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TESIS SOBRE LA INCOMPATIBILIDAD , LA COMPLEMENTARIEDAD Y LA UNIDAD DE LOS PARADIGMAS.

Intentaron clasificar los paradigmas de la investigación en las ciencias sociales , políticas y educacionales . -Habermas , Toma el interés humano y distingue tres tipo de conocimiento:    El empírico analítico (comprensión del mundo físico) El hermenéutico e histórico (significado y comprensión de los eventos históricos) El crítico : ( explosión de las condiciones de operación y dominación

Bernstein : distingue tres tipos de paradigmas  El fenomenológico  El empírico  El crítico A partir de un conjunto de presuposiciones sobre la naturaleza de la sociedad y de las ciencias sociales Burell y Morgan : propone paradigmas sociológicos     El funcionalista El interpretativo El humanista radical El estructuralista radical

PopKewitz: en investigación educacional reconoce:  Empírico analítico  Ciencia simbólica  Ciencia Crítica Soltis; Paradigmas en educación:  El empírico  El Interpretativo  El crítico  El normativo Tor Sten Husén : Paradigma en investigación educacional. Considera:   El científico: (positivismo clásico y neopositivismo El humanismo : abarca :  El idealista

al curriculum para la formación de profesores . rigor y controles científicos. a las teorías de la enseñanza. Guba y Heshusius. a la sociología de la educación .  El fenomenológico (va a las raíces de la actividad humana) La teoría crítica Hostimand: Los clasifica en:    El naturalismo –etnográfico El fenomenológico –hermenéutico El cibernético Teóricos de la educación aplicaron estos paradigmas a: las teorías del currículo . funcional)  La realidad es relativa y subjetiva  Reconoce el cambio y acepta la teoría del conflicto.  La diversidad compatible  La unidad o integración de las diversas perspectivas. . . a las teorías de la administración educacional En el debate de la compatibilidad o no de los paradigmas walquer y Evers defienden a:  La tesis de la diversidad incompatible entre los diferentes paradigmas. La investigación cualitativa: No aplica test adecuados de validez y fidelidad No entiende criterios de verdad del paradigma positivista Los puntos de vista del realismo cuantitativista y del interpretatativismo idealista son opuestos y por eso son incompatibles. Los investigadores cuantitavistas ven la investigación cualitativa carente de objetividad. Lincoln. Tenemos las perspectivas de los siguientes aspectos: Visión del mundo o premisas subyacentes: Investigación Cuantitativa Investigación Interpretativa  Se basa en la filosofía positivista o realista  Se caracteriza en el paradigma (supone la existencia de hechos sociales con fenomenológico (la realidad es socialmente una realidad objetiva de las creencias construida a través de definiciones individuales individuales y colectivas de la situación  El hombre es un objeto reactor  Concibe al hombre como sujeto y actor  La verdad es absoluta y objetiva  Da énfasis a la centralidad del significado (es  Propone modelos estáticos(estructura producto de la interacción social. TESIS DE LA DIVERSIDAD INCOMPATIBLE Fue defendida por Kerliager Smith.

no neutro y semejante del día a día  En suma : adopta la teoría de la coherencia de la verdad RELACIÓN ENTRE LOS VALORES PERSPECTIVA CUANTITATIVA REALISTA PERSPECTIVA INTERPRETATIVA IDEALISTA  Se centra en una realidad independiente  Dirige su atención al sujeto  Los hechos son separados de los valores y el científico tiene un lado cognitivo que  Cualquiera afirmación sobre el mundo se descubre los hechos y un lado normativo basa en los intereses .  El lenguaje debe ser científico y neutro  En suma se adopta la teoría de la  La realidad es creada por la mente del sujeto correspondencia de la verdad (realidad) (idealismo conceptual)  El instrumento no puede separarse de lo que está siendo medido. valores y separado que emite juicios sobre tales situaciones del individuo descubrimientos .  Su lenguaje es real .RELACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN Y OBJETO DE INVESTIGACION Investigación Cuantitativa realista Investigación Interpretativo idealista  La realidad social es independiente del  El dualismo es inaceptable investigador (dualismo: Sujeto-Objeto)  La realidad es dependiente de la mente del  El proceso de investigación debe separarse sujeto y el investigador no se puede colocar de lo que es investigado fuera de la historia y de la vida social.