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LA PELÍCULA "ESCRITORES DE LA LIBERTAD

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Es interesante realizar el análisis desde la dimensión educativa. En UTU, en el año 2009 desde el Prog. de Administración, en donde utilizan espacios pedagógicos usando escenas seleccionadas que observan temas como la diversidad, exclusión, miradas docentes cegadoras y cerradas a dar oportunidades, como la de una profesora comprometida con la sociedad. Consideramos la película muy impactante ya que muestra de forma real y cruda la situación de los personajes implicados. Observamos en ella el avance y cambio de Actitud de parte del grupo de alumnos a cargo de la maestra Grugell. Se ponen en evidencia las dificultades por las que atraviesan estos jóvenes al igual que nosotros a la hora de ser aceptados, de tener poder social, de ser reconocidos Como integrantes de un grupo social. Elementos didácticos que encontramos en la película: 1- Docente: Su nombre es: Erin Grugell, cuyo primer trabajo como docente en una peligrosa preparatoria de Los Ángeles (en la época de los disturbios raciales ocasionados por el incidente de Rodney King) la puso en contacto con jóvenes cínicos y agresivos que veían la escuela como una pausa fugaz entre sus guerras étnicas y vidas criminales. Sin embargo, a base de tenacidad y buenas ideas, Gruwell encontró el modo de interesar a los jóvenes en sus clases y hacerlos apreciar la educación que recibían. 2- Objetivo: La maestra Grugell desde el inicio conoció la estructura y el sistema educativo de la institución para que esto sirviera concretar sus objetivos didácticos en el aula y que se pueda valorar su práctica pedagógica realizada con sus estudiantes. 3- La materia o Contenidos. La presentación de los contenidos educativos al departamento administrativo fue lo que hizo primeramente la maestra Grugell ya que esto serviría para ver el

Hay una dinámica en el cual ellos aportaron su biografía real de sus vidas esto fue participativo en donde la docente daba la oportunidad de escuchar y sus estudiantes sean escuchados.perfil profesional y formal con que se ha preparado a lo largo de su desarrollo personal e intelectual. también está la utilización de recursos multimedia.Metodología: La docente utiliza la metodología de los Juegos educativos para lograr un aprendizaje de acuerdo a los talentos individuales tales como: La música y el diseño gráfico. El medio social.Material ó Recursos Didácticos En la película. los padres de estos muchachos/as no quería tenerlos en sus hogares porque radicaban muchos problemas familiares y sociales. 4. 5. También se llevo a cabo actividades extracurriculares para ser más práctica en el ámbito de la educación es decir la realización de excursiones a lugares educativos y de reflexión acerca de la realidad antigua y actual. familia etc. 6. que estuvieran involucrados en pandillas en donde hay un fenómeno como lo es el racismo. los amigos.El Contexto. Los Momentos De La Didáctica En La Película: . la docente usa utiliza todos sus medios y recursos. El método de investigación a través de bibliografías fue una metodología que llevo a sus estudiantes para que exploten su potencial mental. Estas acciones son muy comunes y se ven reflejadas en nuestra realidad. con el fin de ayudar a sus alumnos excluidos socialmente. lo que está a su alcance y lo que no. fue un factor esencial para que estos jóvenes tuvieran una actitud desinteresada al estudio.

Con la dinámica de redacción de un diario personal la maestra Gruwell tendría la oportunidad de observar el nivel de madurez. en esos alumnos y hacia la docente. generó un factor importante el cual era la motivación algo que al principio los estudiantes lo consideraron como burla pero que al final iba a tener su resultado positivo en cada uno de ellos. las estrategias didácticas para incluir.Verificación. los estudiantes escucharon testimonios de vidas reales el cual propició un nivel de incentivación. También se llevo a cabo la presentación adecuada de la materia para que todos tuvieran entendido qué era lo que ellos estarían desarrollando en sus clases.Ejecución. conflicto familiar con su esposo. sinceridad que tenía cada estudiante y observar la autoestima que poseían. y separan. . madurez y concientización entre ellos mismos.El Planeamiento: Observamos el ingreso del primer día de la docente a una escuela y en un Salón tan complejo como el sistema educativo americano propone. La maestra Gruwell tuvo algunos errores al principio pero supo reconocer que se había equivocado y pidió disculpas ante todo el pleno de estudiantes el cual esa actitud fue ejemplar hacia ellos. La ampliación del aprendizaje de los estudiantes la maestra Gruwell llevó a cabo actividades tales como cenas propiciando la involucración con los demás. motivación. La jefa del departamento no quiso proporcionarle como estaba organizada la institución sino que le inculcaba miedo que era generado por los mismos alumnos. La maestra Gruwell desde el principio dió a conocer un ambiente de confianza pero de respeto hacia ella en todo momento dentro y fuera de la institución.1. 2. 3. lo interesante en nuestro contexto es pensar siempre en Educación y Sociedad. Principios De La Didáctica Reflejados En La Película. los contactos humanos que unen.

A través de actividades extracurriculares los estudiantes conocían su realidad y la realidad que ellos nunca habían escuchado.Propender a la transferencia. 5.1. 3. 2. 7. visto o conocido. 6.Libertad La maestra Gruwell proporciono la libertad de realizar lo que ellos más tenían con sus talentos inculcándolos a llevar a la practica sus habilidades y destrezas siempre con una finalidad y provechosa para los demás y de si misma.Respeto a la personalidad del alumno.Partir de lo próximo hacia lo remoto: Con charlas presenciales y la utilización de recursos multimedia los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer realmente su actualidad y como otras personas también pasaron por las mismas situaciones y pudieron superar las barreras que se les presentaban. 4.Partir de lo conocido a lo desconocido. amistad y ayuda mutua no importando el color de la piel. Desde un principio ella recalcó el rechazo hacia el racismo ya que era una práctica negativa que nadie debe hacer.Individualización Mediante la metodología de creación de sus biografías personales la maestra Gruwell tenia mucho interés de ayudar a cada estudiante en particular no importando su condición en la que se encontraba sino que lo importante era propiciar un cambio en sus vidas con la educación.Participación. y cada estudiante empezó a crear un clima de generosidad. La maestra Gruwell motivo a la participación individual en diferentes actividades educativas tales como testimonios reales frente a los demás. ni culturas. .

9. Ana Frank visitó la universidad en la cual todos los jóvenes cumplieron sus sueños de motivación interna con el testimonio de Ana Frank. 10. Fases De La Didáctica En La Película. pero la maestra Gruwell corregía de manera positiva y educada esta actitud y logró su objetivo el cual era la unión de amistades con diferentes jóvenes.Aspirar a la perfección.Integrar e Irradiar. 8. 1. Con la ayuda de toda la sección que dirigía la maestra Gruwell llevaron a cabo una actividad de participación colectiva recaudando fondos porque todos querían conocer personalmente la historia de Ana Frank y eso fue un hecho.Corregir errores. .La maestra Gruwell fue un puente educativo el cual el único propósito era la transferencia de experiencias. valores y conocimientos que serán de mucho beneficio a los estudiantes. Las actividades y metodologías que utilizaba la maestra Gruwell siempre llevaban un propósito de lograr avances en el proceso de enseñanzaaprendizaje de cada educando. a medida que pasaba el tiempo Eva encontró las respuestas a todas sus preguntas sobre la obra de Ana Frank y esto era una motivación interna.Motivación. Había algo en común entre este grupo de jóvenes el cual era racistas. La realización de actividades en equipo tuvo su resultado final el cual era integrar la diversidad de aptitudes y conocimientos entre los educandos y esto ayudo a irradiar un ambiente de tranquilidad y justicia. La maestra Gruwell llevó a cabo la motivación interna: Una estudiante llamada Eva tenia muchas dudas acerca del estudio de la obra de Ana Frank ella quería saber que pasaba después? Que hacia? O que pasó? Pero la maestra Gruwell siempre motivó a Eva para que tuviera un espíritu de lectura y pasión al leer y analizar dicha obra.

2.Rectificación. 4. El hábito de la lectura. Las diferentes actividades educativas que llevó a cabo la maestra Gruwell fue acorde a sus planificaciones y estrategias para orientar y educar a sus alumnos cumpliendo los objetivos y principios dados anteriormente en la planificación. Desarrollo. es decir. Los trabajos en equipo fueron la clave para conocer y llevar el control del nivel de aprendizaje de los educandos. culminación de la materia. 6. que retrata de manera cruda y realista las condiciones de vida que roban la motivación a los estudiantes y los obligan a meramente sobrevivir. En cada situación de los educandos hay suficiente sinceridad en su libreto. 5. es por ello que el medio que les rodea fue un factor negativo para su desarrollo educacional. 3.Desarrollo. análisis y la practica son métodos que llevo a cabo la maestra Gruwell y todos estos factores fueron cumplidos por los educandos. Acto Educativo. La maestra Gruwell utilizo la pizarra para llevar a cabo su presentación de la materia colocando nombre de la materia y su presentación personal.Control.Fijación. dando a conocer el proceso de Iniciación. . Acto Pedagógico.Presentación. La retroalimentación fue participativa por cada miembro de los jóvenes fue esencial ya que los testimonios de cada uno ayudo a que tuvieran motivación y superación.

a base de tenacidad y buenas ideas. proporcionado ayuda en todo tiempo. Gruwell encontró el modo de interesar a los jóvenes en sus clases y hacerlos apreciar la educación que recibían dentro del aula de su Institución. televisivos. o Docente Escuchador: La maestra se transformó en Psicóloga. .Sin embargo. Madre de todos sus estudiantes. con la ayuda bibliográfica que les proporcionó y los recursos tecnológicos. o Docente Democrática: Otorga la oportunidad de participación o Docente Comunicativo: La maestra Erin Grugell cultivó la comunicación personal y en equipo logrando la confianza entre el grupo. ¿Qué tipo de docente es Erin Grugell? o Docente Investigadora: Porque propició el ámbito de la lectura y recursos tecnológicos. o Docente positivo: Siempre apoyó a sus estudiantes en las buenas y en las malas. o Docente Autoritarismo: Todas sus opiniones eran en relación a que sólo él tenía la autoridad y derecho de dar clases a los niveles altos de la institución. o Docente Envidioso: El docente que estaba en otro nivel más alto no comprendía los resultados que habían en el aula de la maestra Erin Grugell y eso no le agradó a él.

2Comunicación por Equipo y Grupal. esto logró la participación y organización entre todo el grupo.Comunicación Interrelación Educado.Educando: La maestra Erin Grugell estimuló de muchas maneras a sus educados como por ejemplo: o Realizando cenas con todo el grupo. El aula se convirtió en un área científica llevando a cabo experimentos personales sobre sus experiencias reales. Formas De Comunicación Que Se Implementó Con Los Educandos. 1. logrando la unificación entre madre e hijo. Existió la interacción entre docente y alumno y viceversa. La maestra Erin Grugell llevo a cabo la metodología de creación de equipos y luego enfrentarse entre ellos siempre de forma educativa cultivando el trabajo cooperativo.¿Qué tipo de enseñanza se implemento? La maestra Erin Grugell Preparó a sus alumnos para que puedan resolver y enfrentar problemas actuales comenzando con su forma de vida personal y familiar. esto generaba un intercambio verbal entre todos. o La maestra Erin Grugell estimulaba a sus estudiantes gracias a la forma de pensar de ellos. Muchos factores también incidieron para que el grupo de estudiantes tuvieran un cambio radical en ellos los cuales fueron aportados por la maestra Erin Grugell podemos mencionar algunos: . o La recaudación de fondos para invitar a Ana Frank.

. Rol de la familia. desinterés por la educación y formación espiritual. o Promovió la responsabilidad individual. Rol De Los Estudiantes: Al inicio tenían una actitud negativa y de rechazo al estudio. o No hubo actitud autoritaria de la maestra. Rol De Los Padres: Existió un ambiente de indiferencia. o Nunca existió la imposición de ideas departe de la maestra. a tal caso que no asistían a las reuniones de padres de familia. moral y social de sus propios hijos. No existía el apoyo entre hermanos de la misma familia y esto ocasionaba la desintegración y mala comunicación entre los miembros de las familias. o Los guiaba en todas las actividades que se llevaban a cabo dentro y fuera del aula. sino que el Autoritarismo lo demostró la jefa del departamento de la Institución y del Director. pero todo fue un proceso una secuencia de formación individual y que al final se obtuvo calidad de educandos.o La orientación grupal e Individual de la maestra a sus estudiantes.