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MONITOR SOCIOCULTURAL Soluciones

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CUADERNO DE EJERCICIOS

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b 5. a TEMA 1. d 4. d TEMA 1. d 4. d TEMA 1. d 5. c 3. b 2. a 4. d 2. c 5. d 2. d 5. d 4. d 2. d 3. d TEMA 1. b 5. a 5. d 4. b 3. d 2. d 1 2 3 4 5 6 3 .MONITOR SOCIOCULTURAL PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN 3 TEMA 1. b 4. d 2. a 3. c 3. a TEMA 1. b 3.

a 5. a TEMA 1. c 3. d TEMA 1. b-d 5. c 5. d 2. d 2. a 7 8 9 10 11 12 13 4 . c 3. d 2. d 4. d 4. d 5. d 5. a 4. d 2. b 4. d 3. d 2. a 3. a 3. d TEMA 1. d TEMA 1. c 4. d 2. b TEMA 1. d 2. b 5. d 4. b 3. c TEMA 1. d 5.CUADERNO DE EJERCICIOS TEMA 1. a 3. d 4.

Expresivo. Maternal. b) Social. d) Creativo. Protector. 3) Las técnicas de animación sociocultural individuales son: a) Debates.MONITOR SOCIOCULTURAL CUADERNO DE EJERCICIOS 5 MODULO I: Introducción a la animación sociocultural. Ilusionista y Expresivo. 5 . Creativo. c) No sólo se ocupa de transmitir conocimientos sino también por la comprensión de los fenómenos socioculturales d) Todas las respuestas son correctas. 2) La ASC como propuesta educativa: a) Es para-sistemática b) Posee un carácter promocional y reivindicativo de los sectores sociales menos favorecidos. y entre ellos está: a) Religioso. c) Político. Espiritual y Divertido. b) Foros c) Búsqueda de información. Religioso. Social. 1) El animador asume distintos roles de acuerdo a sus funciones. Maternal. Compañero y Extrovertido. Personalista e Iniciador. Político.

d) Implica la asunción de la responsabilidad en la toma de decisiones por parte de los sujetos receptores en el programa. b) Implica crear las redes necesarias para mejorar la comunicación intra e intergrupal y favorecer la creación de entornos favorables para el diálogo. d) Todas las respuestas son correctas. 4) Las técnicas de animación sociocultural mixtas son: a) Estudio de casos. c) Investigación. c) Implican acercar las esferas de decisión a los participantes en los programas de animación sociocultural. b) Talleres. 5) Estrategias horizontales o de intercomunicación a) Implica la asunción de la responsabilidad en la toma de decisiones por parte de los sujetos participantes en el programa.CUADERNO DE EJERCICIOS d) Seminarios. 6 MODULO II: EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL. 6) La motivación consiste en: a) No considerar al grupo como propiedad privada 6 .

en la sociedad c) Enseñar en la práctica que cuanto menos le necesite el grupo. para ir educándose todos en grupo a partir de lo que se vive. mejor. a través de él. 7) El acercamiento a la realidad consiste en: a) Lograr unos objetivos. mejor. es señal de maduración d) Todas las respuestas son correctas. la actitud crítica. b). 7 . contenidos y métodos coherentes entre sí. c) Fomentar la participación y promover un ambiente democrático. es señal de maduración c) Ofrecer claves de interpretación.Favorecer la apertura. caminos de búsqueda y confrontación…favorecer que el grupo vaya descubriendo por sí mismo. d) Enfrentar al grupo a su propia realidad.MONITOR SOCIOCULTURAL b) Enseñar en la práctica que cuanto menos le necesite el grupo. solidaria y transformadora dentro del grupo y. b) Escuchar las ideas del grupo y realizar las actividades que se hayan decidido. d) Ninguna respuesta es correcta. 8) Las características del comportamiento del/la animador/a pueden resumirse: a) Promover la disciplina en el grupo y comportarse de manera seria.

c) Su personalidad y su forma de conducirse crean el clima grupal. 11) Los Juegos de Presentación se utilizan: a) Estos juegos son necesarios para profundizar en el conocimiento del grupo. b) Cuando los participantes no se conocen. 7 MODULO III: GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR. b) Facilitará que se creen más rápidamente redes sociales. c) Tienen como aspecto primordial la afirmación de los participantes tanto de forma individual como en grupo d) juegos que nos permitan relajar la tensión del grupo y reírnos un poco. 8 . b) Crear las condiciones para que el grupo cumpla su objetivo. c) El clima que se formará en el grupo no favorecerá la libre expresión y la buena comunicación de sus miembros.CUADERNO DE EJERCICIOS 9) Si el/la animador/a desconfía del grupo: a) El grupo también desconfiará del animador. d) Es señal de que el grupo es exigente. d) Todas las respuestas son correctas. 10) El papel del animador sociocultural consiste: a) Su conducta ofrece un modelo de manera de ser a los participantes.

c) Mi árbol.MONITOR SOCIOCULTURAL 12) Algunos de los juegos de conocimiento son: a) Abanico. b) 2 bancos o sillas c) Un silbato. b) Círculos concéntricos. d) Pegatinas de colores o pinturas de cara 15) Los grupos de colores se indica jugar: a) A partir de los 3 años. d) Los celosos. b) Un juego de afirmación. d) Un juego de cooperación. b) A partir de los 10 años. 14) El material necesario para jugar al autobús es: a) Ninguno. 8 MODULO IV: ACTIVIDADES EN EL MEDIO NATURAL. d) No existe una edad para jugar a este tipo de juego. c) Un juego de distensión. 13) El juego “orden en el banco” es: a) Un juego del conocimiento. 16) Algunas de las consecuencias positivas del desarrollo de las actividades en el medio natural son: 9 . c) A partir de los 6 años.

CUADERNO DE EJERCICIOS a) Mayor oferta. c) Según la dificultad de trayecto. d) Creación de instalaciones deportivas. 19) Algunos de los aspectos a tener sobre el recorrido para la planificación son: a) Localizar los puntos de conexión con las carreteras b) Cartográficos del ejército c) Material colectivo. c) Equipamientos urbanizados. 10 . 20) ¿Para qué sirve una vieja esterilla?: a) Durante el itinerario se puede colocar en puntos donde tengamos que pasar un esquí. d) La edad. d) Las respuestas a) y b) son correctas. b) Exceso de especialización. d) Control 18) Los itinerarios se clasifican: a) Según la señalización b) Según el medio utilizado. una cuerda y así evitar que roce y produzca mas daño. b) Desarrollo local. 17) Algunas de las consecuencias negativas del desarrollo de las actividades en el medio natural son a) Adquisición de la identidad. c) Alejamiento al entorno. un bastón.

puede ser cualquier lugar del entorno natural que no esté prohibido por la normativa existente”.MONITOR SOCIOCULTURAL b) Para realizar un entablillado sencillo de un brazo. pero con ciertas limitaciones. 23) “No existen equipamientos específicos para esta práctica. d) Todas las respuestas son correctas. b) Medio humano y paisaje. que entre humedad. 21) El aumento sensible del nivel de ruidos es un factor que afecta a: a) Aire y paisaje sonoro. 22) Algunas de las características generales de la acampada son: a) Normalmente no hay que obtener permiso para poder acampar. inmovilizar una pierna. esta definición se corresponde con: 11 . d) Ninguna respuesta es correcta. 9 MODULO V: ACAMPADAS. b) No se debe acampar siempre en las zonas permitidas o habilitadas para tal fin c) En España está permitida la acampada libre. según la Comunidad Autónoma de que se trate. usarla de collarín. c) Fauna d) Vegetación. c) Poner en la parte de debajo de la mochila y evita que roce el saco.

12 . b) Vertidos de fábricas cercanas. por lo fenómenos atmosféricos y por el entorno. c) Peces muertos. basuras y aguas fecales. b) Fomentar el individualismo. aguas fecales y basuras 25) El suelo se ve afectado por: a) Por las basuras abandonas. 10 MODULO VI: DINÁMICA DE GRUPOS APLICADAS AL ANIMADOR/A SOCIOCULTURAL 26) Las técnicas no son para: a) Utilizarlas de forma general. b) Camping c) Acampada libre d) Parajes naturales. c) Aparición de procesos erosivos por la presión concentrada en una zona y por la excavación se surcos. c) Tomarlas como juego. d) Contaminación por detergentes.CUADERNO DE EJERCICIOS a) Zonas recreativas. 24) El agua se ve afectada por: a) Por el hombre. d) Por la flora del lugar. contaminación por vertidos tóxicos y por plásticos. b) Por la fauna del lugar.

28) La eficacia de las técnicas grupales depende: a) Del conocimiento que tenga el receptor de la técnica grupal.MONITOR SOCIOCULTURAL d) Dar oportunidad para criticar. nunca un fin en sí mismas d) Todas las respuestas son correctas.Buscar solución a los problemas. b) Potenciación de la libertad humana. b). d) Todas las respuestas son correctas. c) De la técnica en general. 27) Las técnicas si son para: a) Superar el estancamiento de la dinámica de un grupo. 30) Entre las finalidades de la Dinámica de Grupos: a) Posibilidad de introspección y autoconocimiento a través del grupo. c) Crear grupo. b) No todas las técnicas pueden utilizarse en todos los sitios. c) Las técnicas son sólo un medio. 13 . b) De la técnica de los fundamentos teóricos de la Teoría de Dinámica de Grupos. 29) Para que una técnica sea aplicada efectivamente es importante que seamos conscientes de que: a) No todas las técnicas sirven para todos los objetivos. d) De la habilidad social de quien las utiliza.

11 MODULO VII: DINAMIZADOR DE GRUPOS DEPORTIVOS. b) Fomentando la coeducación. d) Recordar que todos los niños no deben pasar por todos los roles propuestos. se consigue: a) Constituyendo una vía de cooperación pasiva. EL ANIMADOR SOCIOCULTURAL 31) Que el juego consiga objetivos que superen el ámbito de lo puramente motriz.CUADERNO DE EJERCICIOS c) Desarrollo de la capacidad de diagnóstico sobre el comportamiento individual. el monitor compañero y el monitor aventurero. el monitor participante. 32) La clasificación del monitor de grupo deportivo es la siguiente: a) El monitor extrovertido. b). c) Promocionando el reparto de roles y responsabilidades antes de el juego. d) Estímulo para la búsqueda de datos. el monitor motivador c) El monitor guía y el monitor conductor d) Las respuestas b) y c) son correctas.El monitor observador. 14 .

d) A través de alta capacidad y elevados conocimientos del alumno. c) Es un factor clave en la enseñanza. c) Es el conjunto de pautas o procedimientos formales para movilizar a los alumnos y al material docente de la clase.MONITOR SOCIOCULTURAL 33) La organización del acto de enseñanza: a) Persigue mantener una sesión fluida y evitar accidentes e interrupciones innecesarias por falta de previsión y control b) Tienen el objeto de conseguir la máxima participación del alumno en la tarea. d) Ninguna respuesta es correcta. c) La intervención didáctica que depende de la respuesta motriz de uno o de varios alumnos y cuya finalidad es la de ofrecer información relativa a la adquisición o realización de una habilidad motriz. 34) El feedback es: a) Es una dinámica de grupos. 35) La claridad de la información se consigue: a) Pronunciando bien las palabras y dándoles un tono adecuado. b) Aunando la capacidad del monitor para emitirla correctamente con la capacidad del alumno para recibirla. d) Todas las respuestas son correctas. b) Es una técnica grupal. 12 15 .

CUADERNO DE EJERCICIOS MODULO VIII: VELADAS Y ANIMACIÓN DE AMBIENTES. 36) Las dinámicas de animación. escenografías y vestuarios. b). d) Exige una preparación previa de talleres de mascaras. Puede ser previamente elaborada o espontánea c) Surge de una reflexión y él dialogo de temas que preocupen o interesen en ese momento. afiches. aplicadas a la Educación pueden utilizarse en muchos momentos: a) Nunca al inicio de la jornada. etc. 38) Algunos de los aspectos clave de la velada reflexión son: a) Aportar elementos de apoyo 16 . d) Ninguna respuesta es correcta. c) Siempre que el organismo esté relajado para comprender mejor el mensaje. que luego se aplican en la velada propiamente dicha. 37) La velada actualidad: a) Basada sobre una historia policial o de espionaje tal que despierte la atención de los scouts. b) Después de momentos intensos y de cansancio para integrar y hacer descansar a los participantes. instrumentos musicales.

b) En la disciplina. y sobre todo involucrarlos en nuestra animación.MONITOR SOCIOCULTURAL b) Incorporar alguna animación c) Incorporar alguna animación d) Todas las respuestas son correctas. interaccionarlos. 40) El sketch es: a) El objetivo. c) En la autoestima d) En la responsabilidad. b) Debe estar estrechamente cerrada y estructurada c) Recuerda que una velada debe empezar “débil” para “enganchar” al grupo d) Los elementos no tienen que estar organizados. que pretendemos es “mover” a los participantes. 17 . 39) Al estructurar una velada se debe tener en cuenta: a) Que tenga ejes distintivos. b) El elemento distintivo de la velada c) Es el elemento dinamizador más fácil de utilizar. dinámico y espontáneo d) Un respiro que se hace para tomar un refresco durante la velada. 13 MODULO IX: EDUCACIÓN PARA LA SALUD 41) El uso de métodos participativos debe incidir: a) En la reflexión.

b). y adaptado a las necesidades. d) Un proceso de formación. c) Una serie de pautas a seguir para tener un tipo saludable. la población adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje 18 . las actitudes y los hábitos básicos para la defensa y la promoción de la salud individual y colectiva. b) Una asignatura de todo sistema de educación reglada.CUADERNO DE EJERCICIOS 42) La EPS desde el punto de vista de promoción de la salud: a) Capacita a las personas para evitar los problemas de salud mediante el propio control de las situaciones de riesgo.Capacita a la población para que pueda adoptar formas de vida saludable. 44) La OMS (1983) propone: a) Si enfocamos la educación sanitaria desde un modelo participativo. d) Capacita a las personas y a la población para evitar problemas de salud y adoptar formas de vida saludable. 43) La Educación para la salud se considera: a) Un procedimiento implantado en las escuelas para promocionar los hábitos saludables. de responsabilización del individuo a fin de que adquiera los conocimientos. c) Se trata de una campaña de marketing para promoción de productos biológicos.

15 MODULO X PLANIFICACIÓN Y PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE 46) La personalidad se desarrolla a mediante alguno de los siguientes pasos: a) Cultivando aptitudes e intereses b) Permitiendo el conocimiento del otro y el autoconocimiento 19 . la población no adquirirá una responsabilidad en su aprendizaje. aunque ha variado sustancialmente en cuanto a su enfoque ideológico y metodológico como consecuencia de los cambios paradigmáticos en relación a la salud d) Todas las respuestas son correctas. b). d) Ninguna respuesta es correcta. la población tardará más en adquirir los hábitos deseados. c) Si enfocamos la educación sanitaria desde un modelo económico.MONITOR SOCIOCULTURAL b) Si enfocamos la educación sanitaria desde un modelo individualista.Cobra cada vez mayor importancia como área de trabajo pedagógico en la educación reglada y en la educación social (no reglada). c) Es una práctica antigua. 45) La Educación para la Salud: a) Ha sido considerada como uno de los campos de innovación de la Reforma Educativa en curso en España.

d) Todas las respuestas son correctas. d) Las respuestas a) y c) son correctas. 48) La introducción de las técnicas de grupo de forma regular: a) Favorecerán actitudes de cooperación y solidaridad.Fin de autoayuda c) Fin social d) Fin preventivo. 20 . 47) Prevenir la aparición de prejuicios.CUADERNO DE EJERCICIOS c) Mediante el cultivo del sentimiento de seguridad d) Todas las respuestas son correctas. 49) El orientador o coordinador del grupo debe procurar: a) Moverse en una amplitud que garantice la participación lo más generalizada posible b) Potenciar en todo lo posible las distancias en las redes de comunicación c) Fomentar las relaciones «cara a cara» en círculos más o menos amplios. b). se considera un: a) Fin organizativo. b) Favorecerán actitudes participativas c) Potenciarán las relaciones personales entre los miembros de la comunidad escolar.

Son las más susceptibles a la contaminación. d) Son heridas extensas y profundas con hemorragias abundantes 52) Las quemaduras pueden ser provocadas por: a) Agentes biológicos. b) Puede intercalarse otra técnica más adecuada para ciertos momentos. b) Agentes físicos. 21 . sin ocasionar daño en órganos importantes. d) Ninguna respuesta es correcta. c) Son heridas que afectan la piel. Agentes químicos y Agentes eléctricos. Agentes naturales y Agentes atmosféricos. c) Agentes contaminantes.MONITOR SOCIOCULTURAL 50) Durante el desarrollo de una técnica: a) Los miembros deben colaborar lo máximo posible. c) No es aconsejable intercalar otra técnica porque los miembros se pueden desorientar. MONITOR SOCIOCULTURAL CUADERNO DE EJERCICIOS 16 MODULO XI PRIMEROS AUXILIOS APLICADOS A LA RECREACIÓN 51) Las heridas cerradas son: a) En este tipo de heridas se observa la separación de los tejidos blandos. generalmente son producidas por golpes. b) Son aquellas en las que no se observa la separación de los tejidos. Agentes artificiales y Agentes humanos.

17 22 . 55) Las intoxicaciones o envenenamiento pueden presentarse por: a) Consumo de alimentos en fase de descomposición o de productos enlatados que estén soplados o con fecha de consumo ya vencida b) Consumo de huevo. derivados del petróleo. pulguicidas.CUADERNO DE EJERCICIOS d) Ninguna respuesta es correcta. cosméticos. pintura o soluciones para la limpieza. c) Utilización inadecuada de insecticida. d) Las respuestas a) y c) son correctas. 53) Entre los síntomas de las quemaduras de primer se encuentra: a) Inflamación moderada b) Se caracteriza por la formación de ampollas c) Dolor intenso d) Piel acartonada 54) La introducción de un cuerpo extraño en el organismo produce los siguientes síntomas: a) Sensación de ardor b) Inflamación c) Lagrimeo d) Todas las respuestas son correctas.

b). c) Subvención d) Donación. 59) La Asamblea general de socios tiene las siguientes competencias: 23 . se denomina: a) Convenio b) Esponsor.MONITOR SOCIOCULTURAL MODULO XII: ANÁLISIS DE LA REALIDAD Y ASOCIACIONISMO 56) El acuerdo por el que una entidad hace una aportación económica a favor de la asociación para vincular su imagen con una actividad o proyecto concretos de la misma. b) Recursos Ajenos.Cuotas de los socios c) Prestación de servicios o ventas d) Las respuestas b) y c) son correctas. 58) Las herencias y legados se consideran: a) Recursos Propios. c) Recursos Directos d) Recursos Indirectos. 57) Los Recursos Propios de una asociación se componen de: a) Venta de artículos para sufragar gastos de la asociación.

60) La junta directiva asume la responsabilidad de: a) Representación de la Asociación. la objeción de conciencia… 24 .CUADERNO DE EJERCICIOS a) Modificar los estatutos b) Elegir y separar miembros del órgano de gobierno y controlar la actividad c) Aprobar el presupuesto anual y la liquidación de cuentas anuales d) Todas las respuestas son correctas. c) Aportación de dinero a la Asociación. centros cívicos… c) Constituye en sí mismo una metodología. d) Convocar las reuniones de máximo interés. b) Gestión de la Asociación. se nutre de toda una filosofía de la vida d) Agrupaciones cuya acción se orienta directamente a cuestiones determinadas como la ecología. casas de cultura. 18 MODULO XIII: PEDAGOGÍA DEL OCIO 61) Las Entidades monotemáticas del ocio se caracterizan: a) Los miembros de esta actividad lo son siempre más por afición que por perseguir finalidades profesionales b) Son los ateneos.

museos. 25 . títeres y otros espectáculos para niños. filmotecas. grupos folclóricos. salas de exposiciones.. c) Bibliotecas.Asociaciones juveniles c) Entidades monotemáticas del ocio d) Asociaciones recreativas 63) Los grupos de animación los constituyen: a) Monitores de ocio y tiempo libre.. d) Todas las respuestas son correctas.MONITOR SOCIOCULTURAL 62) Las corales. clubes de ajedrez…pertenecen a alguno de los siguientes grupos: a) Centros y cursos de formación y entrenamiento para diversas actividades de ocio b). 64) Los centros que indirectamente promueven ocios formativos por medio de la capacitación técnica de las personas: a) Escuelas para la formación de animadores socioculturales b) Escuelas para la formación de monitores de tiempo libre. equipos deportivos. b) Grupos de teatro infantil. d) Ninguna respuesta es correcta. c) Escuelas para la formación de animadores socioculturales y monitores para el tiempo libre. centros culturales. cine-clubs.

CUADERNO DE EJERCICIOS 65) Publicaciones y espacios infantiles en los medios de comunicación van dirigidos al: a) Público infantil menor de 3 años. c) Público infantil d) Público infantil y juvenil 26 . b) Todo tipo de público.

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