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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA

DIPLOMADO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

¿Qué es el Proyecto educativo Institucional? (PEI)

o El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa. o El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa.
¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?

o Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: “la institución educativa”. lo que posibilita la pertinencia de la educación para atender las demandas y potenciales específicas de los educandos. Esta se constituye en la primera instancia de gestión. . o Es una respuesta de cada institución a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país. Allí se desarrollan los procesos pedagógicos. hacia donde se encamina la gestión de la institución educativa. institucionales y administrativos conducentes a la formación humana. la base del sistema educativo. o Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro. para mejorar la calidad de la educación.

con toda claridad. las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educando y padres encuentran un espacio propicio para aprender lo que necesitan saber.… ¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)? o Genera un comportamiento de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educación y se definen. . a fin de mejorar su calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.

ni tiene secuencias rígidas en períodos determinados. Características del PEI o Es un proceso de construcción colectiva. en contextos específicos. . Su evolución es permanente y se va materializando no sólo con su redacción. participación activa. cooperación mutua. mediante la acción de la institución educativa. grupal. de reflexión crítica acerca del trabajo individual. o Su construcción implica un proceso que no se agota en el tiempo. sino con la misma práctica de los procesos que lo componen. en la formación integral de la persona y mostrando actitudes de solidaridad.o Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educación. y comunitario de la institución. responsabilidad social y compromiso en la unidad educativa.

No todo proyecto conduce a una transformación o innovación total de la institución.o Se orienta. o No garantiza por sí solo materializar lo que se desea. COMPONENTES DEL PEI MISIÓN VALORES PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN . pero sí es el primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad. si es que los involucrados en su concepción y desarrollo no desarrollan creativamente sus capacidades para las formas planteadas de acción. o Puede convertirse en una falsa ilusión. en principio. al cambio de la dinámica institucional que responde a principios de participación y de construcción de la autonomía.

VISIÓN DIAGNÓSTICO o Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) de la I. Son las normas básicas que rigen la conducta de los seres humanos. son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. . E. la filosofía y los ejes de trabajo que va enfatizar la institución educativa.o Constituyen los rasgos culturales. En este sentido.

(FODA)- PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (propuesta) . E. o Permite realizar el análisis interno y externo de la I.o Permite la comprensión de la realidad y la identificación de las fuerzas sociales. E. o Busca medir la distancia entre el hoy (misión) y el mañana (visión) y arribar a las alternativas e identificación de objetivos estratégicos de la I. el análisis crítico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la escuela y su contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento.

Características socioeconómicas de las familias 4. metodologías de enseñanza y aprendizaje o Características de los estudiantes o Desempeño docente o Indicadores de eficiencia o Evaluación de los aprendizajes 5.1. Funcionamiento del área pedagógica: o Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes o Enfoques de aprendizaje. E. Datos de identificación de la I. Descripción del entorno. 3.Funcionamiento del área institucional: o Instrumentos de gestión o Liderazgo del director o Clima institucional o Funcionamiento del CONEI . 2.

Funcionamiento del área administrativa: o Uso de los recursos o Asesoramiento de las instancias intermedias del MED. o Organización y uso de información: estadística. certificados ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MATRIZ FOFADODA FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS o OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organización espera lograr para hacer real la misión y la visión de la I. supervisión del director. .6. E. actas.

o Se formulan de las estrategias FO. y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo . FA. DO y DA PROPUESTA PEDAGÓGICA o Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I.o Se formulan teniendo como referencia las oportunidades y fortalezas. E.

ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA o Marco teórico conceptual o Principios educacionales o Principios psicopedagógicos o Perfiles de los agentes educativos o Lineamientos para la diversificación curricular .o Concretiza el proceso de diversificación curricular a partir de la contextualización de competencias y contenidos del Diseño Curricular Nacional.

Revisar la normatividad sobre la organización y funcionamiento de las I. E. organización y funcionamiento de la I. para el logro de sus objetivos institucionales.o Demandas educativas o Sistema de evaluación PROPUESTA DE GESTIÓN Es el modelo y estilo de conducción. E. Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestión: o Para la formulación de la propuesta se debe recuperar la información en la identidad (misión y visión) y el diagnóstico (aspectos de gestión). .

o Determina la estructura orgánica: Estructural.o Permite la delegación de funciones. sensibilización de la comunidad educativa . funcional y nominal. ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 1. que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas específicas.La motivación. o La propuesta pedagógica es el componente principal para el diseño de gestión.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 2. o La pieza clave en la Dirección de este proceso debe ser el equipo directivo de la institución educativa.o Es fundamental desarrollar una visión comunitaria del centro educativo con la participación activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Conformación de un equipo coordinador . Este permitirá emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuación.

deberá actuar con cierta autonomía. Este equipo. si bien coordinará con la Dirección. Comunicación clara y empática. debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa. con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. . Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades: o o o o o Tenga identificación y compromiso con la comunidad educativa. Interés de promover el desarrollo de la comunidad educativa. Disponibilidad de tiempo. El equipo deberá promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa.Para llevar a cabo la formulación de PEI.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 3. lo responsables. los recursos necesarios y al formación de equipo de trabajo. 4. Organización del equipo de trabajo La primera acción que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboración del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecerá la secuencia de actividades. Definición de la identidad del centro educativo .

Eso implica que toda la comunidad deberá consensuar sobre varias interrogantes: ¿quienes somos? ¿Qué buscamos? ¿Hacia donde vamos? … ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? 5.Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institución educativa y será dirigida por el equipo coordinador. Formulación del diagnóstico de la realidad del centro educativo .

instrumentos y técnicas que usará para recolección. jerarquizará los problemas más urgentes y los presentará ante la comunidad educativa. … ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)? . Por ejemplo. oportunidad. En esta tarea participarán los equipos de trabajo con orientación del equipo coordinador. visión y los aspectos relevantes del diagnóstico.El equipo de trabajo de diagnóstico diseñará su plan de acción. debilidad y amenaza (FODA). 6. tratamiento e interpretación de la información. Definición de objetivos estratégicos En base ala misión. fortaleza. se formularán los objetivos estratégicos de Proyecto Educativo Institucional. Al tener organizada y sistematizada la información.

Formulación pedagógica gestión de la propuesta y propuesta de Los equipos responsables con la información obtenida de los demás componentes y el conocimiento especializado sobre currículo. E. E. En el caso del ámbito rural.7. se podrán agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). entre centros Características socioculturales y económicas similares. que analizaremos en detalle en las siguientes unidades. las I. Estas I. . deberán reunir las siguientes características: o o Cercanía educativos. organización y funcionamiento del centro educativo formularán las propuestas respectivas.

o Contar con vías de comunicación terrestre o fluvial que permitan la comunicación fluida entre los participantes de los centros educativos. .