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INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR RENACIMIENTO

PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE

NIVEL INICIAL
RESP: Lic. Psic. Teresa Villanueva Vargas Trujillo - Per 2012.

INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR RENACIMIENTO

PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGA


MESES: MARZO NOVIEMBRE

I.- DATOS GENERALES: : Renacimiento. :Basilio Pacheco 920 Urb. El Bosque. : Inicial. : 9 meses. : Lic. Psi. Teresa V. Villanueva Vargas.

- Institucin Educativa - Direccin de la I. E. - Nivel - Duracin - Responsable

II.- HORARIO DE TRABAJO DE LA PSICOLOGA:


Hora
8:30am. a 12:30pm. 1:30 pm a 5:30pm.

Lunes *

Martes * *

III.- FUNDAMENTACION: El centro educativo escolar es el mbito donde se detectan los problemas

emocionales y de conducta de los nios, as como tambin, sus dificultades con el aprendizaje, discapacidades motoras, disminuciones visuales y auditivas, sntomas de hiperactividad, falta de atencin, impedimentos para relacionarse normalmente, fallas de carcter, as mismo los trastornos derivados de un entorno familiar conflictivo, abandonos, falta de recursos, violencia. Toda institucin educativa debera contar con un gabinete psicolgico que cuente con la participacin de un psiclogo, un psicopedagogo y una asistente social, para la atencin de los problemas puntuales de los nios que presenten dificultades,

realizar las evaluaciones correspondientes, recomendar las derivaciones necesarias, apoyar a los maestros y aconsejar a los padres. En general, los problemas de aprendizaje se relacionan con el estado emocional del nio y su situacin familiar. Es necesario ponerse en contacto con los padres e investigar sobre posibles malos tratos, desavenencias conyugales, agresiones fsicas o verbales, la llegada de un hermanito, mudanzas, fallecimiento de personas significativas, falta de atencin y ausencia de los padres, separaciones, divorcios, experiencias de aislamiento y soledad. En un ambiente escolar, el psiclogo se ocupa de los problemas de conducta y emocionales del nio, el psicopedagogo atiende las dificultades de aprendizaje y de la adquisicin del lenguaje y el asistente social se dedica a conocer y atender la condicin social de la familia. El maestro es el que tiene a su cargo la deteccin de los posibles trastornos que pueda tener cada uno de sus alumnos que les impida cumplir con los requerimientos acadmicos. Especficamente, el trabajo del psiclogo en la institucin pre escolar ha de tomar varias direcciones: dar las bases para que la institucin satisfaga las necesidades intelectuales y afectivas del nio; atencin individualizada para la deteccin precoz de trastornos evolutivos; cuidar el papel del educador; y garantizar la actividad del nio. Adems, la prctica completa de estos aspectos se desdobla en tres frentes: los nios, donde la tarea es ante todo preventiva, aunque tambin deber ocuparse del diagnstico de los nios con problemas; las familias, contribuyendo a la higiene mental del grupo familiar y orientando a los padres; y los educadores, con los que debe mantener un trabajo en equipo, orientndolos con respecto al desarrollo psicopedaggico En el presente ao 2012, el psiclogo integra el equipo de profesionales que laboran en el centro educativo Renacimiento con los miembros de la institucin

educativa la responsabilidad de alcanzar los objetivos de la educacin, el cual es contribuir a la formacin integral del educando.

En la modalidad de educacin inicial, la responsable del DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN PSICOLGICA aborda las reas de prevencin, evaluacin,

diagnstico, asesora, orientacin y consejera destinados a alumnos, padres de familia y docentes.

IV.- FINALIDAD: Contribuir con la formacin integral del educando.

V.- OBJETIVOS: Organizar y ejecutar acciones de prevencin, deteccin, evaluacin, diagnstico y atencin de los nios y padres de familia. Elaborar la informacin sicolgica sistematizada de casos especiales. Integrar la informacin sobre el nio mediante el trabajo coordinado con las docentes de aula. Contribuir a la optimizacin del aprovechamiento de las potencialidades del educando. Contribuir a hacer ms efectiva la accin educativa mediante la orientacin y asesoras a docentes y padres de familia. VI.- FUNCIONES DEL PSICLOGO EN LA I.E.P. RENACIMENTO: -

Elaboracin del plan anual del departamento de orientacin psicolgica. Organiza el servicio de prevencin, deteccin, evaluacin, diagnstico y atencin de los nios. Elabora informes de evaluacin sicolgica de los casos especiales. Efecta el seguimiento de los educandos fuera y dentro del aula. Brinda atencin psicolgica a los casos ms significativos. Organiza y ejecuta acciones de prevencin a educandos y padres de familia. Organiza el programa de Orientacin a Padres. Organiza programas de asesorias de parejas. Apoya actividades de otras reas acadmicas a favor de los educandos y la familia.

VII .- ACTIVIDADES A DESARROLLAR: EVALUACIN Y DIAGNSTICO: -

APLICACIN DEL TEST 5 y 6 A LOS NIOS DEL AULA DE 5 AITOS. Objetivo: Determinar su nivel de maduracin y contar con una base de datos para ayudar al trabajo acadmico

- APLICACIN DEL REVERSALT TEST A LOS NIOS DEL AULA DE 5 AOS. Objetivo: Determinar la madurez para iniciar la lectura. -

APLICACIN DE CUESTIONARIO CONDUCTUAL A LOS NIOS DE 5 aos. Objetivo: Obtener un registro de maduracin conductual de los nios para elaboracin de un taller.

APLICACIN DE TEST NIOS DE 4 AITOS. Objetivo:

FACTOR G DE CATTEL ESCALA 1 A LOS

Obtener un registro de las potencialidades intelectuales de los nios. APLICACIN DE CUESTIONARIO CONDUCTUAL A LOS NIOS DE 4 aos. Objetivo: Obtener un registro de maduracin conductual de los nios para elaboracin de un taller.

- APLICACIN DEL PEABODY A LOS ALUMNOS DE 2 y 3 AOS. Objetivo: Conocer los niveles de habilidad o inteligencia verbal.

PROGRAMAS PREVENTIVOS:

Los talleres son un complemento creado con fines sociales, acadmicos, preventivos y de soporte sicolgico. Tienen un comienzo, un objetivo y un fin determinado. Se realizan en base a diferentes temas de inters y adaptados al pblico que van dirigidos. Las tcnicas utilizadas sern variadas y de probada eficacia, se adaptarn en relacin al tema, a la cantidad de asistentes, etc En el presente ao, los talleres sicolgicos dirigidos a los nios se trabajarn por aula y por sesiones y la coordinacin previa con la docente de aula.

Al finalizar el bimestre se elaborar un mural con fotografas sobre el desarrollo de los talleres sicolgicos con el ttulo: ASI TRABAJO EL DPTO SICOLOGICO RECREOS DIRIGIDOS Objetivo: Facilitar las habilidades de la inteligencia emocional, inteligencia racional, destrezas sociales, habla y lenguaje. Facilitar la canalizacin del stres en los nios y docentes. Dirigido: A los alumnos de 5 aos, 4 aos, 3 aos Duracin: Tres sesiones de 30 minutos Aproximadamente. Lugar: Patio de jardn y/o parque.

TODOS SOMOS ESPECIALES: (Autoestima) Objetivo: Que los estudiantes asistentes al taller logren mejorar su autoestima y aplicarla en sus relaciones interpersonales para mejorarlas y desenvolverse de manera sana en la sociedad, a travs del aprendizaje de las tcnicas para crear la confianza en s mismo y proyectarla en sus relaciones interpersonales. Dirigido: A los alumnos de 5, 4 y 3 aitos. Duracin: Tres sesiones de 45 minutos. Lugar: Aulas de 5,4 y 3 aos.

TRABAJITOS PARA CASA (Cognitivo) Objetivo: Que los nios logren mejorar sus habilidades necesarias para el aprendizaje de las materias bsicas. Dirigido: A los nios del aula de 5 aos.

RETO DE LA SEMANA Objetivo: Facilitar la modificacin conductual de los nios de 5 aos en actividades de independencia personal. Dirigido: A los alumnos de 5 aos. Duracin: Cinco etapas (1semana)

TALLER

CONTACTANDONOS

CON

NUESTRO

CUERPO

EMOCIONES Objetivo:
Ayudar

a los nios a decir lo que sienten y as podrn comprender sus

emociones y comportarse de manera adaptativa. Dirigido: A los alumnos de 3 aos y 2 aos. Duracin: Tres sesiones por cada aula.

AYUDANDO A DESARROLLAR MIS HABILIDADES Objetivos: Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin de lenguaje. Utilizar correctamente en la expresin oral el vocabulario bsico adecuado al nivel. Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias bsicas. Participar en dilogos sencillos y conversaciones grupales. Identificar sonidos usuales de la naturaleza, de animales, de objetos, hechos y fenmenos de la vida diaria y humanos. Dirigido : Nios de 2 aitos.

EDUCANDO UNA FAMILIA CON AMOR (Programa para padres). Objetivo:

Propiciar momentos de reflexin en torno a situaciones de la vida cotidiana y dinmicas de funcionamiento del grupo familiar.

Identificar y analizar las diferentes etapas que cumple una familia en su ciclo vital.

Estimular en padres y madres de familia el desarrollo de habilidades y actitudes que contribuyan al crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

Identificar oportunamente las situaciones problemticas que se suscitan al interior del grupo familiar o en alguno de sus miembros.

Promover entre os miembros del grupo familiar el cumplimiento de sus distintos roles para contribuir al sentido de unidad entre todos.

Dirigido: A todos los padres de familia del nivel inicial. Fecha y hora: Se determina teniendo en cuenta la entrega de resultados generales de evaluacin y problemas encontrados en cada grupo. Lugar: Aulas de cada seccin.

ENTREVISTAS PSICOLGICAS:

Durante el desarrollo de entrevistas psicolgicas previamente programadas se brindar consejo, asesora y orientacin a padres de familia. Entrevista con la docente de aula sobre el derivados. Los casos derivados al dpto. de orientacin psicolgica deben ser sustentados con una FICHA DE DERIVACIN DE CASO (formato alcanzado `pr la psicloga) en el cual detalle la problemtica encontrada y actividades previas de la docente de aula para la solucin del problema. LA VERBAL SE ASUME COMO CASO NO DERIVADO. DERIVACIN informe sicolgico de casos

Trujillo Marzo 2012.

Teresa V. Villanueva Vargas. Psicloga

VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:


MARZO ACTIVIDADES Planif. Del trabajo Entrevista a PP.FF. Eval. 5 aos Entrega de Infs a padres Eval. 4 AOS Entrega de Infs a padres Eval. 3 AOS Entrega de Infs a padres Eval. 2 AOS Entrega de Infs a padres REVISION DE TRABAJITOS PARA CASA- 5 aos REVISION DE TRABAJITOS PARA CASA- 4 aos TALLER 5 aitos (recreo dirigido) TALLER 4 aitos (Recreo dirigido) TALLER 3 aitos (Recreo dirigido) TALLER 2 aitos(DESARROLLO PERSONAL)
L 5 * M 6 * * L 12 M 13 * * L 19 M 20 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * L 26 M 27 * L 2 M 3 * L 9 M 10 *

ABRIL
L 16 M 17 * L 23 M 24 * L 30 L 7 M 8 * L 14

MAYO
M 15 L 21 * M 22 * * L 28 M 29 * * L 4 M 5 *

JUNIO
L 11 M 12 * L 18 M 19 *

JULIO ACTIVIDADES Entrevista a PP.FF. Evaluacin de caso Preparacin de material TALLER 5 aitos (Dllo Personal) TALLER 4 aitos (Dllo Personal) TALLER 3 aitos (Dllo Personal) TALLER 2 aitos(Dllo. Personal)
* * * * * * L 9 M 10 * * * * * * * * * * * L 16 M 17 * * * L 23 * * * * * M 24 * * L 30 M 31 L 6 * * * * M 7 * L 13 * * *

AGOSTO
M 14 * * * L 20 * * * * * * * * * * * M 21 * L 27 * * * * * * * M 28 * * * L 3 * * * * * M 4 * * * L 10 * *

SETIEMBRE
M 11 * * L 17 * * M 18 * * * L 24 * * * M 25 * * *

OCTUBRE ACTIVIDADES Entrevista a PP.FF. Evaluacin de caso Preparacin de material


L 1 M 2 L 8 M 9 L 15 M 16 L 22 M 23 L 5 M 6 L

NOVIEMBRE
M 13 L 19 M 20 L 26 M 27 12

TALLER 5 aitos (Dllo Personal) TALLER 4 aitos (Dllo Personal) TALLER 3 aitos (Dllo Personal) TALLER 2 aitos(Dllo. Personal)