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IES Poeta García Gutiérrez

Chiclana

ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO 2º ESPA

OBJETIVOS GENERALES

1. Utilizar estrategias propias del ámbito científico-tecnológico (detección
de necesidades, planteamiento de problemas, emisión de hipótesis,
experimentación, interpretación y comunicación de datos) para resolver
problemas relacionados con la vida cotidiana.

2. Abordar con autonomía problemas de la vida cotidiana trabajando de
forma metódica y ordenada, manteniendo una actitud perseverante,
flexible y respetuosa con los demás

3. Obtener, seleccionar y procesar información sobre temas científicos o
tecnológicos a partir de diversas fuentes, incluidas las tecnologías de la
información

4. Comprender la utilidad de procedimientos y estrategias propias de las
matemáticas y utilizarlos para analizar e interpretar fenómenos y
situaciones.

5. Reconocer las aportaciones de los hombres y las mujeres a la ciencia y
la tecnología que han marcado la evolución cultural de la humanidad.
Valorar el papel de la ciencia y la tecnología para dar respuestas a las
necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su
existencia, así como apreciar y disfrutar de la diversidad natural y
cultural, participando en su conservación y mejora

6. Conocer y utilizar apropiadamente las herramientas (especialmente las
TIC), materiales, instrumentos,… necesarios para la realización de
trabajos prácticos, respetando las normas de seguridad e higiene.

7. Conocer hábitos y tener actitudes favorables a la promoción de la salud
personal y comunitaria

8. Identificar los principales perfiles profesionales del campo matemático y
científico-tecnológico en la sociedad actual, para tomar decisiones
relacionadas con el mundo laboral

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR MÓDULOS

MÓDULO I
Bloque 7.
NECESITAMOS ENERGÍA. ¡CUIDADO CON LOS RECURSOS!

1. Identificar las diversas manifestaciones de la energía y describir sus
procesos de transformación.

2. Analizar y valorar el tratamiento de la energía eléctrica, desde su
producción hasta su consumo.

3. Conocer y valorar las implicaciones sociales y medioambientales de la
industria energética, valorando la importancia del ahorro de materiales
y de energía.

4. Utilizar los recursos matemáticos para la resolución de problemas de la
vida cotidiana relacionados con la energía y su consumo:
proporcionalidad directa e inversa, funciones lineales, afines y
cuadráticas, gráficas de funciones, tablas , ecuaciones de 1º y 2º grado.

Bloque 8
NATURALEZA Y DESARROLLO TECNOLÓGICO.
SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE: UN ESPACIO COMPARTIDO

1. Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema,
valorar la importancia de las interacciones entre sus componentes y
representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas entre los
seres vivos del mismo

2. Reconocer el impacto de la actividad tecnológica sobre el medio
ambiente

3. Identificar los factores que inciden en el impacto ambiental de las
actividades humanas

4. Identificar las causas del agotamiento de los recursos naturales

5. Describir las causas, agentes, efectos y tecnologías correctoras de la
contaminación según el medio en que se encuentre.

6. Conocer el significado de “desarrollo sostenible” analizando algunas
acciones humanas compatibles con dicho modelo.

7. Conocer las nociones y herramientas básicas de estadística elaborar e
interpretar estudios estadísticos relacionados con la tecnología y el
medio ambiente.

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MÓDULO II

Bloque 9:
MENS SANA IN CORPORES SANO

1. Establecer relaciones entre las diferentes funciones del organismo y los
factores que tienen una mayor influencia en la salud, como son los
estilos de vida, con el fin de prevenir enfermedades y mejorar la calidad
de vida.
2. Valorar la influencia de hábitos sociales positivos ( alimentación
adecuada, descanso adecuado, práctica deportiva..) comparándolos con
otros negativos ( Sedentarismo, comida insana, consumo de sustancias
adictivas,…) que repercuten en la salud y en la calidad de vida de las
personas.
3. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de
los sistemas nervioso y endocrino, así como localizar los principales
huesos y músculos del aparato locomotor. Relacionar las alteraciones
más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso.
4. Utilizar y comprender la importancia de los equipos de protección
individualizada en la realización de trabajos prácticos.
5. Buscar e interpretar informaciones estadísticas relacionadas con la
actividad física y deportiva, adoptando una actitud crítica.
6. Utilizar las gráficas y las funciones exponenciales para resolver
problemas relacionados con la salud.

Bloque 10:
HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA

1. Identificar las acciones de los agentes geológicos externos en el origen y
el modelado del relieve terrestre, así como en el proceso de formación de
rocas sedimentarias.
2. Reconocer uy valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos
internos y la importancia de su prevención y predicción, así como la
principales rocas originadas en dichos procesos.
3. Identificar u describir hechos que muestren la Tierra como un planeta
cambiante y registrar algunos de los cambios más notables de la historia
de la Tierra utilizando modelos temporales a escala.
4. Conocer la composición, función y ubicación de los genes. Interpretar el
papel de la diversidad genética (intraespecífica e interespecífica) y las
mutaciones a partir del concepto de gen.
5. Conocer los principios básicos de la teoría de la evolución, los problemas
que condujeron a ella y las controversias científicas, sociales y religiosas
que suscitó.
6. Conocer a grandes rasgos la evolución tecnológica a través de los hitos
que han marcado la historia en respuesta a la búsqueda de soluciones a
las necesidades humanas. Asimismo, analizar objetos técnicos, su
relación con el entorno y su repercusión en la calidad de vida.
7. Determinar e interpretar probabilidades, en experiencias simples,
especialmente de hechos relacionados con la transmisión de la vida y el
desarrollo de ésta en el planeta

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8. Utilizar y reconocer los números irracionales “phi” y “e” en la Naturaleza
y en el Arte.

MODULO III

Bloque 11:
ELECTRÓNICA, INFORMÁTICA Y TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN

1. Describir y comprender el funcionamiento de los circuitos
electrónicos, sus componentes básicos y sus aplicaciones.

2. Conocer y analizar las principales aplicaciones de las tecnologías
hidráulica y neumática, identificar sus características y
funcionamiento así como la simbología y nomenclatura necesaria
para representarlos.

3. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso
verbal en la exposición de ideas y proyectos técnicos.

4. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de
accesibilidad en la publicación de la información.

Bloque 12.
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO TÉCNICO SOBRE LA VIVIENDA.
ORIENTACIÓN PROFESIONAL.

1. Describir de forma gráfica y verbal los elementos que componen las
distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su
diseño y utilización. Realizar diseños sencillos empleando la
simbología adecuada y valorar las condiciones que contribuyen al
ahorro energético, y a la habitabilidad y la estética en una vivienda.

2. Conocer el marco legal y las diferentes gestiones económicas y
administrativas relacionadas con la construcción de una vivienda.

3. Valorar las necesidades del proceso tecnológico empleando la
resolución técnica de problemas: analizando el contexto,
proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la más
adecuada, tanto de forma individual como colectiva. Elaborar
documentos técnicos empleando recursos verbales y gráficos.

4. Analizar el proceso productivo en Andalucía señalando posibles
innovaciones tecnológicas que mejoren sus prestaciones

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PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A) Se tendrán en cuenta los siguientes elementos:

1. Asistencia y puntualidad a clase.
2. Trato de respeto al material, a sus compañeras y compañeros y al
profesorado.
3. Expresión oral y escrita.
4. Participación, trabajo y atención en clase.
5. Seguimiento de los cuadernos de trabajo(se revisarán de forma
periódica para comprobar el trabajo realizado).
6. Trabajos de carácter práctico realizados en clase o en casa.
7. Controles escritos (habitualmente se realizará un control al finalizar
cada bloque de contenidos)

B) Por cada evaluación se realizarán, al menos, dos pruebas escritas.

C) Se efectuarán recuperaciones para cada evaluación no superada, y esta
recuperación contemplará una o varias de las posibilidades que se reseñan a
continuación:

1. Realización de Actividades de Refuerzo específicas.
2. Trabajos teóricos o prácticos sobre los temas estudiados.
3. Pruebas escritas de recuperación.

D) Al final de curso (junio) se propondrá una prueba escrita final para aquel
alumnado que no haya superado alguna evaluación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1. Se realizará una prueba escrita al finalizar cada bloque de contenidos.
2. En cada evaluación, la nota media de dichas pruebas representará el
40% de la nota global de la materia de Física y Química.
3. El cumplimiento de las normas de convivencia en el aula, la
asistencia, el seguimiento del cuaderno de clase y los trabajos de
carácter práctico, junto al trabajo en clase y en casa supondrá un 40
% de la calificación.
4. El 20 % restante corresponderá a la expresión escrita y ortografía.
5. Para obtener una calificación positiva en la evaluación de un módulo
es necesario tener aprobado cada uno de los bloques que lo
componen.

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