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CEFAC

CENTRO DE ESPECIALIZAO EM FONOAUDIOLOGIA CLNICA

CANTO: ARTE E CINCIA UMA MAIOR INTERAO ENTRE PROFESSORES DE CANTO E FONOAUDILOGOS

Leilane Maria Farias Leite de Albuquerque

So Paulo 1997

CEFAC
CENTRO DE ESPECIALIZAO EM FONOAUDIOLOGIA CLNICA

CANTO: ARTE E CINCIA uma maior interao entre professores de canto e fonoaudilogos

MONOGRAFIA

DE

CONCLUSO

DO

CURSO DE ESPECIALIZAO EM VOZ. Orientadora: MIRIAM GOLDENBERG

Leilane Maria Farias Leite de Albuquerque

So Paulo 1997

RESUMO:

Cantar, no to difcil como dizem.

Para cantar bem, o organismo precisa estar em perfeitas condies de sade e preparo, visto que a arte do canto exige vigor e resistncia para que o potencial vocal seja plenamente alcanado. Qualquer atividade, por mais simples que seja, no se executa sem dispndio de energia, e no caso do canto esta realidade permanece inalterada. Sua prtica no pode ser realizada de qualquer maneira. preciso a utilizao de uma tcnica. E ela a responsvel pela colocao sonora da voz no canto.

Todavia, erro no emprego desta tcnica, poder ocasionar srias pertubaes.

Contrariar o trabalho funcional dos rgos, comprometemos a sade e o bem estar vocal do cantor. Para que isso no acontea necessrio que o fonoaudilogo e o professor de canto faam um trabalho integrado. O fonoaudilogo orienta o cantor para que a voz seja utilizada sem esforo desnecessrio ou prejuzo do aparato vocal, e o professor de canto se responsabiliza pelas mudanas na esttica da voz.

Trabalhar a voz cantada sem danos ou prejuzos, essa a meta!

O instrumento mais fascinante que existe, sem dvida alguma, o aparelho da voz humana, por ser to flexvel e produzir combinaes infinitas de sons (MORANI, 1995).

Aos meus pais Francisco e Terezinha Albuquerque.

AGRADECIMENTOS

Dra. Marta Assumpo de Andrada e Silva, meu agradecimento pelas orientaes e esclarecimentos;

minha professora de canto lrico, Angelina Colombo Ragazzi, o meu agradecimento por seus ensinamentos;

minha amiga e irm Inez Beatriz Martins, o meu agradecimento pelo estmulo;

Deus, o meu agradecimento pela fora de chegar at o fim.

Aos meus pais, o meu agradecimento pelo constante apoio e auxlio.

SUMRIO:

INTRODUO

DISCUSSO TERICA

CONSIDERAES FINAIS

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

A idia deste trabalho surgiu de minha prpria experincia. Exero a arte de cantar h quatro anos. Neste perodo apareceu um micro-ndulo e uma fenda em meu aparelho fonador. Fui submetida a um tratamento fonoaudilogico e, aps um ano, o quadro normalizou. Alm de mim, dois vocalistas apareceram com os mesmos problemas vocais. Diante dessa situao apareceram alguns questionamentos: A) Para se cantar necessrio utilizar alguma tcnica? B) O que essa tcnica vocal que as pesoas tanto falam dentro do canto? C) O canto requer algum esforo muscular?

Associado minha vivncia o projeto nasceu tambm do seguinte depoimento: Acho uma falha muito grande no ter uma fonoaudiloga dentro de um conservatrio. Sinto uma grande dificuldade em perceber quando o aluno de canto chega com um problema de voz. Sou professora de canto lrico. Os professores de canto possuem uma sensibilidade acstica muito boa, mas s o nosso ouvido no basta. Escuto o problema, mas no tenho um conhecimento fisiolgico da voz no canto. No tenho condies de dizer o que pode estar acontecendo l por dentro. A voz como se fosse uma mquina. O fabricante conhece a mquina, o tcnico atua na mquina. Preciso saber como funciona esta mquina e o que preciso para que ela funcione sem estragos. (Angelina Colombo Ragazzi - professora de canto lrico h 10 anos no Conservatrio Dramtico e Musical Dr. Carlos de Campos de Tatu, 1996). O cantor um pintor. Sua voz o pincel, a capacidade de modulao suas tintas, e o espao sua tela. Sua voz um instrumento de que ele se utiliza: a arma com a qual combate. Nenhum msico toca um intrumento quebrado, assim como ningum participa de um duelo com espada enferrujada ou defeituosa. (SINNEK, 1955). A voz para o cantor um instrumento que deve ser treinado e dominado com tcnica. Instrumento este, com o qual deseja dar expresso a sentimentos e idias. Mas para isso acontecer, necessrio que a voz cantada tenha modulao, sonoridade e suavidade. Tudo isso sem cansar e menos ainda, sem prejudicar o rgo vocal. 8

O cantor deve estar com toda a sua musculatura larngea, condicionada e preparada para a atividade do canto. Como um atleta entra numa corrida sem antes fazer um condicionamento fsico? Segundo SINNEK (1955) o que importa no a quantidade de voz que o cantor possui, mas o modo artstico de empreg-la: a TCNICA. PINHO (1997) afirma que o canto sem preparo e tcnica pode ser extremamente prejudicial ao aparato vocal, causando srios distrbios orgnicos secundrios. Qualquer pessoa pode cantar desde que no haja patologia larngea. Para cantar nesses casos, se faz necessrio o acompanhamento em dupla, fonoaudilogo e professor. Desaparecendo a limitao, o cantor pode ser acompanhado apenas pelo professor de canto (ANDRADA e SILVA, 1998). SUNDEBERG (1993) cita que a tcnica responsvel pelos ltimos ajustes da voz. Seu emprego um meio facilitador para a arte do canto. Graas ela, a emisso do canto ter mais qualidade e sua produo ser conseguida com maior facilidade. ANDRADA e SILVA (1998) explica que o trabalho do fonoaudilogo consiste em preparar a musculatura do trato vocal do cantor para a prtica do canto. Vemos que o canto um trabalho interdisciplinar. Este trabalho tem o objetivo principal de mostrar que a arte pode se unir cincia trazendo benefcios ao cantor. Ou seja, fonoaudilogos e professores de canto trabalhando em conjunto, cada um exercendo sua funo especfica, em prol de um bem maior: a sade vocal dos cantores. Segundo MORANI (1995) com a unio dessas foras, alcanaremos um tratamento mais adequado e seguro, e os resultados podem ser espantosos e de alto valor para ambas as partes. Diante desta realidade, este trabalho espera poder abrir um campo para a fonoaudiologia , um campo vasto e insondvel pronto para ser explorado: o CANTO.

Para falar ou cantar bem, com boa voz, preciso antes de mais nada, que o instrumento esteja em condies ideais de uso: afinado, aquecido e bem preparado (MATHIAS, 1986). A tcnica vocal praticada h sculos. Segundo KAHLE (1956), at o sculo XVI, a msica era ligada Igreja, predominando o canto litrgico. No fim do sculo XVI, surge uma nova forma musical: a pera. Com ela surgiram as escolas de canto, trazendo consigo a necessidade de cantores com grandes possibilidades vocais. As exigncias vocais so maiores. Surge ento, a tcnica vocal. O autor define que a tcnica vocal tem a finalidade de educar a sensibilidade do cantor, para o uso das verdadeiras caixas de ressonncia e o completo equilbrio entre os registros. Seu objetivo principal manter o timbre da voz natural. SINNEK (1955) afirma que a tcnica responsvel pela colocao e projeo vocal, de maneira que ela seja amplificada no ambiente em que est sendo produzida . Alerta para o canto sem tcnica ou o erro quanto ao seu emprego, podendo vir a maltratar a voz. WYSUY (1980) acredita que um erro no emprego da tcnica pode resultar em danos e prejuzos ao aparelho fonador. O resultado da tcnica pode ser construtivo, destrutivo ou sem efeito; isso vai depender da forma como realizado o exerccio. MORANI (1995) relata que a correo do som e da postura feita atravs da tcnica vocal. Consequentemente a voz vai adquirir o brilho necessrio, para uma boa emisso no canto. A clareza e a suavidade vocal ser percebida. SEGRE, NAIDICH e JACKSON (1981) citam como proveniente de erros na tcnica da voz cantada: tremor vocal, voz abafada, voz nasalizada, ataque vocal soproso e ataque vocal brusco. As alteraes so provenientes de causas orgnicas e funcionais.

Frequentemente so encontradas nos alunos de canto e nos cantores populares

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profissionais sem treinamento vocal, alm de indivduos alrgicos, hipersensveis e nervosos que realizam abusos vocais. DINVILLE (1993) considera um crculo vicioso essas pertubaes. As leses ou inflamaes podem degenerar em problemas funcionais. Esses podem ocasionar problemas orgnicos. O sinal de uma tcnica errnea e de esforo contnuo o ndulo, podendo ser unilateral ou bilateral. As queixas mais frequentes do cantor so cansao vocal, sensao de tenso interna excessiva, coceira, ardor ou secura na garganta. A vontade de pigarrear, dor unilateral, incmodo para deglutir e crispaes de um lado. A tcnica vocal tem como base fundamental: a respirao. Quem sabe respirar, sabe cantar (CARTOLANO, 1968). Segundo DINVILLE (1993) o cantor busca a economia do gasto de ar segundo a intensidade, a altura, o timbre, a extenso e a durao da frase musical. O trabalho respiratrio tem por objetivo principal treinar a musculatura larngea, a fim de adquirir a agilidade e a tonicidade necessria voz cantada. A respirao adequada seria a do tipo inferior, costa diafragmtica ou, como denominada por PRATE & SWIFT (1984), abdominal - diafragmtica. Esta caracaterizada pela expanso da parte baixa da caixa torxica e da musculatura da regio abdominal durante a inspirao. O diafragma participa dos movimentos respiratrios e, fisiologicamente, este tipo de respirao permite boa ventilao, proporcionando o apoio necessrio funo vocal (SANCHEZ, 1981). A adequao do tipo respiratrio deve ser feita tanto para a voz falada como cantada; ou seja, o mecanismo adequado deve ser aprendido e automatizado atravs da tcnica. O trabalho integrado do fonoaudilogo e professor de canto o estudo da esttica vocal cantada em toda sua totalidade (MORANI, 1995). Sinnek (1955) afirma que o professor de canto msico em primeiro lugar e visa, principalmente a educao musical de seus alunos. No trata da fisiologia do aparelho fonador e ensina somente os exerccios e regras comuns e usuais do canto.

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Atravs de seu gosto musical e bom ouvido, leva o aluno a conhecer a beleza da msica e exprimi-la da melhor forma possvel. TEIXEIRA (1970) j mais exigente quanto ao papel do professor de canto: ele necessita saber ouvir, discernir, julgar e avaliar todos os timbres vocais. Alm de ter que possuir noes suficientes de fisiologia acstica, fontica, pedagogia, metodologia e psicologia. Um trabalho conjunto entre mdico, fonoaudilogo e professor de canto, resulta em benefcios para o cantor ( MORANI, 1995). Esta interdisciplinariedade requer dos profissionais envolvidos, pelo menos conhecimentos bsicos, das outras reas em questo. O professor de canto simplesmente um mero orientador, como define MORANI(1995). No o professor que faz ou descobre a voz do cantor e sim ele mesmo, atravs de pesquisas sonoras e treinamentos dirios com a voz. ANDRADA e SILVA (1998) relata que o trabalho fonoaudiolgico na rea do canto muito recente. Quando o cantor vem procurar o fonoaudilogo, tem uma queixa na voz (falada ou cantada ou em ambas). Inicialmente busca apenas o aprimoramento vocal, mas durante o processo de avaliao verifica-se algum problema na voz ou ento, o cantor apresenta um medo do trabalho do professor de canto, por experincias anteriores ruins. PICOLLOTTO (1995) realizou uma pesquisa de campo sobre fonoaudilogos e professores de canto. Quem so? O que fazem? Na concluso foram encontrados dados bastante significativos. Observou formas e valores diferentes de atuao. Do lado dos fonoaudilogos encontrou a marca da cincia, do conhecimento anatmico e funcional, do processo teraputico. Do lado dos professores de canto encontrou a presena da arte, da transmisso oral de conhecimento, da experincia dos mais velhos. MORANI (1995) considera que hoje a integrao entre ambos os profissionais real e possvel. Existe uma conscientizao bem maior por parte dos mesmos, e esta unio deve ser cada vez mais consolidada.

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Ao concluir o trabalho sobre canto, o primeiro aspecto que vale salientar que a voz cantada exige uma atividade muscular permanente, constantemente adaptada a vrias situaes. Ou seja, lidamos com algo complexo e delicado: o aparelho fonador. Ele compreende um nmero incalculvel de nervos, vasos sangneos, msculos e cartilagens. O canto requer do aparelho fonador sua total perfeio. O estado de normalidade fundamental, antes de se iniciar a arte do canto. Assim como no se pode tocar violo com uma corda quebrada, no podemos submeter nosso rgo vocal a tal esforo sem antes verificar suas condies anatmicas e fisiolgicas. Sem antes trein-lo e prepar-lo. Cantar sem tcnica desastroso e prejudicial. O enfoque principal deste trabalho a tcnica utilizada no canto. Nem todas as pessoas consideram a tcnica vocal indispensvel arte do canto. Alguns acreditam que para cantar s preciso ter o dom e nada mais. Isto no verdade. O esforo fsico que fazemos para cantar bem maior que o que fazemos para falar. O aparelho fonador durante o canto funciona como uma caixa acstica, que deve estar completamente ampliada para uma boa projeo vocal. Ou seja, as condies anatmicas e fisiolgicas da laringe so importantes durante o desempenho da voz cantada. A tonicidade das pregas vocais, outro aspecto que deve ser levado em conta. No podemos exigir de uma laringe constitucionalmente dbil, o mesmo que de uma laringe em perfeito estado. Uma laringe mais frgil no deve ser maltratada, nem sobrecarregada a fim de evitar as complicaes orgnicas, que podem surgir lenta ou 13

bruscamente. A tcnica trabalha a voz para entrar em cena atravs do canto. Seu objetivo essencial o de desenvolver a voz natural do aluno. Qualquer erro em sua aplicao resulta em danos e prejuzos ao aparato vocal. O cantor sem o apoio de uma tcnica apropriada, pode utilizar mecanismos compensatrios, o que gera uma fadiga passageira no rgo vocal. A tcnica modifica o timbre de sua voz. Uma tcnica inadequada causa alteraes significativas em nvel de timbre, podendo ser percebidas acusticamente. Nosso ouvido logo percebe algo estranho na emisso do canto. como se a voz estivesse suja. O professor de canto responsvel pelo emprego da tcnica vocal. O ensino do canto algo delicado e difcil. Dentro dessa arte nada deve ser sistemtico. Cada cantor um caso particular. O professor deve adaptar e modificar os procedimentos da tcnica utilizada, de acordo com as diferenas e limitaes de cada cantor. No estamos falando de um objeto, e sim de um ser humano que emite uma voz, atravs de um corpo. Se desconhecemos o mecanismo fisiolgico e anatmico desse corpo, fica difcil detectar um distrbio na voz apenas subjetivamente. No podemos confiar s no nosso ouvido, as impresses podem ser subjetivas e falhas. Temos que ter dados mais objetivos e claros em nossas mos. Por que a ARTE no se une CINCIA? A interao dessas reas s trar um crescimento maior arte do canto . Os diagnsticos sero detectados com maior facilidade e os sinais de distrbios vocais sero percebidos mais claramente. Ambos possuem um interesse em comum: a voz . E isto pode ser o elo de unio entre eles.

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