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BLOQUE CURRICULAR 1: MIS NUEVOS AMIGOS Y YO

SITUACIÓN DIDÁCTICA EJES DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO  TIEMPO MESES Reconocer sus características físicas desde la observación, identificación, descripción y valoración del cuidado de su cuerpo. Identificar los datos personales para reconocer su nombre y el lugar donde vive. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. Asumir compromisos para adaptarse a su y responsabilidades nuevo ambiente. SEMANAS

PROYECTO: Yo soy así DESARROLLO ¿Cómo soy, PERSONAL Y características físicas y de SOCIAL carácter. Mi nombre. Lo que me gusta y me disgusta.

CONVIVENCIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

  

COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL

COMPRENSÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.


 

Identificar el color amarillo en objetos del entorno. Identificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas. Identificar el color rojo en objetos del entorno. Reconocer y descubrir características de los objetos de su entorno. Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente. Discriminar visualmente objetos imágenes o trazos de acuerdo a sus características. Escribir su nombre con su propio código para identificar sus trabajos.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL

• • • • •

Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas. Reconocerlas partes del cuerpo desde la identificación y relación de su funcionalidad. Ejecutar y desplazar su cuerpo en el espacio total para realizar movimientos coordinados. Participar con entusiasmo y autonomía en las actividades propuestas por la comunidad educativa. Demostrar solidaridad, colaboración y respeto mutuo a sus compañeros y demás seres que lo rodean. Identificar a los maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellos. Familiarizarse con la organización del establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y su funcionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar. Agrupar colecciones de objetos según sus características. Clasificar de acuerdo a sus características objetos de su entorno. Reconocer la ubicación de objetos del entorno según las nociones arriba / abajo y delante / atrás.

PROYECTO: MI ESCUELITA La escuela. Los compañeros y compañeras. Dependencias de la escuela. Personal de la escuela.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

• •

RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS

• • •

Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir. Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). en cuclillas a través de ritmos y canciones. al medio de las palabras (conciencia fonológica) Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su entorno. corporal y con objetos para desarrollar la discriminación auditiva y la motricidad gruesa. Establecer relaciones de correspondencia de uno a uno.CONUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENCIÓN Y EXPRESIO ORAL Y ESCRITA • • • Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas. estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamaño (grande / pequeño). estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho. sentado. poco. en un pie. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA • • • EXPRESIÓN CORPORAL \ " PROYECTO: RICA DESARROLLO COMIDITA PERSONAL Y Alimentos saludables y no SOCIAL saludables. discriminar. Reconocer. suprimir. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés. de rodillas. Producir ritmos a nivel oral. entre colecciones de objetos. higiene y cuidado personal con autonomía. Practicar hábitos de alimentación. acostado. al final. Reconocer. todos. cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS • • • '/ • • • . Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para identificar. Identificar las diferentes posturas que adopta el cuerpo: postura de pie. uno. ninguno.

Expresar con libertad sus propias experiencias a través del dibujo. conocerlas. pies) en situaciones concretas. disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación. lápices. cerca/lejos. Reconocer. PROYECTO VIVIR JUNTOS: Normas de IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA • convivencia en el aula y en la escuela: rutinas. cuartas. Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos. responsabilidades y compromisos en el aula y en la escuela • • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS Reconocerse como persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. turnos. • • Identificar el color azul en objetos del entorno. Distinguir las principales nociones y relaciones especiales con referencia a sí mismo (arriba/abajo. delante/atrás. Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). Respetar el criterio y las opiniones de los demás en el medio en el que se desenvuelve Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente. • • • COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA • • • • • • EXPRESIÓN CORPORAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Comprender relaciones desde un análisis paratextual. Derechos. Describir las distintas manifestaciones artísticas (pintura). encima/debajo. cintas. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. orden. Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias. tiempo. . estimar y comparar objetos según su longitud (alto/bajo y largo/corto). espacios.

etcétera la duración de distintas actividades realizadas en el aula. bailes. Demostrar imaginación en la participación de danzas. golpes. EXPRESIÓN CORPORAL • .COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA • • Describir el ritmo en determinados fenómenos sonoros naturales o artificiales desde la identificación de ellos en el entorno. Medir con palmas. dramatizaciones y cantos de la tradición oral. rondas.

Determinar relaciones de orden (más que y menos que) entre objetos. SEMANAS PROYECTO: Mi hogar DESARROLLO ¿Cómo es mi familia y PERSONAL Y quienes lo forman? SOCIAL ¿Cómo es cada uno de los miembros de mi familia? Mi historia desde mi nacimiento. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL  DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS     COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. Descubrir su historia personal desde su nacimiento para identificarse • como miembro de una familia.BLOQUE CURRICULAR 2: MI FAMILIA Y YO SITUACIÓN DIDÁCTICA EJES DE APRENDIZAJE COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TIEMPO MESES Identificar y valorar su historia personal y familiar para sentirse miembro de su familia. Comparar y relacionar las nociones joven/viejo en los miembros de la familia.   Describirse a sí mismo en forma oral considerando sus características físicas. para establecer comparaciones. . Comparar y relacionar las nociones de tiempo antes/ahora/después en situaciones cotidianas. Diferenciar los sonidos de su nombre para identificar y formar nuevas palabras con esos sonidos. articulando y pronunciando correctamente las palabras. Identificar los miembros que conforman su entorno familiar y el trabajo que realizan para valorar el beneficio que brindan a la sociedad.

aseo. turnos. •  Reconocer su identidad como parte de un núcleo familiar y de una comunidad. • Practicar normas básicas para el cuidado. Escuchar descripciones de tipos de familias. recreación. hábitos de higiene. orden. el tamaño o la longitud. espacios. discriminar. Reconocer y agrupar objetos de acuerdo a sus atributos y establecer comparaciones. Reproducir. Escuchar descripciones de tipos de familias. tiempo. alimentación.   Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. conocerlas. • Reconocer su simetría corporal y las características propias de su cuerpo en distintos desplazamientos. al medio y al final de las palabras (conciencia fonológica)    CONUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENCIÓN Y EXPRESIO ORAL Y ESCRITA   . Normas de convivencia en la familia: rutinas. personajes u objetos para identificar. disfrutarlas y valorarlas desde la observación e identificación. la forma. Lo que nos gusta a mi familia y a mí: comidas. EXPRESIÓN CORPORAL  PROYECTO: Mi familia Actividades que hago con mi familia. cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio. describir y construir patrones con objetos de acuerdo al color.COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA   Expresar con libertad sus vivencias familiares a través del dibujo. celebraciones. suprimir. DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Identificar las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones para conocer su función y cuidar el esquema corporal. higiene y seguridad personal en función de aplicarlas diariamente. Reconocer la existencia de diferentes tipos de familias y valorar su núcleo familiar. personajes u objetos para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). ocupaciones de los miembros de la familia. Describir las distintas manifestaciones artísticas (escultura). Identificar los colores blanco y negro entre los objetos del entorno.

Escribir con su propio código descripciones de los miembros de su familia y leerlas en clase. personajes u objetos para la representación gráfica de escenas del texto. Identificar las nociones cerca/lejos para la ubicación de objetos. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS    Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su familia. Identificar y comprender las necesidades básicas de los seres humanos. Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). con el fin de determinar su funcionalidad. Escuchar descripciones de tipos de familias. Reconocer semejanzas y diferencias entre los objetos del medio de acuerdo a sus atributos. corporal y con objetos. Coordinar en forma independiente los movimientos de las dos áreas laterales del cuerpo. analizando su propia experiencia. '/ \ "          COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA  . Reconocerse como persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. estimar y comparar objetos según su peso (pesado/liviano) con unidades de medidas no convencionales. Producir ritmos a nivel oral. Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas. responsabilidades y obligaciones dentro de mi familia. •Practicar normas de respeto consigo mismo y con los demás seres que le rodean.COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL DESARROLLO PROYECTO: MIS PERSONAL Y OBLIGACIONES SOCIAL Derechos. Identificar.

de prisa/despacio. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EPRESIÓN ORAL Y ESCRITA.    COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA   EXPRESIÓN CORPORAL  . pocos. utilizando el nuevo vocabulario adquirido. rápido/lento. Identificar cantidades y asociarlas con los números 1. Ejecutar rasgos caligráficos para emplearlos creativamente. Ser perseverante en las actividades cotidianas y en la resolución de problemas sencillos. rondas. Discriminar visualmente objetos. Exponer experiencias propias. en situaciones cotidianas.PROYECTO: MI CASITA DESARROLLO PERSONAL Y ¿En dónde vivo? SOCIAL ¿Cómo es mi vivienda? CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL EXPRESIÓN CORPORAL IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS  Dramatizar actividades cotidianas con representaciones corporales. Reconocer y valorar la utilidad de las viviendas desde el análisis de sus características        Usar las nociones de cantidad mediante agrupaciones de objetos (muchos.2 y 3. bailes. dramatizaciones y cantos de la tradición oral. Diferenciar las nociones mucha velocidad/poca velocidad. uno. Utilizar los números ordinales del primero al tercero en la ubicación de objetos del entorno. Respetar el criterio y las opiniones de los demás en el medio en el que se desenvuelve. todos). Demostrar imaginación en la participación de danzas. Identificar y discriminar auditivamente sonidos que se encuentran en su entorno y diferenciarlos entre naturales y artificiales. ninguno. Contar colecciones de objetos en el círculo del 1 al 10 en circunstancias diarias. imágenes o trazos de acuerdo a sus características.

dentro/fuera). . Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (entre/alrededor. a un lado/a otro lado.

rugoso.mi entorno? Los animales de mi entorno: ¿Cuáles son? ¿Cómo los cuido?. objetos. Comprender el significado de palabras. animales. suave. freses y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). Escuchar instrucciones sobre el cuidado de los animales y las plantas para ordenar secuencias lógicas. SEMANAS     Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso. duro.    . acciones y escenarios). los otros animales? EJES DE APRENDIZAJE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS  DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TIEMPO MESES Proponer ideas en situaciones cotidianas y defender sus opiniones con argumentos de acuerdo a su edad.. COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. Reconocer los animales que viven en su entorno según sus características. ¿y . delicado). ¿Qué actividades realizo con ellos?. Identificar los cuerpos geométricos en objetos del entorno. Demostrar interés y respeto por las manifestaciones de la vida natural. para identificar elementos explícitos del texto (personajes. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza. cuidados y protección. plantas..BLOQUE CURRICULAR 3: LA NATURALEZA Y YO SITUACIÓN DIDÁCTICA PROYECTO: Mi entorno ¿Cómo es el medio natural que me rodea? ¿Cómo describo . áspero.

estimar y comparar objetos según la noción de capacidad (lleno/vacío). EXPRESIÓN CORPORAL   PROYECTO: Las DESARROLLO plantas PERSONAL Y Las plantas de mi entorno: SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA   ¿Cuáles son?. desde la observación identificación y descripción de los sonidos emitidos por diferentes fuentes Identificar los distintos tonos musculares: movilidad/ inmovilidad. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo. el cuidado del agua y la energía. ¿Cómo son?. ahorro y cuidado del agua. ¿Qué hago con ellas?. ¿Para qué me sirven? El agua. Reconocerse como un ser que siente. ahorro de la energía y cuidado del aire y de la tierra (contaminación).COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA  Expresar con libertad sus vivencias relacionadas con la naturaleza a través del dibujo. Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. flexión/extensión. tanto en el entorno como en los instrumentos musicales. el aire y la tierra en mi entorno: ¿Dónde se encuentran?. ¿Cómo los cuido? Responsabilidades y obligaciones con mi entorno: reciclaje de basura. piensa y opina para generar autonomía en las actividades que realiza. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL      RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS . Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtiene. Determinar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia. ¿Para qué me sirven?. flexión/contracción. Participar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su entorno natural. Colaborar con el cuidado del medio ambiente la utilización del material de reciclaje. Reconocer. demostrando creatividad e imaginación. Distinguir los sonidos por la intensidad (suaves y fuertes). ¿Cómo los siento?.

disfrutarlas y valorarlas. ¿En qué momento siento frío?.CONUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENCIÓN Y EXPRESIO ORAL Y ESCRITA    COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL PROYECTO: El día y el calor El día y la noche en mí entorno: ¿Cómo es el día?. cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio. Estimar y comparar nociones de tiempo (antes/después). Leer láminas o carteles que acompañan a las exposiciones y comprender los mensajes. Describir las distintas manifestaciones artísticas (música). discriminar. conocerlas. al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica). Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a sí mismo (izquierda/derecha). de \ "    Demostrar interés y respeto por las manifestaciones de la vida natural. ¿Qué actividades hago en el día?. Identificar sus propias actitudes en función reflexionar y respetar a los demás. suprimir. Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de la naturaleza. Reconocer la importancia de los elementos físicos del entorno para el beneficio de los seres vivos. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar. ¿Qué actividades hago en la noche? El calor y el frío en mi entorno: ¿En qué momento siento calor?. '/   . ¿Qué hago cuando siento frio? DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS    Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza. ¿Qué hago cuando siento calor?. para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica). Discriminar temperaturas (frío/caliente). en situaciones de la vida cotidiana. ¿Cómo es la noche?.

Escribir con su propio código explicaciones sobre el cuidado de la naturaleza y leerlas. imágenes o trazos de acuerdo a sus características. texturas y olores que se encuentran en su entorno. ¿Quiénes me ayudan a cuidar mi cuerpo? Y ¿Cómo me ayudan? DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas. Identificar los órganos de los sentidos y utilizarlos para reconocer sabores. Practicar y cuidado hábitos personal de alimentación. descanso. Reproducir. 6y7 Utilizar números ordinales del primero al quinto en la ubicación de elementos del entorno. con autonomía. alimentación y prevención de accidentes. describir y construir patrones de objetos con base a un atributo. Consecuencias de la falta de cuidado del cuerpo. CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL     RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS . recreación. Reconocer e interpretar sencillos trazos e itinerarios y efectuar los recorridos siguiéndolos adecuadamente. higiene  IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA   Participar en actividades sociales en función de realizar campañas para proteger su entorno natural.COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA    Exponer oralmente situaciones cotidianas relacionadas a la naturaleza con ayuda de material complementario. 5. Establecer el origen de los alimentos que consumen. para distinguir los que son saludables de los que no lo son. Discriminar visualmente objetos. sonidos. Identificar cantidades y asociarlas con los números 4. COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA EXPRESIÓN CORPORAL PROYECTO: Me cuido Yo cuido mi cuerpo: ¿Qué hago para cuidar mi cuerpo? Aseo.

 .    COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA EXPRESIÓN CORPORAL   Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en función de identificar sonidos onomatopéyicos y voces de personas conocidas. bailes. Identificar y relacionar los fonemas (sonidos) que conforman su nombre con las gráficas del mismo en función de reconocer su nombre escrito. Realizar ejercicios de respiración en diferentes posiciones para aprender relajarse. Demostrar imaginación en la participación de danzas.COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. rondas. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. dramatizaciones y cantos de la tradición oral.

describir y construir patrones con cuerpos geométricos. Identificar el significado de fiestas. Descubrir las características del campo y la ciudad comparándolas con el entorno en que vive. Reproducir. Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar. al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica). reconocer sus beneficios. Reconocer y clasificar las figuras geométricas en objetos del entorno. RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS • • • COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. discriminar. costumbre y tradiciones de la localidad donde vive. cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio. ¿Qué hay en ese lugar?. • • . Identificar los servicios públicos y reconocer la importancia dentro del entorno en que vive. Escuchar narraciones relacionadas con la comunidad. ¿dónde se encuentra?. Participar en exposiciones orales compartiendo sus vivencias. suprimir. para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).BLOQUE CURRICULAR 4: MI COMUNIDAD Y YO SITUACIÓN DIDÁCTICA PROYECTO: YO VIVO EN ¿Cómo se llama el lugar donde vivo?: ¿Cómo es?. Identificar las principales ocupaciones y profesiones. ¿Qué hacen las personas? Servicios que existen en el lugar donde vivo: ¿Para qué sirven? EJES DE APRENDIZAJE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL • • • • • DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TIEMPO MESES SEMANAS Manifestar iniciativa en situaciones y experiencias nuevas.

apoyos y desplazamientos. Reconocer los medios de transporte más comunes para caracterizarlos y utilizarlos. Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (frío/caliente). Controlar los componentes básicos del equilibrio corporal: posición erguida. frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS • • Expresar con liberta vivencias relacionadas con su comunidad a través del dibujo • Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su comunidad. Discriminar modelos positivos y negativos de comportamiento para convivir adecuadamente. Comprender el significado de las palabras. Describir e identificar las distintas manifestaciones artísticas (teatro) para conocerlas. Identificar la derecha y la izquierda en los demás.COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL PROYECTO: Cruzo las calles con cuidado ¿Cómo me traslado del lugar donde vivo a otros sitios? ¿Qué cuidado debo tener en el lugar donde vivo? Educación vial y recolección de basura. Dominar los desplazamientos en estabilidad/equilibrio. \ " • • • • • • • CONUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENCIÓN Y EXPRESIO ORAL Y ESCRITA • • • • COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA EXPRESIÓN CORPORAL • . Cuidado de los parques y los espacios recreativos. Escuchar narraciones sobre la comunidad para identificar elementos explícitos del texto (personajes. Elegir con seguridad las actividades que desea realizar. Representar situaciones creativamente reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas. Identificar los elementos que se encuentran en la vía pública asociarlos con su utilidad y asumir responsabilidades. acciones y escenarios). disfrutarlas y valorarlas.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA • • • • • • • •  • • • • •  CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA EXPRESIÓN CORPORAL IDENTIDAD Y AUTONOMIA CONVIVENCIA Aceptar. Producir sonidos con su propio cuerpo. leerlas en clase. hoy mañana. tarde y noche. respetar y practicar las normas establecidas en el grupo en función de incluirse en el mismo. Reconocerse como una persona con derechos y responsabilidades para utilizarlos de acuerdo con sus necesidades. teniendo en cuenta la coherencia en el discurso. Practicar sus derechos y responsabilidades en su cotidianidad.PROYECTO: Medios de comunicación ¿Cómo me comunico con las personas que habitan en el lugar donde vivo y en otros lugares? (radio. '/ DESARROLLO PROYECTO: PERSONAL Y Responsabilidades SOCIAL Responsabilidades y compromisos en el lugar donde vivo. ¿Qué lugares con valor . TV. experiencias y anécdotas. Participar en narraciones orales de cuentos. Participar e integrarse en juegos y trabajos grupales demostrando alegría e interés. Imitar y crear series rítmicas preestablecidas con diferentes movimientos corporales. Reconocer y valorar los medios de comunicación para adoptar actitudes positivas para su uso. internet). Relacionar el avance de la tecnología con las actividades diarias. Participar en la producción de textos colectivos de instrucciones sencillas. comparar y relacionar actividades con las nociones de tiempo ayer. Escribir con su propio código narraciones del entorno en que vive con un propósito comunicativo. con objetos o con instrumentos musicales Realizar movimientos corporales con diversos elementos del entorno. correo. Estimar. siguiendo el proceso de escritura y con la ayuda del docente.

9 y 0 Leer imágenes de narraciones de cuentos y ordenar la información siguiendo una secuencia lógica. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 8. • COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTISTICA • • • EXPRESIÓN CORPORAL . Usar el calendario para contar y nombrar los días de la semana y los meses del año. Demostrar imaginación en la participación de danzas. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. y encontrar sus consecuencias y soluciones.patrimonial hay en mi comunidad? CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL • • RELACIONES LOGICO MATEMÁTICAS COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL • Conocer los diversos lugares con valor patrimonial que se encuentra en su comunidad para valorarlos. desde la observación identificación y descripción de los sonidos emitidos de las diferentes fuentes. Escribir su nombre para identificar sus trabajos. rondas bailes. Distinguir los sonidos por su altura (graves / agudos) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales. Comprobar distintas velocidades alcanzadas por el propio cuerpo en función de las diferentes postural durante un desplazamiento. protegerlos y cuidarlos. COMPRENSIÓN Y EPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. dramatizaciones y cantos de la tradición oral. Reconocer las causas que provocan la contaminación del entorno en que vive.

¿Dónde vivo? Y ¿Cómo es? Relación del lugar donde vivo con el país. Reconocer y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. cuerpos Geométricos o cantidades indicadas. • • • • • COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENSÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. Expresar sus emociones y sentimientos de una manera espontánea.BLOQUE CURRICULAR 5: MI PAIS Y YO SITUACIÓN DIDÁCTICA PROYECTO: DONDE VIVO EJES DE APRENDIZAJE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL COMPONENTES DE LOS EJES DE APRENDIZAJE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS • • • DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TIEMPO MESES SEMANAS ¿Dónde nací?. Escuchar narraciones sobre leyendas y tradiciones del Ecuador para reconocer la situación de comunicación (quién emite. • • . Establecer la relación más que y menos que entre colección de objetos a través de la identificación de números y cantidades. siluetas. Identificar la derecha y la izquierda en la ubicación de los objetos del entorno. describir y construir patrones con colecciones de objetos. a quién y a qué se refiere) Comprender el significado de palabras frases y expresiones en la comunicación oral (conciencia semántica). Identificar las características de su entorno y compararlas con otros espacios geográficos del país describiendo semejanzas y diferencias. Reconocer. Recolectar y representar información del entorno en pictogramas. Mi país es parte de un planeta. figuras. Escuchar descripciones a cerca de los lugares turísticos del Ecuador. para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica).

Representar gráficamente diversas situaciones e imágenes de su país. Ejecutar distintas formas de desplazamiento. cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio. disfrutarlas y valorarlas. ojo . Representar con creatividad situaciones reales o imaginarias desde la utilización de las técnicas grafoplásticas. Vivenciar y comunicar hechos ocurridos y costumbres folclóricas del medio para respetarlas y valorarlas.bailes. Realizar adición y sustracción con números enteros del 0 al 10.• • COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA • • • • Escuchar instrucciones sobre cómo ser un buen ciudadano y ciudadana. Leer y escribir en forma ascendente y descendente en el círculo del 1 al 10. para identificar. Construir textos orales mediante la observación de imágenes y narrarlos.pie en relación a los objetos y a las características del espacio. suprimir. artesanías. Demostrar responsabilidad en la realización de actividades propuestas por la comunidad escolar. festividades y tradición oral DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL IDENTIDAD Y AUTONOMÍA CONVIVENCIA • • • • CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS • • • • • • . discriminar. coordinando sus movimientos. Descubrir e identificar las distintas manifestaciones artísticas (danza) para conocerlas. Expresar con libertad vivencias relacionadas con su país a través del dibujo. Conocer y valorar las costumbres para identificarse como miembro de una comunidad. al final y en el medio de las palabras (conciencia fonológica). Reconocer las fiestas cívicas y sociales de su comunidad con el fin de participar en ellas. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 10. EXPRESIÓN CORPORAL • • PROYECTO: Los lugares bonitos ¿Qué lugares conozco de mi país? Manifestaciones culturales de mi país: música. Conocer los símbolos patrios para valorarlos y respetarlos. Controlar movimientos ojo -mano. comida.

Demostrar imaginación en la participación de danzas.• CONUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMPRENCIÓN Y EXPRESIO ORAL Y ESCRITA • • • Reconocer las monedas de 1. dramatizaciones y cantos de la tradición oral. entre otros). Reconocer las nociones básicas de orden espacial: primero/último. Ejecutar rasgos caligráficos para utilizarlos creativamente. Participar en la producción de textos colectivos cortos de temas relacionados con su país. con el propósito comunicativo y leerlos en clase. principio/final. tillos. valorarlos y apreciar la sabiduría popular. Leer imágenes del Ecuador adecuadas con su edad para fomentar el autor reconocimiento como parte de su país. y leerlos con la ayuda del docente. \ " • • • EXPRESIÓN CORPORAL • • . Manipular diferentes instrumentos musicales para identificar sus sonidos. identificación y descripción de los sonidos emitidos por diferentes fuentes. en • • COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ARTÍSTICA • Escuchar y comprender textos de la tradición oral para conocerlos. coronas. Distinguir los sonidos por su duración (argos y breves) tanto en el entorno como en los instrumentos musicales. tapas. Practicar normas y juegos tradicionales para demostrar coordinación y equilibrio corporal. bailes. rondas. Experimentar con independencia y realizar de manera artesanal instrumentos musicales u objetos con material de reciclaje o del entorno (cartones. siguiendo el proceso de escritura. anterior/medio/posterior . 5 y 10 centavos situaciones lúdicas. botellas. corchos. desde la observación. Escribir con su propio código textos sobre temas vinculados con su país.