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Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso.

Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6, 8.1, 8.2.4

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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR P’URHÉPECHA Subdirección Académica Departamento de JEFATURA DE DIVISIÓN DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias Del periodo: ENERO/JUNIO DE 2013 Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura:
Número de Unidades: 4 Ecuaciones Diferenciales

Ingeniería en sistemas computacionales ACF-0905 Horas teóricas- Horas prácticas- Créditos:

3-2-5

I.- Caracterización de la asignatura El curso de ecuaciones diferenciales es un campo fértil de aplicaciones ya que una ecuación diferencial describe la dinámica de un proceso; el resolverla permite predecir su comportamiento y da la posibilidad de analizar el fenómeno en condiciones distintas. En esta asignatura el estudiante consolida su formación matemática como ingeniero y se potencia su capacidad en el campo de las aplicaciones; aportando a su perfil: Una visión clara sobre el dinamismo de la naturaleza; habilidades para adaptarse a las diferentes áreas laborales de su competencia, dando respuesta a los requerimientos de la sociedad; el desarrollo de un pensamiento lógico, heurístico y algorítmico al modelar sistemas dinámicos; un lenguaje y operaciones simbólicas que le permitirán comunicarse con claridad y precisión, hacer cálculos con seguridad y manejar representaciones gráficas para analizar el comportamiento de sistemas dinámicos.

II.- Competencias específicas a desarrollar (Objetivo (s) General (s) del Curso)     Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial (ED) que describe algún proceso dinámico. Identificar los diferentes tipos de ED ordinarias de primer orden, sus soluciones generales, particulares y singulares e interpretarlas en el contexto de la situación en estudio. Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial lineal (EDL) de orden superior que describe algún proceso dinámico. Comprender la importancia de la solución de una EDL homogénea en la construcción de la solución general de una no homogénea.

1. 7.2. 7.1. propuestas + Comprobación de solución para los ejercicios resueltos 5% 10% + Serie de ejercicios resueltos para la búsqueda de soluciones a las E. 5% + Serie de E. Habilidades de búsqueda y análisis de información.1. D. + Caracterización de E. 8.4 Página 2 de 16 (Anexar el contenido del punto III y IV tantas veces de acuerdo al número de unidades que tenga la asignatura) III.5.2. Procedimentales y Actitudinales) Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1. D. D. de 1er orden resueltas mediante Matlab. D. Análisis por unidad Unidad: 1 Nombre: Ecuaciones diferenciales de primer Orden Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales. 7. Capacidad de aprender. + Examen + Participación + Puntualidad y asistencia 10% 30% 5% 5% . Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. de 1er orden propuestas 30% + Presentación mediante diapositivas de problema de aplicación de E. 8.6. de primer Orden.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Solución de problemas.

orden).D. etc. D. de 1er orden utilizando los métodos apropiados.D. orientar y analizar. a través del desarrollo de ejercicios. Identificará y resolverá E. decaimiento. + Proponer. etc.1. de .2. así como las diferentes formas en que se pueden presentar. de 1er orden utilizando los métodos apropiados alas características de la ecuación. D. (Implícita. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. 8. + Resolver y presentará problemas de aplicación que + Presentación mediante diapositivas de problema de aplicación de E. mezclas. serie de ecuaciones diferenciales para la identificación de características principales.5.1. de cuerdo a las características y propiedades de la ecuación dada. conjuntamente con el estudiante.4 Página 3 de 16 Competencia específica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da Real Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial que describe algún proceso dinámico (crecimiento. factor integrante. 8. 7.6. geométricos. Identificar los diferentes tipos de E. sustituciones diversas. de 1er orden. la comprobación de soluciones de ecuaciones diferenciales de ejercicios propuestos así como las diferentes formas en que se pueden presentar. explicita. ordinarias de primer orden. particulares y singulares e interpretarlas. 7. conjuntamente con el estudiante. parcial no parcial. intervalos. + identificara y comprobara la solución de una ecuación diferencial. 15/02/13 + Orientar y analizar. 7. D.). + Serie de ecuaciones diferenciales caracterizadas de acuerdo a criterios propios de estas ecuaciones (Linealidad.1. resueltas mediante variables separables y reducibles.2. en el contexto de la situación de estudio. + Propondrá la búsqueda de problemas de aplicación + Serie de ejercicios resueltos en los que se identifiquen y comprueben las formas de la solución de una E. circuitos eléctricos). D. + Proponer ejercicios y orientar al estudiante en la búsqueda de soluciones para E. sus soluciones generales. exactas y no exactas. + Definirá e identificará las características de los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales de primer orden a través de la caracterización de ecuaciones proporcionadas por el docente.1.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. + Serie de E.

7.H. 1996). 8. 7ma edición). Glen R. Dennis G. : Brooks Cole. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. 19 T. así como el análisis de sus resultados.6. 2000. Differential Equations. 2. Phillip E. Derrive (Software). Rainville . primer Orden.5.R (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV.2. Richard E. que involucren E.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso.2. 4. Robert L. Bedient (Octubre 23. D. 2002. 5.H. Bedient . Paul Blanchard. 7. Fuentes de información Apoyos didácticos 1. 3. 7. D.1. Hall (Enero 18. A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. 8 edición. de 1er orden resueltas mediante Matlab. de1er orden.1. D. Devaney. Página 4 de 16 + Usar software Matlab para resolver ecuaciones diferenciales de 1er Orden y graficar su solución para posteriormente analizarla.P.1. MatLab (Software). Pintarrón Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía . + Serie de E. así como su presentación y análisis ante grupo. de 1er orden mediante el uso de software Matlab. 8.1. : Brooks Cole. Earl D. Zill (Octubre 5. Elementary Differential Equations.4 involucren Ecuaciones diferenciales de 1er Orden. + Proponer y orientar la resolución de E. 2do Libro y Edición de CD-ROM ). : Prentice Hall.

D. Homogéneas y no Homogéneas. 5% + Serie de E. 20% 20% + Problemas de ingeniería asociados a E. de orden n” así como “Teorema de existencia y unicidad de solución única” 5% + Cuadro comparativo E.2. D.5. Habilidad para trabajar en forma autónoma. resueltas. 7. 7. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. 8. 8. (Wronskiano)”. Capacidad de aprender.1. Habilidades de búsqueda y análisis de información. Solución de problemas. de orden superior. D. de orden superior. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1.1. resueltas.1. “Forma general y características de las E. resuelto mediante el uso de software. No Homogéneas. Procedimentales y Actitudinales) Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis. 5% + Examen + Participación 30% 5% + Puntualidad y asistencia 5% . D. D.6. 7.2. + Investigación. Homogéneas. D.4 Unidad: 2 Nombre: Página 5 de 16 Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. + Serie de E. 5% + Reporte de análisis “Dependencia e Independencia lineal de una E.

1. 7. así como el teorema de existencia y unicidad de solución única. Homogéneas y no Homogéneas. + Investigar y analizar la definición de E.4 Página 6 de 16 Competencia específica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da Real Modelar la relación existente entre una función desconocida y una variable independiente mediante una ecuación diferencial lineal de orden superior que describe algún proceso dinámico (Movimiento vibratorio y circuitos eléctricos). 7. Comprender la importancia de la solución de una EDL homogénea en la construcción de la solución general de una no homogénea. + Plantear al estudiante la + Reporte de análisis “Dependencia e Independencia lineal de una E. D.5. 22/03/13 + Inducir y coordinar el análisis de la característica de Dependencia e independencia lineal de Una E. + Cuadro comparativo E. de orden n” así como “Teorema de existencia y unicidad de solución única”. D. D. D homogéneas y no homogéneas. + Proponer y orientar en la resolución de E. 8. seleccionando el más adecuado en situaciones específicas. (Wronskiano)”. D. + Investigar problemas de + Problemas de ingeniería asociados a . Homogéneas mediante los métodos propuestos. No Homogéneas.1. de orden n e inducir al análisis del teorema de existencia y unicidad de solución única mediante ejemplificación. + Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior. por los métodos propuestos + Serie de E. no homogéneas. resueltas. Aplicar el método de coeficientes indeterminados y el de variación de parámetros. resueltas.2. D. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. D. + Exposición de ejemplos de E. D.1. Homogéneas. + Resolver ecuaciones diferenciales de orden superior. D. de orden superior. de orden n. + Serie de E. + Investigar y definir las principales diferencias entre E. + Proponer y orientar en la resolución de E.2. Homogéneas y no Homogéneas. D. 8.D. 7. de orden superior.6. + Investigación. (Wronskiano). homogéneas.1. + Investigar y analizar la Dependencia e Independencia lineal de una E. de orden superior. D. + Presentar E. No Homogéneas mediante los métodos propuestos. de orden superior. por los métodos propuestos.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. D. “Forma general y características de las E.

: John Wiley & Sons. 24 T.2. 8va edición).1. mediante el uso de software.1.6.H. Elementary Differential Equations with Applications. : Addison Wesley Publishing Company. Hall (Enero 18. Differential Equations. 7. 2000. Derrick) (Enero 1976). 7ma edición).5. resuelto mediante el uso de software. Mathematica (Software ). : Brooks Cole. Dennis G. 2do Libro y Edición de CD-ROM ). Robert L. búsqueda y solución de problemas de ingeniería asociados a E.H. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T. Paul Blanchard. 5. y resolver mediante el uso de software. D.4 ingeniería asociados a E. Fuentes de información Apoyos didácticos 1. así como graficar y analizar las soluciones. Pintarrón Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía . A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. Advanced Engineering Mathematics. D. Grossman. Zill (Octubre 5. 7. 8. (Stanley I. 6. 4.2.R (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo IV. D.1. 8.P. 2002. : Brooks Cole. Glen R. Erwin Kreyszig (Octubre 1998. Página 7 de 16 E. Devaney. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. 2.1. Derrive ( Software ). 7. 3.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. William R.

2. 5% + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de funciones multiplicadas por tn. 5% + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de Laplace de funciones periódicas definidas por tramos. 7. + Ejemplificación de transformadas de Laplace y evaluación de las condiciones suficientes para su existencia. Capacidad de aprender.5. y divididas entre t. Habilidades de búsqueda y análisis de información. 8. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. 10% + Ejemplos para la identificación y/o caracterización de las propiedades de la transformada de Laplace. 10% + Ejercicios para el cálculo de transformadas de Laplace de la función escalón unitario. Solución de problemas. 5% + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de integrales y derivadas.1. + Examen + Participación 10% 10% 30% 5% + Puntualidad y asistencia 5% .1. + Ejercicios para el cálculo de transformadas inversas.6. Habilidad para trabajar en forma autónoma.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. 5% + Ejercicios resueltos para el cálculo de transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos.2.1. Procedimentales y Actitudinales) Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Capacidad de análisis y síntesis. 7.1.4 Unidad: 3 Nombre: Página 8 de 16 Transformadas de Laplace Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales. 8. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. 7.

y divididas entre t.2. + Exponer y orientar sobre el cálculo de la Transformada de funciones n multiplicadas por t . + Definir y ejemplificar la función escalón unitario y el cálculo de su transformada de Laplace. + Ejercicios resueltos para el cálculo de transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos. y divididas entre t. + Investigar y ejemplificar mediante ecuaciones las propiedades de la transformada de Laplace.1. 8. + Ejemplos para la identificación y/o caracterización de las propiedades de la transformada de Laplace.1. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. + Realizar ejercicios para el cálculo de la transformada de Laplace de la función escalón unitario. 10/05/13 + Ejercicios para el cálculo de transformadas de Laplace de la función escalón unitario. 8. + Calcular la Transformada de funciones multiplicadas n por t .2. 7. y divididas entre t. de la definición de la transformada de Laplace y las condiciones suficientes para su existencia. + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de funciones n multiplicadas por t . . + Calcular transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos. + Proponer y orientar al estudiante en el cálculo de transformadas de Laplace de funciones básicas y funciones definidas por tramos. 7. 7.1. + Solicitar la investigación y presentación de las propiedades de la transformada de Laplace mediante ecuaciones.5.1. + Analizar la definición de transformada de Laplace y las condiciones suficientes para su existencia. + Solicitar y coordinar el análisis. en grupo.6.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. + Ejemplificación de transformadas de Laplace y evaluación de las condiciones suficientes para su existencia.4 Página 9 de 16 Competencia específica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da Real Reconocer y aplicar la Transformada de Laplace como una herramienta útil en la solución de ecuaciones que se presentan en su campo profesional.

8.4 Página 10 de 16 +Calcular la transformada de integrales y derivadas. características propiedades y métodos para el cálculo de transformadas inversas. + Presentar el teorema del cálculo de transformadas de integrales y derivas. 7.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso.R (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo . + Calcular transformadas inversas mediante el uso de las propiedades operacionales. 23 T. + Identificar y calcular las transformadas de Laplace de funciones periódicas y la función Delta Dirac. convolución y fracciones parciales (Desarrollo de Heaveside). Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1.5. proponer y orientar la solución de ejercicios. + Ejercicios para el transformadas inversas. 7.1.2. 8.6.1. + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de Laplace de funciones periódicas definidas por tramos.H.H. + Ejercicios para el cálculo de la Transformada de integrales y derivadas.1.2. + Requerir y orientar el cálculo de transformadas de Laplace de funciones periódicas y la función Delta Dirac. 7. cálculo de Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T. Presentación de la definición.P.

Differential Equations and Their Applications: An Introduction to Applied Mathematics.4 IV. 2000. 3.1. Erwin Kreyszig (Octubre 1998. A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. Braun (1994).1.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. : Springer-Verlag Berlin and Heidelberg GmbH & Co.5. 7. : Brooks Cole. Pintarrón Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía . 7ma edición). Advanced Engineering Mathematics.2. KG. 7.2. 8. 5. : John Wiley & Sons.6. Dennis G.1. 4. Mathematica (Software ). 8va edición). 7. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. Fuentes de información Página 11 de 16 Apoyos didácticos 1. Derrive ( Software ).1. Zill (Octubre 5. M. 2. 8.

Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. en los que se utilice la transformada de Laplace como medio de solución de ecuaciones diferenciales asociadas al problema. Habilidades de búsqueda y análisis de información. + Participación + Puntualidad y asistencia Competencia específica (Objetivo Educacional) Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje) Modelar y describir situaciones diversas (tanques de mezclado. + Presentación de problemas resueltos. para casos de aplicación.4 Unidad: 4 Nombre: Sistemas de Ecuaciones Diferenciales Lineales Página 12 de 16 Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales. 20% + Examen 30% 5% 5% Fechas para adquisición de Competencias (Objetivos educacionales) Programa da Real Habilidad para trabajar en forma autónoma. 7. de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales.2. 8. Capacidad de aprender. 7. 8.2.1. ecuaciones diferenciales e + Proponer y orientar la solución de ecuaciones diferenciales e integrodiferenciales + Presentación de problemas resueltos.1. Solución de problemas. 20% + Ejercicios resueltos. en los que se utilice la transformada de Laplace como medio de solución de ecuaciones 31/05/13 .1.1. para casos de aplicación. por medio de la transformada de Laplace.6.5.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. Procedimentales y Actitudinales) Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica Habilidades de investigación. resortes acoplados y redes eléctricas) + Resolver mediante el uso de la transformada de la Laplace. 7. 20% + Ejercicios resueltos mediante MatLab para ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales.

mediante el uso de la transformada de Laplace. de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. graficar y analizar soluciones.4 a través de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. 8.5. 7. Página 13 de 16 diferenciales asociadas al problema. 7. Resolver sistemas de ecuaciones diferenciales lineales utilizando el método de los operadores diferenciales y la transformada de Laplace.1. mediante MatLab. + Ejercicios resueltos mediante MatLab para ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales. + Ejemplificar y orientar la solución de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales por medio de la transformada de Laplace.P.2. + Usar Software (MatLab) para resolver ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales con condiciones iniciales. por medio de la transformada de Laplace.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. integrodiferenciales con condiciones iniciales que involucren problemas de aplicación.H.2. 8. + Resolver sistemas de ecuaciones diferenciales lineales por medio de la transformada de Laplace. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. + Ejercicios resueltos. 15 T. 7.1.R (26) Firma del Responsable Académico de Revisión en Grupo .H. Integrar las herramientas estudiadas en las unidades previas al reconocer las limitaciones y ventajas de los métodos aplicados.1. para problemas de aplicación.6. así como el análisis de los resultados.1. Observaciones: Fecha de Revisión: Firma del Docente: T. + Proponer y orientar la solución de ecuaciones diferenciales y sistemas de ecuaciones diferenciales. así como problemas de valor inicial.

=Tiempo Real Fecha de elaboración: 18 de Enero de 2013 Ing. 5. Devaney. : Brooks Cole. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7. Advanced Engineering Mathematics.1. Bo. (Stanley I. Derrive ( Software ). 4.R. 2do Libro y Edición de CD-ROM ). 6. Hall (Enero 18. : John Wiley & Sons. 8. 2. Elementary Differential Equations with Applications. Calendarización de evaluación Semana T.2.4 IV.2. Fuentes de información Página 14 de 16 Apoyos didácticos 1. 2002. 7. 7ma edición). Francisco Javier Diego Espinoza Nombre y firma del Docente Ing.P.6. Differential Equations.5. Jefe del Departamento . 7. 1 2 3 4 5 6 7 8 Pintarrón Computadora Proyector Copias de los ejercicios en versión electrónica Bibliografía 9 10 11 12 13 14 15 16 17 = Evaluación diagnostica =Evaluación formativa =Evaluación sumativa Evaluación ordinaria T. Derrick) (Enero 1976).1. Paul Blanchard. 7. : Addison Wesley Publishing Company. Esperanza Servín Guerrero Vo.1. A First Course in Differential Equations with Modeling Applications. =Tiempo Planeado T. Grossman. V.P. Erwin Kreyszig (Octubre 1998. 2000. William R.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso.1. Mathematica (Software ). Robert L. 8va edición). : Brooks Cole. 3. Zill (Octubre 5. 8. Dennis G. Glen R.R. T.

Anotar las competencias específicas que el alumno debe desarrollar en la unidad.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso. Anotar la fecha programada para que el estudiante logre las competencias. 7.prácticas. Anotar las competencias específicas a desarrollar. Anotar con base a las figuras la programación de las evaluaciones correspondientes a lo largo del semestre. como enterado de la revisión realizada.6. Anotar el nombre completo de la carrera en la que se imparte la asignatura.1. Anotar el número de la unidad. Anotar las competencias genéricas a desarrollar en la unidad.créditos con base al plan de estudios de la asignatura. Anotar las observaciones correspondientes o necesarias de acuerdo a la visita (Jefe del Departamento Académico). Anotar el número de unidades. 8.2.1. Anotar las actividades de enseñanza que el docente propone. Anotar el número de horas programadas para el logro de las competencias específicas. Anotar todos los apoyos didácticos necesarios para impartición de la asignatura. Anotar las fuentes de información necesarias que se utilizaran como apoyo para la asignatura. Anotar número de horas teóricas. Anotar el nombre de la asignatura de acuerdo al Plan de Estudios. 7. Anotar clave de la asignatura con base al plan de estudios. .1. Anotar el número de horas reales en que se lograron las competencias específicas. Anotar firma del docente correspondiente. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.4 INSTRUCTIVO DE LLENADO PUNTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Página 15 de 16 DESCRIPCIÓN Anotar el nombre del Instituto Tecnológico. Anotar las evidencias necesarias para demostrar que el estudiante alcanzó la competencia (portafolio de evidencias). Anotar la fecha en que el Jefe de Departamento Académico realiza la revisión. Anotar los criterios de evaluación establecidos para alcanzar la(s) competencia(s) de la unidad incluyendo el porcentaje de cada uno de los criterios. Anotar las actividades que desarrolla el estudiante para el logro de las competencias específicas. 8. 7. Anotar el periodo de la instrumentación didáctica.1.5. Anotar el nombre correspondiente al Departamento Académico. Anotar la caracterización de la asignatura. Anotar el nombre de la unidad. considerando el normativo vigente.2. 18 y 20. Por ejemplo: agosto 2010 – enero 2011. Anotar la firma del responsable académico de la revisión de grupo. Anotar (Jefe del Departamento Académico) la fecha real en que se logró las competencias específicas con base a la revisión programada en los puntos 17.

4 30 Página 16 de 16 31 32 Anotar la fecha de elaboración de la planeación e instrumentación didáctica. Anotar el nombre y firma del docente que imparte la asignatura. Anotar el nombre y firma del Jefe del Departamento Académico responsable. .1. El Tiempo real lo verifica el Jefe del Departamento Académico correspondiente con base a lo establecido por el docente. 7.2.6. Código: SNEST/D-AC-PO-003-01 Revisión: 0 Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1.1. 8.Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Instrumentación Didáctica del Curso.5.2. la cual deberá ser entregada antes del inicio de cada semestre. 8. 7. 7.1.