I.E.P.P.S.M. N 6010275 A. P. Francisco Secada Vignetta.

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD Iquitos,. de M del 2012

OFICIO N 00 -2012-IEPSM N 6010275 Francisco Secada Vignetta-SD-CA Seora: Profesora: Teresa de Jess Torres de la Cruz Directora de la IEPSM N 6010275 AP Francisco Secada Vignetta Presente: ASUNTO: REMITE EL PLAN CAPACITACIN Y ACTUALIZACION DOCENTE I.E.P.P.S N 6010275 PARA EL AO 2013 *************************************************************************************** Es grato dirigirnos a usted para saludarle cordialmente y al mismo tiempo presentarle el Plan Capacitacin y Actualizacin Docente I.E.P.P.S N 6010275 para el ao 2013, con el propsito de lograr los objetivos y metas establecidas, orientados a brindar calidad educativa a la formacin integral de los estudiantes en el marco del enfoque cognitivo, afectivo y sociocultural del currculo plasmado en el DCN.

Es todo cuanto tenemos que informar a usted no sin antes manifestarle las muestras de nuestra estima personal. Por una gestin y educacin de calidad.

Atentamente.

. Mario Vlchez Gordon Sub Director (e)

.... Julio Victorino Gutirrez Gmez Coordinador Acadmico

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AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA SECUNDARIA DE MENORES N 6010275 Francisco Secada Vignetta

PLAN DE CAPACITACION Y ACTUALIZACION DOCENTE PRIMARIA Y SECUNDARIA I.E.P.P.S.M N 6010275

2013

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PLAN DE CAPACITACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE

I SEMINARIO TALLER DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR Y EVALUACIN DE APRENDIZAJES, EN E MARCO DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL I.E.P.P.S.M N 6010275

SAN JUAN BAUTISTA 2013

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I SEMINARIO TALLER DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR Y EVALUACIN DE APRENDIZAJES, EN EL MARCO DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL I.E.P.P.S.M N 6010275

1. DATOS GENERALES Institucin Educativa Nivel UGEL Director Sub Director Coordinador Acadmico Primaria Meta de atencin : 6010275 :Primaria Secundaria : Maynas : Teresa de Jess TORRES DE LA CRUZ : Mario VILCHEZ GORDON :Julio Victorino GUTIRREZ GMEZ : 39 Docentes

2. FUNDAMENTACIN. La Institucin Educativa, comprometida con el desarrollo de la Educacin y elevar la calidad educativa de la Regin, asume el reto de desarrollar la Capacitacin y Actualizacin a cargo de la Direccin, Sub Direccin y la Coordinacion Academica. Se toma como base de la nueva propuesta educativa, la Ley General de Educacin, el Acuerdo Nacional y el Proyecto Educativo Nacional al 2021, por ser expresiones de importantes consensos nacionales construidos en los ltimos aos y por haber cimentado un marco de compromisos para hacer realidad los cambios en educacin; y dentro del marco del Plan de Trabajo Anual del nuestra Institucin Educativa se planifico programar y ejecutar el I Seminario Taller de Capacitacin y actualizacin docente, denominada I seminario taller de diversificacin curricular y evaluacin de aprendizajes, en el marco de la autoevaluacin institucional I.E.P.P.S.M N 6010275 2013 El presente plan de capacitacin, se ejecutar con la finalidad de desarrollar en los profesores, capacidades personales, pedaggicas y socio-comunitarias, que contribuirn en la mejora de su desempeo profesional y por ende en la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes, transformando nuestra institucin educativa. Las competencias y capacidades responden a las necesidades y demandas de los profesores, del contexto sociocultural y econmico-productivo en el que se desempean. Para ello nos proponemos ofrecer una capacitacin diversificada y pertinente, dirigido a docentes que laboran en nuestra Institucin Educativa con ello queremos contribuir a lograr los objetivos del Plan Anual de Trabajo e iniciar un verdadero proceso de descentralizacin con calidad del sistema educativo en el marco de la autoevaluacin institucional para el proceso de acreditacin de la primera institucin educativa en el Distrito de San Juan Bautista de la Regin Loreto. Este I Seminario Taller permitirn que los docentes diversifiquen el currculo de acuerdo a las necesidades y demandas educativas de los estudiantes, y al contexto de la institucin educativa, diseen y elaboren la programacin anual, formulen estrategias metodolgicas creativas y activas, formulen indicadores de evaluacin pertinentes; diseen y elaboren instrumentos de evaluacin de aprendizajes unificando criterios; por ende mejorar el proceso pedaggico, su desempeo profesional, personal y social del docente; que permita que los estudiantes generen, desarrollen y consoliden procesos cognitivos.

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3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL Ejecutar las acciones de capacitacin dirigidas a mejorar las capacidades, conocimientos y actitudes para el desempeo de los docentes de nuestra institucin educativa, en funcin de las demandas educativas y la de su respectivo contexto socio cultural y econmico productivo, haciendo nfasis en el desarrollo de sus capacidades, dominio del Diseo Curricular Nacional en sus aspectos generales y dominio del Diseo Curricular Nacional en sus aspectos especficos segn especialidad acadmica.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS Fortalecer en los docentes del nivel de Educacin Primaria Y Secundaria los conocimientos tericos sobre el currculo y la forma como se gestiona, teniendo en cuenta su propia prctica pedaggica, para que no slo asuman documentos normativos y lineamientos educativos sino que reflexionen y analicen crticamente: el perfil del estudiante que pretenden formar, la sociedad que anhelan tener, las capacidades, estrategias, recursos y propsitos que seleccionen con el fin de lograr un ptimo proceso de enseanza-aprendizaje . Potenciar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores en los docentes participantes en la formulacin y diseo de la programa anual, unidades didcticas y sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta el marco del DCN, el desarrollo y necesidades de aprendizajes fundamentales del estudiante del nivel de educacin secundaria, a travs del I seminario taller (tericos-prctico), en funcin de las demandas educativas y la del contexto socio cultural y econmico-productivo. Desarrollar en los docentes del nivel Educacin Primaria y Secundaria el manejo del sustento terico y contenidos de las reas curriculares del nivel y de las estrategias metodolgicas especficas, con un enfoque reflexivo crtico sobre la propia prctica vinculada a su desempeo en el aula y en la institucin educativa, para promover los aprendizajes de los docentes participantes. Disear y elaborar la matriz de evaluacin, formulando indicadores coherentes que permitan evidenciar las capacidades, y disear instrumentos de evaluacin de aprendizajes vlidos y confiables que permita recoger informacin relevante del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contribuir a que los docentes del nivel de Educacin Primaria y Secundaria sean mejores personas y mejores profesionales a partir de: la toma de conciencia, desde una visin tica, de su propia vida, de su ser y prctica docente, y la prctica de relaciones interpersonales saludables al interior de las instituciones educativas. Promover en los docentes participantes actitudes de asertividad frente a las situaciones de conflicto en sus interrelaciones con los estudiantes, pares, directivos, padres de familia y otros miembros de la comunidad, demostrando valores y conductas positivas en el marco de la Educacin Inclusiva, el desarrollo personal y la formacin tica y valores.

4. COMPONENTES Y/O DIMENCIONES Y LOGROS DE APRENDIZAJE COMPONENTES Y/O DIMENCIONES DISEO CURRICULAR NACIONAL: Aspectos generales DISEO CURRICULAR NACIONAL: Aspectos especficos por nivel o especialidad LOGROS DE APRENDIZAJE Planifica, ejecuta y evala procesos pedaggicos, pertinentes a las caractersticas y necesidades de los estudiantes y el contexto. Maneja el sustento terico prctico de los componentes temticos de las reas curriculares de su especialidad segn nivel educativo

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PROFESIONAL

PERSONAL Y SOCIAL

Domina conocimientos pedaggicos y disciplinares actualizados de su rea curricular Disea y elabora la programacin curricular Conduce con eficiencia y eficacia procesos de aprendizaje. Cultiva una sana autoestima. Acta asertivamente en las diferentes situaciones en las que se encuentra con sus estudiantes, pares y padres de familia. Responde creativamente y toma decisiones en forma oportuna entre las diversas situaciones o problemas que se le presentan en su tarea pedaggica.

5. DISEO CURRICULAR NACIONAL: ASPECTOS GENERALES

COMPONENTE

LOGROS DE APRENDIZAJE

ASPECTO

CONTENIDOS Diversificacin curricular considerando el Proyecto Educativo Regional. Programacin curricular en el marco del DCN y funcin del nivel de desarrollo y necesidades de aprendizaje del estudiante Funcin mediadora del docente en relacin con los Ejes curriculares nacionales(aprende r a ser, aprender a vivir juntos, aprender a aprender y aprender a hacer) Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje. Procesos pedaggicos y cognitivos en la secuencia didctica de la sesin de aprendizaje.

INDICADORES Diversifica el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular en funcin a las caractersticas, necesidades de aprendizaje de los estudiantes y del contexto socio cultural, incorporando nuevos aprendizajes e interrelacionando con otras reas. Organiza y ejecuta sesiones de aprendizaje con rigurosidad conceptual y de forma comprensible para los alumnos, segn lo programado. Evala y orienta la aplicacin de estrategias de trabajo en equipo para desarrollar habilidades sociales de los estudiantes a su cargo. Usa en forma oportuna y pertinente diferentes recursos de las TIC y materiales educativos del Centro de Recursos (principalmente los textos de grado y los ttulos del mdulo de biblioteca del MED) y otros de su propio

PROGRAMACIN CURRICULAR

DCN: ASPECTOS GENERALES

Planifica, ejecuta y evala procesos pedaggicos, pertinentes a las caractersticas y necesidades de los estudiantes y del contexto.

EJECUCIN CURRICULAR

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EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Funcin pedaggica de la evaluacin y toma de decisiones para mejorar el aprendizaje. Matriz de evaluacin. Tcnicas e instrumentos de evaluacin de capacidades y actitudes. Tcnicas e instrumentos para evaluar estudiantes con necesidades educativas especiales: discapacidad, talento.

diseo, para el desarrollo de las capacidades y actitudes de los estudiantes. Propone tcnicas e instrumentos de evaluacin en funcin del enfoque y el objeto de evaluacin, de acuerdo con los propsitos del DCN. Formula indicadores y reactivos coherentes con los aprendizajes programados en sus respectivas reas curriculares. Disea instrumentos de evaluacin, a partir de los indicadores previstos, para evaluar las capacidades y actitudes de los estudiantes

6. EJES TRANSVERSALES TUTORIA.

EJES TRANSVERSALES LOGROS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DESARROLLO PERSONAL Conocimiento personal Autoestima Comunicacin eficaz. Resolucin de conflictos. ORIENTACIN EDUCATIVA Tutora y Orientacin Educativa desde la perspectiva del desarrollo humano. La Tutora como labor inherente al ser y actuar docente. La educacin inclusiva e interculturalidad. Clima Institucional y su relacin con la calidad educativa. Plan Tutorial de Aula. La hora de tutora: Elaboracin de sesiones de tutora. ASESORIA Y MONITOREO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Elaboracin de Plan de Mejora Institucional. INDICADORES Identifica y seala sus potencialidades a partir de la auto reflexin. Identifica y seala sus necesidades personales a partir de la reflexin personal y colectiva de sus creencias, concepciones y prctica pedaggica. Plantea metas a corto y mediano plazo relacionadas a su desarrollo personal y profesional. Establece criterios claros de evaluacin de su Proyecto de Vida. Disea diferentes estrategias de orientacin educativa y tutora para aplicarlas en su aula o institucin educativa. Demuestra conocimiento, valoracin y respeto por la diversidad cultural de los estudiantes, padres de familia y otros miembros de la comunidad educativa. Demuestra conocimiento de los principios de la educacin inclusiva. Elabora programas de actividades compartidas para mejorar el quehacer pedaggico en la institucin educativa.

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA , LA PAZ Y LA CIUDADANA

Elabora su Proyecto de Vida en base al reconocimiento de sus potencialidades y necesidades reales

EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.

EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL

Disea estrategias pertinentes de orientacin educativa y tutora a ser aplicadas en su institucin educativa

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Propone alternativas viables que promuevan un clima institucional tico e identidad con la institucin educativa evidenciando respeto y colaboracin con los miembros de la comunidad educativa

Elaboracin de propuestas concretas para la prctica de una adecuada convivencia escolar: a nivel profesores, alumnos y entre ellos. FORMACIN TICA Y VALORES La persona tica en la vida personal y profesional. La tica profesional docente. Gestin Educativa y formacin tica.

Resuelve situaciones problemticas de ndole escolar de acuerdo a su contexto. Evala la pertinencia y viabilidad de las estrategias de orientacin educativa y tutora aplicadas a su contexto. Conoce y sustenta ideas centrales sobre formacin tica y valores. Acta demostrando respeto y consideracin en su relacin con estudiantes, otros docentes, padres de familia y miembros de su comunidad. Identifica, analiza y propone alternativas ticas de solucin a los conflictos, promoviendo un clima favorable en la institucin educativa.

7. MATRIZ DE PLANIFICACIN: N CONTENIDOS TEMTICOS A DESARROLLAR Elaboracin del cartel diversificado de capacidades y conocimientos por reas y grados Elaboracin del programa anual Elaboracin de unidades didcticas Elaboracin de sesiones de aprendizaje Estrategias metodolgicas creativas e innovadoras Evaluacin de aprendizajes Elaboracin de matriz de evaluacin Formulacin de indicadores Diseo y elaboracin de instrumentos de evaluacin Plan piloto de evaluacin del desempeo docente en el marco de la autoevaluacin institucional para el proceso de acreditacin Tutora y orientacin educativa Psicologa educativa - tutora MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Separata: Gua metodolgica del proceso de diversificacin curricular. Separata: Gua de evaluacin de aprendizajes Separata: Estrategias metodolgicas en las diferentes reas curriculares DCN OTP Manual del docente PC Laptop Data Multimedia Papelotes Marcadores Plumones Papel TOTAL N HORAS PEDAGGICAS 10 FECHA

01/08/13 02/08/13 05/08/13 06/08/13

2 3

10 10

10

07/08/13

10

08/08/13

10 60 HORAS

09/08/13

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8. EXPOSITORES Y/O CAPACITADORES: La Direccin deber hacer las gestiones necesarias para la contratacin de servicios profesionales de los docentes idneos para la aplicacin del presente plan. N 1 2 3 4 5 6 7 8 NOMBRES Y APELLIDOS EXPERIENCIA COMO CAPACITADOR

9. HORARIO DE TRABAJO DEL TALLER: La asistencia es obligatoria. N 1 2 3 4 5 MAANA TARDE HORARIO N HORARIO 8:00 a 8:45 1 1:00 a 1:45 8:45 a 9:30 2 2:45 a 3:30 9:30 a 10:15 3 3:30 a 4:15 DESCANSO (15 minutos) 10:30 a 11:15 4 4:30 a 5:15 11:15 a 12:00 5 5:15 a 6:00

10. PRESUPUESTO: CANTIDAD 07 100 5 1 1 54 2 54 39 DESCRIPCIN HONORARIO DE LOS CAPACITADORES PAPELOTES CAJAS DE PLUMONES PARA PAPEL DOCENA DE PLUMONES PARA PZARRA MILLAR DE PAPEL BON FOLDERES DE MANILA A4 CINTA ADHESIVA SHURTAPE JUEGOS DE SEPARATAS DE 30 PAGINAS ALMUERZO Por cinco das P. UNITARIO 100.00 0.50 1.50 2.00 0.50 2.00 0.10 5.00 TOTAL IMPORTE 700.00 25.00 75.00 24.00 23.00 27.00 4.00 162.00 975.00 2 015

11. CERTIFICACIN:

Certificado por 60 horas pedaggicas, a los docentes que asistieron el 100% Entrega de documentos de trabajo