Actividad 2: Conjuntos Mirna E.

Garca Torres 12513649 Lgica Universidad Abierta y a Distancia de Mxico 11 de Septiembre de 2012

1.1.1. Paradojas, la dificultad de definir un conjunto. Analizar la paradoja: Si un conjunto es una agrupacin de elementos, Cul es el conjunto de todos los conjuntos que no son elementos de s mismos? Esta paradoja representa un problema, porque al inicio se piensa que s pueda existir un conjunto X donde estn todos los conjuntos que no son elementos de s mismos. Despus racionalizando esta propuesta nos damos cuenta que X no es elemento de s mismo, por lo tanto tiene que pertenecer a X, pero si pertenece a X ser elemento de s mismo, entonces no debera pertenecer a X. Esta propuesta es una paradoja, por lo mismo X debe pertenecer a X y, al mismo tiempo, X no debe pertenecer a X. 1.1.2. Qu es un conjunto? Para qu crees que Cantor deseaba fundamentar la matemtica? Crees que sea importante fundamentar la matemtica? Creo que las matemticas, como todas las cosas, necesitan bases. No es solo necesario saber que 2 + 2 = 4, sino poder fundamentarlo para entenderlo y comprenderlo y poder resolver nuevas incgnitas. Por lo tanto, creo que esta fue una de las principales razones de Cantor, deseaba fundamentar las matemticas y as avanzar el conocimiento que se tena de ellas hasta el momento. S, s creo que sea importante fundamentar las matemticas. Como ya mencion, no creo que sea posible resolver nuevas incgnitas, avanzar el conocimiento si primero no se tienen las bases bien definidas y fundamentadas. 1.1.4. Subconjuntos Da algunas otras relaciones tanto entre conjuntos como entre conjuntos y elementos. Un ejemplo para demostrar las relaciones entre conjuntos con entre conjuntos y elementos es el siguiente. Supongamos que tenemos el conjunto L donde los elementos son todas las letras del alfabeto espaol, tambin tenemos el conjunto C donde pertenecen las letras del alfabeto que son consonantes y por ltimo tenemos el conjunto V donde pertenecen las letras del alfabeto que son vocales. Con este conjunto nos damos cuenta que:

C = {b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, , p, q, r, s, t, v, w, x, y, z} V = {a, e, i, o, u} L = {{b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, , p, q, r, s, t, v, w, x, y, z} {a, e, i, o, u}} C y V adems de ser conjuntos, con elementos de L. 1.2. Operaciones con conjuntos Se harn operaciones con los siguientes conjuntos: A = {Todos los alumnos de la ESAD} B = {Todos los estudiantes de la SEP} C = {Todos los estudiantes de la UNAM} D = {Todos los estudiantes mexicanos} E = {Todos los estudiantes en Mxico} Unin a) Unin conjunto B con conjunto C. B u C = {Todos los estudiantes de la SEP} u {Todos los estudiantes de la UNAM} = {Todos los estudiantes de la SEP y todos los estudiantes de la UNAM} = {Todos los estudiantes de la SEP} b) Unin conjunto C con conjunto D. C u D = {Todos los estudiantes de la UNAM} u {Todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes de la UNAM y todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes de la UNAM o todos los estudiantes mexicanos} c) Unin conjunto A con conjunto B con conjunto C A u B u C = {Todos los estudiantes de la ESAD} u {Todos los estudiantes de la SEP} u {Todos los estudiantes de la UNAM} = {Todos los estudiantes de la ESAD, todos los estudiantes de la SEP y todos los estudiantes de la UNAM} = {Todos los estudiantes de la SEP} d) Unin conjunto A con conjunto B con conjunto C con conjunto D y con conjunto E. A u B u C u D u E = Todos los estudiantes de la ESAD} u {Todos los estudiantes de la SEP} u {Todos los estudiantes de la UNAM} u {Todos los estudiantes mexicanos} u {Todos los estudiantes en Mxico} = Todos los estudiantes de la ESAD, todos los estudiantes de la SEP, todos los estudiantes de la UNAM, todos los estudiantes mexicanos y todos los estudiantes en Mxico} = {Todos los estudiantes de la SEP, todos los estudiantes mexicanos o todos los estudiantes en Mxico} Interseccin

a) Interseccin de A con C A n C = {Todos los estudiantes de la ESAD} n {Todos los estudiantes de la UNAM} = {Estudiantes que estudian en la ESAD y la UNAM al mismo tiempo} = {Todos los estudiantes de la ESAD que estn tambin en la UNAM} b) Interseccin de C con E C n E = {Todos los estudiantes de la UNAM} n {Todos los estudiantes en Mxico} = {Todos los estudiantes de la UNAM y todos los estudiantes en Mxico} = {Todos los estudiantes de la UNAM que estn en Mxico} c) Interseccin de A con B con C con D con E A n B n C n D n E = Todos los estudiantes de la ESAD} n {Todos los estudiantes de la SEP} n {Todos los estudiantes de la UNAM} n {Todos los estudiantes mexicanos} n {Todos los estudiantes en Mxico} = Todos los estudiantes de la ESAD que son estudiantes de la SEP y la UNAM al mismo tiempo que son mexicanos y estn en Mxico} = {Todos los estudiantes de la ESAD que estn tambin en la UNAM, que son mexicanos y que estn en Mxico} Restas a) Resta D E D E = {Todos los estudiantes mexicanos} {Todos los estudiantes en Mxico} = {Los estudiantes que son mexicanos que no estn en Mxico} b) Resta E D E D = {Todos lo estudiantes en Mxico} {todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes en Mxico} c) Resta D B D B = {Todos lo estudiantes mexicanos} {todos los estudiantes de la SEP} = {Todos los estudiantes mexicanos que no son de la SEP} d) Resta B D B D = {Todos los estudiantes de la SEP} {Todos los estudiantes mexicanos} = {Los estudiantes de la SEP que no son mexicanos} e) Resta D C D C = {Todos los estudiantes mexicanos} {Todos los estudiantes de la UNAM} = {Los estudiantes mexicanos que no est en la UNAM} f) Resta C D

C D = {Todos los estudiantes de la UNAM} {Todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes de la UNAM que no son mexicanos} Complementos a) Complemento de A = {Todos los estudiantes de la SEP que no estudian en la ESAD, los estudiantes de la UNAM, que son mexicanos o que estn en Mxico} b) Complemento de B = {Todos los estudiantes mexicanos o en Mxico que no son de la SEP} c) Complemento de C = {Todos los estudiantes de la ESAD, de la SEP que no estn en la UNAM, los estudiantes mexicanos o que no estn en Mxico} d) Complemento de D = {Todos los estudiantes de la SEP que no son mexicanos o que estn en Mxico} e) Complemento de E = {Todos los estudiantes de la SEP que no estn en Mxico o que son mexicanos que no estn Mxico} Algunas intersecciones y uniones a) Interseccin B n D = {Todos los estudiantes de la SEP} n {Todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes de la SEP que son mexicanos} b) Complemento de B n D = {Todos los estudiantes de Mxico que no son de la SEP ni mexicanos} c) Unin A u D = {Todos los estudiantes de la ESAD} u {Todos los estudiantes mexicanos} = {Todos los estudiantes de ESAD o todos los estudiantes mexicanos} d) Complemento de A u D = {Todos los estudiantes de la SEP, UNAM y en Mxico que no son mexicanos, ni de la ESAD} 1.3. Diagramas de Venn Realizar un diagrama de Venn con los conjuntos A, B, C, D y E. Tomando en cuenta que la UNAM y la ESAD son parte de la SEP se obtiene el siguiente diagrama:

E = Todos los estudiantes en Mxico B = Todos los estudiantes de la SEP

A = Todos los estudiantes de la ESAD

C = Todos los estudiantes de la UNAM

E = Todos los estudiantes mexicanos

Suponiendo que no hay alumnos de la UNAM que estn en la SEP

B = Todos los estudiantes de la SEP

E = Todos los estudiantes en Mxico

A = Todos los estudiantes de la ESAD

C = Todos los estudiantes de la UNAM E = Todos los estudiantes mexicanos