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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

Los Ecosistemas del Per


I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. INFORMACIN GENERAL Institucin Educativa rea Ciclo Grado Horas Semanales Duracin Profesora : Carlos Augusto Salaverry-Cucuyas : Historia, Geografa y Economa : VI : Segundo : 4 Horas : 12-08-13 al 18-10-13 : Esther Crisanto Caldern

II.

JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje denominada Los Ecosistemas del Pertiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos, a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con el manejo de informacin, comprensin del espacio temporal y el juicio crtico para las cuales se han seleccionado conocimientos de Espacio Geogrfico Sociedad y Economa cuyos contenidos les posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la poblacin y el espacio, el desarrollo de una conciencia ambiental, el desarrollo de capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos y su compromiso de participar en el desarrollo humano de su medio.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO
3.1. MANEJO DE INFRMACION

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma
3.2. COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
3.3. JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social del Per.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES 4.1. EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


Emprendimiento social Emprendimiento econmico

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

Nos sentimos cmodos en nuestras interacciones sociales Empleamos vocabulario adecuado dentro y fuera de la I.E. Cuidamos los diversos elementos del ambiente, para conservarlos Respetamos las ideas de los dems pese a no compartirlas Asumimos conductas favorables que contribuyen en la conservacin del ambiente Demostramos responsabilidad e iniciativa en las actividades que realizamos Compartimos con dinamismo la ejecucin de actividades Asistimos puntualmente a clase Planificamos nuestro tiempo con exactitud

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de Informacin -Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles.

Historia del Per en el Contexto Mundial Orden Colonial en el Per: cambios y permanencias Cambios y permanencias en el mundo colonial Toledo y el ordenamiento del Virreinato Instituciones polticas, cultura poltica.

Comprensin Espacio-Temporal -Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles. -Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. -Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales. Juicio Critico Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Espacio Geogrfico Sociedad y Economa Calidad ambiental Los ecosistemas: concepto lmites, importantes, clases. Caractersticas de los ecosistemas del Per Fenmenos y desastres. nacional. Causas y diferencias Principales parques santuarios y reservas nacionales Ubicacin caracterstica.

VII.

EVALUACION Capacidades de rea Indicadores de evaluacin

Manejo de Informacin Juzga la presentacin progresiva de simultaneidades, similitudes y diferencias, en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles haciendo uso de cuadros comparativos. -Evala los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina elaborando esquemas. -Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales haciendo uso de organizadores visuales y elaborando mapas de ubicacin. Formula mejoras a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos a travs de opiniones y debates en clase.

Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico

VIII.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Las estrategias metodolgicas que se usaran en las sesiones sern diversas, y se las aplicaran oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
8.1. TECNICAS

Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales semnticos; lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
8.2. MATERIALES Y RECURSOS

Textos, separatas, videos mapas, pizarra, internet, revistas y peridicos, cuadernos, papelografos, fichas, etc. IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores. La evaluacin se realizara por cada competencia de rea. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y cooevaluacion con carcter formativo. Se utilizaran instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 2 grado 10.2. PARA EL DOCENTE MED Lumbreras Guillermo Secco Ellauri Peaherrera del guila : CC.SS : El imperio Incaico : La Edad Media : Geografa general del Per

Esther Crisanto Caldern

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

la Geografa
I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. INFORMACIN GENERAL Institucin Educativa rea Ciclo Grado Horas Semanales Duracin Profesora : Carlos Augusto Salaverry-Cucuyas : Historia, Geografa y Economa : VI : Primero : 4 Horas : 12-08-13 al 18-10-13 : Esther Crisanto Caldern

II.

JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje denominada La Geografa tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos, a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con el manejo de informacin, comprensin del espacio temporal y el juicio crtico para las cuales se han seleccionado conocimientos de Espacio Geogrfico Sociedad y Economa cuyos contenidos les posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la poblacin y el espacio, el desarrollo de una conciencia ambiental, el desarrollo de capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos y su compromiso de participar en el desarrollo humano de su medio.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO 3.1. MANEJO DE INFRMACION Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma 3.2. COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. 3.3. JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social del Per.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES 4.1. EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


Emprendimiento social Emprendimiento econmico

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

Nos sentimos cmodos en nuestras interacciones sociales Empleamos vocabulario adecuado dentro y fuera de la I.E. Cuidamos los diversos elementos del ambiente, para conservarlos Respetamos las ideas de los dems pese a no compartirlas Asumimos conductas favorables que contribuyen en la conservacin del ambiente Demostramos responsabilidad e iniciativa en las actividades que realizamos Compartimos con dinamismo la ejecucin de actividades Asistimos puntualmente a clase Planificamos nuestro tiempo con exactitud

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Manejo de Informacin -Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas del oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual. -Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales Comprensin Espacio-Temporal -Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente. -Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del Geosistema. -Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas. -Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. Juicio Critico -Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos histricos ms significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. -Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre.

Historia del Per en el Contexto Mundial Desarrollo Cultural en Amrica y los Andes hasta el siglo XV Horizonte Medio: Wari y Tiahuanaco Periodo Intermedio Tardo: El Imperio Chim

Culturas Antiguas de Oriente Caractersticas principales y aporte cultural de: Egipto, Mesopotamia, Fenicia y Hebrea. Civilizacin clsicas de Occidente: Aportes ms significativos de: Roma y Grecia Espacio Geogrfico Sociedad y Economa Calidad Ambiental La geografa como ciencia
La geografa como ciencia El espacio geogrfico Localizacin relativa y absoluta La representacin del espacio geogrfico Los tipos de mapas Formacin y modelado del relieve El relieve de la Costa El relieve de la Sierra El relieve de la Selva Mi localidad Cucuyas, distrito, provincia y regin. Manejo de cuencas y desarrollo Principales cuencas y micro cuencas hidrogrficas de la regin Piura: Catamayo, Chira, Piura, Chipillico.

VII.

EVALUACION Capacidades de rea

Indicadores de evaluacin -Evala las fuentes de informacin, sobre el aporte cultural de las civilizaciones antiguas del oriente y occidente a la construccin de la civilizacin actual a travs de esquemas. -Analiza informacin relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografa, los recursos, la sociedad y su relacin con el desarrollo de los recursos y actividades productivas sintetizando esquemas. Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de oriente y occidente a travs de cuadros comparativos. -Localiza en el espacio y el tiempo las principales caractersticas del Geosistema realizando ejercicios de localizacin. -Analiza la distribucin espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relacin con la historia local, regional y del pas elaborando organizadores visuales. -Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos a travs de ilustraciones. Argumenta la importancia de la implementacin de medidas en la gestin de riesgo y prevencin en caso de un fenmeno o desastre a travs de ilustraciones.

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico

VIII.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Las estrategias metodolgicas que se usaran en las sesiones sern diversas, y se las aplicaran oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
8.1. TECNICAS

Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales semnticos; lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
8.2. MATERIALES Y RECURSOS

Textos, separatas, videos mapas, pizarra, internet, revistas y peridicos, cuadernos, papelografos, fichas, etc. IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores. La evaluacin se realizara por cada competencia de rea. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y cooevaluacion con carcter formativo. Se utilizaran instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 1 grado


10.2. PARA EL DOCENTE

MED Secco Ellauri Peaherrera del guila


Esther Crisanto Caldern

: CC.SS.manual del Docente : Los tiempos antiguos : Geografa general del Per

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

Calidad de Vida en los Cinco Continentes


I.

INFORMACIN GENERAL 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Institucin Educativa rea Ciclo Grado Horas Semanales Duracin Profesora JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje denominada Calidad de Vida en los Cinco Continentes tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos, a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con el manejo de informacin, comprensin del espacio temporal y el juicio crtico para las cuales se han seleccionado conocimientos de Espacio Geogrfico Sociedad y Economa cuyos contenidos les posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la poblacin y el espacio, el desarrollo de una conciencia ambiental, el desarrollo de capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos y su compromiso de participar en el desarrollo humano de su medio. : Carlos Augusto Salaverry-Cucuyas : Historia, Geografa y Economa : VII : Tercero : 4 Horas : 12-08-13 al 18-10-13 : Esther Crisanto Caldern

II.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO
3.1. MANEJO DE INFRMACION

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma
3.2. COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
3.3. JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social del Per.
IV.

TEMAS TRANSVERSALES

4.1. EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


Emprendimiento social Emprendimiento econmico

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

Nos sentimos cmodos en nuestras interacciones sociales Empleamos vocabulario adecuado dentro y fuera de la I.E. Cuidamos los diversos elementos del ambiente, para conservarlos Respetamos las ideas de los dems pese a no compartirlas Asumimos conductas favorables que contribuyen en la conservacin del ambiente Demostramos responsabilidad e iniciativa en las actividades que realizamos Compartimos con dinamismo la ejecucin de actividades Asistimos puntualmente a clase Planificamos nuestro tiempo con exactitud

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Manejo de Informacin Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e instituciones slidas. -Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del Per. Comprensin Espacio-Temporal -Evala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica. -Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. -Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible Juicio Critico

Historia del Per en el Contexto Mundial Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII Principales hechos de movimientos continentales Procesos de Independencia del Per. Corriente Libertadora del Norte Corriente libertadora del Sur Espacio Geogrfico Sociedad y Economa Calidad Ambiental
Principales ecosistemas en el mundo : La vida en los diferentes tipos de biomas Fenmenos y desastres, impacto socioeconmico. El deterioro del ambiente Efectos de los problemas medioambientales El cambio climtico

Calidad de Vida
Principales caractersticas geogrficas de la regin Piura Localizacin de pases, capitales y principales ciudades de los cinco continentes

-Argumentan sobre la influencia de la ilustracin americana en el ideario separatista -Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra.

VII.

EVALUACION Capacidades de rea

Indicadores de evaluacin

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico

Analiza informacin relevante sobre las polticas econmicas estables e instituciones slidas a travs de informes Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones internas en el Per, la crisis espaola y su relacin con los movimientos continentales y la independencia del Per a travs de organizadores visuales. Evala los procesos histricos previos y posteriores a la independencia del Per y Amrica a travs de esquemas. Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos elaborando lneas de tiempo. -Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo, las zonas de incidencia de fenmenos y desastres en el marco del desarrollo sostenible haciendo uso de esquemas y mapas de localizacin. Argumentan sobre la influencia de la ilustracin americana en el ideario separatista haciendo uso de su opinin. Propone alternativas de solucin en torno a la problemtica de la depredacin, contaminacin, desertificacin y calentamiento de la tierra a travs de ilustraciones.

VIII.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Las estrategias metodolgicas que se usaran en las sesiones sern diversas, y se las aplicaran oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
8.1 TECNICAS

Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales semnticos; lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
8.2. MATERIALES Y RECURSOS

Textos, separatas, videos mapas, pizarra, internet, revistas y peridicos, cuadernos, papelografos, fichas, etc.
IX.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores. La evaluacin se realizara por cada competencia de rea. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y cooevaluacion con carcter formativo. Se utilizaran instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes.

X.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 3 grado 10.2. PARA EL DOCENTE Lumbreras Guillermo Secco Ellauri Peaherrera del guila
Esther Crisanto Caldern

: Independencia del Per : Los tiempos modernos : Geografa general del Per

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

Partidos de masa en el Per.


I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. INFORMACIN GENERAL Institucin Educativa rea Ciclo Grado Horas Semanales Duracin Profesora : Carlos Augusto Salaverry-Cucuyas : Historia, Geografa y Economa : VII : Cuarto : 4 Horas : 12-08-13 al 18-10-13 : Esther Crisanto Caldern

II.

JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje denominada Partidos de masa en el Per tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos, a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con el manejo de informacin, comprensin del espacio temporal y el juicio crtico para las cuales se han seleccionado conocimientos de Historia del Per en el contexto Mundial cuyos contenidos les va a permitir los partidos de masa en el Per y los problemas internos del pas y los conflictos mundiales inicios del siglo XX ; lo cual permitir que el estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporalescronolgicas , el conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el pasado presente y futuro , con la finalidad de cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.

III.

COMPETENCIAS DE CICLO
3.1. MANEJO DE INFRMACION

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.

3.2. COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
3.3. JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social del Per. IV. TEMAS TRANSVERSALES

4.1. EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


Emprendimiento social Emprendimiento econmico

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

Nos sentimos cmodos en nuestras interacciones sociales Empleamos vocabulario adecuado dentro y fuera de la I.E. Cuidamos los diversos elementos del ambiente, para conservarlos Respetamos las ideas de los dems pese a no compartirlas Asumimos conductas favorables que contribuyen en la conservacin del ambiente Demostramos responsabilidad e iniciativa en las actividades que realizamos Compartimos con dinamismo la ejecucin de actividades Asistimos puntualmente a clase Planificamos nuestro tiempo con exactitud

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Manejo de Informacin -Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica Latina hasta mediados del siglo XX. Comprensin Espacio-Temporal -Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional. -Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica. -Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX. -Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio climtico y las relaciona con los principales acuerdos internacionales Juicio Critico -Formula propuestas para mejorar a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos. -Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos internacionales y nacionales.

Historia del Per en el Contexto Mundial Amrica y el Per hasta la Reconstruccin Nacional.
La reconstruccin Nacional :Segundo Militarismo

Repblica Aristocrtica
La Reubica Aristocrtica y el Segundo civilismo: concepto, caractersticas representantes. El oncenio de Legua

Siglo XX: Per y el Mundo


Las nuevas ideologas polticas Los aos 30 : el regreso de las dictaduras El Per en la dcada de 1940 Latinoamrica en la primera mitad del siglo XX Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX: Revolucin Mexicana Revolucin Rusa I Guerra Mundial

Espacio Geogrfico Sociedad y Economa Calidad Ambiental


El cambio climtico y el calentamiento global Desarrollo y proteccin del medio ambiente Estrategias para proteger el medio ambiente Principales acuerdos para la sostenibilidad

VII.

EVALUACION Capacidades de rea

Indicadores de evaluacin Identifica informacin sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per y Amrica Latina hasta mediados del siglo XX haciendo uso de esquemas. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional elaborando organizadores visuales. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica presentando informes. Evala los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones polticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XX elaborando cuadros. Formula propuestas para mejorar a la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos a travs de juicios crticos. -Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos internacionales y nacionales a travs de ilustraciones

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico

VIII.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Las estrategias metodolgicas que se usaran en las sesiones sern diversas, y se las aplicaran oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
8.1. TECNICAS

Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales semnticos; lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
8.2. MATERIALES Y RECURSOS

Textos, separatas, videos mapas, pizarra, internet, revistas y peridicos, cuadernos, papelografos, fichas, etc. IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores. La evaluacin se realizara por cada competencia de rea. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y cooevaluacion con carcter formativo. Se utilizaran instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 4 grado 10.2. PARA EL DOCENTE Kauffman Doig Federico Lumbreras Guillermo Secco Ellauri Peaherrera del guila : historia del Per .Tomo IV : El Per Republicano : Los tiempos contemporneos. : Geografa general del Per

Esther Crisanto Caldern

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 El Per en las Ultimas Dcadas

I. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. II.

INFORMACIN GENERAL Institucin Educativa rea Ciclo Grado Horas Semanales Duracin Profesora JUSTIFICACION La presente unidad de aprendizaje denominada El Per en las ultimas dcadas tiene como finalidad que los estudiantes y las estudiantes desarrollen aprendizajes significativos, a partir del desarrollo de capacidades relacionadas con el manejo de informacin, comprensin del espacio temporal y el juicio critico para las cuales se han seleccionado conocimientos de Historia del Per en el contexto Mundial cuyos contenidos les va a permitir conocer los la situacin poltica econmica y social del Per en la segunda mitad del siglo XX ; lo cual permitir que el estudiante desarrolle su conciencia histrica y adquiera nociones temporales- cronolgicas , el conocimiento histrico y encuentre sentido a las mltiples relaciones entre el pasado presente y futuro , con la finalidad de cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial : Carlos Augusto Salaverry-Cucuyas : Historia, Geografa y Economa : VII : Quinto : 4 Horas : 12-08-13 al 18-10-13 : Esther Crisanto Caldern

III.

COMPETENCIAS DE CICLO
3.1. MANEJO DE INFRMACION

Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma.
3.2. COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL

Comprende categoras temporales y de representacin espacial sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad.
3.3. JUICIO CRTICO

Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social del Per.

IV.

TEMAS TRANSVERSALES 4.1. EDUCACION PARA EL EMPRENDIMIENTO


Emprendimiento social Emprendimiento econmico

V.

VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES

Respeto

Responsabilidad

Nos sentimos cmodos en nuestras interacciones sociales Empleamos vocabulario adecuado dentro y fuera de la I.E. Cuidamos los diversos elementos del ambiente, para conservarlos Respetamos las ideas de los dems pese a no compartirlas Asumimos conductas favorables que contribuyen en la conservacin del ambiente Demostramos responsabilidad e iniciativa en las actividades que realizamos Compartimos con dinamismo la ejecucin de actividades Asistimos puntualmente a clase Planificamos nuestro tiempo con exactitud

VI.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Manejo de Informacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica Latina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos. Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina desde mediados del siglo XX. Comprensin Espacio-Temporal Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el Mundo desde mediados del siglo XX. Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas del medio geogrfico peruano y la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y el Mundo Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos y econmicos. Juicio Critico . -Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Amazona y la Antrtida.

Historia del Per en el Contexto Mundial Segunda mitad del siglo XX: en el Per y Amrica Crisis econmica, social y Poltica de los aos 80 en el Per Amrica Latina y el Mundo. II Gobierno de Belaunde Terry. I Gobierno de Alan Garca.

El Per y Amrica en las ultimas dcadas El Per frente a la globalizacin. Surgimiento de neoliberalismo en el Per. Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina Caractersticas de la economa y sociedad en el Per: 1990-2004. Gobierno de Alberto Fujimori , Alejandro Toledo y II Gobierno Alan Garca Espacio Geogrfico Sociedad y Economa Calidad Ambiental Conservacin de los ecosistemas en el Per. La amazonia y la Antrtida como reserva de biodiversidad en el mundo. Caractersticas de la amazonia Peruana. Calidad de Vida Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano : Costa, Sierra Selva y Mar Peruano. Regiones Naturales : Antonio Brack Egg Regiones naturales : Javier Pulgar Vida

VII.

EVALUACION

Capacidades de rea

Indicadores de evaluacin Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros das elaborando esquemas Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica Latina y los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos elaborando informes. Analiza informacin sobre las transformaciones en Amrica Latina desde mediados del siglo XX preparando exposiciones. Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el Mundo desde mediados del siglo XX haciendo uso de mapas conceptuales y mentales. Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos y econmicos a travs de cuadros comparativos. Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Amazona y la Antrtida.

Manejo de Informacin

Comprensin Espacio Temporal

Juicio Crtico VIII.

ESTRATEGIAS GENERALES DEL AREA Las estrategias metodolgicas que se usaran en las sesiones sern diversas, y se las aplicaran oportunamente de acuerdo con la pertinencia de las actividades que se realizaran para desarrollar las capacidades y actitudes; adems, se deben tomar en cuenta las caractersticas de los estudiantes, los materiales y espacios disponibles.
8.1. TECNICAS

Organizadores visuales como mapas mentales, conceptuales semnticos; lneas de tiempo, cuadros de doble entrada; fichaje, resumen, subrayado, etc.
8.2. MATERIALES Y RECURSOS

Textos, separatas, videos mapas, pizarra, internet, revistas y peridicos, cuadernos, papelografos, fichas, etc. IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizara durante todo el proceso para regular la enseanza y el aprendizaje. Los calificativos se originan a partir de los indicadores. La evaluacin se realizara por cada competencia de rea. Se utilizara la heteroevaluacion, autoevaluacin y cooevaluacion con carcter formativo. Se utilizaran instrumentos de evaluacin variados de acuerdo con cada uno de los diversos indicadores de evaluacin propuestos, tales como pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, fichas de observacin, y algunos de ellos sern los mismos trabajos de los estudiantes. X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
10.1. PARA EL ESTUDIANTE

Ministerio de Educacin: Ciencias Sociales 5 grado 10.2. PARA EL DOCENTE Kauffman Doig Federico Lumbreras Guillermo Secco Ellauri Peaherrera del guila MED : historia del Per .Tomo IV : El Per Republicano : Los tiempos contemporneos. : Geografa general del Per : CC.SS.manual del Docente

Esther Crisanto Caldern