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ProduoTextual

Gneros em Foco
2 Ano Ensino Mdio

Organizao: Professoras Celize Calderon e Josiany Sotolani CRITRIOS E SIMBOLOGIA UTILIZADOS NA CORREO DE REDAO
Aspectos ou Conveno da Escrita (2,0 pontos) A = acentuao P = pontuao ORT = ortografia NL = notaes lxicas T = translineao RAS = rasura LEG = legibilidade MG = margem lateral MAI = maiscula OAP/ RAP = repetio ou omisso acidental de palavras. MIN = minscula Aspectos ou Conveno da Gramtica (3,0 pontos) CN = concordncia nominal COL = colocao pronominal CSI = coeso sinttica FLEXN = flexo nominal FLEXV = flexo verbal FS = falta de sujeito CV = concordncia verbal FCO = falta de complemento OST = ordenao sinttica dos termos PSI = paralelismo sinttico RN = regncia nominal RV = regncia verbal V = verbo (tempos verbais, correlao temporal) Aspectos Textuais (4,0 pontos) AD = argumentao descontextualizada AI = argumentao invlida APG = alnea do pargrafo ICSE = coeso semntica FME = frase mal estruturada DIS = mudana da voz discursiva FP = falta de palavra II = inadequao s instrues ORAL = oralidade/ coloquialismo/ gria PI = palavra inadequada RI = raciocnio interrompido TAU = tautologia/ redundncia AE = argumentao extrema AMB = ambiguidade COR = coerncia EC = expresso clich CIT = citao FT = fuga do tema IDV = ideia vaga ISC = ideia sem complementao PG = paragrafao PSE = paralelismo semntico RIP = repetio de ideias ou palavras

NOTA IMPORTANTE ORIENTAO AO ALUNO Produza seu texto em PROSA; Em caso de uso de letra de forma, no se esquea de destacar as iniciais maisculas; No use corretivo e atente para a legibilidade; Na folha Redao a limpo, escreva, no espao adequado, o tema e a proposta escolhidos por voc; Se houver alguma dificuldade na formulao do texto, faa pesquisas sobre o assunto para que as ideias possam ficar melhor explicitadas; aps a leitura, isente-se da pesquisa e crie seu texto com base nas informaes que obteve, usando suas prprias palavras; As produes textuais so frutos de um conhecimento prvio adquirido atravs de pesquisas feitas antecipadamente. Para tal, necessria a leitura dos textos-base; Cpias de trechos de pesquisas elaborados por outrem somente dificultaro a assimilao de ideias e a aprendizagem de contedos. Dessa forma, no copie nenhum trecho dos textosbase, de pesquisas, entre outros; Somente use o padro formal da lngua a menos que se trate de fala real da personagem, no caso do discurso direto e do indireto livre nas narrativas;

Aps o recebimento do seu texto corrigido, releia sua produo textual atentando-se para as observaes de correo; procure identificar o erro e, caso no o reconhea, procure seu professor e tire suas dvidas. Logo abaixo do cabealho, h um boxe contendo itens importantes a serem observados numa produo textual. Sempre que necessrio, seu(sua) professor(a) apontar aqueles que voc dever dedicar maior ateno em suas prximas redaes. Atribuio de Nota Alm dos critrios tcnicos, o(a) professor(a) poder atribuir pontuao para a criatividade/originalidade (at 1 ponto). O professor tambm poder (dever) atribuir nota para a correo e entrega da redao passada a limpo (final).

(Fonte: adaptado de Prticas de Produo Textual. SAS Sistema Ari de S).

ndice

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO No mundo em que vivemos, com frequncia precisamos nos posicionar sobre certos temas que circulam socialmente. Por exemplo: A diminuio da maioridade penal uma medida eficiente para conter a violncia? Os mdicos tm o direito de interromper a vida de um paciente em estado terminal? Os programas de televiso devem sofrer algum controle? Para responder a essas perguntas e outras questes, so publicadas em jornais, revistas e sites da internet artigos de opinio, nos quais o autor expressa seu ponto de vista sobre certo tema. Um tema polmico que vem sendo muito debatido nos ltimos anos, e tem dividido a opinio pblica em geral, a implementao do sistema de cotas para ingresso nas universidades. A adoo desse sistema apresentada como forma de reduzir as desigualdades, promover a diversidade racial e combater a excluso, e seus adeptos se apoiam em dados que mostram que uma grande parte da comunidade negra no Brasil excluda de oportunidades sociais. Leia, a seguir, um artigo de opinio, de autoria da escritora Lya Luft, sobre esse tema: Cotas: o justo e o injusto O medo do diferente causa conflitos por toda parte, em circunstncias as mais variadas. Alguns so embates espantosos, outros so mal-entendidos sutis, mas em tudo existe sofrimento, maldade explcita ou silenciosa perfdia, mgoa, frustrao e injustia. Cresci numa cidadezinha onde as pessoas (as famlias, sobretudo) se dividiam entre catlicos e protestantes. Muita dor nasceu disso. Casamentos foram proibidos, convvios prejudicados, vidas podadas. Hoje, essa diferena nem entra em cogitao quando se formam pares amorosos ou crculos de amigos. Mas, como o mundo anda em crculos ou elipses, neste momento, neste nosso pas, muito se fala em uma questo que estimula tristemente a diferena racial e social: as cotas de ingresso em universidades para estudantes negros e/ou sados de escolas pblicas. O tema libera muita verborragia populista e burra, produz frustrao e hostilidade. Instiga o preconceito racial e social. Todas as "bondades" dirigidas aos integrantes de alguma minoria, seja de gnero, raa ou condio social, realam o fato de que eles esto em desvantagem, precisam desse destaque especial porque, devido a algum fator que pode ser de

raa, gnero, escolaridade ou outros, no esto no desejado patamar de autonomia e valorizao. Que pena. Nas universidades inicia-se a batalha pelas cotas. Alunos que se saram bem no vestibular s quem j teve filhos e netos nessa situao conhece o sacrifcio, a disciplina, o estudo e os gastos implicados nisso so rejeitados em troca de quem se saiu menos bem mas de origem africana ou vem de escola pblica. E os outros? Os pobres brancos, os remediados de origem portuguesa, italiana, polonesa, alem, ou o que for, cujos pais lutaram duramente para lhes dar casa, sade, educao? A ideia das cotas refora dois conceitos nefastos: o de que negros so menos capazes, e por isso precisam desse empurro, e o de que a escola pblica pssima e no tem salvao. uma idia esquisita, mal pensada e mal executada. Teremos agora famlias brancas e pobres para as quais perder o sentido lutar para que seus filhos tenham boa escolaridade e consigam entrar numa universidade, porque o lugar deles ser concedido a outro. Mais uma vez, relega-se o estudo a qualquer coisa de menor importncia. Lembro-me da fase, h talvez vinte anos ou mais, em que filhos de agricultores que quisessem entrar nas faculdades de agronomia (e veterinria?) ali chegavam atravs de cotas, pela chamada "lei do boi". Constatou-se, porm, que verdadeiros filhos de agricultores eram em nmero reduzido. Os beneficiados eram em geral filhos de pais ricos, donos de algum stio prximo, que com esse recurso acabaram ocupando o lugar de alunos que mereciam, pelo esforo, aplicao, estudo e nota, aquela oportunidade. Muita injustia assim se cometeu, at que os pais, entrando na Justia, conseguiram por liminares que seus filhos recebessem o lugar que lhes era devido por direito. Finalmente a lei do boi foi para o brejo. Nem todos os envolvidos nessa nova lei discriminatria e injusta so responsveis por esse desmando. Os alunos beneficiados tm todo o direito de reivindicar uma possibilidade que se lhes oferece. Mas o triste serem massa de manobra para um populismo interesseiro, vtimas de desinformao e de uma viso estreita, que os deixa em m posio. No entram na universidade por mrito pessoal e pelo apoio da famlia, mas pelo que o governo, melancolicamente, considera deficincia: a raa ou a escola de onde vieram esta, alis, oferecida pelo prprio governo. Lamento essa trapalhada que prejudica a todos: os que so oficialmente considerados menos capacitados, e por isso recebem o pirulito do favorecimento, e os que ficam chupando o dedo da frustrao, no importando os anos de estudo, a batalha dos pais e seu mrito pessoal. Meus psames, mais uma vez, educao brasileira. (Veja, n 2046) PRODUZINDO O ARTIGO DE OPINIO Prepare-se para tambm produzir um artigo de opinio. Para isso, leia o painel de textos que segue. 1. Corajoso o artigo de Lya Luft sobre as cotas nas universidades (Ponto de vista, 6 de fevereiro). Ela aborda com propriedade aspectos do tema que so sistematicamente empurrados para debaixo do tapete pelos entusiastas da idia. Se no bastassem os argumentos da articulista, pergunta-se ainda, como j perguntou VEJA: cotas para qu? Pesquisas realizadas em vrias universidades pblicas demonstram claramente que na maior parte dos cursos de graduao predominam alunos provenientes de escolas de ensino mdio pblicas. As excees so bvias: apenas cursos de grande demanda no vestibular tm maioria de alunos provenientes de escolas privadas, a exemplo de medicina, direito, odontologia, computao e poucos mais. (H. P. M. - Joo Pessoa, PB) 2. Como me de trs filhos, abri mo de muitas coisas para proporcionar-lhes uma boa educao. Vale ressaltar que, colocando meus filhos em escolas particulares, tirei a responsabilidade do governo de nos oferecer as vagas nas escolas pblicas, mesmo tendo direito a elas. Neste ano, um dos meus filhos fez 74 pontos no vestibular e no conseguiu entrar na universidade, enquanto a maior pontuao alcanada pelo aluno que entrou por sistema de cotas foi de 52 pontos. No precisamos oficializar mais discriminaes do que a que a renda proporciona em nosso pas. No uma questo de raa ou econmica que impede o acesso educao. uma questo de pouca-vergonha dos governos que sempre buscam resolver os problemas tratando seus efeitos e no suas causas. (L..S. - Cuiab, MT) 3. Venho de famlia humilde, com pai que estudou somente at a 4 srie primria e me at a 8 srie ginasial. Mas eles trabalharam duro, meu pai como caminhoneiro e minha me

como costureira, e sempre nos incentivavam e cobravam nosso desempenho nos estudos. Eu e minha irm estudamos em escolas pblicas, sem ajuda de cota nenhuma, e mesmo assim conseguimos entrar na universidade e nos formar. Estou terminando meu MBA e minha irm pretende fazer um tambm. Portanto, fica muito claro que o sistema de cotas extremamente injusto com as pessoas que trabalham e lutam para conseguir algo atravs do esforo, da dedicao e do empenho. (M. M.- Jaragu do Sul, SC) 4. Sou negro, servidor pblico, universitrio e nunca tive privilgio algum em minha carreira profissional ou estudantil. Mas sou completamente favorvel s cotas. A nica forma de nos igualarmos s classes mdia e alta do Brasil atravs das cotas universitrias e dos concursos pblicos. Somos to capazes quanto pessoas de qualquer etnia, mas temos quase 120 anos de pura excluso. (M. J. C. - Blumenau, SC) 5. Sou negro e sou contra as cotas em universidades pblicas para negros, mas sou a favor das cotas para alunos que vieram do ensino pblico. No meu entender, no so necessrias cotas para negros, visto que boa parte dos alunos de escola pblica de negros. Essas cotas causam mal-estar, tanto para os brancos quanto para os negros. No somos menos inteligentes que ningum. Quando nos dada uma chance, sabemos muito bem aproveit-la, e, mesmo quando no nos do essa chance, corremos atrs de nosso desenvolvimento. (E. J. L. - So Paulo, SP) 6. Duas derrotas para as cotas - Enquanto o Congresso no vota o projeto de lei que trata das cotas para ingresso nas faculdades, estudantes de todo o pas esto sujeitos s interpretaes de promotores, juzes e reitores. Na semana passada, decises judiciais derrubaram os sistemas de reserva de vagas para negros, ndios e estudantes de escolas pblicas em duas universidades federais. O primeiro caso foi no dia 18, quando uma juza deu uma sentena favorvel ao movida desde 2005 pela estudante Elis Wendpap, de 20 anos. A garota foi aprovada no vestibular de Direito da Universidade Federal do Paran (UFPR) naquele ano, mas no entrou porque sua vaga acabou sendo destinada s cotas. Acabou tendo de entrar numa faculdade particular, onde cursa o 3 ano. A outra deciso judicial contra as cotas saiu no dia 21. Um juiz suspendeu o sistema de reserva de vagas da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A ao, movida pelo Ministrio Pblico, questionava a constitucionalidade do sistema. Na deciso, o juiz disse que a universidade no tem autonomia para implantar cotas e afirmou que elas ferem o artigo 5 da Constituio, segundo o qual todos so iguais perante a lei. O procurador Davy Lincoln, autor da ao contra UFSC, acredita que os resultados influenciaro novas decises: H setores do Ministrio Pblico em vrios Estados que so contra as cotas e tambm poderiam ir Justia. S a UFPR j enfrentou 76 aes questionando as cotas. A universidade venceu 66 vezes e perdeu em dez ocasies. Est recorrendo em todas. (T. C. poca, n 506, Editora Globo) Para produzir seu artigo de opinio, siga estas instrues: a) Anote num papel os argumentos que achou melhores nos textos lidos ou no debate e que podem ser teis para fundamentar o ponto de vista que voc pretende desenvolver. b) Ao redigir o texto, leve em conta o interlocutor: jovens como voc. O texto deve ser guardado para ser exposto num mural de debates ou publicado no blog coletivo da escola. A linguagem deve ser, portanto, adequada ao gnero e ao perfil do pblico leitor. c) Pense num enunciado (uma ou mais frases) capaz de expressar a ideia principal (a sntese de seu ponto de vista) que pretende defender e anote-o. d) Entre os argumentos que anotou, escolha aqueles que podem fundamentar a ideia principal do texto de modo mais consistente e desenvolva-os. Em vez de quantidade, d preferncia qualidade e profundidade dos argumentos. Se achar conveniente, acrescente novos argumentos. e) Pense na melhor forma possvel de concluir seu texto: ou retomando o que foi exposto, ou confirmando a ideia principal, ou fazendo uma citao de algum escritor ou algum importante na rea relativa ao tema debatido. f) D um ttulo que desperte a curiosidade do leitor. g) Terminado o texto, realize uma reviso cuidadosa, orientando-se pelo boxe Avalie seu artigo de opinio, e reescreva o que for necessrio. AVALIE SEU ARTIGO DE OPINIO Releia seu texto, observando se nele voc se posiciona claramente sobre o tema; se o texto apresenta uma ideia principal que resume seu ponto de vista; se a ideia principal

fundamentada em argumentos claros e fortes; se esses argumentos so bem desenvolvidos; se a linguagem est adequada ao gnero e ao perfil do pblico leitor; se o texto apresenta ttulo e convidativo; se o texto como um todo persuasivo. Observaes sobre o texto de Lya Luft A autora introduz o tema e seu ponto de vista sobre ele por meio de ampla apresentao. O tema as cotas de ingresso em universidades para estudantes negros e ou/ sados de escolas pblicas, o que, segundo ela, incentiva o preconceito racial e social. Ela diz que a implementao de cotas fere um princpio fundamental das sociedades democrticas: todos devem ter direitos iguais. No concorda com o sistema de cotas.(...) Caractersticas de um texto de opinio: * um texto argumentativo que expressa a opinio de um escritor, jornalista, professor, estudante, etc... sobre um tema polmico em debate na sociedade. * Circula nos meios de comunicao em geral (jornais, revistas, rdio, tv) e tem como destinatrio o pblico desses veculos. * Estrutura-se em torno de uma ideia central (que resume um ponto de vista do autor) e de sua fundamentao, feita com argumentos, constitudos a partir de verdade ou de opinies. * Usa a variedade padro formal da lngua. Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Texto e interao So Paulo: Atual, 2005.

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO

Considerada um dos grandes avanos da histria da humanidade, a internet est presente no cotidiano de milhares de pessoas. Pesquisas revelam que no mundo todo, mais de 550 milhes de pessoas possuem acesso internet em casa. fato que esta ferramenta encurtou distncias e nos permitiu ter informaes instantneas de fatos ocorridos em qualquer lugar do planeta. As redes sociais permitem tambm que voc compartilhe sua vida com diversas pessoas. Porm, em contrapartida, as pessoas esto cada vez mais isoladas em seu prprio

"mundinho virtual". No saem de casa, no possuem vida social se no for na internet. De que forma a internet implica na vida das pessoas? Produza um artigo de opinio respondendo o seguinte questionamento: "A internet gera malefcios ou benefcios s relaes sociais? Mobilize argumentos, levante fatos, dados, exemplos que comprovem seu ponto de vista e validem sua opinio. Desenvolva um texto em PROSA entre 20 e 30 linhas.

Fonte: http://vestibular.brasilescola.com/banco-de-redacoes/tema-internet-inclui-ou-exclui.htm _

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO Para fazer a proposta primeiro leia a coletnea abaixo: O conto de fadas mudou O talento para trabalhar e sofrer de Cinderela d lugar a mitos que lutam pela prpria felicidade. As princesas esto de volta mas desta vez elas no ficam adormecidas aguardando um beijo. Ao descobrir a demanda das mulheres de hoje por novos modelos de comportamento (heronas independentes e poderosas), as indstrias de entretenimento e de brinquedos

repaginaram as personagens para que deixassem de se parecer com donas de casa. O sucesso foi impressionante. A linha Princesas, da Disney, lanadas em 2001, uniu Cinderela, Branca de Neve, Bela Adormecida, Ariel, Bela e Jasmine na mesma srie para movimentar US$ 2 bilhes ao ano. At Cinderela, cone infantil de submisso que lavava, passava e cozinhava, empresta seu rosto a produtos como laptops para garotas que brincam de ser executivas. (...) As novas princesas como a dos filmes Dirio de uma Princesa, 1 e 2 so adolescentes com interesses pop como quaisquer outras e podem at terminar o filme nos braos de um grande amor mas porque o escolheram (e, no raro, o conquistaram). Qualquer semelhana com a vida atual das mulheres reais modernas no mera coincidncia. A felicidade no mais delegada a outro. No necessrio que algo ou algum as torne especiais, diz a professora do Instituto de Psicologia da USP, especialista em relaes humanas, Sueli Damergian. (Texto adaptado, Revista poca, 29/11/2004). Reportagem do Fantstico "Esta semana, a Secretaria de Segurana Pblica de So Paulo divulgou dados inditos sobre a violncia domstica que atinge o Estado. Os nmeros assustam: a cada hora, pelo menos oito mulheres so agredidas." - 26/10/2011 - Em SP, uma mulher agredida a cada 7 minutos "No mundo real, as brasileiras contam com o apoio da Central de Atendimento Mulher. s ligar para o nmero 180. Em cinco anos, o servio recebeu quase dois milhes de ligaes. A maior parte feita por mulheres de So Paulo, Bahia e Minas Gerais." - 27/10/2011 - Reportagem sobre violncia congestiona o servio Ligue 180 "Segundo dados do governo federal, 40% das vtimas que fazem a denncia convivem com o agressor h mais de dez anos. A atriz Dira Paes, que faz o papel de Celeste, acredita que denunciar o companheiro mais difcil do que parece. 'A pergunta que eu mais ouvia nas ruas era: Quando que voc vai denunciar esse homem? Quando que voc vai parar de apanhar?. E eu acho isso incrvel, porque o desejo de todo mundo, mas no fcil para quem est dentro do furaco', comenta Dira." "Desde 2006, quando a Lei Maria da Penha entrou em vigor, mais de 11 mil homens que agrediram suas companheiras foram parar na cadeia no Brasil." "A juza Elaine Cavalcante s julga casos envolvendo crimes contra as mulheres na cidade de So Paulo. em uma sala que ela faz as audincias e fica frente a frente com agressor e vtima. 'Eles raramente chegam a pedir perdo para a mulher. Acho que a maioria nega, poucos acabam admitindo e sentindo arrependimento e vergonha pelo ato cometido', afirma Elaine." Pensando no antagonismo dos textos propostos produza um artigo de opinio sobre os desafios e conquistas da mulher no sculo XXI. Fonte: http://euqueropassarnovestibular.blogspot.com.br/2011/11/fazer-artigo-de-opiniaocomo-proposta.html

GNERO EM FOCO NOTCIA Caractersticas do gnero: Trata-se de um texto jornalstico que relata um fato novo. Apresenta geralmente uma estrutura padro, composta de duas partes: lead e corpo. O lead deve mencionar a maior parte das informaes essenciais sobre o fato ocorrido: o qu, quando, onde, como e por qu. O corpo contm o detalhamento ou o desenvolvimento do lead, podendo ser enriquecido por citaes de

pessoas envolvidas no fato. A notcia encabeada por um ttulo objetivo e geralmente curto, com verbos no presente. A linguagem impessoal, objetiva e direta e segue a variedade padro da lngua. Escreva uma notcia, que depois poder compor o mural da escola. Ela ser, portanto, lida por colegas de sua classe e de outras, por funcionrios e professores da escola. Escolha para produzir: Uma notcia sobre um fato ocorrido recentemente no Brasil ou no mundo. O fato pode se referir poltica nacional ou internacional, economia, ao meio ambiente, sade, educao, aos esportes, s artes em geral, aos jovens, violncia urbana, etc. Uma notcia sobre um fato ocorrido recentemente em seu bairro ou em sua escola. O fato referente ao bairro pode ser, por exemplo, uma campanha de entidade filantrpica, um acontecimento cultural, um passeio ciclstico, um evento promovido por uma sociedade de bairro, a inaugurao de um centro esportivo ou cultural, a abertura de um estabelecimento comercial, uma festa de rua, etc.; o fato referente escola pode ser formatura, uma campanha, uma feira de livros, uma mostra de cinema, uma feira cientfica, uma apresentao teatral, uma comemorao cvica, um campeonato esportivo, aquisio de jornais, revistas ou livros para biblioteca, uma festa beneficente, uma excurso, etc. Ao escrever a notcia, siga estas instrues: a) Faa um planejamento. Leia jornais e revistas, depois converse com seus pais, professores, colegas e vizinhos sobre o assunto, procurando obter o maior nmero possvel de informaes. b) Tenha em mente o leitor de seu texto; escreva com simplicidade, na ordem direta (sujeito, verbo e complementos); sempre que possvel, empregue uma palavra em vez de duas ou mais; use frases curtas, com duas ou trs linhas no mximo, e pargrafos com poucas frases; empregue um vocabulrio acessvel maioria das pessoas; evite palavras difceis, termos coloquiais, grias, superlativos e adjetivos desnecessrios; empregue a variedade padro da lngua. c) Redija primeiramente o lead, procurando responder s perguntas bsicas que um leitor faria: o qu?, quem?, quando?, onde?, como?, por qu?. d) Comece seu texto pela informao que considerar a mais interessante ou a mais esclarecedora para o leitor, como forma de despertar seu interesse; use no relato verbos em 3 pessoa; evite dar sua opinio sobre o fato. e) D sua notcia um ttulo curto e sugestivo e que sirva para anunciar ao leitor o assunto que ser desenvolvido. Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Texto e interao So Paulo: Atual, 2005.

GNERO EM FOCO NOTCIA Leia trechos de um conto de Lygia Fagundes Telles que relata o ltimo encontro entre Ricardo e Raquel, sua ex-namorada. A partir dessa narrativa, crie uma notcia.

a) Lembre-se de que a notcia de ser composta pelo lead e pelo corpo. b) A objetividade e a conciso so fundamentais, assim como o emprego da linguagem formal. c) No se esquea de criar ttulo e subttulo. d) Considere o pblico-alvo para criar a notcia. Venha ver o pr do sol ELA SUBIU sem pressa a tortuosa ladeira. medida que avanava, as casas iam rareando, modestas casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios. No meio da rua sem calamento, coberta aqui e ali por um mato rasteiro, algumas crianas brincavam de roda. A dbil cantiga infantil era a nica nota viva na quietude da tarde. Ele a esperava encostado a uma rvore. Esguio e magro, metido num largo bluso azulmarinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinham um jeito jovial de estudante. - Minha querida Raquel. Ela encarou-o, sria. E olhou para os prprios sapatos. - Vejam que lama. S mesmo voc inventaria um encontro num lugar destes. Que idia, Ricardo, que idia! Tive que descer do taxi l longe, jamais ele chegaria aqui em cima.[...] Ele sorriu entre malicioso e ingnuo. - Podia ter escolhido um outro lugar, no? Abrandara a voz E que isso a? Um cemitrio? Ele voltou-se para o velho muro arruinado. Indicou com o olhar o porto de ferro, carcomido pela ferrugem. - Cemitrio abandonado, meu anjo. [...] Brandamente ele a tomou pela cintura. - Conheo bem tudo isso, minha gente est enterrada a. Vamos entrar um instante e te mostrarei o pr do sol mais lindo do mundo. Ela encarou-o um instante. E vergou a cabea para trs numa risada. - Ver o pr do sol!Ah, meu DeusFabuloso, fabuloso!Me implora um ltimo encontro, me atormenta dias seguidos, me faz vir de longe para esta buraqueira, s mais uma vez, s mais uma! E para qu? Para ver o pr do sol num cemitrio[...] Pararam diante de uma capelinha coberta de alto a baixo por uma trepadeira selvagem, que a envolvia num furioso abrao de cips e folhas. A estreita porta rangeu quando ele a abriu de par em par. [...] Ela entrou na ponta dos ps, evitando roar mesmo de leve naqueles restos da capelinha. [...] - Sei que voc gostaria de encontrar tudo limpinho, flores nos vasos, velas, sinais da minha dedicao, certo? Mas j disse que o que eu mais amo neste cemitrio precisamente esse abandono, esta solido. As pontes com o outro mundo foram cortadas e aqui a morte se isolou total. Absoluta. Ela adiantou-se e espiou atravs das enferrujadas barras de ferro da portinhola. Na semiobscuridade do subsolo, os gavetes se estendiam ao longo das quatro paredes que formavam um estreito retngulo cinzento. [...] - Que frio que faz aqui. E que escuro, no estou enxergando Acendendo outro fsforo, ele ofereceu-o companheira. - Pegue, d para ver muito bem- Afastou-se para o lado.- Repare nos olhos. - Mas esto to desbotados, mal se v que uma moa- Antes da chama se apagar, aproximou-a da inscrio feita na pedra. Leu em voz alta, lentamente.- Maria Emlia, nascida em vinte de maio de mil oitocentos e falecida- Deixou cair o palito e ficou um instante imvel Mas esta no podia ser sua namorada, morreu h mais de cem anos! Seu menti Um baque metlico decepou-lhe a palavra pelo meio. Olhou em redor. A pea estava deserta. Voltou o olhar para a escada. No topo, Ricardo a observava por detrs da portinhola fechada. Tinha seu sorriso meio inocente, meio malicioso. [...] Ela sacudia a portinhola. - Ricardo, chega, j disse! Chega! Abre imediatamente, imediatamente!- Sacudiu a portinhola com mais fora ainda, agarrou-se a ela, dependurando-se por entre as grades. Ficou ofegante, os olhos cheios de lgrimas. [...] Guardando a chave no bolso, ele retomou o caminho percorrido. [...] Durante algum tempo ele ainda ouviu os gritos que se multiplicaram, semelhantes aos de um animal sendo estraalhado. Depois, os uivos foram ficando mais remotos, abafados como se viessem das profundezas da terra. [...]

Fonte: TORRALVO, Izeti Fragata; MINCHILLO, Carlos Cortez. Linguagem em movimento So Paulo: FTD, 2010. GNERO EM FOCO REPORTAGEM No texto a seguir, o estudioso Juarez Bahia comenta as diferenas entre notcia e reportagem. Vejam quais so elas. a) Enquanto a notcia nos diz no mesmo dia ou no seguinte se o acontecimento entrou para a histria, a reportagem nos mostra como que isso se deu. Tomada como mtodo de registro, a notcia se esgota no anncio; a reportagem, porm s se esgota no desdobramento, na pormenorizao, no amplo relato dos fatos. b) O salto da notcia para a reportagem se d no momento em que preciso ir alm da notificao - em que a notcia deixa de ser sinnimo de nota - e se situa no detalhamento, no questionamento da causa e feito, na interpretao e no impacto, adquirindo uma nova dimenso narrativa e tica. c) Com essa ampliao de mbito a reportagem atribui notcia um contedo que privilegia a verso. Se a notcia geralmente a histria de uma s verso [...], a reportagem por dever e mtodo a soma das diferentes verses de um mesmo acontecimento. d) [...] fundamental ouvir todas as verses de um fato para que a verdade apurada no seja apenas a verdade que se pensa que e sim a verdade que se demonstra e tanto que possvel se comprova. Fontes: Jornal, histria e tcnica As tcnicas do jornalismo. 4. ed. So Paulo: tica, 1990. v. 2, p 49-50. Produza uma reportagem escolhendo um dos assuntos sugeridos a seguir ou outro que preferir. Um evento relacionado a poltica ou economia nacionais, como, por exemplo, eleies, situao econmica do pas, pobreza da populao, etc. ou relacionado a esporte, como, por exemplo, um campeonato Os diferentes gostos musicais dos jovens hoje Mudanas no ensino mdio A banda musical do momento As formas de lazer dos jovens em sua cidade ou barri ou a ausncia de lazer Gravidez na adolescncia A profisso do momento Primeiro emprego O que o jovem gosta de ler A AIDS no Brasil de hoje ou a AIDS entre os jovens Violncia urbana

Escolhido o assunto, sigam estas instrues:

a) Entreviste pessoas que possam opinar a respeito do assunto e/ou procurem informaes sobre ele em jornais e revistas. Rena alguns textos sobre os acontecimentos principais, curiosidades, entrevistas, estatsticas, fotos, etc. b) Organize o material obtido e escreva a reportagem, procurando transmitir junto com as informaes o ponto de vista do grupo e dos entrevistados sobre o assunto. c) Procure estabelecer conexes entre o assunto principal e assuntos paralelos, por meio de citaes, trechos de entrevistas, tabelas, mapas, boxes informativos, estatsticas, fotografias, etc. d) Escreva em linguagem objetiva e clara e empregue a variedade padro da lngua. e) Tenha em mente o leitor de sua reportagem. f) Planeje o aspecto visual da reportagem, isto , a distribuio dos textos em colunas ou no, a posio das fotos, ttulos, tabelas, etc. Lembre-se de que as fotos devem ser acompanhadas de legendas. D reportagem um ttulo que atraia a ateno do leitor e, ao mesmo tempo, indique o assunto que ela tem por tema. Se julgar necessrio, crie tambm um subttulo. Fonte: Cereja, William Roberto. Portugus: linguagens: vol. 2: ensino mdio. 5. ed. - So Paulo: Atual, 2005. GNERO EM FOCO DISSERTAO Analise com ateno os dois textos apresentados, abaixo.

No Brasil, 10% dos brasileiros mais pobres recebem 0,9% da renda do pas, enquanto os 10% mais ricos ficam com 47,2%. Segundo a UNICEF, 6 milhes de crianas (10% do total) esto em condies de severa degradao das condies humanas bsicas, incluindo alimentao, gua limpa, condies sanitrias, sade, habitao, educao e informao.
www.consciencia.net/mundo/desigual.html

Baseando-se nesses textos e em suas prprias reflexes a partir deles, produza um texto dissertativo-argumentativo, discutindo a relevncia do sistema educacional, diante das desigualdades sociais existentes em nosso pas. D um ttulo sua redao. Fonte: http://www.uemg.br/downloads

GNERO EM FOCO CRNICA Crnica um gnero narrativo. Como diz a origem da palavra (Cronos o deus grego do tempo), narra fatos histricos em ordem cronolgica, ou trata de temas da atualidade. Publicada em jornal ou revista onde publicada, destina-se leitura diria ou semanal e trata de acontecimentos cotidianos. A crnica se diferencia no jornal por no buscar exatido da informao. Diferente da notcia, que procura relatar os fatos que acontecem, a crnica os analisa, d-lhes um colorido emocional, mostrando aos olhos do leitor uma situao comum, vista por outro ngulo, singular. Adaptado de Alfredina Nery. Disponvel em:[http://educacao.uol.com.br/portugues/cronicagenero-entre-jornalismo-e-literatura.jhtm]. Acesso em:19/06/2012 Leia os trechos a seguir e imagine-se como um (a) habitante da Terra vivendo no ano 2200. Escreva uma crnica, narrando um episdio singular de sua vida nesse mundo futuro. Texto 1 O Museu de rvores Em breve, s poderemos ver a natureza em museus. H um ano, foi criada a biblioteca de sementes, justamente para proteger as espcies de plantas caso o futuro continue predatrio. Agora, nessa raridade que aposta o artista finlands Ilkka Halso. Halso criou imagens que demonstram o Museu da Natureza, que abrigaria as plantas como se fossem um espetculo, em que se pagam ingressos para ver o esplendor natural. Afinal, nossa paisagem seria tomada por prdios e construes, acabando com todas as reas verdes http://super.abril.uol.com.br/blogs/planeta/132610_post.shtml Texto 2 No sei o que ser da espcie. Tenho uma viso do futuro em que viveremos todos no ciberespao, volatizados. S nossos corpos ficaro na Terra porque algum tem que manejar o teclado e o mouse e pagar a conta da luz. (Lus Fernando Verssimo)

GNERO EM FOCO CRNICA Leia a seguir um trecho da crnica Conflitos do autor Carlos Heitor Cony: Pesquisa divulgada h pouco, dessas que ouvem milhares de pessoas de diferentes classes econmicas e sociais, procurou entender (ou explicar) as causas e efeitos que separam as geraes. No se tratou do eterno conflito que sempre existiu entre velhos e moos atuando no interior da sociedade humana. O universo pesquisado foi o lar, a famlia, os pais e os filhos. De forma emblemtica, eles representam o conflito entre o velho e o novo, mas h detalhes prprios dessa luta na clula familiar. A novidade desta vez que o mal-estar entre as geraes que vivem sob o mesmo teto e repartem a mesma mesa apenas um mal-entendido cultural de ambas as partes. Os pais acham que os filhos, por serem jovens, so necessariamente felizes, tm tudo da vida, tudo podem esperar do mundo. Os filhos acham que os pais, por representarem o poder, so necessariamente felizes, porque chegaram l. [...] A partir dessas ideias, escreva um artigo de opinio para uma revista de EDUCAO FAMILIAR, sugerindo PROPOSTAS PARA DIMINUIR CONFLITOS ENTRE PAIS E FILHOS.

GNERO EM FOCO MANIFESTO O manifesto o Gnero textual que se produz quando uma pessoa ou um grupo de pessoas deseja chamar a ateno da populao, denunciando um problema de interesse geral, que afeta a todos, ou alertando para um problema que est prestes a ocorrer. Embora no possua uma estrutura rgida, o manifesto deve conter alguns dados essenciais, como: a) um ttulo capaz de chamar a ateno do pblico e ao mesmo tempo informar de que se trata o texto; b) a identificao dos problemas logo no primeiro perodo; c) anlise do problema e argumentos que justificam o ponto de vista do (s) autor (es); d) local e data; e) assinaturas dos autores do manifesto ou simpatizantes da causa Coloque-se no lugar dos estudantes de uma escola que passou a monitorar as pginas de seus alunos em redes sociais da internet (como o Orkut, o Facebook e o Twitter), aps um evento similar aos relatados na matria reproduzida abaixo. Em funo da polmica provocada pelo monitoramento, voc resolve escrever um manifesto e recebe o apoio de vrios colegas. Juntos, decidem l-lo na prxima reunio de pais e professores com a direo da escola. Nesse manifesto, a ser redigido na modalidade oral formal, voc dever necessariamente: explicitar o evento que motivou a direo da escola a fazer o monitoramento; declarar e sustentar o que voc e seus colegas defendem, convocando pais, professores e alunos a agir em conformidade com o proposto no documento.

Fonte: http://www.comvest.unicamp.br/vest_anteriores/2013/download/comentadas/redacao.pdf

GNERO EM FOCO MANIFESTO E ABAIXO-ASSINADO Todos ns um dia j ficamos indignados com determinados problemas sociais que vivemos ou presenciamos. Diante deles, podemos tomar duas posies: ou nos calamos ou buscamos solues para eles. No caso de buscar solues, podemos apenas nos manifestar, denunciando o problema, ou podemos tambm exigir solues das autoridades competentes. Rena-se com mais dois ou trs colegas e identifiquem um problema que vem afligindo vocs, estudantes, ou sua comunidade, ou a sociedade em geral. A seguir relacionamos alguns dos problemas mais comuns. Escolha um deles ou pense em outro que realmente possa se transformar numa causa do grupo ou de toda a escola. Violncia ou falta de segurana Falta de transporte coletivo Falta de reas verdes e/ou de lazer Falta de biblioteca pblica ou de acervo atualizado Falta de centros esportivos Necessidade de criar eventos culturais para a comunidade: feiras, festivais de msica, exposio de artes, festas populares, etc. Segurana de trnsito nas proximidades da escola Definido o problema, discuta-o com seu grupo. Levantem hipteses sobre as causas dele e sobre e sobre eventuais formas de solucion-lo. Em seguida, decidam o tipo de interveno que desejam fazer: se pretendem apenas denunciar ou alertar aes compatveis com o manifesto ou se pretendem solicitar ou reivindicar aes mais condizentes com o abaixoassinado. A produo de abaixo-assinados requer que se d especial ateno aos pronomes de tratamento. A seguir apresentamos alguns dos mais utilizados nesse tipo de documento. Empregue-os de acordo com o cargo ou posio ocupada pelo interlocutor. Pronomes de tratamento Usado para altas autoridades do governo Vossa Excelncia V. Exa. (deputados, senadores, membros das Foras Armadas) autoridades em geral: chefes, Vossa Senhoria V. S.a diretores e pessoas a quem se quer tratar com distanciamento e respeito Senhor, senhora Sr. Sra. geralmente pessoas mais idosas que ns ou a quem queremos tratar com distanciamento e respeito. Fonte: CEREJA, William Roberto; MAGALHES, Thereza Cochar. Texto e interao So Paulo: Atual, 2005. Abreviatura

GNERO EM FOCO DISSERTAO

Por que a ideia de fim do mundo atrai e assusta? 21 de dezembro de 2012. Esse era para ser o dia do fim do mundo, segundo algumas interpretaes do calendrio maia. Isso, porm, no aconteceu e a data entrou para a vasta galeria das previses apocalpticas que no se cumpriram. O medo do fim do mundo uma constante na sociedade mundial de todas as pocas, um tema que povoa o imaginrio de geraes e j foi explorado na literatura, na cano popular, no cinema, na televiso. difcil entender como, mesmo diante de vrias previses erradas, as polmicas sobre o fim do mundo ainda provocam um sentimento to forte em parte da populao. Leia os textos da coletnea e depois discuta o tema em uma dissertao argumentativa de at 30 linhas. Voc tinha acreditado na previso? O que voc pensa desse tipo de previses? Por que isso mexe tanto com o imaginrio do ser humano em sua opinio? O fim do mundo em 2012 Os planetas, as estrelas, o calendrio maia e, claro, uma superproduo de Hollywood reavivam a ideia aterrorizante do apocalipse e levantam uma questo: por que continuamos a acreditar em profecias finalistas apesar de todas elas terem fracassado redondamente? (...) No inventrio dos fracassos humanos, talvez no haja aposta to malsucedida quanto a de marcar data para o fim do mundo. Falhou 100% das vezes, mas continua a se espalhar, resistindo ao tempo, razo e cincia. As tentativas de explicar esse fenmeno so uma viagem fascinante pela alma, pela psique, pelo crebro humano. Uma das explicaes est no fato de que o nosso crebro uma mquina programada para extrair sentido do mundo. Assim, somos levados a atribuir ordem e significado s coisas, mesmo onde tudo casual e fortuito. As constelaes no cu, por exemplo, so uma criao mental para organizar o caos estelar. (...) A preponderncia do aleatrio sobre o determinado pode dar a sensao de desesperana, de que somos impotentes diante de todas as coisas. Talvez nisso residam a beleza e a

complexidade da vida, mas o fato que o crebro est mais interessado em ordem do que em belezas complexas. Por isso, quando no v significado nas coisas naturais, ele salta para o sobrenatural. "Nascemos com o crebro desenhado para encontrar sentido no mundo", diz o psiclogo Bruce Hood, da Universidade de Bristol, na Inglaterra, autor de Supersense: Why We Believe in the Unbelievable (Supersentido: Por que Acreditamos no Inacreditvel). "Esse desenho s vezes nos leva a acreditar em coisas que vo alm de qualquer explicao natural." [Andr Petry, Revista Veja, 4 de novembro de 2009] A passagem do cometa No texto abaixo (fragmentos), Ceclia Meireles faz referncia passagem do cometa Halley, em 1910, pelas proximidades da Terra. O Fim do Mundo (Ceclia Meireles) A primeira vez que ouvi falar no fim do mundo, o mundo para mim no tinha nenhum sentido, ainda; de modo que no me interessava nem o seu comeo nem o seu fim. Lembro-me, porm, vagamente, de umas mulheres nervosas que choravam, meio desgrenhadas, e aludiam a um cometa que andava pelo cu, responsvel pelo acontecimento que elas tanto temiam. (...) Ora, o cometa desapareceu, aqueles que choravam enxugaram os olhos, o mundo no se acabou, talvez eu tenha ficado um pouco triste - mas que importncia tem a tristeza das crianas? (...) Dizem que o mundo termina em fevereiro prximo. Ningum fala em cometa, e pena, porque eu gostaria de tornar a ver um cometa, para verificar se a lembrana que conservo dessa imagem do cu verdadeira ou inventada pelo sono dos meus olhos naquela noite j muito antiga. Se o fim do mundo for mesmo em fevereiro, convm pensarmos desde j se utilizamos este dom de viver da maneira mais digna. (...) Ainda h uns dias a reflexo e o arrependimento: por que no os utilizaremos? Se o fim do mundo no for em fevereiro, todos teremos fim, em qualquer ms... [Texto extrado do livro "Quatro Vozes", Editora Record, Rio de Janeiro, 1998, pg. 73.] Fonte: http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/por-que-a-ideia-de-fim-do-mundo-atrai-eassusta.jhtm

GNERO EM FOCO DISSERTAO Analise os textos dados e faa o que se pede:


Conter a destruio das florestas se tornou uma prioridade mundial, e no apenas um problema brasileiro. () Restam hoje, em todo o planeta, apenas 22% da cobertura florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7% de suas florestas primrias; a sia, 94%; a frica, 92%; a Oceania, 78%; a Amrica do Norte, 66%; e a Amrica do Sul, 54%. Cerca de 45% das florestas tropicais, que cobriam originalmente 14 milhes de km quadrados (1,4 bilho de hectares), desapareceram nas ltimas dcadas. No caso da Amaznia Brasileira, o desma-tamento da regio, que at 1970 era de apenas 1%, saltou para quase 15% em 1999. Uma rea do tamanho da Frana desmatada em apenas 30 anos. Chega.

Paulo Adrio, coordenador da Campanha da Amaznia do Greenpeace. http://greenpeace.terra.com.br


De uma coisa temos certeza: a terra no pertence ao homem branco; o homem branco que pertence terra. Disso temos certeza. Todas as coisas esto relacionadas como o sangue que une uma famlia. Tudo est associado. O que fere a terra, fere tambm os filhos da terra. O homem no tece a teia da vida; antes um de seus fios. O que quer que faa a essa teia, faz a si prprio.
Trecho de uma das vrias verses de carta atribuda ao chefe Seattle, da tribo Suquamish. A carta teria sido endereada ao presidente norte-americano, Franklin Pierce, em 1854, a propsito de uma oferta de compra do territrio da tribo feita pelo governo dos Estados Unidos.
PINSKY, Jaime e outros (Org.). Histria da Amrica atravs de textos, 3 ed. So Paulo: Contexto, 1991 .

Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Desenvolvimento e preservao ambiental: como conciliar os interesses em conflito? Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexes feitas ao longo de sua formao. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opinies para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a soluo do problema discutido em seu texto. Suas propostas devem demonstrar respeito aos direitos humanos. Lembre-se de que a situao de produo de seu texto requer o uso da modalidade escrita culta da lngua.

GNERO EM FOCO DISSERTAO A imprensa noticiou um caso curioso em agosto de 2011: um delegado fez o relatrio de um crime em forma de poesia. Sua atitude gerou uma grande polmica. De um lado, pessoas concordavam com a ideia de que a poesia deve fazer parte do cotidiano, independente da profisso, religio, ou qualquer outro segmento. Por outro lado, pessoas ponderavam que, em se tratando de criminalidade e justia, os fatos precisam ser tratados de forma objetiva.

O texto I uma reportagem sobre o caso e o texto II o relatrio/poesia escrito pelo delegado. Texto I: Delegado faz relatrio de crime em forma de poesia e repreendido O delegado de Braslia Reinaldo Lobo optou pela poesia para registrar um crime de receptao ocorrido no dia 26 de julho. A inovao no satisfez a Corregedoria da Polcia, que devolveu o texto ao autor, pedindo termos mais tradicionais. A ideia era mostrar que o delegado trabalha prximo das pessoas e carrega sentimentos, disse Lobo. Achei que era um texto adequado at porque no existe nenhuma norma que me impea de escrever como escrevi. O delegado usou versos para informar que o detido na regio de Riacho Fundo, a cerca de 20 km de Braslia, tinha ficha corrida e estava em uma moto roubada. Todas as informaes que eram necessrias estavam l. A contestao s sobre o formato, afirmou. Queria chamar a ateno para a violncia na nossa regio. As pessoas esto acostumadas com um formato de texto para relatar crimes e isso s uma questo de hbito. No discutiram o mrito e o mrito que no fiz nada de errado no texto, alegou Lobo. Foi a primeira vez que o delegado escreveu um relatrio em forma de poesia. Se me impedirem de fazer outro, o que posso fazer?, lamentou.

Fonte: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/8/3/delegado-faz-relatorio-de-crime-em-forma-de-poesia-e-erepreendidoveja-integra.jhtm. Acesso: 3/8/2011. Adaptado.

Texto II: J era quase madrugada Neste querido Riacho Fundo Cidade muito amada Que arranca elogios de todo mundo O planto estava tranquilo At que de longe se escuta um zunido E todos passam a esperar A chegada da Polcia Militar Logo surge a viatura Desce um policial fardado Que sem nenhuma frescura Traz preso um sujeito folgado Procura pela Autoridade Narra a ele a sua verdade Que o prendeu sem piedade Pois sem nenhuma autorizao Pelas ruas ermas todo tranquilo Estava em uma motocicleta com restrio A Autoridade desconfiada J iniciou o seu sermo Mostrou ao preso a papelada Que a sua ficha era do co Ia checar sua situao O preso pediu desculpa Disse que no tinha culpa Pois s estava na garupa Foi checada a situao Ele mesmo sem noo Estava preso na domiciliar

Foi lavrado o flagrante Pelo crime de receptao Pois s com a polcia atuante Protegeremos a populao A fiana foi fixada E claro no foi paga E enquanto no vier a cutucada Manteremos assim preso qualquer pessoa m afamada J hoje aqui esteve pra testemunh A vtima, meu quase xar Cuja felicidade do seu gargalho Nos fez compensar todo o trabalho As diligncias foram concludas O inqurito me vem pra relatar Mas como nesta satlite acabamos de chegar E no trouxemos os modelos pra usar Resta-nos apenas inovar Resolvi faz-lo em poesia Pois carrego no peito a magia De quem ama a fantasia De lutar pela Paz ou contra qualquer covardia Assim seguimos em mais um planto Esperando a prxima situao De terno, distintivo, pistola e caneta na mo No cumprimento da f de nossa misso

No conseguiu mais se explicar A motocicleta era roubada A sua boa f era furada Se na garupa ou no volante Sei que fiz esse flagrante Desse cara petulante Que no crime no estreante

Fonte: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/8/3/delegadofaz-relatorio-de-crime-em-forma-de-poesia-e-erepreendidoveja-integra.jhtm. Acesso: 3/8/2011. Adaptado.

Agora, imagine que voc, ao ler a pgina policial de um jornal, tenha se deparado com as informaes contidas nos textos I e II. Voc resolve, ento, participar comentando sobre o uso da poesia no cotidiano. Escreva um texto dissertativo - argumentativo para ser publicado no jornal, expondo o seu ponto de vista sobre o caso noticiado. D um ttulo ao seu texto.

GNERO EM FOCO COMENTRIO Imagine que, ao navegar em uma pgina da internet especializada em orientao vocacional, voc encontra um frum criado por concluintes do Ensino Mdio para discutir o que leva uma pessoa a investir na profisso de cientista. Um dos participantes do frum, que se autonomeia Estudante Paulista, postou o grfico reproduzido abaixo e escreveu o seguinte comentrio:

Voc decide, ento, participar da discusso, postando um comentrio sobre a mesma pesquisa, em resposta pessoa que assina como Estudante Paulista. No comentrio, voc dever: fazer uma anlise do grfico, sugerindo o que pode ser concludo a partir dos resultados da pesquisa; posicionar-se frente opinio do Estudante Paulista, levando em conta a anlise que voc fez do grfico.

Respostas de estudantes de vrios pases pergunta Gostaria de ser cientista?, apresentadas em escala de 1 a 4. Quanto maior o nmero, maior a quantidade de respostas positivas. Em destaque, os ndices dos municpios brasileiros de Tangar da Serra (MT) e So Caetano do Sul (SP). (Adaptado de Cincia Hoje, n. 282, vol. 47, jun. 2011, p. 59.) Fonte: http://www.comvest.unicamp.br/vest_anteriores/2013/download/comentadas/redacao.pdf

GNERO EM FOCO CRNICA Escolha uma manchete a seguir e redija uma crnica de, aproximadamente, 30 linhas. 1) Meninas so obrigadas a engordar em pas africano para conseguirem se casar Ritual para engordar comea a partir dos 5 anos de idade. Mulheres confessam que, mesmo com dificuldades para andar e dores nas articulaes, fazem de tudo para ganhar peso. 2) Bailarina perde a viso aos 25 e diz que dana melhor hoje Sabrina Casado, de 33 anos, perdeu a viso aos 25 por conta da diabetes. Ela afirma que encontrou energia para enfrentar as dificuldades na dana. 3) Estrangeiro em SP no acha quem o entenda Visitantes sofrem para conseguir auxlio mesmo em locais tursticos da capital

GNERO EM FOCO DISSERTAO Leia o texto seguinte: Nunca se assistiu a tanta violncia na televiso como nos dias atuais. Dada a enormidade de tempo que crianas e adolescentes das vrias classes sociais passam diante da TV, lgico o interesse pelas consequncias dessa exposio. At que ponto a banalizao de atos violentos, exibidos nas salas de visita pelo Pas afora, diariamente, dos desenhos animados aos programas de mundo-co, contribui para a escalada da violncia urbana? Essa questo mais antiga do que se imagina. A prtica de atos agressivos pelos jovens foi avaliada por meio de sucessivas aplicaes de um questionrio especializado e de consulta aos arquivos policiais. Depois de cuidadoso tratamento estatstico, os autores verificaram que, independentemente dos fatores de risco citados acima, o nmero de horas que um adolescente com idade mdia de 14 anos fica diante da televiso, por si s, est significativamente associado prtica de assaltos e participao em brigas com vtimas e em crimes de morte mais tarde, quando atinge a faixa etria dos 16 aos 22 anos. Essa concluso vale para homens ou mulheres, mas no vale para os crimes contra a propriedade, como furtos e vandalismo, que aparentemente parecem no guardar relao com a violncia presenciada na TV. Concluses idnticas foram tiradas analisando-se o nmero de horas que um jovem de idade mdia igual a 22 anos (homem ou mulher) dedica a assistir televiso: quanto maior o nmero de horas dirias, mais frequente a prtica de crimes violentos. Entre adolescentes e adultos jovens expostos TV por mais de trs horas por dia, a probabilidade de praticar atos violentos contra terceiros aumentou cinco vezes em relao aos que assistiam durante menos de uma hora. O estudo do grupo de Nova York importante no s pela abrangncia (707 famlias acompanhadas de 1975 a 2000) ou pela metodologia criteriosa, mas por ser o primeiro a contradizer de forma veemente que a exposio violncia da mdia afeta apenas crianas pequenas. Demonstra que ela exerce efeito deletrio sobre o comportamento de um universo de pessoas muito maior do que aquele que imaginvamos. http://drauziovarella.com.br/wiki-saude/violencia-na-tv-e-comportamentoagressivo/acessado em 29 de julho de 2012. Aps a leitura do texto acima, reflita sobre a associao violncia/televiso/cinema. Depois disso, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa, apresentando propostas de conscientizao social que consigam mudar o resultado constatado nas pesquisas divulgadas pelo mdico Druzio Varella. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/bancoderedacoes

GNERO EM FOCO DISSERTAO certo que est chegando ao nvel mximo a nossa capacidade de produo de alimentos, moradia e demais produtos, no ritmo em que a populao continua crescendo e os recursos naturais (gua potvel, terras cultivveis e minerais) vo se esgotando. Associado a esse assunto, o Relatrio de Brundtland (1987) afirma que sustentabilidade : suprir as necessidades da gerao presente sem afetar a habilidade das geraes futuras de suprir as suas. Relacionado a tal discusso, o termo original desenvolvimento sustentvel foi adaptado pela Agenda 21, programa das Naes Unidas. Algumas pessoas, hoje, referem-se a desenvolvimento sustentvel como um termo amplo, pois implica em desenvolvimento continuado, e insistem que ele deve ser reservado somente para as atividades de desenvolvimento. Sustentabilidade, ento, hoje em dia usado como um termo amplo para todas as atividades humanas. (adaptado de http://www.sustentabilidade.org.br). Diante de tais conceitos, fica claro que necessrio fazer algo para que tenhamos um futuro garantido. Pressupondo que voc seja um jovem envolvido em sua comunidade, redija um texto dissertativo com o seguinte tema: Sustentabilidade: a responsabilidade apenas do outro? Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/bancoderedacoes

GNERO EM FOCO CARTA ARGUMENTATIVA Leia o texto abaixo: GENTE VENENOSA: OS SABOTADORES No h como afirmar que existe algum totalmente bom ou totalmente mau como nas maniquestas histrias infantis. Mas em determinadas situaes h pessoas de personalidade difcil, que potencializam as fragilidades de quem est a sua volta,semeando frustraes e desestruturando sonhos alheios. Atitudes que, em resumo, envenenam. O terapeuta familiar argentino Bernardo Stamateas identificou essas pessoas, cunhou o termo gente txica e falou sobre elas no livro Gente txica - como lidar com pessoas difceis e no ser dominado por elas. Assim como uma ma estragada em uma fruteira capaz de contaminar as outras frutas boas, as pessoas txicas, segundo Stamateas, tendem a envenenar a vida, plantar dvidas e colocar uma pulga atrs da orelha de qualquer um. PR A vilania da situao reside no fato de que gente txica est sempre espera da queda ou da frustrao de algum prximo para, ento, assumir o papel de protagonista. Eles (os txicos) se sentem intocveis e com capacidade de ver a palha no olho do outro e no no seu, comenta o autor. (Adaptado de: BRAVOS, M. Gente Venenosa: os sabotadores. Gazeta do Povo - Suplemento Viver Bem, 19 set. 2010, p. 6.) uma Construa uma carta argumentativa endereada ao autor do texto acima, manifestando opinio favorvel ou contrria ideia principal defendida por ele. Sua carta dever, obrigatoriamente, atender s seguintes exigncias: apresentar argumentos que fundamentem o seu ponto de vista; ser redigida na variedade padro da lngua portuguesa; no ser escrita em versos; conter, no mnimo, 20 linhas (corpo do texto);

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO As famlias brasileiras financiam a maior parte das despesas de sade no pas, segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE). Do total gasto em 2007, cerca de 128 bilhes de reais (57,4%) vieram dos bolsos dos cidados, ante 93 bilhes de reais (41,6%) provenientes do setor pblico. O problema que tanto o servio pblico quanto o privado desafiam a sade e o flego dos brasileiros. O maior estorvo, claro, est no atendimento oferecido pelo governo. De acordo com levantamento realizado junto a secretarias de sade de sete capitais (So Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Braslia, Fortaleza, Belo Horizonte e Curitiba), ao menos 171.600 pessoas esto na fila para fazer uma cirurgia eletiva - procedimento agendado, que no possui caracterstica de urgncia. A demora para a realizao de um procedimento ortopdico, por exemplo, pode levar at cinco anos. A qualidade do servio tambm influenciada pela insatisfao dos mdicos que trabalham para o Sistema nico de Sade (SUS). De acordo com o Instituto Brasileiro para Estudo e Desenvolvimento do Setor de Sade, em mdia, a remunerao dos profissionais da rea pblica metade da paga pela privada. Em alguns casos, a diferena exorbitante: uma equipe de seis profissionais recebe 940 reais do SUS por cirurgia, enquanto receberia at 13.500 reais dos planos de sade. http://veja.abril.com.br/ Durante esta semana, VEJA.com vai analisar a realidade do sistema pblico de sade, ouvindo candidatos a prefeito para saber, afinal, que Brasil eles pretendem construir nos prximos quatro anos. Voc tambm pode participar, dizendo o que pensa sobre o assunto. Deixe sua opinio na rea de comentrios da VEJA.com, participando da enquete a seguir, por meio de um artigo de opinio. Qual o o o o das seguintes medidas relativas sade teria maior impacto em sua vida? elevao dos recursos do governo investidos no sistema pblico de sade. maior controle do reajuste das mensalidades de planos privados de sade. ressuscitar a CPMF, destinando de fato o valor arrecadado para a sade. realizao de mutires de sade para atingir a populao. Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/bancoderedacoes

GNERO EM FOCO DISSERTATIVO O nmero de jovens e adolescentes assassinados, muitos deles relacionados ao trfico de drogas, assusta e leva a pensar se uma soluo para situao, de fato, possvel. Para o assistente social especializado em Dependncia Qumica e coordenador do Centro de Recuperao Mo Amiga (CREMA), Luiz Carlos Favaron, o problema maior decorre da falta de um sistema de educao mais eficiente. Para o coordenador, o adolescente nessa situao acaba estando sujeito aos riscos que geram a economia da droga. Aliado a esse fato, explica ele, est a posio dos traficantes, que agem sem o menor respeito e preocupao pela vida humana. "J fazem algo terrvel, que a venda. Matar, para eles, o de menos", afirma. Por essa questo que se faz necessrio, de acordo com Favaron, um trabalho educativo mais presente, com a participao da famlia e da escola, com mais dilogo e ocupando esses menores de alguma maneira, assim como tambm mais oportunidades de emprego e capacitao para esses jovens. Ilustrando essa situao, leia as manchetes abaixo que associam a criminalidade com as drogas. Depois disso, redija texto dissertativo-argumentativo em norma padro da lngua portuguesa sobre a relao droga/crime, apresentando propostas de conscientizao social que demonstrem como a educao brasileira pode diminuir tal problema. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/bancoderedacoes

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO A violncia policial um fato basta lembrar Carandiru, Candelria, Eldorado dos Carajs, blitz em So Paulo no um caso isolado ou um excesso do exerccio da profisso como querem fazer crer as corporaes policiais e as autoridades ligadas ao sistema de justia e segurana. E, em se tratando de um fato concreto, deve ser encarada como um grave problema a ser solucionado pela sociedade, porque a violncia ilegtima praticada por agentes do Estado, que detm o monoplio do uso da fora, ameaa substancialmente as estruturas democrticas necessrias ao Estado de Direito. Para tentar se encontrar um caminho que ajuste os rgos de segurana realidade democrtica, importante, antes de tudo, que a sociedade descubra que tipo de polcia ela quer. Diante disso, produza um artigo de opinio, a ser publicado no jornal Tribuna do Dia, em que voc responda a esse questionamento.

GNERO EM FOCO DISSERTAO Leia: Texto 1: Ser humano Numa poca em que amigos no se veem mais, porque ningum tem tempo para visitas, numa poca em que as pessoas tm amizades e namoros virtuais, vivendo tambm uma realidade virtual e se afastando cada vez mais uma das outras, estamos perdendo o sentido do ser humano, de sermos humanos. Estamos nos afastando de nossa essncia, que eminentemente social. Estamos nos computadorizando, nos maquinizando. Nossas relaes so frias, via e-mail. Numa mesma empresa, pessoas preferem enviar e-mails a falarem pessoalmente com seus colegas. O que isso? Preguia, comodismo, indiferena, individualismo? No sei. Estamos perdendo a dimenso do humano: tudo banal, tudo aceitvel. Tudo aceitvel? No mesmo![...] Fonte: http://www.partes.com.br/ed48/reflexao.asp Texto 2: Nenhum homem uma ilha O grande filsofo Teilhard de Chardin criou uma clebre frase; no men is an island, ou seja, nenhum homem uma ilha. Isto significa que o homem no consegue viver isoladamente e precisa um dos outros para a sua sobrevivncia. A natureza nos ensina que esta uma lei que vale para todos. As plantas, por exemplo, precisam da ajuda de alguns animais para poder dispersar seu plen ou suas sementes para assegurar a sobrevivncia da espcie. Fonte: http://www.administradores.com.br/artigos/marketing/nenhum-homem-e-umailha/1307/ Texto 3: Nenhum homem uma Ilha Ilha uma poro de terras cercada de guas por todos os lados. Diferentemente do brao de mar, que embora parea cercado de gua por todos os lados, liga-se ao continente por um feixe de terra. Quem est numa ilha, est isolado, no tem ligao direta com qualquer coisa que no sejam os limites terra-mar, por isso mesmo quem est numa ilha est a ver navios, literalmente. Para a psicologia, nenhum homem deve ser uma ilha, recolher-se em sua introspeco, faltar ao convvio da sociedade, ter amigos, um amor, um destino. Ningum uma ilha, porque ningum nunca est absolutamente sozinho. Fonte: http://www.recantodasletras.com.br/contoscotidianos/2704952 Agora sua vez! Desenvolva um texto dissertativo a partir da leitura dos textos acima. Seu texto deve ter como tema a frase Nenhum homem uma ilha. Fonte:http://www.propostasderedacao.com.br/2011/05/proposta-de-redacao-dissertativasobre.html

GNERO EM FOCO DISERTAO

1.

Como mostram os textos 1 e 2, a imagem de abnegao fornecida pela palma talipot, que, de certo modo, sacrifica a prpria vida para criar novas vidas, reforada pelo altrusmo* de Roberto Burle Marx, que a plantou, no para seu prprio proveito, mas para o dos outros. Em contraposio, o mundo atual teria escolhido o caminho oposto. Com base nas ideias e sugestes presentes na imagem e nos textos aqui reunidos, redija uma dissertao argumentativa, em prosa, sobre o seguinte tema: O altrusmo e o pensamento a longo prazo ainda tm lugar no mundo contemporneo?

*Altrusmo = s.m. Tendncia ou inclinao de natureza instintiva que incita o ser humano preocupao com o outro. Dicionrio Houaiss da lngua portuguesa, 2009. Fonte: http://guiadoestudante.abril.com.br/blogs/redacao-enem-vestibular/2012/11/12/novaproposta-de-redacao-altruismo-no-mundo-contemporaneo/

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO Claudio de Moura Castro, em Artigo publicado pela revista Veja (02/04/2012), apresentou a seguinte ideia sobre o Bolsa Famlia: considerado pelo Banco Mundial como o melhor sistema de transferncia de renda A edio seguinte desse peridico resolveu publicar os artigos de leitores sobre o comentrio do articulista. Diante disso, produza um Artigo de Opinio em que voc apresente um ponto de vista favorvel ou desfavorvel ao posicionamento de Moura Castro. Seu texto deve apresentar explicitamente um ponto de vista, fundamentado em, no mnimo, dois argumentos; Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/r/docs/proposta-2012-2.pdf

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO A infncia uma etapa da vida, a primeira, o comeo, que adquire sentido em funo de sua projeo no tempo: o ser humano est pensando como um ser em desenvolvimento, numa relao de continuidade entre o passado, o presente e o futuro. Por isso, a educao que dada criana representa muito o que ela ser adiante. Cabe famlia e escola desenvolverem um trabalho que promova um bem-estar digno de uma vivncia amorosa, baseada em grandes valores. Diante dessas informaes, produza um Artigo de Opinio, a ser publicado na revista Viver Bem, respondendo ao seguinte questionamento: O que esperar das prximas geraes se a famlia e a escola no priorizarem valores como solidariedade, tolerncia e amor? Fonte: http://www.descomplicandoalingua.com.br/r/docs/proposta-2012-2.pdf

GNERO EM FOCO ARTIGO DE OPINIO (UFMG) Leia este trecho: E se ... o voto no fosse obrigatrio? A tentao grande... Seus amigos querem saber o que voc vai fazer no feriado, as agncias de viagem anunciam pacotes para a data. E voc pensa que, em pleno calor de 15 de novembro ou de 3 de outubro, um dia livre mesmo um convite ao lazer. Afinal, com o fim do voto obrigatrio, essas datas virariam simples feriados. Mas no que, justo agora que acabou a obrigatoriedade de votar, a eleio parece mais interessante? Os temas da campanha so bem mais palpveis, os problemas discutidos pelos candidatos se assemelham aos seus e tem at gente acenando com uma soluo! Ser que eles, finalmente, descobriram que eu existo?, voc pensa. Chega o dia da eleio. E, de repente, voc est com o ttulo de eleitor na mo, votando! Utopia? Coisa de pas desenvolvido? VOMERO, M. F. Superinteressante. So Paulo, n. 175, abr. 2002. p. 39. (Texto adaptado) Em resposta pergunta proposta no ttulo, REDIJA uma continuao para esse artigo, apresentando suas prprias consideraes sobre as vantagens e desvantagens da noobrigatoriedade do voto.

GNERO EM FOCO DISSERTATIVO (ENEM 2011) Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padro da lngua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO SCULO XXI: OS LIMITES ENTRE O PBLICO E O PRIVADO, apresentando proposta de conscientizao social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Liberdade sem fio A ONU acaba de declarar o acesso rede um direito fundamental do ser humano assim como sade, moradia e educao. No mundo todo, pessoas comeam a abrir seus sinais privados de wi-fi, organizaes e governos se mobilizam para expandir a rede para espaos pblicos e regies onde ela ainda no chega, com acesso livre e gratuito. ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. No 240, jul. 2011 (fragmento). A internet tem ouvidos e memria Uma pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a populao j passou mais tempo conectada internet do que em frente televiso. Os hbitos esto mudando. No Brasil, as pessoas j gastam cerca de 20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos internautas (72%, de acordo com o Ibope Mdia) pretende criar, acessar e manter um perfil em rede. Faz parte da prpria socializao do indivduo do sculo XXI estar numa rede social. No estar equivale a no ter uma identidade ou um nmero de telefone no passado, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa de monitorao e anlise de mdias. As redes sociais so timas para disseminar ideias, tornar algum popular e tambm arruinar reputaes. Um dos maiores desafios dos usurios de internet saber ponderar o que se publica nela. Especialistas recomendam que no se deve publicar o que no se fala em pblico, pois a internet um ambiente social e, ao contrrio do que se pensa, a rede no acoberta anonimato, uma vez que mesmo quem se esconde atrs de um pseudnimo pode ser rastreado e identificado. Aqueles que, por impulso, se exaltam e cometem gafes podem pagar caro. Disponvel em:

http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado). DAHMER, A. Disponvel em: http://malvados.wordpress.com. Acesso em: 30 jun. 2011.

GNERO EM FOCO DISSERTATIVO (ENEM 2010) Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema O Trabalho na Construo da Dignidade Humana, apresentando experincia ou proposta de ao social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. O que trabalho escravo Escravido contempornea o trabalho degradante que envolve cerceamento da liberdade A assinatura da Lei urea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de possuir legalmente um escravo no Brasil. No entanto, persistiram situaes que mantm o trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patres. H fazendeiros que, para realizar derrubadas de matas nativas para formao de pastos, produzir carvo para a indstria siderrgica, preparar o solo para plantio de sementes, entre outras atividades agropecurias, contratam mo de obra utilizando os contratadores de empreitada, os chamados gatos. Eles aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os fazendeiros no sejam responsabilizados pelo crime. Trabalho escravo se configura pelo trabalho degradante aliado ao cerceamento da liberdade. Este segundo fator nem sempre visvel, uma vez que no mais se utilizam correntes para prender o homem terra, mas sim ameaas fsicas, terror psicolgico ou mesmo as grandes distncias que separam a propriedade da cidade mais prxima. Disponvel em: http://www.reporterbrasil.org.br. Acesso em: 02 set.2010 (fragmento). O futuro do trabalho Esquea os escritrios, os salrios fixos e a aposentadoria. Em 2020, voc trabalhar em casa, seu chefe ter menos de 30 anos e ser uma mulher. Felizmente, nunca houve tantas ferramentas disponveis para mudar o modo como trabalhamos e, consequentemente, como vivemos. E as transformaes esto acontecendo. A crise despedaou companhias gigantes tidas at ento como modelos de administrao. Em vez de grandes conglomerados, o futuro ser povoado de empresas menores reunidas em torno de projetos em comum. Os prximos anos tambm vo consolidar mudanas que vm acontecendo

h algum tempo: a busca pela qualidade de vida, a preocupao com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como pessoas tambm em nossos trabalhos. Falamos tanto em desperdcio de recursos naturais e energia, mas e quanto ao desperdcio de talentos?, diz o filsofo e ensasta suo Alain de Botton em seu novo livro The Pleasures and Sorrows of Works (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda indito no Brasil).

GNERO EM FOCO DISSERTAO (ENEM 2009) Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construdos ao longo de sua formao, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da lngua portuguesa sobre o tema O indivduo frente tica nacional, apresentando proposta de ao social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Millor Fernandes Disponivel em http://www2.uol.com.br/millor. Acesso em: 14 de jul. 2009.

Andamos demais acomodados, todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se. Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer que este um pas rico, de gente boa e cordata, com natureza (a que sobrou) belssima e generosa, sem fantasiar nem botar

culos cor-de-rosa, que o momento no permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente. Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando, achando bonita a ignorncia eloquente, engraado o cinismo bem-vestido, interessante o banditismo arrojado, normal o abismo em cuja beira nos equilibramos nao malabaristas, mas palhaos. LUFT, L. Ponto de vista. Veja. Ed. 1988, 27 dez. 2006 (adaptado). Qual o efeito em ns do eles so todos corruptos? As denuncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo s se nossa indignao no afetar o mundo inteiro. Eles so TODOS corruptos e um pensamento que serve apenas para confirmar a integridade de quem se indigna. O lugar-comum sobre a corrupo generalizada no uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retido. O dito lugar-comum e uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeio do mundo inteiro. CALLIGARIS, C. A armadilha da corrupo. Disponvel em: http:/www1.folha.uol.com.br (adaptado).

REDAO RASCUNHO
Nome: Srie: Tema: Propost a: Data: Turma: Turn o:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

REDAO A LIMPO
Nome: Srie: Tema: Propost a: Data: Turma: Turno: Critrios avaliativos Pontos Conveno de Escrita (E) Aspectos Gramaticais (G) Aspectos Textuais (T) Originalidade/criatividad e E G
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30

TOTAL:

REDAO FINAL
Nome: Srie: Tema: Propost a: Data:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Observaes:________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

Turma:

Turno:

Ponto Critrios avaliativos s Conveno de Escrita (E) - 2,0 Aspectos Gramaticais (G) - 3,0 Aspectos Textuais (T) 4,0 NOTA FINAL: