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AREA: Comunicacin Comp Capacidad 1.1 Comprende las ideas 1 principales de diversos textos orales. 3.

3 Reflexiona sobre los aspectos que le permiten mejorar la escritura de un texto

Conocimiento Textos orales

Actitudes Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respeto a un determinado tema. Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en sus textos.

Indicadores - Manifiesta las estrategias que le ayuden a comprender el texto.

El adverbio

- Emplea adverbios adecuadamente en los textos que crea. - Diferencia los adverbios de los adjetivos en ejercicios propuestos. - Reconoce los adverbios clasificndolos de acuerdo a la clase que le corresponde. - Usa preposiciones y conjugaciones para completar textos segn corresponda.

ACTIVIDAD: Aprendiendo a transportar a nuestro planeta. Estrategia Material - Leen el texto La carrera de bicicletas. - Desarrollan la comprensin lectora del texto ledo. - Lecturas, - De la lectura extraen adverbios que encuentran en el texto carteles, u otros textos que leen. Papelgrafos - Colocan los adverbios extrados en carteles. Los leen y observan cmo se diferencian entre adjetivos y adverbios. - Deducen que es un adverbio. - Reconocen el adverbio en el campo sintctico y en el campo semntico. - La profesora entrega a cada grupo un mapa con clases de adverbios, donde los alumnos deben asignar a cada grupo de adverbios el nombre de cada clase de adverbios (de afirmacin, de modo, de negacin, de duda) exponen trabajos. - Sistematiza informacin y realiza actividades de aplicacin. - La profesora plantea en la pizarra varias oraciones en las que usa preposiciones y conjunciones e invita a los alumnos a analizar las oraciones. - La profesora encierra las preposiciones y conjunciones y presenta el tema a desarrollar. - Coloca en la pizarra un cuadro con conjunciones y preposiciones en que los alumnos debern estudiar y aprender para recordarlas con facilidad. - Se desarrolla y sistematiza el tema. - Realiza ejercicios de aplicacin. Un grupo de alumnos confecciona afiches de diferentes formas y colores inscribiendo en ellos algunas normas de seguridad. La profesora interroga: Cuntos lados tiene cada figura?, cmo se llaman estas figuras?. La profesora entrega a los diversos grupos del aula polgonos y pide a los alumnos observarlos, dar ejemplos donde los han visto en su entorno. Luego establecen semejanzas y diferencias, elaboran el mapa conceptual de polgonos ayudados por el docente. Se desarrolla el tema para ello se organiza grupos de trabajo y se entrega temas. Propiedades de polgonos regulares. Tringulo: clasificacin Cuadrilteros: propiedades Paralelogramos: propiedades Construccin de polgonos

Tc. e inst.

- Pruebas orales. - Intervenciones

- Prueba de desarrollo. - Prueba objetiva.

AREA: MATEMTICA 2.14 Identifica y caracteriza polgonos regulares 2

Polgonos regulares - Tringulos - Cuadrilteros

Es preciso en el uso del lenguaje matemtico

- Reconoce polgonos y seala si son regulares o irregulares (caractersticas). - Resuelve ejercicios y problemas utilizando propiedades de los polgonos. - Resuelve problemas utilizando propiedades de los tringulos. - Reconoce los cuadrilteros y sus caractersticas calculando sus elementos.

Polgonos Lminas

- P. Grfica

REA: Personal Social 1.2.10 Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en 1 carretera y asume un comportamiento adecuado como peatn.

De todos los temas expuestos, el docente propone talleres, en los que los alumnos resuelven ejercicios propuestos. La profesora interroga: Qu importante es la educacin vial? A travs de un cartel. Los nios a travs de lluvia de ideas deducen el tema Educacin Vial. La profesora explica sobre la Educacin Vial en la localidad. Observan varios smbolos y dialogan dnde los vieron para qu sirven?, qu significan?. Sistematizan y deducen: SEALES DE TRNSITO. Clasifican todos los smbolos y las seales en: reglamentarias, informativas y preventivas. Resaltan que las seales luminosas son los SEMFOROS. Establecen las principales normas de seguridad Vial. Para peatones Para ciclistas Para conductores Indican a travs de siluetas o fotos qu clase de incumplimiento se observan? La profesora presenta el tema: La formacin de los suelos. Dialogan habitamos en la corteza terrestre o en una capa an ms delgada? esa capa es idntica en todos los rincones del planeta? Cmo se form? Se informan a travs de textos La formacin de los suelos. Completan un esquema sobre el tema. Identifican las capas del suelo y clases de suelos. Manifiestan como conservar los suelos de su entorno. Realizan actividades con el tema a tratar. Averiguan y comentan, Qu tcnicas agrcolas usaron los antiguos peruanos para conservar los suelos? Fueron eficaces o no? La profesora organiza a los alumnos en grupos y le entrega textos bblicos. Lc. 5,17-26; LC 15,1-10; Lc 16,19-31. Los alumnos dan a conocer sus reflexiones. Luego de dialogar describen el estilo de Vida en el Reino. Se presenta el tema: Las Bienaventuranzas. Luego La profesora formula preguntas sobre la actitud de Jess y la muestra para que los grupos respondan en Papelgrafos. Escriben las bienaventuranzas y las aprenden.

Normas de circulacin - Peatonal - Seguridad vial.

Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo

- Establece las normas de circulacin peatonal de su localidad. - Obtiene un comportamiento adecuado como peatn al respetar las seales de seguridad vial en su entorno local, regional y nacional.

Carteles de seguridad Vial - Lminas - Semforo - Grficos

- Pruebas grficas. - Intervenciones orales

REA: Ciencia y Ambiente 3.15 Investiga las caractersticas y efectos en el suelo 3

Formacin de los suelos

Participa en acciones de - Identifica los seres que habitan prevencin de riesgos en los diferentes suelos. ambientales - Diferencia las clases de suelos en experiencias que realiza.

- Frascos - Tierra

- Lista de cotejos- P oral. - P. de desarrollo

REA: Formacin Religiosa 2.2 Vivencia las Bienaventuranza 2 s para ayudar a construir la civilizacin del Amor.

Las Bienaventuranzas.

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

- Lee textos bblicos donde se observan las Bienaventuranzas. - Reflexiona cada una de las bienaventuranzas y las expone con ejemplos de la vida diaria. - Expresa en sus acciones las bienaventuranzas para con su prjimo.

Biblia Canciones Papelgrafos Cuaderno

- P. de desarrollo. - Observacin. - Lista de cotejos

REA: Educacin Fsica 1.5 Adopta posturas 1 adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividades motriz REA: Arte 1.4 Crea e interpreta canciones que 1 expresan sus vivencias, sentimientos y situaciones de su cotidianidad, acompandose con instrumentos.

Reflexionan y elaboran compromisos sobre cmo vivir las Bienaventuranzas. Se organiza en grupos para realizar juegos de resistencia aerbica. Se da las reglas del juego iniciando su participacin. Luego vivencian diversas sensaciones en las distintas superficies. Seguidamente aumenta la distancia entre los aros y la disposicin de los mismos.Al trmino realizan su aseo personal. Entonan la cancin Un barco chiquitito acompandola con palmas y con mmicas. Escuchan diferentes sonidos, unos gruesos y otros ms finos y los discriminan en forma correcta. Identifican los siete sonidos de la msica en un pentagrama. Realizan ejercicios con el sonido SI. Reconocen la flauta dulce y la forma de usarla.

Ejercicios velocidad resistencia

de y

Valora las actividades fsicas como fuentes de disfrute personal

- Participa en carreras de velocidad y resistencia en juegos motores. - Demuestra velocidad y resistencia en las competencias que participa.

- Aros - tiles de aseo

- Lista de cotejos

Sonidos, ritmos, melodas, canciones.

Demuestra perceberancia y motivacin al hacer arte.

- Investiga ritmos con melodas y sonidos de fcil expresin. - Realiza juegos rtmicos con sonidos suaves y fuertes. - Lee correctamente figuras musicales en el pentagrama.

Cancin Panderetas. Flauta. Pentagrama

- Lista cotejos.

de

AREA: Comunicacin Comp Capacidad 1.1 Comprende diversos textos orales referidos a temas 1 cercanos a sus vivencias.

Conocimiento Textos orales

Actitudes Demuestra seguridad en un determinado tema.

Indicadores - Expresa sus ideas a travs del discurso oral. - Identifica las ideas principales y secundarias que lee.

3.3 Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un

Uso de la C y S. *Parnimas *Poliedros *Polindrmicas

Se muestra interesado en mejorar la ortografa y gramtica en su texto.

- Emplea correctamente reglas de uso de c o s en la terminacin cin o sin. - Identifica sinnimos u antnimos en textos que lee. - Utiliza con precisin sinnima

ACTIVIDAD: La paz hace vivir a los jvenes en una eterna primavera Estrategia Material - En macro grupos escuchan o leen con atencin la lectura. Naufrago. - Realiza las actividades de aplicacin de la lectura. - Reflexiona sobre la importancia de la amistad, el amor que en los jvenes y nios se aprecia a favor de los semejantes. - Texto - Presentan otra noticia o historia similar a la leda. - Cuaderno. - Recuerda el da de la amistad o juventud. - Noticia - Dialogan sobre aspectos positivos y negativos que a veces se presentan en nosotros como amigos y que debemos mejorar. - Crean un texto sobre algn paseo o actividad recreativa realizada con sus amigos - La profesora presenta en la pizarra un breve texto sobre el tigre en el que se destaca palabras con sin y cin. - Se presenta el tema Palabras con sin y cin?. - Carteles - Recuerda reglas de uso de sta terminacin. - Papelgrafos - Sistematiza informacin y realiza ejercicios de aplicacin de dichas reglas.

Tc. e inst.

- Observacin sistemtica. - Lista de cotejos

- P de ejecucin. - P. de apareamiento. - P. Objetiva

texto.

y antnimo en la solucin de analogas propuestas. - Distingue poliedros polindrmicos en cuanto a su escritura.

AREA: MATEMTICA 2.2.2 Resuelve y formula problemas de clculo de reas y permetro de figuras 2 geomtricas. rea y permetro de un polgono reas sombreadas. Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin. - Aplica, frmulas para la solucin de problemas sobre reas de figuras planas. - Halla el permetro de figuras geomtricas en diferentes unidades de longitud. - Plantea y resuelve problemas de la vida diaria aplicando rea y permetros de figuras planas acertadamente. -

En las siguientes actividades la profesora busca ejercitar a los alumnos en el uso de sinnimos, antnimos, etc. Para ello entrega las fichas de trabajo: Antnimos analogas, Anagramas de Sinnimos. La hora de los sinnimos, Palabras sinnimas. La profesora pide lean una serie de palabras de izquierda a derecha y viceversa. Luego practica uno de los textos propuestos en el cuaderno de actividades (palabra, frase o poemas polindrmicas) y los alumnos los leen correctamente de izquierda a derecha y viceversa. Los alumnos definen que son los polindrmicos. Copian los textos propuestos. Escriben otras palabras polindrmicas que conozcan. Observan y leen el texto El pescador y su perro. Dialogan: Cmo se forman las siluetas del texto? Deducen qu es un Tangrama?, para qu sirve?. Seguidamente el docente sale con los alumnos a recorrer su I.E. o comunidad. Luego pide a los alumnos graficar lo que han observado. Del ejemplo observando, grafiquen su campo deportivo o cancha de ftbol y colorean el rea en la que si se comete infraccin el rbitro cobra penal. Al hacerlo los alumnos estn graficando ejemplos de permetro (cancha de ftbol) y rea de zona coloreada. La profesora explica que es el rea, qu es el permetro. Se presenta el tema: rea y Permetro de polgonos. Los alumnos investigan y exponen por grupos: Permetro de un polgono: rea del rectngulo. rea del cuadrado. rea del tringulo rea del romboide y del rombo. Circunferencia y crculo. Halla el permetro de diversos polgonos. Aprende, frmula y realiza ejercicios de aplicacin de los mismos. Escuchan sobre los recursos naturales que ofrece su comunidad. Clasifican en: Renovables y no Renovables. Indagan sobre el tipo de Actividades Econmicas que se realizan en su comunidad. Clasifican a travs de un mapa conceptual la clasificacin

- Tangrama

- P. grfica - P. Objetiva

REA: Personal Social 2.1.4 Relaciona las caractersticas 2 geogrficas de cada regin con las actividades

Actividades Econmicas. Productivas Extractivas Transformativas.

Valora la biodiversidad de las regiones del Per

- Establece relaciones con las actividades laborales y culturales. - Descubre brevemente las actividades econmicas que realiza su familia.

- Lminas

- P. objetiva

econmicas y socio culturales que se realizan en cada una de ellas. REA: Ciencia y Ambiente 3.15 Investiga las caractersticas y efectos del agua. 3 3.11 Investiga los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales REA: Formacin Religiosa 2.4 Respeta, valora y acepta a las dems personas en su 2 comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias.

de actividades econmicas. Escogen la Actividad a exponer: la minera, la pesca, la ganadera, el comercio y actividades tursticas. Sacan conclusiones y sistematizan el tema.

El agua

Participa en acciones de prevencin de riesgos ambientales.

- Indaga sobre el agua y sus efectos en su localidad. - Explica el uso del agua potable en su localidad.

El aire Presin atmosfrica

Presin Atmosfrica

- Averigua la caractersticas de la presin atmosfrica en la tierra. - Expone los efectos de la presin atmosfrica sobre los materiales. - Medita sobre la influencia que trae las actitudes negativas en la vida de las personas de su entorno. - Identifica en su vida diaria si hay actitudes de marginacin y violencia para l y sus compaeros. - Indaga sobre algunas situaciones de desprecio y hostilidad en el entorno en que se desenvuelve.

Los nios observan un vaso de agua. La profesora interroga: De qu est compuesta el agua?. Escuchan la historia del agua de acuerdo a su composicin. Clasifican las aguas: de acuerdo a su procedencia, a la cantidad de minerales disueltos. Indagan como debe ser el agua potable en su comunidad. Recuerda los cambios fsicos del agua. Luego observan una lmina sobre las capas de la atmsfera y deducen hasta donde hay humedad o existe agua. Determinan que es presin atmosfrica, cmo se manifiesta. Enumera las capas de la atmsfera a travs de grficas.

- Agua - Recipientes

- P. de desarrollo

- Lminas - Papelgrafos

- P. grfica - P. objetiva

El seguimiento a Cristo como Pueblo de Dios. El prjimo

Muestra una actitud de apertura a la vida fraterna.

Los alumnos leen una noticia sobre los nios somales y como un es salvado. Responden a preguntas: Cmo solucionan estos problemas? La profesora explica que Jess nos ense cmo debemos amarnos y respetarnos. Lee Quin es mi prjimo? (Lucas 10,29-37). Responde a preguntas: Cmo combatir las actitudes negativas?, Cules observas en tu entorno, casa, I.E.?, etc. Sistematiza sus conclusiones. Resuelve actividades de aplicacin. Ordena en una ficha la secuencia de hechos de la parbola del Buen Samaritano. Realizan ejercicios elementales de brazos, piernas, tronco en actividades gimnsticas. Luego crean un circuito de ejercicios con brazos, piernas y tronco. Seguidamente flexionan el tronco haciendo circundaciones con los brazos hacia adentro y afuera. Vuelven a repetir al ejercicio con msica.

- Noticia - Cuaderno

- Examen mixto - P. Grfica.

REA: Educacin Fsica 2.4 Crea y participa en 2 actividades gimnsticas de giros y equilibrios

La gimnasia creativa

Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas

- Construye un circuito controlando su corporeidad en situaciones de equilibrio y desequilibrio esttico y dinmico. - Realiza desplazamientos sobre obstculos mostrando seguridad en s mismo. - Usa el adobe experimentando percepciones diversas de

- Bastones

REA: Arte 1 1.1 Explora y experimenta los

El adobe

Se interesa descubrir

por sus

La profesora retoma el tema de los elementos de la tierra. Suelo, agua, aire que les permitir hacer El ADOBE

- Agua - Tierra

procesos seguidos adobe.

del

posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio

agrado. - Reproduce trabajos en adobe con creatividad.

AREA: Comunicacin Comp Capacidad 2.5 Lee y comprende de manera oral o 2 silenciosa diversos textos adaptando su lectura a la estructura del texto. 3.3 Reflexiona sobre los 3 aspectos que le permitirn mejorar la escritura de un texto. AREA: MATEMTICA 1.1 Interpreta y establece relaciones entre cantidades 1 directa e inversamente proporcionales organizadas en tablas de grficos.

Conocimiento Lectura de Investigacin o de placer.

Actitudes Lee textos que seleccionan voluntariamente con fines de recreacin, investigacin y de estudio.

Indicadores - Busca por si solo textos para leer sobre temas de su inters. - Repasa de manera oral o silenciosa lecturas de estudio o de investigacin. - Diferencia las clases de lectura por la estructura del texto.

Plan de redaccin

Se muestra interesado en compartir sus textos con sus pares.

- Usa relaciones semnticas que existen en el Plan de redaccin que lee. - Resuelve adecuadamente ejercicios de Plan de Redaccin.

Recolectan los materiales necesarios de su localidad. - Molde Realizan el procedimiento paso a paso del objeto a - Barniz construir. - Pincel - Al finalizar decorar de acuerdo a su creatividad. - Lpiz ACTIVIDAD: Las plantas en primavera son ms hermosas. Estrategia Material - Lee adivinanzas alusivas a las flores, rboles, las aprenden y en juego de memoria las adivina. - Realiza refranes y trabalenguas relacionados a las plantas. - Luego leen el texto La Puya Raimondi. - Lecturas - Observan en un Papelgrafo un texto Teatro de tteres en forma desordenada. - Los alumnos ordenarn el texto de acuerdo a las ideas que se le presentan. - Deducen que es EL PLAN DE REDACCIN. - Sistematizan el concepto del Plan de redaccin y las caractersticas que tiene. - Papelgrafos. - Observan las pautas para resolver los ejercicios de plan - Lecturas de redaccin. - Resuelven varios ejercicios con el tema tratado. -

Tc. e inst.

- Observacin

- P. objetiva.

Razones y proporciones. Media geomtrica. Magnitudes proporcionales.

Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.

- Diferencia una razn geomtrica de una razn aritmtica en ejercicios que realiza. - Aplica la proporcionalidad en situaciones cotidianas. - Identifica razones y proporciones en ejercicios propuestos. - Identifica relaciones directas inversamente proporcionales en situaciones cotidianas.

La profesora plantea una situacin de la vida diaria en la que compara las edades de dos alumnos. Presenta el tema: razn. Con la ayuda de los alumnos (que han realizado una previa investigacin del tema) se destaca los elementos de una razn, razn inversa, establecen diferencias entre razn aritmtica y geomtrica, para ello el docente emplea un ejemplo. Realiza ejercicios de aplicacin. Se plantea un ejemplo sobre proporciones. Investiga clases de proporciones, propiedades. Exponen. Realiza taller prctico de lo aprendido. Recuerda la visita a las reas verdes de su I.E. o comunidad. Destaca la importancia de cuidarlos. La profesora pregunta: Cmo cuidaban los nios la naturaleza?, Se preocupa el Estado por el cuidado de la Naturaleza? Cmo? Se presenta el tema: Cuidando la Naturaleza!. La profesora explica qu es el manejo de recursos.

- Carteles - Papelgrafos

- P. objetiva - P. grfica

REA: Personal Social 2.2.1 Reconoce la diversidad tnica, 2 lingstica y cultural del Per y la valora como una gran riqueza de nuestro pas.

Patrimonio natural y cultural. *Parques Nacionales. *Reservas

Valora la diversidad tnica, lingstica y cultural del Per

- Reconoce la responsabilidad del hombre en el cuidado de la naturaleza. - Identifica la importancia de bosques y la necesidad de responsabilizarnos y tomar acciones de conservacin de la naturaleza.

Papelgrafo. Plumones Cuadernos Macetas

- Examen oral. - Prueba oral - Exposicin autnoma - P. de desarrollo.

- Valora la accin del hombre por preservar la naturaleza (reas naturales protegidas).

REA: Ciencia y Ambiente 2.6 Investiga los procesos de domesticacin de especies de plantas nativas 2. del Per.

Luego organiza las exposiciones grupales con temas: Destruccin de bosques Conservacin de bosques. reas naturales protegidas, etc. Se exponen y sistematizan aportes dados por los alumnos. Realizan actividades de aplicacin. La profesora invita a los alumnos a mejorar su medio ambiente. Los alumnos se organizan para arreglar reas verdes de su entorno. Observan un lbum de hojas de plantas de su localidad. Luego observan a travs de una experiencia Cmo las plantas respiran? Resumen la experiencia en un texto a travs de un organizador visual. Indaga y explica cmo es la circulacin de los vegetales: Hablan sobre el xilema y el floema. Explican el proceso de la fotosntesis en pequeas experiencias y su importancia. Observan en lminas la Reproduccin de los vegetales: Asexual y sexual. Exponen sobre la Polinizacin. Al finalizar en Papelgrafos sistematizan el tema, grafican. Realizan un lbum de flores y races. La profesora pregunta a los alumnos: Cmo enseaba Jess? Los alumnos recuerdan el tema trabajado sobre parbolas y milagros. Investiga exponen y/o dramatizan algunas parbolas con los que Jess enseaba. Se desarrolla el tema Parbola; el docente relata con la ayuda de lminas la parbola del fariseo y el publicano (Lc, 18,10,14); la parbola del prestamista y los deudores (Lc. 7,41-43). Los alumnos leen y exponen o dramatizan. La parbola del juez inicuo y la viuda inoportuna (Lc. 18,2-5). La parbola del buen pastor (Jn. 10,10-16). Parbola de los talentos (Mt.25. 14-30). La parbola del gran banquete (Lc. 14,16-24)

Domesticacin de especies de plantas. Procesos de seleccin y adaptacin.

Participa en jornadas de conservacin de ambientes naturales, parques o jardines.

- Averigua los procesos de domesticacin de plantar en su regin. - Observa el proceso de adaptacin de algunas plantas en un piso ecolgico que no es el suyo.

- Hojas - Lminas - Plantas

- P. de desarrollo. - Experimentos. - Prueba grfica

REA: Formacin Religiosa 1,4 Formula razones de su fe en Cristo por lograr que otros tambin lo 1 conozcan y lo sigan

Las Parbolas

Valora la importancia de la palabra de Dios en su vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

- Lee pasajes bblicos siguiendo una secuencia lgica (parbolas) - Participa con agrado en escenificaciones de parbolas. - Realiza exposiciones organizando sus ideas en cuadros paralelos.

- Biblia - Cancin

- P. de Desarrollo

La parbola del Lzaro y el rico (Lc. 16,19-31). El trigo y la cizaa (Mt. 13: 24-30) REA: Educacin Fsica 2.6 Crea y practica movimientos y 2 desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su regin. Pasos de bailes, danzas y ritmos de la comunidad. Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas. - Ejecuta en forma armnica ejercicios gimnsticos acompaados de movimientos rtmicos. - Realiza rtmicamente movimientos corporales y gestuales con acompaamiento musical. Antes de iniciar la sesin de educacin fsica la profesora explica a los alumnos lo que es la coreografa, sus elementos formales. Realizar en las siguientes sesiones prcticas. La profesora propone una serie de ejercicios que los alumnos desarrollarn en el patio, para lo que emplearn msica. Tambin la profesora destacar la importancia del cuerpo expresivo: mino, gestos, miradas, postura (establece diferencias entre ellos) La profesora con la ayuda de los alumnos sistematizan la informacin. Recuerdan sobre las flores que han coleccionado. Organiza el proyecto a realizar A teir. Recolecta los materiales a utilizar en el proyecto A teir. Leen el procedimiento a realizar una y otra vez. Luego procede a realizar el proyecto. Deben proponer normas para realizar evitando accidentes. -

- Objetos del aula

REA: Arte 2.2 Comparte ideas y aportes sobre sus 2 propios trabajos y los de sus compaeros para mejorar una puesta en comn.

Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos

Aprecia el trabajo - Emite opiniones sobre el cooperativo y las mensaje y los elementos posibilidades de estticos: lnea, color, forma y expresin de sus movimientos de sus propias compaeros. expresiones artsticas. - Participa en el diseo de objetos para mejorar una puesta en comn.

Flores Ollas Cucharas Agua Cocina Coladores Achote Pabilo

AREA: Comunicacin Comp Capacidad Conocimiento 3.6 Escribe Tcnicas de textos originales creacin literaria. haciendo uso de - Comparacin. tcnicas de - Exageracin creacin literaria 3 tales como la comparacin y la exageracin.

Actitudes Se muestra sensible y respetuoso frente a los diversos temas que lee.

Indicadores - Usa algunas figuras literarias para dar mayor expresividad a sus mensajes. - Realiza comparaciones a travs de textos pequeos. - Utiliza la exageracin en los textos que produce.

ACTIVIDAD: La primavera nos da ms salud. Estrategia - Leen el texto La Primavera. - Resuelven la comprensin lectora a travs de preguntas cerradas y abiertas, crucigramas. - Observan historietas con situaciones que se dan en algunas ocasiones. - Compara las escenas eligiendo expresiones adecuadas. - Deducen las figuras literarias que se ha utilizado en la historieta mostrada y en la poesa que han declamado. - La profesora muestra La comparacin, la hiprbole y personificacin en pequeos ejemplos. - Analizan y realizan la diferencia que existe. - Al terminar pueden sistematizar en un organizador grfico. - La profesora muestra un mapa mental como ejemplo y explica para que sirve. - Observan las caractersticas que debe llevar un mapa

Material

Tc. e inst.

- Fragmentos de poesas. - Historietas - Carteles - Papelgrafos

- Portafolio - P. de desarrollo. - Observacin

AREA: MATEMTICA 3.2 Resuelve problemas que implican la organizacin de 3 variables en tablas y grficos estadsticos.

mental. Elaboran un mapa mental con temas propuestos o temas que seleccione. La profesora comenta que los matemticos tambin tienen una parte que le permite organizar y presentar informacin. Se organiza en grupos para sistematizar y con sus aportes desarrollar el tema Estadstica. Elabora Papelgrafos donde recuerdan pasos para realizar trabajos de investigacin y cmo interviene la estadstica (recoleccin de datos, organizacin y distribucin de frecuencias, grficos en barras, etc.) Exponen. Sistematizan. Realizan taller de aplicacin en sus cuadernos. La profesora extrae los saberes previos de los alumnos sobre el Sistema Solar, planetas a travs de preguntas. Luego entrega a los alumnos la ficha de trabajo: Juguemos con el Sistema Solar. Recuerdan los satlites naturales y otros astros. Se presenta el tema: Planeta Tierra. Los alumnos investigan en grupos: Formacin de planetas, caractersticas del Planeta Tierra. Movimientos de la Tierra estructura. Realiza actividades de aplicacin. La profesora comenta que as como para medir el tiempo ha sido necesaria la tecnologa tambin en los alimentos podemos ver la influencia de la tecnologa. Se presenta el tema: La biotecnologa en los alimentos y La biotecnologa en animales y plantas. Los alumnos investigan qu es biotecnologa?,En qu productos se aplica la biotecnologa? Elabora Papelgrafos. Exponen y sistematizan la informacin. Realizan actividades de aplicacin. Recuerdan lo trabajado sobre biotecnologa a travs de preguntas: Qu es biotecnologa?, Para qu se emplea?, Qu funcin desarrolla los hongos y bacterias? Se organiza a los alumnos para realizar un taller prctico sobre elaboracin de pan, yogurt.

Resolucin de problemas en tablas y grficos estadsticos

Muestra seguridad en sus acciones de formulacin y resolucin.

- Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de datos. - Elabora grficos en barras a partir de un conjunto de datos.

Barras Tablas Grficos Papelgrafos

- Pruebas grficas.

REA: Personal Social 2.1.4 Describe y explica los movimientos de 2 la Tierra en el Sistema Planetario Solar. La Tierra y el sistema Planetario Solar. *Movimiento *Estaciones - Identifica la estructura y composicin de la Tierra en lminas. - Investiga en que se diferencian los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra. - Infiere la importancia de los movimientos de la Tierra en la vida del hombre. -

Ficha de trabajo. Textos Cuadernos. Papelgrafos

- Examen oral - Intervenciones orales. - P. objetiva.

REA: Ciencia y Ambiente 3.16 Identifica los recursos naturales de su localidad y regin y las estrategias para el uso 3 sostenible. Tecnologa conservacin los recursos. y de Demuestran inters por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnologa. - Investiga los procedimientos que se emplea para preparar diversos alimentos. - Reconoce la importancia de biotecnologa en la industria alimentaria. - Establece conclusiones sobre el uso de la biotecnologa en animales y plantas. - Propone alternativas en la preparacin de alimentos utilizando insumos de su localidad. - Ejecuta la preparacin de alimentos utilizando insumos de la localidad. -

Texto Papelgrafos. Plumones Cuadernos. Insumos de acuerdo al producto

- P. de desarrollo. - Anlisis de trabajos.

REA: Formacin Religiosa

2.4 Respeta, valora y acepta a las dems personas, en su comunidad de fe, con sus caractersticas y diferencias

Las virtudes teologales

Valora el sentido religioso de las fiestas de guardar.

- Repudia todo tipo de violencia que se da en su entorno. - Revela atropellos contra la diferencia de los derechos de las personas.

REA: Educacin Fsica 1.6 Reconoce la importancia de practicar hbitos 1 de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica. REA: Arte 1,1 Explora y experimenta los procesos 1 demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad.

La profesora pega en la pizarra el mensaje Yo soy la vid nosotros los sarmientos. Luego pregunta: Quin es la vid?, Por qu crees que dice que somos los sarmientos?, De qu trata el tema? Se presenta el tema: Dignidad de la persona. La profesora entrega a los alumnos un ficha de trabajo: La vid y los sarmientos. En forma grupal los alumnos desarrollan las actividades propuestas en la ficha de trabajo. La profesora comenta la importancia de los Sacramentos y que para vivir con dignidad debemos demostrar las virtudes teologales. Los alumnos los rodean. Realizan actividades propuestas para ampliar el tema. Reconoce la importancia de vivir con dignidad y rechaza todo tipo de atropellos contra ella. La profesora organiza a los alumnos en crculos y realizan circundaciones, estiramientos, flexiones (calentamiento del esquema corporal) Realiza movimientos que desarrolla el ritmo para formar coreografas pero esta vez sin msica. Realiza su aseo personal. Ya en el aula el docente explica la importancia de tener una higiene mental y fsica. Sistematizan la informacin. Los alumnos se organizarn para realizar trabajos manuales sobre temas alusivos a los conocimientos de Astronoma. Recolectan materiales para verificar los movimientos de la Tierra a travs de un simulador de Movimientos y los efectos que causan Las estaciones. Luego construyen el Pndulo de Foucault para demostrar el movimiento de rotacin. Otro grupo confeccionar el reloj solar y demostrar el movimiento del sol.

- Biblia - Papelgrafos

- P. de desarrollo. - P. grfica

Hbitos higiene

de

Adopta de manera autnoma hbitos de higiene y cuidado personal

- Explica la importancia de la higiene en forma clara. - Realiza ejercicios aplicando conocimientos de higiene. - Practica hbitos de higiene antes, durante y despus de actividades deportivas.

- Aros - Tablas

Trabajos manuales

Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio

- Representa a travs de trabajos manuales, sus sentimientos y emociones. - Establece elementos propios en los trabajos manuales que realiza.

- Pelota de tecno por - Aguja - Lmpara - Tiza - Botella - Cuerda - Embudo - Cartulina - Arena - Plastilina - Tijeras

- Trabajos manuales

AREA: Comunicacin Comp Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores -

ACTIVIDAD: Soy Feliz viviendo en familia Estrategia -

Material

Tc. e inst.

AREA: MATEMTICA -

REA: Personal Social REA: Ciencia y Ambiente REA: Formacin Religiosa REA: Educacin Fsica REA: Arte -