SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR

FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS MATERIA: GEOGRAFIA CLAVE C.T. 30DTV0385k GRADO: PRIMERO SECTOR 20 BLOQUE: I ZONA 30 GRUPO: B EJE TEMATICO ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS NOMBRE DEL BLOQUE: EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) -MATEMÁTICAS: DISTRIBUCION DE UN ELEMENTO, TEMPORALIDAD Y CAMBIO. -RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DEL ESPACIO CONOCIDO. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 1 ESPACIOS COMPARTIDOS.

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA.
QUE LOS ALUMNOS ANALICEN EL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO, QUE IMPLICA EL DESARROLLO DE NOCIONES COMO LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, REALACIÓN E INTERACCIÓN, ASÍ COMO TEMPORALIDAD Y CAMBIO.

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS.
-LIBRO DEL ALUMNO. -LIBRO DEL MAESTRO. -VIDEO: ESPACIOS COMPARTIDOS. -VIDEO: LAS NOCIONES GEOGRÁFICAS. • INTERACTIVO: MIRANDO DISTINTOS LUGARES. LIBROS DEL RINCÓN: KURUSA. (1986). LA CALLE ES LIBRE. MÉXICO SEP/EKARÉ. -VIDEO: ESPACIOS COMPARTIDOS 2. -FOTOGRAFÍAS, IMÁGENES DE LIBROS O RECORTES DE PRENSA QUE MUESTREN CAMBIOS EN LA LOCALIDAD.

CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO
MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA. • RECONOCE LA DIVERSIDAD DE COMPONENTES NATURALES, SOCIALES, CULTURALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE CONFORMAN EL ESPACIO GEOGRÁFICO. • DISTINGUE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS ESPACIAL: LUGAR, MEDIO, PAISAJE, REGIÓN Y TERRITORIO.
    

ACTIVIDADES
LISTADO DE ELEMENTOS DE ORIGEN NATURAL Y SOCIAL. CROQUIS DESCRIPCIÓN DE LA LOCALIDAD. DEFINICÓN DE ESPACIO GEOGRÁFICO. IDENTIFICACIÓN DE ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES EN ESPACIOS DIVERSOS. COMPARACIÓN DE REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS Y SUS CAMBIOS EN EL TIEMPO LECTURA Y ANALISIS DE PERIODICOS. LECTURA Y ANALISIS DE UNA ILUSTRACION. ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE

TIEMPO
8 SESIONES. (4 SESIONES DE 62 MINUTOS Y 4 DE 63 MINUTOS)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LIBRO DEL ALUMNO. CUADERNO DE LOS ALUMNOS. ORGANIZADORES GRÁFICOS

RASGOS A EVALUAR
*PRESENTACIÓN *CLARIDAD VERBAL O DE TEXTO. *ORTOGRAFÍA.

 

OBSERVACIONES:

FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ

V.O. .B.O. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ

-ACTITUDES -CONOCIMIENTO. -LOCALIZACIÓN DE PUNTOS A PARTIR DE LAS COORDENADAS GEOGRAFICAS. MATERIA: GEOGRAFIA GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS. ACTIVIDADES -CROQUIS. NOMBRE DEL BLOQUE. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. -DETERMINACION DE LA HORA EN CUALQUIER PUNTO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE. VIDEO: LOS MAPAS Y SU INTERPRETACIÓN. *ORTOGRAFÍA. -ANALISIS DE PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS -LECTURA DE MAPAS. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . SECTOR 20 ZONA 30 EJE TEMATICO ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS. QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA NOCIÓN DE DISTRIBUCIÓN. BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA. -INFORMACIÓN SOBRE DISTANCIAS. CUADERNO DE LOS ALUMNOS • RASGOS DE EVALUACIÓN *PRESENTACIÓN *CLARIDAD VERBAL O DE TEXTO. -ANALISIS DE MAPAS TEMÁTICOS. FORMAS DE ORGANIZAR EL ESPACIO GEOGRAFICO. P. (1991). • • • • • LIBRO DEL ALUMNO.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. -PARTICIPACIÓN. INTERACTIVO:PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS VIDEO: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS 2. EL VIAJE DEMARCO POLO.-ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE TIEMPO 8 SESIONES.B. LIBROS DEL RINCON.T. MÉXICO: MONDADORI/SEP. 1. OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. G. Y CESERANI. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA. -ACTIVIDADES DEL LIBRO. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) GEOGRAFÍA: SEC.O. LIBRO DEL MAESTRO. (4 SESIONES DE 62 MINUTOS Y 4 DE 63 MINUTOS) INSTRUMENTO DE EVALAUCIÓN • • LIBRO DEL ALUMNO. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. -IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS DISTINTAS REPRESENTACIONES DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. • RECONOCE LA UTILIDAD DE LAS ESCALAS NUMÉRICA Y GRÁFICA PARA LA REPRESENTACIÓN DEL TERRITORIO EN MAPAS. PUNTOS DE INTERÉS Y VÍAS DE COMUNICACIÓN A PARTIR DE UN PALNO. A PARTIR DE COMPARAR DIFERENTES TIPOS DE REPRESENTACIÓN CARTOGRÁFICA. VENTURA. • LOCALIZA LUGARES Y ZONAS HORARIAS EN MAPAS. GLOBO TERRAQUEO.. . PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 2 EL MUNDO EN QUE VIVIMOS.O. VIDEO: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS. *ACTITUD. A PARTIR DE LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS Y LOS HUSOS HORARIOS. -SOBREPOSICIÓN DE MAPAS.

-VIDEO: UN RECORRIDO POR MÉXICO 2. POLÍTICAS Y CULTURALES DEL PAÍS. *CUADRO CON ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE CARACTERIZAN A MÉXICO. *MAPA CON CLIMAS DE MÉXICO.O. -INTERACTIVO: MÉXICO Y SUS MONTAÑAS. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. *MAPA Y TABLA CON LOS RÍOS MÁS IMPORTANTES DE MÉXICO Y SU ENTIDAD. *CUADRO CON ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE CARACTERIZAN A SU ENTIDAD. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 3 UN RECORRIDO POR MÉXICO. *ANALISIS DEL COMPORTAMIENTO DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO ENTRE 1970 Y 2000. *LISTADO Y MAPAS CON ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE SU ENTIDAD. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) BLOQUE: I GRUPO: B EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS. -LIBRO DEL ALUMNO. *MAPA Y TABLA UBICANDO ALGUNOS ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DEL RELIEVE NACIONAL Y DE SU ENTIDAD.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS MATERIA: GEOGRAFÍA CLAVE C. • RECONOCE LA UTILIDAD DE LAS IMÁGENES DE SATÉLITE. *GRÁFICA CON LAS ENTIDADES MENOS POBLADAS Y MAS PAOBLADAS. *LISTADO CON CARACTERÍSTICAS NATURALES DE LA ENTIDAD. -LIBRO DEL MAESTRO. -VIDEO: UN RECORRIDO POR MÉXICO. • COMPARA DIFERENTES REPRESENTACIONES DE LA SUPERFICIE TERRESTRE A TRAVÉS DE PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ORGANIZADORES GRAFICOS. -ALMANAQUES. ACTIVIDADES TIEMPO 8 SESIONES.T. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . . LIBRO DEL ALUMNO. CUADERNO DE LOS ALUMNOS. ECONÓMICAS. *MAPA DE MÉXICO SEÑALANDO LAS COORDENADAS EXTREMAS. CON LA INTENCIÓN DE QUE RECONOZCAN LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO NACIONAL. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRAFICA. -VIDEO: INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA DE MÉXICO. 30DTV0385K GRADO: PRIMERO FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 SECTOR 20 ZONA 30 EJE TEMATICO ESPACIO GEOGRÁFICO Y MAPAS. *ORTOGRAFÍA PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA.ATLAS DE MÉXICO. EL SISTEMA DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Y LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA.O. HIDALGO Y CHIAPAS. *CUADRO CON ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE NUEVO LEÓN. . QUE LOS ALUMNOS REALICEN LA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE DISTINTOS MAPAS TEMATICOS DONDE IDENTIFIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS NATURALES. (4 SESIONES DE 62 MINUTOS Y 4 DE 63 MINUTOS) RASGOS DE EVALUACIÓN *PRESENTACIÓN *CLARIDAD VERBAL O DE TEXTO.B. *MAPA DE LENGUAS INDIGENAS EN MÉXICO *ADECUACION A ROSARIO LA COLOCARE CERCA DE LA VENTANA OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. NOMBRE DEL BLOQUE.

-LIBRO DEL ALUMNO. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . HISTORIA. • EMPLEA EL RESUMEN COMO UN MEDIO PARA SELECCIONAR.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS MATERIA: ESPAÑOL I CLAVE C. -VIDEO: ENTREVISTA CON IRIDIA SALAZAR. -LAMINAS. . Y CITA CONVENCIONALMENTE LOS DATOS BIBLIOGRÁFICOS DE LAS FUENTES CONSULTADAS. GEOGRAFÍA.B.   ACTIVIDADES TIEMPO 8 SESIONES DE 60 MINUTOS. PROPÓSITO DE LA SECUENCIA. 30DTV0385K GRADO: PRIMERO SECTOR 20 BLOQUE: I ZONA 30 GRUPO: B AMBITO: ESTUDIO.O. RASGOS A EVALUAR     ORTOGRAFIA PARTICIPACIÓN DISCIPLINA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO. RECUPERAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS. RELATOS AUTOBIOGRAFICOS.O. -LIBRO DEL MAESTRO. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. -INTERNET. • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO. -CUADERNO DE TRABAJO. • ELABORA FICHAS DE TRABAJO UTILIZANDO PARÁFRASIS Y RECURSOS GRÁFICOS. ARTES NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 1 PROYECTO FICHAS DE TRABAJO. LINEAS DEL TIEMPO. QUE LOS ALUMNOS ORGANICEN CON EL GRUPO UNA EXPOSICIÓN DE LINEAS DEL TIEMPO Y DE RELATOS AUTOBIOGRAFICOS ESCRITOS POR ELLOS MISMOS. • ESCRIBE FICHAS DE TRABAJO DE ACUERDO CON PROPÓSITOS ESPECÍFICOS.T. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORAR FICHAS DE TRABAJO PARA ANALIZAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA NOMBRE DEL BLOQUE: QUIÉNES SOMOS ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATEMÁTICAS. • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. YO PUEDO. • ANALIZA DIFERENTES MATERIALES DE CONSULTA CON EL FIN DE OBTENER LA INFORMACIÓN QUE REQUIERE. -AUDIOTEXTO: RELATO UATOBIOGRÁFICO. -INTERACTIVO: USO DE CONECTORES TEMPORALES. LOS RETOS QUE ENFRENTAN Y LA FORMA EN QUE LO SUPERAN. CONSIDERANDO LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO Y SUS COMPONENTES. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. -BIBILIOTECA ESCOLAR. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. -MARCADORES. -PROGRAMA: “ YO EN EL TIEMPO” -VIDEO DE CONSULTA USO DE SEGMENTACIÓN. LEYENDO Y COMENTANDO DISTINTOS TEXTOS SOBRE LAS DIFICULTADES QUE TIENEN ALGUNAS PERSONAS PARA CONSEGUIR LO QUE DESEAN.

AUDIOTEXTO DEL CUENTO “CENICIENTA”. MITOS Y LEYENDAS. • IDENTIFICA DIFERENCIAS ENTRE DISTINTASVERSIONES DE UN MISMO MITO O LEYENDAEN FUNCIÓN DEL GRUPO SOCIAL AL QUEPERTENECE.B. REALIZAR LA PARODIA DE CUENTOS. • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO • IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE MITOSY LEYENDAS. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . LECTURA COMENTADA. . 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. SECTOR 20 ZONA 30 AMBITO: LITERATURA. QUE INVESTIGUEN. LIBRO DEL MAESTRO. DE 60 MINUTOS. VIDEO DE CONSULTA LAS MAYÚSCULAS. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO •     PARTICIPACIÓN REPRESENTACION TAREA ORTOGRAFIA OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.     ACTIVIDADES REALIZAR INVESTIGACIONES DE CUENTOS.O. ARTES MATERIA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 2 LOS CUENTOS QUE NOS CONTARON PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. RASGOS A EVALUAR TIEMPO 8 SESIONES. PROCESADOR DE TEXTOS: SELECCIONAR Y SUSTITUIR PALABRAS O FRASES PARA ESCRIBIR PARODIA DE UN CUENTO CLÁSICO.O. QUE LOS ALUMNOS ESCRIBAN Y PRESENTEN PARODIAS DE CUENTOS CLÁSICOS. ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE AMBOS TIPOS DE TEXTO. HISTORIA. QUIÉNES SOMOS CONTENIDOS TRANSVERSALES: GEOGRAFÍA. • RECONOCE LA FUNCIÓN DE MITOS Y LEYENDAS EN RELACIÓN CON LOS VALORES DE UN GRUPOSOCIAL. ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. • • • • • LIBRO DEL ALUMNO. VIDEO: SOBRE CUENTOS CLÁSICOS. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.T. DEL LENGUAJE PRACTICA SOCIAL ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) INVESTIGAR SOBRE MITOS Y LEYENDAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL. COMENTEN Y ANALICEN CRITICAMENTE LOS ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS QUE APARECEN TANTO MITOS Y LEYENDAS COMO EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. • COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA TRADICIÓNORAL COMO MEDIO PARA CONOCER DIVERSASCULTURAS. NOMBRE DEL BLOQUE.

DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . -AUDIOTEXTO DEL CUENTO LA VENGANZA DE “CARLOS MANGO” -AUDIOTEXTO DEL CUENTO “LA TRISTE HISTORIA DE PASCOLA CENOBIO. GEOGRAFÍA. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. ARTES. DE 60 MINUTOS. ELABORAR UN RESUMEN RESEÑAS. OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. QUIÉNES SOMOS NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 3 EL DIOSERO ACTIVIDADES • • • • INVESTIGAR LAS CARACTERISTICAS DEL RESUMEN PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. -PROCESADOR DE TEXTOS : SELECCIONAR Y SUSTITUR TEXTO PARA REVISAR RESEÑA DE ANTOLOGIA DE CUENTOS. • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES. AL COMPARAR LOS USOS. RASGOS A EVALUAR • • • ORTOGRAFIA PRESENTACIÓN ESTRUCTURA. . PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ELABORAR UN REGLAMENTO INTERNO DEL SALÓN.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. -LIBRO DEL ALUMNO. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. -VIDEO DE CONSULTA: EL MENSAJE MÁS PEQUEÑO.O.O.B. -VIDEO: SOBRE VISIÓN Y COSTUMBRES INDIGENAS. HISTORIA. EL LIBRO DE CUENTOS “EL DIOSERO”. -BIBLIOTECA ESCOLAR. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO. • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO • EMPLEA EL RESUMEN COMO UN MEDIO PARA SELECCIONAR. RECUPERAR Y ORGANIZAR INFORMACIÓN DE DISTINTOS TEXTOS. -LIBRO DEL MAESTRO. ESCRIBIRÁN UNA RESEÑA DE LOS CUENTOS PRESENTADOS EN EL DISOERO Y LA PRESENTARÁN. INTERNET. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 SECTOR 20 ZONA 30 AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL. TIEMPO 8 SESIONES. ESCUCHARAN Y COMENTARAN SOBRE LOS TEMAS. RECONOCERAN LA DIVERSIDAD CULTURAL DE NUESTRO PAÍS. LOS PERSONAJES Y LAS SITUACIONES QUE ABORDAN LOS CUENTOS. LAS COSTUMBRES DE ALGUNAS COMUNIDADES.T. LOS ALUMNOS LEERAN EN VOZ ALTA. MATERIA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B NOMBRE DEL BLOQUE.

T. • MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE. • • • • • • • • • LIBRO DEL ALUMNO. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA. LIMPIEZA. PROPÓSITO DE LA SECUENCIA. PROBLEMAS PROPUESTOS POR EL DOCENTE. INTERNET. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . LAPIZ.O. • CONOCE Y UTILIZA LAS CONVENCIONES PARA REPRESENTAR NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. TELEVISOR. GOMA. PROBLEMAS PROPUESTOS POR EL LIBRO. INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN CUADERNO DEL ALUMNO. OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. . BIBLIOTECA ESCOLAR. • COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA • VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. CUADERNO DE TRABAJO.    ACTIVIDADES TIEMPO SESIONES DE 50 MINUTOS. 30DTVDTV0385K GRADO: PRIMERO SECTOR 20 BLOQUE: I ZONA 30 GRUPO: B EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO NOMBRE DEL BLOQUE: ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 1 DE FRACCIÓN A NÚMERO DECIMAL L.B. LIBRO DEL MAESTRO. LIBRO DEL ALUMNO.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS MATERIA: MATEMÁTICAS I CLAVE C. • CONVIERTE NÚMEROS FRACCIONARIOS A DECIMALES Y VICEVERSA. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Y CONTRASTARLAS CON LA OTROS SISTEMAS NUMÉRICOS POSICIONALES Y NO POSICIONALES.O. ENCICLOMEDIA. ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE RASGOS A EVALUAR    DOMINIO PARTICIPACIÓN. NVO.

DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. • CONOCE Y UTILIZA LAS CONVENCIONES PARA REPRESENTAR NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA. RASGOS A EVALUAR PARTICIPACIÓN DOMINO LIMPIEZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DEL ALUMNO. PAROBLEMAS PROPUESTOS POR EL DOCENTE ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE. ENCICLOMEDIA. NVO. PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA.O. OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. • • • • • • • • • • • • • • LIBRO DEL ALUMNO. TELEVISOR.T. SECTOR 20 ZONA 30 EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. LIBRO DEL ALUMNO. .B. HOJAS BLANCAS. VJO. BIBLIOTECA ESCOLAR CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA. ANALIZANDO LAS CONVENCIONES DE ESTA REPRESENTACIÓN.O. VIDEO: EL SALTO DE ALTURA. GOMA. LAPIZ. L. MARCADORES. PROBLEMAS PROPUESTOS POR EL LIBRO. EL SALTO DE ALTURA. LAMINAS. REPRESENTAR NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA A PARTIR DE DISTINTAS INFORMACIONES. • COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA • VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 2 ACTIVIDADES TIEMPO SESIONES. LIBRO DEL MAESTRO.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. L. • MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE FRACCIONES Y DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA. DENSIDAD DE FRACCIONES Y EL SALTO DE LONGITUD Y LOS NÚMEROS. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. DE 50 MINUTOS. INTERNET. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: MATEMÁTICAS GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B NOMBRE DEL BLOQUE. CUADERNO DE TRABAJO. INTERACTIVO.

O. MARCADORES. NVO. . DOMINIO LIMPIEZA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DEL ALUMNO. TELEVISOR. L.  COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA  VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. HOJAS BLANCAS. LIBRO DEL ALUMNO. GOMA. CUADERNO DE TRABAJO.  MANEJAR TÉCNICAS EFICIENTEMENTE  • REPRESENTA SUCESIONES DE NÚMEROS O DE FIGURAS A PARTIR DE UNA REGLA DADA Y VICEVERSA. VJO NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 3 ACTIVIDADES    TIEMPO SESIONES. RASGOS DE EVALUACIÓN    PARTICIPACIÓN. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 SECTOR 20 ZONA 30 EJE SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO. GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B NOMBRE DEL BLOQUE. ENCICLOMEDIA. LIBRO DEL MAESTRO. BIBLIOTECA ESCOLAR CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA. VIDEO: FIGURAS QUE CRECEN.  PROBLEMAS PROPUESTOS POR EL LIBRO. OBSERVACIONES: V. INTERACTIVO. PROBLEMAS PROPUESTOS POR EL DOCENTE. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. DE 50 MINUTOS.T.  CONSTRUIR SUCESIONES DE FIGURAS Y NÚMEROS A PARTIR DE UNA REGLA DADA. INTERNET.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C.B. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: MATEMÁTICAS PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE. SUMAS Y RESTAS DE FRACCIONES. LIBRO DEL ALUMNO. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ . LAPIZ. FIGURAS QUE CRECEN.O. DETERMINAR EXPRESIONES GENERALES QUE DEFINEN LAS REGLAS DE SUCESIONES NUMÉRICAS Y FIGURATIVAS. NÚMEROS QUE CRECEN Y REGLAS DE SUCECIONES. L. LAMINAS.

30DTV0385K GRADO: PRIMERO SECTOR 20 BLOQUE: I ZONA 30 GRUPO: B AMBITO: BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE NOMBRE DEL BLOQUE: LA BIODIVERSIDAD.  ANOTAR LAS FUNCIONES COMUNES Y CARACTERISTICAS QUE LOS DIFERENCIAN A TRAVES DE UNA TABLA. • ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DE PARTICIPAR EN EL CUIDADO DE LABIODIVERSIDAD. TIEMPO 8 SESIONES DE 60 MINUTOS.  DESCRIBIR LAS RELACIONES QUE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS DE LOS ECOSISTEMAS. ASI COMO LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACIÓN. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. PAÍS Y EL MUNDO.  ENLISTAR TODOS LOS SERES VIVOS QUE CONOZCA. 3.O. ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE.O. -INTERACTIVO: INTERACTIVO ¿DONDE ESTA LA BIODIVERSIDAD? -INTERNET. -VIDEO: LA GRAN DIVERSIDAD DE SERES VIVOS.) ¿EN QUE REGIONES HAY MÁS SERES VIVOS? SEC.T. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 1 EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD (LIBRO NVO. 4 y 5 PROPÓSITO DE LA SECUENCIA. • REPRESENTA LA DINÁMICA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS CONSIDERANDOSU PARTICIPACIÓN EN EL INTERCAMBIO DE MATERIA Y ENERGÍA EN LAS REDESALIMENTARIAS Y EN LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO. E IDENTIFICAR LA UNIDAD YDIVERSIDAD EN RELACIÓN CON LAS FUNCIONES VITALES.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS MATERIA: BIOLOGIA CLAVE C.  ACTIVIDADES PROBLEMAS PLANTEADOS EN EL LIBRO RELACIONADOS CON SU COMUNIDAD. QUE RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE LA RIQUEZA BIOLOGICA DE MÉXICO. -BIBILIOTECA ESCOLAR. RASGOS A EVALUAR *ORTOGRAFIA *PARTICIPACIÓN *DISCIPLINA *PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . -CUADERNO DE TRABAJO. QUE LOS ALUMNOS CONOZCAN ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA DIVERSIDAD Y LA ABUNDANCIA DE ESPECIES EN EL PAÍS QUE IDENTIFIQUEN ALGUNOS DE LOS FACTORES QUE PROVOCAN LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD. CON BASE EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS PRINCIPALESCAUSAS QUE CONTRIBUYEN A SU PÉRDIDA Y SUS CONSECUENCIAS.B. -LIBRO DEL MAESTRO.  INVESTIGAR LAS ESPECIES DE LA LOCALIDAD.  EXPRESAR SU OPINIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE CADA INTEGRANTE DE UN ECOSISTEMA. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA • TOMA DE DECISIONESINFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCIÓN • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDIVERSOS CONTEXTOS • SE RECONOCE COMO PARTE DE LA BIODIVERSIDAD AL COMPARAR SUSCARACTERÍSTICAS CON LAS DE OTROS SERES VIVOS. -LIBRO DEL ALUMNO. .

QUE LOS ALUMNOS RECOZCAN LAS RELACIONES RECIPROCAS QUE SSE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS DE UN ECOSISTEMA. VIDEO: Y SI NO ESTAN ¿QUÉ PASARIA? VIDEO: SURTIDO NATURAL. SECTOR 20 ZONA 30 AMBITO ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: BIOLOGÍA GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B LA BIODIVERSIDAD. ORDENAR ORGANISMOS USANDO ALGUNA EVIDENCIA ANATOMICA. RELACIONAR EXTREMIDADES DE ACUERDO CON SU FUNCIÓN EN AMBIENTE DETERMINADO.T. ACTIVIDADES *DESCRIBE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS QUE HABITAN UN ECOSISTEMADE SU LOCALIDAD. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. RASGOS A EVALUAR *PARTICIPACIÓ N *CLARIDAD *ORTOGRAFIA INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO • OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C.B. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN NOMBRE DEL BLOQUE. *EXPLIQUEN LO QUE OCURRE CUANDO CAMBIA EL TAMAÑO DE LA POBLACION EN UN ECOSISTEMA. VIDEO: ¿QUÉ PASARIA SI LOS SERES HUMANOS? DESENDIERAN DE LOS DINOSAURIOS. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. DE 60 MINUTOS. INTERACTIVO: EQUILIBRIO EN EL ECOSISTEMA. • IDENTIFICA LA RELACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CON LA DIVERSIDAD DE CARACTERÍSTICAS QUE FAVORECEN LA SOBREVIVENCIA DE LOS SERES VIVOS EN UN AMBIENTE DETERMINADO. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA • TOMA DE DECISIONESINFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCIÓN • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDIVERSOS CONTEXTOS • IDENTIFICA EL REGISTRO FÓSIL Y LA OBSERVACIÓN DE LA DIVERSIDAD DE CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DE LAS POBLACIONES DE LOS SERES VIVOS COMO EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN DE LA VIDA. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 2 IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN LN. . QUE ANALICEN LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE PARA EL ECOSISTEMA LA DISMINUCION DEL TAMAÑO DE UNA DE SUS POBLACIONES.O. ¿CÓMO FUNCIONAN LOS ECOSISTEMAS? PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . LIBRO DEL MAESTRO. TIEMPO 8 SESIONES. QUE APRECIEN LOS ESFUERZOS DE GRUPOS SOCIALES PARA LA CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS DE MÉXICO. EXPLICAR LOS FACTORES AMBIENTALES QUE FAVORECEN LA DIVERSIDAD DE ESPECIES (RESUMEN) *ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE.O. *EXPLICAR EL PROCESO DE SELECCIÓN NATURAL. • • • • • LIBRO DEL ALUMNO.

VIDEO: COSAS PEQUEÑISIMAS.O.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. ANALIZAR LA RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO TECNOLOGICO Y EL AVANCE EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. DE 60 MINUTOS. * VALORAR EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA EN MÉXICO. MOSTRAR LAS DIFERENTES MANERAS DE OBTENER EL CONOCIMIENTO ACERCA DE LOS SERES VIVOS. LIBRO DEL MAESTRO. RECONOCER LA HERBOLARIA COMO UNA EXPRESIÓN CULTURAL DEL CONOCIMIETNO DE LA BIODIVERSIDAD (PERSPECTIVA INTERCULTURAL). INTERACTIVO: USO MEDICINAL DE LAS PLANTAS. *IDENTIFICAR CONDICIONES PARA EL CRECIMIENTO DE MICROORGANISMOS. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. . VIDEO: INVESTIGACIÓN EN PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS. • IDENTIFICA. SECTOR 20 ZONA 30 AMBITO ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: BIOLOGÍA GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B LA BIODIVERSIDAD. TIEMPO 8 SESIONES. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. INTERACTIVO: ¿COMO CRECEN LAS LEVADURAS? INTERACTIVO: ¿QUE TAN PEQUEÑAS SON LAS CELULAS? CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA • TOMA DE DECISIONESINFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCIÓN • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDIVERSOS CONTEXTOS ACTIVIDADES *OBTENER INFORMACIÓN DE LAS PLANTAS MEDICINALES DE LA LOCALIDAD. CREENCIAS E IDEAS FALSAS ACERCA DE ALGUNAS ENFERMEDADES CAUSADAS POR MICROORGANISMOS.) *REALIZAR MEDICIONES PARA ESTIMAR EL TAMAÑO DE LAS CELULAS. * ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE.T. *COMPARAR LO QUE SE PUEDE OBSERVAR A SIMPLE VISTA Y AL MICROSCOPIO.(TABLA PROPUESTA EN EL LIBRO.B. RASGOS A EVALUAR *PARTICIPACIÓ N *CLARIDAD *INVESTIGACIÓ N *ORTOGRAFIA INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO • IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE LA HERBOLARIA COMO APORTACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS A LA CIENCIA. • • • • • • • • LIBRO DEL ALUMNO. 6. A PARTIR DE ARGUMENTOS FUNDAMENTADOS CIENTÍFICAMENTE. PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 3 INTERACIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA SATISFACCION DE NECESIDADES E INTERESES. ANALIZAR LA UTILIDAD QUE TIENEN ALGUNOS MICRORGANISMOS PARA EL SER HUMANO.O.9 Y 10. ¿CÓMO UTILIZAMOS EL CONOCIMIENTO? SEC. *DESCRIBIR LA PREPARACIÓN Y EL USO DE LAS PLANTAS MEDICINALES. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN NOMBRE DEL BLOQUE. OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. • EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO DEL MICROSCOPIO EN EL CONOCIMIENTO DE LOS MICROORGANISMOS Y DE LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA. VIDEO: CONOCIMIENTOS TRADICIONALES. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ .

POR EQUIPO FOTOGRAFIAS RECOLECTADAS.B. PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1 EL ALBUM HIATORICO DE LA BIODIVERSIDAD EN MI REGIÓN. DE 60 MINUTOS. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO COMPRENSIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERSPECTIVA CIENTÍFICA • TOMA DE DECISIONESINFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD ORIENTADAS A LA CULTURA DE LAPREVENCIÓN • COMPRENSIÓN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO ENDIVERSOS CONTEXTOS • EXPRESA CURIOSIDAD E INTERÉS AL PLANTEAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE FAVORECEN LA INTEGRACIÓN DE LOS CONTENIDOS ESTUDIADOS EN EL BLOQUE. INFERIR LAS ESPECIES QUE HABITARON LA REGION DONDE VIVEN Y QUE AHORA HAN DESAPARECIDO. GRÁFICOS. ELABORACIÓN DE ALBUN FOTOGRAFICO SOBRE ESPECIES DESAPARECIDAS O EN PELIGRO DE DESAPARECER DE SU REGIÓN. QUE REGISTREN Y ANALICEN LA INFORMACIÓN OBTENIDA ACERCA DE LOS CAMBIOS QUE HAN OCURRIDO EN LOS ECOSISTETEMAS DE LA REGION DONDE VIVEN. INTERACTIVO: PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD DE LA REGIÓN DONDE VIVO. MODELOS) PARA SUSTENTAR SUS IDEAS Y COMPARTIR SUS CONCLUSIONES. QUE LOS ALUMNOS APLIQUEN LOS CONCEPTOS SOBRE LA BIODIVERSIDAD ESTUDIADOS A LO LARGO DE LAS SECUENCIAS. (HOJAS DE PAPEL O CARTULINA). (ENTREVISTAS. LIBRO DEL MAESTRO. ACTIVIDADES PROYECTO PRESENTADO EN EL LIBRO DEL ALUMNO. ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE TIEMPO 8 SESIONES. SECTOR 20 ZONA 30 AMBITO ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: BIOLOGÍA GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B LA BIODIVERSIDAD. DIBUJO Y TEXTOS). . MATERIAL PARA ELABORAR ALBUM.O. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ . 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014. • DESCRIBE LOS RESULTADOS DE SU PROYECTO UTILIZANDO DIVERSOS MEDIOS (TEXTOS. • ANALIZA INFORMACIÓN OBTEINIDA DE DIVERSOS MEDIOS Y SELECCIONA AQUELLA RELEVANTE PARA DAR RESPUESTA A SUS INQUIETUDES.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 4 PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA. • ORGANIZA EN TABLAS LOS DATOS DERIVADOS DE LOS HALLAZGOS EN SUS INVESTIGACIONES. • • • • • LIBRO DEL ALUMNO.T. Y QUE COMUNIQUEN SUS RESULTADOS A LA COMUNIDAD MANIFESTANDO INTERES Y RESPONSABILIDAD POR LA PROTECCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD. RASGOS A EVALUAR *PARTICIPACIÓ N *CLARIDAD *INVESTIGACIÓ N *ORTOGRAFIA INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO OBSERVACIONES: FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V. RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN NOMBRE DEL BLOQUE. MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. (SINTESIS) OBTENER INFORMACIÓN DIRECTA SOBRE LOS ORGANISMOS QUE HA DESAPARECIDO EN LA REGIÓN DONDE VIVES.O.

MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS. NOMBRE Y NÚMERO DE LA SECUENCIA: 1 IDENTIFICACIÓN PERSONAL ACTIVIDADES • PROPÓSITOS DE LAS SECUENCIA.    LIBRO DEL MAESTRO. RASGOS A EVALUAR *ORTOGRAFIA *PRESENTACIÓN *ESTRUCTURA RECONOCER EXPRESIONES PARA SALUDAR Y DESPEDIRSE.B. PROPORCIONAR A LOS ESTUDIANTES ALGUNAS EXPRESIONES BASICAS USADAS DENTRO DEL SALÓN DE CLASES QUE LES PERMITARAN COMUNICARSE EN INGLES DURANTE DEL IDIOMA LAS LECCIONES EXTRANJERO. CONTENIDO PROGRAMATICO O PRACTICA ESPECIFICA: COMPETENCIA A APRENDIZAJES ESPERADOS DESARROLLAR EN EL ALUMNO *DAR Y RECIBIR INFORMACIÓN SOBRE LA PRESTACIÓN DE UN SERVICIO COMUNITARIO *IDENTIFICA TEMA. PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE LEER Y COMPRENDER DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS LITERARIOS PROPIOS DE PAÍSES DONDE SE HABLA INGLÉS EXPRESIONES EN EL SALÓN DE CLASES. FIRMA DEL DOCENTE GUADALUPE GAONA LOPEZ V.SECRETARIA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS JEFATURA DEL SECTOR ESCUELA TELESECUNDARIA ADOLFO LOPEZ MATEOS CLAVE C. PEDIR PERMISO. LIBRO DELALUMNO. *PRODUCE EXPRESIONES PARA DAR INFORMACIÓN. TIEMPO 8 SESIONES. PROPÓSITO Y DESTINATARIO. 30DTV0385K FORMATO DE PLANEACIÓN POR SECUENCIA CICLO ESCOLAR 2013-2014 SECTOR 20 ZONA 30 AMBIENTE:LITERARIO Y LUDICO. *AJUSTA VOLUMEN Y VELOCIDAD AL COMPONER TEXTOS ORALES. ASIGNATURAS TRANSVERSALES (CORRELACIÓN) MATERIA: INGLES GRADO: PRIMERO BLOQUE: I GRUPO: B NOMBRE DEL BLOQUE. • • PREGUNTAR POR EL SIGNIFICADO O LA TRADUCCIÓN DE PALABRAS. *PREDICE EL SENTIDO GENERAL A PARTIR DE PALABRAS Y EXPRESIONES SEMEJANTES A LA LENGUA MATERNA *DISTINGUE EXPRESIONES EN INTERCAMBIOS ORALES. • ACTIVIDADES DEL LIBRO DE TEXTO. LIBRO DEL ALUMNO. • DELETREAR PALABRAS • DECIR TU EDAD RECONOCER INSTRUCCIONES DENTRO DEL • SALÓN DE CLASES EXPRESAR FECHAS.O. • ADECUACION ROSARIO SE SENTARA ADELANTE OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CUADERNO DE LOS ALUMNOS.T. DE 60 MINUTOS. *RECONOCE LA COMPOSICIÓN DE EXPRESIONES EN INTERCAMBIOS ORALES. .O. DEL DIRECTOR FRANCISCO ROSALES JIMÉNEZ .

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