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La escuela de la unidad nacional

Al inicio de la Guerra Fra, el modelo educativo tendi a fortalecer la unidad nacional: se enfoc a la homogeneizacin espiritual de los mexicanos. Mediante la educacin se pretenda crear el tipo de hombre, de trabajador y de tcnico que exiga el desarrollo econmico. El instrumento fue la llamada escuela de la unidad nacional. El gobierno fue apoyado por organizaciones de diversos mbitos y de esta manera se manifestaba la unidad nacional. El presidente en turno era vila Camacho, este estaba a favor de la unidad nacional y el modelo socialista fue olvidado. Se cre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE), agrup a la totalidad un personal que laboraba dentro del sistema educativo nacional. La educacin y la instruccin fortalecieron de esta manera la economa, al preparar a individuos para el trabajo eficiente y productivo. El gobierno permiti instituciones educativas privadas y con tendencias religiosas, que proliferaban, se increment adems las matrculas e instalaciones en todos los niveles educativos. La escuela de la unidad nacional tenan entre sus caractersticas la de educar para la paz, la democracia y la justicia social. La Escuela de la Unidad Nacional se caracteriz en los periodos de Manuel vila Camacho y Miguel Alemn Valds . Durante ese periodo cuatro personas ocuparon el ministerio de educacin: Luis Snchez Pontn, Octavio Vjar Vzquez, Jaime Torres Bodet, y Manuel Gual Vidal. Se enfoc a la homogeneizacin espiritual de los mexicanos mediante la educacin se creara el tipo de hombre, trabajador y de tcnico que exiga el desarrollo econmico. El instrumento fue la llamada escuela de la unidad nacional.

La Segunda Guerra Mundial fortaleci la doctrina de la unidad nacional. sta, junto con la industrializacin, fueron las metas del sexenio que se iniciaba. Para lograrlo era necesario buscar una poltica de equilibrio que permitiera establecer un nuevo modelo de desarrollo capitalista, capaz de asegurar el crecimiento econmico del pas. En Mxico se luchara por qu la educacin fuera digna y ms coherente, ms libre y generosa.

La educacin socialista, resultado de la reforma constitucional de1934, constituye a lo largo de la historia de la educacin mexicana, un periodo controvertido y polmico debido a la discusin sobre su significado y las diversas modalidades que muestra su aplicacin. Factores que influyeron en el surgimiento de la educacin socialista: La escuela rural hizo llegar elementos culturales y tiles para solucionar diferentes problemas de la comunidad. La escuela fue considerada por muchos como un centro de expresin y una va de solucin para la problemtica nacional. El triunfo de la Revolucin Socialista en Rusia signific un modelo de organizacin social y se fortaleci esta perspectiva por lo efectos de la Gran Depresin de 1929 en nuestro pas. Una bsqueda por fortalecer al estado frente al clero desde esta perspectiva el modelo socialista constitua la posibilidad de asignar un total control por parte del Estado en la realizacin de la funcin educativa. El momento ms crtico de esta confrontacin fue la Guerra Cristera. El reglamento provisional del articulo 3 en febrero de 1926, provoc una reaccin de los padres de familia quienes decan que el estado deba limitarse a respetar el derecho de los padres a educar a sus nios conforme a su propio credo, esto contradeca los principios de obligatoriedad y laicismo establecidos por el liberalismo social desde la segunda mitad del siglo XIX. El censo de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, origin una nueva protesta, se peda la aceptacin de la reforma constitucional propuesta por Carranza en 1919 que estableca una mayor libertad para la educacin privada. La teora pedaggica. Su evolucin La escuela racionalista fue antecedente de la escuela socialista, fundada por el profesor espaol Francisco Ferrer Guardia. En Mxico fue bien aceptada, en ella vean la posibilidad de que la ciencia y la razn orientaran a la juventud, sin dogmatismos, ni fanatismos religiosos. Durante los aos de 1950 a 1960, se estuvo analizando la situacin educativa la cual estaba viviendo nuestro pas, por lo que algunas personas del mbito educativo propusieron un plan nacional de expansin y mejoramiento de la educacin primaria en la Repblica. Lo que buscaban con este plan era garantizar a todos los nios de Mxico la educacin primaria, gratuita y obligatoria, tambin proponan que haba que darles a la niez las aulas y los maestros que necesita, ya que decan era la mejor manera de dar un alma al progreso de la nacin. El plan fue llamado Plan de once aos.

Lo que buscaban con este plan era garantizar a todos los nios de Mxico la educacin primaria, gratuita y obligatoria, tambin proponan que haba que darles a la niez las aulas y los maestros que necesita, ya que decan era la mejor manera de dar un alma al progreso de la nacin. Con el Plan de once aos; se lograra todo lo anterior en 11 aos, el cual propona lo siguiente propona lo siguiente: Ejecutar desde luego las medidas encaminadas a la expansin del sistema, edificando aulas y plazas; ampliando los servicios del Instituto Federal de Capacitacin del magisterio, robusteciendo las escuelas normales e instalando los centros regionales: uno en Ciudad Guzmn y el otro, en Iguala; estos centros se evitaron que fueran internado y mejor otorgaron becas a los alumnos para que tuvieran los recursos necesarios de estar viajando a la escuela. Este Plan de Once aos, tuvo errores, pero se tena que estar atento de las cifras sobre analfabetismo o desercin escolar; ya que de eso iba a depender que este plan funcionara; pues tenan que trabajar de acuerdo a las cifras proporcionadas por el IMSS y las dems instituciones. Por otra parte muchos cambios se han presentado en la educacin secundaria. Con la llegada de Vejar Vzquez a la Secretara de Educacin, el clima era propicio para iniciar la revisin del artculo 3, uno de los problemas que haba causado mayor divisin en el pas. Sin embargo, cualquier cambio exiga mucha cautela. El propio vila Camacho consideraba necesario armonizar el artculo tercero con las otras disposiciones constitucionales, porque en su concepto "la interpretacin errnea del trmino socialista haba tenido resultados lamentables para la tranquilidad de la nacin." Uno de ellos fue la reforma de los planes y programas de estudio en1942, que se elaboraron con base en las nuevas directrices marcadas por el gobierno. Desde los inicios de su gestin Vzquez haba aludido la necesidad de crear una escuela igual para todos los mexicanos, por lo que decidi unificar los programas de la ciudad y el campo que hasta entonces se haban mantenido diferenciados. Con esta medida se pretenda lograr no slo una mayor homogeneidad cultural, sino tambin fortalecer una conciencia nacionalista. Los valores propuestos para ser enseados en la escuela fueron totalmente contrarios a los difundidos por la educacin socialista; la lucha de clases y la formacin de una conciencia proletaria fueron sustituidas por los conceptos de democracia, libertad, amor a la patria y conciencia de solidaridad internacional. Otra de las reformas llevadas a cabo durante la gestin de Vejar Vzquez fue la eliminacin de la educacin mixta, sistema que se haba convertido en el blanco de los ataques de grupos conservadores. Para el Secretario de Educacin la educacin mixta era una institucin que repugnaba a la nacin y por lo tanto era preferible limitar la oportunidad de educacin que seguir la poltica socialista de educar a hombres y mujeres en conjunto.

Se pens que una de las formas de impulsar la centralizacin educativa era mediante la formacin de una Asociacin Nacional de Maestros. Tiempo despus, la centralizacin parcial de la educacin primaria federal sern apoyados por la formacin de un Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin. La centralizacin educativa estimul la sindicalizacin. Una de las ms notables fue la transformacin de un gremio caracterizado por la pluralidad patronal a uno en el que progresivamente va dominando la unidad patronal encarnada por la Secretaria de Educacin Pblica. Por otra parte la creacin desde el centro y la expansin centralizada de un vasto sistema nacional de enseanza rural, integrado por maestros rurales sin formacin normalista. Los profesores normalistas rurales federales tendran mayor simpata hacia las ideas obreras y sindicales, e incluso muchos de ellos se convertan en propagandistas y dirigentes sindicales del magisterio. La sindicalizacin del magisterio fue un proceso centralizador. Sindicalizar era tambin integrar a una misma organizacin a los trabajadores que hasta entonces no haban pertenecido a ninguna agrupacin. El sindicalismo magisterial se desarrollo contra las incipientes agrupaciones magisteriales de corte pedaggico y sobre todo en el marco de una poltica educativa que tenda a menospreciar las actividades escolares y pedaggicas, en nombre de imperativos que se juzgaron ms urgentes y relevantes. adems el presidente Lzaro Crdenas considero la posibilidad de una centralizacin absoluta al menos de la educaron primaria. Con todo esto nos hemos dado cuenta de muchas cosas que ocurrieron durante esta poca tan crtica para la educacin en Mxico.