LABORATORIO FISICA I

UNI - FIM

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También las condiciones y el uso del aparato pueden llegar a alterar la exactitud de éste instrumento. Aunque siempre haya un error de medición que resulte inevitable. una incertidumbre. Las cifras significativas dependen de la exactitud del instrumento utilizado. hay causas que pueden reducirse. hallaremos su desviación estándar (campana de Gauss). Al contar los granos. que para observar ciertos fenómenos es necesario hacerlo solo una vez y no tomar mas muestras que reflejan la realidad. En esta práctica aprendimos las características de los instrumentos de medición.FIM 1. también se debe de hacer una medición repetidas veces para asi sacar un promedio que nos de el valor mas fiel. Propósito del experimento es aprender a calcular incertidumbres en las mediciones que realizamos en nuestros experimentos y comprobar así que toda medición tiene una incertidumbre o margen de error el cual se pudo hallar por medio de métodos estadísticos y otros no estadísticos. regla. así como una en vez de una regla de madera que es mas imprecisa es una regla de metal . PRÓLOGO: Generalmente las personas piensan que las medidas son exactas. luego midiendo el paralelepípedo veremos su incertidumbre y su propagación y finalmente al hallar el periodo del péndulo se tratara de hallar un valor medio. sin saber que nada en el mundo es exacto pues existe un margen de error. En la práctica realizamos mediciones directas e indirectas. cronómetro. calcularemos el valor medio.LABORATORIO FISICA I UNI . La práctica consistió en medir diferentes características de algunos objetos con los diferentes aparatos que aprendimos a usar: vernier. 2 . así como la manera se emplearlos. Es por tal motivo que este experimento nos abre los ojos a un mundo en que nada es exacto pero podemos medir las cosas con precisión.

FIM 2. Objetivos 4. Índice numerado 3. 3 . INDICE NUMERADO: 1. Conclusiones 9.LABORATORIO FISICA I UNI . Hoja de datos 6. Preguntas 8. Cálculos. Prólogo 2. Bibliografía 10. gráficos y resultados 7. Fundamento teórico 5.

o también llamado Vernier.FIM 3.LABORATORIO FISICA I UNI . 4 . OBJETIVOS: • Nuestro primer objetivo en este Informe de Laboratorio es el de borrar de nuestra mente la palabra exactitud para introducir el concepto de precisión. • Saber determinar la incertidumbre y su propagación en los cálculos. que vendría a ser lo que buscamos al tomar medidas. • Aprender a utilizar un nuevo instrumento de medida. • Saber cuántas veces o muestras se deben tomar en un experimento (repetir el experimento sin que implique mayor costo y tiempo). • Poder graficar los resultados experimentales y los ajustes de curva necesarios para que coincida con el conocimiento teórico o práctico. que en este caso sería el Pie de rey. • Saber el proceso o método de medición necesario. para que la incertidumbre o algún error del experimento o el que hayamos cometido involuntariamente sea mínimo y no afecte negativamente al experimento. • Poder hallar la desviación estándar de un conjunto de datos mediante un conjunto de procedimientos que adquirimos a través del manual de laboratorio.

LABORATORIO FISICA I UNI . éste depende de la longitud del hilo. FUNDAMENTO TEÓRICO El Péndulo simple Un péndulo es un sistema físico ideal constituido por un hilo inextensible y de masa despreciable. A continuación se muestra el esquema de un péndulo simple.FIM 4. En cambio. se dice que es un péndulo esférico. Si el movimiento de la masa se mantiene en un plano. sostenido por su extremo superior de un punto fijo. al menos para pequeñas oscilaciones. El astrónomo y físico italiano Galileo Galilei. con una masa puntual en su extremo inferior que oscila libremente en el vacío. en caso contrario. observó que el periodo de oscilación es independiente de la amplitud. El período de la oscilación de un péndulo simple restringido a oscilaciones de pequeña amplitud puede aproximarse por: . 5 . se dice que es un péndulo plano.

34 12.63 17.6 ± 1. HOJA DE DATOS: Datos de las medidas del paralelepípedo: Con la regla Largo a Largo b Altura h A V a 100 b 100 h 100 A 100 V 100 33 ± 0.347% 0.5mm 1125.52 17.025 mm 33.563 9.6 ± 0.68 11.074% 1.082 307.45 15.523 17.5 mm 33 ± 0.096 166.70 Tk 7.45 18.95 17.38% 0.83 14.67 mm 2 13394.FIM 5.41 16.5 mm 1089 ± 33 mm 2 12523 ± 24 mm 3 33 ± 0.39 12.973 19.93 19.148% 7.38 15.515% 0.97 14.63 11.57 11.5 ± 0.563 16.003 6 .025 mm 1125.03 17.5 ± 0.76 16.973 17.347% 0.65 9.757 242.3 mm 3 Porcentaje de incertidumbre Con la Con el regla pie de rey 1.01 mm 3 33.5 ± 0.94 17.9 ± 0.5 mm 1150 ± 50 mm 1089 ± 33 mm 2 1252350 ± 92400 mm 3 Con el pie de rey 33.94 14.59 10 tk 3 7.074% 1.913 14.515% 0.028 384.199 92.358% Datos de las oscilaciones del péndulo: k 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 lk 10 cm 20 cm 30 cm 40 cm 50 cm 60 cm 70 cm 75 cm 80 cm 90 cm 10 tk 1 7.45 9.358% 1.04 19.21% 3.148% 7.515% 0.95 19.055 323.483 15.5 ± 0.62 15.67 mm 2 1339464 ± 4801.38% 0.659 130.6 ± 48.596 Tk 2 57.745 209.5 mm 33 ± 0.025 mm 11.406 12.59 7.03% 0.49 12.025 mm 33.074% 4.206 288.03% 0.515% 0.LABORATORIO FISICA I UNI .6 ±1.50 10 tk 2 7.49 17.21% 3.626 11.025 mm 1190 ± 2.074% 4.5 mm 11.

75 7.5625 59 -0.75 33.5625 56 -3.25 18.75 3.5625 60 0.25 18.5625 59 -0.59.25 0.25 0.75 22.0625 55 -4.75 22.5625 59 -0.5625 61 1. Luego de eso se obtiene el promedio.75 7.5625 55 -4.25 1.75 3.0625 61 1.FIM 6.25 18.N (Nk .25 18.5625 64 4.25 10.25 1.5625 57 -2.0625 57 -2.75 7.25 5.25 0.25 10.75 0.75 0.0625 60 0.25 0.25 5. CÁLCULOS.25)2 61 1.0625 56 -3.75 0.5625 62 2.25 1.0625 55 -4.0625 61 1.25 10.5625 59 -0.25 5.0625 58 -1. Luego obtenemos la varianza para luego hallar la campana de Gauss que representa la desviación estándar de los datos(véase Apéndice A) k 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Nk Nk . también llamado el nmp(número mas probable).5625 60 0.0625 60 0. GRÁFICOS Y RESULTADOS: En el siguiente cuadro se presenta el conteo de frejoles.0625 62 2.0625 65 5.0625 58 -1.75 3.5625 59 -0.25 1.5625 55 -4.75 0.5625 58 -1.LABORATORIO FISICA I UNI .75 0.5625 57 -2.0625 56 -3.0625 60 0.5625 58 -1.5625 62 2. que es nuestra primera experiencia en la Medición.0625 62 2.25 0.75 7.5625 55 5 6 5 7 5 8 5 9 6 0 6 1 x 6 2 6 3 6 4 65 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 7 .75 7.75 3.0625 62 2.0625 64 4.

25 -1.25 -3.5625 10.0625 10.75 0.25 3.5625 5.25 3.25 -2.25 4.25 -1.5625 7.0625 0.5625 10.0625 0.25 1.5625 0.5625 1.5625 0.5625 33.25 -0.75 3.25 -0.25 -3.0625 10.25 2.25 3.0625 7.75 -1.25 -1.5625 5.FIM x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 8 .25 1.5625 1.25 -2.25 -0.0625 14.75 -0.25 -0.0625 0.0625 0.0625 1.75 1.5625 0.0625 3.75 -1.LABORATORIO FISICA I 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 61 60 62 59 58 59 59 63 57 60 56 65 61 61 58 59 57 59 62 58 57 61 61 56 59 63 58 58 59 61 55 56 56 58 64 59 63 60 63 59 59 58 58 57 61 56 1.0625 1.0625 3.25 0.75 0.5625 0.0625 1.75 -0.5625 1.0625 14.25 -1.0625 3.25 5.25 -0.0625 1.0625 5.75 -0.75 2.0625 3.5625 14.0625 18.0625 14.0625 5.0625 3.25 -0.75 1.0625 0.75 -4.25 1.75 -1.5625 0.25 -1.75 -3.5625 0.25 3.0625 0.5625 1.25 -0.5625 22.0625 10.5625 x x x x x x x x x x UNI .0625 0.75 1.0625 3.25 -2.75 -2.75 -3.75 -3.

5625 5.5625 0.75 -1.0625 7.5625 0.LABORATORIO FISICA I 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 10 0 Ʃ = 59 62 62 59 58 56 57 57 62 58 60 59 61 62 58 59 56 58 5925 nmp = UNI .5625 10.75 -0.25 -3.25 2.25 -1.25 -2.25 0.25 -0.0625 10.25 1.5625 1.75 -0. 1 -0.5625 1.25 -2.25 -1.75 2.25 2.0625 1.75 2.25 Δ(nmp) = Graficas 9 .25 -3.25 0.5625 582.5625 7.75 9 1 6 1 9 9 1 2 1 1 4 3 2 59.0625 3.5625 0.0625 7.FIM x x x x x x x x x x x x x x x x x 5 10 17.75 -1.0625 7.5625 1.0625 5.5625 0.

LABORATORIO FISICA I UNI .FIM A continuación se presenta la gráfica de T k vs L k : A continuación se presenta la gráfica de T k 2 vs L k : 10 .

? -Sí. y de esa manera calcular el número de frejoles en un puñado. Según Ud. En vez de medir puñados. unos recogen de costado. el experimento varía. pero los resultados serían diferentes debido a que corresponde a otro experimento. además no todos agarran de la misma forma los frejoles. otros de frente.FIM 7. ¿Sería ventajoso colocar solo 100 frejoles en el recipiente. en una cuchara. etc. y cada uno a su manera. ¿Podría medirse en número de frejoles que caben en un vaso. 4. PREGUNTAS MEDICION 1.LABORATORIO FISICA I UNI . ¿Qué sucedería si los frejoles fuesen de tamaños apreciablemente diferentes? -El valor medio del experimento (nmp) se alteraría debido a que habría casos con frejoles muy pequeños y se podrían contar muchos. y también habría casos con frejoles grandes en donde se contaría pocos. 11 . En el ejemplo mostrado se debía contar alrededor de 60 frejoles por puñado. contando los frejoles que quedan en el recipiente? -En realidad no sería ventajoso pues se alteran las condiciones iniciales del experimento. ¿ A qué se debe la diferencia entre su puñado normal y el de sus compañeros? -En primer lugar se debe al tamaño de las manos. es decir si se varían las condiciones iniciales. 3. 2. es decir al colocar solo 100 frejoles se estaría excluyendo al resto de la población.

b) Uno de los participantes realiza las 100 extracciones pero cada participante cuenta 33 o 34 puñados. La parte de este experimento que exige mas paciencia es el proceso de contar. Mencione tres posibles Hechos que observarían si en vez de 100 puñados extrajeran 1000 puñados. 8. ¿Cuál es el promedio aritmético de las desviaciones N k Cero. 6. ¿Cuál de las sugerencias propondría Ud. estaríamos restringiendo parte de la muestra. Es la razón para haber definido ∆( tomar simplemente el promedio de las desviaciones? ) en vez de 12 . debido a que si cada uno saca una muestra cambia los resultados ya que cada uno agarra diferentes muestras.? ¿Por qué? a) Cada participante realiza 33 o 34 extracciones y cuenta los correspondientes frejoles. Para distribuir esta tarea entre tres personas.LABORATORIO FISICA I 5. UNI . -Al tabular en la gráfica los puntos nos darían mas precisa la curva. ? 9. digamos.FIM ¿Qué sucedería si en el caso anterior colocara sólo. -Se obtendría un valor medio más preciso. ¿Cuál cree Ud. 75 frejoles en el recipiente? -El promedio de frejoles se alteraría. -La (b). 7.

la cual se va transformando en energía cinética y luego el péndulo alcanza mayor altura porque la Energía cinética se transforma completamente en Energía potencial en el punto más alto de su recorrido 13 .LABORATORIO FISICA I UNI . ¿Qué es más conveniente para calcular el volumen del paralelepípedo: una regla en milímetros o un pie de rey? -Un pie de rey sería lo más indicado debido a que el error cometido es menor.25 ±10. debido a que esto ya pertenecería a un nuevo experimento. 11. Mencione Propagación de la incertidumbre: 1. Anteriormente se le ha pedido que para medir el periodo deje caer la masa del péndulo. Debido a que el valor medio de todos los datos tomados en el experimento Ud. cierta incertidumbre en la precisión de la medición 2. lanza la “masa”? -La masa tiene más energía al inicio del movimiento. Alguna ventaja o desventaja de emplear pallares en vez de frejoles en el presente experimento. ¿Las dimensiones de un paralelepípedo se pueden determinar con una sola medición? Si no ¿Cuál es el procedimiento más apropiado? -Si se puede determinar con una medición pero con cierto error. Un puñado de frejoles. 10. En realidad no habría ventajas ni desventajas.FIM Al definir ∆( ) nos representa cuánto se alejan los datos tomados de su media aritmética. y lo que se busca es obtener el resultado más preciso posible. ¿Qué puede afirmar sobre el número de frejoles contenido en tal puñado (antes de contar)? Se puede afirmar que el número de frejoles está entre 59. Después de realizar el experimento coja Ud. Péndulo simple : 1. Mientras que el promedio de las desviaciones al ser cero no expresa algo concreto. ¿Qué sucede si en vez de ello Ud.

8. 4. por ejemplo usando un trozo de hilo de coser y una tuerca.FIM 2.LABORATORIO FISICA I UNI . debido a que para realizar el experimento solo hace falta una cuerda y una masa para hacerla oscilar. c se eligieron tres puntos.e. -No. Supongamos que se mide el periodo con α=5° y con α=10°. ¿Depende el periodo del tamaño que tenga la “masa”? Explique. Para determinar a. ¿Tiene Ud. 7. se ha pedido medir la duración de 10 oscilaciones y de allí determinar la duración de una oscilación. ¿En cuál de los dos casos resulta mayor el periodo? En nuestro caso sería algo indistinto debido a que los dos son ángulos pequeños y para tales ángulos el periodo solo depende de la longitud de la cuerda y del valor de la gravedad. ¿Opina Ud. una bola de papel. Para determinar el periodo (duración de una oscilación completa).)? -Según la teoría. con l k =100cm antes de detenerse? 14 . Pero experimentalmente una pesa de metal tendría menos oposición por el aire al movimiento. el periodo depende de la longitud del hilo y el valor de la gravedad. puede repetir estos experimentos en su casa? -Sí. idea de cuántas oscilaciones puede dar el péndulo empleado. etc. 5. que. Al hacerlo oscilar diez veces hacemos que se aproxime cada vez más al valor medio. 6. no. en comparación con una bola de papel. ¿Depende el periodo del material que constituye la “masa” (p.: una pesa de metal. b. 3. ¿Por qué no es conveniente medir la duración de una sola oscilación? ¿Qué sucedería si midiera el tiempo necesario para 50 oscilaciones? -Debido a que al soltar se la aplica una pequeña fuerza involuntaria que hace que la primera oscilación no se aproxime a el valor medio de una oscilación. ¿Por qué no dos? ¿O cuatro? -Esto es debido a que para resolver un sistema de ecuaciones con 3 variables se necesitan 3 ecuaciones.

esto depende de varios factores. 15 . Si se hace en un lugar cerrado donde el viento no corra a velocidades muy altas. Siempre habrán errores (involuntarios o no) e incertidumbres. Es importante conocer los aparatos de medición. pero dependerá de nosotros (métodos) que sea muy pequeña y en el mejor de los casos imperceptible. Teóricamente. el péndulo tardaría mucho en detenerse. Nos dimos cuenta de que todo no es exacto sino al contrario preciso. para que se logre el experimento deseado. Llegamos a aprender como usar los instrumentos de medición. en el vacio el péndulo no se detendría. así como las graduaciones y posibles errores para que en prácticas subsecuentes tengamos en cuenta que instrumentos debemos usar en diferentes tipos de mediciones. haciendo así que las incertidumbres o errores no influyan.FIM -En realidad. 8. Encontramos diferentes formas para poder acercarnos al valor medio. CONCLUSIONES: Al finalizar el experimento se logro determinar con mayor precisión la relación matemática que más se ajuste a los resultados deseados.LABORATORIO FISICA I UNI . También es importante conocer las incertidumbres ya que de otra forma los resultados que se dan podrían ser inexactos y eso alteraría los resultados esperados.

y no estadísticos. Undécima edición – Volumen 1 – Sears. como los instrumentos de medida. Young. pero que por distintas razones no se puede hallar la incertidumbre por medios estadísticos.wikipedia.FIM Con este laboratorio pudimos observar los métodos para realizar mediciones con sus respectivos cálculos de incertidumbres.wikipedia.LABORATORIO FISICA I UNI .(pg.org/wiki/Desviación_estándar 16 . Zemansky. 9. 495) • http://es. BIBLIOGRAFÍA: • Física para estudiantes de ingeniería – Martin Casado • Física universitaria. Freedman.org/wiki/Péndulo • http://es. En este laboratorio utilizamos el método estadístico para hallar la desviación en el valor medio del conteo de granos y el no estadístico para hallar incertidumbres de objetos que participan en las mediciones. el montaje y el tiempo de reacción de la persona que observa el experimento. comprobando que las incertidumbres se pueden hallar de dos formas: con métodos estadísticos.

APÉNDICE: A. sino que necesitamos conocer también la desviación que representan los datos en su distribución respecto de la media aritmética de dicha distribución. de gran utilidad en la estadística descriptiva. Es una medida (cuadrática) que informa de la media de distancias que tienen los datos respecto de su media aritmética. nos valemos de herramientas como la varianza y la desviación estándar. 17 . La desviación estándar La desviación estándar (o desviación típica) es una medida de dispersión para variables de razón (ratio o cociente) y de intervalo. Para abordar las cuestiones que comentábamos en el párrafo anterior. Para conocer con detalle un conjunto de datos. Ambas medidas están estrechamente relacionadas ya que definimos una a partir de la otra. expresada en las mismas unidades que la variable. no basta con conocer las medidas de tendencia central.LABORATORIO FISICA I UNI . con objeto de tener una visión de los mismos más acorde con la realidad a la hora de describirlos e interpretarlos para la toma de decisiones.FIM 10.

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