Alapkompetencik fejlesztst clz gyakorlati tevkenysgek a kpzmvszeti nevelsben

Zsiros Gyngyvr-tantn Szilgyzovnyi ltalnos Iskola

A rajzols mindenfajta brzols lelke s forrsa, s minden tudomny gykere. Aki olyan eredmnyeket rt el, hogy rajzolni tud, annak azt mondom, hogy a legrtkesebb kincs birtokba jutott. (Buonarroti Michelangelo) A kompetencia a kszsgek, ismeretek, adottsgok s attitdk egyttesre utal, s a know-how mellett a tanulsra val kpessget is magban foglalja. Egyik fontos kompetencia, melyet a kpzmvszeti nevels ltal fejleszthetnk, a kulturlis kompetencia. A kulturlis kompetencia a gondolatok, lmnyek s rzsek klnfle mdon trtn kreatv kifejezsnek fontossgt foglalja magban. A kpzmvszeti nevels clja, hogy megalapozza a gyermekek ltskultrjt; rzelmeikre s rtelmkre hatva hozzjruljon szemlyisgk fejldshez. Feladata a vizulis kultra alaprtkeinek kzvettse, a vizulis kultrltsg megszerzshez szksges brzolalakt, eszkzhasznlati, technikai kpessgek fejlesztse, alkot, cselekv magatarts s szemlletmd kialaktsa. A tantrgy csak akkor tudja cljait teljesteni, ha a rajzra megrzi sajtos karaktert, megtartja alkot-gyakorlati jellegt. A kreatv gyakorlati feladatok biztostjk a mlyebb megrtst, az lmnyszer ismeretszerzst, valamint olyan kpessgek fejlesztst, amelyekre mindenkinek szksge van ahhoz, hogy kpes legyen sajt lett majd nllan alaktani. 1.Vizulis megismer s kzlkpessg A krnyezet trgyait, jelensgeit kvncsian figyel, a ltottakat megjelenteni s szban is megfogalmazni tud, vizulis megismer kpessgek fokozatos fejlesztse. A gyermekek vizulis kpzeteinek, fogalmainak, kpi gondolkodsnak gazdagtsa a lthat vilg rdekes, szp jelensgeire val rcsodlkozsa, lmnyteli megfigyelsnek , kpi megrktsnek lehetsgvel. 2. brzolstechnikai kszsgek, jrtassgok

A szksges kpnyelvi s technikai kpessgek vodbl hozott tapasztalatbeli, kszsgbeli alapjainak tovbbi szilrdtsa. Az ismert s megismert (rajzi, grafikai, festsi, mintzsi, trgyalkotsi) eljrsok gyakorlsa mellett a btor prblkozs, ksrletezs sztnzse. 3.Szemlyisgk fejlesztse nkpk, nismeretk, aktivitsuk kibontakozsnak segtse. 4. Eszttikai kifejez- s alkotkpessg kreativits A gyerekek kifejez kpessgeinek, vizulis fantzijnak, alkotkedvnek fenntartsa, tovbbfejlesztse. A komplex vizulis nevels legfontosabb jellegzetessge, hogy az ismeretanyag feldolgozsa tekintetben nem lineris jelleg, sokkal inkbb hromdimenzis modell-knt jellemezhet. A vizulis nyelv, a vizulis kommunikci, a kifejezs, kpzmvszet valamint a trgy- s krnyezetkultra ismeretanyaga nem sorban kveti egymst. Az iskolai nevels akkor megfelel, ha a szemlyisg egszt mozgstja, vagyis nem csupn ismeretek tadsra trekszik. A legfontosabb nevelsi clok kzsek, egyik sem egyetlen tantrgy feladata. Szinte minden tantrgynak vannak vizulis nevelsi aspektusai akkor is. A rajz, vizulis nevels feladata bizonyos bels integrci megvalstsa, sajt terleteinek integrlsa a tantsba. Elengedhetetlen tnyez a plasztikai nevels tantsban az a tny, hogy a pedaggus mennyire ismeri az igazi mvszetet, mennyire tehetsges a rajzolsban, festszetben. Ha nem rendelkezik mvszi tehetsggel, nem tud obiektiven reaglni a tanul alkotsaira, st krt okozhat a gyermek ismeretszerzsben, kszsgfejlesztsben, jrtassgai kialaktsban, st szemlyisg rongl hatst is gyakorol r. A vizulis nevels szemlyisgforml szerepei kz sorolhatk a kvetkezk: Legyen ignyes a tanul a rajzeszkzeire, munkjnak pontossgra, tisztasgra nll problmamegolds Rajzi nyelv kifejezseinek elsajttsa

Hozzrendelt mdszerkompetencia: Lnyeglts, felismers Absztrakt gondolkods Hozzrendelt szemlyes kompetencia:

1.Megismer s befogad kpessg Kzvetlen tapasztals tjn szerzett lmnyek feldolgozsa Ismeretszerzs, trlts, trbeli tjkozds Kommunikcis kpessgek Trsas kompetencia Irnythatsg Gyakorlati tevkenysg: Enym, tied, mink! A tanulkat prosval ltetjk, figyelve arra, hogy egy tehetsges tanul mell egy kevsb tehetsges kerljn, s egytt ksztik el a rajzot. 2.Kreativits Kzgyessg Alkotkpessg Problmamegold kpessg Gyakorlati tevkenysg: Add tovbb! A megadott tmt ngy tanul kszti el, minden tanulnak 10 perc ll rendelkezsre, hogy alkosson a lapon. A ksz alkotsnak gy ngy tanul a bszke tulajdonosa. 3. nismeret, nrtkels, nszablyozs Vizulis eszttikai jelleg preferencik rvnyre juttatsa az alkottevkenysgekben: anyaghasznlat, formaalakts, tralakts, sznkevers, kompozci, kifejezsmd. Gyakorlati tevkenysg: Tehetsg nap! A tanulk nll rajzokat kszthetnek , felhasznlva az addig szerzett ismereteiket (sznkevers, plasztikai elemek stb.) Szinte soha nem volt mg ekkora szksg a mvszeti-vizulis nevelsre, mint ma amikor gyerekek tmege szenved valamilyen teljestmnybeli vagy viselkedsi zavar miatt. Az iskolarendszer egyforma gyerekekre szabott kvetelmnyei nem hagynak elg idt a megszerzett tuds elmlytsre, gy a tanulsi zavarral kszkd gyermekek rsze az lland kudarc. Ezrt is elengedhetetlen, hogy a rajzrkon sikerlmnyhez jussanak ezek a tanulk. Befogadni, minl tbb lmnyhez jutni, alkotni s ltrehozni fogalmazhatnnk meg a mvszeti nevels lnyegt. rtelmezhetetlen kategria itt a szp s csnya, mert ez ksrlet, mely a tevkenysg rmrl szl. Lnyeges, hogy a gyermek ltal elksztettmunkra tmogat, bztat, fejleszt visszajelzst kapjon. Vajon mennyire megerst, motivl hats a nagyon szp, gyes vagy

sztereotp dicsret, amikor oda se nznk? Mi az hogy szp, mitl, miben, s mennyire a nagyon? Elmondhatjuk, hogyan hat rnk alkotsa vagy megkrhetjk, meslje el mit rajzolt, mi trtnik a rajzon. Az alkots folyamatban itt is megjelenik annak az rzse, hogy kpes vagyok ltrehozni valamit, ami egyedi s eszttikus. A klnbz technikk kiprblsa kzben kiderlhet az is, hogy melyik gyermek miben tehetsges. A gyermekmunka megbecslst a szlk fel is szksges kzvetteni. A gyermekmunkkkal val dszts sajtos arculatot ad az iskola bels tereinek. Az rtkels clja, hogy a gyermekek rendszeres s kvetkezetes visszajelzst kapjanak sajt brzolsbeli fejldskrl, pontosan lssk, miben voltak jk, miben kell ignyesebbnek lennik, igyekezetk s alkotkedvk milyen eredmnyt hozott az adott rtkelsi idszakban. Feladata, hogy a szmonkrs, osztlyozs s minsts eszkzeivel a tanulkat az nrtkelsben, sajt fejldsk kvetsben, relis megtlsben segtse, sajt teljestmnyk elemzsnek szokst bennk kialaktsa, az nellenrzs s a korrektra ltal specilis tanulsi mdszert sajtttasson el velk. Szempontjai: A megtls minden esetben a tanul szemlyisgnek, adottsgainak s a magunk fejlesztmunkjnak valamint a kvetelmnyek elvrsainak sszevetsvel, a fejlds tnynek s mrtknek megllaptsval trtnjk. A trelmes, a tanul szemlyisgt alkotsain keresztl is tisztel, szeretetteljes lgkr egyni s kzs megbeszlsek, az ra alatti s az ra vgi rtkels egyarnt a j, tletes, kifejez megoldsokat, vagy a feladatnak val megfelels mrtkt llaptsk meg. Az rtkels alkalmai szolgljk az eredmnyek megszilrdtst, a gyerekek szemlletnek irnytst s zlsnek alaktst, maximlisan biztostjk a teljestmny rmt az egyes gyerekek s a kzssg rszre is. Az rtkels, ellenrzs lehetsges mdjai: 1. Egyni s kzs korrektra, a konkrt alkotssal kapcsolatos szemlyes konzultcik, az nellenrzs megkvetelse a tanrkon trtn folyamatos szbeli rtkels keretben. Gyakorlati tevkenysg: Ezt alkottam n! A tanulk sorra bemutatjk alkotsaikat, melyet a tanulk rtkelnek megadott szempontok szerint, pl. sznhasznlat, sznkevers, tmahsg, anyaghasznlat stb.

2. Kzs rtkels, az eredmnyek ttekintsekor az elvgzett munka feletti rm kinyilvntsa. Az adott szempontok szerinti elemzs a tanulk s a nevel rszrl egy-egy feladat, feladatsor, tma feldolgozs elkszltekor. Az osztly vagy csoport s benne az egynek teljestmnyek sszevetse a cllal, kiemelve a sikeres megoldsokat, az eredeti tleteket, a mvessg szintjt, a fejlds tnyt, a feladat megrtst, az eredetisget. Gyakorlati tevkenysg: rtkel klub! A ksz alkotst egy gynevezett rtkel klubba kldjk. Az rtkel klub 4-5 tanulbl ll csoport, kiknek feladata rtkelni az adott munkt, mely rtkelst bemutatnak az osztly tanuli eltt. A tanulk szavazssal eldntik, hogy elfogadjk-e a klub rtkelst. Ha nem fogadjk el, akkor rvelnik kell, hogy mirt nincsenek megelgedve az rtkelssel. 3. Mindezek summjaknt minstsekkel val tanvkzi, flvi valamint v vgi rtkelst vgznk, iskolai killtsokat rendeznk a helyi hagyomnyok rszeknt, az v vgi munka ttekintse, bemutatsa cljbl ( iskolanaphoz, gyereknaphoz, tanvvghez, vagy ms jeles esemnyhez kapcsolva), iskolai, terleti, orszgos, kpzmvszeti versenyeken vesznk rszt. Gyakorlati tevkenysg: Killtst rendeznk! A tanulkkal kzsen kivlogatjuk a killtsra mlt alkotsokat, s a trlatvezet szerept mindig az a tanul tlti be, akinek a legtbb alkotsa kerlt az adott killtsra.

Knyvszet: Bthory Zoltn: Tants s tanuls. Budapest, 1987, Tanknyvkiad Deszpot Gabriella: Ms szemmel. Vizulis kultra a 8. vfolyam szmra. Budapest, Helikon kiad, 1999. Bagdi Emke, Telkes Jzsef: Szemlyisgfejleszt mdszerek az iskolban, Bp., Nemzeti Tanknyvkiad,1988. Oktatskutat s Fejleszt Intzet, Az egsz leten t tart tanulshoz szksges kulcskompetencik, 2009. jnius 17.