GEOMETRÍA

DESPLAZAMIENTO 5
Semejanzas














Instituto de Profesores „Artigas‟
Departamento de Matemática de Formación Docente
2013
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
1
B'
A'
C'
C
A
B
D
B'
A'
C'
C
A
B
D
UNA SEMEJANZA PARTICULAR

A continuación se presentan dos situaciones en las que a un triángulo ABC le corresponde otro
A‟B‟C‟ en una función del plano en el plano que no está definida explícitamente.
a) ¿Podrías indicar, para cada caso, cómo se construye la imagen del punto D?
b) ¿Cómo sería la definición de la función?


Caso 1:






















Caso 2:





















Compara las definiciones elaboradas con las encontradas en distintos textos o en Internet.
Analiza si generan la misma función y cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar una u
otra, tanto desde el punto de vista didáctico como de la construcción de la matemática.



1?

2?

Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
2
Q
R
P
B
C
D
A
CON ESTA DEFINICIÓN… IDENTIFICANDO HOMOTECIAS


Se consideran (ABC) y O fijo cualquiera. M punto medio de BC, N punto medio de AC,
P punto medio de AB. CM (O) = M', CN (O) = N', CP (O) = P'.
a) CM (O) = M', CN (O) = N', CP (O) = P'.
i) Halla la homotecia en que al (ABC) le corresponde el (MNP).
ii) Idem para (MNP) y (M'N'P').
iii) Idem para (ABC) y (M'N'P').
b) CO (M) = M'', CO (N) = N'', CO (P) = P''. Halla la homotecia en que al (ABC) le corresponde el (M''N''P'').



(ABCD) y (PQRB) cuadrados según figura y de modo que AB =
2PQ.
i) Hallar centro y razón de las homotecias que transforman el
cuadrado grande en el chico.
(Sugerencia: determinar previamente cuántas son)
ii) Hallar centro y razón de las homotecias que transforman el
cuadrado chico en el grande.



(CA, r ) y (CB, s ) circunferencias dadas.
Hallar centro y razón de las homotecias que transforman (CA, r ) en (CB, s ).
Considerar los casos en que las circunferencias son: i) exteriores, ii) secantes, iii) tangentes exteriores, iv)
tangentes interiores, v) interiores, vi) concéntricas.

Una vez “consensuada” una definición de homotecia, podemos responder las siguientes
preguntas:

1. ¿Es una función? ¿Existe algún valor de la razón para el cual no es función?

2. ¿Es una función biyectiva? Justifica.

3. Analizar los siguientes casos particulares: k = 3, k = -2, k = 1/2.

4. ¿Es una isometría? Justifica.

5. ¿Hay alguna situación especial en que la homotecia sea una isometría?

6. ¿Es una función directa, indirecta o ambos?

7. ¿Qué figura es la imagen de una recta? Justifica.

8. ¿Y de una circunferencia?

9. Analiza la composición de dos homotecias del mismo centro.

10. ¿Siempre que se componen dos homotecias de distinto centro se obtiene una homotecia? Justifica.
3?

1
2
3
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
3
A'
M
A
B
C
LOS CLÁSICOS DE SIEMPRE… Versión 1

(ABC) con AB fijo y el ángulo ACB constante.
i) Halla el lugar geométrico de M, punto medio de BC.
ii) Halla el lugar geométrico de G, baricentro de (ABC).

Unas posibles resoluciones:
Parte i)
Suponemos que si aún no te diste cuenta de cómo resolverlo, ya habrás ido a
la computadora a ver “qué da” el lugar geométrico. Así que a esta altura el
problema no será para ti el resultado del problema, sino más bien cómo
explicar lo que ves.
Como primera observación podemos pensar en qué figura varía C, o, mejor
dicho, cuál es su LG. Como el ángulo ACB = α es constante y A y B son fijos,
podemos afirmar que LG (C) = AAB,α.

Primera forma de resolverlo

Si recurrimos a un software de Geometría Dinámica podremos ver que los puntos
M se mueven en lo que parecería ser un arco de circunferencia. ¿Será un arco
capaz? Para ello necesitaríamos tener dos puntos fijos y un ángulo de vértice M
cuyos lados pasaran por los dos puntos fijos. Uno de los puntos fijos ya nos lo da
la letra: el punto B. ¿Quién parece ser el segundo punto fijo?: Bien podría ser el
punto A‟, punto medio del segmento AB, que es fijo por ser el segmento AB fijo
por letra.
¿Es constante el ángulo A‟MB?: Como A‟ y M son puntos medios de AB y BC
respectivamente se cumple que A‟M es paralela a AC y por lo tanto los ángulos
ACB y A‟MB son iguales. Y si ACB es constante, entonces también lo será el
A‟MB.

Conclusión: el lugar geométrico de M está incluido en un arco capaz de segmento
A‟B y ángulo ACB.

Ahora habría que limitar dicho lugar geométrico y a continuación hacer el
recíproco.


Segunda forma de resolverlo

Ahora pensemos si existe alguna función puntual que transforme C en M… seguramente haya muchas, pero nos
conviene que sea una isometría o una homotecia para poder afirmar que la imagen de ese arco capaz será otro arco
capaz (recordemos que no todas las funciones conservan formas, las isometrías y las homotecias sí).

¿Ya la descubriste?

… sólo por las dudas, te pedimos que observes:
1. B es un punto fijo.
2. Como M es punto medio del segmento BC, entonces B, M y C están alineados.
3. Además, justo por ser el punto medio, se cumple que
BM
BC
=
1
2
.

Las observaciones 1, 2 y 3 nos permiten afirmar que en la homotecia de centro B y razón ½, a C le corresponde M:

4
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
4











Observa que el ángulo de los arcos capaces es el mismo porque en una homotecia se conservan los ángulos.
Es decir, A‟MB = ACB.
Ahora falta ver si efectivamente todos los puntos del arco capaz de cuerda A‟B y ángulo α son “posibles
puntos M” (el recíproco). Para ello podemos partir de un punto M cualquiera del arco AA‟B,α y ver si es
posible la construcción del punto C tal que M es punto medio del segmento BC. Hay muchas maneras, una es
considerar la homotecia inversa: HB,2 (M) = C (1).
Si construimos al punto C así, como H
B,1/2
(AAB,α) = AA‟B,α entonces en la homotecia inversa ocurre lo inverso:
H
B,2
(AA‟B,α) = AAB,α (2)
Por (1) y (2), como M e AA‟B,α entonces C e AAB,α
Y con eso podemos afirmar que ACB = α, una de las condiciones de la letra.
Pero además por la construcción del C, como homotético de M respecto de B y con razón 2, podemos afirmar
que M es punto medio del segmento BC. Y así concluimos que “todos los puntos del arco capaz de cuerda
A‟B y ángulo α son posibles puntos M”

Conclusión: LG(M) = AA‟B,α

Observación: en esta resolución se consideró que ABC era antihorario, pero eso no estaba exigido en la letra.
Así que podría hacerse el mismo razonamiento en el semiplano de borde AB opuesto al considerado. Así que
el LG(M) sería en realidad la unión de dos arcos capaces, el de cuerda A‟B y ángulo α y su simétrico respecto
de AB.

Parte ii)

Este te lo dejamos para vos.
Como únicas sugerencias, va la figura y el recordatorio de que si G es baricentro, entonces en todas las medianas se da
una relación muy particular, por ejemplo (y sólo como ejemplo??): 3. CN GN =















C M
H
B,1/2
AAB,α AA‟B,α
A A

Como Ce AAB,α

Me AA‟B,α

LG(M)c AA‟B,α

A’
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
5
SE PONE INTERESANTE…



i) Sea una recta r fija y A un punto fijo no perteneciente a r. P variable en r.
L.G. de M, siendo M punto medio de AP.
ii) Se consideran Pe (CO,r ) fijos. r variable por P. r · (CO,r ) = {P,Q}.
L.G. de M, con M tal que Q sea punto medio de MP.
iii) Sea B fijo exterior a (CO,r ) y P variable en (CO,r ).
N perteneciente al segmento BP de modo que d(B,N) = 1/3d(N,P). L.G. de N.



Sea (CO,r ) fija y A un punto fijo no perteneciente a ella. P variable en (CO,r ). Se consideran los paralelogramos
(OABC ) de modo que P sea punto de intersección de sus diagonales.
i) L.G. de B.
ii) L.G. de C.



Se considera un trapecio (ABCD) en el cual AB = a es fijo, BC = b y CD = c son constantes pero no fijos.
i) L.G. de C.
ii) L.G. de D.
iii) Se traza por C la paralela a BD que interseca a AB en I. Demostrar que I es fijo.
iv) L.G. de S, siendo {S} = AC · BD.
v) Construir un trapecio sabiendo que las diagonales son perpendiculares, a = 10cm., b = 5,5cm.
y c = 2cm.



(ABCD) paralelogramo de centro O. Hallar la imagen de BC en cada una de las funciones
que siguen:
i) f :t÷t / f = CA o H A, 3/ 4 o H A, -2/ 5
ii) g :t÷t / g = H A, -2/ 5 o CA o H A, 3/ 4
iii) h :t÷t / H A, 3/ 4 o h o CO = H O, 3 o H O, 2
iv) j :t÷t / H B, 2 o H O,1 o j o H M, 1/ 2 o CM o = H B, 3 o H M, 1/ 2



Dada (CO,r ) y AB una cuerda fija de (CO,r ). P un punto variable en el mayor arco AB.
f: t ÷ t / f o H P, k o C P = H O, 1/ 5 o H O, 5/ 2 o H P, -k.
L.G. de f (P)


(ABC) cualquiera. Construir un cuadrado inscripto en el triángulo de modo que un lado del cuadrado esté
incluido sobre uno de los lados del triángulo.



Se ha demostrado que la composición de dos homotecias de distintos centros O
1
, O
2
y razones k
1
, k
2

respectivamente con:
(a) k1 . k2 = 1 es otra homotecia de centro O3 perteneciente a la recta O1O2 .
Hallar d (O1 ,O3 ) en función de d (O1 ,O2 ), k1 , k2 .
(b) k1 . k2 = 1 es una traslación cuyo vector tiene dirección paralela a la recta O1O2 .
Hallar el módulo del vector en función de O1O2 , k1 , k2 .



5
6
7
8
9
10
11
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
6



(ABCD) cuadrado y N variable en CD. M punto medio de AN. L.G. de G, siendo G el baricentro de (ABM).



Sea (CO,r ) fija de diámetro AB. C variable en (CO,r ). D = CC(B).
i) L.G. de D.
ii) L.G. de F, siendo {F} = AC · OD.
iii) Se considera s // BC por O, s · AD = {E}. L.G. de E.


La belleza y el poder 1
Recta de Euler

i) (ABC) un triángulo cualquiera. MA, MB, MC los puntos medios de BC, AC, y AB respectivamente.
(Sugerencia: construye (ABC) con AB = 11cm., BC = 13cm., CA = 9cm)

ii) Demuestra que el circuncentro (O) de (ABC) = ortocentro de (M
A
M
B
M
C
).

iii) Halla la homotecia que transforma (ABC) en (MAMBMC).

iv) ¿En qué punto se transforma el ortocentro (H) de (ABC)?

v) Deduce: * H, G, O alineados, siendo G el baricentro de (ABC)
** d (H,G) = 2.d (G,O).


La belleza y el poder 2
Circunferencia de Feuerbach

i) (ABC) un triángulo cualquiera. (Sugerencia: Construye (ABC) con AB = 10cm., BC = 9cm., CA = 8cm.) y
considera: el circuncentro O y el ortocentro H,
MA , MB , MC puntos medios de BC, AC, AB respectivamente
HA , HB , HC pies de alturas respecto a los vértices A, B, C
PA , PB , PC puntos medios de HA, HB, HC respectivamente
TA , TB , TC los puntos diametralmente opuestos de A, B, C
AH · (CABC) = {SA}, BH · (CABC) = {SB}, CH · (CABC) = {SC}.

ii) Demuestra que: HC es punto medio de HSC
HB es punto medio de HSB
HA es punto medio de HSA

iii) Demuestra que: (HATCB) es paralelogramo y deducir que MC es punto medio de HTC.
(HBTAC) es paralelogramo y deducir que MA es punto medio de HTA.
(HCT
B
A) es paralelogramo y deducir que M
B
es punto medio de HT
B
.

iv) Demuestra que (ASCTCBTASACTBSB) y (PAHCMCPBMAHAPCMBHB) se corresponden en una homotecia
(hallar centro y razón).

v) Concluye que (PAHCMCPBMAHAPCMBHB) pertenecen a una misma circunferencia.
12
13
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
7
COMPLETA JUSTIFICACIÓN

1) a)
O, k
H I .............. = 

b)
O, k
I H .............. = 


2) a) i)
O, k O
H C .............. = 

ii)
O O, k
C H .............. = 

b) i)
O, k P
H C .............. , P O = = 

ii)
P O, k
C H .............. , P O = = 


3) a)
O, k v
H T .............. = 

b)
v O, k
T H .............. = 




4)





a) i) H
O1, 3
o S
AC
(ABC) =

ii) ( )
1
AC O , 3
S H ABC .............. = 

b) i) ( )
2
O , 3 AC
H S ABC .............. = 

ii) ( )
2
AC O , 3
S H ABC .............. = 

5) a)


¿HABRÁ ALGO NUEVO BAJO EL SOL?

1) Completa el siguiente cuadro, justificando tu respuesta:



















































O, k e , v
H AT .............. = 




2
B
O1 A
C
O2
30º
1
1
4?

Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
8
b)
e , v O, k
AT H .............. = 


6) M N






Q P


a) i) ( )
M, 2 M, 45º
H R NPQ ..............
÷
= 

ii) ( )
M, 45º M, 2
R H NPQ ..............
÷
= 

b) i) ( )
M, 2 H , 45º
H R NPQ ..............
÷
= 

ii) ( )
H , 45º M, 2
R H NPQ ..............
÷
= 







2) En alguno de los casos anteriores, ¿la composición es una función diferente de las estudiadas hasta el
momento? Justifica para cada caso.
Este nuevo conjunto de funciones son parte de una familia de funciones puntuales a las que llamaremos
SEMEJANZAS.



1) Busca en libros o Internet definiciones de semejanza. Compáralas y determina si son o no
equivalentes. En caso de que no lo sean, ¿cuál consideras que es la apropiada sabiendo que tanto
estas nuevas funciones, como las homotecias y las isometrías forman parte de la familia
“semejanzas”?
2) Para lo que sigue, asumiremos como definición de semejanza la siguiente: “una semejanza es
cualquier composición de una homotecia con una isometría”. Esta definición,
a) ¿Es equivalente a las que habías encontrado? ¿Por qué?
b) ¿Comprende a las isometrías, a las homotecias, y a las nuevas funciones halladas en la actividad 4?
Justifica.

3) ¿Cómo definirías ahora figuras semejantes?
H
5?

Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
9
C'
B'
A'
B
A
C
B'
C'
A'
B
A
C

¿Podrías encontrar alguna semejanza que transforme ABC en A‟B‟C‟ siendo ambos triángulos
semejantes? ¿Son únicas? ¿Cuántas hay? Analiza los siguientes casos:

Caso1
















Caso 2
















Con la definición de semejanza que acordamos, podemos responder las siguientes preguntas:


1) ¿Las isometrías son semejanzas? Justifica.

2) ¿Las homotecias son semejanzas? Justifica.

3) ¿Las semejanzas son funciones biyectivas? Justifica.

4) ¿Las semejanzas transforman rectas en rectas? Justifica.

5) ¿Las semejanzas transforman circunferencias en circunferencias? Justifica.

6) ¿Las semejanzas conservan el paralelismo?, ¿y los ángulos?, ¿y la perpendicularidad? Justifica.

7) ¿Las semejanzas conservan las distancias? Justifica.

8) ¿Las semejanzas son directas, indirectas, ambas o ninguna? Justifica.

9) La operación composición y el conjunto de las semejanzas, ¿constituyen un grupo?
6?

7?

Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
10
X'
X
A
B A'
B'
Y
Y'
A
B A'
B'
I
D
A
B A'
B'



10) ¿Existen puntos fijos en una semejanza? Justifica.

Para responder a esto, podríamos volver a los casos 1 y 2 analizados en la actividad previa a la definición.
Allí habrás encontrado infinitas formas de expresar la función que transforma el triángulo ABC en el A‟B‟C‟
como la composición de una homotecia con una isometría.
En el caso 1, ¿Existirá una forma de expresar dicha función como la composición de una homotecia y una
rotación de igual centro? Justifica.
En el caso 2, ¿Existe un punto fijo? ¿Dónde debería ubicarse? Justifica.

Veamos una forma general de buscar dichos puntos ¡y que nos servirá para ambos casos!
Consideremos los segmentos AB y A‟B‟ según la figura y -para simplificar la explicación y comprensión- de
forma que A‟B‟ = 2AB y que se corresponden en una semejanza directa.
Si llamamos O al punto que estamos buscando, este punto coincide con su imagen O‟ ya que tanto en la
homotecia como en la rotación su imagen será el mismo punto. Andamos en la búsqueda de un punto, pero
preguntémonos donde estarán todos los puntos O. En otras palabras: ¿cuál es el lugar geométrico de los
puntos O que son centro de la semejanza directa que transforma el segmento AB en el segmento A‟B‟?
Si estamos considerando el caso en que A‟B‟ = 2AB, de ahí podemos deducir que la razón de semejanza es
A‟B‟/AB = 2.
En dicha semejanza el punto A se transforma en A‟ y el punto O en un O‟ que es el mismo punto O. Se tienen
que cumplir entonces que O‟A‟/OA = OA‟/OA = 2. Como ya tenemos los puntos A y A‟ nos podemos
preguntar ¿cuál es el lugar geométrico de los puntos O que cumplen OA‟/OA = 2? Si no tienen idea de la
respuesta recuerden el problema de Apolonio planteado en la Ficha 15 (página 6). Sobre la recta AA‟ se
ubican los puntos X y X‟ que cumplen XA‟/XA = X‟A‟/X‟A = 2 y se construye la circunferencia de diámetro
XX‟. Dicha circunferencia es la circunferencia de Apolonio, o sea, en dicha circunferencia están todos los
punto O que cumplen OA‟/OA = 2.
Lo dicho para los puntos A y A‟ también vale para los puntos B y B‟.













Juntando las dos situaciones tenemos que las dos circunferencias se cortan en dos puntos D e I.

















Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
11
B
0
A
0
I
D
A
B A'
B'
B
0
A
0
I
D
A
B A'
B'
Si observamos, se cumple que D, A, B y D, A‟, B‟ están en el mismo sentido. D es centro de la semejanza
directa.
Si con centro D y con ángulo ADA‟, en el sentido D, A, A‟ se rota el triángulo DAB este se transforma en
DA0B0.
Si se aplica al triángulo DA0B0 la homotecia de centro D y razón 2 (A‟B‟/AB) tenemos el triángulo DA‟B‟.
A esta función le llamaremos rotohomotecia de centro D, ángulo ADA’ y razón A’B’/AB (en este caso igual
a 2)





















I, A, B e I, A‟, B‟ están en sentido s contrarios. I es el centro de la semejanza indirecta.
Si con eje la bisectriz del ángulo AIA‟ simetrizamos el triángulo IAB obtenemos el IA0B0.
Si aplicamos al triángulo IA0B0 la homotecia de centro D y razón 2 (A‟B‟/AB) tenemos el triángulo IA‟B‟.
A esta función le llamaremos simetrihomotecia de centro I, eje la bisectriz del ángulo AIA’ y razón
A’B’/AB (en este caso igual a 2)


























Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
12
LOS CLÁSICOS DE SIEMPRE… Versión 2



B variable en una circunferencia (CO,r ) y A exterior fijo.
Se consideran los triángulos equiláteros (ABC) antihorarios.
i) L.G. de M, punto medio de BC.
ii) L.G. de N, punto medio de AC.
iii) L.G. de H, ortocentro de (ABC).
Nos concentramos en el i), dejamos los otros para ti.
Una posible resolución:
Una vez más, suponemos que si aún no te diste cuenta de
cómo resolverlo, ya habrás ido a la computadora a ver “qué da” el lugar geométrico. Así que a esta altura el
problema no será para ti el resultado del problema, sino más bien cómo explicar lo que ves.
Dado que el punto que varía es B, y conocemos su lugar geométrico (la circunferencia de centro O y radio r), ahora
buscaremos una función puntual que transforme B en M… seguramente haya muchas, pero nos conviene que sea una
semejanza para poder afirmar que la imagen de esa circunferencia será una circunferencia (recordemos que no todas las
funciones conservan formas, las semejanzas sí).
¿Ya la descubriste?
… sólo por las dudas, te pedimos que observes:
1. B es un punto fijo.
2. Como M es punto medio del segmento BC y ABC es un triángulo equilátero, entonces BAM = 30ºah.
3. Además, podemos calcular la razón
AM
AB
y ver que da constante: si llamamos a al lado del triángulo, entonces
3
3
2
2
a
AM
a AB
= =
Las observaciones 1, 2 y 3 nos permiten afirmar que en la rotohomotecia de centro A, ángulo 30ºah y razón
3
2
, a B le
corresponde M:









Observa que ni el centro ni el radio de las circunferencias es el mismo, dado que en la rotohomotecia se
conserva “la forma” de la circunferencia, pero no su centro ni su radio, que en este caso se achica con la
misma razón que la semejanza.
Ahora falta ver si efectivamente todos los puntos de la circunferencia de centro O‟ y radio r‟ son “posibles
puntos M” (el recíproco). Para ello podemos partir de un punto M cualquiera de CO‟,r‟ y ver si es posible la
construcción del punto B tal que M es punto medio del segmento BC. Hay muchas maneras, una es
considerar la rotohomotecia inversa: RHA, 30ºh, 2/\3
(M) = B (1).
Si construimos al punto C así, como RH
A, 30ºah, \3/2
(CO,r) = CO‟,r‟ entonces en la rotohomotecia inversa ocurre lo
inverso:
RHA, 30ºh, 2/\3
(CO,‟r‟) = CO,r (2)
Por (1) y (2), como M e CO,‟r‟ entonces B e CO,r, una de las condiciones de la letra.
14
B M
RH
A, 30ºah, \3/2
CO,r CO‟,r‟

O O’
Como Be CO,r

Me CO‟,r‟

LG(M)c CO‟,r‟


CO‟,r‟

Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
13
Pero además por la construcción del B, como la imagen de M en la rotohomotecia de centro A, ángulo 30ºh y
con razón 2/\3, podemos afirmar que el triángulo ABM (antihorario) es un triángulo 30-60-90 y simetrizando
B respecto de M, podemos obtener C de manera que el ABC sea equilátero y antihorario. Y así concluimos
que “todos los puntos la circunferencia de centro O‟ y radio r‟ son posibles puntos M”

Conclusión: LG(M) = CO,‟r‟

SE PONE INTERESANTE…



A fijo no perteneciente a una recta (r) fija. B variable en (r).
Se consideran los cuadrados (ABCD) horarios de centro O.
i) L.G. de C.
ii) L.G. de O.
iii) L.G. de M, punto medio de AD



Se dan dos circunferencias de centros O y O' y radios r y r' tangentes exteriormente en A.
Por A se traza una secante variable que interseca a las circunferencias en M y M' respectivamente.
i) Probar que la razón MM'/AM es constante y calcularla en función de r y r'.
ii) Se construyen los triángulos (MM'P) equiláteros.
Demostrar que los (MAP) son semejantes al variar M.
iii) L.G. de P.



(ABC) rectángulo en C, A = 60º, (C) la circunferencia circunscripta al (ABC).
( biz C ) · (C) = {C,R}, ( biz C ) · AB = {Q}.
i) Naturaleza del (BRA). Demostrar que (ACQ), (RBQ), (RCB) son semejantes.
ii) D variable en el arco BC que no pasa por A, B'e opDA / DB' = DB. CD · BB' = {E}.
a) L.G. de B‟.
b) L.G. de E.
iii) Hallar la expresión canónica ( centro fijo, razón, eje ó ángulo y sentido) de las semejanzas que
transforman (ACQ) en (RBQ) y (RCB) respectivamente.



Perteneciente al diámetro AB de una circunferencia (CO,r ) se considera un punto C / AC = (2/3)r.
Se traza CD ± AB tal que De (CO,r ) y la recta OH ± AD tal que HeAD. OH · CD = {E}.
i) Calcular la medida de los segmentos AD, CD y OH en función de r.
ii) Demostrar que AE ± OD.
iii) Demostrar que (DHCO) y (AHEC) son inscriptibles.
iv) I y J los centros de las circunferencias circunscriptas a los cuadriláteros anteriores.
Probar que IHJ es recto.
v) Calcular el área de (IHJ) y el lado IJ en función de r.



(ABCD) cuadrado de lado a.
Se consideran E e BC, F e CD, G e DA de modo que BE = CF = DG = b.
i) EF · AB = {I}. Calcular BI.
ii) FG · AB = {J}. EG · AB = {K}. Calcular JK.



15
16
17
18
19
Geometría Ficha 16: Semejanzas

Instituto de Profesores „Artigas‟ - Departamento de Matemática de Formación Docente
14



(ABCD) trapecio con AB // CD y cuyos lados miden: AB = r, BC = s, CD = t, DA = u.
i) AD · BC = {P}. Hallar los lados de (DCP) y (ABP).
ii) AC · BD = {Q}. Demostrar que las diagonales se dividen mutuamente en partes proporcionales a las
bases.
iii) Hallar el lugar geométrico de Q si A y B son fijos y el punto C varía en una circunferencia.



Se da (CO,r ) y AB un diámetro fijo en ella. M variable en (CO,r ) y CM (A) = P.
i) L.G. de P.
ii) Naturaleza del (ABP).
iii) L.G. de H, siendo {H} = OP · BM.
iv) Ubicar M para que d(P,O) = r\3.



Se considera (CO,r ) y AB un diámetro fijo en ella. Sea (C' ) la circunferencia de diámetro OB y centro O'. Una
recta r variable por B corta a (CO,r ) en M y a (C' ) en N.
i) Demostrar que N es punto medio de MB.
ii) Demostrar que MO // NO'.
iii) L.G. de P, siendo P el punto medio de MN.



Se considera la circunferencia (CO,r ) y en ella una cuerda fija AB de modo que d(A,B) = r\3.
El punto C variable en el mayor arco AB. M y N puntos medios de AB y MC respectivamente.
AN · BC= {P}, I punto medio de AP.
i) Probar que MI // BC y que 2d(M,I) = d(B,P).
ii) ¿Qué relación liga a los triángulos (MIN) y (CPN)? Demuestre.
iii) ¿Qué ubicación tiene P en BC? Justifique.
iv) L.G. de P.



Se consideran los triángulos inscriptos en una circunferencia dada y que tienen el mismo ortocentro.
i) Probar que tienen el mismo baricentro.
ii) L.G. de los puntos medios de los lados de los triángulos.



En (CO,r ) de diámetro AB fijo se traza una cuerda AC variable y otra AE ± AC.
Se consideran D = CC (A) y F = CE (A).
i) Demostrar que C, O y E están alineados.
ii) Demostrar que B, D y F están alineados.
iii) L.G. de D al variar C.
iv) L.G. de M, siendo M punto medio de FB.

20
21
22
23
24
25

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful