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Hola chicos:

Les mando por este medio los trabajos que hubiésemos desarrollado en caso que no se
hubiera declarado el alerta sanitario.
Les pido que procedan como lo hacemos habitualmente, sólo que en esta oportunidad tendrán
que imprimir las guías y pegarlas en la carpeta antes de resolverlas.

La resolución de los trabajos que se plantean tendrán calificación numérica. Deberán ser
presentados en forma impresa el miércoles 5 de agosto, día en que se reiniciarán las
actividades.

Si les surgen dudas, o desean consultarme, no duden en hacerlo a mi dirección personal:


ianicolussi@gmail.com o bien a través del blog que tiene habilitada esa posibilidad.

Cuando nos encontremos, probablemente tendrán lugar las EVALUACIONES


INTEGRADORAS , y los temas que les adjunto formarán parte de ella a los que se suman los
planteados en forma interdisciplinaria (Biología- Geografía) cuya resolución también es de
carácter obligatorio y numéricamente evaluables..

BIOLOGÍA, 2 º AÑO TT
Actividades previstas para las semanas de alerta sanitaria.
PAUTAS GENERALES PARA TODOS LOS TRABAJOS PAUTADOS:
 La resolución de las actividades es de cará cter obligatorio.
 La fecha de presentación impresa es el miércoles 5 de agosto.
 La actividad será n calificadas numéricamente considerando :
 tiempo y forma de presentación.
 certeza de los conceptos volcados en su realización.

Imprimir , adjuntar y resolver lo encuadrado.

NIVELES DE ORGANIZACIÓ N DE LOS SERES

CONSIGNAS: Adjuntá en tu carpeta la introducción al tema, la guía de


estudio Nº 1 y su resolución.

INTRODUCCIÓ N: ¡¡léanla!!
Hemos discutido acerca de la presencia de seres muy diversos que habrían
poblado nuestro planeta en diferentes momentos de su historia geológica y
climática. Durante el transcurso de las clases hablamos de la transición de
formas de vida simples, unicelulares, hacia otras más complejas constituidos
por numerosas células o pluricelulares. Esa transición ha sido claramente
ejemplificada por la explosión del Cámbrico. No obstante, debemos
considerar que nada ocurre “de repenteÓ, sino que el cambio de la
biodiversidad ha sido la consecuencia de sucesivas modificaciones en los
seres que se fueron acumulando y que habrían resultado favorables para su
supervivencia.

GUÍA DE ESTUDIO

1. Considerando tus trabajos previos sobre la estructura de las células


eucariotas y los beneficios de la pluricelularidad, definí “ániveles de
organizaciónÓ (* 1)
2. .
a. Enumerá los diferentes niveles de organización.
b. Realizá una descripción de los mismos.
c. Adjuntá la imagen de un individuo representativo de cada nivel.
(*1 ) Consultá tu libro de texto, pag 125. También podrá encontrar información
en : http// es. answers. yahoo. com/ questions/ index? qid-
2008092184533AAQZayT
PARTE II: LOS REINOS BIOLÓGICOS
INTRODUCCIÓN:
Desde hace mucho tiempo los amantes de la naturaleza observaron que los seres vivos
presentaban similitudes, pero también, grandes diferencias. En aquellos tiempos podían
diferenciar a simple vista los hongos, las plantas y los animales, sin embargo debió darse un
paso gigante para reconocer que todas las formas de vida podían ser incluidas en alguno de seis
posibles grupos con características propias. A cada uno de esos grupos se los denominó
“reinos”.
Para organizar los reinos se tuvieron en cuenta características precisas como:
• La cantidad de células que conforman al individuo ( uni o pluricelulares),
• El tipo de células que constituyen a los seres (procariota o eucariota)
• La estructura de la pared de los unicelulares. ( con o sin mureína)
• La modalidad de obtención de nutrientes (autotrofos/ heterotrofos)
• Dentro de los heterótrofos pluricelulares, se analizó cuáles de ellos presentaban pared celular
formada por la sustancia quitina.
Organizá un cuadro que permita establecer diferencias entre los seis reinos biológicos. Para
facilitarte la tarea, te comento que ellos son: Arquea y Eubacteria, ambos reinos
pertenecientes al dominio “Bacteria” . Luego se encuentran los cuatro reinos restantes que son
: Protistas, Fungi u Hongos, Plantae y Animalia todos ellos incluidos en el llamado dominio
“Eucaria” ¿A qué te suena eso de “eu” y luego “karion”?.
Podés encontrar información sobre cada uno de los reinos en tu libro de texto. Leé sus
características distintivas y luego establecé diferencias.
Adjuntá ilustraciones representativas de cada Reino.