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Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Los primeros jinetes no tenían sillas, sino que cabalgaban a pelo. La silla de montar de
cuero, que fue inventada hará unos 2000 años por los guerreros de las estepas asiáticas,
revolucionó el arte de montar a caballo. Montados sobre esta silla, los jinetes podían
lanzarse a galope contra el enemigo y disparar sus flechas en todas las direcciones sin
caerse del caballo.
Las sillas de montar modernas se dividen en dos clases. La silla americana o vaquera es
pesada y de trabajo, por lo que la utilizan sobre todo los vaqueros de las granjas
estadounidenses. Lleva un cuero metálico en la parte delantera para sostener el lazo y un
alto borrén trasero, parte alta de la silla, trasera o delantera que cumple la función de
mantener al jinete sobre la silla. La silla inglesa es mucho más ligera. Al estar diseñada para
la cacería, permite el galope rápido del caballo. Su punto flaco consiste en que ofrece
menos estabilidad y para mantenerse sobre su montura el jinete ha de sujetarse al caballo
con las rodillas.
Diccionario Visual Altea, Las cosas de cada día.

1. Según el texto anterior, los primeros jinetes


A) cabalgaban a pelo.
B) eran muy trabajadores.
C) galopaban velozmente.
D) sujetaban con fuerza la silla.

2. Una diferencia fundamental entre la silla americana y la inglesa está en


A) la forma.
B) el tipo de lazo.
C) el tipo de material.
D) el peso.

3. En el texto se menciona a los guerreros de las estepas asiáticas porque


A) inventaron la silla de montar.
B) montaban al caballo sin caerse.
C) galopaban hacia diferentes lados.
D) lanzaban muchas flechas.

4. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor la información entregada en el texto


anterior?
A) Invención de la silla de montar y descripción de dos tipos.
B) Descripción y enumeración de las actuales sillas de montar.
C) Función de los tipos de silla de montar: inglesa y americana.
D) Importancia de la silla de montar a través de la historia.
EL COLOR DE LOS PÁJAROS

Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color marrón, sólo se diferenciaban en el
nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron que llamarían a
la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella estuvo de acuerdo, pero les puso una
condición: tendrían que pensar muy bien el color que cada uno quería porque solamente podrían
cambiar una vez.
La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el Águila:
— Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza para cambiar de color la próxima
semana en el Claro del Bosque —gritaba mientras volaba. Los pájaros pasaron una semana muy
nerviosos, pensando cuál sería el color que iban a elegir. Llegado el gran día, todos se reunieron
muy alborotados alrededor de la Madre Naturaleza.
La primera que se decidió fue la Urraca:
— Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul cuando les dé el sol, blanco el pecho y
blanca la punta de las alas.
La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los pájaros comentaban lo elegantes
que eran los colores elegidos por la Urraca.
El Periquito fue el siguiente en elegir:
—Yo quiero manchas blancas, azules y amarillas por todo el cuerpo. Todos estuvieron de acuerdo
en que esos colores le favorecían mucho.
El Pavo Real se acercó contorneándose y con su voz chillona pidió:
—Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes, amarillos,
rojos y dorados.
Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo presumido que era el Pavo Real.
El Canario se acercó veloz:
—Como me gusta mucho la luz, quiero parecerme a un rayo de sol. Píntame e amarillo.
El Loro llegó chillando:
—Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los colores más
llamativos de tu paleta.
Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alejó muy contento.
Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por las manos de la Madre Naturaleza.
Cuando los colores de la paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus nuevos
vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso a volver a su hogar. Pero de repente
una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino venía corriendo un pequeño Gorrión:
—Espera, espera, por favor —gritaba—, todavía falto yo. Estaba muy lejos y he tardado mucho
tiempo en llegar volando. Yo también quiero cambiar de color.
La Madre Naturaleza le miró apenada:
—Ya no quedan colores en mi paleta.
—Bueno, no pasa nada —dijo el Gorrión tristemente mientras se alejaba cabizbajo por el camino
—, de todas formas el color marrón tampoco está tan mal.
—Espera —gritó la Madre Naturaleza—, he encontrado una pequeña gota de color amarillo en mi
paleta.
El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre Naturaleza mojó su pincel en la gota y
agachándose tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la comisura del pico.
Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrás descubrir el último color que la Madre
Naturaleza utilizó para colorear a todas las aves del mundo.

Fuente: http://www.cnice.mecd.es/recursos2/cuentos/color/cuento/cuento.htm
1. ¿Cuál es la finalidad del texto anterior?
A) Informar sobre los colores de la Madre Naturaleza.
B) Explicar el origen del color de los pájaros.
C) Describir las plumas de las aves del bosque.
D) Comentar lo bellas que son las flores.
2. ¿De qué color eran en un comienzo los pájaros?
A) Blancos.
B) Marrones.
C) Negros.
D) Grises.
3. ¿Por qué los pájaros quisieron tener colores?
A) Porque no se podían diferenciar entre sí.
B) Porque se encontraban muy feos.
C) Porque sentían envidia de los colores de las flores.
D) Porque la Madre Naturaleza se los propuso.
4. ¿Por qué los pájaros tenían que pensar muy bien el color que elegirían?
A) Porque no les gustaba el color que tenían.
B) Porque la Madre Naturaleza estaba de mal humor.
C) Porque sentían envidia de las flores.
D) Porque solo podían cambiar de color una vez.
5. ¿Qué pájaro eligió colores llamativos?
A) El águila.
B) La urraca.
C) El loro.
D) El canario.
6. ¿Cuál era el último color que le quedaba a la Madre Naturaleza?
A) Azul.
B) Amarillo.
C) Dorado.
D) Negro.
7. ¿Por qué lo pájaros encuentran presumido al Pavo Real?
A) Porque eligió para su cola azules, verdes, amarillos, rojos y dorados.
B) Porque se sentía muy bello y quería que todos se dieran cuenta de esto.
C) Porque caminaba de una manera especial y su voz era muy chillona.
D) Porque envidiaba el color que la Madre Naturaleza dio a las flores.
8. ¿Cuáles de las siguientes palabras caracterizan mejor al gorrión?
A) Atrevido y valiente.
B) Orgulloso y presumido.
C) Humilde y resignado.
D) Decidido y confiado.
9. ¿Por qué el gorrión llegó tarde a la reunión con la Madre Naturaleza?
A) Porque nadie le había avisado.
B) Porque volaba muy lento.
C) Porque no sabía dónde se reunirían.
D) Porque estaba muy lejos.
10. ¿Qué otro título le pondrías al relato anterior?
A) ¿Por qué los pájaros eran marrones?
B) Un regalo de la Madre Naturaleza.
C) El porqué de los colores del gorrión.
D) Aventura en el Claro del Bosque.
LA BRUJA AGUJA

En el pueblo de los brujos vivía Aguja, una bruja común y corriente. Usaba escoba para
viajar, un gato negro en el hombro y sabía dos palabras mágicas que siempre le daban
resultado. Pero también tenía un problema: Su nariz. Era tan larga que podía oler lo que
cocinaban los topos en el fondo de la tierra. Por eso un día decidió hacerse la cirugía
estética. Buscó en la guía de teléfonos la dirección del Doctor Bello, y le pidió hora.
- Mañana a las doce del día - le dijo la secretaria.

La bruja aguja casi no pudo dormir. Y al otro día, a las doce en punto, estaba sentada en la
sala de espera del consultorio del Doctor Bello.
- Que pase la señorita bruja Aguja -dijo la voz del doctor Bello por el citófono.
Un minuto después, Aguja estaba tendida en una camilla y tapada entera con una sábana
blanca, que tenía un agujero por donde asomaba su nariz de diez centímetros.
- ¿Cómo la quiere? - Pregunto el doctor Bello.
- La quiero como así y como asá, como que sí y como que no - dijo la bruja por debajo de
la sabana.
- Perfecto - dijo el doctor Bello.

Y ¡plim!, la bruja sintió un pinchazo y la nariz se le quedó dormida. Luego escuchó unos
ruidos. ¡Plaf, crash! de serruchos y martillos. No habían pasado diez minutos, cuando sintió
que la destapaban.
- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas - dijo el doctor Bello, mientras
guardaba el serrucho y el martillo.

La bruja se fue a casa con un kilo de vendas y tan mareada, que tuvo que poner piloto
automático a su escoba para no chocar con los árboles.
Y se encerró en su casa para que nadie la viera.
A los quince días, la bruja Aguja regresó a la consulta. El médico le pasó un espejo y
comenzó a sacarle las vendas. Pam, pam, pam, latía el corazón de la bruja mientras
esperaba con el espejo frente a su cara. Hasta que ...¡oooh!... vio su nueva nariz. Era como
así y como asá, como que sí y como que no. Era coquetona y simpaticona, era respingada y
arremangada, era fanta - bulo - villosa.

Apenas llegó a su casa y se bajó de la escoba, con la frente en alto para que todos la vieran,
algo extraño sucedió: el gato salió disparado, maullando de terror; los vecinos brujos
cerraron sus ventanas y comenzaron a salir humos negros, mientras se escuchaban unos
conjuros terribles. La bruja gritaba:
-¿Qué pasa? ¿Qué están haciendo?
-¡No queremos hadas en nuestro pueblo! ¡Fuera de aquí! - ordenaban los vecinos.
-¡No soy hada, soy la bruja Aguja! - insistía ella.
-¡Sólo las hadas tienen esas narices ridículas! ¡La bruja Aguja tiene una hermosa nariz de
diez centímetros de largo! - respondían los vecinos en coro.
-¡Pero si soy yo! - lloraba la bruja, tocándose con la punta de un dedo su nariz respingada.
-¡Ándate al país de las hadas, tú no eres nuestra querida bruja Aguja, aunque te vistas como
ella! - respondieron los vecinos a través de las ventanas.
-¡No soy hada! - insistió la bruja Aguja.
-¡Eres un hada! - declararon los vecinos. Y ¡zuun!, lanzaron más humo negro por las
chimeneas.

La bruja Aguja, llorando, se subió de nuevo a la escoba y voló hacía el consultorio. Se


tendió en la camilla y le dijo al doctor Bello:
-Quiero una nariz como así y como asá, como que sí y como que no - dijo.
-Perfecto - respondió el doctor.
¡Plim, la anestesia! ¡Plaf, crunch!, el martillo y el serrucho! ¡Y listo!

La bruja regresó callada a la casa, entró por la ventana y se quedó quince días en la cama,
tapada con las frazadas para que no la viera ni el gato.
Y una tarde se escuchó en el pueblo:
-¡Regresó la bruja Aguja!
-¡Aguja, tanto tiempo!
-¡Miau, miau, miau!
La bruja Aguja sonrió, feliz. Y nunca se vio hermosa con su nariz de diez centímetros, esa
que podía oler el cariño de sus amigos aunque estuviera a mil kilómetros de distancia.

1. Según el texto, ¿qué es lo que diferencia a una bruja de un hada?


A) Los encantamientos que realizan.
B) La forma que sus narices tienen.
C) Las palabras mágicas que usan.
D) La manera en que se visten.

2. ¿Por qué la bruja Aguja quería tener una nariz respingada?


A) Para parecerse a un hada.
B) Para mejorar su olfato.
C) Para verse más bonita.
D) Para tener más amigos.

3. Finalmente, ¿qué era lo más importante para la Bruja Aguja?


A) Parecerse a un hada.
B) La forma de su nariz.
C) Tener buen olfato.
D) El cariño de sus amigos.
PRIMER VIAJE A LA LUNA

Tres hombres de los Estados Unidos fueron los primeros en llegar a la luna. Ellos realizaron
el viaje en un vehículo llamado Apolo 11, impulsado por el cohete Saturno 5.
La nave espacial tenía tres partes: el módulo de mando, que es el lugar donde los
astronautas viven y trabajan; el módulo de servicio, en donde van elementos indispensables
para el viaje; y el módulo lunar, que es el “taxi” que lleva a los astronautas a la superficie
de la luna.
Al iniciar el viaje, los poderosos motores del cohete dieron impulso a la nave, la cual
adquiría gran velocidad.
Cuando la nave espacial se acercaba, un astronauta se quedó en la nave principal, mientras
los otros descendieron a la Luna en el módulo lunar.
El primer hombre que pisó la Luna fue Neil Armstrong; el segundo, Edwin Aldrin.
Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la Tierra.
La nave espacial regresó felizmente. El hombre ha conquistado la Luna.

Manantial de lecturas 1, Antología Comunicativa,


Editorial Norma, Colombia

1. ¿Por qué en el segundo párrafo la palabra taxi va entre comillas?


A) Porque es el nombre que los astronautas le pusieron al módulo lunar.
B) Para indicar que en el espacio también existe este medio de transporte.
C) Para señalar que se está comparando al modulo lunar con este tipo de vehículo.
D) Porque su motor tiene las misma características que el de la nave espacial.

2. ¿En qué parte de la nave espacial viven los astronautas?


A) En el cohete.
B) En el módulo lunar.
C) En el módulo de mando.
D) En el módulo de servicio.

3. ¿Qué es el Saturno 5?
A) La nave espacial en la cual viajaron los astronautas de la Tierra a la Luna.
B) El cohete que impulsa a la nave en su travesía espacial.
C) El módulo lunar que llevó a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.
D) El vehículo que, en el texto, es comparado con un taxi.
A vuelo de pájaro

Lo que hago
Acabo de lavarme la cabeza. Salgo al balcón de mi casa para secarme el pelo. El sol de la
mañana se me queda pegado. Por eso, siempre aclaro que soy una rubia “asoleada”.
Me regalaron un secador eléctrico para mi último cumpleaños. No lo uso. Prefiero el
viento. Y el sol de la mañana, claro.
Casi me desarticulo en mi silla de mimbre y respiro la ciudad, que llega en polvo y humo
hasta el séptimo piso donde vivo. A mi alrededor y desde sus macetas, las plantas me dan su
verde saludo y me ayudan a no olvidar el olor de los campos.
Lo que veo
Gorriones bochincheros disputándose vaya a saberse qué: ¿migas en el asfalto?, ¿lombrices
en las veredas?, ¿brotes nuevos en los espacios vacíos que dejaron los obreros de la
municipalidad, después de hachar los últimos árboles de esta calle céntrica?
No sé cómo tantos pajaritos gorjean aún en la ciudad...
Mi pelo ya está casi seco. Me lo voy a cepillar una vez más y volveré adentro.
Sorpresa
Oía... Ése que se paró sobre la baranda del balcón no es un gorrión... ¡Un jilguero! Me
acerco en puntitas de pies para verlo de cerca, pero él se asusta y se vuela. Ahora es una
manchita oscura deshilachándose entre las antenas de televisión del edificio de enfrente.
Ya se fue... Siento como si también se hubieran volado mis ganas de sol...
Vuelvo a mi habitación y pienso en el jilguero. Me pregunto si el jilguero pensará en mí...
Acaso mañana...
Ya es mañana
Salgo al balcón, y no solamente para regar mis plantas. Sé que es una tontería, pero espero
al jilguero. Mi mano le reserva miguitas de pan. Mis ojos hacen equilibrio sobre las
cornisas, resbalan por los retacitos de cielo que se enganchan en las antenas.
¿Por dónde veré aparecer la manchita oscura? ¿Volverá?
Segunda sorpresa
¡Es él! ¡Es él! ¡Ha vuelto!
Desde la sala, las carcajadas de mi hermano se confunden con mis gritos de alegría y abren
una duda: -¿Cómo saber si es el mismo pájaro de ayer?
Es el mismo, lo sé, no importa cómo.
Le ofrezco las miguitas, dispersándolas por las barandas del balcón. Me mira desde lejos,
temeroso, y, temeroso, se acerca a comerlas.
Me mantengo quieta, a la distancia, no quiero asustarlo.
Hoy
Pasaron muchos días desde la primera vez que el jilguero se detuvo en el balcón. Regresa
siempre. Siento su entrega a mi afecto, su total confianza.
Ya come de mis manos.
Me bastaría cerrar los dedos en torno a su cuerpecito y podría ponerlo en una jaula. Pero
mis manos no desean ser su jaula. Mi corazón tampoco.
Mirándolo, toco su plumaje. Mirándolo, su hermosura. Y es mío porque lo quiero. Todo lo
que amamos nos pertenece y somos de quienes nos aman...
Así de fácil es querer cuando se quiere de veras.
1. ¿En qué orden ocurren los acontecimientos?
1. La niña espera que el jilguero regrese.
2. El pajarillo come de la mano de la niña.
3. Una niña se seca su pelo al sol.
4. Un jilguero se posa en el balcón de la niña.

A) 1- 2- 3- 4
B) 4- 3- 1- 2
C) 3- 4- 1- 2
D) 4- 2- 3- 1
2. ¿Dónde ocurren los acontecimientos narrados?
A) Comedor.
B) Parque.
C) Balcón.
D) Jardín.
3. ¿Qué mensaje propone el cuento?
A) Si se quiere tener amigos debes ofrecerles regalos.
B) Los amigos son los seres amados que confían en nosotros.
C) Para tener amigos no debemos hacer otra cosa que esperar.
D) Se quiere más a quién no se puede alcanzar.
4. ¿En qué lugar se ubica el hogar de la niña?
A) En una población.
B) Cerca del campo.
C) Frente a un parque.
D) En medio de la ciudad.
5. ¿Qué hizo la niña para conquistar al jilguero?
A) Planeó la manera de enjaularlo y así domesticarlo.
B) Buscó al pájaro por todo el jardín y le dejó migas de pan.
C) Se encaramó por las cornisas de su casa y le dejó alimento.
D) Esperó que llegara y le dio su confianza.
6. Luego del primer encuentro con el jilguero la niña teme que éste:
A) no tenga interés por regresar.
B) haya sido apresado y muera.
C) vuelva solamente por las miguitas de pan.
D) haya chocado con una antena de televisión.
7. Según lo que se muestra en el relato, la niña:
A) extraña la vida pura y limpia del campo.
B) se molesta con los ruidos de los gorriones.
C) vive muy sola y está triste por ello.
D) habla solamente con las aves que se posan en su jardín.
8. ¿Qué quiere expresar la niña cuando dice “me bastaría cerrar los dedos en torno a
su cuerpecito y podría ponerlo en una jaula. Pero mis manos no desean ser su jaula.
Mi corazón tampoco.”?
A) No le gustan los pájaros dentro de la casa.
B) Teme encariñarse con un pájaro que debe ser libre.
C) Prefiere que los amigos decidan si quieren estar cerca de ella.
D) Cree que a los animales no se les debe enjaular.
Sopa de lentejas

Fito y Cateto fueron a la cocina, donde el papá se disponía a preparar la comida. Fito tomó
un vaso y, mientras lo llenaba de leche, vio a su papá sacando una bolsa de lentejas de la
despensa. Fito dejó el vaso rápidamente sobre la mesa y salió corriendo de la cocina, con
Cateto justo detrás de él.
- Esto es una emergencia, Cateto –dijo en voz baja-. ¡Sí! ¡Es una contingencia! ¡Es la voz
de alarma! ¡Mi papá va a hacer sopa de lentejas! ¡No puede ser! ¿Qué se te ocurre?
Cateto ronroneaba restregándose en los pies de Fito, quizá pensando en la leche que no
había llegado a probar.
- ¡Ya sé! Voy a sumar el número de teléfono de la casa, más el número de la oficina de mi
mamá... todo esto mientras hago unas sentadillas.
Fito se puso entonces a hacer sentadillas al tiempo que sumaba entre los dientes:
- 5 más 78 más 56 más 12 son 151 más 2 más 80 más 32 son ... ¡345!
Al terminar se asomó a la cocina sin hacer ningún ruido pero solo vio a su papá midiendo
las lentejas en una taza antes de echarlas a cocer en agua. Fito retrocedió rápidamente.
-¡No funcionó!... ¡Hay que hacerlo otra vez! Ahora, me voy a quedar en cuclillas y
jalándome las orejas y además voy a sumar el número de mi abuelita y... ¡Ah! ¡Ya sé qué
faltó! ¡Tengo que pensar qué es lo que quiero que pase! Ahí va: el gran mago Fito no quiere
que su papá haga sopa de lentejas y para eso voy a hacer unas sumas...
Fito se puso en cuclillas y, jalándose fuertemente las orejas, comenzó a sumar:
- 5 más 78 más 56 más 12 son 151 más 2 más 80 más 80 más 32 son 345 más 5 más 98 más
22 más 32 son ¡502!
En ese preciso instante, salió su papá de la cocina y se lo encontró detrás de la puerta en esa
extraña posición.
- ¿Te sientes mal, Fito? –dijo, arqueando una ceja.
- No, papá. Estoy haciéndole unas caras a Cateto para que se ría.
- Los gatos no se ríen... mmm... ¿Te parece bien que hoy haga arroz?
- ¡Yupi! –gritó Fito dando un salto-. ¡Sí!
- ¿Tanto te gusta? -preguntó el papá un tanto desconcertado.
- ¡Me encanta! – exclamó Fito, al tiempo que entraba a la cocina como un rayo y, tomando
el vaso de leche, salió disparado a encerrarse en su cuarto, con Cateto justo detrás de él.
El papá se quedó de pie en el pasillo, con la ceja arqueada, rascándose la cabeza.

1. ¿Qué problema tiene Fito?


A) Olvida rápidamente los números importantes.
B) Tiene un secreto que no puede conversar con su papá.
C) El almuerzo que preparará su padre le desagrada mucho.
D) Es un mal brujo, al cual no le resultan sus trucos de magia.

2. ¿Quién es Cateto?
A) El hermano menor de Fito.
B) Mejor amigo del protagonista.
C) Amigo imaginario de Fito.
D) El gato de Fito.
3. ¿Para qué sirven las sumas en el cuento?
A) Calcular el tiempo de cocción de las lentejas.
B) Cumplir los deseos del mago protagonista.
C) Pensar en cosas sin sentido.
D) Inventar mentiras al papá.

4. ¿Por qué motivo Fito se alegra tanto al final de la historia?


Porque:
A) había logrado hacer que su gato se riera.
B) le gustaba demasiado el arroz.
C) su magia había resultado y no comería lentejas.
D) sus sumas habían resultado perfectas.

5. ¿Qué palabra da cuenta de la reacción del papá?


A) desilusión.
B) temor.
C) desinterés.
D) extrañeza.

6. ¿Qué números suma Fito?


A) los cumpleaños conocidos.
B) las edades de sus seres queridos.
C) los teléfonos conocidos.
D) números de direcciones.
CASO GASPAR
Cuento de Elsa Bornemann
Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender —por lo menos— doce
manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidió caminar
sobre las manos. Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pasó encerrado en el
altillo de su casa, practicando posturas frente al espejo. Al principio, le costó bastante
esfuerzo mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas
pruebas el buen muchacho logró marchar del revés con asombrosa habilidad. Una vez
conseguido esto, dedicó todo su empeño para desplazarse sosteniendo la valija con
cualquiera de sus pies descalzos. Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alentó.
—¡Desde hoy, basta de zapatos! ¡Saldré a vender mis manteles caminando sobre las manos!
—exclamó Gaspar una mañana, mientras desayunaba. Y —dicho y hecho— se dispuso a
iniciar esa jornada de trabajo andando sobre las manos.
Su vecina barría la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la saludó al pasar, quitándose
caballerosamente la galera: —Buenos días, doña Ramona. ¿Qué tal los canarios?
Pero como la señora permaneció boquiabierta, el muchacho volvió a colocarse la galera y
dobló la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la
valija con los manteles, mientras hacía complicadas contorsiones a fin de alcanzar los
timbres de las casas sin ponerse de pie.
Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa mañana no vendió ni siquiera un mantel.
¡Ninguna persona confiaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando
sobre las manos!
—Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar
sobre las piernas... Si supieran qué distinto se ve el mundo de esta manera, me imitarían...
Paciencia... Ya impondré la moda de caminar sobre las manos... —pensó Gaspar, y se
aprestó a cruzar una amplia avenida.
Nunca lo hubiera hecho: ya era el mediodía... los autos circulaban casi pegados unos contra
otros. Cientos de personas transitaban apuradas de aquí para allá.
—¡Cuidado! ¡Un loco suelto! —gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuchó
divertido y siguió atravesando la avenida sobre sus manos, lo más campante.
—¿Loco yo? Bah, opiniones...
Pero la gente se aglomeró de inmediato a su alrededor y los vehículos lo aturdieron con sus
bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que había provocado con su singular
manera de caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon.
—Está detenido — aseguró uno de ellos, tomándolo de las rodillas, mientras los otros dos
se comunicaban por radioteléfono con el Departamento Central de Policía. ¡Pobre Gaspar!
Un camión celular lo condujo a la comisaría más próxima, y allí fue interrogado por
innumerables policías:
—¿Por qué camina con las manos? ¡Es muy sospechoso! ¿Qué oculta en esos guantes?
¡Confiese! ¡Hable!
Ese día, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la
policía estaba ocupadísima con el “Caso Gaspar —sujeto sospechoso que marcha sobre las
manos”.
A pesar de que no sabía qué hacer para salir de esa difícil situación, el muchacho mantenía
la calma y —¡sorprendente!— continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la
furiosa mirada de tantos vigilantes.
Finalmente se le ocurrió preguntar:
—¿Está prohibido caminar sobre las manos?
El jefe de policía tragó saliva y le repitió la pregunta al comisario número 1, el comisario
número 1 se la transmitió al número 2, el número 2 al número 3, el número 3 al número 4...
En un momento, todo el Departamento Central de Policía se preguntaba: ¿ESTÁ
PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS MANOS? Y por más que buscaron en pilas de
libros durante varias horas, esa prohibición no apareció. No, señor. ¡No existía ninguna ley
que prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar exclusivamente
los pies!
Así fue como Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no
molestara a los demás con su conducta. Radiante, volvió a salir a la calle andando sobre las
manos. Y por la calle debe encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su
valija, ofreciendo manteles a domicilio... ¡Y caminando sobre las manos!

1. ¿Por qué motivo Gaspar decide caminar sobre sus manos?


A) Desea mirar el mundo desde el suelo.
B) Quiere demostrar al mundo que puede ser divertido.
C) Necesita cambiar su rutina de vida.
D) Trata de burlarse de la policía.
2. Gaspar practicaba su nuevo caminar durante:
A) las noches.
B) feriados.
C) las mañanas.
D) diariamente.
3. ¿Quién ve por primera vez a Gaspar caminando en sus manos?
A) Su mujer.
B) La vecina.
C) La policía.
D) Compradores.
4. ¿Qué hacía Gaspar para llevar su maleta con productos?
A) Se la ataba y la arrastraba por la vereda.
B) La cargaba en un pie, pero se resbalaba con el zapato.
C) La ponía en uno de sus pies e iba cambiándola.
D) Como no vendía, la desocupó bastante y la llevaba con las manos.
5. ¿Por qué razón la gente dejó de comprarle manteles a Gaspar?
A) Desconfiaban de alguien que no caminara normalmente.
B) Les molestaba que tocara sus mercaderías con los pies.
C) No podían mirarlo a la cara y eso les provocaba extrañeza.
D) La calidad del producto había cambiado junto a Gaspar.
6. ¿Qué ocurrió en la ciudad cuando Gaspar fue arrestado?
A) Todo comenzó a ser normal, porque Gaspar no podía hacer locuras.
B) Se produjeron innumerables accidentes producto de la nueva moda impuesta por Gaspar.
C) La policía dejó de hacer su guardia en las calles y hubo más asaltos.
D) Se detuvo a todos aquellos que imitaron a Gaspar.
7. ¿Qué razones dio la policía para liberar a Gaspar?
A) Marchar sobre las manos era un delito menor.
B) Comprobaron que no estaba loco.
C) Reconocieron que el joven no había cometido delito.
La abuela electrónica
Cuento de Silvia Schujer

Mi abuela funciona a pilas. O con electricidad, depende. Depende de la energía que necesite
para lo que haya que hacer.
Si la tarea es cuidarme cuando mis padres salen de noche, la dejan enchufada. La sientan
sobre la mecedora que está al lado de mi cama y le empalman un cable que llega hasta el
teléfono por cualquier emergencia.
Si en cambio va a prepararme una torta o hacerme la leche cuando vuelvo del colegio, le
colocamos las pilas para que se mueva con toda libertad.
Mi abuela es igual a las otras. En serio. Solo que está hecha con alta tecnología. Sin ir más
lejos, tiene doble casetera y eso es bárbaro porque se le pueden pedir dos cosas al mismo
tiempo. Y ella responde.
Mi abuela es mía.
Me la trajeron a casa apenas salió a la venta. Mis padres la pagaron con tarjeta de crédito a
la mañana, y a la tarde ya estaba con nosotros.
Es que mi familia es muy moderna. Modernísima. A tal punto mi mamá y mi papá están
preocupados por andar a la moda que no guardan ni el más mínimo recuerdo. De un día
para otro tiran lo que pasó a la basura.
A lo mejor es por eso, ahora que lo pienso, que tengo tan mala memoria y no puedo
acordarme entera ni siquiera la tabla del dos.
Desde que la abuela está en casa, sin embargo, las cosas en la escuela no me van tan mal.
Para empezar, ella tiene un dispositivo automático que todas las tardes se pone en marcha a
la hora de hacer los deberes. Es así: se le prende una luz y se acciona una palanca.
Abandona automáticamente lo que está haciendo y sus radares apuntan hacia donde estoy.
Entonces me levanta por la cintura y me sienta junto a ella frente al escritorio. Ahí
empezamos a resolver las cuentas y los problemas de regla de tres. O a calcar un mapa con
tinta china negra.
Aunque nadie se lo pida, mi abuela lleva un registro exacto de mis útiles escolares. Por otro
lado, le aprieto un botón de la espalda y el agujero de su nariz se convierte en sacapuntas.
Le muevo un poco la oreja y las yemas de los dedos se vuelven gomas de tinta y lápiz.
Tener una abuela como la mía me encanta. Sobre todo cuando está enchufada, porque así
puede gastar toda la energía que se le dé la gana y no cuesta demasiado mantenerla, como
dice mi papá, que además de moderno es un tacaño y sufre como un perro cada vez que a
mi abuela hay que cambiarle las pilas.
Casi todas las noches yo la enchufo un rato antes de irme a dormir. Así me cuenta un
cuento. O lo hace aparecer en su pantalla para que yo lea mientras ella me acaricia la
cabeza. Sabe millones. Basta colocarle el disquete correspondiente (porque también viene
con disquetera) y en cuestión de segundos empieza con alguna historia. Como es
completamente automática, se apaga sola cuando me duermo.
Cuando mi abuela me cuenta un cuento o me canta algunas canciones, yo me olvido de que
es electrónica.
Más que nunca parece una persona común y silvestre. Y es que además tiene una tecla de
memoria que le permite escucharme. Yo puedo contarle cosas y, oprimiendo esa tecla, ella
archiva toda la información: al final sabe de mí más que ninguno.
Me gusta tener a mi abuela. Aunque salir a pasear con ella me traiga algunos
inconvenientes: los que no son tan modernos como mi familia nos miran mucho en la calle.
Y se ríen.
O quieren tocarla para ver de qué material es.
Ven algo raro en sus movimientos... o en su cara, no sé. Creo que las luces que tiene en los
ojos no son cosa fácil de disimular.
A mí me encanta tener esta abuela.
Hace unos días, sin embargo, mi mamá dijo que quería cambiarla por un modelo más
nuevo. Dice que salieron unas más chicas, menos aparatosas, con más funciones y a control
remoto.
La idea no me gusta para nada. Porque, aunque es cierto que estoy bastante acostumbrado a
los cambios, con esta abuela me siento muy bien.
Las habrá mejor equipadas, ya sé. Pero yo quiero a la abuela que tengo. Y es que, aparte,
cada vez me convenzo más de que ella también está acostumbrada a mí.
A decir verdad, desde que en casa están pensando en cambiar a la abuela, yo estoy
tramando un plan para retenerla.
Sí. De a poquito la estoy entrenando para que pueda vivir por sus propios medios. Para que
no deje que la compren y la vendan como si fuera una cosa, un mueble usado.
Los otros días le desconecté la luz de los ojos y ahora le estoy enseñando a ver. Vamos bien.
También le estoy enseñando a ser cariñosa sin el disquete. Ésa es la parte que me resulta
más fácil; a lo mejor porque me quiere, aunque ella todavía no lo sepa. Pienso seguir
trabajando.
Mi objetivo es que aprenda a llorar. A llorar como loca. Y lo más pronto posible, así el día
que se la quieran llevar como parte de pago para traer una nueva, el escándalo lo armamos
juntos.

1. ¿Cómo llega la abuela electrónica a casa del niño?


A) Se la llevan de regalo para Navidad.
B) En un día normal los padres se la compran a crédito.
C) Los padres la mandan a hacer.
D) La encuentran y la llevan a casa.

2. La abuela funciona con pilas cuando:


A) necesita menos energía.
B) requiere más libertad de movimiento.
C) ayuda a hacer tareas al niño.
D) debe hacer dos cosas a la vez.

3. Según el texto, andar a la moda significa:


A) vestirse con los colores y ropas modernos.
B) desechar lo viejo y quedarse con lo nuevo.
C) hacer cosas insólitas, como tener robots en casa.
D) verse y sentirse bien.

4. ¿Qué razones da el niño para no recordar las tablas de multiplicar?


A) Olvida rápidamente lo conocido.
B) No tiene interés en estudiar matemática.
C) Tiene problemas para estudiar y aprender.
D) Le falta apoyo en sus deberes escolares.

5. ¿Cómo describe el niño a su padre?


A) Moderno y tacaño.
B) Desmemoriado y egoísta.
C) Adinerado y futurista.
D) Ahorrativo y tradicional.

6. ¿Por qué razón el niño se incomoda cuando sale con su abuela?


A) Se avergüenza de andar con una anciana robot en la calle.
B) La gente mira extrañada a un robot, ya que no es algo tan común.
C) Es un aparato antiguo, por tanto, tiene problemas en la calle.
D) Se pierde con facilidad en los lugares abiertos.

7. ¿Por qué razón el niño no quiere alejarse de su abuela?


A) Diariamente es una gran compañera.
B) Le hace las tareas escolares.
C) Habla y trabaja cuando es necesario.
D) Requiere un cuidado mínimo.

8. ¿Cuál es el plan del niño para lograr que no se lleven a su abuela?


A) Enseñarle los comportamientos y conductas humanas necesarias para sobrevivir.
B) Lastimarla físicamente para que los padres sientan lástima por ella y no la vendan.
C) Mostrarle sentimientos para que pueda convencer con sus ideas a los padres.
D) Convertirla en un objeto renovado que no sea despreciado por la gente moderna.

9. La abuela debe aprender a llorar para:


A) arruinar el metal de su cuerpo, ya que así no puede ser vendida.
B) demostrar que es humana y que la han confundido con un robot.
C) acompañar al niño en el doloroso momento de la separación.
D) lograr, como última oportunidad, convencer a los padres para que no la vendan.

El honrado leñador
Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un
torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su
familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha
colgada al hombro. Solía silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha,
podría ganar lo suficiente como para comprar el pan de su familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada
hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera
habría pensado que había decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en un
árbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de
que pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo
el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes
sobre el tesoro perdido.
-¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a mis
hijos ahora?
Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del
río y salió a la superficie al oír esa triste voz.
-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.
El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un
hacha de plata.
-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.
El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha.
Pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:
-La mía era un hacha de simple acero.
El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a
aparecer y mostró al hombre otra hacha.
-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.
El hombre la miró.
-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de
nuevo, llevaba el hacha perdida.
-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!
-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber
dicho la verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.

1. ¿Qué mensaje pretende entregar este cuento?


A) La gente solo cambia su situación gracias a su buena suerte.
B) En las desgracias se puede contar con ayuda de desconocidos.
C) Las personas honestas se benefician de sus acciones.
D) Siempre se gana en la tercera oportunidad.

2. ¿Qué problema tuvo el leñador en el bosque?


A) Su hacha cayó al río.
B) Se tropezó con un árbol y resultó herido.
C) Perdió el tesoro que había encontrado.
D) Dejó sus herramientas de trabajo en el bosque.

3. ¿Cómo es el cauce del río en el lugar del que se habla?


A) Aguas muy turbias.
B) Gran profundidad.
C) Demasiada agua.
D) Piedrecillas filosas en el fondo.

4. ¿Qué palabras describen al hombre leñador?


A) Preocupado y sincero.
B) Pesimista y callado.
C) Solitario y porfiado.
D) Pensativo e ingenuo.

5. ¿Por qué razón el hada regala las tres hachas al leñador?


A) Deseaba deshacerse de ellas, ya que las creía peligrosas.
B) Quiso premiar su honestidad, dándole esos objetos de valor.
C) Trató de capturar al leñador, engañándolo con esos regalos.
D) Pensó que eran del leñador, ya que no le pertenecían a ella.

6. ¿De qué material era el hacha más valiosa?


A) Acero.
B) Bronce.
C) Plata.
D) Oro.

El encuentro con los pingüinos


-¡Mira, mira los pingüinos! ¡Qué lindos son! Parece que nos están esperando y nos quieren
saludar- expresó Tomás absolutamente embobado-. Señores pingüinos, desde hoy tenéis
nuevos vecinos y muy simpáticos: la familia Reyes De la Fuente completa ante ustedes, en
su nombre y el mío os saludo con todo respeto y afecto. He dicho.
- ¿Cómo se las arreglan con tanto hielo? Ni siquiera tienen una parca como yo –preguntó
Panchito- ¿Se morirán congelados en el invierno, papá?
- No, hijo, qué va, la naturaleza es una madre muy sabia y los ha preparado
convenientemente. Los pingüinos han adaptado su organismo para soportar temperaturas
bajísimas. Si tú los miras bien verás que tienen un plumaje muy tupido, pero lo que más los
protege es una capa de grasa que funciona como aislante, mucho mejor que una parca. Si
hiciera calor se morirían sofocados. Ahora, cuando la temperatura baja demasiado, ellos
simplemente se tiran al agua, porque nadan muy bien, y buscan por instinto, condiciones
mejores. ¿Está claro?
- No los veremos más, entonces –dijo Panchito preocupado.
Los pingüinos siempre vuelven al lugar donde nacieron - agregó don Esteban-. Cuando
llega la primavera regresan otra vez para reproducirse y formar una familia.
- Eso será si no se lo comen los tiburones, las orcas o los capturan los cazadores de
pingüinos - puntualizó doctamente Tomás-. Lo sé, lo leí en un libro, cuando era tan
pequeñito como Panchito.
- No te creo nada, estás inventando Tomy, y no soy chico- alegó el niño enfurruñado.
-¿Cuántos pingüinos alcanzas a ver?- preguntó el padre, mirando hacia los témpanos donde
estaban las pingüineras.
- No podría contarlos- contestó Tomás. –Son demasiados, más de mil, mucho más, podría
decir multitudes.
- Son tantos, porque han vuelto a su hogar, a los témpanos de hielo antártico, han
sobrevivido al viaje de otoño y por eso podemos gozar de su presencia. Los veremos a
menudo. No están en peligro de extinción todavía. Esta soledad los ha protegido.
Luego volvieron lentamente a su casa sin dejar de contemplar ese mundo tan distinto que
los recibía en un día de primavera que quedaría para siempre grabado en su memoria.

Violeta Diéguez Rojas, Marisol en la Antártida.

1. ¿Quién recibe en la Antártida a la familia Reyes de la Fuente?


A) Tomás.
B) Pingüinos.
C) Don Esteban.
D) Unos vecinos.

2. ¿Qué característica(s) física(s) permite(n) a los pingüinos vivir cómodos en el hielo?


A) Poseen un plumaje muy tupido.
B) Una capa de aceite cubre su piel.
C) Aletas que se mueven con agilidad.
D) Poseen pequeños pelos en sus pies.
3. ¿En qué época ocurren los acontecimientos relatados?
A) Otoño.
B) Invierno.
C) Primavera.
D) Verano.

4. Panchito se enoja con Tomás porque éste:


A) lo trata de niño chico.
B) dice demasiadas mentiras.
C) se cree el sabio de la familia.
D) habla cosas sin importancia.

5. Según el texto, los pingüinos:


A) se orientan muy bien en el mar.
B) es una especie que desaparecerá pronto.
C) viven generalmente solos.
D) todavía no se adaptan adecuadamente a su hábitat.

Los Ciegos y el Elefante


(John Gofrey Saxe)
Había seis hombres
muy interesados en aprender,
que al elefante salieron a ver
a pesar de que eran ciegos,
para con cada observación
satisfacer su curiosidad.

Se acercó Juan, al elefante,


pero se tropezó con su costado grueso y duro
y a exclamar comenzó:
¡el elefante es como un muro!

Francisco, al tocar un colmillo,


gritó: ¿qué es esto que hay aquí,
tan redondo, tan liso y puntiagudo?
Para mí el elefante es como un dardo.

Fernando se acercó al animal


y al palpar su trompa imponente,
exclamó sin pensar:
¡el elefante es como una serpiente!

Javier le tocó la rodilla,


al extender su impaciente mano,
exclamando: ¡esta bestia admirable,
este enorme elefante
viene a ser algo así como un árbol!

Alejandro, que por casualidad


le tocó la oreja observó:
¡hasta el hombre más ciego notará
que esta maravilla de elefante
se parece mucho a un abanico!

En cuanto Leonardo empezó a explorar


al animal, agarrándolo por la cola ondulante
con la que se encontró en sus tanteos:
¡el elefante se parece a una cuerda!

Y así estos hombres del Indostán


se enzarzaron en terca discusión,
sosteniendo cada uno con su afán
su porfiada e inflexible opinión.
Todos estaban en parte en lo cierto,
pero ninguno tenía razón.
1. ¿Por qué motivo los hombres se acercaron al elefante?
Por
A) miedo.
B) curiosidad.
C) aburrimiento.
D) impaciencia.
2. La característica física común de los seis hombres es:
A) su edad.
B) su grueso cuerpo.
C) su pequeña estatura.
D) su ceguera.
3. El hombre que compara al elefante con un abanico es:
A) Francisco.
B) Juan.
C) Leonardo.
D) Alejandro.
4. El texto leído, según su finalidad y la información que da, es un(a):
A) cuento.
B) poema.
C) receta.
D) fábula.
5. Del comportamiento final de los hombres se concluye que:
A) conocen la verdad tocando al animal.
B) tienen éxito con su descubrimiento.
C) desean que su opinión sea la correcta.
D) rechazan la opinión de los sabios.
6. El error de los hombres, al estudiar el elefante, es:
A) describir con un solo dato al animal.
B) dar una opinión del elefante por su tamaño.
C) tocar todos, al mismo tiempo, al animal.
D) usar demasiada curiosidad en su estudio.
7. ¿Cuál de las siguientes parejas de comparaciones es la correcta?
A) cola ondulante – serpiente.
B) oreja – abanico.
C) colmillo – árbol.
D) rodilla – cuerda.
8. ¿Cuál de los hombres toca la trompa del animal?
A) Francisco.
B) Javier.
C) Fernando.
D) Leonardo.
9. Respecto de Juan es cierto que:
A) extiende su mano hacia el elefante.
B) tropieza con el costado de la bestia.
C) toca la cola del animal.
D) agarra la rodilla de la bestia.

Lee el siguiente texto


El conocimiento de la tecnología del fuego fue fruto de un largo proceso de aprendizaje.
De un conocimiento limitado – derivado del aprovechamiento de fenómenos naturales
como la caída de un rayo -, se pasó a su control y posteriormente, se descubrió cómo
provocarlo. Su uso permitió a los hombres mejorar y ampliar su dieta alimenticia, les
protegió del frío y de animales peligrosos y les proporcionó luz durante la noche.

1. El fuego es para el hombre:


A) un peligro para su dieta.
B) un control en la caída de los rayos.
C) un avance tecnológico muy útil.
D) un fenómeno artificial poco interesante.
2. El largo proceso de aprender a usar el fuego tuvo como consecuencia para el ser
humano:
A) ubicar diferentes lugares.
B) reducir el consumo de alimentos.
C) espantar a los rayos.
D) vivir de mejor manera.

La Hache en Fuga
Los hornos, al quedarse sin hache, se derrumbaron como bajo un bombardeo. Los
hospitales, de golpe más ligeros, volaron por los aires diseminando enfermos, sábanas,
médicos, ascensores y comprimidos por todas partes.
En compensación, las hamacas se convirtieron en hermosas alfombras mágicas: quitarles
la hache fue como ponerles alas.
El hielo de todas las heladeras comenzó a derretirse y hubo una inundación multicolor de
helados en las calles.
Para qué hablar de las bebidas alcohólicas, ¡qué sabor tan desagradable! Además era
imposible beberlas, porque el hígado, también sin hache, amenazaba con volverse una
pasta pegajosa.
No quedaba ni siquiera un hombre.
Gianni Rodari, “La Hache en Fuga”, Libro de los Errores (fragmento).

1. ¿Qué pasa con los hornos, cuando pierden la hache?


A) Se derriten.
B) Se derrumban.
C) Se vuelven pasta.
D) Se bombardean.
2. ¿Por qué se produce una inundación multicolor en las calles?
A) Las sábanas vuelan por los aires.
B) Las bebidas se derraman.
C) Los helados se derriten.
D) Las hamacas de colores escapan al cielo.
3. Según lo leído, al principio del texto, la palabra “comprimidos” puede
reemplazarse por:
A) pastas.
B) bebidas.
C) calles.
D) remedios.

De cómo llegaron los siete pueblos


a las tierras del Gran Río y nació la ciudad de Arco Iris

En la ciudad de Arco Iris había siete barrios. La ciudad se llamaba así, Arco Iris, porque
desde hacía ya muchos años los siete primeros pueblos del valle, de las montañas y de la
costa se habían fusionado y habían crecido y crecido, expandiéndose más allá de sus
límites.
En un principio, las faldas de las montañas del norte fueron pobladas por los cazadores
rojos, quienes llegaron a ellas desde el interior. Al sur, en las llanuras del prelitoral, se
instalaron los labradores azules, mientras que al otro lado del Gran Río y de su
desembocadura, las playas ricas en peces las ocuparon los pescadores amarillos. En el
oeste, bordeando los lagos de la cordillera que salvaron en su búsqueda de nuevas tierras,
crearon su hogar los ganaderos verdes. Al este se establecieron los campesinos turquesa,
cuyo azul claro nada tenía que ver con el oscuro de los labradores del sur. Entre estos y
aquellos, en las planicies, levantaron su pueblo los granjeros violetas. Y finalmente,
remontando el Gran Río desde el mar, arribaron una mañana los comerciantes naranjas, que
se asentaron en las tierras centrales del valle.
Con los siete pueblos al comienzo separados entre sí, desconfiando cada uno de la suerte
del otro, recelosos por si alguno era belicoso, transcurrieron los primeros años, hasta que la
prosperidad les hizo acercarse, curiosos primero, confiados después y amigables
finalmente. Al producirse el acercamiento, el intercambio de productos y la dulce serenidad
de la concordia, el valle, las montañas y la costa conocieron años de una incesante viveza,
un crecimiento sostenido y feliz.
Los cazadores rojos hacían llegar el producto de su caza al sur, ocupado por los labradores
azules, y estos mandaban el producto de sus campos a los ganaderos verdes del oeste,
quienes a su vez, enviaban su mercancía al sudoeste, donde vivían los pescadores amarillos.
Los comerciantes naranjas del valle se ocupaban de estos menesteres. Pronto, los caminos
que emergían del centro fueron carreteras, y entre los siete pueblos también se abrieron
conexiones. En unos años, a los mulos y carretas los reemplazaron caballos y carrozas, y
después los globos aerostáticos, y más tarde el progreso condujo a la creación de nuevos
artilugios extraordinarios, como los vehículos de tracción a motor o los trenes de vapor.
A las primeras cabañas de los antiguos moradores les sucedieron casas de madera y adobe,
y a estas, viviendas mucho más sólidas y firmes, de ladrillo y piedra. Cinco generaciones
después, ya había altos edificios de hasta tres y cuatro plantas en el centro. Y muchas
generaciones más tarde se produjo el milagro: la unión de los siete pueblos, que, en su
crecimiento incesante, se quedaron pequeños dentro de sus límites.
Arco Iris acabó tomando forma.
Jordi Sierra i Fabra, Sietecolores

1. Al principio, los siete pueblos vivían separados porque


A) se habían acostumbrado a su vida tranquila y no les preocupaban los demás.
B) desconfiaban de las intenciones de los habitantes de los pueblos vecinos.
C) vivían muy distantes como para lograr un acercamiento entre las personas.
D) desconocían la existencia de otros pobladores, porque estaban separados por ríos y
montes.

2. ¿Qué beneficios obtuvieron los pueblos al acercarse?


A) Descubrieron que sus colores representaban sus oficios.
B) Comprobaron que a los vecinos solamente les interesaba el comercio.
C) Aprovecharon los espacios que los pueblos vecinos desechaban.
D) Pudieron intercambiar sus productos y mejorar su calidad de vida.

3. ¿Qué actividad realizaban los habitantes naranjas?


A) Vendían los productos que les entregaban los pescadores amarillos.
B) Realizaban los intercambios comerciales entre los distintos pueblos.
C) Introducían los avances tecnológicos beneficiando el desarrollo.
D) Creaban los vehículos que comunicaban a los distintos pueblos.

4. ¿Cuál es la finalidad de la historia anterior?


A) Indicar los oficios que se desarrollaron en ciudad Arco Iris.
B) Demostrar que la hermandad es necesaria para el crecimiento de los pueblos.
C) Explicar cómo se formó la gran ciudad de Arco Iris.
D) Recordar que el crecimiento de la población genera dificultades territoriales.

5. ¿Por qué los habitantes naranjas se ubicaron al centro del valle?


A) Para mantener contacto con todos los pueblos vecinos.
B) Porque al llegar últimos, no tuvieron otro lugar para elegir.
C) Porque necesitaban de los productos de los demás para sobrevivir.
D) Porque el lugar estaba favorecido por su clima y territorio.

¿Qué es una prueba espacial?


Se llama prueba espacial al hecho de enviar al espacio una nave no pilotada por el hombre,
a fin de explorar el sistema solar. En una de esas pruebas puede incluso aterrizarse en la
Luna o en algún planeta y, gracias a ellas, los científicos pueden conocer temperaturas y
detalles de lugares tan lejanos. Antes de decidirse a mandar a un hombre a la Luna, tuvieron
lugar diversas pruebas, a fin de constatar si la superficie lunar sería lo bastante consistente
como para soportar el enorme peso de una nave espacial con personas en su interior. Y
gracias a una prueba espacial se ha podido saber que la superficie de Neptuno no es sino un
gran remolino de tormentas gaseosas.

Enciclopedia de Carlitos (volumen 3)

1. Según el texto, las pruebas espaciales se realizan con el objetivo de


A) obtener mayor información de los sitios a los que se viajará.
B) poner a prueba el suelo de la Luna para determinar su resistencia.
C) reconocer la existencia de seres espaciales que sean una amenaza.
D) medir y evaluar las superficies del territorio espacial en el que se mueven.

2. El texto cumple con la finalidad de


A) narrar los acontecimientos vividos en un viaje espacial.
B) clasificar los tipos de viajes que se realizan al espacio exterior.
C) informar respecto a una de las etapas de la expedición espacial.
D) mostrar las diferencias entre el territorio lunar y Neptuno.

3. ¿Por qué motivo se menciona un viaje a Neptuno?


A) Para mostrar las diferencias que existen entre los planetas del sistema solar y la Luna.
B) Para indicar que se descubrió que Neptuno presenta un gran remolino en su territorio.
C) Para enumerar los sitios a los que ha viajado el ser humano fuera de la Tierra.
D) Porque de este modo se demuestra la importancia de las pruebas espaciales.

Corre el anillo por un portillo


Los niños que lo juegan se sientan en línea o semicírculo con sus manos juntas y
semiabiertas. El que ha sido elegido previamente encierra entre las suyas un anillo o una
moneda.
Luego va pasando, siempre con las manos cerradas, por entre las manos de los jugadores
que esperan ser elegidos para que se les deposite el objeto. Mientras simula echar la prenda
en las manos de cada uno de los jugadores, va recitando: Corre el anillo por un portillo,
pasó un chiquillo comiendo huesillos, a todos les dio menos a mí.
Otra variación es: Al corre el anillo por un portillo, pasó un chiquillo comiendo huesillos, a
todos les dio menos a mí; me fui a mi casita y me puse a llorar, llegó mi “tatita”, me dio un
pesito y me hizo callar.
Eche prenda, señorita o caballero.
Cuando termina de recitar, pregunta: ¿quién tiene la prenda? La persona interrogada debe
descifrar el nombre del que la recibió. Si acierta, pasa a ocupar el puesto del que la recibió
y éste debe entregar una prenda.
Ediciones SM, Juegos y Tradiciones

1. ¿Qué elemento es el más apropiado para jugar corre el anillo?


Un
A) aro.
B) pesito.
C) semicírculo.
D) anillo.
2. De la lectura del texto se puede afirmar sobre el “corre el anillo” que
A) en él participan pocos niños.
B) hace llorar a los niños.
C) existen versiones de la canción.
D) hay juegos más interesante que éste.
3. ¿Por cuál palabra (sinónimo) podría cambiarse la palabra subrayada en el texto,
sin alterar la información?
A) Adivina.
B) Responde.
C) Indica.
D) Elige.
4. ¿Qué ocurre con la persona que pierde en el juego?
A) Recita la canción en la vuelta siguiente.
B) Ocupa un puesto de menor importancia.
C) Entrega alguna pertenencia como garantía.
D) Termina de recitar la canción como castigo.
5. ¿Qué función cumplen los párrafos uno y dos, en el texto leído?
A) Entregan pistas del origen del corre el anillo.
B) Explican la forma de jugar al corre el anillo.
C) Indican la importancia de usar un anillo para el juego.
D) Aclaran el modo para seleccionar al guía del juego.

El Ratón Agradecido
Un travieso ratoncillo correteaba despreocupadamente a la sombra de unos árboles, donde
sesteaba el león.
Viéndolo dormido, no se cuidó de pasar una y otra vez sobre la fiera. En una de ésas,
despertó malhumorado el león y lo atrapó de un zarpazo.
- ¡Perdóneme, usted! – rogó el ratoncillo -. Piense que si me deja en libertad, algún día yo
podré devolverle este favor.
Le hizo tal gracia al león la ocurrencia de aquél débil animalito, que lo dejó ir.
Y sucedió que tiempos después, no lejos de allí, el rey de los animales cayó en la bien
disimulada red de los cazadores.
En vano se debatía el león, enredándose cada vez más, cuando el curioso ratoncillo salió a
ver qué ocurría.
6
Como los ratones son expertos en trampas, comprendió de inmediato la situación, y se dio
con entusiasmo a la tarea de roer, con sus dientes, la cuerda más importante de la red. Rota
ésta, otros nudos cedieron y se abrió un espacio por donde el gran león salió de la red, sin
salir de su asombro.
Es que nadie es tan fuerte que alguna vez no necesite una pequeña ayuda.
Esopo
1. Según lo leído, el ratoncillo era
A) gracioso y cobarde.
B) curioso y mañoso.
C) solitario y despreocupado.
D) juguetón y agradecido.
2. La palabra zarpazo indica que el león
A) le dio un fuerte golpe al ratón.
B) dañó gravemente al animalito.
C) provocó daños leves al ratoncillo.
D) atacó violentamente al intruso animal.
3. ¿Qué hace el león, luego de atrapar al ratoncillo?
A) Se burla de él.
B) Lo observa enojado.
C) Se queda pensativo por lo visto.
D) Lo deja ir por la inteligencia expresada.
4. ¿Qué cualidad tiene el ratón, de acuerdo a lo leído?
A) Sabe escapar de las trampas.
B) Cuenta excelentes historias
C) Conoce la fuerza de las fieras.
D) Pasa por encima de cualquier animal.
5. ¿Qué otra enseñanza deja el texto?
A) La disculpa te permite lograr cosas.
B) La inteligencia sirve para resolver problemas.
C) Los animales pueden ser amigos en cualquier circunstancia.
D) Los amigos siempre se ayudan sin importar el peligro que exista.

6. La palabra roer se puede sustituir por


A) mordisquear.
B) tragar.
C) apolillar.
D) masticar.
7. ¿En qué problema se ve envuelto el león?
A) Cae en un profundo, oscuro y peligroso lugar.
B) Desconoce el peligro de ser visto por los cazadores.
C) Siente molestia al encontrarse con un ratón revoltoso.
D) Es atrapado por las redes de una peligrosa y oculta trampa.
8. ¿Cuál de los siguientes refranes refleja el actuar entre león y ratoncillo?
A) Al que madruga, Dios le ayuda.
B) Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
C) La gratitud ennoblece, la ingratitud envilece.
D) En el país de los ciegos el tuerto es el rey.
9. ¿Cuál es la petición que el ratón hace al rey de las fieras?
A) Suplica por su vida.
B) Pide que le deje entrar en sus dominios.
C) Solicita que le permita descansar en los árboles.
D) Ruega que pueda encontrar una guarida confortable.
10. ¿Con qué propósito se menciona a los cazadores? Se los nombra porque
A) son los seres más odiados por los animales.
B) tienen la habilidad de atrapar a criaturas de todos los tamaños.
C) son quienes provocan el problema que enfrentan los protagonistas.
D) esperan tranquilamente a que el ratón y el león caigan en sus manos.
11. La palabra ocurrencia puede sustituirse por
A) comentario.
B) broma.
C) ingeniosidad.
D) opinión.
12. De la lectura del texto se puede afirmar que la red
A) usa nudos difíciles de hacer.
B) presenta grandes espacios entre las cuerdas.
C) permite capturar a animales de gran tamaño.
D) tiene una cuerda principal a la que se unen las demás.

Observa el siguiente aviso:


1. Según lo ledo, se afirma que el Nautilus es un submarino para
A) disfrutar de las promociones recién otorgadas.
B) descubrir extraños seres marinos.
C) viajar placenteramente.
D) navegar a grandes profundidades.
2. Se puede afirmar que después del día 20 de diciembre
A) termina la oferta de precios.
B) se realiza la práctica del buceo.
C) se aprecian las maravillas del mar.
D) terminan los turistas su espectacular viaje.
3. La expresión “8 días (7 noches)” quiere decir que
A) los instructores realizan buceo con sus alumnos.
B) los pasajeros se van el octavo día.
C) la séptima noche no hay cena.
D) los ocho días presentan diversas actividades.
4. ¿Cuál es el propósito del texto leído?
A) Dar a conocer la estructura del Nautilus.
B) Promover la práctica libre del buceo.
C) Destacar las maravillas del viaje submarino.
D) Ofrecer un viaje novedoso para los turistas.
5. El uso del asterisco, en el texto leído, cumple la función de
A) aclarar información del viaje.
B) señalar el precio del viaje.
C) indicar la fecha de partida.
D) comparar los precios con otras empresas.
Lee el siguiente texto:
La araña dijo a la mosca
Con muy corteses razones:
-Ven, recorre mis salones,
examina este primor.

Pero la mosca prudente


Así contestó advertida:
-Al salón fuera enseguida;
pero no a tu comedor.

Editorial Norma, ¿Cómo se escribe?

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, de acuerdo con lo leído?


A) La mosca no acepta la invitación.
B) La araña trata de convencer a la mosca.
C) La araña actúa con cuidado al entrar al comedor.
D) La mosca contesta respetuosamente a la araña.

2. De la lectura del texto, se puede inferir que


A) la araña quiere devorar a la mosca.
B) la mosca ofende mucho a la araña.
C) los insectos son peligrosos entre ellos.
D) las moscas comen de todo tipo de insectos.

3. De la lectura del texto se puede señalar que la palabra primor se refiere a


A) malla.
B) tela.
C) telaraña.
D) lienzo.

Lee el siguiente texto:


Había tenido muchos libros amigos que, tras permanecer olvidados durante años, lograron
interesar a algún lector. A veces eran hombres amantes de los libros raros, antiguos y bien
encuadernados; otras, un severo profesor de la universidad; en ocasiones, un estudiante de
media. Estos libros habían sido comprados y, por tanto, leídos; habían, en definitiva,
cumplido la misión de todo libro; hablar con el lector, comunicarle su deber, su diversión,
su entretenimiento, su maravilla.
¿Cuándo llegaría su turno?, pensaba con tristeza.

Antonio García Velasco, El Libro Olvidado, fragmento adaptado.

1. ¿Cuál es el problema que enfrenta el libro?


A) Ningún libro quiere hablar con él.
B) Pocos estudiantes se interesan en conocerlo.
C) Algunos libros lo han abandonado por antiguo.
D) Nadie lo considera al momento de elegir un libro para leer.

2. El libro se siente
A) molesto.
B) desilusionado.
C) avergonzado.
D) aburrido.

3. ¿Cuál es el mayor deseo del libro?


A) Espera ser bien encuadernado.
B) Quiere hablar con otros libros.
C) Sueña ser comprado por estrictos maestros.
D) Espera ser leído por algún interesado lector.

Lee el siguiente texto:


Este es mi diario secreto y se prohíbe leerlo.
Hoy es martes 13.
El papá me dijo:
- Papelucho, ven a mi escritorio.
Cuando un papá le dice esto a uno, es igual a cuando San Pedro lo ataja en la puerta del
cielo: de un rin se agolpan los pecados y demás cuestiones. Y no se saca nada con
pensar que el famoso escritorio es puramente cuarto de tareas cuando el papá no está. Y
tampoco se saca nada con acordarse que hace cinco minutos ese papá se lavaba los
dientes en pijama arrugado y sin peinarse...
Papá juntó la puerta con manos limpias y nerviosas y me encerró con él y todas mis
culpas.
- Tú sabes por qué te he llamado- dijo.
- No tengo ni la mayor idea- contesté.
- Veamos... Pensemos un poco caballerito... Se sentó en su silla sin sospechar que tiene
una pata quebrada.
- Creo que sabes por qué estamos aquí.
- Si es por lo del gato, papá, quiero explicarle...
- No es por lo del gato- me irrumpió colérico.
- Si es por la cuestión del agua- sus manos se ponían más limpias cada vez.
- Entonces sería mi zapato en el techo de la otra casa.
- ¡No es por lo de tu zapato!
Papá traspasaba mis ojos y me hacía doler la cabeza. Pero no leía mi pensamiento ni yo
el suyo.
¿Qué había hecho yo, Dios mío? Se me atropellaban las cosas: el atornillador que se
tragó la cañería del lavaplatos cuando iba a sacar la cucharita que no sirvió para salvar al
grillo que se ahogaba. ¿O sería por lo las colleras que convertí en medallas hace tiempo?
¿O la crema de cara que le fabriqué de sorpresa a la mamá, un día?
Marcela Paz, Papelucho y el Marciano, fragmento.

1. En el contexto del fragmento, la expresión: “Papelucho, ven a mi escritorio” significa que


A) el padre conversa a diario con su hijo.
B) el padre quiere hablar de un asunto delicado.
C) el hijo piensa que va a recibir una grave información.
D) el padre quiere hablar de algo relacionado con la madre.
2. De la situación descrita se puede afirmar que Papelucho, al ser llamado por su padre,
siente
A) culpabilidad.
B) curiosidad.
C) aburrimiento.
D) tristeza.
3. Al nombrar el gato, el agua, el zapato, se puede afirmar que Papelucho es
A) cobarde.
B) mentiroso.
C) travieso.
D) ingenioso.
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) El niño rescata a un grillo atrapado en la cañería.
B) El padre se impacienta por las respuestas de su hijo.
C) Papelucho quiebra la silla del escritorio de su padre.
D) La mamá recibe alegremente una crema hecha por su hijo.