ȘCOALA GIMNAZIALĂ CĂIANU PROFESOR DIRIGINTE: IACOB IONELA CLASA: a VI – a AN ŞCOLAR 2013 – 2014 Disciplina: CONSILIERE ŞI ORIENTARE

COMPETENȚE GENERALE
1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă. 2. Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştinţelor şi abilităţilor interpersonale. 3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare. 4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei. 5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

VALORI ȘI ATITUDINI
• Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi. • Aprecierea unicităţii fiecăruia. • Receptivitate la emoţiile celorlalţi. • Valorizarea relaţiilor interpersonale. • Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor. • Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare. • Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional. • Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera. • Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare. • Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi în viitor.

2.1. II 2 ore 2 ore 2 ore 3 ore 2 ore 2 ore 1 oră 2 ore 1. Învăţare eficientă 3.1. Autocunoaştere Autocunoaştere şi dezvoltare personală 1. I 2 ore 2ore 2ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore SEM.PLANIFICARE ANUALĂ NR.2. 4.1.2. Planificarea carierei 4. Managementul informaţiilor 3.2. 1. dezvoltare 2. Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă 5. CRT COMPONENTA SUBCOMPONENTA SEM. 5. Managementul emoţiilor 2. Comunicare şi abilităţi sociale Managementul informaţiilor şi învăţării 2. creştere. Schimbare. Comunicarea 3.1. Explorarea carierei Calitatea stilului de viaţă TOTAL 5. Calitatea vieţii personale 2 ore 2 ore 18 ORE 18 ORE .1.

10 14.01 – 17.12 – 13.12 – 20. 18.10 – 01.01 27.09 23. CRT.10 07. 2.11 25.09 – 27.01 – 10.11 – 08.12 – 06. 11. 17. 6.11 18.12 16.01 OBS.11 .10 – 25.01 – 24. 16. 12. 1.01 13.10 – 18.12 09. TEMA Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi Regulile clasei Cum mă văd eu.09 – 11. cum mă văd ceilalţi „Etapele dezvoltării umane” Tehnici de autocontrol Vreau să ştiu/vizitez Viaţa clasei între armonie şi conflicte Spiritul de solidaritate – suport al încrederii în mine Programul meu săptămânal Ce stil de învăţare mi se potriveşte ? Timpul meu liber – cum îl gestionez? Internetul – un mod de a-mi rezolva temele Internetul – un mod de a-mi rezolva temele Eu şi pasiunile mele „Test de supravieţuire” Stilul meu de viaţă Interesele mele şi motivaţia pentru învăţare Analiza situaţiei la învăţătură pe semestrul I DATA 16.09 30.22. 9. 5.11 02.11 – 29.10 21.PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRUL I NR. 15.31.09 – 04.01 20.11 11.11 – 15.10 28. .09 – 20. 14.11 01.12 06.01 . 10. 13. 3. 8. 7. 4.

extraşc. adolescenţă.06 – 06. 9. deprinderi de muncă Cariera . 2. Noţiuni despre protecţia civilă . CRT.02 – 28.05 – 16. 4. 7.06 OBS.06 .03 – 07.02 – 21.04 – 25. protecţia mediului.20.04 28.04 – 02.03 – 04. 10.03 – 28.05 – 30.03 17.05 19.PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRUL II NR.05 12.02 24. 6. 11.mama Cine sunt şi ce calităţi am? Cine este cel de lângă mine Comportamentul asertiv. 3.04 23.06 16. O echipă de succes Şi eu am un cuvânt de spus Învaţă de la toţi şi toate” Internetul – sursă de informare sau dezinformare Metode şi tehnici de învăţare Deprinderi de învăţare.04 07 . 8. 13. 18.06 09. 14.11.02 17.04 . 15. prevenirea unor dezastre provocate de om Violenţa şi urmările ei Stresul – prieten sau duşman Analiza situaţiei la învăţătură pe semestrul II DATA 10.05 – 09. 17.03 10.02 03. .între dorinţă şi realitate. 1.05 05.03 – 21.09 – 13. Activ.02 – 14. 16. 12. 5.05 02. pasiv şi agresiv.03 24. TEMA Emoţiile în viaţa noastră „Puncte tari – puncte slabe” Pubertate.05 – 23. maturitate Nobleţea naturii umane .03 31.05 26.03 – 14.

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ SEMESTRUL I .

exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.2 să identifice caracteristici ale învăţării proprii . Tehnici de autocontrol S5 14.joc de rol pe teme ca: „Ce îmi place (admir) la mine/ Ce nu îmi place la mine”.1 Autocunoaştere  Stima de sine: ce este stima de sine şi în ce situaţii se manifestă.exerciţii de completare a orarului pentru şcoală/ pentru acasă .exersarea comportamentelor de grup.09 – 11. 1.10 S4 07.09 1.1 Managementul emoţiilor  Importanţa autocontrolului.09 – 20.discuţii în grup despre etichetări şi despre consecinţele acestora . să exerseze deprinderi de selectare a informaţiilor relevante pentru învăţarea eficientă 3.11 – 15.discuţii de grup.exerciţii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv/agresiv.2 să observe schimbări asociate vârstei Cum mă văd eu. . .caracteristici Obiective de referinţă 1.Modulul Conţinuturi 1. . .exersarea deprinderilor de învăţare eficientă . S6 21. .creştere.09 – 04.discuţii de grup pe tema cunoaşterii şi respectării diferitelor norme. fişe de autoevaluare şi de autoobservare referitoare la propria activitate de învăţare .1 să exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine Tema Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi Regulile clasei Data S1 16. Programul meu săptămânal S9 11.10 Vreau să ştiu/vizitez 2.2 Schimbare.delimitarea şi clarificarea obligaţiilor şi a drepturilor elevilor. . dezvoltare  Copilărie.stabilirea.dezbatere/propuneri pentru activităţile din cadrul programului „Să ştii mai multe. maturitate.imaginarea şi discutarea unor situaţii care necesită autocontrol . în conformitate cu anumite norme.discuţii în grup despre schimbările specifice pubertătii . adolescenţă.  Cum facem faţă emoţional situaţiilor dificile? 2. .  Cum poate fi îmbunătăţită stima de sine.lucru în diade ( corespondenţa imaginestare sufletească sugerată).exersarea comportamentelor de grup. 3.22.  Solidaritate. .10 – 18. dialogul.joc de rol în perechi. cum mă văd ceilalţi „Etapele dezvoltării umane” S3 30. 2.1 să exerseze tehnici de autocontrol.exerciţii de descoperire a stilurilor de învăţare .expunere cu lămurirea unor noţiuni mai puţin cunoscute. în conformitate cu anumite reguli. chestionarul.11 . . 3. .11 Ce stil de învăţare mi se potriveşte ? S 10 18.1.fişe de autoevaluare şi de autoobservare referitoare la propria activitate de învăţare.discuţii pe tema timpului liber al fiecărui 1.2 Învăţare eficientă  Modalităţi de învăţare eficientă 3. să fii mai bun” .10 Viaţa clasei între armonie şi conflicte Spiritul de solidaritate – suport al încrederii în mine S7 28.09 Strategii de lucru .1 Managementul informaţiilor  Tehnici de selectare a informaţiilor.11 – 08. bătrâneţe .consolidarea respectului faţă de propria persoană .2 să identifice dezavantaje ale comportamentul ui agresiv.10 2.11 S8 01.10 – 25.tinereţe.10 – 01.09 – 27. .11 3.11 . Comportament agresiv/neagresiv 2. pubertate. S2 23.2 Comunicarea  Avantajele cooperării în grup. joc de rol pe tema cunoaşterii si respectării diferitelor norme.

.

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ SEMESTRUL II .

de adresare a întrebărilor aplicate în perechi/ grup.6 Autocunoaştere  Stima de sine: ce este stima de sine şi în ce situaţii se manifestă. dialogul.1 să exerseze tehnici de autocontrol.  Cum poate fi îmbunătăţită stima de sine. . . pubertate. 2.exersarea comportamentelor de grup. S 23 10. Data S 19 10. Şi eu am un cuvânt de spus Învaţă de la toţi şi toate” Internetul – sursă de informare sau dezinformare S 27 07 . realizarea unor felicitări destinate mamelor. în conformitate cu anumite reguli. 3.  Solidaritate. .discuţii în grup despre schimbările specifice pubertaţii.02 – 21.stabilirea. maturitate.04 – 02. a oferirii de feedback.11. S 20 17.04 3.caracteristici Obiective de referinţă 1.exerciţii de identificare a dezavantajelor / avantajelor comportamentului neagresiv/agresiv.chestionare şi fişe de caracterizare a colegilor pentru identificarea punctelor tari.exersarea comportamentelor de grup.activităţi dirijate de explorare a unor siteuri/platforme educative 1.04 – 25.exersarea deprinderilor de învăţare eficientă.delimitarea şi clarificarea obligaţiilor şi a drepturilor elevilor. Comportament agresiv/neagresiv 2. 3.04 S 28 23. să fii mai bun” .05 .exerciţii de descoperire a stilurilor de învăţare . joc de rol pe tema de etichetări şi consecinţele acestora. adolescenţă.7 Schimbare.creştere.2 Învăţare eficientă  Modalităţi de învăţare eficientă 3. .Modulul Conţinuturi 1. . .03 O echipă de succes S 26 31. .expunere cu lămurirea unor noţiuni mai puţin cunoscute.1 Managementul informaţiilor  Tehnici de selectare a informaţiilor. . maturitate Nobleţea naturii umane .02 – 14.tehnici de ascultare activă. S 25 24.02 1.2 să identifice dezavantaje ale comportamentului agresiv. . adolescenţă.2 să observe schimbări asociate vârstei S 21 24.discuţii de grup. bătrâneţe .02 S 22 03.1 să exerseze prezentarea caracteristicilor pozitive despre sine Tema Emoţiile în viaţa noastră „Puncte tari – puncte slabe” Pubertate.Ziua Internaţională a Femeii” .2 Comunicarea  Avantajele cooperării în grup.exerciţii de autoevaluare a punctelor tari şi pe cele slabe.  Cum facem faţă emoţional situaţiilor dificile? 2.03 – 28. în conformitate cu anumite norme. chestionarul.discuţii libere pe tema „8 Martie .04 S 29 28.activităţi extraşcolare – programul „Să ştii mai multe.mama Cine sunt şi ce calităţi am? Cine este cel de lângă mine Comportamentul asertiv.exerciţii de stimulare a creativităţii.03 – 21.03 – 04.vizionarea unor filme care abordează tema trecerii de la o etapă de vârstă la alta.03 2. 1. pasiv şi agresiv.discuţii de grup pe tema cunoaşterii şi respectării diferitelor norme. .03 S 24 17. .03 2. dezvoltare  Copilărie.02 – 28.2 să identifice caracteristici ale învăţării proprii .tinereţe.1 Managementul emoţiilor  Importanţa autocontrolului. în raport cu propriile interese privind evoluţia personală .03 – 07. .1. a celor slabe şi a intereselor . fişe de autoevaluare şi de autoobservare referitoare la propria activitate de învăţare . să exerseze deprinderi de selectare a informaţiilor relevante pentru învăţarea eficientă 3. .04 .02 Strategii de lucru .03 – 14.exerciţii concrete de căutare a informaţiilor.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful