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Como escreve bem uma redao Publicidade Os grandes escritores possuem tal convvio e domnio da linguagem escrita como maneira de manifestao que no se preocupam mais em determinar as partes do texto que esto produzindo. A lgica da estruturao do texto vai determinando, simultaneamente, a distribuio das partes do texto, que deve conter comeo, meio e fim. O aluno, todavia, no possui muito domnio das palavras ou oraes; portanto, torna-se fundamental um cuidado especial para compor a redao em partes fundamentais. Alguns professores costumam determinar em seus manuais de redao outra nomenclatura para as trs partes vitais de um texto escrito. Ao invs de comeo, meio e fim, elas recebem os nomes de introduo, desenvolvimento e concluso ou, ainda, incio, desenvolvimento e fecho. Todos esses nomes referem-se aos mesmos elementos. Parece-nos que irrelevante o nome que cada pessoa atribui. O importante que as pessoas saibam que elas devem existir em sua redao. Vejamos, sucintamente, cada uma delas. A. INTRODUO (incio, comeo) Podemos comear uma redao fazendo uma afirmao, uma declarao, uma descrio, uma pergunta, e de muitas outras maneiras. O que se deve guardar que uma introduo serve para lanar o assunto, delimitar o assunto, chamar a ateno do leitor para o assunto que vamos desenvolver. Uma introduo no deve ser muito longa para no desmotivar o leitor. Se a redao dever ter trinta linhas, aconselha-se a que o aluno use de quatro a seis para a parte introdutria. DEFEITOS A EVITAR I. Iniciar uma idia geral, mas que no se relaciona com a segunda parte da redao. II. Iniciar com digresses (o incio dever ser curto). III. Iniciar com as mesmas palavras do ttulo. IV. Iniciar aproveitando o ttulo, com se este fosse um elemento d primeira frase. V. Iniciar com chaves Exemplos: - Desde os primrdios da Antigidade... - No fcil a respeito de... - Bem, eu acho que... - Um dos problemas mais discutidos na atualidade... B. DESENVOLVIMENTO (meio, corpo) A parte substancial e decisria de uma redao o seu desenvolvimento. nela que o aluno tem a oportunidade de colocar um contedo razovel, lgico. Se o desenvolvimento da redao sua parte mais importante, dever ocupar o maior nmero de linhas. Supondo-se uma redao de trinta linhas, a redao dever destinar de catorze (14) a dezoito (18) linhas para o corpo ou desenvolvimento da mesma. DEFEITOS A EVITAR I. Pormenores, divagaes, repeties, exemplos excessivos de tal sorte a no sobrar espao para a concluso. C. CONCLUSO (fecho, final)

Assim como a introduo, o fim dever ocupar uma pequena parte do texto. Se a redao est planejada para trinta linhas, a parte da concluso deve ter quatro a seis linhas. Na concluso, nossas idias propem uma soluo. O ponto de vista do escritor, apesar de ter aparecido nas outras partes, adquire maior destaque na concluso. Se algum introduz um assunto, desenvolve-o brilhantemente, mas no coloca uma concluso: o leitor sentir-se- perdido, estupefato. DEFEITOS A EVITAR I. No finalizar ( o principal defeito) II. Avisar que vai concluir, utilizando expresses como "Em resumo" ou "Concluindo" ERROS GENRICOS DAR O turismo naquela cidade deu bons frutos. (produziu) Era necessrio dar uma soluo. (apresentar) Eles deram ateno ao menor abandonado. (dedicaram) Os jornais deram a notcia. (publicaram) Os investimentos em educao nunca deram bons resultados. (produziram, causaram) O inqurito policial deu quase 500 pginas. (chegou a, rendeu, perfez) O Governo deu uma nova viso economia. (criou, estabeleceu, imprimiu) A imprensa deu a culpa ao incidente aos sem-terra. (atribuiu, imputou) A mulher, hoje em dia, d as razes sociedade das qualidades intrnsecas desse trabalho. (expe, mostra) FAZER O sistema capitalista faz suas vtimas. (produz, cria) Um sistema educacional forte faz uma nao. (constri, forma) A pobreza faz o desemprego. (ocasiona, produz, origina) Enquanto no fizermos nossa parte, a violncia continuar existindo. (realizarmos) SER Tirar o menor da rua imprescindvel. (torna-se) O governo incompetente. (mostra-se) O problema fundirio a distribuio das propriedades. (consistem na) A reforma agrria no apenas um problema do governo. (pertence) TER O governo no tem alternativas. (possui) Todo cidado tem direito a ter suas horas de lazer. (possui); (merece); (obter, gozar) Qualquer cidade tem seus dolos. (consagra, tributa) Tinha de encontrar uma soluo. (deveria, necessitaria, precisaria) A violncia tem estreita relao com o desemprego. (mostra, traz)

Tinha dito que a natalidade deveria baixar. (disse, afirmou) Apesar disso, tinha um problema. (existia, havia)