Ensayo Creatividad

Artes plsticas y Manualidades

Estudiante: Rolando Aguilar. 2013

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Cuando me piden buscar mi propia definicin de creatividad se me vienen a la mente muchos conceptos que he podido evidenciar en mi formacin acadmica, las cuales me han permitido a crear un concepto no tan lejano a lo que es realmente, en primera instancia soy de la visin que la creatividad es innata para todas las personas, todos somos capaces de crear y recrear nuestra creatividad siendo estas aprendizajes, visiones, nuestro lenguaje, arte, msica todo en el esmero de querer expresar algo. Todo este proceso de expresar y de crear genera un cambio y una transformacin en la persona formando cambios profundos y dndose como una condicin indispensable, estmulo y de desarrollo de la creatividad para as formar una persona rica en creatividad logrando el xito en lo que se quiera proponer y en lo que pueda pensar en el futuro razn por la cual como

psicopedagogo viene muy de la mano con la imaginacin el poder la mente de los sentidos que son importantes a la hora de motivar a los nios/as y jvenes a ser creativos y al adulto a reeducarlo en la creatividad para que sirva de apoyo, no me imagino una persona sin la capacidad de crear algo aunque sea lo mas minsculo pero algo significativo para esa persona, soy de los que creen que aunque la persona tengo un CI bajo de lo normal tiene la capacidad de ser rico en creatividad, las artes y manualidades cumplen un rol fundamental en la estimulacin temprana en estos nios y creo tambin en estas personas que son reeducadas o que se dicen que son muy mecnicas en sus vidas tambin son creativos, crean nuevas formas de sumar, metodologas etc., pero para creer que la creatividad cumple un gran rol personal y un rol mas all de lo mnimo esperado se necesitan cambios que requieran de un aprendizaje y esto se logra en primer instancia de la familia y luego de la escuela que es la ms importante en crear y recrear estmulos creativos, recordando que la creatividad es producto fundamental de la motivacin que recibamos es por esto que: si alguna institucin hay que por su esencia este particularmente ligada con la creatividad, esta es la escuela.1

Rodrguez Estrada, M. (2000).

Estudiante: Rolando Aguilar.

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En mi proceso creativo desde temprana edad he tenido como gran mentora a mi madre ya que ella trabaja mucho el tema artesanal, pintura en tela, oleo, manteles etc., ha sido mi primera fuente de creatividad, en el colegio lamentablemente es una realidad actual la creatividad no se manejo mucho porque se le da ms nfasis a otros ramos que se supone que son de mayor inters como las matemticas y el lenguaje, que en lo personal lo encuentro devastador ya que se pierde la magia de la imaginacin y de la estimulacin en nuestro estudiantes, en la enseanza media conoc otra forma de llegar a la creatividad que es la de expresar a travs de consignas sociales denominadas muralismo las cuales me abrieron las puertas a nuevas formas de expansin a la creatividad la cual me ha servido mucho en la actualidad para darle ms dinamismo y motivacin a lo que puedo realizar como psicopedagogo. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.2 Es por eso que en las clases de artes plsticas y manualidades me he sentido cmodo desde un principio con las tcnicas que entrega la profesora, ya que uno aprende y logra tomar conciencia de lo que uno est haciendo y con el apoyo de alguien que sabe del tema se hace ms ameno el trabajo, lo cual para una persona que cree que no es capaz tambin logra que crea algo y logra que se motive y eso en lo personal me parece maravilloso a la hora de lograr la creatividad es maravilloso describir que a travs de lo que hemos realizado en clases se puede uno encontrarse consigo mismo y conectar las emociones con un carboncillo o en un pincel encuentro que la maravilla del arte logra conectar la sensibilidad de las personas a travs de una expresin artsticas como es lo que ha sucedido en este semestre. La creatividad va muy de la mano con la disposicin que uno le da en primera instancia a lo que seala la profesora y de lo que uno quiere lograr hacer en un boceto en blanco, no voy a negar que hubieron tcnicas que me gustan y las manejos como el carboncillo y la tempera y tambin hubieron otras que se me dificulto mas como fue en el caso del acuarela que encuentro que es una tcnica que
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Freire Paulo, Pedagoga de la esperanza.

Estudiante: Rolando Aguilar.

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necesita de mucha precisin y dedicacin que en lo personal no la tengo o no la he adquirido del todo, creo que con dedicacin siento que puedo lograr cosas bellas, esto lo relaciono mucho con mi futuro rol profesional y con las barreras que se podrn evidenciar como la falta de estimulacin, motivacin, negacin incluso la segregacin del estudiante puede dificultar la falta de aprendizaje y adquisicin de saberes, es por eso que como futuro psicopedagogo siempre tengo que tener en claro los procesos para dar apoyo a los estudiantes, como dinamia, motivacin, y por sobre todo el dialogo entre docente y estudiante ya que creo que el aprendizaje es mutuo y retroalimentativo as como lo es la creatividad. Para entender un poco ms la creatividad es preciso saber que existen una orden de indicadores como: originalidad invencin innovacin fluidez flexibilidad comunicacin solucin de problemas apreciacin de lo nuevo curiosidad motivacin productividad imaginacin y fantasa

Todos estos indicadores son manifestados en una personalidad creativa la cual influye en su pensamiento y en la actitud para realizar lo que se considera creativo.3 Como psicopedagogo tenemos que tener claro que todos poseemos capacidad y potencial creativo que puede ser natural o se puede ir desarrollando con el tiempo, la cual se puede ir aplicando en actividades o tareas establecidas, as logrando en primera instancia la estimulacin y motivacin que puede ser de manera procesal y tambin que el estudiante logre crear algo de su inters, este tipo de actividades lograr muchas cosas como, afianzar la confianza del estudiante, el dialogo pedaggico y retroalimentativo, mejores relaciones interpersonales
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Monografa, Creatividad profesional, Dr. P. Asist. Alexander Luis Ortiz Ocaa

Estudiante: Rolando Aguilar.

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La creatividad es fruto de la motivacin de hacer o querer tener algo, adems segn los psiclogos y los pedagogos coinciden en el hecho de que la motivacin es bsicamente uno de los factores determinantes de la conducta humana de ah su importancia en el campo de la creatividad 4, como psicopedagogo concuerdo con esta resea ya que la motivacin que uno le puede entregar al estudiante se puede lograr cosas muy significativas para su proceso de aprendizaje, si se cambia esa conducta del que no puedo o esto no es lo mo, la conducta de los estudiantes jams podrn actuar ni pensar libremente. Para reparar y mejorar la creatividad en los estudiantes nosotros como psicopedagogos debemos ser un compaero de camino como lo ha sido la profesora con nosotros a la hora de ayudarnos con la tcnica y estimular nuestra creatividad, se tiene que ser un orientador, ms que ser un psicopedagogo y estudiante es aprender mutuamente uno y del otro, creando un clima creativo y retroalimentativo por lo tanto, debe crear un ambiente que acceda florecer la imaginacin y la creatividad, enfocndonos en las necesidades de los estudiantes, trasformar el espacio y el tiempo, de esta manera lograremos en el futuro personas con iniciativas, que cuenten con cualquier recurso, que confen en s misma para enfrentar cualquier problema y dejen su mente para la imaginacin y la creatividad quien sabe que a futuro tengamos un prximo premio nobel en literatura o artes, querer es poder y crear es lograr un sueo o una meta .

Cerda Gutirrez, H. (2000),

Estudiante: Rolando Aguilar.

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Bibliografa
CERDA GUTIERREZ, H. (2000). La creatividad en la ciencia de la educacin. Caracas: Ministerio de Educacin. RODRIGUEZ ESTRADA, M. (2000).Creatividad en la educacin escolar. Mxico. Editorial Trillas. OCAA ORTIZ, L. (2002). Creatividad Profesional, Monografa. Freire, P, (1972). Pedagoga de la esperanza. Brasil, Editorial Andrs Bello
http://www.monografias.com/trabajos13/librocr/librocr.shtml http://cdigital.dgb.uanl.mx/te/1020145968.PDF http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/OEE/planesy programas/documentos_buenas_practicas/1357905078413_guia.pdf

Estudiante: Rolando Aguilar.