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Programa de integracion Equiparando Oportunidades de Aprendizaje Ps .Alejandro F. Vigueras G.

Escuela Diego Dubl Urrutia Angol; 045-711993, Los Copihues 520.

PAUTA DE OBSERVACIN DE CURSO


Arancibia, Cox, Saragoni, Solis, Strasser (1998) y Bilbao, Cceres, Delgado, Garrido, Soto (1998) P. Universidad Catlica de Chile. Escuela de Psicologa.

1. ASPECTOS GENERALES Nombre Observador: Fecha Observacin: Establecimiento: Director: Tipo de Establecimiento: Cursos por nivel: Part. Pagado Part. Subvencionado Municipalizado Colegio Diego Dubl Urrutia Alejandro Francisco Vigueras Gonzlez

Caract. establecimiento: Jornada: Curso Observado: N de Alumnos: Sector Asignatura: Presentes en la clase: Curricular/

Hombres Maana

Mujeres Tarde

Mixto Completa

Hombres: ____

Mujeres: ____

Hombres: ____

Mujeres: ____

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2. MAPA DE OBSERVACIN Antes de comenzar la observacin realiza un mapa de la sala de clases, sealando dnde estuviste ubicado (a), dnde estuvo ubicado el profesor e indicando comportamientos de grupo asociado con ubicaciones especficas dentro de la sala:

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3. INFRAESTRUCTURA SALA DE CLASES SI 1. Tiene sus vidrios 2. Posee el piso en buenas condiciones 3. Las ventanas tienen cortinas o persianas 4. La sala est bien pintada 5. Posee un color agradable 6. Sus paredes estn rayadas 7. Tiene buena iluminacin 8. Est aseada 9. Mantiene la temperatura agradable 10. Hay buena comunicacin acstica 11. La puerta est en buen estado 12. Posee un tamao adecuado en relacin al nmero de alumnos 13. Tiene un pizarrn en buen estado 14. Se puede oscurecer 15. Tiene enchufe en buen estado 16. Permite una buena visin del profesor 17. Existen bancos (mesas y sillas) en cantidad suficiente 18. Los bancos son de un tamao adecuado 19. Estn en un buen estado Observaciones: ____________________________________________________________________ REGULAR NO

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DESARROLLO DE LA CLASE SI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Los objetivos de la clase se dan a conocer al comienzo de sta El docente muestra dominio de la materia El profesor realiza con claridad su exposicin El docente muestra seguridad al hacer la clase El profesor sigue una secuencia en los contenidos Los ejemplos se adecuan al nivel del curso El docente relaciona los contenidos con experiencias o hechos de la vida diaria 8. Se observa inters por la clase 9. Los alumnos hacen preguntas al profesor, referentes al tema 10. el profesor tiene una especie de secretario 11. Presenta alguna preferencia por algn (os) de los alumnos 12. El profesor, por lo general, se dirige a un grupo de alumnos 13. El docente, por lo general, se dirige a todo el curso 14. El profesor, por lo general, se dirige a los alumnos de adelante A NO VECES

Observaciones:

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4.1

Uso de refuerzos 4.1.1 Uso de refuerzo positivo Describir el refuerzo utilizado por el profesor (ejemplo: asigna algn tipo de premio como puntos, notas o estrellas, refuerza verbalmente, etc):
Siempre A veces Nunca

4.1.2 Uso de castigo

Siempre

A veces

Nunca

Describir el castigo utilizado por el profesor (ejemplo: descalificaciones, sanciones disciplinarias, anotaciones negativas en el libro de clases, etc.):

4.1.3

Siempre

A veces

Nunca

La conducta de los alumnos es ignorada Describir las conductas que el profesor ignora (ejemplo: respuestas correctas, mala conducta, conversaciones grupales, etc.):

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4.2

Uso del tiempo

4.2.1 Registrar el tiempo que tarda en iniciar la clase: _________ 4.2.2 Describir las distintas actividades instruccionales que el profesor realiza durante la hora de clases (entregar contenidos en forma expositiva, ejercitacin, repaso, los alumnos copian del pizarrn, correccin de tareas, otros): Actividad Tiempo

4.2.3 Describir las distintas actividades extra instruccionales que el profesor realiza durante la hora de clases (preparar o distribuir material, control de conducta, conversa con otras personas dentro o en la puerta de la sala de clases, ausentarse de la sala, corregir pruebas o trabajar solo en su escritorio, otros): Actividad Tiempo

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4.3

Manejo del grupo S A veces No

Conductas En algn (as) ocasin (es) el profesor hace alusin a ciertas reglas (recordndolas o establecindolas) El profesor tiene los materiales y elementos de apoyo listos al momento de comenzar la actividad instruccional El profesor logra con facilidad que los alumnos se pongan a trabajar En alguna(a) ocasin (es), el profesor emplea algn mtodo efectivo para lograr que el curso preste atencin y les recuerde que debe trabajar (seala de qu tipo: golpe de manos, una cancin, un grito, etc.) El profesor se desplaza con frecuencia alrededor de la sala Resulta fcil escuchar y entender lo que dice el profesor (para el observador) Cuando el profesor interacta individualmente con los alumnos logra mantener al resto involucrado en la tarea Con frecuencia hace comentarios respecto a los aspectos negativos de la conducta del grupo El profesor entrega feedback positivo al grupo respecto a su conducta o trabajo en clases Frecuentemente estimula la competencia o establece comparaciones entre los nios Parece existir procedimientos establecidos para que los alumnos soliciten ayuda (levantar la mano, dirigirse al escritorio del profesor) El profesor enfrenta con facilidad situaciones imprevistas sin perder el control de la clase El profesor distribuye equitativamente su atencin entre los alumnos El profesor logra mantener la continuidad a travs de las actividades que emplea en el proceso de enseanza aprendizaje Con frecuencia el profesor continua las clases, aparentemente, sin tomar en cuenta el cansancio o la falta de atencin delos alumnos El profesor suele saltar de una actividad a otra sin dar explicaciones En ms de una ocasin el profesor interrumpe la actividad que est llevando a cabo, para hacer algo no relacionado con ella La mayor parte del tiempo, el profesor demuestra entusiasmo e inters por lo que est realizando El profesor evita la monotona y la rutina, empleando variadas actividades

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4.4 Caractersticas de los alumnos 4.4.1 Participacin de los alumnos Se extiende a: ____ Uno o dos alumnos ____ A la mitad del curso ____ A la mayora de la clase 4.4.2 Actitud de los alumnos El curso tiene una actitud: ____ Pasiva ____ Activa ____ Variable 4.4.3 La actitud de los alumnos frente al ramo es de: ____ Acogida entusiasta ____ Aceptacin fra y desmotivadora ____ Rechazo y contrariedad 4.4.4 Existen lderes? ____ S ____ No 4.4.5 Disciplina SI 1. El profesor al hablar espera a que todos los alumnos se queden en silencio 2. Llama la atencin a uno o ms alumnos durante la clase 3. Anota al curso en general 4. Anota en el libro a algn alumno 5. Procura que los alumnos se escuchen unos a otros 6. Reta o amonesta con frecuencia 7. Por lo general, el curso durante la clase est ordenado 8. Por lo general, el curso durante la clase est distrdo 9. El curso no parece enterarse 10. El curso se sienta apresuradamente 11. Debe amenazar al curso para que se calme y guarde silencio 12. El curso se sienta tranquilamente 13. Otros (especifique) A VECES NO En este caso, ____ Slo uno ____ Varios

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4.5

Caractersticas del profesor SI NO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Su voz se escucha en toda la sala de clases Su diccin es clara, bien articulada Revela riqueza expresiva Se observa limpio y ordenado Permite la participacin de los alumnos Resuelve las dudas de los alumnos Su lenguaje es adecuado al curso Est siempre atento a las preguntas de los alumnos Pone en evidencia los errores de los alumnos, ridiculizndolos

Describa brevemente las impresiones que tenga Ud. Respecto a los principales comportamiento observados en el profesor (activo, clido, flexible alegre, tranquilo, irritable, fro, etc)

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4.6 Estrategias instruccionales 4.6.1 Marcar con una cruz las dos tcnicas ms usadas por el profesor Entregar contenidos en forma exclusivamente oral y expositiva Conversar en forma de preguntas y respuestas sobre las materias Entregar contenidos en forma diferente a la exclusivamente oral (poer ejemplo: con preguntas y demostraciones) Trabajo individual de cada alumno en su banco Trabajo en grupos Otros (especifique) 4.6.2 Marcar con una cruz cules de los siguientes recursos y materiales emple el profesor durante la clase Pizarrn Alumnos usan texto en forma individual Alumnos usan textos en grupo Slo el profesor emplea el texto Material audio visual Carteles Otros (especifique) 4.6.3 Marcar con una cruz respecto de la evaluacin durante la clase El profesor asigna notas por tareas El profesor interroga a algunos alumnos El profesor asigna notas a trabajos realizados en las clases 4.6.4 Marcar con una cruz el tipo de preguntas que el profesor hace a sus alumnos Estblacer relaciones Recordar materia pasada Que relaten experiencias propias Que apliquen la materia a ejemplos concretos Otras conductas 4.6.5 Si el profesor asigna tareas para la casa marca con una cruz el tipo de tarea asignada Ejercicios entregados por l Ejercicios que el alumno debe sacar del libro Investigacin Otra (especifique)

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5. 5.1

RELACIN PROFESOR-ALUMNO El trato dado por el profesor a sus alumnos es de acuerdo a:

____ Su edad ____ Su nivel intelectual ____ Su medio social 5.2 La relacin profesor alumnos se percibe:

____ Difcil ____ Fcil ____ Tensa ____ Relajada ____ Cordial 5.3 El tipo de relacin se debe a:

____ Personalidad del Profesor ____ Caractersticas del Curso ____ Condiciones Recprocas

5.4

Encerrar en un crculo la alternativa que ms se ajusta a la relacin observada en la sala de clases: a) Existe una relacin tensa y los nios se muestren temerosos b) Los nios y el profesor se muestran predominantemente relajados en clases a) Existe un clima grupal competitivo b) Existe un clima grupal de cooperacin y ayuda mutua c) Cada nio est centrado en su propio trabajo, sin mostrar inters por los dems a) Los alumnos se muestran muy dependientes de la profesora en la realizacin de su trabajo b) Los alumnos se muestran poco dependientes de la profesora en la realizacin de su trabajo

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6.

6.1

PERCEPCIN SUBJETIVA DEL EVALUADOR Las siguientes preguntas, respecto a la percepcin subjetiva del evaluador, deben ser respondidas por cada uno de los evaluadores Cmo sentiste que fue el recibimiento del profesor y el curso?

6.2

Sentiste que fuiste un elemento disruptivo, neutro o invisible para el profesor y el curso en general? Por qu?

6.3

Comentarios respecto a los aprendizajes y experiencia de tus observaciones en la escuela