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CAMBIO CLIMTICO

ENTRA EN ACCIN!

CAMBIO CLIMTICO
Preguntas

MATERIALES DIDCTICOS para ESO y Bachillerato de la exposicin itinerante

y respuestas

PG. 3 / SUMARIO

NOTA: Estos materiales didcticos han sido diseados para imprimirse a doble cara.

SUMARIO

1/BASES DE LA PROPUESTA DIDCTICA

2/actividades educativas 1.1 1.2 1.2.1 1.2.2 Planteamiento del material didctico Finalidades del material didctico Objetivos generales Retos educativos: superacinde las barreras para el conocimiento y la accin 1.2.3 Justificacin metodolgica 6 6 6 6 8 2.1 2.2 2.2.1 ANEXOS Secuencia de actividades Desarrollo de actividades Visita a la exposicin. Tu respuesta al cambio climtico 2.2.2 El cambio climtico entra en casa 2.2.3 Hay un mdico en la sala? 2.2.4 Y t, qu necesitas para cambiar? 10 11 13 31 59 75

ANEXO 1 CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN: CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS Unidad 1. El cambio climtico es noticia Unidad 2. El clima cambia? Unidad 3. El cambio climtico ya est aqu! Unidad 4. Qu futuro nos espera? Unidad 5. Un problema global, una solucin global? Unidad 6. Y yo, qu puedo hacer...? Unidad 7. Atrvete con el cambio climtico Unidad 8. Alguna pregunta ms? Unidad 9. Compromtete contra el cambio climtico ANEXO 2 CAMBIO CLIMTICO: RECURSOS Glosario Webs relacionadas con el cambio climtico Banco de recursos educativos sobre el cambio climtico ANEXO 3 CUADERNO-GUIA PARA EL ALUMNO Visita a la Exposicin ANEXO 4 EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES

79 80 80 81 82 84 85 85 86 86 89 90 91 92 93

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PG. 4 / INTRODUCCIN

INTRODUCCIN

El cambio climtico ha pasado de ocupar un comedido espacio en el mbito acadmico a ser portada diaria de los medios de comunicacin. Las razones son, por un lado, los sntomas ya evidentes de que el clima est cambiando; el acuerdo, ahora s unnime, de la comunidad cientfica, y el temor renovado a las grandes dimensiones de este rpido calentamiento global provocado por el ser humano. Pero los ciudadanos, y en especial los ms jvenes, abrumados por un exceso de titulares que atribuyen al cambio climtico toda clase de conflictos, tienen en realidad poca informacin concreta sobre las causas y ms an sobre las consecuencias reales del problema. Esto en ocasiones desemboca en una actitud escptica o de insignificancia respecto a lo que uno mismo puede hacer para revertir o frenar este proceso. Por eso Obra Social de Caixa Catalunya, ha querido aportar informacin clara y rigurosa a travs de la exposicin itinerante Cambio climtico. Preguntas y Respuestas. Esta instalacin, con un formato sencillo, a travs de preguntas y respuestas, consta de 9 unidades temticas, a travs de las cuales rastrea las manifestaciones del problema a escala planetaria, ofrece informacin sobre las causas, y las previsibles consecuencias y descubre los actores principales que han propiciado el calentamiento global, no para culpabilizarlos, sino para evidenciar en manos de quien est la responsabilidad de la mitigacin -y adaptacin- al cambio. Pero el gran reto que supone el calentamiento global requiere igualmente de nuevas estrategias didcticas que promuevan el desarrollo de las capacidades de las personas, y sus comunidades, para realizar cambios profundos hacia una cultura de la sostenibilidad. Por eso, la exposicin se complementa con la propuesta didctica: Cambio climtico. Entra en accin! dirigida a los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato. El conjunto de visita y actividades es pues una experiencia didctica relevante fundamentada en los nuevos modelos de Educacin para la Sostenibilidad. Este planteamiento supera las limitaciones de las actividades basadas, principalmente, en la descripcin y transmisin de informacin sobre el tema, desde un punto de vista exclusivamente naturalstico-cientfico, y en cambio promueve una formacin del alumnado en situaciones muy participativas, considerndolos ciudadanos activos en un contexto de sociedad democrtica. El material didctico que presentamos invita a desarrollar un programa educativo enmarcado en el mbito de la Educacin Ambiental, con nuevos enfoques que permitan tener una visin globalizadora y transdisciplinar del medio y que, ms all de proporcionar informacin a las personas, las site en un anlisis crtico y reflexivo de la realidad, motivndolas para actuar en la mejora y transformacin del medio, capacitndolas, de hecho, para la accin ambiental. En este sentido, el material presenta metodologas y propuestas que promueven el desarrollo de motivaciones, voluntades y capacidades de las personas para actuar de forma responsable sobre el medio y hacer frente al cambio climtico.

PG. 5 / 1 BASES DE LA PROPUESTA DIDCTICA

BASES DE LA PROPUESTA DIDCTICA

PG. 6 / 1 BASES DE LA PROPUESTA DIDCTICA

La siguiente propuesta recoge los objetivos y retos educativos fundamentales en la educacin por la sostenibilidad y desarrolla un conjunto de actividades especficas que complementan la visita a la exposicin Cambio Climtico. Preguntas y respuestas. Este documento concebido como material para el profesor explicita en una primera parte los principios que inspiran la propuesta didctica, y a continuacin desarrolla las diferentes actividades planteadas. El desarrollo de actividades se realiza igualmente a travs de dos partes, una primera en la que se recoge la informacin bsica, orientaciones didcticas y objetivos de la actividad, y una segunda parte en la que se adjuntan los materiales y recursos especficos para llevarla a cabo. En muchas ocasiones se ofrecen respuestas o soluciones a las preguntas formuladas a los alumnos, (tipografa Tekton Pro) que pretenden servir de orientacin. Este icono se usa en varias partes sealizando el material que debe imprimirse para que los alumnos puedan realizar las actividades. Este cuaderno del profesor se complementa con el cuaderno-gua (anexo 3) para el alumnado, donde la informacin se reduce a las cuestiones y ejercicios que este debe llevar a cabo.

1.2.1 OBJETIVOS GENERALES


El material didctico Cambio Climtico. Entra en accin!, ms all de reconocer y describir los problemas asociados a la emergencia actual del cambio climtico, pretende que los alumnos se impliquen activamente en su tratamiento y su resolucin, aprendiendo a tomar decisiones y a gestionar su mundo, desde la perspectiva del desarrollo sostenible. El programa educativo plantea la consecucin de los siguientes objetivos generales: Promover un acercamiento y una interpretacin del reto global para la humanidad que representa la emergencia del cambio climtico. Fomentar el descubrimiento actual de los fenmenos, causas y consecuencias del cambio climtico desde la perspectiva que somos estrechamente interdependientes de ste. Fomentar el anlisis crtico de la realidad, la discusin, el dilogo y el consenso para adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento con el fin de analizar, individualmente y en grupo, la problemtica ambiental del cambio climtico. Promover la toma de conciencia en la responsabilidad hacia los problemas ambientales y promover la bsqueda de soluciones, as como el compromiso para llevarlas a cabo. Ayudar a crear vnculos de confianza, cooperacin y solidaridad entre profesores y alumnos, y disfrutar de unos momentos agradables en el grupo.

1.2.2 RETOS EDUCATIVOS: LA SUPERACIN DE LAS BARRERAS PARA EL CONOCIMIENTO Y LA ACCIN


El cambio climtico plantea importantes retos ambientales. Desde nuestro contexto en las aulas, planteamos afrontar tambin una serie de retos educativos, necesarios para efectuar un buen aprendizaje sobre el cambio climtico. Estos retos exigen una transformacin del conocimiento cotidiano, un acercamiento a una visin ms compleja de la realidad, y la implicacin activa en la accin ambiental. El programa, las actividades, as como las intervenciones de los profesores y educadores, deben tener en cuenta: A. El escenario y contexto social donde se enmarca actualmente la problemtica del cambio climtico. B. La existencia de barreras culturales que pueden dificultar el acceso a una visin global, compleja y transdisciplinar. C. La necesidad de promover en el discurso la construccin de puentes que transformen el conocimiento en accin.

PG. 7 / BASES DE LA PROPUESTA DIDCTICA

A. Caractersticas del escenario social actual del cambio climtico


Alta preocupacin. El cambio climtico es un problema y suscita una preocupacin creciente a nivel social. Poco conocimiento. Aunque dispone de informacin, la gran mayora de la sociedad todava no tiene un buen conocimiento sobre las dimensiones del fenmeno. Esto hace que en ocasiones se minimicen y banalicen sus posibles impactos. Inercia del desarrollo social y econmico. Los estilos de vida basados en un elevado consumo energtico gozan de una elevada aceptacin social. Un proceso de cambio hacia un modelo menos consumista de energa ser largo y costoso. Dificultades en la praxis. Conocer mejor el problema no siempre tiene una relacin directa con cambios en los patrones de consumo. La poblacin sensibilizada y preocupada necesita respuestas y soluciones.

B y C. Barreras culturales y puentes de superacin hacia el conocimiento y la accin


BARRERAS AL CONOCIMIENTO PUENTES HACIA EL CONOCIMIENTO

Es un fenmeno que choca con nuestras percepciones personales: INMENSIDAD-INFIMIDAD: La atmsfera es inmensa, las emisiones particulares son nfimas. CAMBIOS GRADUALES: Los efectos y cambios son graduales, lo que dificulta su percepcin. DUDAS SOBRE LOS EFECTOS: El calentamiento me afectar? Cul ser su magnitud? TECNOLOGA CURATIVA: Fe en el poder de la ciencia y la tecnologa para superar los problemas derivados.

RELACIONAR ACCIONES Y EMISIONES: Realicemos ecoauditoras energticas y clculo de emisiones. MAGNITUD: Cuantifiquemos las acciones de mejora. Ninguna accin es insignificante aunque sea insuficiente. IDEAS PREVIAS: Identifiquemos y pongamos en entredicho las percepciones errneas. ACCIONES PERSONALES PARA EFECTOS COLECTIVOS: Relacionemos pequeas acciones personales con efectos colectivos significativos al agregarse. PERMEABILIDAD A LOS CONTEXTOS: Aprovechemos sucesos cercanos y de actualidad.

BARRERAS A LA ACCIN PUENTES HACIA LA ACCIN

INSIGNIFICANCIA: La accin individual se percibe como insignificante. CAMBIOS COSTOSOS: El cambio a comportamientos responsables se percibe como algo muy costoso. EFICACIA ENTREDICHA: No obtenemos garanta inmediata de la eficacia de nuestro esfuerzo. DILUCIN DE RESPONSABILIDADES: Las mltiples causas y agentes implicados diluyen el sentimiento de responsabilidad. CONTEXTO NO FAVORABLE: El modelo socioeconmico no facilita las alternativas para reducir el consumo de energa. GLOBAL o LOCAL: Se percibe como globalmente importante y localmente insignificante.

CAPACITACIN PARA LA ACCIN: Desarrollemos nuevas estrategias educativas que prioricen la capacitacin para la accin crtica y responsable. ACCIONES COLECTIVAS: Multipliquemos el valor de la accin al plantear acciones colectivas. CUESTIONAR EL ESTILO DE VIDA: Incidir sobre los costes percibidos y los costes reales de los comportamientos. CONSTRUCCIN DE CONTEXTOS: Tomemos conciencia de que los contextos pueden obstaculizar los comportamientos de reduccin de emisiones, y trabajemos el conflicto de intereses desde la perspectiva de la iniciativa colectiva (administracin, empresas y ciudadanos) y su capacidad para transformarlos.

PG. 8 / 1. bases de la propuesta didctica

1.2.3 JUSTIFICACIN METODOLGICA


El material didctico Cambio Climtico. Entra en accin! pretende, de acuerdo con la orientacin del currculum actual, el desarrollo de competencias bsicas. Es decir, dotar a los alumnos de la capacidad de aplicar, de manera integrada, conocimientos tericos, habilidades y actitudes en la comprensin de situaciones reales del entorno. Implica darles los instrumentos necesarios para comprender el mundo para que puedan convertirse en personas capaces de intervenir activa y crticamente en la sociedad plural, diversa y cambiante. El presente material didctico sobre la exposicin Cambio climtico. Preguntas y respuestas prioriza unas ideas clave sobre el desarrollo de competencias: A. Las actividades propuestas sobre la temtica del cambio climtico, permiten la integracin de conocimientos interdisciplinares, tanto en los aspectos conceptuales, como en los procedimentales y actitudinales. Las actividades persiguen que cada alumno pueda ser capaz de actuar en situaciones del entorno, de saber comunicar y compartir informaciones, de tomar decisiones, de poner en marcha iniciativas, etc. B. El material didctico apuesta por la funcionalidad de los aprendizajes. A lo largo de las actividades el alumnado toma conciencia de que los conocimientos que adquiere sirven para comprender y proponer soluciones a problemas conocidos, cercanos y reales, y reconoce el valor de stos. Por eso, en las actividades los alumnos deben aplicar el conocimiento aprendido a la toma de decisiones de manera argumentada. C. El material didctico se basa en la autonoma, fomentando que el alumnado tome consciencia del propio proceso de aprendizaje, y de cmo este se enriquece a medida que se comunica y se comparte con los otros. En este sentido, en las actividades es muy relevante la funcin del lenguaje (debates, juegos de rol,) ya que es el instrumento que permite reconstruir socialmente el conocimiento. Por tanto, planteamos esta propuesta educativa como medida no curricular, que permita adquirir competencias claves o bsicas como la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y la competencia social y ciudadana. A travs de ellas, adaptaremos el proceso de enseanza-aprendizaje a la sociedad actual, en continuo cambio. Diversas reas pueden estar implicadas en este proceso educativo: Ciencias de la Naturaleza; Ciencias Sociales, Geografa e Historia; Tecnologa; Educacin Fsica; Educacin para la ciudadana; Educacin tico-cvica; o todas las reas; y es a su profesorado a quien se dirige este material didctico, buscando la motivacin, la complicidad y la mejora continua.

PG. 9 / 2 actividades educativas

ACTiVIDADES EDUCATIVAS

PG. 10 / 2 actividades educativas

2.1/SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Esta propuesta didctica sobre la instalacin museogrfica Cambio Climtico. Preguntas y respuestas, tiene un carcter abierto, ya que ser el profesorado quien gestione el material y defina las actividades segn su contexto educativo: diseo curricular del centro, conocimientos e intereses del grupo, temporalidad, etc. As pues, se puede seguir la secuencia completa de las actividades propuestas o bien escoger y profundizar en una de ellas. El material presenta cuatro actividades de aprendizaje. La primera de ellas se realiza durante la visita a la exposicin y el resto se desarrolla posteriormente en el aula.

Progresin de las actividades en Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato


Motivacin y exploracin Introduccin de contenidos Estructuracin Sntesis y aplicacin

Dinmica motivacional

Visita a la exposicin Tu respuesta al cambio climtico

Investigacin. Resolucin de problemas

TALLER 1 Investigacin El cambio climtico entra en casa

Actividad de simulacin

TALLER 2 Juego de rol Hay un mdico en la sala?

Diseo de acciones

TALLER 3 Campaa de pubicidad Y t, qu necesitas para cambiar? Actividad durante la visita Actividades complementarias para desarrollar posteriormente en el aula

PG. 11 / 2 actividades educativas

2.2/DESARROLLO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD DE MOTIVACIN Y EXPLORACIN: Debe servir para predisponer y motivar la participacin del alumnado en la visita a la exposicin, as como para que expresen sus conocimientos, sus creencias y sensaciones frente al cambio climtico. Visita a la exposicin. Tu respuesta al cambio climtico -Y a m que me importa el cambio climtico? -Vocabulario bsico sobre cambio climtico -Personas preocupadas -La huella ya es visible -Escenarios futuros -Kyoto, nuestro plan de accin -Vidas paralelas -Y t, qu preguntas? -Respira! -Un mapa para frenar el cambio climtico (Extensin para bachillerato) -Tu propio diccionario (Extensin para bachillerato)

ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN DE CONTENIDOS Y DE ESTRUCTURACIN: Deben permitir que el alumnado aprenda nuevos contenidos, documentndose, observando, investigando y experimentando con su entorno, as como que el alumnado transite desde lo ms simple a lo ms complejo, confeccionndose nuevos esquemas de pensamiento. Taller 1. El cambio climtico entra en casa Taller 2. Hay un mdico en la sala? ACTIVIDAD DE SNTESIS Y APLICACIN: Est encaminada a la accin, desde el mbito individual y colectivo, pretendiendo que el alumnado sintetice y aplique los contenidos trabajados. Taller 3. Y t, qu necesitas para cambiar?

PG. 13 / 2.2.1 VISITA A LA EXPOSICIN. TU RESPUESTA AL CAMBIO CLIMTICO

2.2.1 VISITA A LA EXPOSICIN. TU RESPUESTA AL CAMBIO CLIMTICO


ACTIVIDAD DINMICA-MOTIVACIONAL

PG. 14 / 2.2.1 VISITA A LA EXPOSICIN. TU RESPUESTA AL CAMBIO CLIMTICO

DURACIN APROXIMADA: Entre 2 y 2,5 horas. TIEMPO DE PREPARACIN: 30 minutos (lectura de la actividad, adaptacin al grupo y preparacin de materiales). ORGANIZACIN: Actividad para desarrollar en el interior del recinto de la exposicin Cambio Climtico. Preguntas y respuestas. Organizacin en grupos de 3-4 alumnos. MATERIAL: Cuaderno de trabajo colectivo para cada grupo (Anexo 3.Cuaderno-gua para el alumno), lpices, calculadora.

DESCRIPCIN Actividad que estructura, mediante un conjunto de pruebas, la visita a la exposicin itinerante Cambio Climtico. Preguntas y respuestas. OBJETIVOS Explorar las ideas, creencias y sensaciones del alumnado frente el cambio climtico. Presentar la exposicin y generar preguntas entorno a ideas clave para los alumnos. Motivar a los alumnos a implicarse en la resolucin de la problemtica del cambio climtico desarrollando el conjunto de actividades complementarias. ORIENTACIONES DIDCTICAS Las propuestas y dinmicas de esta actividad mantienen la secuencia del conjunto del material, con subactividades de exploracin de ideas, subactividades de introduccin de nuevos contenidos, de estructuracin, y de sntesis y aplicacin. A lo largo de la visita a la exposicin y durante el desarrollo de las propuestas de esta actividad primaremos el dilogo entre los alumnos, para que afloren, mediante el desacuerdo, las ideas, creencias y percepciones que tienen respecto al cambio climtico. El objetivo es que los alumnos aprendan a formularse nuevas preguntas ante situaciones nuevas o emergencias, por eso con las discusiones generadas favoreceremos la toma de opciones personales desde la reflexin, huyendo de los consejos cerrados que no ayudan a construir la propia identidad del alumnado. Para favorecer la discusin y la reflexin proponemos trabajar en grupos de 3-4 alumnos. Algunas de las actividades propuestas pueden realizarse con anterioridad o con posterioridad a la visita de la exposicin.

DESARROLLO Los grupos de alumnos desarrollan las 9 actividades de la visita siguiendo las pautas del cuaderno gua, que consta adems de una extensin de 2 actividades dirigidas exclusivamente a alumnos de Bachillerato. RECURSOS ESPECFICOS PARA ESTA ACTIVIDAD Cuaderno-gua para la exploracin de la visita en grupos de 3-4 personas, con la siguiente estructura y planificacin de actividades: Actividades previas 1. Y a mi qu me importa el cambio climtico? 2. Vocabulario bsico para hablar sobre cambio climtico Actividades durante la visita 3. Personas preocupadas 4. La huella ya es visible 5. Escenarios futuros 6. Kyoto, nuestro plan de accin 7. Vidas paralelas 8. Y t, qu preguntas? Actividad posterior 9. Respira! 10. Un mapa para frenar el cambio climtico (Extensin para bachillerato) 11. Tu propio diccionario (Extensin para bachillerato)

PG. 15 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 1: Y a mi qu me importa el cambio climtico?

ACTIVIDAD 1: Y A MI QU ME IMPORTA EL CAMBIO CLIMTICO?


Etapa: Exploracin. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Antes de entrar en la exposicin Cambio climtico, preguntas y respuestas. Objetivo: Reflexionar sobre el concepto de cambio y la importancia del cambio climtico, y explorar las ideas previas de los alumnos. Orientaciones y desarrollo: Esta actividad est pensada para presentar el tema, despertando la curiosidad y la imaginacin. La actividad permite descubrir las ideas previas de los alumnos; asimismo, nos ayudar comenzar a introducir algunos contenidos en los que se profundizar posteriormente. En cierta ocasin, un grupo de alumnos present la siguiente excusa frente a la movilizacin para detener el cambio climtico: - Y a nosotros que nos importa eso del cambio climtico!, tendremos menos fro y menos das de chaparrones ya est bien. Adems, el tiempo ha cambiado siempre desde la antigedad, y qu? Es cierto que continuamente las cosas cambian. Cambiamos nosotros, lo que nos gusta, cambia la gente que nos rodea, hasta cambia el lugar donde vivimos. Y esos alumnos tenan razn, al menos en una parte: el cambio no es malo porque s. La tipologa y los resultados de un cambio, son otra cosa. Antes de entrar en la exposicin, contad qu pensis de los cambios Pongamos ejemplos de

Material de apoyo para el alumnado:


Pensad en cmo trascurre vuestra vida y en los cambios que se producen. Cmo crees que son estos cambios?

1. UN CAMBIO DE INSTITUTO 2. UN CAMBIO DE VESTUARIO 3. UN CAMBIO DE COCHE 4. UN CAMBIO DE HUMOR 5. UN CAMBIO DE TRABAJO 6. UN CAMBIO DE ETAPA DE VIDA ( ADOLESCENCIA) 7. UN CAMBIO METEREOLGICO (BORRASCA, ANTICICLN ) 8. UN CAMBIO CLIMTICO

CAMBIOS QUE SI CONTROLAMOS Y NO SON UN PROBLEMA

CAMBIOS QUE no CONTROLAMOS Y NO SON UN PROBLEMA

Un cambio metereolgico
CAMBIOS QUE SI CONTROLAMOS pero si SON UN CAMBIOS QUE no CONTROLAMOS pero si SON UN PROBLEMA

Un cambio climtico

PG. 16 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 1: Y a mi qu me importa el cambio climtico?

Todos estos ejemplos son sucesos en los cuales ciertas caractersticas han variado (variables). Pueden ser hechos (de corta duracin) o fenmenos (de larga duracin). A veces, podemos tener control de las variables (las podemos elegir, corregir, modificar,), incluso predecir cmo cambiarn. Los cambios pueden no ser un problema para nosotros si nos adaptamos a ellos. Pero no es fcil.

POR QU DICEN QUE EL CAMBIO CLIMTICO ES UN PROBLEMA PARA LA TIERRA?

Se refieren a que tendr graves impactos en los ecosistemas y afectar a muchas de las especies animales y vegetales que habitan la Tierra. De todas formas el planeta se adaptar, de hecho los cambios climticos no son un fenmeno nuevo para la Tierra, los perodos glaciares y los clidos se han alternado a lo largo de su historia. Ahora bien, este cambio climtico es mucho ms rpido que los anteriores, y es el primero causado por el ser humano.

POR QU ASEGURAN QUE ES UN PROBLEMA PARA LA HUMANIDAD?

Porque eso ser en esencia el cambio climtico. Desde que la humanidad se ha extendido por todo el planeta no se haba producido un cambio climtico de estas dimensiones. Su impacto alterar el territorio (subida del nivel del mar, desertizacin) afectar la disponibilidad de recursos (prdida de recursos hdricos, menor productividad de los cultivos) y aumentar la inseguridad (grandes migraciones, conflictos por el agua, inseguridad alimentaria, propagacin de enfermedades), etc

ES UN PROBLEMA PARA TI? POR QU?

Probablemente s. Porque sus impactos exigirn cambios en mi forma de vivir. No slo porque tendr ms calor, sino porque no podr viajar tanto, la energa y el agua sern ms caras, mi paisaje ser diferente, no podr disfrutar de ciertos ecosistemas que habrn desaparecido,.

PG. 17 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 2: VOCABULARIO BSICO SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO

ACTIVIDAD 2: VOCABULARIO BSICO SOBRE CAMBIO CLIMTICO Etapa: Exploracin. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Antes de entrar en la exposicin Cambio climtico, preguntas y respuestas. Objetivo: Familiarizarse con la terminologa y con algunos conceptos bsicos de la temtica: calentamiento, relacin entre temperatura y concentracin de CO, focos emisores, funcionamiento de los sumideros. Orientaciones y desarrollo: Se trata de resolver un crucigrama mediante la lectura de un texto. La actividad puede desarrollarse antes de entrar en la exposicin o con la ayuda de los paneles y los vdeos breves de las tres primeras unidades de la exposicin.

Material de apoyo para el alumnado:


Resolved el texto secreto y el crucigrama, descubriendo la frase escondida en l.

1. En la historia de la Tierra siempre ha habido cambios en el clima, de forma gradual. Necesitaramos una escala de miles de aos para explicarlos. Actualmente se pronostica un cambio climtico de consecuencias tan inciertas como graves. La causa es que las actividades humanas han modificado la composicin de la 2. Algunos gases atmosfricos provocan un efecto invernadero, y por lo tanto mantienen en la tierra la temperatura correcta para la vida. Pero ltimamente estamos incrementando la concentracin de estos gases como el......... 3. La atmsfera se est volviendo ms opaca, y el efecto invernadero aumenta: entra energa solar, y no la deja escapar. La repercusin ms directa es el incremento considerable de la . media global de la Tierra. 4. El cambio climtico actual est directamente causado por la actividad de las personas, sobre todo por la quema de combustibles fsiles (petrleo, carbn y gas). Ciertas actividades industriales y tecnolgicas tienen asociadas una gran cantidad de . de gases de efecto invernadero. 5. Por otra parte, los bosques y los ocanos son captadores del CO presente en la atmsfera. Son los llamados.. naturales de CO. Pero la quema y tala de bosques, y la contaminacin de los ocanos, ha reducido su funcin, aumentando el efecto invernadero y el calentamiento global.

1 A T M O S F E L R A

4 E M 3 T I E S 2 C A M B I O O P O 2 E N R E Y A S T A Q U R A

5 S U M L I M D E R O E S T

PG. 18 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 2: VOCABULARIO BSICO SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO

Intentad explicar la misma informacin que expone el siguiente cientfico, pero sin utilizar las palabras tcnicas PALABRAS TAB O PROHIBIDAS: SUMIDEROS, EQUILIBRIO, ASIMILAR, EMITIR

CIENTFICO
Los bosques y los ocanos son los grandes sumideros de CO de la Tierra. Hemos roto el equilibrio. Nuestros ocanos y bosques ya no pueden asimilar todo el CO que emitimos.

YO
Los bosques y los ocanos son los grandes almacenes, reservorios, depsitos de CO de la Tierra. Hemos rotola dinmica natural, el ciclo del CO , el funcionamiento de la naturaleza Nuestros ocanos y bosques ya no pueden captar, atrapar, absorber, guardar, recoger, digerir todo el CO que soltamos, lanzamos, desprendemos, a la atmsfera.

PG. 19 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 3: PERSONAS PREOCUPADAS

ACTIVIDAD 3: PERSONAS PREOCUPADAS


Etapa: Exploracin e introduccin de contenidos. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 3. El cambio climtico ya est aqu! [Ranking de emisiones per capita por pases]. Objetivo: Reflexionar sobre los principales pases emisores de CO, y sus responsabilidades frente al cambio climtico. Orientaciones y desarrollo: Se trata de descubrir mediante un juego de pistas y enigmas los pases de origen de cuatro personajes. Fomentaremos la reflexin sobre las diferentes contribuciones al cambio climtico de las personas con diversas culturas y estilos de vida, y los efectos globales que sufren los territorios.

Material de apoyo para el alumnado:


Descubrid de dnde son estas 4 personas preocupadas, resolviendo los enigmas. PAS CONTINENTE

Emito menos que los habitantes del Nepal, pero ms que los de Afganistn. Uganda El nombre de mi pas empieza por la letra U. Africa

Mi pas se encuentra en la posicin n 51 del ranking de pases con mayores emisiones por habitante. Espaa Europa

Emito el doble que los de Lituania y casi la mitad que los de Australia.

Emito ms que un habitante de Italia y Espaa, pero menos que uno de Polonia. Nueva Zelanda Mi pas se encuentra 4 posiciones detrs de Austria. Oceana

Emito menos que un habitante de Estados Unidos pero ms que uno de Japn. Canad Norte Amrica

Las emisiones por persona casi representan el doble que la de los habitantes de Groenlandia.

PG. 20 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 3: PERSONAS PREOCUPADAS

SEGN VUESTRA OPININ POR QU CREIS QUE LAS EMISIONES DE CO SON DIFERENTES ENTRE EL PRIMER PERSONAJE Y EL LTIMO?

El primer personaje vive en un pas pobre, consume menos recursos y sus actividades tienen un impacto menor, seguramente no viaja en coche, ni consume tanta energa domstica como el ltimo personaje, ni compra productos importados, etc. Tenemos estilos de vida radicalmente opuestos,

PG. 21 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 4: LA HUELLA YA ES VISIBLE

ACTIVIDAD 4: LA HUELLA YA ES VISIBLE


Etapa: Introduccin de contenidos. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 3. El cambio climtico ya est aqu! [Ranking de emisiones per capita por pases]. Objetivo: Reflexionar sobre las principales evidencias del cambio climtico y sus efectos globales. Orientaciones y desarrollo: Se trata de identificar los actuales efectos del cambio climtico y relacionar sus evidencias con los cuatro pases descubiertos en la actividad anterior.

Material de apoyo para el alumnado:


Identifica la huella del cambio climtico que ya es visible en los 4 continentes descubiertos

CONTINENTE 1 NOMBRE DEL CONTINENTE Desertizacin Deshielo de los glaciares Subida del nivel del mar Rotura de las placas de hielo Incremento de los fenmenos atmosfricos extremos Expansin de enfermedades zonales Oceana

CONTINENTE 2 frica

CONTINENTE 3 Europa

CONTINENTE 4 Norteamrica

EXISTE UNA RELACIN DIRECTA ENTRE LAS EMISIONES DE CO DE CADA PAS Y LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMTICO QUE YA SE ESTN PERCIBIENDO EN CADA TERRITORIO?

No siempre, los efectos son globales. El cambio climtico no conoce fronteras. Pases con menos recursos econmicos (que generalmente tienen una contribucin menor al cambio climtico), tendrn ms dificultades. Por una parte porque algunos de los impactos (subida del nivel del mar, prdida de tierras frtiles, conflictos, mayor dificultad para el abastecimiento de agua) afectaran en estos pases a millones de personas en situacin muy vulnerable. Pero por otra parte, porque a diferencia de los pases ricos, no disponen de recursos para reorientar sus economas y mitigar las consecuencias del cambio climtico.

PG. 22 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 5: ESCENARIOS FUTUROS

ACTIVIDAD 5: ESCENARIOS FUTUROS


Etapa: Introduccin de contenidos. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 4. Qu futuro nos espera? Objetivo: Identificar los probables escenarios futuros derivados del cambio climtico y analizar la gravedad de las consecuencias. Orientaciones y desarrollo: Se trata de identificar los efectos y consecuencias del cambio climtico en nuestras vidas cotidianas mediante la visualizacin de los vdeos de la unidad 4.

Material de apoyo para el alumnado:


Identificad las principales consecuencias del cambio climtico. Una vez identificadas, y segn vuestra opinin, ponderad su gravedad respecto a vuestra propia vida.

QU LE PASAR AL CLIMA?

EL FUTURO QUE NOS ESPERA


POCO RELEVANTE BASTANTE RELEVANTE MUY RELEVANTE
3 PUNTOS

RESPECTO A MI VIDA ES

1 PUNTO

2 PUNTOS

Las temperaturas aumentarn Las precipitaciones se desplazan hacia los polos Cambiar el clima de cada regin Llover menos dnde ya llueve poco La aridez crecer

QU LE PASAR A LA COSTA?

El deshielo se acelerar y con l la subida del nivel del mar. Subida del nivel del mar: de 1 m (probable) a 5 6 metros (posible)

CMO VIVIRN EL CAMBIO, LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS?

Desincronizacin de los ciclos biolgicos: alimentacin Desajuste en migraciones: reproduccin Desencuentros entre insectos polinizadores y plantas: reproduccin y agricultura. Modificacin de distribucin de bosques Cambiar el paisaje

PUNTUACIN TOTAL (A)

PG. 23 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 5: ESCENARIOS FUTUROS

POCO RELEVANTE

BASTANTE RELEVANTE

1 PUNTO

2 PUNTOS

3 PUNTOS

Las temperaturas aumentaran Los ocanos se calentaran: las tormentas y huracanes aumentaran en intensidad y duracin Desplazamientos de enfermedades que se transmiten por vectores Las personas sern mas vulnerables al clima

TENDREMOS QUE DEJAR NUESTROS HOGARES?

150 millones de personas que viven en zonas litorales tendrn que emigrar La desertizacin obligar a abandonar algunos territorios. Desplazamientos para buscar tierras frtiles Habr 200 millones de personas convertidos en refugiados

QU CULTIVAREMOS?

Un incremento de 2 C har peligrar los cultivos y el sistema de vida de muchos pases Peligran cultivos de secano, como los olivares Se desplazarn cultivos de regado, como los naranjales Aumenta el riesgo de la seguridad alimentaria, sobre todo en pases pobres

CMO AFECTAR A NUESTRO BOLSILLO?

En Espaa, el cambio climtico puede suponer un gasto de 200.000 millones de euros Se resentir el turismo y sus ingresos econmicos (11 % PIB) El cambio climtico, un considerable problema ambiental y un serio conflicto social y econmico

PUNTUACIN TOTAL (B)

RESULTADO DEL TEST

A ES MAYOR QUE B Te preocupan ms las consecuencias del cambio climtico sobre los ecosistemas naturales.

A ES IGUAL QUE B Te preocupan las consecuencias del cambio climtico sobre todos los habitantes de la Tierra, tanto sobre las personas como sobre el resto de especies animales y vegetales.

A ES MENOR QUE B Te preocupan ms las consecuencias del cambio climtico sobre las personas y las comunidades.

MUY RELEVANTE

AFECTAR EL CAMBIO A LAS PERSONAS?

EL FUTURO QUE NOS ESPERA


RESPECTO A MI VIDA ES

PG. 24 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 6: KYOTO, NUESTRO PLAN DE ACCIN

ACTIVIDAD 6: KYOTO, NUESTRO PLAN DE ACCIN


Etapa: Introduccin de contenidos. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 5. Un problema global, una solucin global? Objetivo: Reflexionar sobre los compromisos internacionales y sus planes actuales para frenar el cambio climtico. Orientaciones y desarrollo: Se trata de interpretar el significado del Protocolo de Kyoto, observar y reflexionar sobre la cantidad y representatividad de los pases que ya lo han ratificado, y los retos derivados de este compromiso, a travs de la reinterpretacin de frases hechas.

Material de apoyo para el alumnado:


Mirad detenidamente los vdeos de la unidad 5. Al verlos, varios visitantes de la exposicin aadieron estos refranes, cmo explicaras su significado?

QU PASES HAN FIRMADO Y RATIFICADO EL PROTOCOLO DE KYOTO?


VERLE LAS OREJAS AL LOBO

Significado: Las consecuencias del cambio climtico ya son visibles. Por eso la mayor parte de pases del mundo ya temen su impacto y se han comprometido en su mitigacin.

QUIN DEBE REDUCIR SUS EMISIONES?


EN DNDE MENOS SE ESPERA, SALE EN CONEJO EN CARRERA

Significado: Pases emergentes y en vas de desarrollo, siguen los pasos y los modelos de pases ricos, y empiezan a ponerse en cabeza de las emisiones de CO.

CUL ES EL COMPROMISO DE ESPAA?


Lo prometido, es deuda

Significado: Espaa es el pas que ms se aleja de su compromiso de reduccin de emisiones. Tenemos mucho que hacer para cumplir la promesa.

PG. 25 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 7: VIDAS PARALELAS

ACTIVIDAD 7: VIDAS PARALELAS


Etapa: Estructuracin. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 6. Y yo, qu puedo hacer? Objetivo: Identificar las acciones y hbitos cotidianos que tienen repercusin sobre el consumo de energa y las emisiones de CO. Orientaciones y desarrollo: Se trata de analizar los propios hbitos y comportamientos con la visualizacin del audiovisual de la unidad 6. Se trata slo de algunas de las muchas acciones que hacemos diariamente y que representan un consumo de energa.

Material de apoyo para el alumnado:


Marcad las acciones que ms se acerquen a las que normalmente transcurren en un da de vuestra vida.

ACCIONES
1/Subo las persianas al levantarme 2/Voy al instituto en transporte pblico 3/En el instituto y en casa reciclo el papel y el cartn (1kg) 4/Vuelvo del instituto en transporte pblico 5/Me compro la merienda y otras cosas sin utilizar bolsas de plstico 6/Al volver a casa no me quito el jersey, la calefaccin est programada a 21 C 7/Slo tengo encendida la TV cuando la estoy viendo.

Consumo (kWh)

Emisiones (CO)

ACCIONES
1/Enciendo la luz al levantarme 2/Voy al instituto en coche 3/En el instituto y en casa tiro a la basura el papel y el cartn (1kg) 4/Vuelvo del instituto en coche 5/Me compro la merienda y otras cosas usando 5 bolsas de plstico 6/Al volver a casa estoy en manga corta, la calefaccin est a 26 C 7/Dejo la TV encendida mientras hago otra cosa.

Consumo (kwh)

Emisiones (CO)

0,000 0,350

0,000 0,095

0,030 1,600

0,013 0,430

0,000 0,350

0,000 0,095

2,106 1,600

0,900 0,430

3,840

1,640

1,010

0,430

0,000

0,000

5,376

2,297

0,036

0,015

0,180

0,076

Estas acciones son slo algunas de las que hacemos diariamente y que representan un consumo de energa. Con calculadora en mano, anotad cuanta energa habis consumido en vuestras elecciones y la cantidad de emisiones de CO.

CONSUMO (kWh)

EMISIONES (CO)

SI DISPUSIERAIS DE LA MITAD DE LA ENERGA PARA REALIZAR ESTAS ACCIONES, CULES ESTARAS DISPUESTOS A CAMBIAR? O A CULES RENUNCIARAIS?

PG. 26 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 8: Y T, QU PREGUNTAS?

ACTIVIDAD 8: Y T, QU PREGUNTAS?
Etapa: Sntesis y aplicacin. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Unidad 8. Alguna pregunta ms? Objetivo: Reflexionar sobre los audiovisuales de la exposicin y sus contenidos, explorando las dudas que se han generado al realizar las actividades. Orientaciones y desarrollo: Se trata de revisar los aprendizajes generados con la visita a la exposicin y el desarrollo de las actividades, y de transformar las dudas en la formulacin de nuevas preguntas.

Material de apoyo para el alumnado:


De entre todas las preguntas enunciadas, cul creis que tiene ms relacin con vuestra vida? Por qu? Crees que falta alguna pregunta importante? Cul?

LA PREGUNTA MS CERCANA A MI VIDA

UNA NUEVA PREGUNTA

PG. 27 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 9: RESPIRA!

ACTIVIDAD 9: RESPIRA!
Etapa: Sntesis y aplicacin. Duracin aproximada: 10 minutos. Ubicacin: Actividad a desarrollar despus de visitar la exposicin. Objetivo: Analizar las responsabilidades individuales y colectivas frente al cambio climtico planteando y formulando propuestas de accin. Orientaciones y desarrollo: Se trata de explicitar propuestas creativas para frenar el cambio climtico, sin poner lmites de aplicabilidad, pero considerando su efectividad y su dificultad para llevarlas a cabo.

Material de apoyo para el alumnado:


Si tuvierais que explicar a un familiar porqu debe actuar para frenar el cambio climtico, qu informacin de la exposicin le daras? Escoge las 3 mejores preguntas con sus respuestas.

PG. 28 / 2.2.1 Visita a la exposicin / Actividad 9: RESPIRA!

Despus de descubrir los efectos y consecuencias del cambio climtico, seguro que os atrevis a proponer algunas acciones para reducir su impacto.

PARA REDUCIR EMISIONES DE CO

PARA CAPTAR MS CO DE LA ATMSFERA

PARA SUAVIZAR Y REDUCIR MS LOS IMPACTOS DEL CAMBIO CLIMTICO

DE ESTAS PROPUESTAS, CUL CREIS QUE PUEDE SER LA MS EFECTIVA? POR QU? Y, CUAL CREIS QUE PUEDE SER LA MS DIFCIL DE APLICAR? POR QU?

PG. 29 / 2.2.1 Visita a la exposicin / ACTIVIDAD 10: un mapa para frenar el cambio climtico!

ACTIVIDAD 10: (Extensin para bachillerato) UN MAPA PARA FRENAR EL CAMBIO CLIMTICO!
Etapa: Sntesis y aplicacin. Duracin aproximada: 15 minutos. Ubicacin: Actividad a desarrollar despus de visitar la exposicin. Objetivo: Afianzar el conocimiento adquirido. Orientaciones y desarrollo: Los alumnos deben identificar los conceptos clave del mapa que deben hacer referencia a: causas, consecuencias e impactos sobre la propia vida. Estos elementos deben ser organizados de forma jerrquica y relacionarse a travs de frases explicativas que los conectan.

Material de apoyo para el alumnado:


Rellena este mapa conceptual con aquellos conceptos que consideras clave sobre el cambio climtico. Ten en cuenta que: A/Deben referirse a sus causas, consecuencias y posibles impactos sobre tu forma de vida. B/Los mapas conceptuales se estructuran de forma jerrquica en la que los conceptos ms generales estn en la raz del rbol y a medida que vamos descendiendo por el mismo nos vamos encontrando con conceptos ms especficos. C/Los conceptos deben estar relacionados a travs de frases que los conecten (ejemplo: es causado por, provoca, exige)

PG. 30 / 2.2.1 Visita a la exposicin / ACTIVIDAD 11: TU PROPIO DICCIONARIO

ACTIVIDAD 11: (Extensin para bachillerato) TU PROPIO DICCIONARIO


Etapa: Sntesis y aplicacin. Duracin aproximada: 15 minutos. Ubicacin: Actividad a desarrollar despus de visitar la exposicin. Objetivo: Afianzar el conocimiento adquirido y desarrollar habilidades explicativas, as como evaluar el grado en el que han asimilado la informacin. Orientaciones y desarrollo: Los alumnos deben crear su propio glosario, para lo cual debern haber identificado y entendido los conceptos ms importantes para elaborar definiciones propias de las palabras clave sobre el cambio climtico.

Material de apoyo para el alumnado:


Elabora un glosario propio de 10 palabras que creas fundamentales para entender el cambio climtico. Recuerda que las definiciones deben ser breves pero fcilmente entendibles. El registro que debes utilizar es el propio de un diccionario.

PG. 31 / 2.2.2 TALLER. EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA

2.2.2 TALLER EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA


ACTIVIDAD DE INVESTIGACIN-RESOLUCIN

PG. 32 / 2.2.2 TALLER. EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA

DURACIN APROXIMADA: TIEMPO DE PREPARACIN:

Sesin estructurada en 1 hora (mnimo) o en 2 horas (ptimo). 30 minutos (lectura de la actividad, adaptacin al grupo y preparacin de materiales).

ORGANIZACIN:

Grupos de 5 personas en el aula.

MATERIAL:

Residuos (envases de diferentes materiales), fichas de informacin, consignas de discusin y tarjetas de votacin.

DESCRIPCIN Este taller consiste en analizar, discutir y valorar la informacin sobre las consecuencias del cambio climtico y la manera en que afectar a las vidas cotidianas de los alumnos. Se realiza un sencillo juego de cooperacin para que los participantes consigan las diversas informaciones, y se propone un sistema de discusin y debate que invita a la reflexin personal y a la participacin en las opiniones y posicionamientos del grupo. OBJETIVOS Aprender a interpretar y analizar informacin y ayudar a establecer vnculos entre nuestra vida y los problemas ambientales, reflexionando sobre nuestra interdependencia con el medio. ORIENTACIONES DIDCTICAS Para estimular el proceso de investigacin sera ptimo generar cierta intriga o especulacin sobre los impactos del cambio climtico. Para ello el profesor puede hacer preguntas o reflexiones que sorprendan a los alumnos (Creis que os podris baar en la playa en el 2050?). En definitiva, y en funcin del grupo, seria bueno estimular el proceso de obtencin de informacin, para el posterior debate. Se generar un espacio ptimo para la investigacin y el dilogo donde los alumnos construyan su propio conocimiento forzando a los participantes a contraponer sus opiniones, sentimientos y actuaciones desde una perspectiva de respeto.

DESARROLLO Hablamos de las evidencias del cambio climtico: los desiertos avanzan, el nivel del mar sube, los fenmenos meteorolgicos extremos se hacen ms frecuentes, los glaciares se funden, etc. y les proponemos el reto de investigar ms acerca de las consecuencias y las incertidumbres futuras, pero sobre todo, acerca de las invisibles conexiones entre nuestras actividades y el cambio climtico. Se les informa que debern posicionarse ante una serie de afirmaciones, para lo que necesitarn conseguir informacin. Objetivo: conseguir sobres de informacin! Los grupos de alumnos debern conseguir la informacin sobre las diferentes consecuencias del cambio climtico cooperando entre ellos. Para hacerlo debern enfrentarse en grupos a una prueba de preguntas tipo trivial- en la que demostraran sus conocimientos sobre el impacto ambiental de sus actividades diarias, y sus recursos para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Por cada respuesta acertada el grupo conseguir 1 sobre con informacin sobre las consecuencias del cambio climtico, y ser una ventaja para continuar el juego. Los sobres de informacin Escogern entre los 8 sobres de informacin disponibles. Cada sobre representa un elemento o producto que utilizamos habitualmente en nuestro hogar y que no tiene una relacin aparentemente directa con el cambio climtico. Los grupos obtendrn, leern y analizaran la informacin solamente de aquellos sobres que hayan conseguido y elegido.

PG. 33 / 2.2.2 TALLER. EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA / TRIVIAL PARA CONSEGUIR LOS SOBRES

TRIVIAL PARA CONSEGUIR LOS SOBRES

1. Qu ahorro energtico suponen los fluorescentes compactos de bajo consumo respecto a las bombillas normales o incandescentes? 50% 2. En qu se consume ms energa en un hogar? 60% 70%

Iluminacin

Calefaccin/ Aire acondicionado

Electrodomsticos

3. Cules son las temperaturas idneas para regular el termostato de la calefaccin en invierno y en verano para no consumir en exceso?

Invierno: 20C Verano: 25C

Invierno: 22C Verano: 23C

Invierno: 17C Verano: 27C

4. Qu electrodomstico consume ms energa en el momento de su uso?

Lavavajillas

Secadora

Nevera

5. Cul es el ahorro energtico medio de un electrodomstico eficiente (A) en relacin a uno no eficiente (G)?

56%

25%

10%

6. Reciclar una lata de aluminio puede ahorrar un de la energa necesaria para hacer una nueva.

50%

75%

90%

7. Cunto consume el transporte respecto al total de energa consumida?

40%

20%

10%

8. Cul es el medio de transporte que menos contamina por viajero?

Avin

Coche

Tren

TRIVIAL PARA CONSEGUIR LOS SOBRES

1. Qu ahorro energtico suponen los fluorescentes compactos de bajo consumo respecto a las bombillas normales o incandescentes? 50% 2. En qu se consume ms energa en un hogar? 60% 70%

Iluminacin

Calefaccin/ Aire acondicionado

Electrodomsticos

3. Cules son las temperaturas idneas para regular el termostato de la calefaccin en invierno y en verano para no consumir en exceso?

Invierno: 20C Verano: 25C

Invierno: 22C Verano: 23C

Invierno: 17C Verano: 27C

4. Qu electrodomstico consume ms energa en el momento de su uso?

Lavavajillas

Secadora

Nevera

5. Cul es el ahorro energtico medio de un electrodomstico eficiente (A) en relacin a uno no eficiente (G)?

56%

25%

10%

6. Reciclar una lata de aluminio puede ahorrar un de la energa necesaria para hacer una nueva.

50%

75%

90%

7. Cunto consume el transporte respecto al total de energa consumida?

40%

20%

10%

8. Cul es el medio de transporte que menos contamina por viajero?

Avin

Coche

Tren

BOLSA DE NARANJAS

Si aumenta la temperatura, disminuyen las precipitaciones y se incrementa la erosin, muchas tierras pueden dejar de ser aptas para la agricultura. Esto puede provocar en ciertos pases una crisis sin precedentes, sobre todo en aquellos donde la poblacin vive de la agricultura de subsistencia. De hecho, se prev que con un aumento de 3C, la produccin de cereales en frica y Asia caiga un 35 %. Y si la temperatura llegara a aumentar 4C, grandes regiones de frica y Australia occidental seran demasiado clidas y secas para la agricultura. Esto supondra una grave crisis para la seguridad alimentaria. Los cambios en el clima tambin provocarn que numerosos cultivos tengan que adaptarse a mayores temperaturas y menos lluvias, o que se vean obligados a desplazarse hacia lugares ms frescos y hmedos. En Espaa los ms afectados sern los cultivos de secano, como los cereales, pero tambin el regado, que en muchos casos si quiere sobrevivir deber desplazarse hacia el norte. Por el contrario zonas no aptas para ciertos tipos de cultivos ahora lo sern. Por ejemplo en pases como Inglaterra ya se estn sembrando viedos porque el clima es cada vez ms benigno y clido. El impacto del cambio climtico sobre la agricultura es pues uno de los ms importantes. Para millones de personas pude suponer la muerte. Para nosotros tal vez signifique tener que importar productos que ahora podemos cultivar, o perder riqueza agrcola. En todo caso es un gran reto para los agricultores y los gobernantes.

Ms informacin: Cambio climtico y agricultura http://www.laverdad.es/murcia/20080329/cultura/cambioclimatico-agricultura-20080329.html El cambio climtico amenaza la seguridad alimentaria, segn la FAO http://www.elmundo.es/elmundo/2007/09/10/ solidaridad/1189434485.html

REPELENTE DE MOSQUITOS

El cambio climtico favorecer el aumento de las poblaciones de mosquitos. Esto es as porque sus ciclos biolgicos se harn ms cortos. Por ejemplo, con una temperatura de 24C, el mosquito comn tarda 15 das en desarrollarse desde el huevo hasta la edad adulta, mientras que con 2C ms, el ciclo se reduce a ocho das. Adems, como pasa con otros insectos, pueden verse favorecidos por la extincin de aves que no puedan adaptarse al cambio climtico. Pero algunos insectos, como los mosquitos, son adems vectores, es decir portadores de enfermedades. En este sentido segn el informe conjunto de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), de la Organizacin Mundial de Meteorologa (OMM) y del Programa de las Naciones Unidas para el Medio ambiente (PNUMA) titulado Climate Change and Human Health la incidencia de las enfermedades infecciosas aumentar como consecuencia del calentamiento global, ya que al mejorar la longevidad, aumentar el ritmo reproductor, facilitar las picaduras o aumentar el rango de estos vectores, se puede incrementar el nmero de personas infectadas. Adems, se prev que el cambio climtico aumente de forma gradual las regiones en el mundo dnde las condiciones son ideales para los mosquitos vectores de enfermedades. As pues, los mosquitos pueden propagar enfermedades comunes de otros territorios, como el dengue, la encefalitis del oeste del Nilo, la fiebre del Valle del Rift, la malaria y la leishmaniosi. En el caso de la malaria, por ejemplo, se calcula que se podran producir 50 millones de nuevos casos en el ao 2100. Aunque podran llegar hasta la pennsula ibrica, la expansin de estos vectores afectar mayoritariamente a los pases con un sistema sanitario ms dbil.

Ms informacin: Cambio climtico y salud humana http://www.who.int/globalchange/climate/es/index.html Cambio climtico y salud http://www.msc.es/ciudadanos/saludAmbLaboral/medioAmbiente/ cambioClimatico.htm

BOTAS DE ESQU

Si todo el hielo acumulado en la Antrtida y Groenlandia se derrite, el mar podra llegar a subir entre 5 y 6 metros y ms de 150 millones de personas tendran que dejar sus hogares. Ciertamente la subida del nivel del mar, provocada por el deshielo es uno de los posibles impactos del calentamiento. Sus consecuencias son diversas, una de las ms graves es la prdida de territorios donde hoy viven millones de personas, pero a otra escala tambin tendr repercusiones sobre uno de los sectores econmicos capitales en muchas reas: el turismo. De hecho la subida del nivel del mar y la consiguiente erosin de la costa, salinizacin de los acuferos de agua dulce o la prdida de instalaciones que representa, podra tener consecuencias nefastas para el turismo en algunos pases donde es un factor clave de desarrollo (pases insulares del mar del Caribe o de los ocanos Pacfico e ndico) pero tambin en pases de nuestra rea donde es un sector muy importante. De hecho, en Espaa, donde el turismo aporta un 11% del PIB, se prevn diferentes impactos. En primer lugar, el aumento del nivel del mar se comer, de media, unos 15 metros de extensin de playa en Espaa antes de 2050. Pero de igual forma los veranos ms clidos y secos de la pennsula tendrn que competir con nuevos emplazamientos tursticos como las playas del norte de Europa, con un clima ahora ms suave. Por otro lado el aumento de temperaturas en invierno y la prdida de recursos hdricos harn que la temporada de esqu sea ms corta porque las nieves llegarn ms tarde y se fundirn con anterioridad, y estaciones de esqu con pistas situadas en cotas inferiores a los 2.000 metros no podrn subsistir. Algunos expertos alertan que en el 2050, el turismo podra haber desaparecido en el sur de Europa. S se redujera a la mitad, el impacto econmico seria inmenso para pases como Espaa. Para ir a la nieve probablemente nos deberemos desplazar hacia montaas del norte de Europa, tendremos dificultades para disfrutar de la playa, y en general, el paisaje de la pennsula ser ms parecido al del frica que conocemos actualmente.

Ms informacin: Un informe alerta de que el turismo es el sector ms sensible al cambio climtico http://www.nodo50.org/tortuga/article.php3?id_article=2149 Cambio climtico, cambia el turismo http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Cambio/climatico/cambia/ turismo/elpepisoc/20080131elpepisoc_1/Tes

AIRE ACONDICIONADO

El cambio climtico nos traer en el futuro olas de calor ms frecuentes e intensas. Pero tambin pueden llegar a ser habituales, aunque no con la misma frecuencia en nuestro territorio, los episodios de fro intenso. Es decir que las temperaturas se harn ms extremas. Esto afectar de manera directa a los sectores ms vulnerables de la poblacin, como las personas enfermas, los ancianos y los nios. De hecho los efectos de las olas de calor ya se han podido ver estos ltimos aos, por ejemplo en agosto del 2003 una ola de calor en Francia caus la muerte de ms de 15.000 personas. Evidentemente las personas ms vulnerables son las que tienen menos recursos para hacer frente a las altas y bajas temperaturas. Por eso todos los hogares estarn ms preparados con bombas de fro o calor. Esto puede suponer, si no se gestiona correctamente, un aumento del gasto energtico asociado al consumo de estos electrodomsticos, lo que aumentar la emisin de gases de efecto invernadero. Posiblemente se recuperarn hbitos tradicionales para vencer el calor, como una buena ventilacin cruzada en las casas o incluso se impondr un cambio de ritmo que permita a las personas descansar en las horas de mayor calor.

Ms informacin: Nuevas olas de calor, deshielos y subidas del nivel del mar http://www.cambio-climatico.com/nuevas-olas-de-calor-deshielos-ysubidas-del-nivel-del-mar El cambio climtico traer a Espaa olas de calor, sequas y lluvias torrenciales http://www.elmundo.es/elmundo/2007/02/02/ciencia/1170421235.html

BOTELLA DE AGUA

El cambio en las pautas de las precipitaciones ya est afectando los abastecimientos de agua. Cada vez caen ms lluvias torrenciales y nieves intensas en las latitudes medias y elevadas del hemisferio Norte, al mismo tiempo que las lluvias han disminuido en las zonas tropicales y subtropicales en ambos hemisferios. Todas las previsiones apuntan a que este fenmeno se agudizar y cada vez habr ms lluvias localizadas e intensas, esto ha de incrementar las escorrentas e inundaciones y reducir al mismo tiempo la capacidad del agua para infiltrarse en el suelo. Tambin el aumento de la aridez repercutir en los niveles y en la calidad de acuferos y minas de agua subterrnea. Pero no slo el cambio de pautas en las precipitaciones afectar la disponibilidad de agua. Uno de los problemas ms importantes es la desaparicin de aquello que da de beber a ms de la mitad del planeta: los glaciares. Hoy todos los glaciares del mundo estn en retroceso. De hecho esta fue una de las primeras evidencias del cambio climtico. El glaciar de Quelccaya, en Per (la masa de hielo tropical ms grande del mundo) retrocede a un ritmo de 60 metros anuales; los glaciares del Everest, en el Himalaya, se han reducido de 2 a 5 km en los ltimos 50 aos y los del altiplano del Tibet han perdido la mitad de su extensin. Por eso su prdida, cada vez ms acelerada puede llevar a gran parte de la poblacin mundial a quedarse sin agua. Esto no slo llevara a una crisis humanitaria muy grave sino que agudizara los conflictos internacionales.

Por ejemplo si la temperatura del planeta aumenta 3C, los glaciares del Karakorum desaparecern y el ro Indo menguar considerablemente. Esto podra llevar a un enfrentamiento entre Pakistn e India por controlar los embalses de los afluentes del ro, situados en India. Igualmente la desaparicin de los glaciares del Tibet, pueden provocar un enfrentamiento entre Vietnam y China por el agua. Pero estos son slo algunos ejemplos. En general, se calcula que la disponibilidad de agua dulce en regiones ridas o semiridas, como la cuenca mediterrnea, habr disminuido a mitad de este siglo debido al calentamiento global. Por lo tanto es probable que dentro de pocos aos, las restricciones de agua dulce en los hogares sean frecuentes, y que el precio que hoy pagamos por el agua se incremente notablemente.
Ms informacin: Da Mundial del Agua: El cambio climtico tendr efectos devastadores http://www.ecologistasenaccion.org/spip.php?article7275 Prevn falta de agua y hambrunas producto del cambio climtico http://www.jornada.unam.mx/2007/04/10/index.php?section=socie dad&article=043n1soc

BOTIQUN

El cambio climtico conllevar un conjunto de cambios drsticos, respecto a la temperatura y las precipitaciones, que repercutirn sobre la biodiversidad de plantas y animales del planeta. Muchos animales no podrn sobrevivir como consecuencia de la prdida directa de su hbitat o por no poderse adaptar a los nuevos ciclos. Por ejemplo, algunas especies de aves, como el papamoscas cerrojillo, no pueden ya alimentar a sus cras, pues las orugas con las que lo hacan ahora llegan dos semanas antes por el adelanto de la primavera. Es lo que se llama la desincronizacin de los ciclos biolgicos. En la Tierra, cada especie tiene su funcin, y la desaparicin de una de ellas hace ms frgil el equilibrio que posibilita la vida. El cambio climtico nos har ms vulnerables, puesto que se prev que si la temperatura media actual subiese tan slo 2C, podran extinguirse hasta el 30% de las especies animales y vegetales. Con la desaparicin de especies perderemos pues biodiversidad y alteraremos la delicada trama que une a los seres vivos entre s. Pero adems, aunque slo miremos el bienestar humano, estaremos perdiendo secretos para luchar contra enfermedades hoy en da incurables. Esto sucede porque muchos medicamentos estn elaborados a partir de substancias naturales procedentes de las propiedades curativas de las plantas y animales. Con la extincin de especies de seres vivos extinguimos, pues, nuevos descubrimientos mdicos.

Ms informacin: El problema de la prdida de biodiversidad http://www.ecoportal.net/content/view/full/75464 La extincin de los medicamentos http://www.publico.es/ciencias/073950/especies/extincion/ medicamentos/farmacos

TELEVISOR

Cada vez somos ms conscientes de cmo el consumo de energa domstica es uno de los factores que contribuyen al cambio climtico. Hace pocos aos ni siquiera tenamos en cuenta la eficiencia de los electrodomsticos, pero ahora parte de la poblacin ha empezado a cambiar de pautas: compramos aparatos eficientes, que hacen el mismo trabajo con menos energa, no abusamos de la climatizacin pues es la partida que ms consume en el hogar, instalamos bombillas eficientes, etc. Tener un buen comportamiento ambiental en casa ahora es cosa de la gente concienciada, pocos lo hacen por ahorro econmico porque todava pagamos muy poco por la energa que consumimos, si contamos los costes ambientales que tiene. Por eso, es muy probable que para controlar las emisiones y dado que los recursos energticos sern cada vez ms escasos, el precio de la energa aumente considerablemente en los prximos aos, y eso nos obligar a poner ms atencin en los consumos energticos domsticos. Tendremos, pues, que reconsiderar nuestros hbitos e incorporar nuevas prcticas: utilizar un solo televisor por hogar, apagarlo totalmente, utilizar la luz natural en todo lo posible, tener bien aisladas puertas y ventanas, ventilar de forma natural, etc.

Ms informacin: Ahorra energa y dixido de carbono en casa (-CO) http://www.terra.org/articulos/art01495.html Ciudadanos frente al cambio climtico http://revista.consumer.es/web/es/20070201/medioambiente/71107.php

BICICLETA

Gran parte de la responsabilidad del cambio climtico es del uso del transporte privado. De hecho el sector del transporte es hoy el gran consumidor de energa, pues ha superado en los ltimos aos al resto de sectores, incluso a la industria. En Espaa el transporte consume hoy cerca del 40% de la energa final, y las previsiones son que la movilidad contine aumentando. De hecho, se prev un aumento para Europa Occidental de entre un 38% en el transporte de mercancas y un 24% de viajeros entre el 2008 y el 2010. Cada vez somos ms, nos movemos ms, utilizamos ms el transporte privado, viajamos ms frecuentemente en avin, nuestras mercancas llegan prioritariamente por carretera Hasta cundo podremos mantener este ritmo? Hoy sabemos que el uso de combustibles fsiles, como los derivados del petrleo con los que funcionan nuestros coches, son la causa del cambio climtico, adems son un recurso finito que pronto no podr abastecer la gran demanda que existe. Por lo tanto, probablemente en las prximas dcadas vivamos un aumento considerable del precio de los carburantes, y este hecho conjuntamente con a mayor sensibilizacin de las personas e instituciones favorecer un nuevo modelo de movilidad, tanto en el interior de las ciudades, que se pacificaran con un uso mayor de bicicletas y ms transporte pblico, como en los viajes de media y larga distancia, donde sern preferentes los medios de transporte ms sostenibles como el ferrocarril.

Ms informacin: Transporte areo y cambio climtico http://www.eltercertiempo.com.ar/ecologia/ecologia_0010.htm Transporte y cambio climtico (folleto de ADENA) http://assets.wwf.es/downloads/folleto_cambia_tu_coche_por_el_ clima.pdf

PG. 53 / 2.2.2 TALLER. EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA / MI OPININ Y LA DE MI GRUPO

MI OPININ Y LA DE MI GRUPO
Se reparte a cada grupo un cuestionario de valoracin con 8 afirmaciones y un conjunto de tarjetas de colores. Los participantes debern valorar en pequeo grupo cada una de ellas con diferentes grados de acuerdo y desacuerdo, independientemente de si han conseguido o no el sobre con la informacin respectiva. Con cada consigna de discusin se debate el grado de relacin entre las consecuencias y efectos del cambio climtico con los problemas cotidianos, necesidades e inquietudes personales.

CONSIGNAS DE DISCUSIN

1/La alimentacin cambiar mucho en los pases ricos: volveremos a comprar ms productos locales porque importarlos ser mucho ms caro. 2/Nuestra salud ser ms vulnerable con el aumento de las temperaturas. Nos enfrentaremos a nuevas enfermedades y plagas. 3/El paisaje y el clima de la pennsula ibrica se parecer ms a frica. Espaa perder todo el turismo de playa y de nieve. 4/Las olas de calor en verano sern ms frecuentes y tendremos que proteger a ancianos y nios. 5/Las guerras por conflictos del agua aumentarn. Europa tendr que acoger refugiados climticos. 6/Se extinguirn casi un tercio de todas las especies de animales y vegetales, esto tendr diferentes impactos sobre los seres humanos, uno de ellos la prdida de posibles curas de enfermedades. 7/Se restringir el consumo de energa por domicilio. Se dosificar temporalmente el uso del televisor y otros aparatos electrodomsticos. 8/Se limitar el uso del coche. Las personas trabajaran desde su domicilio o prximos a l.

VALORACIN

Cada grupo debe acordar una valoracin determinada para cada afirmacin, y comunicar si respecto a la afirmacin se est de acuerdo a medias, sin acuerdo o en contra.

Para estimular la participacin se puede utilizar un sistema de tarjetas de colores que se repartirn a los grupos de trabajo. En el momento de realizar la valoracin, los alumnos levantarn la tarjeta de color verde si estn de acuerdo con la afirmacin, la naranja si se declaran a medias, la de color gris si se manifiestan sin acuerdo y la de color rojo si estn en contra. Para la elaboracin de las tarjetas de valoracin se puede seguir este ejemplo:

!!

CONSIGNAS DE DISCUSIN

1/La alimentacin cambiar mucho en los pases ricos: volveremos a comprar ms productos locales porque importarlos ser mucho ms caro. 2/Nuestra salud ser ms vulnerable con el aumento de las temperaturas. Nos enfrentaremos a nuevas enfermedades y plagas. 3/El paisaje y el clima de la pennsula ibrica se parecer ms a frica. Espaa perder todo el turismo de playa y de nieve. 4/Las olas de calor en verano sern ms frecuentes y tendremos que proteger a ancianos y nios. 5/Las guerras por conflictos del agua aumentarn. Europa tendr que acoger refugiados climticos. 6/Se extinguirn casi un tercio de todas las especies de animales y vegetales, esto tendr diferentes impactos sobre los seres humanos, uno de ellos la prdida de posibles curas de enfermedades. 7/Se restringir el consumo de energa por domicilio. Se dosificar temporalmente el uso del televisor y otros aparatos electrodomsticos. 8/Se limitar el uso del coche. Las personas trabajaran desde su domicilio o prximos a l.

VALORACIN

Cada grupo debe acordar una valoracin determinada para cada afirmacin, y comunicar si respecto a la afirmacin se est de acuerdo a medias, sin acuerdo o en contra.

PG. 57 / 2.2.2 TALLER. EL CAMBIO CLIMTICO ENTRA EN CASA / LA OPININ GENERAL DE LA CLASE

LA OPININ GENERAL DE LA CLASE


Una vez los pequeos grupos hayan valorado las afirmaciones, y hayan acordado un color para cada una de las consignas de discusin, se procede a poner en comn dichas valoraciones y debatirlas, identificando las coincidencias y las divergencias entre los distintos grupos de participantes. Ser importante explicitar los matices del debate mediante las observaciones. Resulta interesante construir una grfica horizontal para cada consigna de discusin porque nos permitir visualizar inmediatamente el grado de consenso del grupo.

Ejemplo de valoracin: Afirmacin n 1: La alimentacin cambiar mucho en los pases ricos: volveremos a comprar ms productos locales porque importarlos ser mucho ms caro.

Observaciones y matices: S aunque

No creemos que

RECURSOS ESPECFICOS PARA ESTA ACTIVIDAD www.delibera.info/

PG. 59 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA?

2.2.3 TALLER HAY UN MDICO EN LA SALA?


ACTIVIDAD DE SIMULACIN JUEGO DE ROL

PG. 60 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA?

DURACIN APROXIMADA: TIEMPO DE PREPARACIN:

Sesin estructurada en 1 hora (mnimo) o en 2 horas (ptimo). 30 minutos (lectura de la actividad, adaptacin al grupo y preparacin de materiales).

ORGANIZACIN:

Aula en forma de reunin.

MATERIAL:

Roles de los grupos de participantes, fichas de informacin y hoja de trabajo de los grupos.

DESCRIPCIN La Tierra est enferma, el cambio climtico avanza y los efectos son ya visibles. Se lleva a cabo una reunin de equipos mdicos para tratar de buscar la mejor solucin para frenar el cambio climtico. Se renen mdicos procedentes de diferentes hospitales, con diferentes estilos de diagnstico y diferentes frmulas de tratamiento. A travs de un juego de rol, los equipos de participantes reflexionarn sobre diferentes modelos de estrategias y acciones para frenar y mitigar el cambio climtico. Cada equipo ofrecer al resto su hospital y su tratamiento diferenciado. Se formar tambin un comit mdico evaluador, formado por 5 miembros de la clase, que emitirn su voto al finalizar el debate. OBJETIVOS Reflexionar sobre la existencia de diferentes puntos de vista y diferentes estrategias para comprender y afrontar el reto del cambio climtico. ORIENTACIONES DIDCTICAS Un juego de simulacin es una tcnica de trabajo grupal. Consiste en determinar un problema y asignarle variables de intervencin relacionadas con diferentes posicionamientos sociales (fcilmente detectables por los participantes). Los grupos asumen el rol correspondiente a cada uno de los posicionamientos, y discuten y profundizan tanto en el problema como en su resolucin, a partir de las diferentes posturas existentes. Los participantes simulan un posicionamiento sin tener en cuenta si se encuentran a favor o en contra del mismo. Se debe tener en consideracin que la finalidad ltima del juego, ms all de desarrollar las habilidades dialcticas del alumnado, es descubrir que afrontar el actual reto del cambio climtico exige un cambio profundo en las dinmicas socioeconmicas. En trminos de la propia metfora utilizada en el juego, podramos decir que se trata de descubrir a los alumnos que ms que prescribir soluciones para paliar los sntomas, es el propio enfermo, -nuestra sociedad- quien debe hacer un cambio profundo en sus patrones de consumo de los recursos naturales. Este objetivo debe regir en ltima instancia el juego.

DESCRIPCIN DE LOS EQUIPOS MDICOS Equipo 1: Tratamiento paliativo El cambio climtico es una realidad inevitable e irreversible. Los costes sociales y econmicos para frenarlo e invertir la situacin son demasiado elevados. Las mejores estrategias sern las que nos permitan vivir sin cambiar nuestro modelo de sociedad y nuestros estilos de vida. Por lo tanto se propondrn acciones para sufrir en el menor grado posible el impacto del cambio climtico, proponiendo acciones puntuales que permitan adaptarnos a sus futuras consecuencias (soluciones a medio plazo). Equipo 2: Tratamiento sintomtico El cambio climtico es un problema muy grave para la humanidad que se debe afrontar inmediatamente. Empezamos a notar los sntomas, y por lo tanto debemos actuar de forma intensiva para frenarlos e invertir sus efectos. Las mejores estrategias pasan por la implementacin de soluciones drsticas (legales, econmicas,) que son claramente de ndole tecnolgico y cientfico, pero que en ocasiones no afectan en la forma de producir y consumir de la sociedad (soluciones a corto y medio plazo). Equipo 3: Tratamiento integral El cambio climtico se percibe como un problema social, cuya resolucin pasa necesariamente por un cambio de modelo socioeconmico (produccin y consumo). Las mejores estrategias pasan por proponer soluciones basadas en cambios de los estilos de vida de las personas (soluciones a largo plazo).

PG. 61 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA?

DESARROLLO DINMICA DEL JUEGO DE ROL Los grupos dispondrn de directrices para construir sus opiniones y crear su discurso. Contarn tambin con un vocabulario propio de la disciplina mdica con la que, a travs de analogas, expresaran sus opiniones (diagnstico, enfermedad terminal, UCI, tratamiento, etc.). Cada grupo deber representar su personaje, sustentando sus opiniones con la informacin aportada, y defendiendo con argumentos su postura a favor o en contra de las medidas para limitar y reducir el cambio climtico. Para el desarrollo de la actividad resultar muy importante tener en cuenta todos los aspectos de teatralizacin (disposicin del aula, vestuario de los participantes, identificadores de los participantes, elementos visuales,). Presentacin: 5 minutos. Explicamos claramente el juego de rol, exponiendo el argumento del juego y su contexto, pero sin desvelar los personajes que intervendrn en l. Es una reunin de mdicos para tratar la enfermedad del cambio climtico. Dividimos el grupo-clase en cuatro grupos de trabajo. Las consignas: 5 minutos Repartimos los roles de los personajes entre los participantes. Los equipos mdicos deben proponer el nombre de su hospital segn su especialidad mdica. Repartimos las fichas de informacin con los diagnsticos mdicos sobre el estado de salud del planeta, el anlisis y las interpretaciones de los sntomas de la enfermedad, as como los medicamentos y tratamientos recomendados en cada caso. Preparacin de los primeros turnos de palabras: 15 minutos Trabajo de grupo. Los grupos elaboran sus propuestas de tratamiento construyendo sus argumentos de debate: -Presentacin del rol al resto de participantes, con 2 ideas claras sobre su modelo mdico (identificacin con el personaje). -3 sntomas de la enfermedad, segn su punto de vista. -3 tratamientos malos y su porqu, segn su punto de vista (anticipacin frente a los argumentos de los otros grupos). -3 tratamientos buenos y su porqu, segn su punto de vista. Primera ronda de intervenciones: 30 minutos

Cada grupo se presenta y expone al resto su diagnstico, su evaluacin sobre las soluciones mdicas (tratamientos) y su pronstico de curacin (10 minutos por grupo). Preparacin de los segundos turnos de palabras: 5 minutos Trabajo en grupo. Los grupos vuelven a juntarse para debatir en qu puntos podran llegar a acuerdos (y en qu condiciones) con los otros grupos, dnde pueden ceder en sus posturas (y en qu condiciones), etc. -Para los grupos de primer ciclo de ESO se propone volver a argumentar ms extensamente los puntos expresados en la primera ronda de intervenciones. -Para los grupos de segundo ciclo de ESO y Bachillerato se propone potenciar la negociacin de diferentes propuestas para llegar a una solucin de consenso entre los diferentes equipos. Segunda ronda de intervenciones: 20 minutos Los grupos exponen sus posturas frente a los otros grupos, intentando hacer ofertas y pactos con el resto. Votacin: 10 minutos Se procede a la votacin de las diferentes propuestas de los equipos mdicos. El comit mdico evaluador analiza las diferentes opciones explicitadas y emite un veredicto en funcin de la clarividencia y fuerza con que se han presentado y defendido las propuestas. Debate final: La actividad se concluye evaluando, ya ms all de los roles representados, los diferentes modelos de interpretacin y de solucin de la problemtica, valorando la necesidad de actuaciones inmediatas de los tres tipos de estrategias representadas en la dinmica anterior.

Atencin a la diversidad de grupos: En el desarrollo de la actividad en los ltimos ciclos de ESO y Bachillerato, recomendamos estructurar las fases del juego de rol para potenciar la negociacin de posturas entre los diferentes grupos, dando importancia a los procesos que permitan llegar a acuerdos y explicitar los desacuerdos. Atencin al sentido metafrico de la actividad: Todo el juego utiliza terminologa y smiles mdicos como una metfora. El responsable del proceso debe insistir en ello. En realidad, la Tierra no puede tratarse como a un enfermo convencional, ni tampoco tiene una enfermedad propiamente. Padece un sndrome socioambiental, cuyos sntomas admiten el paralelismo con enfermedades que nos resultan ms o menos familiares. Atencin a la relatividad del resultado: El resultado del juego reflejar la habilidad de los participantes, tanto o ms que la bondad de sus razonamientos. No debe darse la impresin de que la mejor opcin para la Tierra es la que gane el juego. Dicho de otro modo: el diagnstico puede ser errneo. La finalidad del juego es entrar en el tema, no darlo por zanjado. De nuevo se recomienda que el responsable insista en ello.

PG. 63 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA?

RECURSOS ESPECFICOS PARA ESTA ACTIVIDAD Roles de los grupos de participantes

MODERADOR Eres el anfitrin de la reunin de equipos mdicos. Tienes una gran experiencia en dirigir equipos mdicos e investigaciones mdicas, y tu trayectoria se reconoce a nivel mundial (con numerosos premios). Objetivo durante el juego de rol: Moderar el debate, organizando las etapas de la reunin, y distribuyendo los turnos de palabras de los participantes.

NOMBRES:

COMIT MDICO EVALUADOR Formas parte del reducido Comit Internacional de Mdicos Especialistas en la Enfermedad del Cambio Climtico. Objetivo durante el juego de rol: Escuchar a los diferentes equipos mdicos procedentes de diferentes hospitales, analizar sus diagnsticos y considerar sus propuestas de tratamientos para curar la enfermedad. Elegir, mediante una votacin final, al equipo de mdicos que mejor ha presentado y argumentado sus opiniones y propuestas.

NOMBRES:

EQUIPO MDICO n 1 Formas parte de un equipo mdico que procede de un importante hospital especializado en tratar enfermedades terminales. Este centro est reconocido internacionalmente por sus tratamientos paliativos que mejoran la calidad de vida de los ltimos das de los pacientes enfermos. La medicina paliativa centra su atencin en los enfermos terminales, es decir, aquellos que padecen una enfermedad incurable y cuyo estado de salud se ha deteriorado al punto de requerir cuidados permanentes. Objetivo durante el juego de rol: Elaborar argumentos claros y convincentes que defiendan la postura de tu hospital. Convencer al Comit Mdico Evaluador de que las propuestas de tu hospital son las ms acertadas para tratar la enfermedad del cambio climtico.

NOMBRES:

NOMBRE HOSPITAL:

PG. 65 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA?

EQUIPO MDICO n 2 Formas parte de un equipo mdico que procede de un importante hospital especializado en ciruga. El centro disfruta de un gran reconocimiento internacional por su notable experiencia en operaciones para extirpar rganos enfermos. La ciruga practicada en el hospital ha permitido frenar el avance de muchas enfermedades severas. Objetivo durante el juego de rol: Elaborar argumentos claros y convincentes que defiendan la postura de tu hospital. Convencer al Comit Mdico Evaluador de que las propuestas de tu hospital son las ms acertadas para tratar la enfermedad del cambio climtico.

NOMBRES:

NOMBRE HOSPITAL:

EQUIPO MDICO n 3 Formas parte de un equipo mdico que procede de un importante hospital especializado en medicina integral. El centro disfruta de un gran reconocimiento internacional por su notable experiencia en el conjunto de tratamientos holsticos para sanar a las personas enfermas. La medicina integral tambin se puede conocer como medicina holstica, trmino que proviene del ingls whole que quiere decir todo. Un concepto que se basa en procurar la salud partiendo de la premisa de que tanto la parte fsica como la parte energtica se hallan entrelazadas. No trata los sntomas de las enfermedades sino que intenta llegar a la raz y modificar la causa ltima del problema. Objetivo durante el juego de rol: Elaborar argumentos claros y convincentes que defiendan la postura de tu hospital. Convencer al Comit Mdico Evaluador de que las propuestas de tu hospital son las ms acertadas para tratar la enfermedad del cambio climtico.

NOMBRES:

NOMBRE HOSPITAL:

PG. 67 / 2.2.3 TALLER. HAY UN MDICO EN LA SALA? / FICHAS DE INFORMACIN FACILITADA A LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES

FICHAS DE INFORMACIN FACILITADA A LOS GRUPOS DE PARTICIPANTES

EQUIPO MDICO 1 SNTOMAS DE LA ENFERMEDAD: Efectos y consecuencias globales (fallo generalizado del cuerpo) visibles a travs de: Aumento de la temperatura global (fiebre). Aumento de fenmenos extremos: sequas, huracanes (desequilibrio hormonal). Deshielo de los glaciares (aumento del sudor corporal). Aumento del nivel del mar (retencin de lquidos). Aumento de la aridez (cncer de la piel). Expansin de las enfermedades zonales y mayor vulnerabilidad (inmunodeficiencia). DIAGNSTICO El cambio climtico es una enfermedad irreversible y terminal. Los sntomas se han generalizado, evidenciando la agresividad y contundencia de la enfermedad, que se ha extendido por todo el cuerpo. La enfermedad del cambio climtico tiene consecuencias inevitables que debemos comenzar a aceptar. Se trata, sin duda alguna, de un enfermo sin posibilidad de curacin. Tiene cncer terminal: Consecuencias muy severas que no estamos a tiempo de evitar. Tiene metstasis: Los efectos del cambio climtico aumentan de intensidad con el tiempo, y se extienden por todos los territorios. Tiene dolor agudo: Algunos efectos como las sequas o el aumento de fenmenos extremos tienen ya gravsimos consecuencias sobre millones de personas. TERAPIAS Se proponen medidas paliativas para mitigar os efectos del cambio climtico (reducir el dolor), con un tratamiento a base de calmantes: Construccin de barreras contra la subida del nivel del mar en las ciudades costeras. Construccin de estructuras de proteccin contra las tormentas y fenmenos naturales extremos. Produccin intensiva de alimentos para paliar la posible hambruna en pases ms ridos. Adaptacin de los cultivos y de las dietas de las personas a la marcada escasez de agua. Construccin de campos para refugiados procedentes de zonas con graves consecuencias por el cambio climtico. Aumentar las infraestructuras para almacenar agua de lluvia. Diversificar ms la oferta turstica (reconvertir las estaciones de esqu en centros de ocio). Se proponen medidas que dignifican los ltimos estadios de la enfermedad, pero se debe tener en cuenta que son medidas con resultados a corto y medio plazo.

Vocabulario a utilizar: Enfermedad terminal Dolor Cncer Metstasis Fiebre Calmantes Marcadores tumorales Desequilibrio hormonal COMA inducido Oncologa Quimioterapia Opiceos (morfina) Sudor corporal Psicologa de la aceptacin Radioterapia Eutanasia

EQUIPO MDICO 2 SNTOMAS DE LA ENFERMEDAD: Efectos y consecuencias globales (fallo generalizado del cuerpo) visibles a travs de: Aumento de la temperatura global (fiebre). Aumento de fenmenos extremos: sequas, huracanes, (desequilibrio hormonal). Deshielo de los glaciares (aumento del sudor corporal). Aumento del nivel del mar (retencin de lquidos). Aumento de la aridez (cncer de la piel). Expansin de las enfermedades zonales y mayor vulnerabilidad (inmunodeficiencia). DIAGNSTICO El cambio climtico es una enfermedad muy grave que debe curarse de forma inmediata. No se sabe con certeza si se trata de una enfermedad curable, pero si se acta con rapidez y con medidas muy drsticas, se puede frenar el avance de la enfermedad. Tiene infeccin bacteriana: Aumento de los agentes contaminantes, como los vehculos de motor. Tiene intoxicacin por gases: Aumento de la concentracin de CO en la atmsfera. Tiene quemaduras de segundo grado: Aumento puntual de la temperatura en zonas concretas. TERAPIAS Los tratamientos deben actuar directamente sobre los sntomas, con el objetivo ltimo de frenar el cambio climtico. Se proponen medidas drsticas para frenar el avance de la enfermedad (aunque no sean nada agradables): Disear experimentos que faciliten la formacin de nubes artificiales con el fin de reducir la temperatura. Disear experimentos que permitan a los ocanos capturar ms CO (vertiendo urea (nitrgeno) en los ocanos, stos son capaces de absorber ms CO atmosfrico). Limitar la emisin de CO de forma drstica, prohibiendo circular en avin ms de una vez al ao por habitante. Reforestar masivamente grandes extensiones. Producir menos cantidad de energa para que empresas y personas reduzcan su consumo. Se trata de reducir la oferta para reducir la demanda. Invertir en centrales de energa renovable (elica, fotovoltaica, hidrulica) Se proponen medidas drsticas con efecto a corto plazo y medio.

Vocabulario a utilizar: Curacin Ciruga mltiple Sutura Operacin Anestesia Transplante Prtesis vascular cardiaca Amputacin Dilisis Transfusin Terapia de choque Respiracin asistida Cateterismo cardaco Taquicardia Quirfano Intubacin Unidad de Cuidados Intensivos (UCI)

EQUIPO MDICO 3 SNTOMAS DE LA ENFERMEDAD: Efectos y consecuencias globales (fallo generalizado del cuerpo) visibles a travs de: Aumento de la temperatura global (fiebre). Aumento de fenmenos extremos: sequas, huracanes, (desequilibrio hormonal). Deshielo de los glaciares (aumento del sudor corporal). Aumento del nivel del mar (retencin de lquidos). Aumento de la aridez (cncer de la piel). Expansin de las enfermedades zonales y mayor vulnerabilidad (inmunodeficiencia). DIAGNSTICO El cambio climtico es una enfermedad global con mltiples manifestaciones. Los sntomas de la enfermedad evidencian que sta tiene que ver con la actual forma de vivir (consumimos ms, los productos que adquirimos llegan de todos los pases, queremos desplazarnos por todos los territorios, queremos comodidad,). Tiene desequilibrio emocional (entre el paciente y su entorno): Generacin de un desequilibrio en la relacin entre la naturaleza y las personas. Tiene alteracin de los chakras y los canales energticos: Alteracin de los ciclos naturales, como el ciclo del agua y de los flujos energticos. Tiene una auto-negacin de la enfermedad: No cuestionamiento del actual modelo insostenible de consumo de recursos naturales. Tiene estrs: Generalizacin de un sistema de vida basado en la inmediatez y rapidez (queremos ir ms rpidos, ). TERAPIAS Se proponen medidas que tienen que ver con un cambio de forma de vivir. Realizar campaas educativas en los colegios. Iniciar un plan con las empresas para fomentar el trabajo desde casa, para evitar desplazamientos en las ciudades. Poner en marcha un plan de promocin econmica en reas despobladas, para redistribuir la poblacin. Descartar la construccin de urbanizaciones y viviendas unifamiliares. Fomentar el turismo responsable y de proximidad. Incentivar la energa renovable y prxima al consumo para que se relacione consumo con impacto. Incorporar los costes ambientales al precio de la energa. Subir la factura de la luz, el combustible, etc., de acuerdo con su valor real. Fomentar reas sociales de discusin y reflexin sobre nuestra relacin con el planeta y lo que realmente necesitamos para vivir. Incorporar comits ticos en las grandes empresas para reconducir sus polticas de marketing. Revisar la idea de crecimiento econmico, incorporando los costes ambientales y sociales. Se proponen medidas que tienen efectos a largo plazo. Vocabulario a utilizar: Estilo de vida saludable Estrs Autoconocimiento Reflexin Liberacin Paciente activo Valores Desintoxicacin Purificacin Equilibrio Escuchar al cuerpo Meditacin Autocontrol Medicina ancestral Masaje

HOJA DE TRABAJO PARA GRUPOS


PARTE MDICO NOMBRE DEL HOSPITAL: NOMBRE DE LOS MDICOS: ESPECIALIDAD DEL HOSPITAL: PACIENTE: ENFERMEDAD: LA TIERRA CAMBIO CLIMTICO FECHA

LOS 3 SNTOMAS MS EVIDENTES:

1/

2/

3/

LOS 3 TRATAMIENTOS QUE NO RECOMENDAMOS 1/

RAZONES MDICAS DE LA NO RECOMENDACIN 1/

2/

2/

3/

3/

LOS 3 TRATAMIENTOS QUE SI RECOMENDAMOS 1/

RAZONES MDICAS DE LA SI RECOMENDACIN 1/

2/

2/

3/

3/

Firmas del equipo mdico

PG. 75 / 2.2.4 TALLER. Y T, QU NECESITAS PARA CAMBIAR?

2.2.4 TALLER Y TU, QU NECESITAS PARA CAMBIAR?


DISEO DE ACCIONES: CAMPAA DE PUBLICIDAD

PG. 76 / 2.2.3 TALLER. Y T, QU NECESITAS PARA CAMBIAR?

DURACIN APROXIMADA: TIEMPO DE PREPARACIN: ORGANIZACIN: MATERIAL: DESCRIPCIN

Sesin estructurada en 1 hora (mnimo) o en 2 horas (ptimo). 30 minutos (lectura de la actividad, adaptacin al grupo y preparacin de materiales). Grupos de 5 alumnos. Ordenadores con acceso a red y programas grficos. DESARROLLO La actividad se inicia presentando la necesidad y posibilidad de desarrollar una campaa de sensibilizacin diferente a las habituales, que se aleje de la transmisin de informacin para acercarse al mbito emotivo y movilizador de las personas (el reto). Para ello, se recomienda analizar algunos carteles publicitarios recientes para entender la filosofa de las campaas publicitarias y sus nuevas tendencias. Debemos resolver inicialmente un conjunto de preguntas clave a travs de un breve y dirigido debate: Finalidad: Qu utilidad puede tener una campaa de sensibilizacin? Destinatarios: Cul es el mbito de accin de nuestra campaa? A quin nos dirigimos? Dimensin: Cul es el alcance de nuestra campaa? Coordinacin: Cmo nos vamos a organizar? Materiales: Qu recursos necesitamos? Cmo vamos a financiarnos? Duracin: Cunto tiempo va a durar la campaa? Daremos las pautas de elaboracin de los carteles, aclarando en grupo la intencionalidad de desarrollar una campaa de esta tipologa y facilitaremos los recursos necesarios a cada grupo. Objetivo de la campaa: La campaa pretende transformar la interpretacin de las problemticas ambientales e incitar a la accin. Mensaje principal de la campaa: Aunque el cambio climtico es algo que ya est sucediendo, existe margen para la accin individual y colectiva, podemos an transformar nuestra relacin con el medio y poder perdurar en un planeta habitable.

La actividad consiste en el diseo y organizacin de una campaa impactante de sensibilizacin sobre el cambio climtico, a travs de la elaboracin de unos carteles, que establezca un fuerte vnculo emocional entre las personas y la problemtica, y que las movilice a la accin. OBJETIVOS Aprender a organizarse y tomar decisiones para desarrollar una campaa de concienciacin que movilice a las personas ante la emergencia del cambio climtico. Reflexionar sobre las caractersticas y el impacto de las campaas publicitarias. Aplicar y sintetizar los conocimientos sobre la problemtica del cambio climtico a travs de una accin. ORIENTACIONES DIDCTICAS La mayora de campaas de sensibilizacin y concienciacin ambiental se centran en tratar de transmitir informacin bsica sobre una problemtica ambiental, presentando informacin sobre la misma y una propuesta de acciones para reducir su impacto. Recientes estudios didcticos y psicolgicos cuestionan la informacin como nico y mejor instrumento para promover cambios reales y efectivos en la esfera de las actitudes, comportamientos y hbitos de las personas. Frente a esta situacin, el proyecto de campaa de sensibilizacin debe promover un cambio en cmo interpretan las personas su relacin con el ambiente. Por eso ha de comunicar una nueva forma de entender la problemtica ambiental en la que las personas se identifiquen emocionalmente con el medio, constaten que forman un conjunto indisociable con ste, y tomen conciencia de que sus propios intereses van estrechamente ligados a todo lo que afecta a su entorno.

PG. 77 / 2.2.4 TALLER. Y T, QU NECESITAS PARA CAMBIAR?

Directrices claras de la campaa: Evitar la imagen romntica de la naturaleza. (Razones de eficacia: costumbre y saturacin ante las representaciones romnticas de todo lo relacionado con el ambiente). Evitar la persuasin a travs del miedo y la visin catastrofista inminente y apocalptica. (Razones de tica y razones de inmovilizacin de las acciones de las personas frente a imgenes que impiden cualquier tipo de reaccin). Promover la coherencia entre imgenes y mensajes. (Razones de credibilidad y efectividad: nuestros destinatarios estn saturados de anteriores vnculos incoherentes utilizados en publicidad como tabaco y salud; colonia y atraccin sexual o coche y libertad). Elementos comunes de los carteles: I-01. Imagen o plano que representa un hecho (que puede ser o parecer totalmente independiente al cambio climtico). T-01. Texto en forma de mensaje que informa de un hecho relacionado con el cambio climtico. Este texto debe ofrecer la posibilidad posterior de enlazar la imagen escogida con la problemtica ambiental. T-02. Texto en forma de mensaje que relaciona y vincula la problemtica ambiental directamente con las personas receptoras del mensaje. L-01. Logotipo de identificacin de la campaa alejado de la relacin evidente con el cambio climtico.

Ejemplos de la campaa EGO La Revolucin Verde Iniciativa de CIMA [Cientficos por el Medio Ambiente], con la colaboracin del Ministerio de Medio Ambiente. (http://www.larevolucioninvisible.org/)

Difusin de los carteles publicitarios: Los diferentes carteles publicitarios diseados sern motivo de exposicin, bien de forma interna, en la comunidad educativa escolar (vinculando a familias y/o administracin local), o bien externa a travs de Internet (webs y blogs). Cada contexto escolar podr valorar la seleccin de los mejores trabajos y la idoneidad de dotarlos de financiacin para ejecutar una campaa municipal contra el cambio climtico.

RECURSOS ESPECFICOS PARA ESTA ACTIVIDAD

Webs de bancos de imgenes gratuitas http://bancoimagenes.cnice.mec.es/ www.joseluisavilaherrera.blogspot.com/ www.confutatis.com/ Webs de publicidad y consumo: www.consumehastamorir.com www.malababa.org www.larevolucioninvisible.org/

A1
PG. 79 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Anexo 1 Contenidos de la exposicin Cambio climtico. Preguntas y respuestas

PG. 80 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 1: EL CAMBIO CLIMTICO ES NOTICIA


Formato museogrfico: Audiovisual. Contenidos: Un montaje audiovisual muestra diferentes informativos de todo el mundo, en los que se habla de los signos del cambio climtico. Actualmente ya se pueden apreciar los signos del calentamiento global en la mayor parte del planeta. Por eso los medios de comunicacin de todo el mundo y casi a diario reparan en situaciones nuevas o prospecciones futuras vinculadas al cambio climtico.

UNIDAD 2: EL CLIMA CAMBIA?


Formato museogrfico: Panel expositivo. Contenidos: Se clarifican los conceptos bsicos. Es un punto de partida sobre el que se fundamenta el resto del viaje propuesto. Las preguntas que se responden en esta unidad son: Es cierto que el clima cambia? Y actualmente, asistimos a un nuevo cambio climtico? Qu es el efecto invernadero? Cmo estamos alterando la funcin invernadero de la atmsfera?

Y actualmente, asistimos a un nuevo cambio climtico? ES CIERTO QUE EL CLIMA CAMBIA? El cambio climtico actual es modesto, pero muy rpido. Se debe a un calentamiento global del planeta causado por la exaltacin del efecto invernadero.

A lo largo de la historia, la Tierra ha vivido graduales modificaciones atmosfricas y ambientales. Ello ha comportado cambios en el clima, considerables pero muy lentos.

Qu es el efecto invernadero?

Cmo estamos alterando la funcin invernadero de la atmsfera?

Es la retencin atmosfrica de parte de la energa solar que rebota en la Tierra. Evita que el planeta se caliente o enfre en exceso entre el da y la noche, del invierno al verano. Hace que la Tierra sea habitable.

El vertido masivo de dixido de carbono y gas metano incrementa el efecto invernadero. La atmsfera retiene ahora ms energa que antes y se calienta en exceso.

PG. 81 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 3: EL CAMBIO CLIMTICO YA EST AQU!


Formato museogrfico: Instalacin audiovisual interactiva. El visitante escoge una pregunta de la pantalla tctil desencadenando la respuesta en forma de audiovisual (proyeccin de 6 m x 2 m). Contenidos: La unidad 3 muestra las causas del calentamiento, los mecanismos naturales de la biosfera para mitigar este calentamiento y las responsabilidades histricas y actuales del cambio climtico. Explora pues el pasado, y explica el presente. Las preguntas que se responden en esta unidad son: Cul es la causa del calentamiento actual? Qu puede aliviar el calentamiento del planeta? Quin ha calentado la Tierra? Cmo percibimos el cambio climtico?

Cul es la causa del calentamiento actual?

Qu puede aliviar el calentamiento del planeta?

Las dos ltimas dcadas han sido las ms clidas del ltimo milenio. La temperatura de la Tierra y la concentracin de CO en la atmsfera van de la mano. La quema de carbn, gas y petrleo en la industria y en el transporte es la principal causa del calentamiento global de la Tierra.

Los bosques y los ocanos son los grandes sumideros de CO de la Tierra. La quema de los bosques devuelve a la atmsfera grandes cantidades de CO. La contaminacin de los ocanos merma su capacidad de absorcin. Cada da emitimos ms. Hemos roto el equilibrio. Nuestros ocanos y bosques ya no pueden asimilar todo el CO que emitimos.

Cmo percibimos el cambio climtico?

Quin ha calentado la Tierra?

Los pases industrializados han sido los principales emisores de CO. Todava hoy, cada europeo emite el doble de la media mundial y cada norteamericano, cuatro veces ms.

Los desiertos avanzan, los glaciares se funden, las placas de hielo polar se quiebran, el nivel del mar sube, los fenmenos meteorolgicos extremos se hacen ms frecuentes. Las enfermedades zonales se difunden anormalmente. Sus efectos ya han dejado huella en centenares de lugares del mundo. Y esto es slo el principio!.

PG. 82 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 4: QU FUTURO NOS ESPERA?


Formato museogrfico: Instalacin audiovisual interactiva. El visitante escoge una pregunta de la pantalla tctil desencadenando la respuesta en forma de audiovisual (proyeccin de 6 m x 2 m). Contenidos: Esta unidad se aproxima a las consecuencias futuras del cambio climtico, despejando incertidumbres sobre su impacto. Las preguntas que se responden son: Qu le pasar al clima? Qu le pasar a la costa? Cmo lo vivirn los animales y plantas? Afectar el cambio a las personas? Tendremos que dejar nuestros hogares? Qu cultivaremos? Cmo afectar a nuestro bolsillo?

Afectar el cambio a las personas?

Tendremos que dejar nuestros hogares?

Las temperaturas se extremarn. Los ocanos se calentarn: las tormentas y huracanes aumentarn en intensidad y duracin. Las temperaturas ms elevadas pueden provocar desplazamientos de los vectores portadores de enfermedades. El cambio climtico har a las personas ms vulnerables.

Cmo lo vivirn los animales y plantas?

Si el nivel del mar sigue subiendo, 150 millones de personas podran verse obligadas a emigrar. La desertizacin tambin ser causa de desplazamientos. Sin tierras frtiles, millones de personas tendrn que marchar en busca de nuevos espacios cultivables. El cambio climtico convertir a 200 millones de personas en refugiados.

Los papamoscas cerrojillos cran en junio, pero las orugas que comen sus cras, al avanzarse la estacin, abundarn en mayo. Las aves migratorias debern adaptarse al rpido cambio del clima. Su xito reproductor est en juego. Tambin se producirn desencuentros entre las plantas y sus animales polinizadores. Esto pondr en peligro cultivos y flora silvestre. Muchas especies vegetales se desplazarn buscando temperaturas ms favorables. As pues, algunos ciclos biolgicos se desincronizarn, cambiarn la flora, la fauna y el paisaje.

Qu le pasar al clima?

Qu le pasar a la costa?

Las temperaturas aumentarn, las precipitaciones se desplazarn hacia los polos, cambiar el clima de cada regin. A latitudes medias como la nuestra, llover menos donde ya llueve poco. La aridez crecer. Los climas regionales se desplazaran: el sur de Espaa ser parecido al actual norte de frica.

Tres cuartas partes del agua dulce del planeta estn almacenadas en glaciares y en placas de hielo continental. El deshielo se acelerar y con l la subida del nivel de los ocanos. Si llegaran a fundirse los 24 millones de km de hielo acumulados en la Antrtida y en Groenlandia, el nivel del mar podra subir hasta 5 o 6 metros. Las reas litorales ms bajas quedaran bajo el mar.

PG. 83 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

CMO AFECTAR A NUESTRO BOLSILLO?

500.000 millones de euros por todas las catstrofes naturales del mundo, en la ltima dcada. 9.000 millones de euros debido a la ola de calor que asol Europa en 2003. 3,5 billones de euros de prdidas en cultivos A Espaa, el cambio climtico podra llegar a costarle 200.000 millones de euros. El turismo, que representa un 11% del PIB, ser uno de los sectores que ms se resentir. El cambio climtico entraa un considerable problema ambiental, pero, ms an, un serio conflicto social y econmico que los gobiernos debern afrontar.

Qu cultivaremos?

El 80% de la poblacin de Uganda vive de la agricultura, en gran parte del cultivo de t y caf. Slo 2C ms pondran en riesgo su principal medio de vida. En Espaa, cultivos de secano, como el olivo, pueden desaparecer de algunas zonas. Cultivos de regado, como el de los ctricos, tendrn que desplazarse a zonas con mayor disponibilidad hdrica. Muchas tierras dejarn de ser aptas para la agricultura, numerosos cultivos debern adaptarse o desplazarse. Aumentar el riesgo para la seguridad alimentaria, sobre todo en los pases pobres.

PG. 84 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 5: UN PROBLEMA GLOBAL, UNA SOLUCIN GLOBAL?


Formato museogrfico: Instalacin audiovisual interactiva. El visitante escoge una pregunta desencadenando la respuesta en forma de audiovisual (proyeccin 1 m x 1 m). Contenidos: La unidad 5 centra la atencin en cmo se est trabajando para mitigar el cambio climtico. En este sentido ofrece informacin de mbito internacional. Las preguntas que se responden son: Qu es el Protocolo de Kyoto? Qu pases han firmado y ratificado el Protocolo de Kyoto? Quin debe reducir sus emisiones? Cul es el compromiso de Espaa? Qu mecanismos tenemos para cumplir Kyoto? Cul es el papel de los gobiernos?

Quin debe reducir sus emisiones?

Qu es el Protocolo de Kyoto?

Kyoto obliga a reducir emisiones slo a los pases industrializados. Pero los pases en desarrollo tambin contaminan, y cada da ms. En 2006, China ya super en emisiones de CO a los Estados Unidos. As pues, junto a los pases ms desarrollados, las economas emergentes, como China, India o Brasil, tambin contribuyen fuertemente al cambio climtico.

El protocolo de Kyoto (Japn, 1997), fue un compromiso internacional para reducirlas emisiones de gases con efecto invernadero: se unieron 38 pases industrializados para frenar el cambio climtico, con el objetivo de reducir un 5,2 % las emisiones respecto a las de 1990.

Qu mecanismos tenemos para cumplir Kyoto? Qu pases han firmado y ratificado el Protocolo de Kyoto? Se pueden reducir emisiones, compensndolas con plantaciones de bosques (embornales de gases) o comprar derechos de emisiones a pases que les sobren. Por eso se ha creado un mercado de emisiones en el que venden los pases que cumplan su cuota y todava les sobran derechos de emisin, compran los que no llegan a la reduccin a la que estn obligados. Estos ltimos tambin pueden compensar su exceso invirtiendo en mecanismos de desarrollo neto en pases terceros (energas renovables, reforestaciones, etc.).

Hasta hoy, 176 pases han ratificado el Protocolo de Kyoto. Falta EEUU, responsable de ms de un 30 % de las emisiones mundiales.

Cul es el papel de los gobiernos?

Cul es el compromiso de Espaa?

Limitar las emisiones, reorientar conductas, incentivar el ahorro y la eficiencia, fomentar las energas renovables. Todas las medidas cuentan, pero estimular las energas renovables ser vital, no slo para reducir las emisiones de gases, sino tambin para asegurar el suministro energtico, ya que el petrleo se acaba.

Nos comprometimos a incrementar slo un 15% las emisiones respecto al nivel de 1990, pero las hemos aumentado un 48%. Somos el pas europeo que ms se aleja de su compromiso.

PG. 85 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 6: Y YO, QU PUEDO HACER...?


Formato museogrfico: Audiovisual. Contenidos: En la unidad 6, el visitante puede reconocerse como un actor de cambio. Este apartado temtico muestra como las actitudes cotidianas influyen en la aceleracin o el freno del cambio climtico. La instalacin est compuesta de dos audiovisuales, donde simultneamente podemos observar un da normal de dos personas, y sus acciones cotidianas (ir al trabajo, hacer la compra, poner la lavadora). Dos contadores estn asociados a cada uno de los audiovisuales, uno para contar la energa consumida y otro las emisiones de CO vinculadas a cada accin. El resultado es una excelente muestra de cmo en nuestro da a da somos partcipes de la aceleracin o la contencin del cambio climtico.

Puedo acelerar el cambio climtico?

Puedo frenar el cambio climtico?

Lo haces cada vez que no apagas la luz, calientas o enfras en exceso tu casa, o coges el coche an teniendo opciones ms sostenibles. Cuando derrochas recursos estas acelerando el cambio climtico.

Lo haces cada vez que tiendes tu ropa al sol, coges la bicicleta o regulas bien la temperatura de tu hogar. Cuando consumes energa de manera responsable ests frenando el cambio climtico.

UNIDAD 7. ATRVETE CON EL CAMBIO CLIMTICO


Esta unidad tiene un formato muy diferente al de las unidades anteriores. Aqu los visitantes tienen a su disposicin dos juegos de diferente naturaleza y finalidad. Qu respondes? Este es un juego de competicin, donde los 4 jugadores deben responder preguntas relacionadas con la ecologa cotidiana y donde el objetivo es adquirir conocimientos y hacer que el visitante se de cuenta de la importancia que pueden tener pequeas acciones desde el punto de vista del consumo energtico y las emisiones de gases de efecto invernadero. Quieres ser ministro? Pone a prueba su capacidad de cooperacin, de llegar a pactos y compromisos, y les desvela la dificultad de tomar decisiones. El reto propuesto es conseguir que Espaa cumpla el Protocolo de Kyoto, para ello deben reducir las emisiones de gases efecto invernadero un 33%, sin perder el apoyo social y manteniendo el presupuesto.
-7

-3

-5

PG. 86 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS

UNIDAD 8. ALGUNA PREGUNTA MS?


Se trata de una unidad audiovisual que invita a profundizar en los diferentes mbitos asociados a la temtica del cambio climtico. En ella se puede elegir entre 30 preguntas de temas especficos. Est pensada para que los visitantes puedan profundizar en algunos de los temas que se tratan en la exposicin, o para que encuentren respuestas a preguntas ms concretas o locales en referencia al cambio climtico. En esta instalacin se encontrarn con 30 preguntas, al seleccionar una de ellas, en pantalla un actor-presentador las responder. Algunos ejemplos de las preguntas que se puede encontrar en visitante es:

Espaa se convertir en un desierto?

Ya lo es, en parte. Un 10% del suelo, la mayora en el sudeste de Almera, es un desierto irrecuperable. Pero, a adems, dos tercios del territorio espaol son susceptibles de desertificacin. Los puntos crticos se concentran en el archipilago canario y en el sudeste de la Pennsula, pero el fenmeno afecta a toda la mitad sur excepto las cadenas montaosas ms elevadas-, a la meseta norte, a la cuenca del Ebro y a la mitad meridional de Catalua, incluida gran parte de su costa.

Desaparecern los glaciares de los Pirineos?

Sabes qu ciudad ha experimentado mayor calentamiento en toda Europa?

Ya llevan tiempo desapareciendo. El glaciar del macizo Maladeta-Aneto pas de 700 hectreas a mediados del siglo XIX a 180 en los aos noventa y a 90 hectreas en 2007. El glaciar del Monte Perdido, que ocupaba 1.779 hectreas, ha ido encogindose hasta sus 65 ha actuales. Con este deshielo acelerado es posible que el glaciar del Aneto y los otros 19 glaciares del Pirineo espaol desaparezcan en 20 aos.

Madrid es la capital europea con el mayor aumento de temperatura media de los ltimos 30 aos: 2,2C..

UNIDAD 9. COMPROMTETE CONTRA EL CAMBIO CLIMTICO


Por ltimo, en esta unidad el visitante podr dejar una fotografa como prueba de su compromiso con el planeta, que formar parte de un gran mosaico cambiante, adems podr recibir un diploma en su buzn de correo electrnico, si as lo desea.

PG. 87 / A1. ANEXO 1 / CONTENIDOS DE LA EXPOSICIN CAMBIO CLIMTICO. PREGUNTAS Y RESPUESTAS / CRDITOS DE LA EXPOSICIN

CRDITOS DE LA EXPOSICIN
ORGANIZACIN Y PRODUCCIN Obra Social de Caixa Catalunya MUSEOLOGA Y CONTENIDOS Concepto y guin ERF- Gesti i Comunicaci Ambiental, SL MUSEOGRAFA Y ESPACIO EXPOSITIVO Arquitectura y diseo museogrfico Guri_Casajuana arquitectes, SCP Direccin de arte, diseo grfico e ilustraciones BaseDESIGN Interactivos CSS Web Group, SL con la colaboracin de: Pandora Box TV Audiovisuales Mercuri Societat General de Producci, SA CONSTRUCCIN Y MONTAJE Relluc, SL

A2
PG. 89 / A2. ANEXO 2 / CAMBIO CLIMTICO: RECURSOS

Anexo 2. Cambio climtico: recursos

PG. 90 / A2. ANEXO 2 / CAMBIO CLIMTICO: RECURSOS

1. GLOSARIO
Efecto invernadero Retencin atmosfrica de parte de la energa solar que llega y rebota en la Tierra. Hace que el planeta tenga la temperatura adecuada para ser habitable. Si se incrementa la concentracin de determinados gases la atmsfera acontece ms opaca a las radiaciones trmicas rebotadas y el efecto invernadero se exalta. Calentamiento global Incremento de la temperatura global de la Tierra a causa de la exaltacin del efecto invernadero. Gases efecto invernadero El ms importante y conocido es el dixido de carbono, pero en total existen 6. Por una parte estn los que son componentes normales de la atmsfera, el propio dixido de carbono (CO), el metano (CH4) y el oxido nitroso (NO). Y por otro, los que tienen un origen puramente industrial: los hidrofluorocarburos (HCFC), los perfluorocarburos (PFC) y el hexafluoruro de azufre (SF6). Informe Stern El Stern Review on the Economics of Climate Change fue un encargo (2006) del ministro de hacienda del Reino Unido, Gordon Brown a una comisin independiente, liderada por el prestigioso economista Nicholas Stern. El objetivo era hacer un estudio econmico sobre el cambio climtico. Su contundencia respecto a los costes del calentamiento global hasta un 20% del PIB mundial- caus gran convulsin poltica. Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico (IPCC) Es un organismo internacional, dependiente de las Naciones Unidas. Su objetivo principal es dirigir la investigacin y discusin cientfica sobre el cambio climtico. Entre sus lneas de accin destacan la publicacin de informes cientficos. Actualmente cuenta con ms de 2.000 cientficos centrados en la investigacin, provenientes de unos 100 pases. Deforestacin La deforestacin es el proceso de desaparicin de los bosques o masas forestales. Est directamente causada por la accin humana sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas realizadas por la industria maderera as como para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas. Desertificacin Degradacin de las tierras de zonas ridas, semiridas y subhmedas secas resultante de diversos factores, tales como las variaciones climticas y las actividades humanas. La Convencin de la ONU de Lucha contra la Desertificacin define la degradacin de las tierras como la reduccin o la prdida de la productividad biolgica o econmica y de la complejidad de las tierras agrcolas de secano, las de cultivo de regado, dehesas, pastizales, bosques y tierras arboladas. Sumideros Cualquier proceso, actividad o mecanismo que elimine de la atmsfera un gas de efecto invernadero, o un precursor de un gas de efecto invernadero. Los ocanos y los bosques, funcionan como sumideros de CO, ya que captan, retienen y almacenan dixido de carbono (CO). Reservorio Componente del sistema climtico, excluida la atmsfera, que tiene la capacidad de almacenar, acumular o liberar una sustancia de inters, como el carbono, un gas de efecto invernadero o un precursor. Los ocanos, los suelos y los bosques son ejemplos de reservorios de carbono. Depsito es un trmino equivalente. Captura y almacenamiento de CO (CAC) Esta tcnica consiste en capturar el CO producido en las centrales elctricas o plantas industriales, y luego almacenarlo por un largo periodo de tiempo, ya sea en formaciones geolgicas del subsuelo, en ocanos o en otros materiales. Secuestro de carbono Consiste en eliminar el carbono presente en la atmsfera mediante procesos naturales como el crecimiento de bosques. Capacidad de adaptacin Capacidad de un sistema para ajustarse al cambio climtico (incluso a la variabilidad del clima y a los episodios extremos) para mitigar posibles daos, aprovechar las oportunidades o afrontar las consecuencias. Convencin Marco sobre el Cambio Climtico, de las Naciones Unidas (CMCC) Esta Convencin fue firmada por ms de 150 pases y la Comunidad Europea en la Cumbre para la Tierra, celebrada en Ro de Janeiro en 1992. Su objetivo ltimo es lograr la estabilizacin de las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmsfera a un nivel que impida interferencias antropognicas peligrosas en el sistema climtico. Establece obligaciones para todas las Partes. Mitigacin Intervencin humana destinada a reducir las fuentes o intensificar los sumideros de gases de efecto invernadero. Proyeccin climtica Proyeccin de la respuesta del sistema climtico a los escenarios de emisiones o de concentracin de gases de efecto invernadero a menudo basada en simulaciones realizadas con modelos climticos. Las proyecciones climticas se distinguen de las predicciones climticas en que las proyecciones climticas dependen del escenario de emisiones utilizado.

PG. 91 / A2. ANEXO 2 / CAMBIO CLIMTICO: RECURSOS

2. WEBS RELACIONADAS
IPCC Panel Intergubernamental sobre Cambio Climtico Informacin sobre las actividades, informes y documentos del IPCC. http://www.ipcc.ch/ Convencin de las Naciones Unidas para Combatir la Desertizacin (http://www.unccd.int/) Resumen del Informe Stern http://calentamientoglobal.files.wordpress. com/2007/02/stern_conclusiones_esp.pdf Portal de la Secretara de la Convencin sobre el Cambio Climtico (UNFCCC) Informacin de carcter institucional sobre la Convencin de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico. http://unfccc.int/portal_espanol/items/3093.php Oficina Espaola de Cambio Climtico (OECC) Pagina de informacin sobre el cambio climtico y la Oficina Espaola de Cambio Climtico del Ministerio de Medio Ambiente del Gobierno Espaol. http://www.mma.es/oecc/index.htm Organizacin Meteorolgica Mundial (OMM) Datos e informaciones sobre la evolucin del clima. http://www.wmo.ch/index-sp.html Organizacin para la Cooperacin Econmica y el Desarrollo (OCDE) Pgina especifica de esta organizacin internacional dedicada al cambio climtico. http://www.oecd.org/topic/0,2686,en_2649_37425_1 _1_1_1_37425,00.html El Banco Mundial (BM) Pgina especifica de esta organizacin internacional dedicada al cambio climtico. http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/ TOPICS/ENVIRONMENT/EXTCC/0,,menuPK%3A407 870~pagePK%3A149018 Agencia Internacional de la Energa (EIA) Pgina especifica de esta organizacin internacional dedicada al cambio climtico. http://www.iea.org/Textbase/subjectqueries/keyresult. asp?KEYWORD_ID=4106 Programa de la Unin Europea para el Cambio Climtico (EU ECCP) http://europa.eu.int/comm/environment/climat/eccp. htm GreenFacts Pgina especifica de este portal de noticias ambientales internacional dedicada al cambio climtico. http://www.greenfacts.org/es/cambio-climatico/ cambio-climatico-1.htm EcoPortal.Net Pgina especifica de este portal de noticias ambientales dedicada al cambio climtico. http://www.ecoportal.net/temas/calenta.htm Cambio Climtico Global Pgina de difusin del cambio climtico. http://www.cambioclimaticoglobal.com/ Global Warming EPA Pgina en ingls sobre Cambio Climtico de la Agencia de Proteccin Medio Ambiental del Gobierno de Estados Unidos de Amrica. http://www.epa.gov/climatechange/ Global Climate Observing System Pgina en ingls del Observatorio sobre el Cambio Climtico, promovido por el WMO. http://www.wmo.ch/web/gcos/gcoshome.html World Climate Research Programme Pgina en ingls sobre programas de investigacin sobre el cambio climtico, promovido por el WMO. http://www.wmo.ch/web/wcrp/wcrp-home.html International Institute for Sustainable Development Pgina en ingls del Instituto Internacional para el Desarrollo Sostenible dedicado a noticias institucionales sobre el clima y temas relacionados. http://www.iisd.org/climate/ European Topic Centre on Air and Climate Change Pgina en ingls del Centro Temtico sobre polucin del aire y cambio climtico de la UE dedicado a noticias en estos mbitos. http://air-climate.eionet.eu.int/ Climate Action Network Portal de ONGs dedicadas o relacionadas con el cambio climtico. http://www.climatenetwork.org/ Greenpeace Internacional Pgina en ingls de esta ONG dedicada al cambio climtico. http://www.greenpeace.org/international/campaigns/ climate-change

PG. 92 / A2. ANEXO 2 / CAMBIO CLIMTICO: RECURSOS

3. BANCO DE RECURSOS EDUCATIVOS SOBRE EL CAMBIO CLIMTICO


Carbongame http://www.carbongame.org/ Juego on line de comercio de emisiones en que los participantes (equipos de estudiantes de toda Europa) adquieren el rol de agentes de bolsa en lnea con el fin de frenar el cambio climtico. (Cataln, Ingls). Alerta CO www.accionatura.org/juegoAlertaCO2/ AlertaCO es un juego on line que anima al jugador a reducir los niveles de CO de Ciudad Metrpolis a travs de diferentes juegos. Acci Natura, Fundacin Ecologa y Desarrollo (2006). (Espaol, Cataln). Nos salvar Kyoto? www.intermonoxfam.org/page.asp?id=1642 Actividades dirigidas a ESO con orientaciones al profesorado e informacin de contexto sobre el tema. Intermn-Oxfam (2005). (Espaol, Cataln, Gallego, Euskera). Gua de la energa para centros escolares http://www.crana.org/archivos/quienes_somos/ planes_y_programas/informacion_y_documentacion/ publicaciones/14_12_2006/CRANA%20GUIA%20 ESCOLAR.pdf Esta gua es una propuesta de ambientalizacin para abordar la temtica de la energa en un centro escolar desde tres perspectivas inseparables: la integracin curricular, el uso de instalaciones y sistemas energticos del Centro y la participacin de la Comunidad Escolar. Fundacin Centro de Recursos Ambientales de Navarra (2006). (Espaol). Frenar el cambio climtico: un reto de todos http://portal.aragob.es/servlet/page?_pageid=3681&_ dad=portal30&_schema=PORTAL30&_type=site&_ fsiteid=362&_fid=1335997&_fnavbarid=1438345&_ fnavbarsiteid=362&_fedit=0&_fmode=2&_ fdisplaymode=1&_fcalledfrom=1&_fdisplayurl= Propuesta educativa para comprender mejor el cambio climtico y actuar frente a l, mediante una secuencia de actividades que trabaja de forma atractiva, activa, participativa y positiva, sobre sus causas, efectos y las soluciones que podemos poner en marcha para frenarlo. Gobierno de Aragn, Departamento de Medio Ambiente (2006). (Espaol). Calculadoras de carbono http://www.ceroco2.org/calcular/Default.aspx (Fundacin Ecologa y Desarrollo) http://www.mycarbonfootprint.eu/es/ (Comisin Europea. Medio Ambiente) http://www.mejorconbici.com/listado. asp?tipo=60&zona=12 (Mejor con bici) Ms recursos de actividades https://cmisapp.ayto-zaragoza.es/contenidos/ medioambiente/cda/guiacambioclimatico.pdf

A3
PG. 93 / A3. ANEXO 3 / CUADERNO-GUA PARA EL ALUMNO. VISITA A LA EXPOSICIN

Anexo 3. Cuaderno-guia para el alumno. Visita a la exposicin

ACTIVIDAD 1: Y A MI QU ME IMPORTA EL CAMBIO CLIMTICO?


En cierta ocasin, un grupo de alumnos present la siguiente excusa frente a la movilizacin para detener el cambio climtico: - Y a nosotros que nos importa eso del cambio climtico!, tendremos menos fro y menos das de chaparrones ya est bien. Adems, el tiempo ha cambiado siempre desde la antigedad, y qu? Es cierto que continuamente las cosas cambian. Cambiamos nosotros, lo que nos gusta, cambia la gente que nos rodea, hasta cambia el lugar donde vivimos. Y esos alumnos tenan razn, al menos en una parte: el cambio no es malo porque s. La tipologa y los resultados de un cambio, son otra cosa. Antes de entrar en la exposicin, contad qu pensis de los cambios Pongamos ejemplos de

Pensad en cmo trascurre vuestra vida y en los cambios que se producen. Cmo crees que son estos cambios?

1. UN CAMBIO DE INSTITUTO 2. UN CAMBIO DE VESTUARIO 3. UN CAMBIO DE COCHE 4. UN CAMBIO DE HUMOR 5. UN CAMBIO DE TRABAJO 6. UN CAMBIO DE ETAPA DE VIDA ( ADOLESCENCIA) 7. UN CAMBIO METEREOLGICO (BORRASCA, ANTICICLN ) 8. UN CAMBIO CLIMTICO

CAMBIOS QUE SI CONTROLAMOS Y NO SON UN PROBLEMA

CAMBIOS QUE no CONTROLAMOS Y NO SON UN PROBLEMA

CAMBIOS QUE SI CONTROLAMOS pero si SON UN

CAMBIOS QUE no CONTROLAMOS pero si SON UN PROBLEMA

PG. 1

Todos estos ejemplos son sucesos en los cuales ciertas caractersticas han variado (variables). Pueden ser hechos (de corta duracin) o fenmenos (de larga duracin). A veces, podemos tener control de las variables (las podemos elegir, corregir, modificar,), incluso predecir cmo cambiarn. Los cambios pueden no ser un problema para nosotros si nos adaptamos a ellos. Pero no es fcil.

POR QU DICEN QUE EL CAMBIO CLIMTICO ES UN PROBLEMA PARA LA TIERRA?

POR QU ASEGURAN QUE ES UN PROBLEMA PARA LA HUMANIDAD?

ES UN PROBLEMA PARA TI? POR QU?

PG. 2

ACTIVIDAD 2: VOCABULARIO BSICO SOBRE CAMBIO CLIMTICO

Resolved el texto secreto y el crucigrama, descubriendo la frase escondida en l.


1. En la historia de la Tierra siempre ha habido cambios en el clima, de forma gradual. Necesitaramos una escala de miles de aos para explicarlos. Actualmente se pronostica un cambio climtico de consecuencias tan inciertas como graves. La causa es que las actividades humanas han modificado la composicin de la 2. Algunos gases atmosfricos provocan un efecto invernadero, y por lo tanto mantienen en la tierra la temperatura correcta para la vida. Pero ltimamente estamos incrementando la concentracin de estos gases como el......... 3. La atmsfera se est volviendo ms opaca, y el efecto invernadero aumenta: entra energa solar, y no la deja escapar. La repercusin ms directa es el incremento considerable de la . media global de la Tierra. 4. El cambio climtico actual est directamente causado por la actividad de las personas, sobre todo por la quema de combustibles fsiles (petrleo, carbn y gas). Ciertas actividades industriales y tecnolgicas tienen asociadas una gran cantidad de . de gases de efecto invernadero. 5. Por otra parte, los bosques y los ocanos son captadores del CO presente en la atmsfera. Son los llamados.. naturales de CO. Pero la quema y tala de bosques, y la contaminacin de los ocanos, ha reducido su funcin, aumentando el efecto invernadero y el calentamiento global.

1 4 5 3 2

PG. 3

Intentad explicar la misma informacin que expone el siguiente cientfico, pero sin utilizar las palabras tcnicas PALABRAS TAB O PROHIBIDAS: SUMIDEROS, EQUILIBRIO, ASIMILAR, EMITIR

CIENTFICO
Los bosques y los ocanos son los grandes sumideros de CO de la Tierra. Hemos roto el equilibrio. Nuestros ocanos y bosques ya no pueden asimilar todo el CO que emitimos.

YO
Los bosques y los ocanos

Hemos roto

Nuestros ocanos y bosques ya no pueden

PG. 4

ACTIVIDAD 3: PERSONAS PREOCUPADAS


Descubrid de dnde son estas 4 personas preocupadas, resolviendo los enigmas.

PAS

CONTINENTE

Emito menos que los habitantes del Nepal, pero ms que los de Afganistn.

El nombre de mi pas empieza por la letra U.

Mi pas se encuentra en la posicin n 51 del ranking de pases con mayores emisiones por habitante.

Emito el doble que los de Lituania y casi la mitad que los de Australia.

Emito ms que un habitante de Italia y Espaa, pero menos que uno de Polonia.

Mi pas se encuentra 4 posiciones detrs de Austria.

Emito menos que un habitante de Estados Unidos pero ms que uno de Japn.

Las emisiones por persona casi representan el doble que la de los habitantes de Groenlandia.

SEGN VUESTRA OPININ POR QU CREIS QUE LAS EMISIONES DE CO SON DIFERENTES ENTRE EL PRIMER PERSONAJE Y EL LTIMO?

PG. 5

ACTIVIDAD 4: LA HUELLA YA ES VISIBLE


Identifica la huella del cambio climtico que ya es visible en los 4 continentes descubiertos

CONTINENTE 1 NOMBRE DEL CONTINENTE Desertizacin Deshielo de los glaciares Subida del nivel del mar Rotura de las placas de hielo Incremento de los fenmenos atmosfricos extremos Expansin de enfermedades zonales Oceana

CONTINENTE 2 frica

CONTINENTE 3 Europa

CONTINENTE 4 Norteamrica

EXISTE UNA RELACIN DIRECTA ENTRE LAS EMISIONES DE CO DE CADA PAS Y LOS EFECTOS DEL CAMBIO CLIMTICO QUE YA SE ESTN PERCIBIENDO EN CADA TERRITORIO?

PG. 6

ACTIVIDAD 5: ESCENARIOS FUTUROS

Identificad las principales consecuencias del cambio climtico. Una vez identificadas, y segn vuestra opinin, ponderad su gravedad respecto a vuestra propia vida.

QU LE PASAR AL CLIMA?

EL FUTURO QUE NOS ESPERA


POCO RELEVANTE BASTANTE RELEVANTE MUY RELEVANTE
3 PUNTOS

RESPECTO A MI VIDA ES

1 PUNTO

2 PUNTOS

Las temperaturas aumentarn Las precipitaciones se desplazan hacia los polos Cambiar el clima de cada regin Llover menos dnde ya llueve poco La aridez crecer

QU LE PASAR A LA COSTA?

El deshielo se acelerar y con l la subida del nivel del mar. Subida del nivel del mar: de 1 m (probable) a 5 6 metros (posible)

CMO VIVIRN EL CAMBIO, LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS?

Desincronizacin de los ciclos biolgicos: alimentacin Desajuste en migraciones: reproduccin Desencuentros entre insectos polinizadores y plantas: reproduccin y agricultura. Modificacin de distribucin de bosques Cambiar el paisaje

PUNTUACIN TOTAL (A)

PG. 7

POCO RELEVANTE

BASTANTE RELEVANTE

1 PUNTO

2 PUNTOS

3 PUNTOS

Las temperaturas aumentaran Los ocanos se calentaran: las tormentas y huracanes aumentaran en intensidad y duracin Desplazamientos de enfermedades que se transmiten por vectores Las personas sern mas vulnerables al clima

TENDREMOS QUE DEJAR NUESTROS HOGARES?

150 millones de personas que viven en zonas litorales tendrn que emigrar La desertizacin obligar a abandonar algunos territorios. Desplazamientos para buscar tierras frtiles Habr 200 millones de personas convertidos en refugiados

QU CULTIVAREMOS?

Un incremento de 2 C har peligrar los cultivos y el sistema de vida de muchos pases Peligran cultivos de secano, como los olivares Se desplazarn cultivos de regado, como los naranjales Aumenta el riesgo de la seguridad alimentaria, sobre todo en pases pobres

CMO AFECTAR A NUESTRO BOLSILLO?

En Espaa, el cambio climtico puede suponer un gasto de 200.000 millones de euros Se resentir el turismo y sus ingresos econmicos (11 % PIB) El cambio climtico, un considerable problema ambiental y un serio conflicto social y econmico

PUNTUACIN TOTAL (B)

RESULTADO DEL TEST

A ES MAYOR QUE B Te preocupan ms las consecuencias del cambio climtico sobre los ecosistemas naturales.

A ES IGUAL QUE B Te preocupan las consecuencias del cambio climtico sobre todos los habitantes de la Tierra, tanto sobre las personas como sobre el resto de especies animales y vegetales.

A ES MENOR QUE B Te preocupan ms las consecuencias del cambio climtico sobre las personas y las comunidades.

MUY RELEVANTE PG. 8

AFECTAR EL CAMBIO A LAS PERSONAS?

EL FUTURO QUE NOS ESPERA


RESPECTO A MI VIDA ES

ACTIVIDAD 6: KYOTO, NUESTRO PLAN DE ACCIN


Mirad detenidamente los vdeos de la unidad 5. Al verlos, varios visitantes de la exposicin aadieron estos refranes, cmo explicaras su significado?

QU PASES HAN FIRMADO Y RATIFICADO EL PROTOCOLO DE KYOTO?


VERLE LAS OREJAS AL LOBO

Significado: QUIN DEBE REDUCIR SUS EMISIONES?


EN DNDE MENOS SE ESPERA, SALE EN CONEJO EN CARRERA

Significado:

CUL ES EL COMPROMISO DE ESPAA?


Lo prometido, es deuda

Significado:

PG. 9

ACTIVIDAD 7: VIDAS PARALELAS


Marcad las acciones que ms se acerquen a las que normalmente transcurren en un da de vuestra vida.

ACCIONES
1/Subo las persianas al levantarme 2/Voy al instituto en transporte pblico 3/En el instituto y en casa reciclo el papel y el cartn (1kg) 4/Vuelvo del instituto en transporte pblico 5/Me compro la merienda y otras cosas sin utilizar bolsas de plstico 6/Al volver a casa no me quito el jersey, la calefaccin est programada a 21 C 7/Slo tengo encendida la TV cuando la estoy viendo.

Consumo (kWh)

Emisiones (CO)

ACCIONES
1/Enciendo la luz al levantarme 2/Voy al instituto en coche 3/En el instituto y en casa tiro a la basura el papel y el cartn (1kg) 4/Vuelvo del instituto en coche 5/Me compro la merienda y otras cosas usando 5 bolsas de plstico 6/Al volver a casa estoy en manga corta, la calefaccin est a 26 C 7/Dejo la TV encendida mientras hago otra cosa.

Consumo (kwh)

Emisiones (CO)

0,000 0,350

0,000 0,095

0,030 1,600

0,013 0,430

0,000 0,350

0,000 0,095

2,106 1,600

0,900 0,430

3,840

1,640

1,010

0,430

0,000

0,000

5,376

2,297

0,036

0,015

0,180

0,076

Estas acciones son slo algunas de las que hacemos diariamente y que representan un consumo de energa. Con calculadora en mano, anotad cuanta energa habis consumido en vuestras elecciones y la cantidad de emisiones de CO.

CONSUMO (kWh)

EMISIONES (CO)

SI DISPUSIERAIS DE LA MITAD DE LA ENERGA PARA REALIZAR ESTAS ACCIONES, CULES ESTARAS DISPUESTOS A CAMBIAR? O A CULES RENUNCIARAIS?

PG. 10

ACTIVIDAD 8: Y T, QU PREGUNTAS?
De entre todas las preguntas enunciadas, cul creis que tiene ms relacin con vuestra vida? Por qu? Crees que falta alguna pregunta importante? Cul?

LA PREGUNTA MS CERCANA A MI VIDA

UNA NUEVA PREGUNTA

PG. 11

ACTIVIDAD 9: RESPIRA!
Si tuvierais que explicar a un familiar porqu debe actuar para frenar el cambio climtico, qu informacin de la exposicin le daras? Escoge las 3 mejores preguntas con sus respuestas.

PG. 12

Despus de descubrir los efectos y consecuencias del cambio climtico, seguro que os atrevis a proponer algunas acciones para reducir su impacto.

PARA REDUCIR EMISIONES DE CO

PARA CAPTAR MS CO DE LA ATMSFERA

PARA SUAVIZAR Y REDUCIR MS LOS IMPACTOS DEL CAMBIO CLIMTICO

DE ESTAS PROPUESTAS, CUL CREIS QUE PUEDE SER LA MS EFECTIVA? POR QU? Y, CUAL CREIS QUE PUEDE SER LA MS DIFCIL DE APLICAR? POR QU?

PG. 13

ACTIVIDAD 10:UN MAPA PARA FRENAR EL CAMBIO CLIMTICO!


Rellena este mapa conceptual con aquellos conceptos que consideras clave sobre el cambio climtico. Ten en cuenta que: A/Deben referirse a sus causas, consecuencias y posibles impactos sobre tu forma de vida. B/Los mapas conceptuales se estructuran de forma jerrquica en la que los conceptos ms generales estn en la raz del rbol y a medida que vamos descendiendo por el mismo nos vamos encontrando con conceptos ms especficos. C/Los conceptos deben estar relacionados a travs de frases que los conecten (ejemplo: es causado por, provoca, exige)

ACTIVIDAD 11: TU PROPIO DICCIONARIO


Elabora un glosario propio de 10 palabras que creas fundamentales para entender el cambio climtico. Recuerda que las definiciones deben ser breves pero fcilmente entendibles. El registro que debes utilizar es el propio de un diccionario.

PG. 14

A4
PG. 109 / A4. ANEXO 4 / evaluacin de las actividades

Anexo 4. evaluacin de las actividades

PG. 110 / A4. ANEXO 4 / evaluacin de las actividades

EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES


ENCUESTA DE VALORACIN PARA EL PROFESORADO

CENTRO EDUCATIVO MUNICIPIO

ASIGNATURA

CURSO

NUMERO DE ALUMNOS PARTICIPANTES:

INADECUADO ++ Cmo valoris la temtica de este material? Cmo valoris el diseo grfico y la presentacin de este material? Cmo valoris la manera de estructurar la informacin de este material? Cmo valoris la utilidad de la gua del profesorado? Cmo valoris las actividades propuestas para los alumnos? Cmo valoris la adaptacin de los contenidos para los alumnos de Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato? Cmo valoris la metodologa de las actividades propuestas? Cmo valoris la utilidad del material para fomentar actitudes crticas y activas a favor del medio ambiente? +

ADECUADO + ++

ESTA HOJA DEBE SER DEVUELTA A:

OBRA SOCIAL CAIXA CATALUNYA La Pedrera Calle Provena, 261-265, 2-2 08008 Barcelona educacioambiental@fundtip.com

MATERIALES DIDCTICOS PRODUCCIN Obra Social de Caxa Catalunya CONTENIDOS ERF-Gesti i Comunicaci Ambiental, SL
con la colaboracin de Fundaci Catalana de lEsplai