Investigacin cualitativa Cuando se inicia el captulo de la metodologa lo primero que se encuentra el investigador es la definicin del tipo de investigacin que

desea realizar. La escogencia del tipo de investigacin determinar los pasos a seguir del estudio, sus tcnicas y mtodos que puedan emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigacin influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto de los tipos de investigacin en una investigacin va a constituir un paso importante en la metodologa, pues este va a determinar el enfoque del mismo. La investigacin cualitativa o metodologa cualitativa es un mtodo de investigacin usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodolgicos basados en principios tericos tales como la fenomenologa, la hermenutica, la interaccin social empleando mtodos de recoleccin de datos que son no cuantitativos, con el propsito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan sus correspondientes protagonistas. La investigacin cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. A diferencia de la investigacin cuantitativa, la investigacin cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras, investiga el por qu y el cmo se tom una decisin, en contraste con la investigacin cuantitativa, que busca responder preguntas tales como cul, dnde, cundo, cuanto. La investigacin cualitativa se basa en la toma de muestras pequeas, esto es la observacin de grupos de poblacin reducidos, como salas de clase, etc. Es una investigacin que se basa en el anlisis subjetivo e individual, esto la hace una investigacin interpretativa, referida a lo particular. Los principales tipos de investigacin cualitativa son: Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados participan en la misma. Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden encontrar: 1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;

2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el investigador se inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada. El proceso de investigacin cualitativa A diferencia de la investigacin cuantitativa, cuyo proceso de investigacin tiene un carcter secuencial y distributivo, es decir un itinerario planeado a priori (diseo ex ante), la investigacin cualitativa se caracteriza por una relacin de dilogo paulatino con el objeto de estudio. Esto quiere decir, que el mtodo se adapta en razn de las caractersticas particulares de aquello que se pretende estudiar, lo cual implica que el diseo de investigacin es ex post, puesto que conserva un carcter provisional y su sentido es dado o se encuentra al finalizar el proceso (Dvila, 1995). As, el inicio, transcurso y trmino de una investigacin, son considerados de maneras diferentes segn se trate de una metodologa cuantitativa o cualitativa. En las metodologas cuantitativas la formulacin del proyecto y su implementacin, corresponden a fases distintas y separadas, en donde la primera prescribe la segunda (la pro-yecta). En cambio, en las metodologas cualitativas, el proyecto tiene un carcter provisorio (incluso puede no pre-existir) y, la formulacin del diseo y su implementacin se realizan en forma simultnea y en correspondencia. A diferencia del proceso de investigacin propio de un diseo cuantitativo, el cualitativo es ms abierto y flexible, dialoga con el objeto, esto es, se hace al andar, y cobra sentido desde la finalidad y al finalizar la investigacin. Por lo tanto, el diseo cambia durante todo el proceso de manera de hacer la investigacin ms inteligente. Si por ejemplo, se realiza un estudio que se pregunta por las caractersticas de las conductas de consumo de droga en jvenes y, el investigador comprende al aproximarse al campo que para los jvenes son ms relevante los sentidos y significados asociados al consumo que ste en s mismo, desde una aproximacin cualitativa tendr la apertura y flexibilidad de reformular o ampliar su pregunta y su diseo de investigacin de manera de acoger lo que emerge desde la alteridad. Por lo tanto el diseo se ir completando y precisando de manera simultnea a la implementacin de la investigacin con el propsito de que sta sea sensible a aquello que busca describir y comprender. En sntesis, el proceso de investigacin cualitativa tiene como caractersticas distintivas la simultaneidad, flexibilidad y revisin constante de las formulaciones, decisiones y acciones implicadas en la indagacin del fenmeno que permiten una aproximacin rigurosa para la comprensin de su complejidad. investigacin etnolgica

La investigacin etnolgica es entendida como una actividad que tiene como objetivo la bsqueda y consolidacin del saber y la aplicacin de los conocimientos para el enriquecimiento del acerbo cultural y cientfico. El enfoque de la investigacin etnogrfica est dado de acuerdo con el fundamento terico y filosfico que se asuma; los mtodos y tcnicas que utiliza van desde la observacin hasta las entrevistas formales e informales, que ofrecen riqueza y variedad en el dato, los que son muy tiles en el anlisis y la interpretacin. Este tipo de investigacin llamada cualitativa o etnogrfica ayuda a determinar objetivamente el entorno permitiendo establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor el entorno y por lo tanto la finalidad de esta radica en incrementar los conocimientos y el propsito de la investigacin etnogrfica es conocer el significado de los hechos dentro del contexto del quehacer cotidiano del grupo objeto de estudio. Su carcter holstico le permite estudiar el objeto de forma integral y tratar de descubrir su realidad histrica, ideolgica y psicolgica, la actividad investigadora de la investigacin cualitativa o etnogrfica requiere de tiempo, de agudeza en la observacin y anlisis de lo que se comprende y se aprende, se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. El desarrollo de la investigacin etnogrfica ensea a aprender, estimulando el anlisis crtico de la realidad, siendo adems un importante motivador ensea a no aceptar los conocimientos adquiridos de la docencia o de la lectura sin analizarlos y discutirlos, reforzando nuestra propia infraestructura de conocimientos y nuestra capacidad de anlisis y de sntesis. La investigacin etnogrfica, utiliza mltiples mtodos y estrategias esta supone una amplia combinacin de tcnicas y recursos metodolgicos; sin embargo, suelen poner mayor nfasis en las estrategias interactivas: la observacin participante, las entrevistas formales e informales, los instrumentos diseados por el investigador y el anlisis de toda clase de documento, no tiene como nico objetivo la generacin de conocimiento, sino que, al mismo tiempo, es un medio para mejorar la calidad de la investigacin . Las grandes transformaciones de la investigacin etnogrfica en el mbito mundial en las realidades econmicas, culturales, sociales, y tecnolgicas de nuestro entorno a travs de ella son las clave para tomar parte activa en el futuro de nuestros pases que cuenten, con cientficos e instituciones acadmicas de calidad, centros de investigaciones y de tecnologas que estn dispuestos a cualificar su capital humano, garantizando el bienestar de sus habitantes en lo socio-cultural.

La investigacin cualitativa, constituye un mtodo de investigacin til en la identificacin, requiere de tiempo, de agudeza en la observacin y anlisis de lo que se comprende y se aprende, de perfeccionar las tcnicas de observacin y de entrevista, de revisar un sinnmero de veces para descubrir la esencia, para documentar, lo que no est documentado de la realidad siendo necesario adentrarse en el grupo, aprender su lenguaje y costumbres, para hacer adecuadas interpretaciones de los sucesos, si se tienen en cuenta sus significados; no se trata de hacer una fotografa con los detalles externos, hay que ir ms atrs y analizar los puntos de vista de los sujetos y las condiciones histrico-sociales en que se dan. Cuando en la etnografa no se presenta una perspectiva epistemolgica o cuando simplemente una descripcin se presenta sin ninguna teorizacin que la ubique, difcilmente podremos hablar de un estudio o descripcin etnogrfica y las partes metodolgicas que desarrolla son: Introduccin, interrogantes planteados y objetivos del estudio, orientacin epistemolgica del investigador, marco terico y conceptual que sustenta la investigacin, diseo que caracteriza la investigacin, seleccin de los participantes y su descripcin de la situacin, papel y experiencia del investigador, estrategias para la recoleccin de la informacin o datos, anlisis e interpretacin de la informacin obtenida y presentacin de los resultados obtenidos, que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador. LA VALIDEZ COMO CRITERIO DE CALIDAD Toda investigacin en el marco de la ciencia normal, busca establecer un conjunto de procedimientos tcnicos que garantizen que los datos recogidos/construidos y lasexplica ciones o interpretaciones se aproximen a la realidad social. O sea, buscan garantizar ciertas cuotas de verdad o rigor respecto a lo que se dice del mundo. La calidad de los resultados se definen a travs de los criterios de validez y confiabilidad, diferencindose segn el paradigma de base (positivsmo-cuantitativismo /naturalismo-cualitativismo).Pero, que sucede si partimos del supuesto que ... ni la va inductiva emprica-ni la vadeductiva terica-, ni ninguna conjuncin o articulacin entre ambas permiten alcanzar laverdad ... (Ibaez, 1985:123)

CUL ESLAUTILIDADDELAVALIDEZENUNAINVESTIGACIN? La validez no busca reproducir criterios para lograrla verdad ultima sobre los fenmenos. Tampoco, se orienta a establecer la congruencia o correspondencia entre las descripciones, interpretaciones o representaciones del investigador (teoras, hiptesis, estereotipos) y las del investigado. La validez busca dar cuenta de los procedimientos efectuados para demostrar cmo se lleg a lo que se lleg? En definitiva, como y bajo que procedimientos podemos llegar a establecer la objetivacin, o esas verdades provisionales.

INNVVEESSTTIIGGAACCIINNCCUUAANNTTIITTAATTIIVVAA: La validez se encuentra en la fase de la recoleccin de los datos y no en la de anlisis e interpretacin, ya que los datos cuantitativos respecto a los procedimientos estadsticos no presentan mayores problemas. INNVVEESSTTIIGGAACCIINNCCUUAALLIITTAATTIIVVAA:: Se cree que la recoleccin est tan cerca de la realidad que no hay preocupacin por la validez en la fase de recoleccin, sino en el anlisis e interpretacin. Para Reichertz (2000)los datos naturales aseguran la validez interna, mientras que las muestras tericas garantizan la representatividad. En el paradigma cuantitativo, se llama validez interna o lgica a la operacionalizacin correcta de los conceptos tericos, y se llama validez externa o emprica a la que mide la transformacin dentro de la medicin (congruencia entre operacionalizacin y fenmeno).En el paradigma cualitativo, se enfocan en la validez de construccin del conjunto y en menor escala en la validez del contenido. La contrastacin en la investiga-cin social cuantitativa se realiza mediante el anlisis factorial, mientras que en la cualitativa se contrastan las interpretaciones con otros investigadores. P.e: La validez interna o credibilidad tiene importancia en la hermenutica objetiva. La prctica en el proceso de anlisis e interpretacin de los datos se realiza en grupo, contrastando los resultados de cada investigador para lograr intersubjetividad. Los cientficos se basan en su intuicin sobre la adecuacin del anlisis que cada miembro competente de la sociedad efecta. El problema est en la influencia cultural de cada miembro de la sociedad, as que no se puede lograr validez o credibilidad universal (se valida en el dilogo).

Vaalliiddeezzeeccoollggiiccaa: el proceso de recoleccin de los datos se debe adaptar lo mximo posible sin crear situaciones artificiales a este mundo social natural. La validezecolgica tambin se refiere al proceso de anlisis y valoracin de los datos respecto al contexto donde estos han sido producidos. En este sentido, se deben tener en cuenta las condiciones de la vida y el ambiente de los sujetos o grupos investigados. VVaalliiddeezzccoommuunniiccaattiivvaa: es el intento de asegurar un correcto proceso de anlisis e interpretacin mediante la repeticin, a travs de la nueva comunicacin con los los investigados(feedback). Ms importante es la informacin delos investigados sobre los resultados, analizar sus reacciones y mediante eso verificar que el anlisis e interpretacin corresponden a la realidad. Para evitar una percepcin selectiva se puede dejar observar las reacciones de los investigados en el feedback por otro cientfico. VVaalliiddeezzaarrgguummeennttaattiivvaa:: el investigador hace pblicos sus supuestos previos y valida sus interpretaciones basndose en los conocimientos que comparte con sus lectores. La argumentacin es guiada por reglas y debe ser entendible por otros, garantizando la intersubjetividad en la interpretacin. La validez argumentativa, es medida por los lectores: cada lector de una investigacin fenomenolgica es un evaluador crtico dela intuicin esencial del investigador (vea Beck 1994, 250). Se concentra especialmente en el proceso de la valoracin. VVaalliiddeezzccuummuullaattiivvaa:: se efecta un proceso de contrastacin entre los resultados de una investigacin con otras validados-. Esta validez tiene cierta afinidad con la validez del experto y la validez comunicativa (dilogo con otros investigadores y/o los investigados) no puede asegurar validez sino sloplausibilidad. Algunos investigadores, aplicando elmto do de validez cumulativa, regresan al estilo cuantitativo, efectuando enumeraciones y tablas, para lograr objetividad. VVaalliiddeezzpprrccttiiccaa:: Se logra a travs de la realizacin del conocimiento cientfico en la prctica social, ya quees mediante esta cuando el conocimiento de muestra su verdaderos entido. Este tipo de validez asume un carcter procesal, y las posibilidades de coincidencia respecto a la aplicacin del conocimiento se somete al contexto, por lo cual es difcil lograr coincidencia. La exigencia de replicabilidad de los resultados en la prctica es problemtica en la investigacin social cualitativa, aunque la validez prctica persigue verificar o falsificar hiptesis.

LA TR IANGULACIN COMO HERRAMIENTA DE VALIDEZ INTE R NA Y EXTERNA En su definicin original, representa una tcnica o procedimiento que permite situar una posicin especfica respecto de objetos y/o puntos definidos, siendo utilizado principal mente en el campo de la navegacin, de la estrategia militar y de la topografa. En ciencias sociales, la definicin no vara sustancialmente respecto de la original: ... la aplicacin de distintas metodologas en el anlisis de una misma realidad social (Cea,Dancona1999:47) o siguiendo a Denzin (1978:304-308), como un complejo proceso que pone en juego mtodos diferentes confrontndolos, obteniendo una mayor vali

dacin, yreduciendo las amenazas respecto de la validez interna y externa. Cada vez que se habla de triangulacin, se parte del supuesto que mediante un enfoque multimetdico ( multimethod approach) es posible aumentar la potencialidad analtica y validez en una investigacin, y de esta forma, acceder de mejor manera a una realidad social siempre compleja. En este sentido, la tendencia es a busca maximizar los criterios de verdad a partir de la contrastacin intersubjetividad y la consecucin de confiabilidad y de validez en la investigacin (Glaser y Strauss, 1967; Denzin, 1978; Taylor y Bogdan, 1984;Goetzy LeCompte, 1988; Kelle, 2002).De tal modo, la validez se constituye como elemento rector, presente tanto en el proceso deconstruccin del dato, como en el de anlisis e interpretacin. Lo que se busca en ltimo trmino, es la congruencia o no congruencia entre los aciertos del investigador respecto dela realidad que pretende representar, donde la posibilidad de validacin se encuentra ms relacionada con la relativa cercana de las interpretaciones respecto a un fenmeno o un hecho, que con la correspondencia perfecta entre ambas. En este sentido, la triangulacin aumentara la probabilidad de los aciertos respecto a lo que investigamos y/o pretendemos representar, buscando ante todo la contrastacin en diversos niveles de la investigacin en pos de una validacin intersubjetiva de teoras, de datos, de investigadores, de mtodos. Norman Denzin (1978) identifica cuatro tipos: la triangulacin entre datos, entreinvestigad ores, entre teoras y entre metodologas y tcnicas, todas ellas posibles de aplicar en el anlisis de un mismo fenmeno. En relacin a este ltimo tipo triangulacinmetodolgica-, Denzin (1978) ha definido dos grandes categoras: la denominada within-method triangulation , que consiste en la aplicacin de varias tcnicas dentro de una misma aproximacin metodolgica -busca la consistencia interna y fiabilidad-, y la between-(or across-) method triangulation -uno de los procedimientos cross-validation ms utilizados-,referida a la aplicacin de dos o ms mtodos, la cual persigue la bsqueda de validez externa y generalizacin. Procedimientos que garantizaran maximizar la validez o el xito en la triangulacin(Brewery Hunter en CeaD ancona, 1999:53):1.Efectuar un anlisis cuidadoso de cada mtodo, en relacin a otros mtodos, y tambin respecto de las demandas en el proceso de investigacin.2.Precisar qu y cuantos mtodos han de emplearse, esto acorde con la informacin que se requiera para esclarecer el problema.3.Que la creacin de una teora o las interpretaciones respecto de un fenmeno puedan vincular tipos de variables accesiblessolo para una aproximacin, frente alo que se requiere una serie de mtodos de recogida de datos vinculados entre s. Esto, para recoger la significatividad de los tipos de variables.4.Que los distintos mtodos estn midiendo o dando cuenta de un mismo concepto terico o de una misma problemtica.5.Efectuar la recogida de informacin de forma escalonada, de manera que la informacin ms vulnerable a la influencia del investigador o de los investigados se recolectada primero (recatividad).6.Dividir las muestras en submuestras, u obtener varias muestras con aplicaciones de tcnicas distintas de

recogida de informacin, evitando el efecto de un mtodo sobre otro evitar trasmisin de sesgos desde las distintas unidades-

La Triangulacin de Datos
La Triangulacin Se utiliza para denominar la combinacin de mtodos, grupos de estudios,entornos locales y temporales y perspectivas tericas diferentes al agruparse de un fenmeno. Segn Denzin (1989) Se refirere a la utilizacin de diferentes tipos de datos, que se debe distinguir de la utilizacin de mtodos distintos para producirlos. (p. 237-241). Bibliografa: U, Flick. Introduccin a la investigacin cualitativa. 2da Eicin. 2007. Ediciones Morata. Madrid. Denzin, Norman K. La ley de investigacin: una introduccin terica a mtodos sociolgicos. Editorial: Prentice Hall (Englewood Cliffs, N.J.) 3 edicin. 1989. INVESTIGACIN CUALITATIVA (UNEFA) Publicado por DANIA OTERO 19-06-2011. TRIANGULACIN En la investigacin cualitativa, antes de pasar a la fase de redaccin, se determinar primeramente el material conceptual que deber ser utilizado en la investigacin, as como los tipos de tcnicas que sern empleadas para su aplicacin en el contexto del tema seleccionado y el material disponible. Para Sabino (1992): Desde un punto de vista lgico, analizar significa descomponer un todo en sus partes constitutivas para su ms concienzudo examen. La actividad opuesta y complementaria a sta es la sntesis, que consiste en explorar las relaciones entre las partes estudiadas y proceder a reconstruir la totalidad inicial. Lo dicho tiene aplicacin directa en la metodologa de investigacin: si nuestro objeto es siempre un conjunto coherente. (p. 86) De esta manera, y sustentado en el autor antes mencionado, se considera importante tener en cuenta en esta etapa de anlisis de los datos, tanto las tcnicas de anlisis propiamente dichas, como la necesidad de sintetizar la informacin obtenida en la etapa anterior. En este sentido, al estudiar las diferentes tcnicas para el anlisis de datos en la investigacin cualitativa, se considera que la triangulacin temporal es una de las

tcnicas tiles para procesar informacin cualitativa en trabajos de investigacin educativa. El instrumento correspondiente a la triangulacin es la matriz triangular, de la cual expone Bisquerra (1996), "que permite reconocer y analizar datos desde distintos ngulos para compararlos y contrastarlos entre s" (p. 264), por lo que mediante el uso de esta tcnica se hace posible contrastar las fuentes de informacin obtenidas de las diferentes fuentes de datos. En especial, puede aplicarse la modalidad conocida como triangulacin de fuentes de la cual plantea Felip (2007), consiste en "diferentes fuentes para el estudio de un nico fenmeno" (p. 45), por lo cual se considera puede ser til para el anlisis de los resultados tanto en las fases iniciales de pre diagnstico y diagnstico, como durante la realizacin del estudio para evaluar y dar seguimiento la marcha de las acciones y finalmente despus de culminado el estudio comparar la evolucin de los estudiantes por distintos enfoques, segn los objetivos planteados, a fin de determinar su cumplimiento. Tambin, puede utilizarse la triangulacin temporal, de la cual afirma Baxter (2003): " supone el estudio en distintos momentos y circunstancias". (p. 5). En este caso, puede ser necesaria para plantear el anlisis de los resultados en tres momentos: antes, durante y despus de la investigacin, lo cual permitir realizar una observacin de cada uno de los alumnos y alumnas observados a fin de comparar su evolucin segn los objetivos planteados. A continuacin un ejemplo de triangulacin temporal Extrado de una investigacin sobre el tema de la agresividad en estudiantes de Educacin Bsica: