M9 - S1

BLOG DE PRUEBA.
Seores estudiantes, espero que en este perodo lectivo con la buena voluntad nuestra y
la ayuda de Dios las cosas nos vayan muy bien.
A continuacin transcribo estos pensamientos relacionados con la Matemtica.
Las Matemticas son la ms alta y la ms precisa expresin de la verdad.
G. Varonese

La Geometra y la Aritmtica son las dos alas con las que el hombre de talento vuela
hacia el perfecto conocimiento de las cosas filosficas.
Tales

El avance y perfeccionamiento de las Matemticas estn ligadas a la prosperidad del
Estado.
Napolen

Nota: Me gustara que buscaras un pensamiento ms y si no lo encuentras escribe uno
de tu creatividad.


Ing. Gelbar Bustamante S.








M9 - S2
ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES
Para sumar o restar fracciones se procede de la siguiente manera:
a) Si las fracciones son homogneas es decir si todas tienen el mismo denominador, se escribe ese
denominador una sola vez debajo de la raya de la fraccin y en el numerador se escriben todos los
numeradores de las fracciones para sumarlos o restarlos segn se trate de una suma o de una resta
as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2 1 4 2 1 4 1
5 5 5 5 5
+
+ = =
b) Si las fracciones son heterogneas es decir si sus denominadores son diferentes , primero se debe
obtener el mnimo comn mltiplo (mcm), Este (mcm) se escribe como denominador de una sola
fraccin, Luego se divide el (mcm) para cada uno de los denominadores de las fracciones iniciales y
ese cociente se multiplica por cada uno de los numeradores de dichas fracciones y estos productos
se escriben en el numerador de la nueva fraccin con el signo de cada fraccin para luego sumar o
restar segn sea el caso as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2
2
3
3 2
5 7 9 30 28 27 31
12 18 24 72 72
12 2 .3
18 2.3
24 2 .3
2 .3 72 mcm
+
+ = =
=
=
=
= =

Tarea: Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:
a)
7 5 11 1
12 12 12 12

+ =
b)
3 7 2 9
5 10 15 20

+ + =

Ing. Gelbar Bustamante S.






M9 S3
POTENCIAS DE FRACCIONES
Una fraccin se representa por el modelo
a
b
en donde a numerador y min b deno ador . Una fraccin elevada a
una potencia se representa as
n
a
b
| |
|
\ .
en donde n es un exponente entero cualquiera. Para elevar a una potencia una fraccin se
eleva tanto el numerador cuanto el denominador a dicha potencia quedando una nueva fraccin del modelo
n
n
a
b
.
En la multiplicacin de potencias de la misma base los exponentes se suman:
.
m n m n
a a a
b b b
+
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

En la divisin de potencias de la misma base los exponentes se restan:
:
m n m n
a a a
b b b

| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

En una potencia de potencia los exponentes se multiplican:
.
n
m m n
a a
b b
(
| | | |
=
(
| |
\ . \ .
(


Desarrolla los siguientes ejercicios y expresa el resultado como una fraccin irreductible:

2 3
5 3
3
2
3 3
5 5
2 2
:
3 3
1
2
x
| | | |
=
| |
\ . \ .
| | | |
=
| |
\ . \ .
(
| |
= (
|
\ . (


RAICES CUADRADAS DE FRACCIONES
Para extraer la raz cuadrada de una fraccin
a
b
se radica tanto al numerador cuanto al denominador as:
a
b

Recuerda que la raz cuadrada de una fraccin tiene doble respuesta una positiva y otra negativa, as:
4
9
=
2
3
+ y
2
3
Recuerda tambin que la raz cuadrada de un radicando negativo no existe en el campo de los nmeros Reales
por eso
4
9
no es ni
2
3
+ ni tampoco
2
3
.
Desarrolla las siguientes races:
9
16
=
1
4
=
Ing. Gelbar Bustamante S.


M9 S4 Nombre del estudiante:_______________________________________
Curso: ________________________
RELACION ENTRE LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES
Toda Fraccin se interpreta como una divisin entre el numerador y el denominador y cuya respuesta o cociente es un
nmero decimal. Estos decimales pueden ser:
1. Un decimal limitado Ejemplo: 0,75
2. Un decimal ilimitado peridico:
a) Decimal ilimitado peridico puro: Ejemplo: 2,333333333..
b) Decimal ilimitado peridico mixto: Ejemplo: 5,42222222
Estas tres clases de decimales pueden transformarse en la fraccin que las origin llamada fraccin generatriz.
FRACCIN GENERATRIZ DE UN NMERO DECIMAL
a) Cuando el decimal es limitado como el 0,75 por ejemplo basta con leer el nmero como si no tuviera coma y
fijarse hasta que puesto despus de la coma est la ltima cifra en este caso sera setenta y cinco centsimos y
escribirlo como fraccin as:
75
100
y luego de simplificar queda
3
4
que es la fraccin generatriz.
b) Cuando el decimal es ilimitado peridico como 2,33333333..se procede as:
Digamos que x es la fraccin buscada entonces quedara x = 2,333333. Luego a esta igualdad multiplicamos
por 10 o unmltiplo de 10 de modo que cuando restemos estos dos nmeros se elimine el perodo: en este se
multiplica por (10) y queda 10x = 23,3333333. Hacemos luego la resta
10 23,333333
2,333333
9 21, 000000
x
x
x
=
=
=
Luego despejamos
21
9
x = que simplificando queda
7
3
que es la fraccin generatriz
c) De la misma manera se procede con el 5,42222222 x = 5,4222222 Luego:
100 542, 222222
10 54, 222222
90 488, 0000000
x
x
x
=
=
=
Luego despejamos
488
90
x = tomando la mitad queda
244
45
que es la fraccin

Tarea: Hallar la fraccin generatriz de:
a) 3,254
b) 2,056
c) 0,3333.
d) 5,8888..
e) 12,4212121..

Ing. Gelbar Bustamante S.


M9 S5
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
Lea cada pregunta y haga solamente lo que se pide
1) Completa: Los nmeros racionales estn formados por los siguientes grupos de nmeros:
a) __________________________
b) __________________________
c) __________________________

2) Una fraccin se representa por el modelo
a
b
en donde a y b Pueden ser cualquier nmero entero.
Esta afirmacin es ; verdadera falza marque con ( ) x lo correcto

3) Escribe el signo de cada fraccin: ; ; ;
a a a a
b b b b

= = = =


4) Una con una lnea las fracciones equivalentes:
5
3
3
5
=

=

9
15
15
9

5) Dibuja la recta numrica y ubica en ella las fracciones:
3
4
y
6
8



6) Efecta las siguientes operaciones:
5 4
3 9
1 4
:
6 3

=

7) Escoja la respuesta para cada operacin y escriba.
3
2
3
16
25
9
16
| |
=
|
\ .
| |
=
|
\ .
| |
=
|
\ .

6 4 3 8 4 3
; ; ; ; ;
9 5 4 27 5 4


Cuenca 09 de noviembre de 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.

M9 S6
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
NUMEROS IRRACIONALES
Un nmero es irracional cuando no es posible encontrar su fraccin generatriz, o sea cuando no se puede
transformar en una fraccin.
Los nmeros irracionales son los decimales ilimitados no peridicos.
Un nmero irracional por ejemplo es 2 que es el valor de la diagonal de un cuadrado que mide 1 por
cada lado.
Otro nmero irracional es t que representa la cantidad de radios que contiene una media circunferencia.
Generalmente los nmeros irracionales son las races inexactas y se los llama radicales.
As como con los Naturales, Enteros y Racionales se realizan operaciones, con los Irracionales tambin se
hacen operaciones:
SUMA Y RESTA
Para sumar o restar nmeros irracionales se debe identificar que sean trminos semejantes y si tienen el
mismo signo se suman, pero si tienen signos diferentes se restan.
5 y 5 son semejantes.
5 y
3
5 no son semejantes.
5 y 6 no son semejantes.
Recuerda que sumar o restar se llama reducir.
Ejemplo: Reducir:
( ) ( )
2 5 5 2 6 3 3 6 t t t + + + +
1) Suprimiendo parntesis 2 5 5 2 6 3 3 6 t t t + + + +
2) Agrupando trminos semejantes
( )
( )
( )
2 5 5 2 3 6 3 6 t t t + +
3) Reduciendo lo que est dentro de parntesis
( )
( )
( )
5 4 4 6 t +
4) Suprimiendo parntesis 5 4 4 6 t + + que es la respuesta.
TAREA
Reducir:
( ) ( )
10 2 3 3 2 10 3 3 10 t t t t + + + + +
Cuenca, 28 de noviembre de 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.

M9 S7
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
OPERACIONES CON NUMEROS IRRACIONALES
Segn se explic en clase con los nmeros racionales se pueden realizar operaciones de suma, resta,
multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin. Con los nmeros irracionales se puede hacer lo mismo.
Tarea: Resuelve las siguientes operaciones con nmeros irracionales:
-
2
3
27
9
| |
|
\ .
La respuesta que debes obtener es
2
3
3




- ( )
( )
4
3
2
t

La respuesta que debes obtener es
24
1
t






-
5 2
10 5
+ La respuesta debe ser
5
2 5






-
2 2
1
2 5
| |
+
|
|
\ .
La respuesta debe ser
1 2
2 5
+



Cuenca, 14 de diciembre de 2012
Ing. Gelbar Bustamante S.



M9 S8
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
NMEROS REALES.
Recuerda que el conjunto de los nmeros racionales y los nmeros irracionales forman el conjunto de los
nmeros reales y que cuando estos nmeros se representan mediante puntos en la recta dicha recta
recibe el nombre de recta real. Luego todo punto que est a la derecha de otro dicho puntos siempre ser
mayor que aquel. As por ejemplo.
C A O B D E
0 , . E B A E D O C A C D B etc > > > > > >
Otro ejemplo:
. . . . . . . .________-2_____-1,3___-1________0____0,5____1_________2_____2,6____3_______. . . . . . . .
0 1 2,6 2 3 2 1 1,3 1,3 2, . etc > > > > >
Tarea:
1.- Escriba el signo que corresponda a cada par de nmeros. 1 0 ;
4
4,5
5
;
3
1,5
2
1,5 2,5 .
2.- Representa en la recta real los siguientes nmeros: t ; 5 ; 3,13; 2,24 ; 0 ;
1
2
2
;
27
10

3.- Si (a = t ) y (b = 3,13) entonces b a escribe el signo que corresponde en el cuadrado del centro.
4.- Si
1
2
2
x
| |
=
|
\ .
y
25
10
y
| |
=
|
\ .
, Entonces x y Escribe el signo que corresponde en el cuadrado.


Cuenca, 03 de marzo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.





M9 S9
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
APROXIMACIONES Y ERRORES
Recuerde que los nmeros irracionales son los decimales no peridicos ilimitados, y que a estos nmeros
no es posible escribirlos ni realizar operaciones con todas sus cifras decimales, por ello es necesario
aproximarlos, es decir utilizar nmeros con determinada cantidad de cifras decimales.
Las aproximaciones son de dos clases:
a) Por redondeo :
Ejemplo: Aproximar a las diezmilsimas 1,732050808 1,7321 (por exceso)
b) Por truncamiento.
Ejemplo: Aproximar a las diezmilsimas 1,732050808 1,7320 ( por defecto)
Nota: Cuando el nmero aproximado es mayor al nmero exacto, la aproximacin es por exceso
Cuando el nmero aproximado es menor al nmero exacto, la aproximacin es por defecto
Al aproximar un nmero siempre se comete un error absoluto = (valor aproximado valor real ).
El error absoluto del primer ejemplo es (1,7321 1,732050808) = 0,00004919
El error absoluto del segundo ejemplo es (1,7320 1,732050808) = 0,00005081

Tarea: Escribe dos aproximaciones del nmero irracional 15 hasta las milsimas una por truncamiento y
otra por redondeo, calculando en ambos casos el error absoluto.


Cuenca, 06 de marzo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.






M9 S10
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
ALGEBRA
RECUERDA: Monomio es una expresin algebraica de la forma
n
ax en la que a es un nmero real y n es
un nmero natural o 0. Por lo tanto un monomio consta de los siguientes elementos:
a es el coeficiente o factor numrico; x es el factor literal; n es el exponente que tiene que ser 0 > .
OPERACIONES CONMONOMIOS:
Para resolver operaciones con monomios se debe seguir este orden:
1) Se hace la operacin con los signos. 2) Se hace la operacin con los coeficientes, 3) Se hace la operacin con los factores literales.
SUMA Y RESTA: Para sumar o restar monomios estos deben tener la parte literal idntica o sea ser trminos
semejantes. Luego si los monomios tienen igual signo se suman y si tienen signos diferentes se restan.
Ejemplo: Sumar
3
5m con
3
8m Como los monomios son de signos diferentes se restan y el resultado es
3
3m
Restar: No se olvide que el monomio que est luego de la palabra de es el minuendo y el monomio
que est luego de la palabra restar es el sustraendo y que el sustraendo debe escribir entre parntesis.
Ejemplo: Restar
5
4x de
5
9x Luego el planteamiento es
5 5 5 5 5
9 ( 4 ) 9 4 13 x x x x x = + =
MULTIPLICACIN Y DIVISIN Para multiplicar o dividir monomios, no es necesario que sean monomios semejantes.
Al multiplicar, si los factores literales tienen la misma letra se suman sus exponentes.
Al dividir, si los factores literales tienen la misma letra se resta al exponente del numerador el exponente del
denominador.
Ejemplo: Multiplicar
2
5u por
4
7u El producto es
2 4 6
35 35 u u
+
= .
Dividir:
7
27k entre
3
3k el cociente ser
7 3 4
9 9 k k

=
TAREA: Resolver las siguientes operaciones:
( )
( ) ( )
( ) ( )
5 5
7 7
3 10
15 12
) 12 ( 7 )
) (15 ) (20 )
) 9 6
) 84 7
a sumar g con g
b restar p de p
c multiplicar y por y
d dividir z entre z

Cuenca, 08 de abril de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
M9 S11
ESTUDIANTE: _____________________________CURSO: _____________FECHA:_______________
PRODUCTOS NOTABLES Y FACTORIZACIN
PRODUCTOS NOTABLES: stos se presentan como factores cuyo resultado se escribe aplicando una regla; entre los
ms comunes estn:
( )
( )
( )( )
( )( ) ( )
2
2 2
2
2 2
2 2
2
2
2
a b a ab b
a b a ab b
a b a b a b
a x a y a x y a xy
+ = + +
= +
+ =
+ + = + + +

Tarea: escriba el resultado de:
( )
( )
( )( )
( )( )
2
2
3 2
5
4 4
10 5
m n
k t
r s r s
v v
+ =
=
+ =
+ =

FACTORIZACIN: La Factorizacin es el procedimiento mediante el cual se transforman polinomios en factores sin
alterar su valor.
Es el proceso opuesto al de los productos notables: O sea as:
( )
( )
( )( )
( ) ( )( )
2
2 2
2
2 2
2 2
2
2
2
a ab b a b
a ab b a b
a b a b a b
a x y a xy a x a y
+ + = +
+ =
= +
+ + + = + +

Tarea: Factorizar:
2
2
2
2
14 49
18 81
144
15 100
m m
x x
k
t t
+ + =
+ =
=
+ =

2
2
2
2
3 12 12
18 81
2 288
2 30 200
m m
px px p
k r r
st st s
+ + =
+ =
=
+ =


Cuenca, 16 de mayo de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.


M9 S12
MODELO DE EXAMEN DE MATEMATICA PARA SEGUNDO QUINQUEMESTRE
1) El siguiente intervalo se denota as

a)
| (
4, 2 ; b)
| | 4, 2 ; c)( ) 2, 4 ; d)
| (
2, 4 . Marque con (x ) lo correcto.

2) Aproxime 7 al orden de las centsimas:
a) Por redondeo.________________ b) Por truncamiento.________________

3) Resuelva:
1
5
8
+
4) Hallar el valor numrico de
3 2
6 2 5 x x x + para: 2 x =

5) Reste ( ) P x de ( ) Q x si
( )
( )
3 2
2
5 2
5 4
P x x x
Q x x x
= +
= +


6) Aplicando la regla del producto notable respectivo escriba la respuesta de:
a)( )
2
7 a
b)( )( ) 10 10 m m +
c) ( )( ) 12 8 x x +
7) Transforme en factores los siguiente polinomios:
a)
2
20 100 x x +
b)
2
169 c
c)
2
5 84 m m
8) Encuentre el mnimo comn mltiplo de 8 ,12y36


Cuenca. 19 de junio de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M9 S1
TITULO: FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Recuerda que una fraccin es un nmero RACIONAL del modelo
a
b
en la cual a puede ser cualquier nmero
entero pero b no puede ser cero. O sea a = entero y b = 0
a recibe el nombre de numerador e indica cuantas partes iguales del entero se tomaron.
b recibe el nombre de denominador e indica en cuantas partes iguales se dividi la unidad.
SIGNOS: En una fraccin se distinguen tres signos que son:
El signo de la fraccin que delante de la raya de la fraccin
El signo del numerador y;
min
numerador
deno ador

El signo del denominador.
Para saber cual es el signo definitivo de una fraccin se realiza la ley de los signos de la multiplicacin y de la
divisin.
FRACCIONES EQUIVALENTES: Son aquellas que pueden tener distintos numeradores y distintos
denominadores pero que su valor es el mismo. Ej.
2 10
3 15
= ya que
2
0, 6666...
3
= y
10
0, 6666.....
15
=
SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES: Es transformar una fraccin a otra equivalente aplicando los criterios de
divisibilidad en la cual el numerador y el denominador deben ser nmeros primos. Ej.
9 3
15 5
primo
primo

UBICACIN DE FRACCIONES SOBRE LA RECTA.
Tarea: Al reverso de la hoja, ubica en la Recta Numrica las fracciones:
3
2 ;
4
0,25; 0,90;
2
1
5


Cuenca, 02 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M9 S2
TITULO: ADICINY SUSTRACCIN DE FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para sumar o restar fracciones se procede de la siguiente manera:
a) Si las fracciones son homogneas es decir si todas tienen el mismo denominador, se escribe ese
denominador una sola vez debajo de la raya de la fraccin y en el numerador se escriben todos los
numeradores de las fracciones para sumarlos o restarlos segn se trate de una suma o de una resta
as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2 1 4 2 1 4 1
5 5 5 5 5
+
+ = =
b) Si las fracciones son heterogneas es decir si sus denominadores son diferentes , primero se debe
obtener el mnimo comn mltiplo (mcm), Este (mcm) se escribe como denominador de una sola
fraccin, Luego se divide el (mcm) para cada uno de los denominadores de las fracciones iniciales y
ese cociente se multiplica por cada uno de los numeradores de dichas fracciones y estos productos
se escriben en el numerador de la nueva fraccin con el signo de cada fraccin para luego sumar o
restar segn sea el caso as como se muestra en el siguiente ejemplo:
2
2
3
3 2
5 7 9 30 28 27 31
12 18 24 72 72
12 2 .3
18 2.3
24 2 .3
2 .3 72 mcm
+
+ = =
=
=
=
= =

Tarea: Resuelve las siguientes sumas y restas de fracciones:
a)
7 5 11 1
12 12 12 12

+ =
b)
3 7 2 9
5 10 15 20

+ + =


Cuenca, 12 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE

AO LECTIVO 2013 2014
BLOG M9 S3
TITULO: MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE FRACCIONES
Estudiante_________________________________Curso__________________Fecha___________________
Para multiplicar fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del producto o respuesta.
a) Se multiplican los numeradores de las fracciones que constan como factores y este producto es el
numerador de la nueva fraccin.
b) De igual manera se multiplican los denominadores de las fracciones que constan como factores y
este producto es el denominador de la nueva fraccin.
Ejemplo:
5 3 15
7 8 56
| | | |
=
| |
\ . \ .

Para dividir fracciones se procede de la siguiente manera:
Nota: Antes de realizar las operaciones numricas se procede con la ley de los signos para obtener el signo
del cociente o respuesta.
a) Se cambia el signo de divisin por el de multiplicacin y se invierte la fraccin que es el divisor.
b) Se multiplican numeradores entre si y denominadores entre si y estos productos son el numerador
y denominador de la nueva fraccin o respuesta.
Ejemplo:
2 5 2 9 18
7 9 7 5 35
| | | | | | | |
=
| | | |
\ . \ . \ . \ .

Tarea:
a)
1 2 7
2
3 5 9
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

b)
2 5
3
10 6
| | | |
=
| |
\ . \ .

c)
5 6 3 2 4
3 4 2 3 9
| |
+ =
|
\ .

Cuenca, 19 de Octubre de 2013
Ing. Gelbar Bustamante S.
DOCENTE