“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

Anteproyecto de proyección social y extensión universitaria.
Curso: Integrantes: Acedo Lazo Steve Vladimir J.E. Andahua Anastacio Aldo Anthony Bautista castillo Lena Lucero M. Castillo Chunga Deysy Cerna Vega Lily Verónica Chapilliquén Sánchez Ericka C. Chávez Montenegro Victor Elìas Escobar Castillo Anthony Paul Flores Culquicondor Ilich Pier García Coronado Diana García Hinostroza Pasache Carolina Mendoza Rivera Ingrid Maylid Michilot Clavay Kattya Graciela Pingo Masias Marleny Quinde Chávez Cristian Sernaqué Aguilar Yacory Anahis Timaná Fossa María del Carmen Vite Fiestas Fanny Del Rosario Yamunaqué Cruz José Luís Yovera Gálvez Fiorella del Pilar Zapata Morales Bertha Feliscar Zeta Gutierrez Ana Raquel Docente: Blgo.Santiago Coronel Chávez Desarrollo Ambiental.

Piura, 23 de setiembre 2013

Nº 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO -PIURA. Castilla” 1.2. PERSONAL EJECUTOR: . GENERALIDADES 1. CASTILLA PROYECTO I. E.EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA I. TÍTULO. “Charlas de sensibilización en temas de los Residuos sólidos y Uso adecuado del agua en la institución educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura.1.

1. Docente Departamento Académico de Ciencias Biológicas Universidad Nacional de Piura Alumnos participantes:  Todos ustedes (del curso de desarrollo ambiental ) Escuela Profesional de Ciencias Biológicas Universidad Nacional de Piura 1.5.4.7.5. 1.1. TIEMPO QUE DURARÁ EL PROYECTO Tres meses. Inicio 1. Diciembre 2013.5. Término : : Octubre 2013.3. FECHA DE INICIO Y TÉRMINO DEL PROYECTO 1.Sc. CRONOGRAMA DEL TRABAJO OCTUBRE ACTIVIDADES 1 Revisión bibliográfica Presentación del proyecto Realización de la charlas Redacción del informe final 2 X 3 X X X X X X X X X X 4 X 1 X 2 X 3 X 4 X 1 X 2 X 3 4 NOVIEMBRE DICIEMBRE 1. HORAS SEMANALES DEDIDACADAS AL PROYECTO 4 horas 1. UBICACIÓN E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO Institución educativa educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura.6. PRESUPUESTO .1 Ejecutores: Investigador: Blgo.8. Santiago Coronel Chávez M.2.2. Castilla 1.1.

32. 01 Filmadora 2. 5.15.00 30.00 . 5.3.3 Resumen Recursos disponibles Recursos no disponibles S/.2 Servicios 5. 99.3.8.31.8.39.31.00 20.31.11.39.  Chávez Montenegro Victor Elìas  Escobar Castillo Anthony Paul  Flores Culquicondor Ilich Pier  García Coronado Diana García  Hinostroza Pasache Carolina  Mendoza Rivera Ingrid Maylid  Michilot Clavay Kattya Graciela  Pingo Masias Marleny  Quinde Chávez Cristian  Sernaqué Aguilar Yacory Anahis  Timaná Fossa María del Carmen  Vite Fiestas Fanny Del Rosario  Yamunaqué Cruz José Luís  Yovera Gálvez Fiorella del Pilar  Zapata Morales Bertha Feliscar  Zeta Gutierrez Ana Raquel  1.Sc.6.2. 5.8.2 Recursos no disponibles: 10.  Castillo Chunga Deysy  Cerna Vega Lily Verónica  Chapilliquén Sánchez Ericka C.32. 200.32.6.2 Equipos y Materiales: 2.1.99.1 Recursos disponibles: 1.31.11.1. Alumnos participantes:  Acedo Lazo Steve Vladimir J. 01 proyector Multimedia 2.00 1.3.1.8.6. Servicio de Internet Servicio de impresión Servicio de fotocopias Pasajes S/.6.11.  Andahua Anastacio Aldo Anthony  Bautista castillo Lena Lucero M.32. 02 USB Kingston 1.3.6.39. 50.32.8. 01 Impresora Hp 2.11.31. 01 Notebook COMPAQ 2.1 Personal: Docente: Blgo Santiago Coronel Chávez M.00 100. 02 Cámaras fotográficas 2.E.39.3.

00 . 200.TOTAL S/.

huesos. ¿Qué se entiende por manejo de residuos sólidos? . Sus componentes son altamente contaminantes y no se degradan. Conceptos básicos: ¿Qué son los residuos sólidos? Son los restos. etc. hongos y bacterias principalmente. o Escasa responsabilidad de las personas e industrias respecto a los residuos que generan. ¿Por qué se generan muchos residuos sólidos? o Consumo excesivo o Se ignora los efectos de la mala disposición de los residuos sólidos. Por ejemplo: cáscara de frutas y verduras. ríos. playas y bosques entre otros ecosistemas naturales. Una pila contamina 6 mil litros de agua. algodón). Latas de refrescos (aluminio) 10 años. Arrojo de residuos sólidos a la vía pública. restaurantes. instituciones educativas. telas naturales (seda. ¿Cómo se clasifican los residuos sólidos? . Se generan en varios lugares: los mercados. desechos de actividades humanas. Juguetes de plástico 300 años. Arrojo de residuos a pequeños botaderos transportados por carretillas.II. ríos y mares. lino. papel. vías públicas. o sufren una descomposición demasiado lenta. fábricas. ¿Qué hacemos con la basura que generamos? o o o o Quema de basura. Botellas de plástico entre 100 y 1.Residuos orgánicos o biodegradables: pueden ser descompuestos por la acción natural de organismos vivos como lombrices. El impacto de la basura afecta a mares. Residuos inorgánicos o no biodegradables: Aquellos residuos que no pueden ser degradados naturalmente. restos de alimentos. PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 1 TEMAS A TRATAR: TEMA 01: Manejo de residuos sólidos (Proyección de video sobre Clasificación de los residuos sólidos).000 años Las pilas demoran más de 1. que están en el mencionado estado. etc. hospitales.000 años. ¿Sabes cuánto tarda la naturaleza en degradar lo que nosotros tiramos? o o o o o o o o Papel y cartón 1 año.000 años. Bolsas de plástico (polietileno) 150 años Tapones de plástico (polipropileno) más de 100 años Botellas y frascos de vidrio 4. Arrojo de residuos a botaderos municipales sin control.

en el Polo Norte y en el Polo Sur. pasa a estado sólido.Hidrógeno (H) y Oxígeno(O). turismo. etc. En el basurero de color verde depositaremos los vidrios. Estados del agua ESTADO LÍQUIDO: El agua en estado líquido es la que bebemos. deportes acuáticos). TEMA 02: Conservación del agua (Proyección de video sobre manejo del agua) ¿Qué es el agua? . El agua en estado sólido la encontramos en forma de hielo y nieve en las altas montañas. formado por la unión de dos elementos: . .) y constituye del 50% al 90% del peso de todas las plantas y animales. cuando se enfría y llega a los 0º C de temperatura. . en los mares y océanos. limitar y evitar la generación de desechos innecesarios. la que encontramos en los ríos. En el basurero color amarillo echaremos los plásticos y vidrios. 3.Antes de votar nuestras cosas para volver a comprar otras. ríos.etc.Cubre las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra (mares. Reusar: Es volver a usar un artículo o elemento después que ha sido utilizado por primera vez.  Es indispensable en la vida diaria. la que sale del grifo. IMPORTANCIA DEL AGUA  Es fuente de vida para animales y plantas. debemos darles otra oportunidad arreglándolas para que puedan ser útiles nuevamente. en los alimentos. lavar. recreativos (pesca. a través de la belleza de los paisajes naturales. En el basurero color azul echaremos los papeles y cartones. 4. lagos. en el .El agua es un elemento esencial para la vida. 2. uso agrícola.Hierve a 100 ºC y se congela a 0 ºC.Su fórmula química molecular es H2O. Las 3 R: Reducir: Consiste en prevenir. 6.El agua es un compuesto químico estable. en los lagos. en los acuíferos (aguas subterráneas). No botaremos la basura en un solo basurero. etc. natación. En el basurero color marrón depositaremos los desechos orgánicos. para bañarse. ESTADO SÓLIDO: El agua en estado líquido. . Día Mundial del Agua: 22 de mayo. 5. En el basurero color rojo echaremos las pilas. . uso ganadero. en la industria. acuicultura. Reciclar: proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos sólidos recuperados para utilizarse como materia prima en la fabricación de nuevos productos ¿Dónde botaremos la basura a partir de ahora en nuestro colegio? 1. en las fuentes.

se transforma en vapor de agua. al calentarse. o sea. El vapor de agua es incoloro e inodoro. Ciclo del agua Disponibilidad del agua ¿Cómo se contamina el agua?  Letrinas cerca de fuentes de agua.  Defecar al aire libre o cerca de los ríos. sino minúsculas gotas de agua líquida que se producen cuando el vapor de agua se condensa al enfriarse. El vapor de agua es un gas. se evapora y pasa a estado gaseoso. .  Otros como desechos industriales. Las nubes. basura etc. productos químicos utilizados en la agricultura. etc.  Manipulación. Las nubes o el vaho blanco que sale de una olla al hervir. en las tormentas de granizo en forma de bolas de hielo.  Por el jabón y detergentes.frigorífico en forma de cubitos de hielo. por lo que no lo podemos ver. ESTADO GASEOSO: El agua en estado líquido. no son vapor de agua. vulgarmente llamado vapor. la niebla y el rocío son fenómenos meteorológicos que nos hacen visible el vapor de agua que hay en la atmósfera cuando éste se enfría y pasa a estado líquido.

Efectos de la contaminación del agua Contaminación del origen humano Contaminación natural Cambio del ecosistema El consumo del Agua Las actividades agropecuarias. muchas veces se desperdicia por falta de atención. ¿Cómo ahorramos el agua?  Cierra el grifo al lavarte los dientes o afeitarte. industriales y municipales. tan nocivos para el aprovechamiento del recurso.La legua – Piura. Sobre las Políticas Públicas de Gestión Ambiental Dentro de la problemática ambiental surgen las políticas ambientales que orientan el trabajo de los actores con competencia y comprometidos con el desarrollo. MARCO TEÓRICO 2. ahorrarás 150 l. porque nos permitirá modificar muchos de nuestros hábitos. se revisará en forma general aquellas políticas públicas en las cuales se apoya la propuesta de Educación Ambiental con enfoque en manejo de residuos sólidos y uso adecuado del agua para los alumnos de la Institución educativa primaria 14067. El consumo del agua debe ser responsabilidad de todos.1. Lo cierto es que el Mundo está escaso de agua apta para el consumo y la limita cantidades aprovechable. puedes ahorrar hasta 10 l.  Arregla con urgencia las averías de grifos y cañerías. diarios  Riega al anochecer para evitar pérdidas por evaporación ¡las plantas te lo agradecerán!  Llena la lavadora y el lavavajillas. El agua del segundo aclarado puedes emplearla para regar tus plantas 2. es donde más agua se gasta. Prueba de ellos es el uso del agua para el consumo domiciliario. utilizan el agua. y en muchas ocasiones las desperdician o la devuelven contaminadas. Un grifo que gotea pierde 30 l. Buenos Aires .  Dúchate en vez de bañarte. a la salud humana y a todos los demás seres vivos. lo que afecta estas mismas actividades. excesivo e inútil o simplemente descuido. Tomemos el ejemplo del consumo de las tareas diarias y dentro del baño de nuestra casa: La toma de conciencia es indispensable. .

Con el Decreto Regional 033-2010/GOB.son las instancias de gestión ambiental. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). La Coordinación y concertación institucional y Participación Ciudadana en todos los niveles del Sistema Nacional de Gestión Ambiental. armónico y sostenible del país. 17. Esta ley establece también.REG. 17. en materia ambiental. La Gestión sostenible de los recursos naturales y mejoramiento de la calidad ambiental.a) A nivel Nacional La Ley General del Ambiente – Ley Nº 28611. formulación y aprobación de planes de desarrollo regional.L. el ámbito. que los objetivos de la descentralización. diseño y ejecución de programas de cuencas. así como la conservación del patrimonio natural del país. sobre la base de los órganos que desempeñan diversas funciones ambientales en el Gobierno Regional..L. Establece los principios y normas básicas que aseguren el efectivo ejercicio del derecho constitucional al ambiente saludable. b) A nivel Regional Los Gobiernos Regionales deben implementar el Sistema Regional de Gestión Ambiental. apoyara al cumplimiento de los objetivos de las CAR.establece que el desarrollo integral. corredores económicos y ciudades intermedias así como promover el uso sostenible de los recursos forestales y de biodiversidad. de carácter multisectorial. composición y funciones de la CAR Piura en el ámbito circunscripción territorial del Gobierno Regional Piura. Asimismo. .1 del artículo 17 del D. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). promueven el diálogo y el acuerdo entre los sectores público. el desarrollo sostenible de las actividades económicas.es la norma ordenadora del marco normativo legal para la gestión ambiental en el Perú. El Gobierno Regional aprueba la creación. se da mediante la separación de competencias y funciones y el equilibrado ejercicio del poder por los tres niveles de gobierno. que se oficializa la creación. el mejoramiento del ambiente urbano y rural. en coordinación con las Comisiones Ambientales Regionales y el MINAM.CAR. entre otros objetivos. la composición y las funciones de la Comisión Ambiental Regional – CAR (Inc. Respecto a las Competencias Ambientales Exclusivas de los gobiernos regionales están referidas a la planificación del desarrollo. desde los enfoques de la sostenibilidad del desarrollo. que implique la mejora de la calidad de vida de la población. Comisión Ambiental Regional . equilibrado y adecuado para el pleno desarrollo de la vida. así mismo. en beneficio de la población. la Ley General del Ambiente regula el cumplimiento de las obligaciones vinculadas a la efectiva gestión ambiental. exigen:    El Ordenamiento Territorial y del entorno ambiental. en el marco de la Política Ambiental Nacional (Inc.PIURA.PR (23/10/2010).1 del artículo 17 del D. encargadas de coordinar y concertar la política ambiental regional.. La Ley de Bases de la Descentralización – Ley Nº 27783.. privado y la sociedad civil.

c) A nivel Local Los Gobiernos Locales provinciales y distritales. Fortalecimiento de la gestión ambiental basado en la institucionalización del ordenamiento territorial.Reglamento del Sistema Regional de Gestión Ambiental (D.R. cultura e investigación. 17.. funcionamiento e interrelaciones. sectoriales y regionales. en el marco de la Política Ambiental Nacional (Inc. 17.11. organismos públicos descentralizados e instituciones públicas a nivel regional y local que ejerzan competencias.1 del artículo 17 del D. normas y planes nacionales. el ámbito. Los Gobiernos Locales provinciales y distritales deben implementar el Sistema Local de Gestión Ambiental.L. sobre la base de los órganos que desempeñan diversas funciones ambientales que atraviesan el Gobierno Local y con la participación de la sociedad civil Las Comisiones Ambientales Municipales – CAM.Sistema Regional de Gestión Ambiental . N° 004-2006/GRP-PR). ejercen sus funciones ambientales sobre la base de sus normas correspondientes. Agenda Ambiental Regional 2010 . asumen el compromiso de contribuir al desarrollo sostenible regional y a la formación de la ciudadanía ambiental.Reglamenta la Ordenanza Regional N° 0772005/GRP-CR que crea el Sistema Regional de Gestión Ambiental. 2. a través Gestión ambiental participativa.son las instancias de gestión ambiental creadas por las municipalidades provinciales y distritales. Mediante ordenanza municipal los gobiernos locales provinciales y distritales. la composición y las funciones de la Comisión Ambiental Municipal – CAM (Inc. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). apoyara al cumplimiento de los objetivos de las CAM. en el marco de los principios que informan la gestión ambiental. Sobre la Educación Ambiental . así mismo.. se constituyen en los órganos que conforman el SRGA. Promueven el diálogo y el acuerdo entre los sectores público.2 del artículo 17 del D. atribuciones y funciones en materia de ambiente y recursos naturales..L. define su organización.2006). Privadas y población en general de la Región Piura.Las Instituciones Públicas. Nº 1013 – Ley de Creación del Ministerio del Ambiente). a través de la educación. aprueban la creación. basadas en la preservación del medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales”. encargadas de coordinar y concertar la política ambiental municipal. privado y la sociedad civil.2014. educación ambiental y respeto a los derechos ambientales de la población para un desarrollo sostenible y equilibrado de la región. órganos y Direcciones Regionales Sectoriales.2. y precisa las funciones de las instituciones estatales.propuesta por las organizaciones comunales y productores agrarios de la región Piura. además establece los derechos y deberes de cada órgano considerando al sector privado y a la sociedad civil. Política Regional de Educación Ambiental (Decreto Regional N° 006-2006/GRP-PR (27.. en concordancia con las políticas. Articulan sus políticas ambientales con las Comisiones Ambientales Regionales y el MINAM.

Árboles de problemas Debido a la problemática ambiental que ocurre con el tema de los residuos sólidos y con el uso incorrecto del agua se realizó los árboles de problemas en donde se identifica los primero inconvenientes que se deben tratar.  3. el incorrecto manejo de residuos sólidos. gastándose de manera excesiva. sino que reúne elementos que hay que evaluar para poder construir una estrategia de intervención para el cambio de actitudes y comportamientos. Aptitudes y destrezas: Colaborar con las personas y los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para identificar y resolver problemas ambientales. MATERIAL Y MÉTODOS ÁREA DE ESTUDIO: COLEGIO PRIMARIO 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO. que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.    3. económicos y políticos. aunque se visualiza más a las autoridades y a la población que no es sensible ante la problemática. en lugares públicos. no respetando el ornato. No hay “responsables directos” en esta problemática. lo que entraña una responsabilidad y compromiso.ca. así como de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él. Diagnóstico de la problemática ambiental A pesar que existen innumerables problemas ambientales en el distrito de La Legua. pues todos los actores tienen responsabilidad. Compresión: Entender cuáles son las relaciones existentes entre los sistemas naturales y sociales mediante estrategias de aprender a aprender. se priorizan la problemática relacionada a la basura. La “costumbre” de botar basura en casa. Conocimiento: Lograr que las personas comprendan la naturaleza compleja del ambiente.1. o en término técnicos. en la calle. biológicos. II. CASTILLA METODOLOGÍA: . entre ellos:   Conciencia: Impulsar la adquisición de valores que favorezcan la participación efectiva de la población en el proceso de toma de decisiones con responsabilidad local y global. Actitudes: Apoyar a la población y a las organizaciones sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el ambiente.PIURA. y al uso no adecuado del agua por varias razones:    Se visualiza (se huele también) la acumulación de basura en calles.La Educación Ambiental no sólo se debe entender como las acciones para sensibilizar a la sociedad sobre las problemática ambiental. Se da un mal uso al agua potable. como resultado de la interacción de sus diferentes aspectos físicos. culturales.

 Vivero. RENÉ AMELIA MONTENEGRO CAMPOVERDE y con el profesor(a) SANTIAGO CORONEL CHÁVEZ.- SOLICITUD DE PERMISO O SOLICITUD DE APOYO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA. E. composiciones.  Concurso: ¿Cómo reciclamos?  Elaboración del Compost. de ser autorizado el plan.  Se repartirá pequeñas hojas informativas brindando información general acerca de los problemas ambientales y la forma en la que éstos afectan la salud cuando son manejados inadecuadamente. Las cuales serán:  Campaña de limpieza dentro de la I. DIRIGIDA A LA FACULTAD DE CIENCIAS. Así mismo se informará acerca de los temas a tratarse y actividades a llevarse a cabo.  Se proyectara videos ambientales hacia los alumnos y docentes. CUYO ASESOR ES EL Blgo. EXTENDIDA POR EL COLEGIO. Dentro del amplio campo de la educación ambiental. a su prevención y/o a su solución.  Se brindara charlas cada semana tomando temas de valores ético ambientales y de cambio de actitudes hacia el medio a los niños. noticias. SANTIAGO CORONEL CHÁVEZ. entre otros que estaban relacionados a los problemas ambientales. para ello se realizarán las siguientes acciones:  Se realizara exposiciones en las cuales se mostraron manualidades. . 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO  Elaboración de cajas para el reciclaje.Sc En esta visita previa se desarrollará una reunión con el director(a) de la institución. se tomaron los siguientes temas: Tabla 01: Cronograma de trabajo según los temas analizados.  Actividad central: En coordinación con los docentes y alumnado.  Se difundirá temas relacionados a los problemas ambientales y las soluciones. Dentro de las actividades que se incluirán en el plan de trabajo se tiene: a) Sensibilización: Cuya finalidad fue sensibilizar al alumnado respecto a los problemas ambientales prioritarios que se planean prevenir o solucionar en conjunto. reconociendo los principales problemas ambientales se realiza una actividad principal. M. la misma que será una campaña orientada a la difusión del problema prioritario.

tema. A PROCEDIMEN CONCEPTUALES ACTITUDINALES TA-LES  Concepto de residuos  Exposición del  Campaña de sólidos. del Agua.  Día del agua. juegos. cuidado del agua. CONT. El alusivas al  ¿Qué hacer para ahorrar agua ser vivo. agua?  Consumo del agua.  Importancia  Actividad:  Crear debates  Formas: salada y dulce. de acuerdo a la realidad poniendo en práctica los conceptos explicados. sólidos. presente. agua. tres “R” del cajas para la  Residuos orgánicos reciclaje. HORA CONT. Residuos sólidos ?. HORA CONT. CONT.  Concurso: ¿Cómo  Cómo podemos  Proyección de reciclamos? participar del principio videos: Las  Elaboración de de minimización.TEMA Nº 01: MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS OBJETIVOS:  Crear intercambio de ideas. materiales para descomponerse. limpieza de la ¿Por qué se generan  Actividad: escuela. TEMA Nº 02: USO ADECUADO DEL AGUA Y SU CUIDADO OBJETIVOS:  Concienciar a los alumnos sobre la importancia del recurso natural agua y la necesidad de utilizarlo racionalmente. las tres  Comparación elaborar objetos “R” del lugar útiles para los  Manejo de residuos pasadoalumnos. Dinámica y  Reutilización de tiempo que demoran en juegos.  Sensibilizar y educar a los alumnos en el manejo adecuado y reaprovechamiento de los residuos sólidos. tema. .  Conocer temas básicos sobre el cuidado del agua. DESARROLLO DEL TEMA FECH CONT. DESARROLLO DEL TEMA FECH CONT. tema. estados. clasificación.  Fomentar el uso racional del agua en la escuela y en los hogares.  Fomentar el cuidado del ambiente mediante el reciclaje y la clasificación de los desechos generados. frases agua. compost?  Elaboración de Compost.  Disponibilidad del agua.  Proyección de  Elaboración de  Contaminación del video: El ciclo dibujos.S. Dinámica y discutiendo el  Ciclo del agua. clasificación de  ¿Qué es el humus y el R. A PROCEDIMENT CONCEPTUALES ACTITUDINALES ALES  Conceptos básicos: el  Exposición del  Valoración del agua.

etc. Objetivos 5. mediante los cuales se pueda llegar de la mejor manera a los niños. 4. canciones. 7. Fomentar en los ejecutores del proyecto.Todos los temas mencionados junto con las fechas de sus respectivos contenidos procedimentales. y subrayando las ideas principales y secundarias. Definición de usuarios. El problema de uso de agua será de acuerdo al Manual de Educación ambiental para primaria (CONAM. promover. se coordinarán con la institución educativa. remediar. La información se dividirá de acuerdo a la organización monográfica y al tema principal del trabajo. Castilla 5. Castilla sobre el correcto uso y ahorro del agua. fortalecer. Resultados esperados . se utilizarán diversos medios. Acciones y estrategias Se tendrá como base informativa el manual de Educación Ambiental para Nivel Primario Nº 2 – CONAM.2.. proyectores. 2003) y la problemática del uso de residuos sólidos según el Manual para la gestión de residuos sólidos en la Institución educativa (CONAM. creando así conciencia acerca de la importancia del agua para sus vidas y para el planeta. como el Internet. como papelotes. Se accederá a diversa información en forma directa e indirecta. Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. juegos. 2005). en forma detenida.E. Se leerá todo el material recopilado y escogido. Castilla 5. impulsar un mejor manejo del ambiente. teniendo en cuenta que la información debe ser fiable y actual. con el fin de lograr prevenir. Objetivos específicos     Enseñar a los alumnos de manera didáctica la gestión y el manejo de los residuos sólidos en su Institución y en su localidad. El proyecto va dirigido a alumnos de la Institución Educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. separatas u otros métodos electrónicos. Para realizar las charlas informativas. Capacitar a la población infantil de la I. Objetivo general Capacitar y sensibilizar con charlas educativas en temas de Residuos sólidos y uso del agua a alumnos de la la Institución Educativa Nº 14113 Vicente Artemio Pasapera Patiño -Piura. el trabajo interdisciplinario contribuyendo a la solución de la problemática regional. mediante copias. 6.1.

así como motivarlos a hacer buen manejo de los residuos sólidos. . Se logrará incentivar en la población infantil un cuidado y conservación del agua.

Escasa responsabilidad de las personas respecto a los residuos que generan Escasez de alternativas para disponer los residuos sólidos Desconocimiento de los efectos de la mala disposición de los residuos sólidos disposición de los residuos sólidos . Árbol de problemas de residuos sólidos: Residuos sólidos en ríos y lagunas Problemas de tránsito de personas Mal aspecto de la localidad Contamina otros recursos Causan enfermedades en¡¡ Arrojo de residuos sólidos a vía pub Contaminación MALA GESTIÓN Y MANEJO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS Consumo excesivo de la población.

 Árbol de problemas sobre el uso del agua: Mal uso del agua potable Desperdiciar el agua en cosas innecesarias No alcanza el agua para las necesidades básicas Foco de enfermedades Carencia de agua utilizable Uso irracional del agua Contaminación del agua MAL USO DEL AGUA Desinformación de la población de la importancia del cuidado del agua El arrojo de basura a los ríos y mares contamina el agua Falta de interés de las autoridades en gestionar planes de cuidado del agua Falta de educación sobre temas en conservación del agua .

Ecuador.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Caron. Ramírez. Disponible: http://www. 2005. España. Torrego.unesco. y A.org/images/0009/000963/096345so. 2006. se acordará el lugar para el vivero. Disponible en: http://www. 1997. El cambio climático: ¿Qué es? Introducción para jóvenes.ujaen.pdf ANEXOS En coordinación con la dirección de la I. Fundación Científica San Francisco.oei.. compostaje. R.html UNESCO. E. 2004.es/decada/portadas/climate_change_youth_es. Educación Ambiental. ¿Qué es Educación Ambiental? Disponible en: http://www. Chile. Loja. 2004. N.es/viconama/ds/pdf/51. 2001.shtml Rodríguez. La problemática global del agua. V.jmarcano. Paladines.com/trabajos14/problemadelagua/problemadelagua.Disponible: http://unesdoc. Lima –Perú. Propuesta de conservación del Bosque seco en el Sur de Ecuador. 2003.monografias. . Mejoramiento del Aprovechamiento de Residuos Sólidos Inorgánicos Como Fuente de Generación de ingresos en Centros Educativos y Comedores Populares en la Región Callao.es/usr/varanda/GCSA/TEMAS%20ALUMNOS%200910/Tema%20ANEXO%20COMPOST. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas.com/educa/njsmith.conama.pdf Comisión Europea.pdf Gobierno Regional del Callao. El compost. 14113 VICENTE ARTEMIO PASAPERA PATIÑO. R. 2008. Actividades de educación ambiental para las escuelas primarias.E . tachos de basura.pdf Smith. Disponible en: http://www. Disponible en: http://geologia.

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