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Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Ingeniera

"Donar Organos es Donar Esperanzas"

CARRERA: INGENIERIA CIVIL - INGENIERIA ELECTROMECANICA INGENIERIA MECANICA (CICLO COMUN) DEPARTAMENTO DE: MATEMATICA ASIGNATURA: ANALISIS MATEMATICO I (Cdigo 02) APROBADO POR RESOLUCION N 136/04 C.D. (08/07/2004) AREA: CIENCIAS BASICAS OBLIGATORIA CARACTER DE LA ASIGNATURA REGIMEN HORAS DE CLASE PROFESORES Por Semana Total Titular: Prof. Edgardo ARRIOLA Cuatrimestral Adjunto: Ing. Graciela LUQUE 8 120 JTP: Prof. Emilce ROSSI ASIGNATURAS CORRELATIVAS PRECEDENTES Aprobadas Regularizadas

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA 1. OBJETIVOS Desarrollar la capacidad de visualizacin y representacin de funciones. Iniciacin a las tcnicas de deduccin del Anlisis Matemtico interpretando y aplicando conceptos tales como lmites, derivadas e integrales.

1.1 OBJETIVOS PARTICULARES Desarrollar actitudes imaginativas, activas, razonadoras, y creadoras. Reconocer la importancia de la auto informacin, de hbitos de orden, autocrtica, perseverancia, trabajo metdico y espritu cientfico. Utilizar la terminologa, principios y conceptos bsicos de la asignatura. Aplicar con seguridad los conocimientos adquiridos tanto en la propia asignatura como en otras relacionadas con ella que los emplean como instrumento. Reconocer la importancia y utilidad de los conocimientos de la asignatura en la resolucin de problemas bsicos de la ingeniera. Mostrar entusiasmo e inters en las aplicaciones que brinda la asignatura. 2. CONTENIDOS

2.1 CONTENIDOS MINIMOS Funciones de una variable. Lmite de funciones. Continuidad y discontinuidad. Clculo diferencial; aplicaciones. Clculo integral. Aplicaciones del concepto de integral. Clculo numrico. 2.2 CONTENIDO ANALITICO UNIDAD I: NUMEROS REALES. Revisin de las propiedades y caractersticas de los principales conjuntos numricos. Sistema ampliado de los nmeros reales. Valor absoluto. Intervalos. Entornos. Conjuntos acotados. Extremos. UNIDAD II: FUNCIONES DE UNA VARIABLE REAL. Definicin. Dominio e Imagen. Clasificacin. Formas explcita, implcita y paramtrica. Representacin cartesiana de funciones elementales (lineales, cuadrticas y sinusoidales). Funciones pares e impares. Funcin compuesta. Funcin Inversa. Funciones Algebraicas y Trascendentes elementales. Tablas de funciones. UNIDAD III: LIMITE Y CONTINUIDAD. Concepto de lmite finito. Definicin y expresin analtica del lmite de una funcin. Propiedades. Infinitsimos. Comparacin de infinitsimos e infinitos. Lmites laterales. Lmites indeterminados. Generalizacin de la definicin del lmite. Asntotas. Funciones continuas. Definicin y expresin analtica. Propiedades de las funciones continuas. Discontinuidad. Clasificacin. Anlisis grfico de funciones continuas y discontinuas.

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UNIDAD IV: DERIVADA Y DIFERENCIAL. Derivada de una funcin en un punto. Definicin e interpretacin geomtrica. Derivada de funciones elementales. Propiedades. Funcin derivada. Continuidad de una funcin derivable. Derivadas laterales. Derivada infinita. Tcnica de la derivacin. Derivacin grfica y numrica. Derivadas sucesivas. Velocidad media. Vectores. Velocidad y aceleracin. Componentes tangenciales y normales. Incremento y diferencial. Expresin analtica de la diferencial. Representacin geomtrica. Clculo de errores mediante diferenciales. Diferenciales sucesivas. UNIDAD V: VARIACION DE FUNCIONES. Funciones crecientes y decrecientes. Puntos estacionarios. Criterios. Funcin montona. Extremos relativos: mximos y mnimos. Criterios para su determinacin. Problemas de mximos y mnimos. Concavidad y convexidad. Puntos de inflexin. UNIDAD VI: INCREMENTOS FINITOS. Teorema de Rolle. Interpretacin grfica. Teorema del Valor Medio (Lagrange). Interpretacin geomtrica. Aproximacin de una funcin. Errores. Teorema de Cauchy. Regla de LHopital. Aplicaciones y ejercicios. Polinomios y Frmulas de Taylor. Trmino complementario de Lagrange. Frmula de Mac Laurin. Aplicaciones para el clculo numrico de funciones. Ejercicios y problemas. UNIDAD VII: INTEGRALES INDEFINIDAS. Concepto de integral indefinida o de primitiva. Propiedades. Mtodos de integracin por sustitucin, por partes, por descomposicin en fracciones simples. Uso de tablas. UNIDAD VIII: INTEGRAL DEFINIDA. Concepto de integral definida e interpretacin geomtrica. Definicin analtica de la integral definida de una funcin continua. Propiedades. Teorema del Valor Medio del Clculo Integral. Funcin integral. Teorema de la Derivada de la Funcin Integral. Regla de Barrow. Aplicaciones geomtricas: rea de regiones planas. UNIDAD IX: NMEROS COMPLEJOS. Forma binmica. El Cuerpo de los Complejos. Representacin grfica. Complejos Conjugados. Resta y Cociente de Complejos. Potencias sucesivas de la unidad imaginaria. Forma polar o trigonomtrica de un nmero complejo. Igualdad, Producto y Cociente de complejos en forma trigonomtrica. Frmula de De Moivre. Radicacin en C. Races primitivas de la unidad. Forma de Euler para un nmero complejo. 3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BIBLIOGRAFIA BASICA APOSTOL, Tom. M. (1976). Calculus. Volumen I - 2 Edicin. Revert. Barcelona. Espaa. APOSTOL, Tom. M. (1996). Anlisis Matemtico. 2 Edicin. Revert. Barcelona. Espaa. HASSER, Norman B.; LASALLE, Joseph P.; SULLIVAN, Joseph A. Anlisis Matemtico 1. (1977). Trillas. Mxico. PISKUNOV, N. (1978). Clculo Diferencial e Integral - 1 Edicin - Barcelona. Espaa. RABUFFETTI, Hebe Y. (2001). Introduccin al Anlisis Matemtico - Clculo I - Librera El Ateneo. Argentina. REY PASTOR, PI CALLEJA Y TREJO. (1952). Anlisis Matemtico - 8 Edicin - Kapelusz. Argentina. SMITH, Robert T.; MINTON, Roland B. (2000). Clculo. Mac Graw Hill. Colombia. SPIEGEL, Murray R. (2001). Clculo Superior - Schaum. Mc Graw Hill. Mxico. SPIVAK, Michael. (1999). Calculus - 2 Edicin. Revert. Mxico. THOMAS, George; FINNEY, Ross. (1999). Clculo - una variable - 9 Edicin. Addison Wesley. Mxico. 3.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA BERS, Lipman. (1972). Clculo Diferencial e Integral - Volumen 1. Nueva Editorial Interamericana. Mxico. LEITHOLD, Louis. (1992). El Clculo con Geometra Analtica - 1 Edicin. Harla S.A. Mxico. LINS ESCARD, Enrique (1983). Principios de Anlisis Matemtico. Revert. Barcelona. Espaa. OSIN, Luis. (1996). Introduccin al Anlisis Matemtico. Kapelusz. Argentina.
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PURCELL, Edwin; VERBERG, Dale; RIGDON, Steven. (2001). Clculo - 8 Edicin. Prentice Hall. Mxico. RODRGUEZ MACAS, Ral; VASALLO VALDS, Jorge; GMEZ MONTENEGRO, Arnaldo; DOMNGUEZ CARBALLO, Hayde. (1988). Clculo Diferencial e Integral - primera y segunda parte. Pueblo y Educacin. La Habana. SNCHEZ FERNNDEZ, Carlos. (1986). Anlisis Matemtico - Tomo I - Teora de Lmites. Pueblo y Educacin. La Habana. SPIEGEL, Murray R. (1999). Matemticas Avanzadas para Ingeniera y Ciencias. Mc Graw Hill. Mxico. SPIVAK, Michael. (1981). Suplemento del Calculus. Revert. Espaa. TAYLOR, H.; WADE, T. (1979). Clculo Diferencial e Integral - 1 Edicin. Limusa. Mxico. THOMAS, George B. (1980). Clculo Infinitesimal y Geometra Analtica - 6 Edicin. Aguilar. Espaa. ZILL, Dennis G. (1999). Clculo con Geometra Analtica. Iberoamericana. Mxico.

METODOLOGIA DE ENSEANZA I. Estrategias Didcticas (Tcnicas de conduccin del aprendizaje) 1) Exposicin Se utilizar para: Repaso de informacin necesaria para la comprensin de temas a desarrollar. Presentar los objetivos del tema. Aclarar conceptos generales y / o particulares de acuerdo con su complejidad. Resumir conceptos fundamentales necesarios para la aplicacin de la ejercitacin planteada en los Trabajos Prcticos. Informar sobre la bibliografa correspondiente.

2) Interrogacin Se utilizar para: Averiguar qu conceptos previos sobre el tema manejan los alumnos. Motivar inters. Orientar el razonamiento del alumno. Evaluar la capacidad de sntesis del alumno. Evaluar el aprendizaje del tema, y obrar en consecuencia.

3) Demostracin Se utilizar para: Justificar Lemas, Teoremas, Propiedades, etc. Verificar en forma prctica (mediante ejemplos) Teoremas y Propiedades enunciadas previamente. Verificar el aprendizaje de principios y la capacidad de transferirlos, por parte de los alumnos.

4) Estudio Dirigido Se utilizar para: Orientar al alumno dndole indicaciones precisas para el trabajo. Inducir al alumno a recabar informacin en la bibliografa correspondiente. Ayudar al alumno en la prctica de tcnicas de estudio en el rea matemtica: sntesis, conclusiones, aplicaciones prcticas, etc. Evaluar sus presentaciones orales y escritas.

5) Resolucin de Problemas Se utilizar para: Incentivar al alumno en la bsqueda y resolucin de situaciones problemticas que apunten a determinados temas de la asignatura.
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Adquirir habilidad para comprender enunciados de problemas, reconociendo as datos e incgnitas. Ejercitar el uso de la reflexin y del razonamiento. Fijar, analizar y verificar conocimientos tericos ya adquiridos. Incentivar al alumno a tomar decisiones personales, evitando que sea solamente un receptor de datos e informaciones. Incentivar al alumno en el manejo de bibliografa, manuales, tablas, etc.

La enseanza ser motivada y no axiomtica. II Actividades de los alumnos Para que los alumnos consoliden conocimientos existentes o estructuren nuevos comportamientos, debern realizar actividades que conduzcan al logro de los objetivos formulados. As, podemos citar los siguientes: Asistir a las clases programadas. Tomar apuntes. Recibir informacin. Reflexionar. Interrogar para esclarecer sus conocimientos. Relacionar conceptos adquiridos con otros nuevos y con los de otras asignaturas. Buscar informacin. Seleccionar informacin. Discutir datos. Establecer relaciones entre datos e incgnitas. Interpretar, plantear y resolver problemas. Demostrar enunciados propuestos. Interpretar y verificar resultados. Usar instrumentos de clculo. Interpretar enunciados en lenguaje coloquial, simblico y grfico. Realizar consultas y asistir a tutoras

III Recursos y medios a utilizar Los recursos disponibles para el desarrollo de las clases tericas y prcticas de la asignatura son: Elementos de Geometra. Grficos o Lminas explicativos, o de sntesis. Calculadoras, Computadoras, Tablas, Manuales, etc. Retroproyector. Cuadernillos de ejercitacin, Guas de trabajos Prcticos, etc. Bibliografa.

IV Tipos de Clase: La asignatura tiene una asignacin horaria cuatrimestral de ocho (8) horas semanales. Se tratar de trabajar en bloques terico - prcticos para los cuales se propondr juntar la carga horaria en los mismos das. Para que la parte terica cumpla su cometido, se tratar: que la exposicin sea clara, precisa y ordenada presentando desarrollos en los que se destaquen principios bsicos. de desarrollar los temas detalladamente, con un buen nivel de abstraccin y densidad para facilitar la comprensin de los mismos. que el trazado de los grficos ser claro, sencillo, con letreros, en cantidad suficiente para entender el tema, y con letras de un tamao tal que permita su lectura perfectamente.
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que la necesidad de tomar apuntes no quite la oportunidad al alumno de captar y comprender los conceptos enunciados por el profesor, para un mejor aprovechamiento de la clase.

Para la parte terica se propone un esquema de enseanza para el dictado de la asignatura en la carrera de Ingeniera, consistente en una secuencia lgica - temporal de las tres instancias siguientes: Motivacin, mediante el planteo de situaciones problemticas que tengan que ver con la Ingeniera; Modelacin Matemtica, de dichos problemas con el desarrollo terico necesario para el clculo de soluciones; Transferencia, de los modelos abstractos a otros problemas distintos de los iniciales, que responden a la misma conceptualizacin.

La parte terica ser estructurada de la siguiente manera: a) Una introduccin que consistir en: Un planteo de la importancia del tema a tratar y su ubicacin en el contexto de la asignatura, si en esa clase comienza el desarrollo del mismo. Breve resea de lo desarrollado en la clase anterior, si el tema contina. b) El desarrollo del tema propiamente dicho. c) Presentacin de algn problema o aplicacin del tema desarrollando, el que ser resuelto y discutido a los niveles alumno - alumno y docente - alumno. d) La conclusin, donde se ofrecer dentro de lo posible, y de acuerdo con la naturaleza del tema: Un breve resumen de lo expuesto. Subrayado de los puntos ms importantes. Serie de interrogantes a los alumnos con respecto al tema, para contribuir al desarrollo del esquema cognitivo. Evaluacin de los objetivos que se propusieron al iniciar el desarrollo del tema, que puede ser una pequea prueba de opcin mltiple. La parte prctica se desarrollar siguiendo el esquema que se propone a continuacin: a) El Profesor dar las indicaciones generales para la resolucin del trabajo prctico y resolver alguno de los ejercicios y/o problemas, los que sern elegidos de acuerdo al grado de dificultad, casos aplicables a otros ejercicios, casos interesantes, etc., tratando en todas las instancias que sirvan para proveer de material a los alumnos para el desarrollo del resto del trabajo prctico. b) El resto de la clase, bajo la supervisin y gua del profesor, los alumnos resolvern el resto de los ejercicios del trabajo prctico programados para esa clase. El trabajo de los alumnos podr ser individual o grupal. c) Al trmino del desarrollo de cada prctico se tratar de incentivar a los alumnos para que individualmente, o en grupos, presenten problemas o ejercicios sobre el tema seleccionados por ellos, en base a la bibliografa indicada por el Profesor, o seleccionada por ellos. Los problemas sern resueltos en clase, por los alumnos, bajo la gua del Profesor. d) Se aprovechar est clase tambin, para: 5. EVALUACION
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Aclarar las dudas que hayan podido quedar en las clases tericas. Descubrir reas de conocimiento con grados de dificultad, y solucionarlas. Ayudar a los alumnos a resolver problemas y realizar aplicaciones prcticas de la teora aprovechando el contacto inmediato y personal con los mismos. Revisin de temas importantes y preparacin de los alumnos para las evaluaciones. Analizar textos nuevos y proponer una bibliografa ms extensa.

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Criterios e Instrumentos de Evaluacin

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A Criterios de Evaluacin Capacidad de relacionar conocimientos adquiridos. Utilizacin de criterios matemticos para la resolucin de problemas. Incorporacin de mecanismos de resolucin de ejercicios y problemas que ayuden a la formacin de la modelizacin matemtica. B Instrumentos de Evaluacin Exmenes parciales escritos. Observacin del desempeo del alumno, su participacin en clase, trabajo en grupo, etc. CONDICIONES DE REGULARIDAD Y PROMOCIN PARTE PRCTICA Se tomarn dos (2) evaluaciones parciales con opcin a un (1) recuperatorio. ALUMNOS REGULARES Sern alumnos regulares aquellos que aprueben una (1) de las dos (2) evaluaciones parciales y tengan un setenta y cinco por ciento (75 %) de asistencia a las clases Tericas y Prcticas. Quienes no aprueben ninguna de las dos (2) evaluaciones parciales, tendrn un nico recuperatorio del segundo examen parcial. ALUMNOS PROMOVIDOS Sern alumnos promovidos en la parte prctica aquellos que aprueben las dos (2) evaluaciones parciales, teniendo opcin a un (1) recuperatorio de la evaluacin no aprobada y tengan un setenta y cinco por ciento (75 %) de asistencia a las clases Tericas y Prcticas. ALUMNOS PROMOVIDOS (SIN EXAMEN FINAL) Promovern la asignatura los alumnos que aprueben las dos (2) evaluaciones parciales prcticas con calificacin Bueno (7) o ms, aprueben el 75 % de dos (2) evaluaciones parciales tericas y tengan un setenta y cinco por ciento (75 %) de asistencia a las clases Tericas y Prcticas. EXAMEN FINAL - ALUMNOS REGULARES - ALUMNOS LIBRES Los alumnos regulares o libres que aprueben la parte prctica del examen final de la asignatura, mantendrn la aprobacin de la misma hasta el siguiente turno de exmenes, para rendir la parte terica.

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