ACTIVIDAD N6 TRABAJO COLABORATIVO 1

JOHANN EDUARDO ROMERO CARLOS JULIO MENESES ZOILA LUCIA CANACUAN MARIA MERCEDEZ VASQUEZ ELEYSA JOHANNA FIGUEROA

TUTOR: MIGUEL CHAVEZ

UNVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA CALCULO DIFERENCIAL FECHA ENTREGA: 16 de Abril de 2012

INTRODUCCION

Despus de tener conocimientos previos de matemticas bsicas, vamos a estudiar un tema de mucha importancia, para el desarrollo profesional, donde tendremos muy claro la importancia de hallar implicaciones concretas, esto adquiriendo herramientas que de una u otra forma nos servirn para formar nuestro conocimiento, enfocado a la prctica, dando como reflejo que nuestro estudio tiene un alcance a largo plazo.

Por otro lado el desarrollo de este tipo de actividades nos fortalece en trabajar en equipo, pensando en el bienestar social y personal, porque veremos la utilidad y aplicabilidad de las Sucesiones y Progresiones en campo profesional

El siguiente trabajo, es el compilado de la actividad participativa del grupo desarrollando ejercicios que aplican cada uno de los temas contenidos del mdulo de Clculo Diferencial.

OBJETIVO GENERAL

Identificar los principios y caractersticas de las sucesiones y las progresiones aritmticas y geomtricas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar y hallar, dadas varias sucesiones, aquellas que correspondan a progresiones aritmticas y progresiones geomtricas, determinar sus caractersticas, su diferencia comn, su primer trmino, la suma de su n primeros trminos y su sentido de variacin. Realizar el trabajo Compartiendo y debatiendo con el grupo de trabajo. Demostrar las habilidades adquiridas en la UNIDAD I.

APORTE DE ZOILA 1. Hallar los 5 primeros trminos de las siguientes sucesiones :

La sucesin es creciente, ya que a medida que n crece sus valores aumentan.

La sucesin es montona creciente, ya que cada uno de sus trminos es menor al siguiente.

La sucesin es decreciente, ya que a medida que n crece sus valores disminuyen. Es montona decreciente, ya que cada termino es mayor siguiente o igual al

La sucesin es decreciente ya que a medida que n crece sus trminos van disminuyendo, podemos ver que la sucesin tiende a 0. Es montona decreciente, ya que cada termino es mayor siguiente o igual al

Halle los trminos de las siguientes sucesiones y determine si la sucesin es creciente o decreciente? Por qu? Es montona o no? Por qu ?

2.

La sucesin es decreciente porque:

y a

medida que n crece sus trminos disminuyen, por lo tanto es montona decreciente.

3.

La sucesin es creciente, a medida que n crece los trminos aumentan, por lo tanto: montona. as se puede decir que la sucesin es

4.

La sucesin es montona decreciente ya que se cumple que cada termino de la sucesin es menor que el anterior :

APORTE DE MARIA MERCEDES

APORTE DE ELEYSA 8. Un embalse tiene el primer da del mes septiembre 200.000 litros de agua y recibe durante el mes, todos los das 3.000 litros de agua. Cuntos litros de agua tendr el da 20?

R/: El 20 del mes de septiembre, el embalse tiene 257.000 litros de agua 9) Una empresa le ofrece en alquiler a un ingeniero contratista una retroexcavadora as: debe pagar $10.000 el primer da, $20.000 el segundo da,

$30.000 el tercer da, $40.000 el cuarto da y as sucesivamente. ste a su vez ofrece trabajar para la empresa a cambio del pago del alquiler, as: $1 el primer da, $2 el segundo da, $4 el tercer da, $8 el cuarto da y as sucesivamente. Llegan a un acuerdo por 12 das. Para quin y cunta ganancia genera el negocio?

APORTE DE CARLOS 10. El primer da del mes una persona saca de su cuenta de ahorros $120.000, los siguientes das $10.000 menos que el anterior. Al cabo de 10 das ha acabado con su dinero. Cunto tena inicialmente en su cuenta?

RTA: esta persona tenia inicialmente en su cuenta 210.000

11. A Isabel y a Santiago a las 8 de la maana les han contado un secreto con la advertencia que no se lo contaran a nadie. Cada uno de ellos, al cuarto de hora, se lo contaron solamente a tres amigos suyos, por supuesto, de toda confianza, que no lo saban y que, un cuarto de hora despus, se lo contaron a otros tres amigos. stos a su vez, lo vuelven a contar a otros tres amigos. Y as sucesivamente cada cuarto de hora. Cunta gente lo sabr a las 9 a. m.?

RTA: a las 9:00 am el secreto lo saban 32 personas 12. Entre Bogot e Ibagu hay aproximadamente 165 kilmetros. Dos caminantes parten cada uno de una ciudad hacia la otra. A los cuntos das se encuentran si el que va de Ibagu a Bogot camina 1 km el primer da, 2 km el segundo da, 3 km el tercer da y as sucesivamente, el otro en sentido contrario, es decir Bogot Ibagu, camina 20 km el primer da, 18 km el segundo da, 16 km el tercer da y as sucesivamente? Cuntos kilmetros recorre cada uno?

APORTE DE JOHANN 13) Halla la suma de los nmeros pares: 2, 4, 6,.. 100. Para la progresin: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, 32, 34 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68. 70, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84, 86, 88, 90, 92, 94, 96, 98, 100.
Suma de los n primeros trminos de cualquier progresin aritmtica. Siendo el primer trmino, el nsimo trmino hasta donde se desea hacer la sumatoria y n el nmero de trminos.

14) Halla la suma de todos los nmeros impares de dos cifras. Para la progresin: 11+13+15+17+19+21+23+25+27+29+31+33+35+37+39+41+43+45+47+49+51+

53+55+57+59+61+63+65+67+69+71+73+75+77+79+81+83+85+87+89+91+93+ 95+97+99

15) Cuantos nmeros impares consecutivos a partir de 1 es preciso tomar para que su suma sea igual a 1.521?
Trmino general de una progresin aritmtica: = Trmino n-simo = Primer trmino n = Nmero de trminos de la progresin. d = Diferencia comn

Es preciso tomar 39 nmeros impares consecutivos.

CONCLUSIONES El trabajo que hemos desarrollado nos permite llegar a las siguientes conclusiones: Durante el desarrollo del trabajo podemos identificar clases de sucesiones. Demostrar analticamente cuando una sucesin es acotada superiormente e inferiormente. Desarrollar diferentes enlaces de conocimientos en las diversas actividades o ejercicios para el desarrollo del trabajo. Manejamos la capacidad analtica del pensamiento humano en los factores de los temas. Profundizacin de los diferentes temas aptos para el desarrollo de los prximos trabajos.

BIBLIOGRAFIA
Modulo Curso clculo diferencial segunda edicin c "copyright UNAD Jorge Elicer Rondn Duran

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA UNIDAD DE CIENCIAS BSICAS Bogot D. C., 2010