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Liceo Bicentenario Oriente - Rengo Ma.

Isabel Corvaln

Depto. Lenguaje

Gua de Contenidos Tercero Medio


La palabra literatura procede del vocablo latino littera, que significa letra. Se denomina literatura al conjunto de obras y escritos. Segn Aristteles (s. IV a. C.) la poesa era/es un arte o una actividad creadora (espiritual, libre) que el hombre desempea mediante el lenguaje, con el afn de crear algo, por el placer de crearlo. Hoy da se considera literatura al conjunto de obras artsticas creadas mediante el lenguaje, oral o escrito. Literatura es creacin lingstica y artstica; la obra resultante de dicha creacin es una obra de arte u obra literaria. Cmo podemos diferenciar un texto literario de otro que no lo es? Esta pregunta ha dado lugar a fuertes debates entre los crticos literarios de todas las pocas, sin que hasta la fecha se haya llegado a un acuerdo. En casos extremos todos estamos de acuerdo: reconocemos como obra literaria El Quijote de Miguel de Cervantes, y decimos que el contrato de venta de una casa no es un texto literario. El problema surge cuando la diferencia no es tan marcada y cuando empezamos a dar reglas para separar lo que es literatura de lo que no es literatura. Los antiguos reconocan tres aspectos centrales en el arte de escribir: Gramtica (el bien escribir segn las reglas gramaticales establecidas), Retrica (la estructura del discurso para persuadir en la comunicacin) y Estilstica (la bsqueda del arte y belleza en la expresin). Si ahora consideramos tres niveles de textos, podramos decir que la gramtica caracterizara el primer nivel, cuyo objetivo es la comunicacin: la mayor parte de los libros de texto (de geografa, de biologa, de historia, etc.) corresponden a este primer nivel. El segundo nivel de textos aade a la gramtica la retrica, es decir, aade una estructura cuyo fin es conseguir la persuasin en el lector o en el oyente; buenos ejemplos de este segundo nivel son los textos y discursos polticos. Podemos ahora considerar un tercer nivel que aade a los dos anteriores la estilstica, o sea, una preocupacin consciente por expresar la belleza, por crear una obra de arte. Sin embargo, esta clasificacin funciona solamente como una primera gua, pues es muy cierto que hay descripciones geogrficas, por ejemplo, que son textos de gran valor artstico. Dentro del canon literario se encuentran tambin numerosos discursos polticos o textos ideolgicos, cuyo objetivo primordial fue la persuasin. De igual manera, hay textos en los cuales su autor se propuso escribir una obra literaria, pero que no llegan a crear un leguaje artstico. Es decir, el objetivo que motiva un texto no determina necesariamente su valor artstico. El concepto de literatura gira en torno al concepto de arte, y los juicios sobre el valor artstico de un texto son juicios altamente subjetivos. A. LA CREACIN LITERARIA La creacin literaria es un acto lingstico, un acto de expresin, de significacin y de comunicacin. Como cualquier otro hecho del lenguaje, el texto creado es un mensaje emitido por un emisor, recibido o captado por un receptor, transmitido por un medio de transmisin o transmisor, producido en una situacin histrico- social y en un contexto lingstico literario determinado, referido a un referente, y cifrado conforme a un cdigo. 1. Emisor: El emisor es el creador de la obra literaria, el autor. Cuando la obra ha sido compuesta por escrito se le denomina escritor, si escribe en verso y, sobre todo, en obras lricas, se le llama poeta y dramaturgo en las obras dramticas (comedigrafo si las obras teatrales son comedias). El autor puede ser: Individual (en la mayora de los casos; un solo autor) o colectivo (dos o ms compositores de la obra en colaboracin: los hermanos Manuel y Antonio Machado) Conocido (se conoce el nombre del creador de la obra; casi todas las obras escritas desde el Renacimiento) o annimo (se desconoce el nombre del autor por diferentes razones: en obras de transmisin popular, porque no se sabe realmente quien fue, porque el autor no ha querido que se supiera su nombre por miedo a ser perseguido por la autoridad u otras fuerzas represoras: "El Lazarillo de Tormes" o por no darle importancia al hecho de ser autor: especialmente durante la Edad Media o porque se ha perdido el rastro del nombre del creador: "El libro del Buen Amor"). 2. Receptor: El receptor puede ser segn el medio transmisor de la obra lector, si la lee, y oyente, si la oye: directamente (de labios del autor,...) o indirectamente (por un medio transmisor indirecto) 3. Canal: El canal en la obra literaria es normalmente el libro, pero no siempre. Esta afirmacin, pero no siempre, nos lleva a una triple distincin en el mbito literario: literatura oral, escrita y representada. Veamos ahora cada una de estas modalidades: La literatura oral era la forma ms frecuente en una poca en que el receptor, e incluso el emisor, era analfabeto, en el sentido de no saber ni leer ni escribir. En esas condiciones, las nicas posibilidades eran la literatura oral y la literatura representada, aunque esta ltima forma slo era posible con ciertas obras que requeran unas cualidades determinadas, pero no en otras, como la lrica. Ahora bien, la literatura oral poda transmitirse por la mera enunciacin, o por medio de la msica, y surgen las canciones (de vela, de trabajo, de fiestas...). Afirmar que la literatura oral ha desaparecido o ha perdido su vigencia sera un grave error, puesto que permanece viva en lugares a

los que la civilizacin no ha llegado con toda su fuerza, incluso dentro de pases desarrollados, y, claro est, tambin, a travs de las canciones, oratoria y cantantes (al menos, en algunos casos: cantautores, Serrat, Cafrune...). La literatura representada sigue, igualmente, viva desde los primeros tiempos, especialmente en el gnero dramtico, fenmeno de sobra conocido por todos como para necesitar insistir sobre l. Finalmente, la literatura escrita puede abarcar las obras incluidas en las dos modalidades anteriores; pero abarca, adems, otra serie mucho ms numerosa de gneros y de obras; por lo cual habra que afirmar que, sin merma de las formas antedichas, la literatura escrita ha sufrido un auge inmenso a medida que las facilidades editoriales y la alfabetizacin del pblico lo han permitido. 4. Contexto o situacin histrico social: El contexto lo podemos definir como el conjunto de circunstancias y condiciones de muy diversas ndoles (necesidad espiritual de comunicacin, causas sociales, religiosas, personales...) que, de algn modo, llevan a que una persona se convierta en autor de una obra. Quiz sea este factor el ms fcilmente definible; pero, al mismo tiempo, es el ms abstracto y el ms inexplicable, ya que entran en l aspectos de carcter histrico, sociolgico, psicolgico, etc., que hacen prcticamente indemostrable toda teora cientfica en torno a la literatura, y, por lo mismo, hace de la literatura una disciplina acientfica, a pesar de tener mtodo cientfico (como puede ser el comentario de texto, dentro del cual integraremos el contexto) que puede llevar a unas aproximaciones ms o menos reales en torno al problema que supone una obra, un autor, un gnero, una tendencia estilstica o una poca histrico-literaria. El conocimiento del contexto de creacin de la obra es sumamente importante para interpretarla y valorarla. El contexto est constituido por el conjunto de formas, temas y gneros y temas conforme a los cuales han sido creadas otras obras contemporneas de la obra. 5. El mensaje: Si aceptamos la tradicional divisin de la Literatura en Arte por el arte y Arte comprometido, obtendremos dos tipos bsicos de mensaje: el mensaje esttico del arte puro y el mensaje de ideas, correspondiente a la mayor parte de los escritores, si bien en ningn momento olvidan la validez de la esttica en la Literatura. Esto nos lleva al mundo de los gneros literarios, segn sea la forma en que se nos presenten dichos mensajes: lrica o mensaje de sentimientos; narrativa o mensaje de descripciones, hechos e ideas, y dramtica o mensaje de acciones -con o sin ideas- por medio de personajes reales o simblicos; pero este problema lo plantearemos posteriormente. De momento vamos a definir mensaje como el conjunto con finalidad esttica de ideas, acciones y sentimientos que el emisor quiere transmitir al receptor por medio de la obra . 6. El cdigo de la obra literaria: El cdigo es el mismo para la comunicacin normal, cientfica, etc. y para la comunicacin literaria. Este cdigo es la lengua o conjunto de signos lingsticos utilizados por emisor y receptor conjuntamente, de modo que es posible un mensaje idnticamente percibido por ambos. Empero, hay que tener en cuenta el aspecto esttico de la obra literaria, lo que lleva al autor a tamizar de un modo personal -estilo- el cdigo comn. Este tamiz obliga en gran parte a modificar los significantes y sus relaciones, aun manteniendo el mismo significado del signo lingstico. Esto conduce al estudio especfico del lenguaje literario a travs de la retrica, que se estudiar en el comentario de texto. CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE LITERARIO Con la palabra caractersticas hacemos referencia a los recursos que usan los autores en el proceso de crear una obra artstica. En trminos generales podemos decir que todo texto consta de dos partes, o mejor dicho, integra dos dimensiones: los contenidos (ideas, emociones) y los recursos del lenguaje (cmo se articulan dichas ideas o emociones). Los recursos literarios se refieren al modo cmo se integran ambas dimensiones. Por ejemplo, Wellek y Warren establecen una diferencia entre lo que denominan lenguaje cientfico y lenguaje literario: El lenguaje cientfico ideal es puramente denotativo: tiende a una correspondencia recproca entre el signo y cosa designada []. El signo es tambin transparente; es decir, sin llamar la atencin sobre s mismo, nos remite de un modo inequvoco a lo que designa. El lenguaje literario es esencialmente connotativo. Es decir, usa el lenguaje prestando atencin a sus posibilidades metafricas. Veamos como ejemplo la siguiente frase: Era una montaa. En un libro de geografa se va a usar en su valor denotativo: Era una montaa rocosa de 7500 metros de altura. En una novela, por ejemplo, se puede usar en su sentido connotativo para describir a una persona fuerte y alta que camina lentamente por la calle: Era una montaa imponente que se aproximaba con lentitud y firmeza. Esta primera idea puede servirnos como gua, pero debemos recordar que todo lenguaje es por naturaleza metafrico. Lo que sucede es que en el lenguaje cotidiano el sentido metafrico se ha lexicalizado (ha dejado de leerse como metfora), o sea, se ha convertido en un lenguaje denotativo: la palabra parece coincidir con lo que designa. A travs del curso vamos a leer y reflexionar en torno a numerosos ejemplos en los que los autores de los textos literarios hacen uso de la ambigedad de ciertas palabras, entre su sentido cotidiano y sus posibles significados metafricos. La lengua literaria es bsicamente la misma que la lengua general y comn. No obstante, la lengua literaria es una restriccin del cdigo general, ya que en el uso literario la lengua est limitada por reglas. Resumiendo, podemos identificar cuatro grandes caractersticas de la lengua literaria: 1. La funcin potica, es decir, no slo importa lo que est escrito, sino tambin cmo est escrito: 2. La connotacin: En la lengua literaria no slo se emplea el significado denotativo de una palabra, sino tambin sus significados subjetivos o connotativos, segn las experiencias y vivencias del usuario de la lengua. 3. La literalidad: Un texto literario es un mensaje literal, es decir, est formado as tal y como es, y no existe la posibilidad de alterarlo o de cambiarlo 4. Plenitud semntica: El texto literario posee una gran riqueza significativa o plenitud semntica. Esta polisemia provoca que un mismo texto tenga diversas interpretaciones y lecturas vlidas.

II. LOS GNEROS LITERARIOS El concepto de gnero se ha ido conformando histricamente. Se entiende por gnero un conjunto de constantes retricas y semiticas que identifican y permiten clasificar los textos literarios. Los gneros literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. Puede resultar sorprendente que an se utilice la primera clasificacin de los gneros, debida a Aristteles, quien los redujo a tres: pica, lrica y dramtica. Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificacin con distintos nombres (narrativa, poesa y teatro), pero la evolucin de los gustos y modas estticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difcil fijar rgidamente los lmites entre lo puramente lrico, lo narrativo o lo dramtico. GNERO LRICO: Los textos lricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexin. Suele escribirse en verso pero tambin se utiliza la prosa. GNERO PICO: Relata sucesos que le han ocurrido al protagonista. Es de carcter sumamente objetivo. Su forma de expresin fue siempre el verso, ahora se utiliza la prosa. GNERO DRAMTICO: Obras escritas en forma de dilogo y destinadas a la representacin. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escrito en verso o en prosa.