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Programa Consejero Acadmico 2014 Historia Jos Aranera Riquelme

Programa Consejera acadmica Historia 2014


Mi nombre es Jos Araneda y postulo como Consejero acadmico de Historia para el ao 2014. Durante el 2012, fui miembro del equipo CEHi y participe organizando el Seminario Di-Visiones sobre la construccin de la ciudadana durante el siglo XX. Este ao, he participado como parte del equipo que confeccion el Certificado Acadmico Democracia y ciudadana- a cargo de la Profesora Macarena Ponce de Len- sobre todo en la bsqueda de cursos, malla y publicidad. Adems, he sido ayudante de Pensamiento Histrico I e Historia Contempornea con el profesor Matas Tagle; y Historia Moderna con el profesor Claudio Rolle. Mi intencin al postular a este cargo es poder representar a la carrera en las distintas instancias de voz y decisin dentro del rea acadmicas, especficamente en una canalizacin directa y constante del proceso de cambio de malla. Adems, de hacer actividades de extensin que permitan generar una difusin de la investigacin que se hace dentro de la Comunidad, y abrir discusiones frente a otras perspectivas del quehacer del historiador. Todo esto para poder formar efectivamente comunidad, tomando el lado acadmico como un aspecto relevante, sobre todo en trminos de los dilogos que se pueden generar entre profesores y estudiantes. As, el programa es organizado en tres ejes: I. Novatos y Comunidad Ao tras ao, una de las principales preocupaciones, tanto del centro de alumno como de la consejera, son los novatos. El paso a la Universidad es complejo, por lo tanto los esfuerzos de esta consejera van en la inclusin dentro de las dinmicas acadmicas de la carrera. En ese sentido, se pondr nfasis en talleres de escritura, lectura y normas editoriales, que son las principales falencias frente a las que uno se enfrenta en sus primeros meses en la Universidad; se pretende hacer charlas sobre las perspectivas de la historia y sobre el futuro laboral, pensando sobre todo que mucha gente entra indecisa a la carrera, siendo necesario entregar las distintas perspectivas y posibilidades que puede entregar nuestra disciplina. As tambin se le informar constantemente sobre las causales de eliminacin, el proceso de toma ramos, y otros procesos que posteriormente se detallan. Talleres de escritura, lectura y normas editoriales Charlas sobre futuro laboral

Charlas sobre las distintas maneras de hacer historia Mecanismos de difusin de las causales y la Toma de ramos II. Comunidad Participativa e Informada El prximo ao es clave en el proceso de cambio de malla. Tras los insumos del proceso de acreditacin, formulacin de perfil de egreso y el plan de estudios; es la hora de estructurar los cursos de la malla curricular. En ese sentido, se plantea la difusin y participacin de distintas instancias para socializar los procesos y poder generar propuestas para el comit curricular para la seleccin y articulacin de los distintos cursos, tanto de la disciplina como de otras. Por otra parte, es importante centrarse en otras materias que son importantes como la forma de evaluar, los objetivos que se plantean incluir en cada curso. Por ejemplo, la metodologa, por rea de investigacin, debe ser central y transversal en la restructuracin de la malla. Por otro lado, se abrirn canales de comunicacin expeditos para difundir el trabajo de la consejera, no slo en el comit curricular, sino tambin en el consejo acadmico del Consejero Superior; adems de fomentar la difusin de proyectos de investigacin de los propios estudiantes y buscar mecanismos para que puedan postularse a congresos nacionales o sudamericanos; entre otras cosas. Socializacin en distintas instancias del proceso de cambio de malla Difusin del trabajo de la consejera en instancias FEUC Informacin explcita para la postulacin de diferentes congresos Buscar opciones para la postulacin a Congresos Informacin oportuna de los programas de los cursos previo a la toma de Ramo -Siguiendo lo que actualmente se da en Filosofa, intentar ajustar los tiempos para poder tener, ya no slo una descripcin, sino el programa de los cursos antes del periodo de Toma de Ramos, con el objetivo de mejorar la eleccin y evitar los retiros de cursos.

III.

Comunidad Acadmica La esencia que se le quiere dar a esta consejera es mejorar la integracin y participacin entre profesores y estudiantes, bajo el supuesto de que es una forma importante para construir y vivir la comunidad. En ese sentido, se pretende realizar actividades de extensin que vinculen la historia, tanto con acadmicos de nuestro Instituto, como de otros (de Historia y otras disciplinas). Charlas Interdisciplinarias

La idea es hacer un ciclo con profesores e investigadores de otras disciplinas, como Literatura, Antropologa, Sociologa, etc.; con el objetivo de hacer un dialogo con la historia y poder comprender desde otras perspectivas la labor del historiador Caf con tu profe Se trata de tener una reunin de un profesor con algunos alumnos con el fin de compartir su experiencia como historiador e cintereses comunes Ciclo de charlas sobre Historiografa Siempre se habla de que la historiografa es una falencia dentro de la malla de la Historia. Como no podemos esperar el cambio de malla para tener un curso exclusivo, la idea es tener un ciclo de charlas sobre la historia de la historiografa que nos permite adentrarnos a su estudio y principales autores de forma introductoria. Potenciar la postulacin a investigaciones de pre-grado impulsados por la Vicerrectora de Investigacin y el Instituto de Historia Reglamento, Talleres y Encuestas para ayudantes Es necesario institucionalizar formalmente a los ayudantes y reflexionar sobre su funcin, derechos y deberes. Adems, a falta de un proceso establecido para poder capacitar a los ayudantes de los ramos de historia, la idea es generar un espacio en donde los mismos profesores realicen talleres, que abarquen desde la realizacin de una ayudanta hasta formas de preguntar y de corregir, ayudar y fortalecer el proceso de formacin de estos. Adems, se pretende restablecer una encuesta de evaluacin que nos permita tener una retroalimentacin para poder mejorar.

Todos estos proyectos pensados para la comunidad de historia no puedo llevarlos a cabo sin un equipo que se comprometa con el proyecto; adems del trabajo en conjunto con profesores y estudiantes, que nos permitir ir aportando a la construccin de una mejor comunidad Historia UC.