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COMITÉ AMBIENTAL DE LA I.E.

1.- PRESIDENTE 2.- COORDINADOR 4.- SECRETARIO DE RIESGO : Director : Docente de CTA. : Docente (coordinador de Gestión
Riesgo)

4.- REPRESENTANTE DE PADRES DE FAMILIA (Presidente de APAFA) 5.- REPRESENTANTE DE LA COMISIÓN DE SALUD AMBIENTAL (BRIGADAS EN SALUD) dos docentes 6.- REPRESENTANTE DE BRIGADA AMBIENTAL (Alcalde de la I.E.) 7.- REPRESENTANTE ADMINISTRATIVO…… 8.-REPRESENTANTE DE BRIGADAS DE GESTIÓN DE RIESGO Alumno regidor 9.- REPRESENTANTE DE TRABAJARORES DE SERVICIO …………………… BRIGADA AMBIENTAL COMITÉ DE BRIGADA AMBIENTAL ESTUDIANTIL 1.-BRIGADA EN EDUCACIÓN EN SAL 2.-COORDINADORA 3.- SECRETARIO 4.- REPRESENTANTE POR SECCIÓN : : : : (Gestión de Riesgo y Ambiental) ……………………………. ……………………………. ……………………………. ……………………………. …………………………….

PERFIL DE COMUNIDAD EDUCATIVA - AMBIENTAL
1.- PERFIL DEL DIRECTOR : Cultura Ambiental --------------------------……….. ……………………………. : Promotor de las prácticas Ambientales …………………………………… : Identificados con la higiene personal ………………………………………. : Valora las áreas verdes de su Comunidad ………………………………………

2.-PERFIL DEL DOCENTE

3.- PERFIL DEL EDUCANDO 4.-PADRES DE FAMILIA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE HUAYTARÁ
Área: Educación Comunitaria y Ambiental

CALENDARIO AMBIENTAL 2012
MES
ENERO FEBRERO DÍA 28 02 08 MARZO 15 22 26 27 07 19 22 29 04 27 30 31 05 08 17 24 26 11 09 16 19 23 27 29 03 04 05 11 16 21 1raS. 10 15 03 05 06 10 11 22

CONMEMORACIÓN
Día Mundial de la acción por la reducción de emisiones de CO2 Día mundial de las Humedales Día internacional de la mujer Día Mundial del consumo responsable Día Mundial del agua Día Mundial del clima y la adaptación del cambio climático en el Perú La hora del planeta por el ahorro y eficiencia energética Día mundial de la salud Primer Simulacro de sismo Día Mundial de la tierra Día Mundial de la vida sin ruido Día Mundial de la diversidad biológica Día del Idioma Nativo Día nacional de la papa Segundo simulacro de sismo- Día Nacional de prevención de desastre Día Mundial del Medio Ambiente Día Mundial de los Océanos Día Mundial de la lucha contra la desertificación y sequía Día del campesino peruano Día Internacional de la preservación de bosques tropicales Día Mundial de la población y el poblamiento del territorio Día Internacional de las poblaciones indígenas y Día Interamericano de la calidad del Aire Día de la capa de ozono y la protección de la radiación ultravioleta Día Interamericano de la limpieza-Día de la Gestión integral de residuos Sólidos en el Perú Día de la juventud , primavera y la Aviación peruana Día Mundial del turismo -Día de la promoción del ecoturismo en el Perú Día Mundial de los mares Día de la riqueza pesquera peruana Día internacional de la gestión responsable del agua Día de san Francisco de Asís y la responsabilidad con los animales de compañía Día del hábitat, los ecosistemas y el ordenamiento territorial tercer simulacro de sismo Día mundial de la alimentación Día de la agro biodiversidad Día Nacional del ahorro de energía Semana de la acción forestal Semana de la conservación y manejo de la vida animal cuarto simulacro de sismo Día de la promoción de la agricultura Ecológica y el no uso de plaguicidas Día del Voluntario y Ciudadanía Ambiental Día del guarda parque peruano Día de los derechos humanos Día internacional de las montañas y la desglaciación Día del agua.

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO AGOSTO SETIEM BRE

OCTU BRE

NOVIEMB RE

DICIEMBRE

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Nº PROBLEMA CAUSA 01 Inadecuado tratamiento de los residuos sólidos .Poca sensibilización en el uso adecuado de los residuos naturales Contaminación ambiental

EFECTO Enfermedades de la piel

POTENCIALIDADES Fomentar el cuidado del Medio Ambiente

02

Falta de cultura ambiental Extinción de animales y plantas.

Inestabilidad climática

En los educandos interiorizar información sobre calentamiento global y cambio climático.

ESQUEMA DEL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL PRESENTACIÓN
Las Necesidades de Aprendizaje nos permite solucionar problemas encontrados en nuestra Institución educativa, todas las áreas Curriculares tendrán en cuenta en su Diversificación, ejecutando en sus Unidades y Sesiones de Aprendizaje para desarrollar capacidades y actitudes en los estudiantes.
NOMBRE DEL PROYECTO IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA I.-DESCRIPCION DEL PROYECTO II.-DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA III.-JUSTIFICACIÓN IV.- OBJETIVO 4.1.- Objetivo General 4.2.- Objetivo específico V.- METAS: 5.1.- Meta Física 5.2.- Meta Ocupacional VI.- METODOLOGÍA: 6.1.- Trabajo de equipo 6.2.- Trabajos extracurriculares 6.3.-Charlas, debate etc. VII.-RECURSOS EMPLEADOS: 7.1.-Humanos: Docentes, alumnos, padres de familia y autoridades 7.2.- Materiales: Tachos para residuos, lampas, pico etc. VIII.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N

RESPONSABLE

01 02 03 04

Planificación Organización ( Formación de brigadas) comisión Diagnóstico Planificación y ejecución del proyecto

IX.- ACTITUDES: 9.1.-Muestran una actitud de responsabilidad ambienta X.- ORGANIZACIÓN DE LOS EQUIPOS Y ASIGNACIONES DE ROLES: AGENTES DIRECTOR DOCENTES ESTUDIANTES ADMINISTRATIVO Y PERSONAL DE SERVICIO FUNCIÓN Planifica Identifica logros de aprendizaje Participa activamente en las actividades programadas Participa en forma activa en el desarrollo del aprendizaje

Contribuye en el desarrollo de conciencia ambiental en PADRES DE FAMILIA sus hijos. XI.- PRESUPUESTO: FUENTE DE FINANCIAMIENTO MATERIALES MONTO Recursos propios Escoba , recogedor, pintura etc. 30.00

CUADRO DEL PLAN DE ACCIÓN AMBIENTAL PROBLEMA PRIORIZADO: OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECÍFICO INDICA DOR DE LOGRO ACTIVIDA DES RECUR SOS ALIANZA RTESPONSABLE CRONOGRA MA

CUADRO DEL PLAN DE ACCIÓN AMBIENTALOBJETIVO GENERAL:
AREA CURRICULAR APRENDIZ AJE ESPERAD O CONTENI DOS ACTITU D INDICADO RES DE LOGRO RESPONSABLE RECURS OS

Matemáticas comunicación Ciencia Tecnología y Ambiente Educación por el Arte Formación Ciudadana y Cívica Historia Geografía y Economía Familia y Relaciones Humanas Educación Para el Trabajo Educación Religiosa Educación Física Idioma extranjera Auxiliar AIP Administrativo Personal de servicio

EVALUACIÓN E INFORME.

LINEAMIENTOS PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DEL TEMA TRANSVERSAL “EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL”
 Elaborar el diagnóstico ambiental de la IE, con participación de la comunidad educativa e incorporarlo como parte del diagnóstico institucional.  Priorizar la problemática ambiental que se tratará pedagógicamente  Incorporar acciones de educación ambiental en la formulación de los objetivos estratégicos.  Determinar el tema transversal Educación para la Gestión de Riesgo y la Conciencia Ambiental  Elaborar el cartel de valores ambientales.  Elaborar el cartel de capacidades, conocimientos y actitudes ambientales por niveles, áreas, grados y ciclos.  Desarrollar el proyecto Educativo ambiental con la participación de todas las áreas curriculares y articular sus actividades con la programación Anual.  Desarrollar las sesiones de aprendizajes con enfoque ambiental.
PLAN DE GESTION DE RIESGO DE LA I. E. I. INFORMACION GENERAL: UGEL I. E DISTRITO DIRECTORA DIRECCION Teléfono (comunitario) Nº de Profesores Nº Total de Alumnos Número de alumnos Número de alumnas INTRODUCCION:

: Huaytará : : : : : :3 : 46 : 26 : 20

II. III.

BASE LEGAL  La Declaración Universal de los Derechos Humanos.  El Cuarto Convenio de Ginebra de 1949.  La convención sobre el Estatuto de los Refugiados y su Protocolo.  La Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer.  La Convención sobre los Derechos del Niño.  El estudio de las Naciones Unidas de 1996 acerca del impacto de los conflictos armados sobre los niños, niñas y jóvenes.  Plan de Acción Hemisférico para la Reducción de la Vulnerabilidad del Sector Educativo a los Desastres Socio-natural  Los objetivos de Desarrollo del Milenio.  La Conferencia Mundial sobre Reducción de Desastres.  Reunión de la Plataforma Global de Reducción de Desastres.  La Estrategia Andina para la Prevención y Atención a Desastres (EAPAD).  El Código del Niño y el Adolescente. El Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastre.

IV.

 Ley Nº 28551 que establece La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia  DECRETO SUPREMO Nº 037-2010-PCM,que aprueba el “Plan de Prevención por sismos 2010”  RM Nº425 que aprueba las normas para la implementación de simulacros en el Sistema Educativo  R.V.M. Nº 016-2010-ED. que aprueba el Plan de Educación Preventiva ante sismo  R.D. Nº 0078-2007-ED, que aprueba la Directiva de “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo.  R.V.M.Nº 0006-2012-ED.Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución, Monitoreo y Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva. DIAGNOSTICO: Situación de la institución educativa 4.1. Ubicación Geográfica: Límites Norte : Sur : Este : Oeste : 4.2. En el orden interno: 4.3. En el orden externo:

4.4. Fenómenos Naturales Socio –naturales y antropicos naturales Recurrentes V. Sismo Contaminación del Medio Ambiente Friaje Inundaciones Vientos fuertes

VI.

OBJETIVOS: Salvaguardar vidas humana, pertenencias y mitigar algunos lugares amenazas. 5.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Preparar a la comunidad educativa para responder a las emergencias de los fenómenos naturales, socio natural y antropicas.  Responder inmediatamente evacuando a los estudiantes a los refugios previstos.  Restablecer las actividades escolares en el menor tiempo posible. ACTIVIDADES : A) DE PREVENCION
JUSTIFI CACION OB. ESPEC. ACTIVIDADES RESULTADO ESPERADO RECUR SOS CRONOGRA MA

B) DE MITIGACION
JUSTIFI CACION OB. ESPEC. ACTIVIDADES RESULTADO ESPERADO RECUR SOS CRONOG RAMA

C) DE CONTINGENCIA Elaboración de Planes de Contingencia VII. RECURSOS (Paso 9 de la guía)
CON QUE RECURSOS CONTAMOS PPARA RESPONDER ADECUADAMENTE ANTE UN DESASTRE QUE TENEMOS Y QUE NECESITAMOS PARA REDUCIR EL RIESGO Y EVITAR LOS DESASTRES

QUE TENEMOS

QUE NOS FALTA

COMO LO CONSEGUIMOS

VIII.

ORGANIZACIÓN: 2.1 Comisión de gestión de Riesgo: CARGO      

RESPONSABLES

Presidente (Director) Secretario ( APAFA) Coordinador docente Representante de estudiante Representante de administrativo Representante del personal servicio

: : : : :

2.2 BRIGADAS DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO: CARGO RESPONSABLES      Jefe de protección, Seguridad y Evacuación Brigada de seguridad y evacuación Brigada de señalización y protección Brigada de primeros auxilios Brigadas especiales : : : : :

MATRIZ 1: IDENTIFICACIÓN DE LAS AMENAZAS. MATRIZ 2: IDENTIFICACION DE FACTORES DE VULNERABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD MATRIZ 3 : IDENTIFICACION DE RIESGOS

I.

MAPA DE RIESGO DE LA I.E Nº 22018

MATRIZ 4 : IDENTIFICACION DE ACTIVIDADE DE PREVENCION MATRIZ 5 : IDENTIFICACION DE ACTIVIDADES DE MITIGACION ORGANIGRAMA DE LA COMISION DE GdR

COMISION DE GESTION DE RIESGO

SECRETARIO (APAFA)

COORDINADOR - Jefe de protección, Seguridad y Evacuación (REPRESENTANTE DE DOCENTE)

REPRESENTANTE DE ESTUDIANTE

REPRESENTANTE DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

REPRESENTANTE DEL PERSONAL DE SERVICIO

ORGANIGRAMA DE LAS BRIGADAS DE LA COMISION DE GdR.

JEFE DE PROTECCION, SEGURIDAD Y EVACUACION
BRIGADA DE SERVICIOS ESPECIALES.

B

BRIGADA DE SEGURIDAD Y EVACUACION

BRIGADA DE SEÑALIZACION Y PROTECCION

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

PLAN DE CONTINGENCIA DE LA I. E. “…CETPRO PILPICHACA………” 1. TITULO: “PREPARADOS PARA ENFRENTAR EL SISMO EN MI CETPRO” 2. INFORMACION GENERAL:  I. E.  Dirección o lugar  Teléfono  Nombre del Director  Domicilio  Teléfono  Nº de Alumnas  Nº de Alumnos  Nº de Alumnos(as) con discapacidad  Nº total de Población Estudiantil  Nº de Profesores (as)  Nº de auxiliares y administrativos  Horario de jornada de trabajo INTRODUCCION: 3. BASE LEGAL:  Las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia – INEE  El Código del Niño y el Adolescente. El Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastre.  Ley Nº 28551 que establece La obligación de elaborar y presentar planes de contingencia  DECRETO SUPREMO Nº 037-2010-PCM,que aprueba el “Plan de Prevención por sismos 2010”  RM Nº0622-2011 que aprueba las normas para la implementación de simulacros en el Sistema Educativo  R.V.M. Nº 016-2010-EDE que aprueba el Plan de Educación Preventiva ante sismo  R.D. Nº 0078-2007-ED, que aprueba la Directiva de “Acciones de Gestión del Riesgo de Desastres en el Sistema Educativo.  R.V.M.Nº 0006-2012-ED.Normas Específicas para la Planificación, Organización, Ejecución, Monitoreo y Evaluación de la Aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación Básica y Educación Técnico Productiva. 4. ESTIMACION DEL RIESGO: A) IDENTIFICACION Y CARACTERIZACION DE LA AMENAZA Y RIESGO. Identificación de la Amenaza AMENAZAS (Según su NATURALES origen) Generador

: : : : : : : : : : : : :

SOCIONATURALES ANTRÓPICOS

Probabilidad de por la un fenómeno dinámica de potencialmente la naturaleza destructivo Sismos , inundaciones Identificación de la vulnerabilidad
AMENAZAS FACTOR INFRAESTR UCTURA

Combinación de Causas causas naturales y actividades humanas humanas Huaycos Incendios mineros

por

relaves

PREGUNTAS CLAVES PARA LOS MIEMBROS DE LA IE.

VULNERABILIDA D

SOSTENIBILIDAD

Ubicación de la IE. En Distrito de….. relación a la amenaza La -¿Existe una ubicación infraestructur Cuenta con áreas adecuada de los a no es libres mobiliarios para las adecuada evacuaciones? para soportar ¿Los laboratorios tienen los sismos seguridad para los reactivos químicos? ¿Funciona en la IE. la Existe comisión de Gestión de Riesgo como parte del Falta de comité ambiental? alianza estratégica ¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar los efectos del sismo? En la aplicación ¿Existe un plan de existen Gestión de riesgo? algunas dificultades Conocimiento de las normas para la formación de comisiones. Formación alianzas estratégicas. de

FACTOR INSTITUCIO NAL

Participación adecuada de los agentes educativos en la elaboración de gestión de riesgo.

FACTOR EDUCATIVO

¿Existe un PEI, PCI que No se incorpora el enfoque considera en ambiental y el el diagnóstico componente educación en gestión de riesgo? ¿Existen proyectos educativos ambientales

Capacitación adecuada para incorporar en el PEI y PCI Elaboración de trípticos para dar a conocer las

zonas suras.

FACTOR ORGANIZATI VO

¿Existen comisiones para gestión de riesgo y brigadas organizadas? ¿Existen grupos organizados de padres de familia?

Existe Los padres participan en la comisión de gestión de riesgo.

B) IDENTIFICACION Y ANALISIS DE VULNERABILIDAD DE ELEMENTOS EXPUESTOS. Amenaza Vulnerabilidad Riesgos físicos Símbolo Sismos priorizada por personales, a lo que Pactado por la Derrumbes factor está expuesta la comunidad comunidad educativa Infraestructura no Factor de adecuada para riesgo soportar los Infraestructura efectos de sismos. Factor Institucional Factor educativo Factor organizativo C) IDENTIFICACION DE RECURSOS: CON QUE RECURSOS QUE QUE NOS COMO LO CONTAMOS PPARA TENEMOS FALTA CONSEGUI RESPONDER MOS ADECUADAMENTE ANTE UN DESASTRE Derrumbes de aulas daños personales o pérdida económica Perdida de horas de clase

QUE TENEMOS Y QUE NECESITAMOS PARA REDUCIR EL RIESGO Y EVITAR LOS DESASTRES

5. OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE CONTINGENCIA: Generar hábitos de organización y participación en forma disciplinada, para reducir el número de víctimas humana en casos de sismo.

6. OBJETIVOS ESPECIFICOS: A) PARA EMERGENCIA (ENFRENTAR LA AMENAZA) Ejecutar el plan de contingencia, movilizando a las brigadas y el funcionamiento del COEI( Centro de Operaciones de Emergencia de la I. E.) B) PARA EMERGENCIA ( RESTITUCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS) Reiniciar las labores educativas garantizando las condiciones de infraestructura y psicológicas. 7. ACTIVIDADES SEGÚN OBJETIVOS: De acuerdo a los objetivos mencionados 8. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION: COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO:  CARGO RESPONSABLES  Presidente (Director) :  Secretario ( APAFA) :  Coordinador docente  Representante de estudiante :  Representante de administrativo :  Representante del personal servicio : BRIGADAS DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO:  CARGO RESPONSABLES  Jefe de protección, Seguridad y Evacuación:  Brigada de seguridad y evacuación:  Brigada de señalización y protección:  Brigada de primeros auxilios:  Brigadas especiales: (Descripción de responsabilidades de cada integrante 9. ANEXOS: A) INVENTARIO DE RECURSOS: ( Humano, Material y económico) B) DIRECTORIO ACTUALIZADO: ( Establecimiento de salud Correo Electrónico) PLANOS DE EVACUACION. Con sus zonas de evacuación.

C) LISTA DE EQUIPAMIENTOS. Equipo de comunicación disponible I.E: Campana, silbato, tambor. Comunidad: parlante, megáfono. Tipo de Alarma: Silbato Un toque de Silbato hay problema Dos toques de silbato; siguen los problemas Toques de silbato prolongadas: evacuar. Ruta de Evacuación: Los integrantes de la brigada de seguridad y evacuación dirigirán el proceso a través de las rutas de evacuación establecidas, a los refugios previstos fuera de la I. E. Materiales y equipos para la atención de los heridos Botiquines escolares, camillas (mantas), bastones. Ubicación de los botiquines Ubicar los botiquines en el centro de operaciones de emergencia. Atención de heridos Corresponde a las brigadas de primeros auxilios con el apoyo de la brigada de servicios especiales. Atender a los heridos que fueron trasladados a las zonas de refugio. Ficha de evaluación para el Simulacro Los veedores solicitados para la evaluación de los simulacros podrán ser de acuerdo a su tiempo disponible: el Presidente del CDC del distrito, el Gobernador, Personal de salud, para lo cual se les entregara las fichas de evaluación. Difusión Socialización del Plan de Evacuación con los veedores. Periódicos murales Pancartas y/o volantes Afiches Tiempo necesario para la evacuación: Un minuto

RUTA DE ASESORAMIENTO PARA DIRECTORES- 2012 EDUCACIÓN COMUNITARIA Y AMBIENTE TEMARIO NIVEL  Ficha de reporte sobre el Simulacro de Sismo.  Evaluación del Enfoque Ambiental en la I.E.  Supervisión a los docentes de la T.E. sobre Educación Ambiental.  Aplicar Enfoque Ambiental a través de la Gestión Institucional y Pedagógica. INICIAL PRIMARIA
SECUNDARIA MODALIDAD CEBA CETPRO

DÍA

HORA

RESPONSABLE Lic. V.YARMA ASTOCAZA Estela

9.30am 10.00am.

EDUCACIÓN TÉCICO PRODUCTIVA 28 HORA         TEMARIO
MODALIDAD

RESPONSAB LE

11.00am 12.30m

Funciones del Director Organización Informe sobre la calendarización Informe sobre Simulacro de Sismo. Informe sobre las horas efectiva Nómina de matrícula Directorio del Director y docentes Orientación sobre los documentos Técnico pedagógico

CETPRO

Lic. Estela V.YARMA ASTOCAZA

EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA HORA          TEMARIO Funciones del Director Organización Informe sobre la calendarización Informe sobre Simulacro de Sismo. Informe sobre las horas efectiva Actas de Recuperación Nómina de matrícula Directorio de Director y docentes Orientación sobre los documentos Técnico pedagógico
MODALIDAD

RESPONSA BLE Lic. Estela V.YARMA ASTOCAZA

12.30m 2.00pm.

CEBA

CALENDARIZACIÓN SUGERIDA - 2012
TRIMESTRE

UNIDAD

Nº U

TÍTULO DE LA UNIDAD

DURACIÓN

DÍA

SEMANA

TOTAL DE HORAS

I

1 2

MARZO- ABRIL

1 2 3 4 O 5

01-03- AL 11-04-12 12-04 AL 18-05-12 21-05 AL 22-06-12 25-06 AL 26-07-12

27 26 25 22

05 05 05 04

ABRIL – MAYO

II

3 4

MAYO- JUNIO

JUNIO – JULUIO

V

A

C

A

C

I

N

E

S

30-07-AL 10-08-12 10 05

III

5 6

AGOSTOSETIEMBRE

13-08 AL 14-09-12

SETIEMBREOCTUBRE

6

17-09 AL 19-10-12

23

05

IV

7 8

OCTUBRENOVIEMBRE

7

22-10 AL 23-11-12

24

05

NOVIEMBRE – DICIEMBRE

8

26-11 AL 21-12-12

23

04

TOTAL DE HOAS CLAUSURA

RELACIÓN DE INSTITUCIONES SELECCIONADAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Nº INSTITUCIÓN EDUCATIVA 01 02 03 04 05 06 07 SANTIAGO CHOCORVOS CORDOVA OCOBAMBA OCOYO SANTA ROSA DETAMBO HUAYTARÁ AYAVÍ
INICIAL PRIMARIA SECUNDARI A TOTAL

Nº487 Nº354 Nº217 Nº353 Nº562

Nº 22164 Nº 22149 Nº 22181 Nº22191 Nº 22048 Nº 22023

X

X X X

02 01 02 03 03 03 01

08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

HUAÑACANCHA MUCHIC CUYAHUASI QUITOARMA CHOCORVO ARMA MUTANGA CUSICANCHA SACSAQUERO PILPICHACA LLILLINTA INGAHUASI

Nº271 Nº220 Nº577

Nº22148 Nº 22102 Nº 22558 Nº 22034 Nº 22127 Nº 22130 Nº 22018 Nº22087

X

X X X X X

01 01 01 02 02 01 03 02 02 01 01

TOTAL

08

14

10

32

DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE DÍA DE LA PROMOCIÓN SOSTYENIBLE EN EL PERÚ  Conservar nuestro ambiente es trabajar en conjunto donde participan todas las Instituciones Públicas y privadas  Educación ambiental es prevención y cambio  Reducir la vulnerabilidad de la población es desarrollo de capacidades de los niños, niñas y adolescentes  El hombre por satisfacer sus necesidades de alimentación, comunicación a generado escenarios de riesgos.

 La educación genera una cultura de prevención y de cambio con la interacción sociedad humana y entorno ambiental  Frente a los desastres se ha visto por conveniente elaborar Plan de prevención y atención a desastres en las Instituciones.  Es tarea de todos reducir los factores de riegos ambientales  La tarea de la población es contribuir a la reducción de los desastres.

MODELO SUGERIDO DE LA CARPETA PEDAGÓGICA I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- UGE : 1.2.- GERENCIA SUBREGIONAL : 1.3.- DIRECTOR : 1.4.-DOCENTE : II.- MARCO TEÓRICO: 2.1.- Fines de la Educación 2.2.- Objetivo de la Educación Básica Alternativa 2.3.- Principios de la Educación 2.4.- Propósito de la Educación Básica Alternativa al 2021 2.5.-Características de los estudiantes al concluir la EBA. 2.6.-Temas Transversales. III.-ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL: 3.1.- Reseña histórica de la I.E. 3.2.-Visión – Misión – Valores 3.3.-Organigrama de la I.E. 3.4.- Organigrama del aula IV.- PLANEAMIENTO: 4.1.-Diagnóstico de la I.E 4.2.-Identificación de las demandas de los estudiantes 4.3.-Nóminas de Matrícula 4.4.-Comité del aula 4.5.- Normas de convivencia V.- TÉCNICO PEDAGÓGICO: 5.1.-Calendarización

5.2.- Calendario Comunal 5.3.-Calendario Cívico escolar 5.4.-Programación Curricular 5.5.- Unidades de Aprendizaje 5.6.-Sesión de Aprendizaje 5.7.-Proyecto Educativo. Equipo de EBA y ETP