CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA.

CURSO DE PEDAGOGIA

Trabalho de Conclusão de Curso

A ATUAÇÃO DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL.

Por

Priscila da Silva Fernandes.

Rio de Janeiro Dezembro de 2008.

CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA.

CURSO DE PEDAGOGIA

Trabalho de Conclusão de Curso

A ATUAÇÃO DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL.

Trabalho acadêmico apresentado ao curso de Pedagogia da UNISUAM como partes dos requisitos para obtenção do Titulo de Licenciado em Pedagogia. Por: Priscila da Silva Fernandes. Professor Orientador: Marcílio Coelho Dias. Professor Convidado: ________________________ Professor Convidado: ________________________ Rio de Janeiro Dezembro de 2008.

Priscila da Silva Fernandes.

A ATUAÇÃO DA PEDAGOGIA EMPRESARIAL.

Banca Examinadora composta para a defesa de Monografia para obtenção de grau de Licenciado em Pedagogia.

APROVADA em: ____ de dezembro de 2008.

Orientador: Marcílio Coelho Dias. ______________________________________________ Professor Convidado:______________________. Professor Convidado:______________________. ____________________________________________

Rio de Janeiro Dezembro de 2008.

ao meu irmão Rodrigo e minhas amigas pela ajuda prestada na realização do mesmo. .Dedico este trabalho aos meus pais que acreditaram e depositaram em mim a confiança que um dia poderia conquistar mais este objetivo em minha vida.

Quero agradecer a Deus em primeiro lugar por tudo que tem feito em minha vida. Vocês são importantes demais para mim. . Também a todos os meus amigos e familiares que me incentivaram. Agradeço a todos que contribuíram direta e indiretamente para a realização desta experiência e a realização deste trabalho.

.O eu que representa a vontade consciente ou a liberdade de decidir. tem de ser treinado para tornar-se líder e não um fantoche. Augusto Cury.

como contribuir na tarefa de democratizar o aceso aos conhecimentos visando. Em um contexto histórico organização e de gestão de sistemas. A atuação do pedagogo empresarial está diretamente relacionada com as atividades de planejamento. Palavras chave: profissionalização. sendo ele formal ou não formal o mesmo estará capacitado a exercer sua tarefa de assessoria. controle e avaliação. nesta pesquisa monográfica buscou-se revelar as atuações pedagógicas empresariais. entre outros objetivos. coordenados por instituições ou pela própria empresa.RESUMO. integrado nos processos de gestão empresarial. pedagogo.O que espera-se é um Pedagogo que desenvolva sua autonomia. empresa e . através de treinamento intensivos. possibilitando através da pedagogia empresarial a descoberta de atuação do pedagogo em seus campos de trabalho. criatividade e comprometimento com a melhoria das condições da educação. Pedagogia Empresarial. gestão. a promoção da melhoria nas condições de vida das pessoas. enquanto instância formadora de educadores é torná-los profissionais habilitados a atuar além do ensino. gestão ou empreendimento pois atualmente o pedagogo empresarial tem sua área definida no mercado de trabalho.

.......31 5...... a atuação do pedagogo...................Enquanto profissional liberal..1.........................................................................................................i Folha de aprovação....................................A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO........................ o pedagogo pode atuar como..........................32 5...........................................................1....................................................iii Agradecimentos....................................CONTEXTO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA..........................................................................................................vi INTRODUÇÃO.................................................23 3......................iv Epígrafe...........................................16 2..........................................v Resumo.....................................................................................................ATRIBUIÇÃO DO PEDAGOGO NA EMPRESA............................................A formação do pedagogo empresarial..............................................................ii Dedicatória.......................1..........................................As Ciências Humanas nos seus diversos aspectos..........................................Na educação não-formal....................2.PEDAGOGIA EMPRESARIAL........35 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........33 CONSIDERAÇÕES FINAIS....... Folha de rosto..................................24 4..........O PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES......................................................2.......20 3..........................19 3..............................SUMÁRIO............................................................................................37 ...26 5........13 2.................................................................O que a Legislação preconiza sobre a formação dos Pedagogos..................................................09 1.........36 FICHA CADASTRAL..

integrado nos processos de gestão empresarial. juntamente com os operários. lidar com as tecnologias contemporâneas. Desafiadoramente. Enquanto cidadãos no mundo contemporâneo. entre outros objetivos. nas diversas áreas do conhecimento adquiridos. Por considerar que o pedagogo é um profissional necessário em todas as instâncias em que há ensino e aprendizagem. ser autônomo. ser criativo. saber escutar. além de aproximar o futuro pedagogo das funções com a natureza do cargo. estar em sintonia com a realidade contemporânea e ter responsabilidade social. direta ou indiretamente. as questões educacionais. Interessa. a atuação da pedagogia empresarial. a promoção da melhoria nas condições de vida das pessoas. enquanto instância formadora de educadores é torná-los profissionais habilitados a atuar além do ensino.09 INTRODUÇÃO. ao pedagogo. lidar com a autoridade. ter iniciativa para resolver problemas. Essa é a base inclusiva para o pedagogo contribuir na tarefa de democratizar o aceso aos conhecimentos visando. o que significa a existência de amplos campos de atuação pedagógica. Através de . Objetivo Geral Aplicar no estabelecimento a integração harmônica entre todos os grupos organizacional da empresa. empresa e produtividade. científicos e tecnológicos. aprender a aprender. ter capacidade para tomar decisões. também na produção de conhecimentos em diversas áreas da educação escolar e não escolar. ainda. na perspectiva da formação do pedagogo. são requeridos conhecimentos e habilidades gerais de saber pensar. Em um contexto histórico organização e de gestão de sistemas. compreendendo os relacionamentos internos e externos que interferem na convivência homem. conhecimentos estes. o desenvolvimento de sua capacidade de questionamento e elaboração de políticas que atinjam.

que através de dinâmicas teria o acoplamento de todos os colaboradores. Definir a integração dos dois níveis. Justificativa A diferença de atuação do pedagogo na empresa entre os diferentes departamentos organizacional é que o pedagogo tem como pressuposto principal de formação a didática. Selecionar seminários e workshops para todos os profissionais da empresa dês da gerencia até os colaboradores. humanística e a política de recursos humanos adotadas pela organização. com metas fixadas sem desperdícios. Empregar projetos únicos. Com um olhar diferenciado tem como finalidade principal promover mudanças no comportamento das pessoas de treinamentos e programas de formação profissional 10 sustentando as mudanças e possibilitando melhores resultados com melhor . e assim melhorar a auto-estima dos colaboradores.um gerenciamento pedagógico onde seria feito um levantamento de dados. Usar técnicas no intuito que os profissionais se reconheçam no processo de mudança que está sendo inserido. Objetivo Específicos Praticar qualidade de vida. dentro do prazo com parâmetros qualitativos e quantitativos. fazer com que a empresa tenha conhecimento dos problemas existentes. Após o resultado. com baixos custos. que faria com que a empresa tenha conhecimento dos problemas existentes. haveria a implementação de projetos metodológicos que permitiriam uma capacitação de pessoas e o aumento da produtividade tanto em nível pessoal quanto organizacional. filosófica. Relacionar o acoplamento dos colaboradores e assim promover a competência técnica com a competência social tornando-os mais ativos e motivados.

METODOLOGIA Análise dos dados obtidos por meio do estudo da realidade com objetivo de obter subsídios para elaboração do trabalho de conclusão de curso.11 modo que elas melhorem tanto a qualidade do seu desempenho profissional quanto pessoal. . a qualidade e preparo dos instrutores e perfil dos aprendizes. em função de uma experiência adquirida em outras instituições. Segundo Chiavenato. como em qualquer profissão. a maneira correta de como lidar com os colaboradores e como ensiná-los a realizar tarefas. onde ele hoje pode atuar tanto na escola como em empresas como nos vimos anteriormente. Pois o pedagogo se preocupa com a formação e o desenvolvimento do homem. a partir das informações advindas de materiais que abordaram o tema já trabalhado por outros estudiosos. pública ou em ONG. Assim o treinamento resultará em uma resposta lógica a um quadro de condições ambientais extremamente mutáveis e a novos requisitos para a sobrevivência e crescimento organizacional. a pesquisa bibliográfica. pois ele tem um olhar global. onde pode se dizer que o pedagogo é um funcionário completo. a cooperação das chefias e coordenações da empresa. Pode-se ainda. Através dele adquiriram-se conhecimentos para estudo proposto. 11 Já que nós somos os mais indicados para transmitir aos líderes. (1989) Na execução do treinamento alguns fatores são considerados como sendo. onde ele não vê o colaborador como uma máquina que não pode cometer erros. por ser esta a mais adequada à natureza do trabalho investigado. prestar consultoria ou assessoria para organizações privada. Tipo de estudo O presente trabalho utilizou como metodologia.

periódicos e mídia eletrônica. Para se ter em mãos a bibliografia desejada. também foi feita a seleção pela mídia eletrônica.Coleta de dados 12 O material bibliográfico utilizado pra a realização da pesquisa foi obtido através de livros. Sumário de livros foram consultados com a intenção de uma pré seleção de textos relacionando aqueles que pudessem trazer subsídios para esclarecimentos do tema proposto para pesquisa. . foi fundamental que se tivessem as “palavras chaves” contidas no tema problema. Da mesma forma.

instrução programada.13 1. em caráter efetivo. quando foi organizada a Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil.190. a criação de cargos e funções através dos quais profissionais aptos – os licenciados em Pedagogia – poderiam suprir necessidades educacionais da realidade brasileira nos seguintes setores: planejamento educacional. Orientação Educacional e Supervisão Escolar e a formar docentes para ministrar as disciplinas pedagógicas do curso magistério de 2º Grau. possibilitando ao estudante um conjunto de conhecimentos que lhe garantisse a condição de educador. avaliação de desempenho em escolas e empresas. formulação de uma filosofia de educação e reformulação de uma política educacional. desenvolvimento de recursos humanos. Houve muitos movimentos. avaliação de desempenho.CONTEXTO HISTÓRICO DA PEDAGOGIA O curso de Pedagogia no Brasil que foi criado em 1939. Portanto. administração de pessoal que envolve análise de . os estudantes reivindicavam a inserção do Pedagogo também na empresa. No Congresso Estadual de Estudantes de Pedagogia de São Paulo realizado em 1967. seleção. colocação e treinamento de pessoal). educação de adultos. atividades comunitárias. 1. trabalhando no desenvolvimento de recursos humanos. E esses estudantes iam muito além quando recomendava. Desde sua origem. especialização em níveis de ensino. TV educativa. os estudantes reclamavam providências com relação ao campo de trabalho do licenciado em Pedagogia. educação de excepcionais. Com o passar do tempo houve novas demandas educativas e o curso de Pedagogia passou a oferecer habilitações de Administração Escolar. administração de pessoal (análise e classificação de cargos. ele esteve orientado para a formação do Pedagogo como docente. recrutamento. tanto de professores como de grupos estudantis. através do Decreto-Lei nº. no sentido de se definir a identidade desse profissional ligado à sua área de atuação. bem como seu campo de trabalho.

hoje. portanto. . Só recentemente vem se ofertando aos Pedagogos interessados. Na década de 90 os cursos começaram a ser reestruturados nas Universidades. o Curso de Pedagogia tem por objetivo a formação de educadores capazes de analisar e intervir na realidade educacional.1 4 cargos. a necessidade de se alterar a formação do Pedagogo. recrutamento de pessoal. por algumas instituições de Ensino Superior. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. buscando sempre a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem. garantindo-lhe sólidos conhecimentos das Ciências da Educação. capaz de conciliar reflexão crítica e visão ampla sobre educação sendo capaz de organizar e implementar ações consistentes e eficazes que garantam aprendizagem. incluindo as habilitações para a docência em Educação Infantil e Educação Especial. o curso de Pedagogia forma. A LDB/96 permite às Universidades organizar seus currículos para atender às áreas emergentes da sociedade. Os estudantes daquela época já sentiam que o Pedagogo também estava apto a assumir esses papéis e funções na empresa. oferecendo disciplinas alternativas e núcleos temáticos. Havia. Essa necessidade era manifestada na própria realidade do mercado de trabalho e os estudantes tinham esta percepção. cursos de Pós-Graduação. apostando na necessidade que a sociedade está manifestando no sentido de se eliminar as divisões e fragmentações que até então ocorreram nos espaços onde se desenvolve o trabalho educativo. fora do Sistema Oficial de Ensino. Assim. No entanto. o curso capacita o Pedagogo. um Pedagogo professor. tendo em vista sua formação teórica e técnica na área educacional. a legislação não levou tal demanda em consideração. por meio de estudo das disciplinas de Fundamentos Teóricos da Educação. enquanto profissional da educação. ficando assim aquela formação destinada aos cursos ofertados por outras instituições. a conhecer e reconhecer o trabalho pedagógico em sua totalidade. Portanto. a título de especialização. visando a torná-lo um articulador e organizador do processo pedagógico onde ele ocorrer.

enquanto profissional da educação. Assim. a conhecer e reconhecer o trabalho pedagógico em sua totalidade. buscando sempre a melhoria da qualidade de ensino e aprendizagem. . com um Pedagogo que desenvolva sua autonomia.15 O meio acadêmico reconhece que o trabalho educativo atualmente deve ocorrer de forma coletiva e interdisciplinar. por meio de estudo das disciplinas de Fundamentos Teóricos da Educação. garantindo-lhe sólidos conhecimentos das Ciências da Educação. criatividade e comprometimento com a melhoria das condições da educação. visando a torná-lo um articulador e organizador do processo pedagógico onde ele ocorrer. O Curso de Pedagogia tem por objetivo a formação de educadores capazes de analisar e intervir na realidade educacional. o curso capacita o Pedagogo. criando uma visão integradora do trabalho pedagógico.

na Educação Infantil e nas disciplinas pedagógicas dos cursos de formação de professores na orientação. a promoção da melhoria nas condições de vida das pessoas. níveis distintos de prática pedagógica requerem uma variedade de agentes pedagógicos e requisitos específicos de exercício profissional que um sistema de formação de educadores não pode ignorar. refletir. favorecendo a aprendizagem de todos. Por tanto cabe ao pedagogo contribuir na tarefa de democratizar o aceso aos conhecimentos visando. de modo específico isso implica em ser um profissional capaz de investigar.16 2. de acordo com ideais e objetivos definidos. . 1998. e ter como objetivo integrar e desempenhar a docência nas Séries Iniciais no Ensino Fundamental. rompendo com a dualidade bacharelada-licenciatura que reflete a antiga dicotomia entre teoria e prática. 61). (Libâneo. supervisão e para atuar na gestão dos processos educativos escolares e não-escolares bem como na produção e difusão do conhecimento do campo educacional. entre outros objetivos. gerar conhecimento. capaz de propor questões e não só de dar respostas às tarefas solicitadas. os focos de atuação e as realidades com que lidam embora se unifiquem em torno das questões do ensino são diferenciados. capaz de levantar hipóteses explicativas a situações educativas e de propor alternativas de ação pedagógica com vista à inclusão pedagógica e social. Ou seja. De fato. aperfeiçoamento e estímulo de todas as faculdades da personalidade das pessoas formando sujeitos inquiridor.A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO A Pedagogia é a ciência que estuda e aplica as doutrinas e princípios visando um programa de ação em relação à formação. O curso de graduação em Pedagogia está comprometido a oferecer ao pedagogo uma formação com a qualidade social da educação. o que justifica a necessidade da formação de profissionais da educação não diretamente docentes. p. gerir e ensinar tanto no âmbito escolar como em espaços não-escolares.

ao tempo em que possibilita a reflexão sobre a própria prática profissional. por isso. execução e avaliação de propostas pedagógicas. Neste sentido. da produção de conhecimento sobre os mesmos. pretende-se contemplar as atividades educativas nas diferentes formas de gestão e organização de processos educativos. . considera-se: os diferentes âmbitos e especialidades da prática educativa. conseqüentemente. impõe a análise e compreensão da realidade na qual ocorrem processos educativos e. o que não impede que esse profissional esteja apto a atuar também em outros contextos educativos dentro e fora de uma escola. A pesquisa. O princípio básico da formação do Pedagogo contempla três dimensões organicamente relacionadas: docência. A gestão democrática. referenciada na perspectiva anterior e a tomada de decisões que permitam articular os níveis da teoria e da prática. configurando-se como um exercício de organização e produção de conhecimentos aprendidos e permanentemente reelaborados. Para tanto. Assim. concebida como processo político- administrativo-pedagógico. sendo. gestão democrática e pesquisa. no planejamento. assim como respostas que visem superar a exclusão social. através do qual a prática social da educação é organizada. orientada e viabilizada. trata de questões que emergem da vivência e da reflexão. como princípio educativo. o processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido no seu contexto. A docência confere a identidade do Pedagogo no campo específico de intervenção profissional na prática social.17 O trabalho do pedagogo está centralizado nos processos de ensino e de aprendizagem relacionados à educação escolar e não escolar. a identificação de problemas educativos e a proposição de alternativas criativas e viáveis às questões da qualidade do ensino. a prática pedagógica o componente central que permeia todo o processo de formação.

Esse processo de mudança provocada. 55). destaca que a educação do Pedagogo deve propiciar estudos de campos do conhecimento. Tanto a pedagogia como as empresas agem em direção à realização de ideais e objetivos definidos. 1998. o histórico. análise. (Libâneo. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. além da organização. o antropológico. bem como orientar práticas de gestão de processos educativos escolares e não escolares. Vai daí que a base comum de formação do educador deva ser expressa num corpo de conhecimentos ligados à Pedagogia não à docência. como modalidade peculiar de prática educativa. o político. não a ação docente. . Inverte-se. o econômico. o lingüístico. o sociológico. funcionamento e avaliação de sistemas e de estabelecimento de ensino. A base da identidade profissional do educador é a ação pedagógica. embora todo trabalho docente seja um trabalho pedagógico. tais como o filosófico. o ambiental-ecológico. o cultural. e aprendizagem é a especialidade da Pedagogia e do Pedagogo. Sobre a argumentação acima Libâneo diz: O trabalho pedagógico não se reduz ao trabalho escolar e docente. o conhecimento mote “a docência constitui base da identidade profissional de todo educador”. execução e avaliação do ato docente e de suas repercussões ou não em aprendizagens.18 A preparação do profissional de Pedagogia é numa dimensão integrada e indissociável para o exercício da docência e para a gestão dos processos educativos escolares e não-escolares assim como para a produção e difusão do conhecimento do campo educacional. para nortear a observação. p. o psicológico. pois. no trabalho de provocar mudanças no comportamento das pessoas que convivem dentro e fora da escola. uma vez que a natureza e os conteúdos da educação nos remetem primeiro a conhecimentos pedagógicos e só depois ao ensino. no comportamento das pessoas em direção a um objetivo chama-se aprendizagem.

publicado no Diário Oficial da União de 11/04/2006: Art. uma vez que lato sensu. 64. Os cursos de pós-graduação indicados no § 1º deste artigo poderão ser complementarmente disciplinados pelos respectivos sistemas de ensino. § 2º. um profissional não diretamente docente que lida com fatos.394/96.109) . contextos. situações. isto é. tendo a docência como base obrigatória de sua formação e identidade profissional. (Mec) 2. implicando atuação em um amplo leque de práticas educativas.O que a Legislação preconiza sobre a formação dos Pedagogos. § 1º. todos os professores são pedagogos. unidades e projetos educacionais e na produção e difusão do conhecimento. Por isso. processos.p. inscrito no Despacho do Ministro. De acordo com MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 3º da Lei nº 9. especialmente estruturados para este fim e abertos a todos os licenciados. apresenta a Proposta de Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia onde delineia o perfil comum do Pedagogo como: Profissional habilitado a atuar no ensino. em seu texto final de 06/05/99.1. O curso de Pedagogia é o que forma o pedagogo stricto sensu. estruturas. e trabalho docente. referentes à prática educativa em suas várias modalidades e manifestações. 14. (PIMENTA.19 A Comissão de Especialistas de Ensino de Pedagogia designada pela Portaria SESU/MEC 146/03/ 98. em diversas áreas da educação. Esta formação profissional também poderá ser realizada em cursos de pós-graduação. 394/96. 67 da Lei nº 9. 2001. A caracterização do pedagogo stricto sensu torna-se necessária. na organização e gestão de sistemas. nos termos do Parágrafo único do art. mesmo importa formalizar uma distinção entre trabalho pedagógico. A Licenciatura em Pedagogia nos termos do Parecer CNE/CP nº 5/2005 e desta Resolução assegura a formação de profissionais da educação prevista no art. em conformidade com o inciso VIII do art. forma peculiar que o trabalho pedagógico assume na escola.

Entretanto. bastando um trabalhador com pouco domínio da educação básica. a preocupação da empresa era ter em seu quadro um trabalhador com escolaridade básica. A formação profissional passou a ter sua área definida no mercado de trabalho. presente no cenário nacional. respaldado em políticas e ações que visavam ao aperfeiçoamento do sistema industrial e econômico capitalista. em que os princípios básicos estava na racionalidade técnica. No entanto. através de treinamento intensivos. na maioria das vezes. para atender às necessidades da empresa. A escola tinha como objetivo contribuir para a aceleração do desenvolvimento econômico e do progresso social. a classe trabalhadora encontrava-se despreparada para o desenvolvimento industrial e estaria levando o mercado de trabalho a exigir a profissionalização dos trabalhadores para acompanhar as mudanças que ocorriam em conseqüência das transformações tecnológicas. da economia para a educação. ministrado pelo pedagogo em parceria com o psicólogo. . conciliando com a política desenvolvimentista baseada nos princípios da teoria do capital humano. o pedagogo encontrou uma empresa com características tayloristas-fordistas e com trabalhadores com pouca escolaridade. Inicialmente. houve uma crescente automação do processo de trabalho e de novas tecnologias. como os que proporcionassem a escolaridade básica aos empregados dentro dos programas de ensino formal e dos treinamentos.20 3.PEDAGOGIA EMPRESARIAL Verifica-se que. Na década de 1970. coordenados por instituições ou pela própria empresa. na década de 1970. Os cursos de relações humanas estavam dentro do processo de treinamento que. Ao pedagogo cabia coordenar programas educativos. na eficiência e na produtividade do trabalhador. as instituições de ensino encontravam-se despreparadas para oferecer contribuições na profissionalização dos trabalhadores para que atendessem às perspectivas de desenvolvimento industrial. mas com conhecimento técnico de atividade que iria desenvolver e que não promovesse conflitos.

e integração nos e de processos de gestão empresarial. aperfeiçoamento e estímulo de todas as faculdades da personalidade das pessoas. Para Holtz: A Pedagogia e a Empresa fazem um casamento perfeito. saindo do ambiente escolar partindo para diferentes e diversos segmentos.46) . Uma Empresa sempre é a associação de pessoas. A Pedagogia é a ciência que estuda e aplica doutrinas e princípios visando um programa de ação em relação à formação. (Holtz. que dirige e lidera a atividade com o fim de atingir idéias e objetivos também definidos. proporcionando uma demanda grande de treinamentos. deixou de ser restrita ao processo ensino aprendizagem em espaços escolares formais.21 Essa forma de atuação agia de acordo com o modelo produtivo com características tayloristas-fordistas. Unindo interferem na participativa planejamento. pessoa empreendedora. adequando-se a essa nova realidade. O termo Pedagogia Empresarial foi cunhado pela Profª. principalmente nos tempos atuais. Administração avaliação desenvolvimento pessoal e profissional. liderada pelo empresário. Gestão recursos de humanos: de programas qualidade. compreendendo os relacionamentos internos e externos que homem. a formação profissional se dava no próprio local de trabalho e passou a ser de grande relevância. e conhecimento convivência de execução. Maria Luiza Marins Holtz para designar as atividades de estímulo ao desenvolvimento profissional e pessoal realizada dentro das empresas. que centrava suas ações de formação na construção de um saber técnico e no saber fazer. O profissional pedagogo também se transformou. Ambas têm o mesmo objetivo em relação às pessoas. devido à escola formal não atender às expectativas do mercado. A educação sofreu mudanças em seu conceito. seleção e orientação profissional. de acordo com ideais e objetivos definidos. controle empresa e produtividade.1992 p. Nesse período (1970). posicionando-se como profissional capacitado juntamente com a sociedade em transformação. para explorar uma atividade com objetivo definido. Ética profissional e empresarial.

exposições. Aconselhar. É fundamental que o Pedagogo Empresarial esteja ciente de que a Educação. o objetivo de toda Empresa. contrário às aspirações mais íntimas da natureza humana. Responsabilidades do Pedagogo Empresarial 1. Demonstra-se metafisicamente e historicamente que o homem. mesmo quando nega o Infinito. influenciando-a positivamente (processo educativo). 4. festas. Conduzir as pessoas que trabalham na Empresa. puramente humana. não realiza totalmente o homem. Promover as condições necessárias (treinamentos. humanos e empresariais. sobre as condutas mais eficazes das chefias para com os funcionários e destes para com as chefias. 2. por mais requintada que seja. em toda parte e sempre. 5. para o desenvolvimento integral das pessoas. excursões). durante todo o tempo em que trabalha nela. Conhecer e trabalhar na direção dos objetivos particulares da Empresa onde trabalha. reuniões. . feiras. com o objetivo de otimizar a produtividade. 3. de preferência por escrito. dirigentes e funcionários. e isto porque o homem tem aspirações de Infinito.22 O processo de influências recebidas pelos participantes de uma Empresa. A religiosidade é fenômeno anormal. sente a atração do Infinito. Conhecer as soluções para as questões que envolvem a produtividade das pessoas humanas. é Educação. eventos. a fim de favorecer o desenvolvimento da produtividade empresarial. na direção dos objetivos definidos.

1. social e espiritual. Ciências do homem considerado em grupo • • Sociologia Estatística . Conduzir o relacionamento humano na Empresa. O pedagogo tem necessidade de conhecer tudo quanto diga respeito à pessoa humana. que parece extrair da pessoa a qualidade exaltada. o pedagogo necessita se especializar através de uma graduação e pós-graduação e utilizar-se de todas as Ciências Humanas nos seus diversos aspectos. a sua produtividade é natural. porque o pedagogo acredita que um ser humano melhor faz o ambiente melhor e que o ser humano é feito à imagem e semelhança do Criador. que garantam a manutenção do ambiente positivo e agradável. Ciências do homem considerando a si próprio • • Psicologia Educacional Antropologia 2. o desenvolvimento humano e profissional. para ter condições de orientá-la eficazmente e encontrar soluções práticas para os problemas que a aflige. 23 “A força do elogio é tão grande. nessa ordem. Maria Luiza Holtz. estimulador da produtividade. 1. Para tanto. com toda a sua intensidade”. na sua vida integral. por isso a sua criatividade.Formação do pedagogo empresarial A pedagogia considera a pessoa humana. Tanto de ordem individual. Lições de Pedagogia Empresarial. Profª. individual e social.6. através de ações. 3.

A Psicologia Educacional procura revelar a pessoa humana. Fornece valiosa contribuição para orientação e aplicação correta das atividades físicas. é simultaneamente uma dificuldade psicológica. A mesma leva naturalmente ao conhecimento das leis pedagógicas e os sistemas educativos só têm aplicação prática. culturais. seus usos e costumes. Cada dificuldade pedagógica que surge. e só diante desse conhecimento é possível formular doutrinas pedagógicas. sociais. Ciências Filosóficas • Filosofia da Educação 24 3. nas suas manifestações conscientes e inconscientes. Antropologia É a ciência do homem. Faz a história da espécie humana: sua origem. na sua evolução natural. Para conduzir mentes humanas. raças. consistentes e métodos educacionais. ou mesmo tentar.3. desenvolvimento. etc. evolução e adaptação ao meio. em Educação.As Ciências Humanas nos seus diversos aspectos. é preciso conhecê-las. dimensões do corpo. facilitando ao pedagogo à necessária ação pedagógica.2. etc. Sociologia Educacional . Destacando cada uma: Psicologia Educacional Nada se pode fazer. sem a estreita colaboração da Psicologia Educacional. quando os processos psíquicos das pessoas deixam de oferecer resistência ou defesa.

A sociologia estuda o comportamento da pessoa humana nos diversos grupos sociais. suas origens e seus fins. desde a sua família e as influências na formação da personalidade. principalmente no aspecto social. as situações mais complexas e mais difíceis de relacionamento. por meio de métodos científicos de observação. nos diferentes momentos do dia ou mesmo do ano. É o meio social. da vida em grupo. 25 Estatística A estatística mede. com sua Filosofia da Educação. numa mesma localidade. Filosofia é a ciência que estuda e procura dar explicações mais profundas do Universo. que apresenta à pessoa. em geral. a freqüência dos fatos ocorridos como de que maneira um determinado sistema de treinamento funciona na melhoria da produtividade. Estuda o papel da Educação nas sociedades de hoje e a relação entre a Família e as diversas instituições sociais de um lado e o local de trabalho de outro. Não é possível conhecer o desenvolvimento da personalidade a não ser em função do meio em que vive. .O Pedagogo Empresarial deve sempre considerar a solução dos problemas da Educação dos funcionários. sobre as razões e as causas últimas e os pensamentos que geram os acontecimentos. nas diferentes regiões? Filosofia da Educação O Pedagogo sempre tem como base de trabalho os diversos sistemas educacionais.

na sua ação educativa em qualquer ambiente. A dedução a que se refere o caput deste artigo não deverá exceder. o dobro das despesas comprovadamente realizadas. Parágrafo único. para os efeitos desta Lei. em todos os níveis. previamente aprovados pelo Ministério do Trabalho. podendo as despesas não deduzidas no exercício financeiro correspondente serem transferidas para dedução nos três exercícios financeiros subseqüentes.26 4. a 10% (dez por cento) do lucro tributável. assim como são feitas reflexões sobre o perfil e competências deste e como especialista em aprendizagem e especialista em Educação. bem como as de custeio do ensino de 1º grau para fins de aprendizagem e de formação . em cada exercício financeiro. inclusive a aquisição de equipamentos. trás aqui para discussão alguns sinais da adequação do trabalho do pedagogo na empresa. da qualificação profissional e do aperfeiçoamento e especialização técnica. 1º As pessoas jurídicas poderão deduzir do lucro tributável. no aspecto geral e no particular por acreditar na necessidade desse profissional em todas as instâncias em que há ensino e aprendizagem e não somente na escola. o pedagogo procura desenvolver programas de treinamento para os funcionários de uma empresa e resolver questões empresariais que envolvam a produtividade dos colaboradores que é o objetivo de toda Empresa a seguinte Lei: Art. § 1º As despesas realizadas na construção ou instalação de centros de formação profissional. Art. em projetos de formação profissional. através da aprendizagem metódica.ATRIBUIÇÃO DO PEDAGOGO NA EMPRESA A Pedagogia. pelas pessoas jurídicas beneficiárias da dedução estabelecida no Art. 2º Considera-se formação profissional. para fins do imposto sobre a renda. 1º que objetivam a preparação imediata para o trabalho de indivíduos. as atividades realizadas em território nacional. no período-base. menores ou maiores.

º 4. 1º desta Lei. 4º do Decreto-lei número 6. A pedagogia empresarial tem função de integrar o pedagogo nas áreas de consultoria em RH. auxiliando na formação destes. como no desempenho pessoal. com os aprendizes matriculados nos cursos de aprendizagem a que se referem o Art. para fins de formação profissional. na sua atuação na empresa deve buscar modificar o comportamento dos trabalhadores de modo que estes melhorem tanto suas qualidades no desempenho profissional. 27 § 2º As despesas efetuadas. Assim. ser consideradas para efeitos de dedução.º 4. Art.246. de 10 de janeiro de 1946. de 10 de janeiro de 1946. de 7 de novembro de 1942 e Art.previstas no Art.936. bem como as isenções da contribuição ao Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial . de 5 de fevereiro de 1944.º 8. Art. 6º do Decreto-lei n. desde que constantes dos programas de formação profissional das pessoas jurídicas beneficiárias. compulsoriamente arrecadadas. dentre . pelas pessoas jurídicas beneficiárias. treinamentos.SENAI . poderão. Art. 3º As isenções da contribuição ao Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial .SENAC . de 22 de janeiro de 1942.622.º 8.28 supletiva. 5º do Decreto-lei n. da Consolidação das Leis do Trabalho. 4º O Poder Executivo estabelecerá as condições que deverão ser observadas pelas entidades gestoras de contribuições de natureza parafiscal. e o Decreto-lei n.previstas no Art. citada a cima o pedagogo empresarial atuará na área de desenvolvimento de Recursos Humanos enfatizando o treinamento dos funcionários. não poderão ser concedidas cumulativamente com a dedução de que trata o Art.621. com o objetivo de atender aos Propósitos da Organização.048. 5º do Decreto-lei n. De acordo com a Lei 6297/75. poderão também ser consideradas para efeitos de dedução. implantação de projetos e cursos. 429. do 2º grau e de nível superior. nos termos da legislação vigente.

motivar e promover a integração entre todos os profissionais através de palestras divertidas e dinâmicas. 26 O pedagogo deve identificar os diferentes tipos de tensões. dos funcionários. . O pedagogo é especializado em aperfeiçoar as 28 relações humanas. A cada mudança surgem tensões nas relações humanas.outras habilidades que dependem muito mais do profissional docente que do próprio curso que ele esteja fazendo. é o trabalho de relações humanas com alta qualidade. pág. 1995. Que possibilita ensinar. dos clientes e daí se amplia para o público em geral. fornecedores e clientes. e não a partir das pessoas de fora. Ela se forma nos pensamentos. Relações Humanas é a expressão que usamos em Pedagogia Empresarial. O caminho mais rápido na construção da imagem positiva da empresa. dos fornecedores. desde o início das suas atividades. junto ao seu público interno dirigentes. a partir dos sentimentos dos dirigentes. e propor soluções práticas preparando uma palestra especial e reuniões porque é a chave-mestra das comunicações e relações humanas na empresa. por isso prefere uma abordagem personalizada ao invés de pacotes prontos para contribuir para o desenvolvimento organizacional das empresas. funcionários. a informação prestada por elas corresponde a uma estratégia. (Bahia. 9). Pois a palestra é uma forma concisa de apresentar ou reforçar um conceito. Segundo Bahia: A que se denomina comunicação empresarial é assim o conjunto de modelos ou instrumentos de ação que a empresa utiliza para falar e se faz ouvir. para designar os resultados da comunicação entre as pessoas e as suas conseqüências. melhorando assim as relações humanas na empresa. Interna ou externamente. A pedagogia também trabalha junto com o departamento organizacional na construção da imagem de uma empresa positiva primeiro dentro das pessoas que constituem a empresa.

que garantam a manutenção do ambiente positivo. sociedade) para alcançar resultado econômico ou vantagem competitiva. o objetivo de toda empresa é. de preferência por escrito. na direção dos objetivos definidos. através destas ações. Aconselhar. qualificação profissional. conduzir relacionamento humano na Empresa. a fim de favorecer o desenvolvimento da produtividade empresarial. Atua como conselheiro (consultor) de carreira de gerentes e executivos lidera projetos inovadores. conhecer e trabalhar na direção dos objetivos particulares da empresa onde trabalha de forma para conduzir o desenvolvimento na empresa entre dirigentes e funcionários. treina funcionários e gerentes para lidar melhor com seus subordinados. aperfeiçoamento e especialização técnica. Desenvolve e coordena projetos educacionais que serão utilizados na capacitação dos funcionários como projetos educacionais voltados para a . através de aprendizagem metódica. melhora a comunicação na empresa etc. sobre as condutas mais eficazes das chefias para com os funcionários e destes para com as chefias. Promover reuniões. aportam novas tecnologias e processos. pessoas na organização. manter e melhorar o desempenho e a capacidade globais da organização. as condições necessárias (treinamentos. festas. excursões). representa a empresa em negociações. influenciando-as positivamente (processo educativo). para eventos. exposições. com o objetivo de aperfeiçoar a produtividade. ensina didática e técnicas de apresentação. O pedagogo ajuda a organizar e preparar uma agenda de atividades integradas visando à preparação imediata para o trabalho de indivíduos.Identificar as necessidades e expectativas de um mercado (clientes. o 29 feiras. de maneira eficaz e eficiente e assim alcançar. agradável e estimulador da produtividade para o desenvolvimento integral das pessoas. O Pedagogo Empresarial tem a responsabilidade de conhecer as soluções para as questões que envolvem a produtividade das pessoas humanas. fornecedores. proprietários. humanos e empresariais.

analisa a necessidade de aprendizado de cada funcionário e determina qual a melhor metodologia para cada caso. até adaptando o currículo do curso em conjunto com outros profissionais da educação. cds. dvds. 30 . revistas). profissionais e programas de faculdades para estabelecer parcerias e escolher as melhores opções que atendam aos interesses da empresa.31 divulgação de produtos (vídeos. às vezes. O pedagogo deve pesquisar analisar e selecionar cursos e projetos a serem adotados pela empresa como cursos. livros. e elabora programas de avaliação de performance e desempenho e assim orienta os funcionários nos cursos.

Hoje o pedagogo pode e deve sair do espaço escolar devido à globalização e atuar no desenvolvimento de projetos educacionais. em Finalidade do Curso de Pedagogia ressalta que o perfil do graduado em Pedagogia deverá contemplar consistente formação teórica. especialmente no que se refere ao planejamento. acompanhamento e avaliação de políticas públicas e institucionais na área de perspectiva democrática. que se articulam ao longo do curso. o que significa a existência de amplos campos de atuação pedagógica.O PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES Como ciência da educação. ONGs e outras instituições privadas. são trazidos para discussão alguns sinais da adequação de seu trabalho profissional às empresas. Em relação à atuação do pedagogo em espaços não escolares. a competitividade e as exigências de mercado. de processos entendida educativos numas funções e do trabalho escolares não-escolares. ao acompanhamento. diversidade de conhecimentos e de práticas.31 5. bem como análise. que integre as diversas atuações de educação. implementação. . A dimensão a seguir é assim enfatizada: Gestão pedagógico e educacional. sociais e culturais para empresas. cabe à pedagogia o estudo e investigação do trabalho pedagógico desenvolvido em espaços escolares e não escolares. formulação. As funções desempenhadas pelo pedagogo estão em constante movimento e são influenciadas por diversos fatores como o desenvolvimento tecnológico. à avaliação de planos e de projetos pedagógicos. à administração. Por considerar que o pedagogo é um profissional necessário em todas as instâncias em que há ensino e aprendizagem. à coordenação. de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia aprovado em dezembro de 2005.

32 Dentro deste contexto o pedagogo deverá estar apto a: em ambientes escolares e não-escolares. realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos. distinguem-se profissionais que exercem atividades pedagógicas. Entende-se que onde houver uma prática educativa intencional. tais como: a) formadores. A abertura de caminho para o reconhecimento da dimensão educativa que existe em outras instâncias da vida social. de ação educativa na prática do pedagogo: escolar e extra-escolar. por exemplo. de engenheiros. 1996. instrutores. sobre propostas curriculares. organizadores. ligadas às empresas. entre outros: sobre seus alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não-escolares. à cultura. a atuação do pedagogo: 1.124-125). fora da escola regular e da docência. Podendo ser definidas em duas esferas. “Trata-se. orientar estagiários etc. sobre processos de ensinar e de aprender. orientadores. técnicos etc. No campo da ação pedagógica extraescolar. que dedicam boa parte de seu tempo a supervisionar ou ensinar trabalhadores no local de trabalho.Na educação não-formal. b) formadores ocasionais que ocupam parte de seu tempo em atividades pedagógicas em órgãos públicos estatais e não estatais e empresas referentes à transmissão de saberes e técnicas ligadas a outra atividade profissional especializada. consultores. p. que desenvolvem atividades pedagógicas (não-escolares) em órgãos públicos. técnicos. animadores. promoção social etc. alimentação. por exemplo na supervisão . sobre a existência de amplos campos de atuação pedagógica.1. que é a que mais interessa aos objetivos deste trabalho.” (Libâneo. e sobre a organização do trabalho educativo e práticas pedagógicas. em diferentes meios ambientalecológicos. atuando. aos serviços de saúde. haverá aí uma ação pedagógica. 5. privados e públicos não-estatais.Assessor pedagógico ou gestor de RH em empresas. organizações governamentais e não-governamentais. supervisores de trabalho.

gestão do conhecimento. 2. ONGS). centros culturais. atuando. gestão de pessoas. rádios.Enquanto profissional liberal. 5. etc. instrucionais (didáticos e para-didáticos) e no uso pedagógico de novas tecnologias de comunicação e informação.Como assessor gestor de programas e projetos de natureza sócioeducativas. Educação para o trânsito (setor de planejamento urbano. editoras.). formação/capacitação profissional em serviço presencial ou à distância.2. Educação ambiental (empresas.Assessor ou consultor pedagógico a serviço de difusão cultural (museus. orientação de estágios. nas seguintes áreas ou locais: • • Educação para a saúde (hospitais. 4.). etc. hotéis e instituições ligadas ao turismo). ONGS). • • • Promoção social (empresas. 3. avaliação. Recreação e lazer (clubes. Assessoria educacional: gestão. bibliotecas. Monezi aborda que: . órgãos públicos. Centros de Saúde. indústria de brinquedos etc. em empresas ou 33 outras instituições. revistas. órgãos públicos. na orientação pedagógica para produção de materiais informativos.Assessor pedagógico em setores de comunicação . transportes. legislação educacional (instituições públicas e privadas). brinquedotecas. por exemplo.pedagógica e administrativa de pessoal. cineclubes) e de comunicação de massa (jornais.). • • Orientação de estudo : estudos dirigidos. entidades de classe. o pedagogo pode atuar como: • Consultor pedagógico: para projetos de educação à distância. agências de publicidade. etc.sob sua direção. televisão.

identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa. p. necessidades especiais. Assim. demonstrar consciência da diversidade. igualitária.participar da gestão das instituições em que atuem planejando. de gêneros. religiosas. religiões. em espaços escolares e não-escolares. acompanhando e avaliando projetos e programas educacionais. entre outras. 2003. étnico-racial. étnico-raciais. em diversos níveis e modalidades do processo educativo. executando. estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento. com vistas34 a contribuir para superação de exclusões sociais. 60). encerra-se este trabalho acadêmico na obtenção de minha formação acadêmica. classes sociais. econômicas. políticas e outras. faixas geracionais.atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa. equânime. respeitando as diferenças de natureza ambiental-ecológica. escolhas sexuais. desenvolver trabalho em equipe. . integrativa e propositiva em face de realidades complexas. (MONEZI. na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano. culturais. trabalhar.

capaz de propor questões e não só de dar respostas a um profissional capaz de investigar. aperfeiçoamento e estímulo de todas as faculdades da personalidade das pessoas. agem em direção à realização de ideais e objetivos definidos. conhecer e trabalhar na direção dos objetivos particulares da empresa onde trabalha de forma para conduzir o desenvolvimento na empresa entre dirigentes e funcionários. gerar conhecimento. formando sujeitos inquiridor. avaliação de desempenho. ensinar tanto no âmbito escolar como em espaços nãoescolares. tendo em vista sua formação teórica e técnica na área educacional tornando-se capaz de conciliar a reflexão crítica e visão ampla sobre educação e sendo capaz de organizar e programar ações consistentes e eficazes que garantam aprendizagem do profissional. recrutamento de pessoal. Promovendo condições que levem ao convívio humano desta empresa no campo da ação pedagógica extra-escolar. administração de pessoal que envolve análise de cargos. que é a que mais interessa aos . na direção dos objetivos definidos. humanos e empresariais. refletir. onde pedagogos trabalham no desenvolvimento de recursos humanos. visando um programa de ação em relação à formação. tanto a pedagogia como as empresas.35 CONSIDERAÇÕES FINAIS A Pedagogia Empresarial que se tem assumido frente aos novos cenários organizacionais. Para isso. no trabalho de provocar mudanças no comportamento das pessoas que convivem dentro e fora da escola tendo a responsabilidade de conhecer as soluções para as questões que envolvem a produtividade das pessoas humanas. o objetivo de toda empresa.

– São Paulo. 9. para quê? 8ª ed. Mary R. 56-60. ed. Periódicos Interdisciplinares.gov./jun. 2.etc. Professores fascinantes. Augusto.br/sesu/diretriz. In: Revista de Cultura: Revista do IMAE . MH Assessoria Empresarial Ltda. A.pedagogiaemfoco.htm Acesso em 17/08/2008 CHIAVENATO.formas e contextos de atuação. Pais brilhantes. Titulo. São Paulo: ano 4. J. HOLTZ. Pedagogia e pedagogos.pdf>. O pedagogo na empresa. n. Lopes Izolda PEDAGOGIA EMPRESARIAL . 36 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Autor.2003. Empregabilidade: o caminho das pedras . Cortez. LIBÂNEO. 2005. São Paulo: Editora Gente. Atitude Interdisciplinar na Docência . p.Ace ssado em 18/11/08. MONEZI. Disponível em http://www. Rio de Janeiro: Sextante..mec. MINARELLI.br/documentos/licoes_de_pedagogia_empresarial. atuando na assessoria pedagógica ou no setor de recursos humanos atuando com ética e compromisso com vista à construção de uma sociedade justa.pro.Instituto Metropolitano de Altos Estudos para o Desenvolvimento das Pesquisas do UniFMU.shtm Acesso em Miriam Pascoal1.mh. Ceroni. Idalberto. jan. 2003.objetivos deste trabalho. Rio de Janeiro:Campus. José Carlos. 1995. Disponível em <http://www.br/pemp02. Lições de pedagogia empresarial. Sorocaba SP. Maria Luiza M. 2005. Gestão de Pessoas: o novo papel dos recursos humanos nas organizações. Disponível em http://www. Rio de Janeiro: WAK. . 1999 CURY.

com .11 – Treinamento do Pedagogo Empresarial Viana. REVISTA TEMA TRANSFERSSAL.337-10 Matrícula: 06104460 Endereço: Rua: Cosme Velho N:45 APT: 507 Bairro: Leopoldina Cidade: Duque de Caxias Cep: 25060-270 Telefones: 26732808 / 86572043 E-mail: pryll85@gmail.O Pedagogo Empresarial. 134ª EDIÇÃO.32.12ªEDIÇÃO.REVISTA NOVA ESCOLA.Pedagogia Geral. Mário Gonçalves . Lisboa. 37 FICHA CADASTRAL Nome do aluno: Priscila da Silva Fernandes Identidade: 20.638-10 CPF: 113.534. p.p.806.