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Introduction

The new DALF comprises 2 independent diplomas, which correspond to the 2 advanced levels of competence of the Common European Framework for Languages, established by the Council of Europe.

Council of Europe

DALF

Durée des épreuves / Exam duration Written exam: 4 h 00

C1

DALF C1

Oral exam:1 hour (preparation) + 30 min (exam) Written exam: 3 h 30

Utilisateur

C2

DALF C2

Oral exam: 1 h 30 (preparation) + 30 min (exam)

Expérimenté

Each diploma comprises e xaminations testing four language skills: listening, reading, speaking and writing.

DALF C1
The DALF C1 represents the level at which the student has total autonomy and has a wide experience of using French, having studied the language for 500-800 hours. It is the standard required for entry to certains grandes écoles, such as l'Institut des sciences politiques de Paris or l'École Polytechnique. At this level communication is spontaneous and fluent. “The speaker expresses him/herself with ease and spontaneity, having a good mastery of a wide vocabulary and being able to circumvent any gaps in his/her knowledge with alternatives. He/she has a range of expressions at his/her disposal to gain the attention of the audience and can retain their interest w hile giving him/herself thinking time; the speech produced is lucid and well structured and without awkward pauses, demonstrating good mastery of structures, conjunctions and articulators (adverbs).” DALF C1, l'utilisateur expérimenté et autonome Le DALF C1, dont on peut estimer le temps d'apprentissage à 500h - 800h, est le niveau de l'autonomie. C'est aujourd'hui le niveau requis pour l'entrée dans certaines grandes écoles, comme l'Institut des sciences politiques de Paris ou l'Ecole Polytechnique. On exige à ce niveau une communication aisée et spontanée : “au niveau C1, le locuteur s'exprime avec aisance et spontanéité, il a une bonne maîtrise d'un répertoire lexical large dont les lacunes sont facilement comblées par des périphrases, il peut choisir une expression adéquate dans un répertoire disponible de fonctions du discours pour introduire ses commentaires afin de mobiliser l'attention de l'auditoire ou de gagner du temps en gardant cette attention pendant qu'il/elle réfléchit ; il produit un discours clair, bien construit et sans hésitation qui montre l'utilisation bien maîtrisée des structures, des connecteurs et des articulateurs.”

. Durée maximale des documents : 10 minutes Listening comprehension Written replies to questions on recorded items .vous devez rédiger un texte unique en suivant un ordre qui vous est propre. et vous les présenterez avec vos propres mots.essay (250 words approx) presenting arguments. . spots publicitaires.vous pouvez bien entendu réutiliser les « mots clefs » des documents. advertisements) (played once) Maximum length of the recorded items: 10 minutes Durée/Duration Note sur/Mark out of 40 min /25 Compréhension des écrits Réponse à un questionnaire de compréhension portant sur un texte d'idées (littéraire ou journalistique).vous ne devez pas introduire d'autres idées ou informations que celles qui se trouvent dans le document. mais non des phrases ou des passages entiers.essai argumenté à partir du contenu des documents (250 mots environ) 2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines.synthèse (220 mots +± 20 mots) à partir de plusieurs documents écrits d'une longueur totale d'environ 1000 mots . ) lasting about 8 minutes(played twice) .. Written comprehension Written replies to questions on a text expressing ideas (literary or journalistic) of 1500 to 2000 words 50 min /25 Production écrite Epreuve en deux parties : . en 220 mots environ (fourchette acceptable : de 200 à 240 mots). ni faire de commentaires personnels . conference . sous forme d'un nouveau texte suivi et cohérent..) d'une durée d'environ huit minutes (deux écoutes) .. de 1500 à 2000 mots.un document long (entretien. lesson. total length 1000 words approx .) (une écoute). Vous pourrez donner un titre à votre synthèse. sondages. Pour cela vous dégagerez les idées et les informations essentielles qu'ils contiennent.a long item (discussion. cours.. opinion poll.) Writing Exam in 2 parts: .summary (220 words ± 20) of several texts. conférence.. sciences 2 h 30 min /25 (Exemple de consigne pour la synthèse : Vous ferez une synthèse des documents proposés.plusieurs brefs documents radiodiffusés (flashs d'informations. based on the documents Choice of 2 topic areas: humanities or science . et en évitant si possible de mettre deux résumés bout à bout .Epreuves/Examination Nature des épreuves/Description Compréhension de l'oral Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents enregistrés . vous les regrouperez et les classerez en fonction du thème commun à tous ces documents. .several short broadcasts (news flash. Attention : .

Attention: les documents sont une source documentaire pour votre exposé.En aucun cas vous ne devez vous limiter à un simple compte rendu des documents. des informations et des exemples. It must not be a simple summary of the documents. You must incorporate your own ideas and examples. mais vous devez également introduire des commentaires. (Exemple de consigne : Votre exposé présentera une réflexion ordonnée sur ce sujet. three or four main points and a conclusion. Il comportera une introduction et une conclusion et mettra en évidence quelques points importants (3 ou 4 maximum). followed by a discussion with the examiners (Introduction. sciences Oral Presentation based on the written documents provided. suivi d'une discussion avec le jury. Entretien : le jury vous posera ensuite quelques questions et s'entretiendra avec vous à propos du contenue de votre exposé.) Choice of 2 topic areas: humanities or science Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100 Note minimale requise par épreuve : 5/25 Durée totale des épreuves collectives : 4 heures Pass mark 50% A minimum of 5/25 is required in each section Total length of the written examinations: 4 hours Note totale : /100 . Vous devez pouvoir en exploiter le contenu en y puisant des pistes de réflexion.) Préparation : 1h 00 30 min /25 2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines. des idées et des exemples qui vous soient propres afin de construire une véritable réflexion personnelle.Production orale Exposé à partir de plusieurs documents écrits.

LIRE DES INSTRUCTIONS Peut comprendre dans le détail des instructions longues et complexes pour l'utilisation d'une nouvelle machine ou procédure. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR COMPRENDRE DES ANNONCES ET DES INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES ÉMISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS COMPRÉHENSION GÉNÉRALE DE L'ÉCRIT COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S'ORIENTER Peut comprendre dans le détail des textes longs et complexes. avec l'utilisation éventuelle d'un dictionnaire. qu'elles soient ou non en relation à son domaine de spécialisation. LIRE POUR S'INFORMER ET Peut comprendre dans le détail une gamme étendue de textes que l'on peut rencontrer dans la vie sociale. Peut comprendre une gamme étendue de matériel enregistré ou radiodiffusé. un stade). Peut comprendre des informations techniques complexes. à condition de pouvoir en relire les passages difficiles. Peut suivre la plupart des conférences. y compris les attitudes. STRATÉGIES POUR LA COMPRÉHENSION Peut suivre un film faisant largement usage de l'argot et d'expressions COMPRENDRE DES idiomatiques. ÉMISSIONS DE TV ET DES FILMS . que les opinions soient exposées ou implicites. Peut suivre facilement des échanges complexes entre des partenaires extérieurs dans une discussion de groupe et un débat. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence d'une information. même sur des sujets abstraits. y compris en langue non standard et identifier des détails fins incluant l'implicite des attitudes et des relations des interlocuteurs. telles que des modes d'emploi. discussions et débats avec assez d'aisance. des spécifications techniques pour un produit ou un service qui lui sont familiers. qu'ils se rapportent ou non à son domaine. d'un article ou d'un reportage dans une gamme étendue de sujets professionnels afin de décider si une étude plus approfondie vaut la peine. professionnelle ou universitaire et identifier DISCUTER des points de détail fins. Peut comprendre tout type de correspondance. Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. à condition de pouvoir relire les parties difficiles. complexes et non familiers. Peut reconnaître une gamme étendue d'expressions idiomatiques et de tournures courantes en relevant les changements de registre.DESCRIPTEURS NIVEAU C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues Activités de production et stratégies COMPRÉHENSION GENERALE DE L'ORAL Peut suivre une intervention d'une certaine longueur sur des sujets abstraits ou c omplexes même hors de son domaine mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques détails. notamment si l'accent n'est pas familier. Peut extraire des détails précis d'une annonce publique émise dans de mauvaises conditions et déformée par la sonorisation (par exemple. des annonces publiques dans une gare. Peut suivre une intervention d'une certaine longueur même si elle n'est pas clairement structurée et méme si les relations entre les idées sont seulement implicites et non explicitement indiquées.

bien construits dans un style sûr. COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION . détaillés. clairement et de manière bien structurée. Peut gérer les objections convenablement. presque sans effort.RECONNAÎTRE DES INDICES Est habile à utiliser les indices contextuels. avec l'accent et l'intonation qui transmettent des nuances fines de sens. mais peut avoir besoin de faire confirmer quelques détails. personnel et naturel approprié au lecteur visé. Peut écrire des textes descriptifs et de fiction clairs. COMPENSATION CONTRÔLE ET CORRECTION Peut utiliser des périphrases et des paraphrases pour dissumuler des lacunes lexicales et structurales. Peut exposer et prouver son point de vue assez longuement à l'aide d'arguments secondaires. une humeur. des intentions et anticiper la suite. développant et confirmant ses points de vue assez longuement à l'aide de points secondaires. grammaticaux et lexicaux pour ET FAIRE DES DÉDUCTIONS en déduire une attitude. Seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de gêner le flot naturel et fluide du discours. Possède une bonne maîtrise d'un vaste répertoire lexical lui permettant de surmonter facilement des lacunes par des périphrases avec apparemment peu de recherche d'expressions ou de stratégies d'évitement. de justifications et d'exemples pertinents pour parvenir à une conclusion appropriée. de justifications et d'exemples pertinents. ÉCRITURE CRÉATIVE ESSAIS ET RAPPORTS STRATÉGIES POUR LA PRODUCTION Peut planifier ce qu'il faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de PLANIFICATION l'effet à produire sur le(s) destinataire(s). en soulignant les points pertinents les plus saillants et en confirmant un point de vue de manière élaborée par l'intégration d'arguments secondaires. Peut revenir sur une difficulté et reformuler ce qu'il/elle veut dire sans interrompre complètement le fil du discours. Peut faire une description ou une narration élaborée. Activités de production et stratégies PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE MONOLOGUE SUIVI : décrire l'expérience Peut faire une présentation ou une description d'un sujet complexe en intégrant des arguments secondaires et en développant des points particuliers pour parvenir à une conclusion appropriée. en y intégrant des thèmes secondaires. Peut exposer par écrit. presque sans effort. un sujet complexe en soulignant les points marquants pertinents. allusif ou humoristique. en développant certains points et en terminant par une conclusion appropriée. Peut faire une description claire et détaillée de sujets complexes. bien structuré sur un sujet complexe. Peut comprendre en détail une intervention sur des sujets spécialisés abstraits ou complexes. Peut faire des annonces avec aisance. répondant avec spontanéité et presque sans effort. Peut faire un exposé clair. y compris dans un registre affectif. Peut utiliser la langue en société avec souplesse et efficacité. même hors de son domaine. justifications et exemples pertinents. notamment si l'accent n'est pas familier. FAIRE DES ANNONCES PUBLIQUES S'ADRESSER À UN AUDITOIRE Activités d'interaction et stratégies INTERACTION ORALE GÉNÉRALE Peut s'exprimer avec aisance et spontanéité. (oral et écrit) Activités de production et stratégies PRODUCTION ÉCRITE GÉNÉRALE Peut écrire des textes bien structurés sur des sujets complexes.

COOPÉRATION À VISÉE FONCTIONNELLE (Par OBTENIR DES BIENS ET SERVICES Peut gérer linguistiquement une négociation pour trouver une solution à une situatiion conflictuelle telle qu'une contravention imméritée. y compris dans un registre affectif. Peut faire avancer le travail en invitant autrui à s'y joindre. Peut exposer un problème qui a surgi et mettre en évidence que le fournisseur du service ou le client doit faire une concession. Peut comprendre et échanger une information complexe et des avis sur une gamme étendue de sujets relatifs à son rôle professionnel. Peut participer complètement à un entretien comme interviewer ou interviewé. Peut exemple. une accusation en rapport avec un accident.DISCUSSION INFORMELLE (entre amis) Peut suivre facilement des échanges entre partenaires extérieurs dans une discussion de groupe et un débat et y participer. faire des discuter un document. DISCUSSIONS ET RÉUNIONS Peut facilement soutenir un débat. et mesurer les avantages et organiser quelque chose) les inconvénients des différentes approches. une responsabilité financière pour des dégâts dans un appartement. COOPÉRER FAIRE CLARIFIER LE TEXTE Peut prendre des notes détaillées lors d'une conférence dans son domaine en PRENDRE DES NOTES (conférences. couramment et sans aucune aide. esquisser clairement à grands traits une question ou un problème. Peut exposer ses raisons pour obtenir un dédommagement en utilisant un discours convaincant et définissant clairement les limites des concessions qu'il/elle est prêt à faire. allusif ou humoristique. Peut prendre un message concernant une demande d'information. MESSAGES ET FORMULAIRES STRATÉGIES POUR L'INTERACTION TOURS DE PAROLE Peut choisir une expression adéquate dans un répertoire courant de fonctions discursives. même sur des sujets abstraits. en s'adaptant au destinataire avec souplesse et efficacité. NOTES. à des employés. spéculations sur les causes et les conséquences. en préambule à ses propos. complexes et non familiers. en utilisant une langue souple et efficace. ÉCHANGE D'INFORMATION INTERVIEWER ET Ê TRE INTERVIEWÉ (l'entretien) INTERACTION ÉCRITE GÉNÉRALE CORRESPONDANCE Peut s'exprimer avec clarté et précision. développant et mettant en valeur le point discuté. Peut laisser des notes qui transmettent une information à des amis. et en utilisant les interjections convenablement. en communiquant de manière compréhensible les points qui lui semblent importants. Peut comprendre avec sûreté des instructions détaillées. enregistrant l'information si précisément et si près de l'original que les notes pourraient servir à d'autres personnes. séminaires. réparer une voiture. Peut faire la description claire et détaillée d'une démarche. même sur des sujets abstraits. Peut relier habilement sa propre contribution à celle d'autres interlocuteurs. spontanéité et pertinence. ou pour gagner du temps pour la garder pendant qu'il/elle réfléchit. Peut poser des questions pour vérifer qu'il/elle a compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les points équivoques. Peut faire la synthèse d'informations et d'arguments issus de sources différentes et en rendre compte. pour obtenir la parole et la garder. etc. complexes et non familiers. à dire ce qu'il pense. . Peut s'exprimer avec clarté et précision dans sa correspondance personnelle. à des professeurs et autres personnes fréquentées dans la vie quotidienne. Peut argumenter une prise de position formelle FORMELLES de manière convaincante en répondant aux questions et commentaires ainsi qu'aux contre-arguments avec aisance. etc.) TRAÎTER UN TEXTE Peut résumer de longs textes difficiles. Peut transmettre avec sûreté une information détaillée. l'explication d'un problème.

TOURS DE PAROLE Peut choisir une expression convenable dans un ensemble disponible de fonctions discursives pour introduire son discours en attirant l'attention de l'audience ou pour gagner du temps et garder l'attention de l'audition pendant qu'il/elle réfléchit. Peut devoir toutefois confirmer tel ou tel détail. MAÎTRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE MAÎTRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE MAÎTRISE DE L'ORTHOGRAPHE Compétence sociolinguistique CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Peut reconnaître un large éventail d'expressions idiomatiques et dialectales et apprécier les changements de registres. seul un sujet conceptuellement difficile est susceptible de gêner le flot naturel et fluide du discours. Peut faire des descriptions et des récits compliqués. en particulier si l'accent n'est pas familier. petites bévues. avec des thèmes secondaires et certains plus développés et arriver à une conclusion adéquate. Compétence pragmatique Compétence discursive SOUPLESSE Peut adapter ce qu'il/elle dit et la façon de le dire à la situation et au destinataire et adapter le niveau d'expression formelle convenant aux circonstances. les erreurs sont rares et difficiles à repérer.COMPÉTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIÈRES ÉTENDUE LINGUISTIQUE GÉNÉRALE ÉTENDUE DU VOCABULAIRE Peut choisir la formulation appropriée dans un large répertoire de discours pour exprimer sans restriction ce qu'il/elle veut dire. etc. PRÉCISION . Peut varier l'intonation et placer l'accent phrastique correctement afin d'exprimer de fines nuances de sens. de style et de ton rencontrés normalement dans une conversation. La mise en page. similitude. Peut maintenir constamment un haut degré de correction grammaticale . Peut suivre des films utilisant largement l'argot et des expressions idiomatiques. À l'occasion. fluide et bien structuré. contrôlé de moyens linguistiques de structuration et d'articulation. allusif ou pour plaisanter. Possède une bonne maîtrise d'un vaste répertoire lexical lui permettant de surmonter facilement les lacunes par des périphrases avec une recherche peu apparente d'expressions et de stratégies d'évitement. par exemple. y compris pour un usage affectif. démontrant un usage Compétence fonctionnelle AISANCE À L'ORAL Peut s'exprimer avec aisance et spontanéité presque sans effort . ou de confiance/méfiance. mais pas d'erreurs de vocabulaire significatives. Peut varier la formulation de ce qu'il/elle souhaite dire. Peut s'adapter aux changements de sujet. DÉVELOPPEMENT THÉMATIQUE COHÉRENCE ET COHÉSION Peut produire un texte clair. les paragraphes et la ponctuation sont logiques et facilitants. Bonne maîtrise d'expressions idiomatiques et familières. Peut utiliser la langue avec efficacité et souplesse dans des relations sociales. L'orthographe est exacte à l'exception de quelques lapsus. Peut qualifier avec précision des opinions et des affirmations en termes de certitude/doute.