‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬

‫‪ - 1‬ﻗﺮاءة اﻟﻤﻮاد اﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻣﺪرسٌ ﺻﺎرمٌ‬
‫‪Edmond Burke‬‬
‫‪1729 - 97 Irish / British‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ►‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫اﻗﺮأ اﻟﻌﻨﻮان واﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ‬
‫اﺑﺪأ ﺑﻘﺮاءة ﻣﻠﺨﺺ اﻟﻔﺼﻞ إذا ﺗﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻮ‪12‬ن ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺎدة اﻟﻔﺼﻞ‪ .‬ﺣﺪد إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﺪﻳﻚ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬
‫ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺒﺘﺪئ ﺑﺎﻟﻘﺮاءة‪ .‬وإذا اﺣﺘﺠﺖ ﻟﺰﻳﺎدة ﺧﻠﻔﻴﺘﻚ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪،‬‬
‫اﺳﺘﻌﻦ ﺑﻤﺼﺎدر أﺧﺮى‪.‬‬

‫•‬

‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ واﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺛﻢ اﺧﺘﺮ اﻟﺠﻤﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫ادرس ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت واﻟﺠﺪاول اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫دو‪12‬ن ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ أﺛﻨﺎء اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬

‫•‬

‫اﻫﺘﻢ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺪاﻟﺔ‬
‫ﻗﻠ‪2‬ﺐ اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺘﺮ ٍو ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻧﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻟﻔﻬﻢ اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻ‬
‫ﺗﻨﺤﺮف ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻷﺳﺎﺳﻲ‪.‬‬
‫راﻗﺐ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻚ‬
‫ﺗﻮﻗﻒ دورﻳ ًﺎ واﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ ﻣﺎذا ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺣﺘﻰ اﻵن؟ ارﺑﻂ ذﻟﻚ ﺑﻤﺎ ﺗﻌﺮﻓﻪ‪.‬‬
‫ﻋﺎود اﻟﻘﺮاءة‬
‫إذا ﻛﻨﺖ ﻻ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ ﻓﻜﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﺎود اﻟﻘﺮاءة‪ .‬ﺻﻎ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﺑﻜﻠﻤﺎﺗﻚ‪.‬‬
‫اﻗﺮأ ﺣﺘﻰ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﻘﺮاءة إذا واﺟﻬﺖ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻬﻢ‪ .‬اﻷﻓﻜﺎر ﻗﺪ ﺗﺘﻀﺢ‬
‫أﻛﺜﺮ إذا واﺻﻠﺖ اﻟﻘﺮاءة‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬راﺟﻊ ﻟﺘﺮى ﻣﺎذا‬
‫اﺳﺘﻮﻋﺒﺖ ﻣﻦ أﻓﻜﺎ ٍر وأﻋﺪ ﻗﺮاءة ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ‪.‬‬

‫ ‬
‫‪College Reading and Study Skills by Nancy V. Wood,‬‬
‫‪Holt Rinehart and Winston. Inc. 1991‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪  -2‬ااءة وا ب‬
‫ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻠﺪﻣﺎغ ﻣﺎ ﺗﻤﺜﻠﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ‬
‫‪Richard Steele‬‬
‫‪1729 - English 1672‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ►‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﺳﺮﻋﺔ ﻗﺮاءﺗﻚ‪:‬‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ﻼ ﺳﺘﻜﻮن أﺳﺮع‬
‫ﻛﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة ﻟﻬﺎ ﺳﺮﻋﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻗﺮاءة رواﻳﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ ﻣﺜ ً‬
‫ﻣﻦ ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ﻓﻲ اﻷﺣﻴﺎء‪.‬‬
‫اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ أﻳﻀ ًﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻓﻲ ﺟﻮدﺗﻬﺎ وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﺮح اﻟﻤﺎدة‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻧﺠﺪ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺻﻌﺐ اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ دراﺳﻲ‪ ،‬راﻗﺐ و ﺣﺪد ﻣﻘﺪار اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻟﺰم ﻟﻘﺮاءة ﻓﺼﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ‬
‫ﻛﻞ ﻛﺘﺎب ﻣﻘﺮر‪ .‬ﺛﻢ ﺣﺪد ﻛﻢ ﻋﺪد اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺳﺮﻋﺔ ﻗﺮاءﺗﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻘﺪﻳﺮ وﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم‬
‫ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻛﻞ ﻣﺎدة‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب‪:‬‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬

‫ﺗﺼﻔﺢ اﻟﻔﺼﻞ أو ًﻻ‪ .‬ﺣﺪد اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺆﻟﻒ وﻳﻌﻄﻴﻬﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ‪.‬‬
‫إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻤﺎت اﻟﺘﻮﺿﺤﻴﺔ ﻋﻦ أي ﻓﻜﺮة أو ﻣﺼﻄﻠﺢ‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ أن‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻔﻜﺮة ﻣﻬﻤﺔ‪ .‬إذا ﺿﺎﻳﻘﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﺠﺎوز اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺼﻐﻴﺮة ورﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬
‫ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻗﺮأ اﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻘﻄﻊ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﻘﻄﻊ‪.‬‬
‫ﺳﺠﻞ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ واﻟﺠﻤﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻘﻄﻊ ﻗﺒﻞ ﻗﺮاءة اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫ﺛﻢ أﻏﻠﻖ اﻟﻜﺘﺎب واﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ ﻣﺎذا ﺗﻌﻠﻤﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﺎدة ﻋﻨﺪ اﻟﺪراﺳﺔ وﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ﺗﻌﺮﻓﻪ‪.‬‬

‫رﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻀﻤﺎﺋﺮ وأدوات اﻟﺸﺮط ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻼ ﻻﺣﻆ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﺳﻤﺎء ورﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻣﺜ ً‬
‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻫﻮ اﻟﺘﻌﻠ‪n2‬ﻢ ﻋﻠﻰ رﺑﻂ ﻋﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ ﺑﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷول ﻳﺆدي إﻟﻰ رد ﻓﻌﻞ أو ﺷﻌﻮر ﻣﻌﻴﻦ‪ .‬اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻣﺤﺎﻳﺪ ﺑﻄﺒﻌﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮدة اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷول ﻫﻨﺎ‬
‫ﻳﺤﺪث رد اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺘﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ‪ .‬ﻣﺜﺎل ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أن ﻛﻠﻤﺔ وﺟﻪ اﻟﻘﻤﺮ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﺎل ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻟﻘﺒﺢ ﻋﻨﺪ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ ﻗﺮاءة ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻔﻜﻴﻚ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺼﺮﻳ ًﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ = اﻟﺘﻌﻠ‪n2‬ﻢ = رﺑﻂ ﻋﺎﻣﻠﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻻول ﻳﺆدي اﻟﻰ رد ﻓﻌﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ = ﻣﺤﺎﻳﺪ ﺑﻄﺒﻌﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷول < ﻳﺤﺪث رد اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ = ﻣﺤﺎﻳﺪ ﺑﻄﺒﻌﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ رﺑﻄﻪ ﺑﺎﻷول < ﻳﺤﺪث رد اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﻜﺘﺎب ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬اﻛﺘﺐ ﻣﺬﻛﺮات ﺗﺴﺠﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻤﺬﻛﺮات واﻟﻤﻠﺨﺼﺎت‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ داع ﻟﻠﻘﻠﻖ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻌﻮدة إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ "ﻛﻴﻒ ﺗﺼﺒﺢ ﻗﺎرﺋ ًﺎ ﻣﺘﻤﺮﺳ ًﺎ" ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺟﺎﻳﻞ ﻛﻠﻮﺑﻔﻞ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ رﺗﺠﺮز‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪3‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪ -3‬وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﺄﺷﻴﺮ‬
‫) اﻟﺘﻮﻛﻴﺪ واﻟ ‪w‬ﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ اﻟﻤﻘﺮر‬
‫ﻳﻘﻮم اﻟﻨﺎس ﻋﺎد ًة ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﻷﻧﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪون اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫وﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل ﻓﺈن اﻟﻘﺮاءة ﻫﻲ ﺷﻜﻞٌ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل إﻋﺎدة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪Jean Paul Sartre 1905 - 1980 French‬‬
‫• ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫• ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫• ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ►‬
‫• ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫• ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫• ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اﻗﺮأ أوﻻً‪ ،‬ﻗﺴﻤ ًﺎ أو ﺟﺰءًا واﺣﺪًا ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ‬
‫ﺳ ٍﻢ ﻋﻨﺪ‬
‫راﺟﻊ اﻟﺠﺰء أو اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺬي ﻗﺮأﺗﻪ ﺛﻢ اﺑﺪأ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﻮﻛﻴ ٍﺪ و ‪w‬و ْ‬
‫اﻟﻔﻘﺮات اﻟﻤﺨﺘﺎرة ‪.‬‬
‫ارﺳﻢ داﺋﺮة أو ﻣﺮﺑﻌ ًﺎ ﺣﻮل اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ أو اﻟﺼﻌﺒﺔ ‪.‬‬
‫رﻗ‪12‬ﻢ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻤﻬﻤﺔ واﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫ﺿﻊ ﺧﻄ ًﺎ ﺗﺤﺖ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺿﻊ ﺧﻄ ًﺎ ﺗﺤﺖ ﻛﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت‪.‬‬
‫وﻛ‪12‬ﺪ وﻋﻠ‪12‬ﻢ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗ‪n‬ﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻼ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﻓﻲ أﺳﻔﻞ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫دو‪12‬ن اﻟﺨﻼﺻﺎت واﻟﻤﻘﺎﻃﻊ واﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺴﺘﻐ ً‬
‫اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ‬
‫‪The College Reading, Study, and Vocabulary Program and College and Reading Study Skills‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬

‫‪ -4‬ااءة ‬
‫&‪ ،$%‬را(‪$‬‬
‫‪  ،‬ءل‪ ،‬ا‪#‬أ‪َ ،‬‬
‫ﻳﺘﻮﺟﺐ ﻋﻠﻲ ﻋﻤﻞ ﻧﻈﺎم ﺧﺎص ﺑﻲ وإﻻ اﺳﺘﻌﺒﺪﻧﻲ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‪.‬‬
‫‪Wm. Blake‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ►‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﺗﺼﻔﺢ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ وﻻﺣﻆ اﻵﺗﻲ‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اﺳﻢ اﻟﻔﺼﻞ واﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ واﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫راﺟﻊ اﻟﺸﺮوﺣﺎت اﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ ﻟﻠﺨﺮاﺋﻂ واﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ واﻹرﺷﺎدات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮف‪.‬‬
‫ﻓﻘﺮات اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ واﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎءل وأﻧﺖ ﺗﺘﺼﻔﺢ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ﺣﻮ‪12‬ل اﺳﻢ وﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺼﻞ إﻟﻰ أﺳﺌﻠﺔ‪.‬‬
‫‪w‬‬
‫اﻗﺮأ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻨﻮان رﺋﻴﺴﻲ أو ﻓﺮﻋﻲ وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻜﺘﺎب ‪.‬‬
‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ "ﻣﺎذا ﻗﺎل اﻟﻤﺪرس ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ أو ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺎدة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻢ‪2w‬‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﺎ ﻛﻤﻘﺮر دراﺳﻲ؟ "‬
‫اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ "ﻣﺎذا أﻋﺮف ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻫﺬه اﻟﻤﺎدة؟ "‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺒﺪأ اﻟﻘﺮاءة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اﺑﺤﺚ ﻋﻦ أﺟﻮﺑﺔ ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ أ ‪w‬ﺛﺮْﺗﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘ ًﺎ‪.‬‬
‫ﺣﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ وﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ أو دﻟﻴﻞ دراﺳﻲ ‪.‬‬
‫ﻋﺎود ﻗﺮاءة ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺼﻮر واﻟﺠﺪاول اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻻﺣﻆ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻬﺎ ﺧﻂ أو ﻓﻲ أﻗﻮاس ‪.‬‬
‫ادرس اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪5‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اﻗﺮأ اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺑﺘﺮ ٍو وﺗﺮﻛﻴﺰ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﻒ وأﻋﺪ ﻗﺮاءة اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻔﻬﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻗﺮأ ﻣﻘﻄﻌ ًﺎ واﺣﺪًا وﺳﻤ‪12‬ﻌﻪ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺘﻘﺎل إﻟﻰ ﻣﻘﻄ ٍﻊ آﺧﺮ‪.‬‬

‫ﺳﻤ‪12‬ﻊ ﻛﻞ ﻣﻘﻄﻊ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءﺗﻪ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﺷﻔﻬﻴ ًﺎ اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ ﻋﻤﺎ ﻗﺮأﺗﻪ و ‪ /‬أو ‪w‬ﻟﺨ‪2‬ﺺ ﺑﻜﻠﻤﺎﺗﻚ ﻣﺎ ﺗﻘﺮأ‪.‬‬
‫ﻟﺨ‪12‬ﺺ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب وﻟﻜﻦ ‪w‬دو‪12‬ن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻜﻠﻤﺎﺗﻚ أﻧﺖ ‪.‬‬
‫ﻣﻴ‪12‬ﺰ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺮأﺗﻬﺎ وﺿﻊ ﺧﻄ ًﺎ ﺗﺤﺘﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺴﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺬاﻛﺮﺗﻚ وﻟﻜﻦ ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ زادت‬
‫اﻟﺤﻮاس اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﺳﻬﻞ ﺗﺬﻛ‪n2‬ﺮ ﻣﺎ ﺗﻘﺮأ ‪.‬‬

‫ﻼ‪:‬‬
‫ﻓﻤﺜ ً‬
‫أﺳﻤﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺛﻼﺛﻲ اﻟﻘﻮة‪ :‬أرى‪ ،‬أﻗﻮل‪،‬‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻢ رﺑﺎﻋﻲ اﻟﻘﻮة‪ :‬أرى‪ ،‬أﻗﻮل‪ ،‬أﺳﻤﻊ‪ ،‬أﻛﺘﺐ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‪ :‬ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫اﻟﻴﻮم اﻷول‬
‫ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة وﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ ،‬اﻛﺘﺐ أﺳﺌﻠﺔ ﻟﻠﻨﻘﺎط اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ وﺳﻤﺘ‪n‬ﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺼﻔﺤﺎت‪ .‬إذا ﻛﻨﺖ ﺗﻜﺘﺐ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺴﻤﻴﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ‬
‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ ،‬اﻛﺘﺐ أﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫ﻂ اﻟﺼﻔﺤﺎت‬
‫ﺗﺼﻔﺢ اﻟﻜﺘﺎب أو اﻟﺪﻓﺘﺮ ﻟﺘﺬﻛﻴﺮ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺎﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﻏ ‪1‬‬
‫ﺑﻴﺪك وﺣﺎول إﺟﺎﺑﺔ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺪو‪w2‬ﻧﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ .‬ردد ﺷﻔﻬﻴ ًﺎ ﺗﻠﻚ‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ وإﺟﺎﺑﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻛﺘﺐ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﺎﻗﺎت ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻟﻤﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ‬
‫ﻻﺣﻘ ًﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺮاﺑﻊ واﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ ودﻓﺎﺗﺮ اﻟﺘﻠﺨﻴﺺ ﻟﺘﺨﺘﺒﺮ ﻧﻔﺴﻚ )ﺷﻔﻬﻴ ًﺎ أو ﺗﺤﺮﻳﺮﻳ ًﺎ(‬
‫ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪم ﺑﻄﺎﻗﺎت إﺿﺎﻓﻴﺔ إذا ﻟﺰم اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻷﺳﺒﻮع‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻜﺘﺎب واﻟﻤﺬﻛﺮات اﻛﺘﺐ ﺟﺪول ﻓﻬﺮﺳﺔ‪ ،‬وﺳﺠﻞ ﻛﻞ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ وﻓﺮوﻋﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺪول اﻟﻔﻬﺮﺳﺔ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪم اﻟﻔﻬﺮس ﻟﺮﺳﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ دراﺳﻴﺔ ﺑﺮﺑﻂ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻤﺪروﺳﺔ‪ .‬ردد اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﺷﻔﻬﻴ ًﺎ وأﻧﺖ ﺗﺼﻤﻢ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪6‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫•‬

‫وﻫﻜﺬا اﻵن ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻟﺪﻳﻚ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬راﺟﻊ اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ دورﻳ ًﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻀﻄﺮ إﻟﻰ دراﺳﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ وﻃﻮﻳﻠﺔ ﻗﺒﻴﻞ اﻻﻣﺘﺤﺎن‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪7‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪ -5‬ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮأ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫" ﻟﻴﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻖ ﻣﺎ ﻫﻮ ‪E‬ﻋﺮ‪E‬ﺿﻲ"‬
‫‪Witttgensten 1889 - 1951 Ludwig‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ►‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﻤﺘﺎزة ﻟﻘﺮاءة اﻟﻜﺘﺐ أو ﻓﺼﻮل‬
‫ﻣﻦ ﻛﺘﺐ أو ﻣﻘﺎﻻت‪ ،‬وﻛﻞ أﻧﻮاع اﻟﻘﺮاءة‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎدﻫﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل‬
‫ﻋﻠﻰ إذن اﻷﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﻦ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ وﻻﻳﺔ أوﻫﺎﻳﻮ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻌﻨﻮان؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻧﻌﺮﻓﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻮان ﻋﻦ اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﻳﺪور اﻟﻨﺺ ﺣﻮﻟﻪ؟‬
‫ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻘﺪﻣ ًﺎ؟‬
‫ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻘﺪ‪2‬م اﻟﻨﺺ – ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻰ ﻛ‪n‬ﺘ‪1‬ﺐ اﻟﻨﺺ‬
‫وﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻜﺎﺗﺐ‪.‬‬
‫)أﻧﻈﺮ إﻟﻰ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻪ(‬

‫ﻣﺘﻰ ﺗﻤﺖ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻨﺺ؟‬
‫•‬

‫•‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﺮف أي ﺷﻲء ﺣﻮل اﻟﻤﻘﺪﻣﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻲ‬
‫وﻗﺖ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ؟‬
‫إذ ﻛﺎن اﻟﺠﻮاب ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﻤﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻀﻤﻮن اﻟﻨﺺ؟‬

‫ﻣﻦ ﻫﻮ اﻟﻜﺎﺗﺐ؟ ﻣﺎذا ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻘﻮل ‪ /‬ﺗﻘﻮل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﻣﺆﻫﻼت أو اﻧﺘﻤﺎءات اﻟﻜﺎﺗﺐ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺤﺎز ‪ /‬ﺗﻨﺤﺎز ﻟﻬﺎ؟‬
‫ﻫﻞ ﻋﻨﺪك ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻜﺎﺗﺐ اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻮﺿﻮع؟‬

‫ﻗﻢ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻨﺺ ﻣﻊ وﺿﻊ إﺷﺎرات ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻬﻤﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻚ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﺪ‪2‬م ﻟﻚ اﻟﻨﺺ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻷﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻢ ﺑﻮﺿﻊ إﺷﺎرة ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻻﺣﻆ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪8‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻤﻮﺿﻮع ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ اﻟﻌﻨﻮان؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻨﻘﺎط اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؟‬
‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻷدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻜﺮة أو اﻷﻓﻜﺎر‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ؟‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺗﺬﻛﺮﻫﺎ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻟﺪﻳﻚ وﺻﻒ ﺟﻴﺪ ﻟﺸﻲء ﻣﺎ أﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻪ‪ ،‬أو ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻪ‪ ،‬وﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺗﺬﻛ‪12‬ﺮ ﻣﻮﻗﻌﻪ أو ﻣﻜﺎﻧﻪ؟‬
‫إذا ﻛﺎن اﻟﺠﻮاب ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﻘﻢ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬إذا ﻛﻨﺖ ﺳﺘﺤﺘﺎﺟﻪ‬
‫ﻓﻲ ﺑﺤﺚ‪ ،‬ﻓﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻼﺣﻈﺔ )ﺑﺤﺚ( إﺷﺎرة – ﻋﻼﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻫﻞ ﻗﺎم اﻟﻜﺎﺗﺐ ﺑﺬﻛﺮ ﻣﺼﺪر ﻫﺎم ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﻧﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ‬
‫ﻼ؟‬
‫اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻪ ﻟﻠﺮﺟﻮع إﻟﻴﻪ واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒ ً‬
‫إذ ﻛﺎن اﻟﺠﻮاب ﻧﻌﻢ ﻓﻘﻢ ﺑﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬إذا ﻛﻨﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ‬
‫ذﻟﻚ اﻟﻤﺼﺪر ﻷﻏﺮاض اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻀﻊ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻼﺣﻈﺔ )ﺗﻮﺛﻴﻖ( إﻣ‪2‬ﺎ اﻵن‬
‫أو ﻋﻨﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻟﺘﺤﺮ‪2‬ي ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻹﺷﺎرات ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺗﺐ‪.‬‬

‫ﻂ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎﺗﻚ ﺣﻮل‪:‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ اﻧﺘﻬﻴﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬أﻋ ‪1‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫ﻣﺎذا ﺗﻌﻠﻤﺖ؟‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺗﺒﻂ ذﻟﻚ ﺑﺎﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ ﺗﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﺴﺒﻘ ًﺎ؟‬
‫ﻫﻞ وﺟﺪت أن اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﻘﻨﻌﺔ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻬﺎ؟‬
‫وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻤﺎ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫أو اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻛﻜﻞ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﻘﻨﻌﺔ؟‬
‫ﻫﻞ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ اﻹﺗﻴﺎن ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺼﻠﺢ ﻟﺘﺸﻜﻴﻜﻚ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ أو اﻟﻨﻘﺎط‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻟﻨﺺ ﻗﺪ ﻧﺎﻗﺸﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴ‪2‬ﺪ؟‬
‫ﻣﺎ ﻣﺪى ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻨﺺ ﺑﺄﺷﻴﺎء أﺧﺮى ﻗﺮأﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻣﺎ ﻣﺪى اﻧﺴﺠﺎم‬
‫ﻫﺬه اﻟﻨﺺ ﻣﻊ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع؟‬

‫اﻋﻤﻞ ورﻗﺔ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻟﻤﻘﺎﻟﺔ ﻣﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪9‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫ا‪   /0‬در ا& ‪ ,-‬ت  ا‪1223‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ‬
‫‪Wm Shakespeare‬‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻮﺍﺩ ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬
‫ﺳﺮﻋﺔ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬
‫ﻭﺿﻊ ﻋﻼﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺄﺷﻴﺮ )ﺍﻟﺘﻮﻛﻴﺪ ﻭﺍﻟ َﻮﺳْﻢ( ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻚ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‪ :‬ﺗﺼﻔﺢ‪ ،‬ﺗﺴﺎﺀﻝ‪ ،‬ﺍﻗﺮﺃ‪ ،‬ﺳﻤﱢﻊ‪ ،‬ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻘﺎﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻋﺒﺮ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ►‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ؟‬
‫إن اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬
‫واﻟﻨﺼﻮص‪ .‬ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ أن ﺗﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬
‫"ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ" وذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﺋﻢ أو ﻣﺼﺎدر ﺑﺤﺚ‪.‬‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫اﻟﺒﻮاﺑﺎت ‪ Portals‬أو ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫واﻟﻮﺻﻼت ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﺘﺰم ﺑﻤﻮاﺿﻴﻊ ﻣﺤﺪدة‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻨﺼﻮص ‪ ،‬اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت ‪,‬‬
‫اﻻﻓﻼم وﻣﻠﻔﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ‪.‬‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺠﻼت‪ ،‬اﻟﺼﺤﻒ‪ ،‬أو اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﻄﺎﺑﻊ ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت ‪ ...،‬اﻟﺦ ‪.‬‬
‫اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ ‪.‬‬
‫أدﻟﺔ اﻷﺳﻤﺎء واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻻﺗﺼﺎل واﺳﺘﻘﺎء اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻨﻘﺎش أو ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪Listservs.‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ؟‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺘﻤﻴﺰ‪:‬‬
‫•‬

‫•‬

‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺠﺎﻧﻲ ‪ ،‬وذﻟﻚ‬
‫ﻣﺜﻞ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻤﺤﺪدات اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪10‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬

‫•‬
‫•‬
‫•‬

‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﺸﺪدة ﺗﺤﺪد‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺤﺘﻮى ﺿﻤﻦ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﺤﻠﻴﺔ أو ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮاد ﻏﻴﺮ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ ﺑﺤﻜﻢ اﻧﺘﻬﺎء اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮاد ﻣﺤﻤﻴﺔ ﺑﺸﺮط اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﺒﻊ وإﺑﺮاز اﻹﺷﺎرة إﻟﻴﻬﺎ‬
‫ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﺨﺪام ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮن اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺤﺪدًا ﺑﺎﻟﺘﺴﺠﻴﻞ أو ًﻻ‪ ،‬أو اﻻﺷﺘﺮاك‪ ،‬أو ﻗﺪ ﺗﺘﻄﻠﺐ‬
‫اﻹﻓﺼﺎح ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ أو‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻮاد ﻳﺤﺪد اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ وﻳﻘﻴ‪w2‬ﺪ ﺑﺈدﺧﺎل ﻛﻠﻤﺔ ﺳﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﺤﺘﻮى ﻣﺴﺘﺜﻨﻰ ﻋﻤﺪًا ﻣﻦ ﻧﻄﺎق ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ ‪.‬‬
‫إن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺳﻠﻴﻢ )‪. (Sighting your Sources‬‬

‫ﻛﻴﻒ أﻗﻮم ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ؟‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻗﻢ ﺑﺤﺼﺮ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ووﺻﻔﻪ‪ :‬ﺿﻊ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﻔﺘﺎﺣﻴﺔ وﺗﺼﻨﻴﻔﺎت‬
‫‪ -2‬إﺑﺪأ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ أو اﻟﺘﻲ أوﺻﻰ ﺑﻬﺎ أﺳﺘﺎذك أو ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ وﻗﻤﺖ‬
‫ﺑﻤﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﺳﺘﺨﺪم اﻟﺒﻮاﺑﺎت اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﺔ ‪ Portals‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻗﻮاﺋﻢ أو ﻋﻠﻰ ﻛﺸﺎﻓﺎت‬
‫ﻟﻠﻤﻮاﺿﻴﻊ‪.‬‬
‫ن ﻛﺎن ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﺸﺎف‬
‫‪ -4‬اﺳﺘﺨﺪم )ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ)‪ ، Search Engine‬واﻧﺘﺒﻪ إ ْ‬
‫اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬أدﺧﻞ ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‪ .‬ﺟﺪ أﻓﻀﻞ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬
‫اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﺤﺪد ﻣﻜﺎن وﺟﻮد اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ‪ ،‬وأدﺧﻞ ﺗﻠﻚ إﻟﻰ ﻣﺤﺮك‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ‪.‬‬
‫ﻗﻢ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ أﻇﻬﺮﻫﺎ ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺟﺪًا ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ )وﺻﻼت ﻣﻮاﻗﻊ(‪ ،‬أﻋﺪ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ وإذا ﻛﺎن‬
‫ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎرات )اﻟﻮﺻﻼت( ‪ ،‬ﻓﻘﻢ ﺑﺈﻟﻐﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ‪ ،‬أو‬
‫اﺳﺘﺒﺪﻟﻬﺎ ﺑﻜﻠﻤﺎت ﻣﻔﺘﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ‪.‬‬
‫راﺟﻊ وﺻﻼت اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷوﻟﻰ أﻇﻬﺮﻫﺎ ﻣﺤﺮك اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺤﺎت ذات ﻓﺎﺋﺪة‪،‬‬
‫ﻓﻘﻢ ﺑﻤﺮاﺟﻌﺔ ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻮﺿﻊ وﺻﻒ أﻓﻀﻞ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪11‬‬

‫ﻣﻬﺎرات اﻟﻘﺮاءة‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺧﻴﺎرات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﻓﻲ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ )‬
‫‪ (Options‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺧﻴﺎرات اﻟﺒﺤﺚ ﻫﺬه ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬

‫•‬
‫•‬

‫•‬

‫‪Advanced Search‬‬

‫ﺗﺸﻜﻴﻼت وﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻔﺘﺎﺣﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻋﻨﻮان‬
‫‪Title‬اﻟﻔﻘﺮة اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻠﻐﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻔﺎت وﺳﺎﺋﻂ اﻟﺼﻮت واﻟﺼﻮرة‬
‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻣﺜﻞ )اﻟﺼﻮر ‪ ،‬أﻓﻼم اﻟﻔﻴﺪﻳﻮ ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ‪،‬‬
‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺠﺎﻓﺎ ‪ Java ,...‬اﻟﺦ(‬
‫اﻟﺘﻮارﻳﺦ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻓﻴﻬﺎ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻮاﻗﻊ أو ﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪.‬‬

‫ﻗﻢ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﺪة ﻣﺤﺮﻛﺎت ﺑﺤﺚ‪ .‬ﻷن ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻫﺬه‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﺎﻋﺪة ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وﺑﻌﺾ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫)‪(Meta - Search‬ﺗﻘﻮم ﻋﻤﻠﻴ ًﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﺤﺮﻛﺎت ﺑﺤﺚ أﺧﺮى‪ .‬ﻓﺈذا ﻗﺎم أﺣﺪ‬
‫ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺈﻋﻄﺎء ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻏﻴﺮه ﻗﺪ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻗﻢ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ وﺟﺪﺗﻬﺎ‪) ،‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ(‬
‫ﺗﺘﺒﻊ ووﺛﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ‪ .‬أدرج اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫وﻛﺬﻟﻚ اﻛﺘﺐ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‪ .‬ﺣﺪد اﻟﻤﺼﺪر وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ واﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬
‫راﻗﺐ وﻗﻴﻢ ﻣﺴﺎر ﺗﻘﺪﻣﻚ‬

‫‪.‬‬

‫اﻃﻠﺐ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة إذا اﺣﺘﺠﺖ إﻟﻴﻬﺎ‬

‫‪.‬‬

‫ﻣﻨﻘﻮل ﻣﻦ‪http://www.studygs.net :‬‬
‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻭﺭﻗﻲ‪ :‬ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺳﻤﺶ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺷﺮﻗﻲ‬

‫‪12‬‬

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful