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SISTEMAS PSICOLOGICOS TRABAJO COLABORATIVO N1

LEONARDO PUENTES SALINAS CODIGO: 11256326 GRUPO: 401502_10

TUTORA EMILSE ESTUPIAN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD ARBELEZ FUSAGASUG ECSAH PSICOLOGA III SEMESTRE FUSAGASUG 2.013

ANALISIS DEL CASO DEL ADOLESCENTE

Adolescente de 15 aos de edad, de clase media, es el mayor de dos hermanos, la segunda es una nia de 8 aos, los padres son empleados del Estado por tanto dedican poco tiempo a la familia y lo que hacen es compensar su poca dedicacin con regalos y dinero. En el ao anterior el adolescente tuvo como siempre un excelente rendimiento acadmico, fue colaborador con los oficios del hogar, participo en el equipo de ftbol del colegio y se caracterizaba por ser respetuoso con sus semejantes por lo que sus padres de Navidad le regalaron un celular y una Tablet.

Al cabo de los 7 meses que han pasado del presente ao el adolescente se la pasa con estos elementos aun en horas de clase e incluso parte de la noche. Pasa horas navegando por internet, especialmente las redes sociales y los videos juegos, se aslo, abandono el futbol, no ha vuelto a colaborar en la casa, bajo el rendimiento acadmico y cuando la seal del internet es deficiente se muestra malhumorado e irritado.

La entrega de boletines fue hace 8 das, pudo asistir la ta del adolescente, l est cursando grado noveno, la directora de curso le dijo a la ta, que l haba desmejorado, que el ao pasado le haba ido muy bien, pero que este ao iba muy mal; el primer periodo perdi 5 materias y este 7; que estaba muy agresivo con los docentes y con los compaeros, en varias ocasiones lo haban enviado a la Rectora por lo mismo, le han intentado decomisar el celular pero l no entraba en razn y por lo tanto, se le haba enviado citacin a los padres pero que no se haban presentado, por lo que se acord dejarlo en perodo de prueba y si no responde tanto acadmica como disciplinariamente la institucin se ver abocada a retirarlo.

Cuando la ta informa a los padres, ellos deciden quitarle los elementos tecnolgicos, pero el muchacho genera estados que oscilan entre ansiedad y depresin, con un componente agresivo cuando sus padres le hablan, adicionalmente presenta onicofagia e insomnio; en estas circunstancias los padres deciden llevarlo a consulta con un psiclogo. Desde la perspectiva de las escuelas de Psicoanlisis, Conductismo y Gestalt hacer el anlisis de este caso.

Persona: Adolescente de 15 aos Estrato social: Clase Media Hermanos: 2 Ocupacin de los Padres: Empleados

Antecedentes: Padres con poco Tiempo, Figura propia de Autoridad Dependiendo de Terceros fuera del propio ncleo familiar.

Conducta del problema: Rendimiento bajo en su entorno, tanto interior como exterior.

Consecuentes: aislamiento, abandono del Deporte, no hay aporte de colaboracin, bajo rendimiento acadmico, dependiente de la tecnologa y agresividad.

Tambin es importante tener en cuenta las buenas relaciones sociales, porque esto determinar las influencias en que infieren en el propio comportamiento, esto se refleja sobre todo en la adolescencia, donde por la falta misma de experiencia se deja influenciar por cualquier clase de persona (en este caso tecnolgico) y se termina en una confusin plena. La sociabilizacin le servir a la determinacin de la conducta, para saber lo que quiere en que le influya y lo que no.

Se identifica como refuerzo positivo o condicionamiento de recompensa; un refuerzo positivo es un objeto, evento o conducta cuya presencia incrementa la frecuencia de la respuesta por parte del sujeto. Se trata del mecanismo ms efectivo para hacer que tanto animales como humanos aprendan; se denomina refuerzo porque aumenta la frecuencia de la conducta, y positivo porque el refuerzo est presente. Refuerzos positivos tpicos son las alabanzas, los regalos o las aportaciones monetarias. Sin embargo, hay que tener en cuenta que en ocasiones algo que ordinariamente se considera desagradable puede funcionar como refuerzo positivo, ya que de hecho incrementa la probabilidad de la respuesta.

Se producen los cambios corporales asociados con las funciones propias de los elementos psicolgicos correspondientes a las energas libidinales que necesitan en la descarga de la tensin, junto con otros fenmenos tpicos de esta etapa. Los cambios fisiolgicos que se producen en esta etapa se relacionan con los procesos corporales, por un lado y con cambios psicolgicos y de la autoimagen (Gamer o Cyber) por otro, durante la adolescencia la agresividad y la torpeza se relacionan con la imagen corporal, en la que exige un cambio de relaciones sociales. Estos cambios traen aparejadas perturbaciones emocionales, en particular aumentando las emociones negativas como la depresin, la ansiedad, la pereza, el estrs y la agresividad.

Los padres tienen que asumir un compromiso conjunto de ayudar en esta etapa del hijo a estructurarse en bien de s mismo, en funcin de su futuro, Pero tambin con los padres, que stos recuperen su sitio o que lo ocupen sino lo hicieron nunca, porque sus hijos son de ellos y responsabilidad de ellos y de nadie ms. Los lmites que no se les pusieron, los permisos que siempre se otorgaron, los no que nunca se dijeron o le restringieron; siempre les llegar su cuenta de cobro en esta etapa de adolescencia y de un modo acelerado. Se pretender hacer que cada uno (los padres) se coloque en su sitio y el de los hijos en los padres, para que as sientan cierta empata en el lugar de cada quien.

Los adolescentes manifiestan la necesidad de sentirse libres y responsables en el uso que hacen de la tecnologa. Aunque, como ya se ha comentado, esto no les resulte incompatible con la contradiccin que supone que sus padres les controlen el acceso a los contenidos de Internet. Para atajar esa falta de intimidad los y las adolescentes proponen que se d un mayor dilogo entre los padres y mayores, a quienes les correspondera la tarea de educar en la prevencin de riesgos fomentando una actitud crtica y responsable en el acceso y la utilizacin de las TICs.

Alternativas

Lo que puede hacer es poner horarios para revisar sus estados, leer, jugar o responder correos electrnicos.

Puede hacer cualquier actividad que no tenga que ver con tecnologa, como tocar algn instrumento, conversar con alguien o hacer un poco de ejercicio.

Recordar algo que le gustaba mucho antes de llegar la tecnologa y volverlo a practicar es una buena eleccin, por ejemplo jugar juegos de mesa, tocar guitarra, leer un libro, armar rompecabezas, etc. Es bueno que el paciente desarrolle algo que disfrutaba hacer, para que se libere un poco ms de aquellos hbitos tecnolgicos.

CONCLUSIONES

Este trabajo nos ha permitido tener una visin ms clara y completa de cmo se lleva a cabo un anlisis de un caso psicolgico que se compromete con el entorno familiar y social; adems que factores son influyentes en nuestro comportamiento y como mejorarlo para no caer en caos.

BIBLIOGRAFIA

http://66.165.175.240/campus04_20132/file.php/1423/CORE_20132/Que_es_un_estudio_de_caso_col_1.pdf https://www.youtube.com/watch?v=aDSKupDeoZ0