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GALEANO, EDUARDO Las Venas Abiertas de América Latina Montevideo, 2008 301/G18 Ciento veinte millones de niños en el centro de la tormenta, la pobreza del hombre como resultado de la riqueza de la tierra, el azúcar y otros monarcas agrícolas, las fuentes subterráneas del poder, el desarrollo es un viaje con más náufragos que navegantes, historia de la muerte temprana, la estructura contemporánea del despojo, siete años después. REALIDAD LATINOAMERICANA/ LATINOAMÉRICA PARA EL MUNDO/ POBREZA/ IMPERIALISMO/ NEOLIBERALISMO/ GLOBALIZACIÓN/ AMÉRICA LATINA ACTUAL. MARIÁTEGUI, J. C. Los 7 Ensayos De Interpretación De La Realidad Peruana Lima, 2004 301/M72 La economía colonial. Las bases económicas de la República. El período del guano y del salitre. Carácter de nuestra economía actual. Economía agraria y latifundismo feudal. El problema del indio. El problema de la tierra. El problema agrario y el problema del indio. Colonialismofeudalismo. La política del coloniaje: despoblación y esclavitud. El colonizador español. La “Comunidad” bajo el coloniaje. La Revolución de la Independencia y la propiedad agraria. Política agraria de la República. La gran propiedad y el poder político. La “Comunidad” bajo la República. La “Comunidad” y el latifundio. El régimen de trabajo. Servidumbre y salariado. “Colonialismo” de nuestra agricultura costeña. El proceso de la instrucción pública. La herencia colonial y las influencias francesa y norteamericana. La Reforma Universitaria: ideología y reivindicaciones. Política y enseñanza universitaria en la América Latina. La Universidad de Lima. Reforma y reacción. La religión del Tawantinsuyo. La conquista católica. La Independencia y la Iglesia. Regionalismo y gamonalismo. La región en la República. Descentralización centralista. El nuevo regionalismo. El problema de la

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capital. La literatura de la Colonia. El colonialismo supérstite. Ricardo Palma, Lima y la Colonia. Las corrientes de hoy. El indigenismo. COLONIALISMO/ EL INDIO/ LA TIERRA/ LA REPUBLICA/ LA RELIGIÓN/ LA IGLESIA/ LA INDEPENDENCIA/ LA ECONOMÍA PERUANA/ CENTRALISMO/ LITERATURA/ INDIGENISMO. ROUSSEAU, JEAN El contrato social Lima, 2002 301/R86 De las primeras sociedades. Del derecho del más fuerte. De la esclavitud. De cómo es preciso elevarse siempre a una primera convención. Del pacto social. Del soberano. Del estado civil. La soberanía es inalienable. La soberanía es indivisible. Sobre si la voluntad general puede errar. De los límites del poder soberano. Del derecho de vida y muerte. De la ley. Del legislador. Del pueblo. Continuación. De los diversos sistemas de legislación. División de las leyes. Del gobierno en general. Del principio que constituye las diversas forma. División de los gobiernos. De la democracia. De la aristocracia. De la monarquía. De los gobiernos mixtos. De como toda forma de gobierno no es propia para todos los países. De los rasgos de un buen gobierno. Del abuso del gobierno y de su inclinación. De la muerte del cuerpo político. Continuación. De los diputados y representantes. La institución del gobierno no es un contrato. De la institución del gobierno. Medio de prevenir las usurpaciones del gobierno. La voluntad general es indestructible. De los sufragios. De las elecciones. De los comicios romanos. Del tribunado. De la dictadura. De la censura. De la religión civil. SOCIEDAD/ DERECHOS/ ESCLAVITUD/ SOBERANÍA/ GOBIERNOS/ DEMOCRACIA/ ARISTOCRACIA/ MONARQUÍA/ GOBIERNOS MIXTOS. V.I., LENIN ¿Qué Hacer? movimiento

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ROEL PINEDA. ¿Qué hay de común entre el economismo y el terrorismo? La clase obrera como combatiente de vanguardia por la democracia. El sistema y los regímenes socialistas. Las denuncias políticas y la necesidad de “infundir actividad revolucionaria”. La metafísica de la economía política. La natalidad y la fecundidad. Las relaciones económicas. La estructura poblacional. TEMAS : EL VALOR DE USO Y EL VALOR DE CAMBIO/ LA ECONOMÍA POLÍTICA/ EL DINERO/ EL TRABAJO. Contribución a la crítica de la economía política. Comienzo del ascenso espontáneo. Amplitud de la labor de organización. VIRGILIO Estructuras Económicas Y Sociales Lima. La noción de Estructuras Sociales. La organización de los obreros y la organización de los revolucionarios. Las proyecciones demográficas. Rabóchaya Mysl. La agitación política y su restricción por los economistas. Los métodos de la economía. La espontaneidad de las masas y la conciencia de la socialdemocracia. El culto a la espontaneidad. El Grupo de Autoemancipación y Rabóchei Dielo. una vez más “embaucadores”. Las cuentas de producción empresarial. La organización “de conspiradores” y la “democracia”. El carácter objetivo de las estructuras sociales. 1975 330/P59 El ámbito de la Ciencia Económica. 1957 335/M26 Opción entre el valor de usos y el valor de cambio. La crítica en Rusia. La población económicamente activa. La estática y la dinámica. ¿Qué significa la “libertad de crítica”? Los nuevos defensores de la “libertad de crítica”. 1975 322/I38 Dogmatismo y “libertad de crítica”. ¿Puede un periódico ser organización colectiva? ¿Qué tipo de organización necesitamos? LIBERTAD DE CRÍTICA /LA CONCIENCIA DE LA SOCIALDEMOCRACIA/ POLÍTICA TRADEUNIONISTA /POLÍTICA SOCIAL DEMÓCRATA /EL TRABAJO DE LOS ECONOMISTAS /POLÍTICA RUSA. La tabla de coeficientes técnicos. El doble carácter de los roles en la economía. La diferenciación de la complementariedad de los roles correspondientes a los grupos sociales. El sistema y los regímenes capitalistas. . A quién ha ofendido el artículo “¿Por dónde empezar?”. La investigación en operaciones económicas. La estructura productiva global del Perú. La matemática y la estadística. La pirámide de las edades. El crecimiento de la población peruana. La esperanza de vida al nacer.FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : Pekín. La curva de la supervivencia. Las AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: MARX. el remanente del trabajo. La estructura según sectores y ramas de actividad. Las huelgas y las coaliciones de los obreros. Las tasas demográficas. El método. La propiedad o la renta. La migración interna. La mortalidad general e infantil. El crecimiento natural de la población. Una vez más “calumniadores”. El proceso circulatorio y contabilidad social. La econometría. Las estructuras o sistemas parciales. La tabla económica de Quesnay. por regiones. El proceso de urbanización. Las diferencias estructurales entre países de distinto nivel de desarrollo. Las estructuras. La evolución demográfica mundial. El carácter real de las estructuras sociales. La competencia y el monopolio. Los elementos de estructuras sociales. Los componentes de la inversión y el ahorro. La desocupación encubierta o subempleo. Ampliación de la ley de los valores: el dinero. La división del trabajo y las maquinas. Las estructuras y los comportamientos macroeconómicos. De cómo Martínov ha profundizado a Plejánov. Valor constituido o valor sintético. Social demócrata. CARLOS Miseria de la Filosofía Moscú. El método de razonamiento económico. La contabilidad de los balances de valor. Los componentes del consumo global. Los mecanismos de compatibilización estructurales. los sistemas y los regímenes. ¿Qué es el primitivismo en el trabajo? El primitivismo en el trabajo y el economismo. Engels sobre la importancia de la lucha teórica. El sistema analítico de las relaciones interindustriales. Macroeconomía y microeconomía. El trabajo a escala local y a escala nacional.

PROCESO EDUCATIVO/ ANTROPOGÉNESIS/ NATURALEZA DEL HOMBRE/ CIVILIZACIÓN/ DESMESURA DEL HOMBRE. La esencia de la educación. Historia y sentido. El Elohim metaóntico. La esencia del proceso educativo. Los supuestos metafísicos en el proceso de la educación. EDUCACIÓN/ ESENCIA DE LA EDUCACIÓN/ PROCESO EDUCATIVO/ FIN DE LA EDUCACIÓN. Primera parte: Esparta y Atenas. La existencia de la educación. 1963 107/G71 El problema de la filosofía de la educación. El hombre como polis. Procesos liberadores e insensatos. El producto nacional bruto interno. La educación del hombre antiguo. La educación del hombre burgués. La contabilidad nacional prospectiva: los presupuestos económicos. Las técnicas. libertad y proyecto. Los ejercicios de las facultades educables. CIENCIA ECONÓMICA/ MACROECONOMÍA Y MICROECONOMÍA/ ESTRUCTURAS SOCIALES Y SISTEMAS/ ESTRUCTURAS DEMOGRÁFICA Y OCUPACIONALES/ ESTRUCTURAS TÉCNICO–ECONÓMICAS/ CUENTAS SOCIALES/ PRODUCTO BRUTO INTERNO. Moral gratuita y culpa. La naturaleza. 2006 370/P70 La educación en la comunidad primitiva. Segunda parte: Desde la Revolución al siglo XIX. Fenomenología del proceso educativo. AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : Gonzales. La materia de la educación. La educación del hombre burgués. Proceso educativo. TEMAS : AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : Fullat. La fractura. Conciencia personal. Ángel Filosofía De La Educación Buenos Aires. Insuficiencias de la sarx o biología. EDUCACIÓN/ HISTORIA DE LA EDUCACIÓN. precios corrientes y constantes por persona. El producto nacional bruto interno por gastos. Insuficiencia del nous o saber supremo. PONCE. Los símbolos. De la paideia al anthropos. El problema del fin de la educación y sus facetas temáticas. La educación del hombre feudal. La forma de la educación. La nueva educación. genética. Del anthropos a la paideia. L estructura de la forma y materia en la esencia de la educación. La educación del hombre antiguo. Procesos educativos. Los problemas metafísicos de la educación. El fin de actividad educativa. El ente educativo. Cuerpo carnal. neurología y endocrinología. Las instituciones. La contextura de esencia y existencia en el seno del ente educativo. Segunda parte: Roma. Primera parte: Desde el Renacimiento al siglo XVIII. La estructura esencial de la educación. (Perú). Fin de la educación. La regulación del proceso educativo. Octavi Antropología Filosófica De La Educación Barcelona. ANÍBAL Educación Y Lucha De Clases Santiago. .TEMAS : cuentas nacionales del Perú. 2003 107/F94 Problemas de la antropología. Desmesura. Insuficiencia de la Psykhé o civilización. los agentes educativos exteriores. La causa final y su ejercicio. Evolución.

Filosofía de Platón. La concepción marxista de la actuación humana. El problema del tiempo libre en la sociedad. 1960 107/S87 Evolución de los problemas pedagógicos en los escritos de Marx y Engels. la ciudad y Dios. El carácter fetichista de la mercancía. Critica de la educación burguesa del “hombre” y del “ciudadano”. El significado de la revolución socialista para la educación. El carácter de clase de la educación. San Agustín: el problema de la verdad. Chávez Calderón. Crítica de la pedagogía de la “reforma de la conciencia”. Crítica de los fundamentos del idealismo Stirner. El utilitarismo burgués como teoría errónea de la motivación y el comportamiento humano. La teoría existencialista del hombre. La teoría metafísica de la esencia del hombre. El hombre y la división del trabajo. El posterior desarrollo de la teoría materialista de la cultura. Moscú. Aciertos y errores del materialismo metafísico en el análisis del hombre. Demócrito. El problema del desarrollo del hombre y sus capacidades. Moral y política. La cuestión de la personalidad. Critica a la TEMAS : filosofía de Feuerbach. Tendencias principales del posterior desarrollo de la pedagogía. Empédocles. La educación y la enseñanza en los hijos de los obreros en el capitalismo. P. Crítica al concepto de individualidad de Stirner. La historia de la filosofía. BOGDAN Teoría marxista de la educación. Los problemas de la economía y la pedagogía. Sobre los fundamentos de la teoría marxista de la cultura. Terminología. El derrocamiento del orden clasista y la liberación del hombre. Critica de las concepciones espiritualistas y naturalistas. El papel y la responsabilidad del autor de la cultura espiritual. Critica de los fundamentos de la mixtificación burguesa. La pedagogía de la práctica revolucionaria. El origen clasista de la pedagogía individualista de Stirner y su contenido. San Anselmo: relación fe–razón. La posición social del materialismo metafísico. El carácter de clase en el sistema de enseñanza en la sociedad burguesa. el mundo. Contra los métodos de especulación abstractas. Que es la filosofía. La critica de Marx a la concepción de la cultura de Hegel. La iniciación en la cultura como preparación para el futuro. Hilemorfismo. La pedagogía burguesa antes de Marx. Del mito a la filosofía. La critica marxista de la concepción hegeliana de la alienación. PEDAGOGÍA/ PROBLEMAS PEDAGÓGICOS/ CAPITALISMO/ ALIENACIÓN/ CARÁCTER DE CLASE/ EDUCACIÓN Y ENSEÑANZA/ TRABAJO Y EDUCACIÓN/ CULTURA/ CONCEPCIÓN DEL HOMBRE/ LA PERSONALIDAD/ INDIVIDUALISMO/ HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA. Diagnostico de la actualidad. Parménides. Problema de alienación y fetichismo. Que son los sofistas. El problema del hombre en Platón.AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: SUCHODOLSKI. El capitalismo como estadio del desarrollo histórico. Historia De Las Doctrina Filosóficas México. La realidad y sus objetos. Problemas de la educación moral. Conclusiones pedagógicas del materialismo sensualista. argumento AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: . Gorgias. El ser y el movimiento de los seres. 2004 101/CH27 Doctrinas filosóficas. Heráclito de Éfeso. Anaxímenes. Característica general del significado de Marx y Engels para la pedagogía. La condición humana. La critica de la concepción naturalista de la cultura. El problema de la physis en los presocráticos. Concepto platónico de Physis. Tales de Mileto. Los problemas filosóficos. Los fundamentos del materialismo histórico y su importancia para la pedagogía. Motor inmóvil. método y conocimiento. Anaxágoras. Critica al materialismo sensualista. Calicles. Los grados del conocimiento. El problema del ideal educativo. La preparación del problema de la Physis. El significado pedagógico de la alienación. Zenón de Elea. La vinculación de la enseñanza y el trabajo. Protágoras de Abdera. Critica de la concepción metafísico–idealista del hombre. La filosofía de Aristóteles. La critica de la pedagogía de los utópicos. Anaximandro de Mileto. El alma y el hombre. Sócrates: personalidad. Las características de la pedagogía socialista. La física (naturaleza y movimiento). teoría ética. el alma y Dios. La herencia del hegelianismo en la pedagogía burguesa. Crítica a la teoría de la “esencia” del hombre.

La dialéctica. Las leyes del paso del socialismo al comunismo. La nueva filosofía de la ciencia. El positivismo. El existencialismo. José Ortega. La teoría marxista-leninista de la revolución. 1976 103/P75 El problema fundamental de la filosofía. ¿Quién tiene la razón. La ciencia moderna. Transformación de la cantidad en calidad o ley del progreso por saltos. ¿De dónde proceden las clases y las condiciones económicas? Aplicación del método dialéctico y las ideologías. LOS GRIEGOS/LA NATURALEZA/EL HOMBRE/CRISTIANISMO/ESCOLÁSTICA/EL RENACIMIENTO/ EL CONOCIMIENTO/METAFÍSICA/POSITIVISMO/MARXISMO/V ITALISMO/FENOMENOLOGÍA Y AXIOLOGÍA/EXISTENCIALISMO/EL PENSAMIENTO ACTUAL/LA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA/ POSMODERNIDAD/ TÉCNICAS DE ESTUDIO. En que consiste el método metafísico. Idealismo alemán. El cambio dialéctico. La contradicción. PROBLEMAS FILOSÓFICOS/ EL MATERIALISMO FILOSÓFICO/ LA METAFÍSICA / LA DIALÉCTICA / EL MATERIALISMO HISTÓRICO/ EL MATERIALISMO DIALÉCTICO Y LAS IDEOLOGÍAS/ MÉTODO DIALÉCTICO MARXISTA. La lucha de los contrarios. Las fuerzas motrices de la historia. El idealismo. La filosofía analítica. Santo Tomas de Aquino. Politzer. El estado y el derecho. La conciencia social y sus formas. Wilhelm Dilthey. Las fuerzas motrices del desarrollo de la sociedad socialista. el idealista o el materialista? ¿Hay una tercera filosofía? El agnosticismo. El materialismo histórico. Guillermo de Occam. Georg Wilhelm Friedrich Hegel. Las leyes de la dialéctica. Kant y el cuestionamiento de la metafísica. El método dialéctico. La escolástica. Las clases y la lucha de clases. Ciencia y tecnología. ¿Qué significa ser materialista? Historia del materialismo. Técnicas de estudio. Giordano Bruno. Filosofía del lenguaje en la edad media. La ley de la acción recíproca. El marxismo. La materia y los materialistas. El materialismo. La lógica deóntica. Racionalismo y empirismo. Introducción a estudios de la dialéctica. La filosofía de la historia. El estructuralismo. TEMAS : MATERIALISMO HISTÓRICO/ LA SOCIEDAD/ CLASES SOCIALES/ EL ESTADO Y EL DERECHO/ LA REVOLUCIÓN/ LA NACIÓN/ MASAS POPULARES/ CONCIENCIA SOCIAL/ SOCIEDAD SOCIALISTA/ COMUNISMO. Que es la posmodernidad. Las condiciones de vida material de la sociedad. Base y supraestructura de la sociedad. 1956 190/K74 La ciencia del materialismo histórico. La teoría marxista-leninista de la nación y los movimientos de liberación nacional. AUTOR TÍTULO : : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: F. Materialismo dialectico. Martin Heidegger. El método científico. TEMAS : . Todo se transforma (Ley del cambio universal y del desarrollo incesante). Friedrich Nietzsche. Henri Bergson.. V. Todo se halla en relación (Ley de la acción recíproca y de la conexión universal). George Principios Elementales Y Principios Fundamentales De Filosofía Lima: Cultura Popular. El psicoanálisis. El papel de las masas populares y de la personalidad en la historia. La filosofía latinoamericana. Atomismo lógico. Neopositivismo lógico. El cambio cualitativo. El desarrollo de las fuerzas productivas y de las relaciones de producción. KONSTANTINOV Materialismo Histórico México.TEMAS : ontológico. La Fenomenología. Realismo exagerado. El vitalismo. Francis Bacon.

MARIO El Pez En El Agua Barcelona. Educación en la China. Periodismo y bohemia. municipios y traseros. Camarada Alberto. San Basilio el Magno. Orígenes de las universidades. Jenofonte. Platon.ideales educativos en el renacimiento. Organización de las universidades. Primeras universidades. El pájaro–mitra. Humanismo en Francia. Educación en los países fluviles. La pedagogía del realismo. Educación en los árabes. Los sofistas. El sartrecillo valiente. San Benito. Alfredo el grande.AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : VARGAS LLOSA. La plaza San Martin. Educación y pedagogía realista. Clemente de alejandrina. Régimen de estudios. Marco Terencio Barron. Propagadores del humanismo. La educación científica. El intelectual barato. 1969 905/V35 Concepto de cultura. La educación espiritual. Vida publica. La educación en el Perú. Educación en los tiempos primitivos. El movimiento libertad. Educación monástica. Educación catedralicia. Marco Tulio Cicerón. La contrarreforma. La educación del siglo XVIII. Religión. La educación caballeresca. Educación en la antigüedad griega y espartana. Marco Fabio Quintiliano. Plutarco. Educadores y pedagogos cristianos. Egipto. Carlomagno. Concepto de civilización. Marco Porcio Caton. Protagoras. EMILIO Historia De La Educación Lima. La educación y pedagogía naturalista. Reacción contra el medioevo. La educación en Centroamérica. La pedagogía cristiana y su contenido. La educación en el Perú republicano. Hipias. Humanismo en España. Humanismo alemán. La tía Julia. La India. La educación de América del Sur. San Agustín. La educación del siglo XX. MEMORIAS DE MARIO VARGAS LLOSA. El viaje a parís. Orígenes hebraico del cristianismo. Socrates. Ideales de la educación caballeresca. La pedagogía de la reforma. Intrigantes y dragones. La mujer en la educación caballeresca. Lucio Annco Séneca. La figura de cristo. Humanismo en Inglaterra. Educadores humanistas. Caracteres de la educación medieval. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN/ CULTURA/ CIVILIZACIÓN/ HUMANISMO/ PEDAGOGÍA/ LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ. La educación de América del Norte. 1993 864/V32 Ese señor que era mi papá. La educación en roma. Pitagoras. El frente democrático. El cadete de la suerte. Educador y gobernante. La buena nueva. La guerra sucia. El gran cambio. Concepto de progreso. La educación del siglo XIX. San Jerónimo. Punto final. . El tío lucho. escuela nueva. Gorgias. Trasimaco. Aristoteles. AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : VÁSQUEZ.

Llegada a Yucatán. Tomo X Lima. El ejercito. Las revoluciones populares. Conquista de Nueva Granada. AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: SÁNCHEZ S. Costa Rica. El arte prehistórico. California y Filipinas. Tomo I Santiago. Descubrimiento de Magallanes. 1956 905/S21 Las dos américas. La conquista del Perú. La célula social. Las reformas de la segunda mitad del siglo XVIII. La guerra civil en el Perú. El comercio. La religión y el culto. Los pieles rojas. Partida de Cortez. La música. La propiedad. Conquista de Chile. El origen de los incas. Conquista de La Española. Las colonias españolas.. La conquista. Los mayas. Mound–builders. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ. El imperio inca. El imperio Wari. El fidelismo colonial y la independencia de Haití.AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : GONZÁLES C. Ejecución de Balboa. El conflicto cultural. Vida cultural. Estados regionales. En plena campaña. Los precursores. Los chibchas. La alimentación. Pedro de Alvarado.. Los pueblos y las culturas regionales. Primer periodo de la Independencia. Agricultura. Los recolectores y cazadores. Hacia el corazón de Anáhuac. AMÉRICA ABORIGEN/ CONQUISTA EUROPEA/ LA COLONIA/ LA INDEPENDENCIA. Balboa y Nicuesa. Vida cultural la colonización portuguesa. La educación intermedia. Etapa de tecnificación. Lista de crónicas. Aristocracia y democracia. La esclavitud de los indios. Arte y cultura. El lenguaje. Los diaguitas chilenos. Medicina. Atacameños y changos. 948/P34 Los andes. Hacia Tenochtitlán. Últimos años de Cortez. Los kiomendinger o concheros. Las juntas. La organización de la sociedad. Los agricultores aldeanos. El régimen jurídico. La religión incaica. La educación durante el siglo XIX. PEASE. Sobre la antropofagía. Eminencia y cavernas. Segundo periodo de la independencia. El predominio nahua. Pedrarias. Conquista de puerto rico. CIEZA LEÓN DE. Conquista de Venezuela. LUIS Historia General De América. TEMAS : Panquiaco. Resonancia americana de los conflictos. La iglesia. Sociedades urbanas despóticas. La educación colonial. Descubrimiento del rio La Plata. Nicaragua. LOS INCAS. Guatemala. VIRGILIO Historia del Perú. Navegación y comercio. Las colonias inglesas. Descubrimiento y conquista de La Florida. ENRIQUE Y GALDO G. Los pueblos de Chavín. Viajes de Colón. Organización de los mexicanos. Conquista del Perú. Exploración del Amazonas. PEDRO La Crónica Del Perú Lima: Universo. La educación elemental. la industria y el trabajo. Los mapuches. Etapas de sistematización. FRANKLIN Los Incas Lima. Las ciencia geográficas anterior al descubrimiento. Danza y teatro. 1981 905/G71 Los pueblos prehispánicos andinos. El régimen económico. La escritura. Conquista del Plata. El nombre de América. Régimen colonial francés. Los chirotegas. La educación en el Perú republicano. España en su año decisivo (1492). Vida ciudadana. Trato de los indios por franceses e ingleses. La expedición de Pánfilo de Narváez. su historia y los incas. La educación universitaria. Independencia de los Estados Unidos. Expediciones y conquistas de los ingleses. Movimientos precursores en el Brasil. El imperio del Tawantinsuyo. Los franceses en América. Los incas después de la invasión de española. el conquistador. La economía de los incas. La educación el siglo XX. Barbarie y civilización. Nazcas y chimúes. La Revolución Francesa y América. El mar del sur. Descubrimiento de Texas. Descripción del Cuzco. Los pueblos.. América aborigen. Los portugueses. La familia primitiva. Los aztecas. El proceso de evangelización. Civilización del maíz. Cristóbal Colón. Literatura prehispánica. Hernán Cortez. Vasco Núñez de Balboa. Separatismo. La educación en la emancipación.1973 AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : AUTOR : TÍTULO : FUENTE : .

1965 985/P85 Idea de la civilización de los incas. y los grados en que están. y en los grados de altura que están. DEMARCACIÓN Y DIVISIÓN DE LAS PROVINCIAS DEL PERÚ/ EL SEÑORÍO DE LOS INCAS/ DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DEL PERÚ/ LAS GUERRAS CIVILES DEL PERÚ PRESCOTT. y de los indios naturales que están en la comarca de ella. Espíritu de los españoles. División de tierras. Descubrimientos marinos. Vuelta a Panamá. De la provincia de pucara y de su manera y costumbres. Del cacique Nutibara y de su señorio. De la ciudad de Panamá y de su fundación. en el cual hubo aposentos y depósitos como en el de la sierra. De la fertilidad de la tierra de los llanos. Descubrimiento del Perú. De los puertos que hay desde la ciudad de Panamá hasta llegar a la tierra del Perú. De los monasterios que se han fundado en el Perú desde el tiempo que se descubrió hasta el año 1550 años. y las sierras. Pizarro en la isla del Gallo. que es el puerto de la ciudad de los reyes. En que se trata quienes fueron los reyes incas y lo que mandaron en el Perú. Clases del estado. Habilidad de los artesanos. y cómo así lo estaban para la gente de la guerra. Quipos. y de los valles que hay en medio. De las costumbres de los indios de esta tierra y de la montaña que hay para llegar a la villa de Ancerma. Como la ciudad de San Sebastián estuvo poblada en la Culata de Uraba. De los puertos y ríos que hay desde la ciudad de los reyes hasta la provincia de Chile. Acueductos. De las costumbres de estos indios y de las armas que usaban y de las ceremonias que tienen. y de la causa porque los indios de ella son tan indómitos y los del Perú son tan domesticos. Padecimiento de Pizarro en los bosques. Suntuosos templos. Administración de justicia. siendo primeras sus provincias términos del Cuzco y de la ciudad de los Reyes. Segunda expedición. y por qué estos indios se llaman yungas. Posesiones del nuevo mundo. Imperio de los incas. Del camino que hay entre la ciudad de san Sebastián y la ciudad de Antiocha. y lo que más hay que contar hasta llegar al Cuzco. Del camino que los incas hacer por estos llanos. Del río Apuríma y del valle Xaquixaguana. Primera expedición al sur. y la orden tan buena con que riegan los campos. y de la calzada que pasa por él. Grandes cacerías. En que se declara la navegación hasta llegar al Callao de Lima. Expedición de Almagro. De la grandeza de las montañas de Abibe y de la admirable y provechosa madera que ahí se cría. y de las muchas frutasy raíces que hay en ellos. y de otros caciques sujetos a l ciudad de Antiocha. y cómo y en qué tiempo se puede andar. y otras cosas pertenecientes a la navegación en aquellas partes. AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: : TEMAS : .CÓDIGO : RESUMEN: 985/C49 Pedro Cieza de León. Que trata la razón por qué se fundó la ciudad de Guamanga. De la provincia de Arma y de sus costumbres y de otras cosas notables que en ella hay. y de las leguas que hay de uno a otro. montañas y ríos y otras cosa que allí hay. De como se hace la hierba tan ponsoñoza con que los indios de Santa Marta y Cartagena tantos españoles han muerto. Ciencia de los antiguos y los modernos. El rio de Santa Marta y de las cosas que hay en sus riberas. cómo fue fundad y quien fue su fundador. DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA DEL PERÚ. Manufacturas. que es cosa notable en no llover en toda la longura de los llanos que son a la parte TEMAS : del mar del sur. Astronomía. Francisco Pizarro. Del sitio que tiene la ciudad de San Francisco del Quito. Educación. De la discripcion de de la provincia de Popayán. y por qué se trata de ella primero que de otra alguna. De la fundación de la ciudad de Arequipa. WILLIAM Historia De La Conquista Del Perú México. y de su fundación y quien fue el que fundo. Que trata la diferencia que hace el tiempo de este reino del Perú. En que se declaran otras costumbres de los indios sujetos a la ciudad de Urabá. En que se tarta de cómo los incas mandaban que estuviesen los aposentos bien proveídos. Religión peruana. Agricultura. De la gran provincia de Chincha y cuanto fue estimada en los tiempos antiguos. Del camino que hay desde la ciudad de San Miguel hasta la de Trujillo. y quien fue el fundador de la ciudad de Antiocha. Como en la mayor parte de este reino hay grandes mineros de metales. En que se trata del descubrimiento de las Indias y de algunas cosas que en los principios de su descubrimiento se hicieron y de las que ahora son.

La variación en la naturaleza. Hibridismo. A dónde va el mundo. El partido demócrata. La topografía social peruana al concluir la independencia. El porvenirismo en la historia peruana. Dificultad de la teoría. La finalidad patriótica. Túpac Amaru y Pumacahua. La verdadera finalidad de la historia. Anarquismo. Gramarra contra Santa Cruz. Las conquistas póstuma de la Perricholi. El clero. Ramón Catilla. “censores” y “validos”. Objeciones a la teoría de la selección natural. Ubicación sociológica de Gonzales Prada. La mujer en la vida peruana. Los indígenas. Aristocracia en declive. Vacios y fracasos de la acción doctrinaria. El sistema entre el gobierno fuerte y la libertad. HISTORIA PERUANA/ FORMACIÓN HISTÓRICA DEL PERÚ/ LA REPÚBLICA/ CLASES SOCIALES EN LA REPÚBLICA/ CIVILISMO/ SOCIOLOGÍA DE GONZÁLES PRADA/ LEGUÍA/ MARIÁTEGUI/ EL CENTRALISMO/ LA MUJER EN LA VIDA. procerismo. Pampas y valles. Las clases medias. El Perú en el arte de José Sabogal. El dilema entre Piérola y Pardo. Primer ciclo doctrinario. JORGE Perú: Problema y Posibilidad Lima. Las razones para dudar. Perú: Realidad y Solución. Incaísmo. Burguesía: fe en la ciencia.2003 578/CH23 Hacia la teoría de la evolución biológica. EVOLUCIÓN BIOLÓGICA/ LA SELECCIÓN NATURAL. El comienzo de la siembra. La lucha política durante la primera republica. La primera literatura de la desilusión. La variación en estado domestico. Wallace y la publicación del “Origen de las Especies”. Segundo ciclo doctrinario. El terreno. Los avances del hombre en la historia. Distrubucion de los grupos doctrinarios.AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : BASADRE. . Balance final. Prada y Palma. La superioridad de la mujer americana. Panorama y critica de las inquietudes doctrinaria iniciales. Piérola y el predominio del civilismo. La coalición nacional. La reforma universitaria. El planeamiento de la cuestión social y José Carlos Mariátegui. La nobleza y los enriquecidos. Peruanidad vertical. Leyes de la variación. El militarismo. El Centralismo y la Subversión de las provincias. La historia nacional. 1987 985/B24 El sentido de la historia peruana. Las clases populares. Leguía y el Leguiísmo. AUTOR : TÍTULO : FUENTE : CÓDIGO : RESUMEN: TEMAS : CHARLES DARWIN El Origen De Las Especies Lima. La lucha por la existencia. La selección natural o supervivencia del más apto. Panorama de formación histórica. Ultimas etapas de la primera agitación doctrinaria. colonialismo. Finalidad docente de la historia. La lucha contra el “Régimen” y Chile. El aluvión. La evolución de las clases sociales en la republica. Coordenadas de la primera republica. Instinto.

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