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Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del Plan de Unidad


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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa

JOSE RODRIGUEZ CERRO ORTIGA UBICADA E !A REGIO "ODRI # DE TRO DE !A CO$ARCA GOBE BUG!E % PA A$& Este centro educativo pertenece a rea de difcil acceso, dentro del distrito de Mun, corregimiento de Cerro Puerco; adems el centro cuenta con una matrcula aproximada de trescientos estudiantes, atendidos por veintitrs educadores, organizados en diecinueve grados y cuatro profesores de pre-media multigrado !irigida por un director funciones administrativas encargado "uien realiza las

Otros datos de la institucin educativa

Descri'ci(n de la unidad T)tulo de la unidad

UNA VIDA LLENA DE FELICADAD


Resumen de la unidad

2008

orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados.

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A travs de una dinmica de equipo los estudiantes analizan y describen sus actitudes personales y las de sus compaeros de trabajo, destacando la de su principal agrado (amable, respetuoso, responsable, otros). Luego comparten la lectura de la parbola del buen samaritano citada en an Lucas !"#$%& presentan un ensayo acerca de c'mo (ubiesen actuado considerando los personajes de la lectura (sacerdote, levita, samaritano). )espus de (aber interactuado con sus compaeros y otros miembros de la comunidad, identi*ican y comparan actitudes positivas y negativas para sealar con cuales logran ser mejores ciudadanos dentro de la sociedad. +otivados por la presentaci'n de videos donde se resaltan actitudes positivas, organizan una dramatizaci'n donde se representan situaciones que personi*iquen acciones positivas. ,omo producto *inal, los estudiantes organizan un d-a cultural denominada vivamos un mundo con valores , donde se e.(iben murales, pancartas, cintillos con mensajes alusivos, encuentros deportivos con sus compaeros y docentes.
Es'acio*s curricular*es o asignatura*s

Se trabajar con las asignaturas: Artstica, Religin, Espaol y Educacin Fsica


A+o , ni-el .

I/% ni-el 0 'rimaria


Tiem'o necesario a'ro1imado

2 'er)odos de 34 minutos 'or semana5 m61imo tres semanas


7undamentos de la unidad Contenidos

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!onceptual /rocedimental Actitudinal Educacin en valores Clasificacin y prctica de Fomenta y practica con morales y sociales los valores morales y inters los valores morales Amistad sociales y sociales. Responsabilidad Respeto Estima Honradez Tolerancia Cooperacin

O89eti-os del a'rendi:a9e

& & & &

'ortalece los valores mediante la pr%ctica y convivencia en actividades cotidianas (ue le permitan el desarrollo de actitudes positivas dentro de la sociedad. !denti)ica actitudes positivas (ue revelen las buenas relaciones personales. $romueve la pr%ctica de valores por medio de actividades, donde se involucren miembros de la comunidad. *alora la importancia de convivir dentro de una sociedad )ortalecida en valores.

Preguntas orientadoras del 'lan de unidad Pregunta esencial

+Por ;u< consideras ;ue las 'ersonas tienen di=erentes =ormas de actuar> ?@u< actitudes consideras im'ortantes 'ara mantener las 8uenas relaciones sociales entre tus com'a+eros> ?Por ;u< crees ;ue en nuestra comunidad se Aa dado la 'oca 'r6ctica de las normas de cortes)a> ?De ;u< manera cola8orar)as 'ara =ortalecer los -alores dentro de nuestra sociedad> ?@u< 'asar)a si en nuestra sociedad no se 'romo-iera la 'r6ctica de los -alores>

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de e-aluaci(n

Cronograma de e-aluaciones
Antes de em'e:ar el tra8a9o del 'ro,ecto Durante el desarrollo del 'ro,ecto Una -e: com'letado el 'ro,ecto

"ista de cotejo de preguntas e#ploratorias !uestionarios de diagnsticos

0egistro anecd'ticos ,ista de cote-o para cuadro comparativo .atri/ de valoracin para ensayo 012

01bricas para evaluar dramatizaciones 2A

Resumen de evaluaciones
DE I ICIO

,os estudiantes motivados por el docente responden a preguntas con la )inalidad de conocer y establecer una relacin entre sus conocimientos previos y el material por tratar, permiti3ndole una idea clara de lo (ue se pretende alcan/ar.
,ista de cote-o para preguntas e.ploratorias

Cuestionarios para evaluar conocimientos previos# Conocido el tema por tratar podrn responder preguntas de un cuestionario relacionadas con el tema, donde puedan informarse utilizando otros documentos, informaci$n de internet y as una serie de recursos "ue el propio alumno podr citar en su investigaci$n DE DESARROLLO
%ista de cote&o para cuadros comparativos# %os estudiantes ela'oran un listado de actitudes con

ayuda del docente para luego analizarlas y as poder esta'lecer la comparaci$n entre las actitudes "ue los llevan a ser me&ores ciudadanos dentro de la sociedad, de esta manera el docente descu're si el ni(o logr$ identificar las actitudes positivas y negativas
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)*'rica para ensayo# %os estudiantes presentan un ensayo acerca de la lectura y video el +uen ,amaritano, expresando sus ideas, de esta manera el educador podr evaluar su ortografa, desarrollo del contenido, conclusiones y sus ideas crticas entre otros aspectos - escala numrica. )egistros anecd$ticos# %os estudiantes escri'en sus experiencias dando a conocer momentos de la vida, en la "ue /ayan afrontado situaciones de actitud personal, expresando de manera escrita sus sentimientos y emociones, el docente con el registro reca'a la informaci$n para luego emitir &uicios ,01# 1 travs del transcurrir del proyecto los alumnos escri'en sus logros de cada sesi$n, mientras el educador con esta /erramienta verifica de manera individual a cada estudiante para efectuar los a&ustes necesarios DE CIERRE )*'ricas para dramatizaci$n# 1 travs de una escala descriptiva se plantean las conductas por evaluar durante la dramatizaci$n y el estudiante prepara el material para presentar; de esta manera el educador emite &uicios valorativos acerca de la presentaci$n de los estudiantes ,01# %os estudiantes realizan un recuento de todo el proceso del proyecto para fi&ar sus conocimientos previos, sus metas y lo "ue lograron aprender, el docente revisa detenidamente los conocimientos ad"uiridos
Detalles de la unidad Ba8ilidades 're-ias

3ntre las (abilidades previas podemos mencionar# 4 )ominio de lectura y escritura. 4 aber buscar citas b-blicas (cap-tulos ,vers-culos) 45denti*icar caracter-sticas personales. 4 aber tomar apuntes de una lectura. 4uso de navegacin en internet.

/rocedimientos
Acti-idad C +1u3 son los valores4
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& $articipa en una lluvia de ideas, para expresar tus conocimientos acerca de los valores. & Observa y comenta con tus compa5eros una l%mina acerca de los valores. elaborada en 6,O60"78

& 9e manera individual, responde a preguntas exploratorias acerca de los valores, compartida en 6oogle drive. & ,os estudiantes preparan un 012 con la )inalidad de conocer sus conocimientos en cuanto al tema para desarrollar. Acti-idad D + mo se clasi)ican los valores4 & $articipa de manera grupal en la ,ectura del :uen 0amaritano citada en ,ucas ;0<2=. & Observa individualmente un video sobre la #istoria del buen samaritano. & Una ve/ observado el video presenta en 0tic>y 0orter, un ensayo de manera individual, acerca de la #istoria presentada. 2cciona el siguiente lin> para ver el manual de 0tic>y 0orter. & omparte la in)ormacin elaborada mediante la aplicacin 6oogle 9rive, visita el siguiente lin> para observar un tutorial de 6oogle 9rive. & 2nali/a la in)ormacin recopilada y elabora un mapa conceptual de los valores. & 7labora cintillos ilustrados con mensa-es alusivos a valores en 0ti>y 0orter. & 7labora un tr?ptico acerca de la clasi)icacin de los valores donde se den a conocer e-emplos de situaciones (ue demuestren actitudes personales, utili/ando la aplicacin de $ublis#er. $uedes apoyarte en el video tutorial, #aciendo clic a(u?. & 7labora en e(uipo un mural utili/ando la aplicacin 6,O60"78 & acerca de los valores visite el siguiente lin>.

+ u%l es la importancia de practicar los valores en nuestra sociedad4 & Organi/a e(uipos de traba-o, para llevar a cabo el d?a cultural dentro del aula de clases.
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9elega )unciones a cada e(uipo para la reali/acin del d?a cultural. 8e@ne los materiales Amurales, cintillos, pancartas, etc.BC todos ellos contienen in)ormacin educativa #acia las pr%cticas de los valores. $resenta dramati/aciones donde se resalte la importancia de promover la pr%ctica de los valoresC esta actividad se llevar% a cabo durante todo el desarrollo de la actividad.

Ada'taciones curriculares

Estudiante con necesidades es'eciales

o Ais'ano% 'arlantes

Estudiante talentoso

$ara los estudiantes (ue presenten alg@n tipo de discapacidad, se re(uiere reali/ar los a-ustes necesarios de manera (ue le permita interactuar en )orma din%mica dentro del desarrollo del proyecto. $or e-emplo, si existe un alumno con problemas auditivos se entregar%n otras indicaciones tutoriales (ue le permitan captar el mensa-e o la indicacin por reali/arC adem%s se le entregar%n videos de dramati/aciones para (ue demuestren un me-or desenvolvimiento y as? puedan interactuar con los dem%s compa5eros. $ara los estudiantes (ue no #ablan nuestro idioma se les solicitar% la ayuda a los educadores (ue imparten la c%tedra de ingl3s, para (ue reciban las orientaciones y puedan participar activamente en el desarrollo del proyecto. $ara los estudiantes (ue demuestren #abilidades en el desarrollo de las actividades contempladas, tendremos un plan de estrategias (ue le permitir%n a)ian/ar sus conocimientos como son< 0opa de letras sobre de los valores, lecturas de cuentos, )%bulas, -uegos utili/ando la aplicacin Dodu para seguir motivando su aprendi/a-e.

$ateriales , recursos necesarios 'ara la unidad Tecnolog)a 0 BardEare Ae(uipo necesarioB %mara omputadoraAsB %mara digital 8eproductor de 9*9 onexin a !nternet Tecnolog)a 0 So=tEare AnecesarioB :ase de datosEHo-a de c%lculo 9iagramador de publicaciones $rograma de correo electrnico 7nciclopedia en
2008

9isco l%ser !mpresora 0istema de proyeccin 7sc%ner "elevisor

* 8 %mara de v?deo 7(uipo de v?deo con)erencia Otro

7ditor de im%genes :uscador Feb .ultimedia

9esarrollo de p%ginas Geb $rocesador de texto Otro 7 de 8

9&8O.
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$ateriales im'resos

Libros de te.to, libros de cuentos, te.tos b-blicos. ,artulina, papel manila, lpices de colores, tijera, goma, marcadores variados, tiza pastel, lminas de *omi, tempera pinceles lpices de escribir, bol-gra*os entre otros. Crx A Subido el 24/10/2010 2n tutorial de c$mo ela'orar trpticos %ocalizado en /ttp#33444 youtu'e com34atc/5v67)sECli)8ts )ecuperado el 9:3;<3;= Mero Chvez J> Pu'licado el 05/0 /201 ?utorial para tra'a&ar con poster digital %ocalizado en /ttp#33444 youtu'e com34atc/5v6zrs@A4n47t0 )ecuperado el 9B3;<3;=. !"er# $ Creado el ;93<:39<;9 Manual de ,tic7y ,orter %ocalizado en /ttp#33444 slides/are net3Ca'yna&era3manualstic7y-sorter )ecuperado el 9:3;<3;= R#%&rez ' Pu'licado el ;D3<@39<;9 ?utorial para conocer el entorno y las funciones de crear y compartir documentos en Coogle !rive %ocalizado en http://www.youtube.com/watch?v=YussQ0T3rxQ )ecuperado el 9@3;<3;= Reli(io)#hlz#hir *ubli+#do el 2,/05/201 Edeo so're la par'ola del 'uen samaritano para ni(os %ocalizado en /ttp#33444 youtu'e com34atc/5v6&/!E?e0MFt1 )ecuperado el 9@3;<3;= 6odos los necesario

Suministros

Recursos de Internet

Otros recursos

,os programas de !ntelH 7ducacin son )inanciados por la 'undacin !ntel y la orporacin !ntel. 9erec#os reservados 2008, orporacin !ntel. "odos los derec#os reservados. !ntel, el logo de !ntel, la iniciativa de !ntel 7ducacin y el $rograma !ntel 7ducar son marcas registradas de !ntel orporation o de sus subsidiarias en los 7stados Unidos y otros pa?ses. IOtros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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