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Universidad del Azuay

Facultad de Diseño

Escuela de Diseño de Interiores

1. Informacion general Curso:
Nivel Créditos:

Diseño de Tesis

Código:

INT0715

7mo nivel

3 créditos

Profesor:

Arq. Diego Jaramillo

Período lectivo

Septiembre 2011- Enero 2012

E-mail:

djaramillo@uazuay.edu.ec

2. Descripción del Curso Esta asignatura, de carácter teórico-práctico está orientada a que el estudiante, a partir de una problematización del contexto y su relación con el diseno interior, formule un proyecto de intervención en el espacio interior, que se constituya en su denuncia de tesis Su importancia radica en que el estudiante entienda al proyecto de intervencion como un proceso de investigación, experimentación e interacción con la realidad. Se articula con todos las asignaturas de la carrera en cuanto el estudiante, en la aproximación al conocimiento del contexto local y regional y en la formulacion de su diseno de tesis, deberá aplicar el conjunto de conocimientos y destrezas asimilados a lo largo de la carrera.

3. Requisitos y Correquisitos Prerrequisitos: Todas las materias requeridas hasta el sexto nivel, 12 créditos optativos e idioma extranjero Correquisito: ninguno

4. Resultados de Aprendizaje del Curso
Al concluir este curso el estudiante estará en capacidad de: 1.

El estudiante estará en capacidad de aproximarse al conocimiento y problematización del contexto y relacionarlo con el diseno interior (cognitivo) (h) (procedimental) (b)

2. Formular un proyecto de intervención en el medio local y regional. 3.

Integrar los diversos conocimientos y destrezas desarrollados a lo largo de su carrera en un proyecto de intervención en el espacio interior (actitudinal) (h) actitudinal (i)

4. Interactuar con diversas disciplinas para problematizar el contexto y relacionarlo con el diseno interior

5. Tópicos o temas (número de horas por tema) Tema
1 Problematización de la situacion del contexto y su relaciíon con el dieseño interior 2 Selección del problema y aproximación al mismo 3 Formulación del proyecto de intervencion (denuncia de tesis)

Horas destinadas
9 8 13

6. Relación del curso con los Resultados de Aprendizaje de la Carrera Al completar este programa, se espera que los estudiantes cumplan con los siguientes resultados de aprendizaje: RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA CONTRIBUCIÓN: ALTAMEDIA-BAJA EL ESTUDIANTE DEBE

,

Capacidad en el manejo de la forma, en sus campos bi y tridimensionales así como los instrumentos y las a. variables para la comprensión y generación del espacio interior. Capacidad para generar proyectos innovadores y experimentales dentro de diferentes áreas de diseño b. interior, que respondan a los diversos usos habitables y argumentar integralmente las soluciones propuestas, desde la interacción con la realidad. Capacidad para representar, a través de los diferentes códigos, técnicas y herramientas, las intervenciones de c. diseño interior y su relación con el espacio arquitectónico construido. Capacidad para comprender el espacio interior a través de diferentes formas de representación, así como para d. demostrar la factibilidad técnico constructiva del proyecto y comunicarlo eficientemente a través de diversos instrumentos físicos y digitales. Capacidad para aplicar conocimientos de diversos materiales, técnicas, procesos y sistemas para la constitución del diseño interior, las diversas formas de estructuración tecnológica de las edificaciones y sus posibilidades expresivas;así como, para conocer las diferentes herramientas, técnicas y métodos para el seguimiento y evaluación de obra y que le permitan además experimentar con tecnologías apropiadas.

alta

Formular un proyecto de intervención en el medio

e.

Conocimiento de las diferentes herramientas, técnicas, f. métodos y códigos para la planificación, seguimiento, evaluación de obra. Capacidad de problematizar la comprensión de la forma g. y el espacio interior desde la mirada morfológica, histórica, cultural, estética y científica. Capacidad para investigar, interpretar y utilizar información del contexto y/o del cliente para generar y gestionar proyectos creativos acordes con las necesidades planteadas. Capacidad para trabajar eficientemente en forma individual, en trabajos de grupo o en ambientes multidisciplinarios y capacidad de estudiar permanentemente, manteniendo una comunicación efectiva y un comportamiento ético con la profesión y con la sociedad. Conocer y problematizar la realidad local y regional y relacionarla con el diseno interior, a traves de formular un proyecto. Integrar diversos conocimientos y destrezas en la formulación de un proyecto de intervención

h

alta

i

alta

El estudiante debe interactuar con diversas disciplinas en el proceso de formulación de su proyecto y desarrollar sus capacicades comunicativas

7. Carga horaria Número Horas por semana Total Horas

3

48

8. Programación del curso en calendario académico
Fechas importantes

Lunes
Septiembre Semana 1
19 PRESENTACIÓN DEL SÍLABO

Martes
20

Miércoles
21

Jueves
22

Viernes
23 PROBLEMATIZACION Levantamiento de problemas en base a matrices

Presentación y discusión de sílabo Semana 2 26 PROBLEMATIZACION Levantamiento de problemas en base a matrices 3 PROBLEMATIZACION clasificación de campos problematicos Semana 4
10 ANÁLISIS DEL PROBLEMA

27

28

29

30 PROBLEMATIZACION Levantamiento de problemas. Presentación y discusión 8 PROBLEMATIZACION selección del campo problemático a trabajar 14 ANÁLISIS DEL PROBLEMA Selección del problema y caracterizacion 21 ANÁLISIS DEL PROBLEMA Bibliografía relacionada. Investigacion bibliografica

Octubre Semana 3

4

5

6

11

13

Semana 5

Selección del problema y caracterizacion 17 ANÁLISIS DEL PROBLEMA 18 Trabajos existentes relacionados. Investigacioón en bibliotecas, centros de investigación, camaras de la producción, etc

19

20

Semana 6

24 ANÁLISIS DEL PROBLEMA Análisis de tesis relacionadas. In vestigacion en universidades locales

25

26

27

28 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

El contenido de la denuncia o protocolo. Discusion grupal del esquema 1 2 Día de Difuntos 3 Independencia de Cuenca 4

Noviembre Semana 7

31 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Aproximación a la experimentaciones a desarrollarse en la tesis. Discusiones grupales Semana 8 7 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

8

9

10

11 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Aproximación a las experimentaciones a desarrollarse en la tesis.Discusiones grupales Semana 9 14 FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE TESIS Aproximación a las interacciones a desrrollarse en la tesis. Discusiones grupales 21 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Aproximación a las interacciones a desrrollarse en la tesis. Discusiones grupales 15 Semana Académica 16 Semana Académica 17 Semana Académica 18 Semana Académica

Semana 10

22

23

24

25 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Diciembre Semana 11

Aproximación a los productos a desarrollarse en la tesis. Discusiones grupales 28 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Presentacion del borrador del proyecto de tesis 29 30 1 2 FORMULACIÓN DEL
PROYECTO DE TESIS

Correcciones al borrador del proyecto de tesis

Presentacion del proyecto de tesis

9. Evaluación
Fecha de evaluacion Fecha de ingreso al sistema

1.

Evaluación
Conocimiento y capacidad de problematizar el contexto y relacionarlo con el diseno interior

Tema
Problematización Selección del problema y caracterización Formulación del proyecto de tesis

Evidencia
Informe escrito

Valor del Aporte

5.00 15.00 30.00 50.00

8-oct oct 24-oct dic 2-dic ene

21-

2. Capacidad de seleccionar un problema y 3. caracterizarlo Capacidad de formular un proyecto de intervencion en el espacio interior y de 4. interactuar con el contexto

Informe escrito Informe escrito

213-

10. Texto y otras referencias para el dictado del Curso
1.

Código UDA/Biblioteca

Bengoa, Guillermo, Problemática del contexto regiona l, documento docente, maestría en Proyecto y Producción de Diseno, Universidad del Azuay, Cuenca, Ecuador, 2007

2. La bibliografia estará sujeta a la problemática concreta que aborde cada estudiante en su proyecto dde tesis

11. Responsable de Elaboración Elaborado por: Arq. Msc. Diego Jaramillo Paredes Fecha:

5/9/2011