PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3 ÁREA 1.4 CICLO 1.5 GRADO Y SECCIÓN 1.6 PROFESOR RESPONSABLE : Santa : N° 88227 “Pedro Pablo Atusparia“ : Idioma extranjero -Inglés : III : Primero A-B : Cruz Nunja Sulin

II.

PRESENTACIÓN:

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente como herramienta en la formación integral de los estudiantes, que permite entrar en contacto con personas – que hablan inglés – de otros entornos sociales y culturales. Para que se puedan desenvolver en diferentes situaciones reales y verosímiles. En el III ciclo- Se pone énfasis al enfoque comunicativo que implica aprender el inglés en simulaciones de situaciones comunicativas y que en ella se puedan desarrollar las capacidades de expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos que involucran habilidades del saber escuchar, expresar, comprender y estructurar textos previamente planificados dando a conocer las ideas y sentimientos de los educandos. El área distribuye los conocimientos en tres organizadores y estos son: Expresión y Comprensión Oral que implica expresar e intercambiar ideas y mensajes acerca de su información personal y familiar así también como expresando a través de sus gestos los sentimientos y necesidades; Comprensión de Textos que permite comprender textos informativos describiendo las ideas más resaltantes con claridad y coherencia y Producción de Textos en el cual se desarrolla la producción de textos informativos en cual expresa sus ideas, sentimientos y emociones y describiendo su entorno inmediato de manera libre y espontánea, dando sentido a lo que quiere comunicar. Según la realidad de la Institución Educativa los contenidos estarán orientados a atender las necesidades e intereses de los educandos. Asumiendo como temas transversales: “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”, y “Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental” caracterizado en nuestra realidad por la creciente contaminación ambiental y la falta de concientización en proponer alternativas de solución ante este problema.

Lee textos vocabulario sencillas.III. animales. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS PROPÓSITOS POR CAPACIDAD DE ÁREA: ORGANIZADORES PROPÓSITOS DE GRADO Escucha y comprende mensajes sencillos. que conoce con claridad y usando nuevo vocabulario. Expresión y comprensión oral Describe personas. lugares. con imágenes y estructuras Comprensión de textos Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir de las relaciones que establecen entre ellas. Producción de textos Escribe con facilidad según su nivel de escritura. . Produce textos en situaciones comunicativas.

Respeta las ideas de sus compañeros durante la clase. Disfruta de sus producciones y de los demás. VALORES Y ACTITUDES VALORES TOLERANCIA ACTITUDES ACTITUD ANTE EL ÁREA Disfruta de las creaciones de sus compañeros apreciando el valor que tienen. RESPONSABILIDAD Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de frases cortas. RESPETO Respeta las normas acordadas para el cuidado de los materiales y de su higiene personal . Valora el trabajo de sus compañeros. Escucha las opiniones de sus compañeros en todo momento. .etc. Muestra interés por incrementar su vocabulario y sus posibilidades de comunicación. Muestra interés y responsabilidad por las tareas asignadas. Aplica normas de higiene en su presentación personal. Cumple con las normas de convivencia.IV. reconociendo las diferencias y valorándolas. COMPORTAMIENTO Muestra empatía frente a sus compañeros. manos limpias .

V.                          School objects Shapes Colors Numbers My face and senses My body Feelings My family My house Furniture Places Prepositions Numbers Jobs Transports The media Sports Pets Farm animals Zoo animals Fruits Vegetables Daily food Days of the week Months of the year TIPO DE UNIDAD Unidad de aprendizaje TIEMPO CRONOGRAMA (Bimestres) I II II IV x 8h My class Unidad de aprendizaje 10h x Unidad Didáctica N° 3 Let’s take care of our body Unidad de aprendizaje 10h x Unidad Didáctica N° 4 Our comunity Unidad de aprendizaje 14h x Unidad Didáctica N° 5 Let’s count ! Unidad de aprendizaje 10h x Unidad Didáctica N° 6 Animals Unidad de aprendizaje 10h x Unidad Didáctica N° 7 My favorite food Unidad de aprendizaje 10h x Unidad Didáctica N° 8 Merry Christmass!  Clothes  Seasons  Weather  Merry christmas! Unidad de aprendizaje 10h x . ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS NUMERO DE UNIDAD DIDÁCTICA Unidad Didáctica N° 1 Unidad Didáctica N° 2 TITULO DE LA UNIDAD Come back to the school CONOCIMIENTOS  Greetings  Comands  Personal information.

evaluación de proceso y evaluación final. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN 1. que describe el nivel de logro alcanzado en el bimestre. 8. Radio grabadora 7.Textos 11. A y AD.plays Canciones Producciones artísticas Cuentos MEDIOS Y MATERIALES 1.VI. 7. La evaluación se debe realizar de la siguiente manera: evaluación al inicio. VII. La escala de calificación en educación primaria es literal y descriptiva. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA 1. 2. ANA MARÍA ESCALANTE PINTO SUB DIRECTORA SULIN CRUZ NUNJA DOCENTE DE INGLÉS . 2.Titeres VIII.Diccionario 12. tiene cuatro escalas C. Trabajos individuales Trabajos grupales Dinámicas motivacionales Estrategias lúdicas Role . 4.Hojas trabajo 13. Cassettes 5. Plumones 4. Flash cards 8. 3. 6. 5. 3. B. La evaluación debe ayudar al niño en el desarrollo de su autoestima. CD 6. Posters 10. es un proceso permanente que esta ligado a la acción educativa y permite conocer el proceso de aprendizaje de los niños para tomar decisiones acerca de la intervención educativa. 4. La evaluación de los aprendizajes en este ciclo. Papel bond 9. Papelógrafos 3. Cartulinas 2.