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PARTE IV

LA PROPUESTA La presente propuesta tiene como finalidad dar a conocer al personal docente del Liceo Bolivariano El Jobito, sobre la redacción de un proyecto basado en el artículo 13, que constara de una pequeña inducción de cómo elaborar dicho proyecto comunitario, el cual deben realizarlo los estudiantes ya que es un requisito imprescindible para la obtención del título de bachiller, para así contribuir con el desarrollo integral del país el cual deberá hacerlo de manera solidaria y responsable establecido por la ley orgánica de educación. A continuación se presentan los posibles esquemas sobre los proyectos a implementar para cumplir con el artículo 13: PARTES DEL PROYECTO (Modelo 1) PORTADA La cual debe incluir membrete de la institución, titulo del proyecto, datos de los estudiantes, y del docente responsable del proyecto. INTRODUCCIÓN Consiste en una exposición clara y concreta de los objetivos, visión general de la importancia, alcance y la estructura del proyecto. El ¿porqué y para qué? de la investigación, y un breve esquema o estructura del proyecto. DIAGNOSTICO Un buen diagnóstico es un paso fundamental para determinar el sentido de la tarea, los cambios necesarios para lograr los objetivos propuestos y para comprometer a los actores que deben realizarlos. Así lo sugieren las investigaciones acerca de las fuerzas que rigen el cambio en educación, donde se destaca el papel que tienen las personas implicadas y las instituciones en

que éstas actúan, en el origen y el mantenimiento de cualquier transformación educativa (Fullan, 1993). Por lo mismo para la elaboración del Diagnóstico Institucional se sugiere:  Sensibilizar a todos los actores de la comunidad escolar en la convicción que todos los estudiantes pueden y deben aprender y que la tarea fundamental de la institución es, por lo tanto, realizar acciones intencionadas para mejorar el aprendizaje y ambientes de todas y todos ellos.  Convocar a la comunidad escolar a participar activamente en la autoevaluación y en la subsiguiente definición de las áreas a mejorar y su priorización.  Organizar un sistema de reuniones para trabajar el diagnóstico que permita la participación de los diversos actores en la evaluación de los distintos aspectos a buscar solución.  Procurar que el proceso sea conducido por el/la directora/a o, en su defecto, por los profesionales con más experiencia en tareas de esta naturaleza, a quienes corresponderá determinar las estrategias más adecuadas para asegurar que los participantes analicen todas las variables consultadas y respalden lo afirmado con fundamentos y/o evidencias. Es necesario hacer incapie en que dentro del proyecto a presentar se debe realizar una breve descripción de todo el proceso del diagnostico desde la primera observación de la institución en busca de las problemáticas a dar solución hasta la selección de la mejor alternativa a dar solución dentro de la institución, aquí se debe presentar los detalles, inconvenientes, y también se debe evaluar cual es el problema con más afectados, más urgencia y que se cuenten con los recursos suficientes para ser atendido.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El planteamiento del problema se inicia con un contexto teórico referido a las teorías, leyes, referentes teóricos relativos al tema (aspectos, variables u objetivos) que contiene el título se procede a presentar varios párrafos en forma secuencial, contentivos del planteamiento, formulación y sistematización del problema, donde se visualice:    La descripción de los síntomas del problema o situaciones observables (sin juicios de valor). Sus posibles causas, hechos o acontecimientos que dan origen a estos síntomas. Pronóstico o consecuencias, representado por fenómenos, procesos o sucesos que se producen en caso de continuar esos síntomas y las causas.  Control del pronóstico, referido a cómo contribuye o que aportará el estudio para dar solución a la problemática, es decir el proyecto a realizar. OBJETIVOS Los objetivos orientan las líneas a seguir en el despliegue de la investigación, pueden ser generales y específicos. El objetivo general se deriva de la formulación del problema y debe estar en correspondencia con el título y los específicos con la sistematización del problema y deben conducir al logro del objetivo general. Esta etapa es una de las más importantes puesto que determina para qué es el proyecto. Los objetivos tienen que ser realistas, porque de lo contrario el impacto sobre los patrocinantes del mismo será negativo. Algunas consideraciones para los objetivos son: Los objetivos de un proyecto son de dos tipos: Generales: es lo que se quiere lograr al final del proyecto. Se alcanzan a mediano y largo plazo Específicos: son aquellos que se van alcanzando progresivamente para alcanzar el objetivo general. Se

alcanzan a mediano plazo Adicional a los objetivos, es fundamental determinar el impacto o alcance del proyecto JUSTIFICACIÓN La justificación responde a la pregunta ¿por qué se investiga? Se refiere a las motivaciones de tipo teóricas, prácticas y/o metodológicas que llevan al desarrollo de la investigación. Responden al requerimiento de ampliar, contrastar, refutar o reafirmar la validez del proyecto en una realidad o como complemento teórico que fundamenta su investigación, las de tipo práctico, corresponden a la necesidad de reportar si el resultado de la investigación tiene una aplicación concreta, ayudará a mejorar, resolver o será una respuesta o solución a problemas concretos. Las de tipos metodológicas, indicarán si el estudio contribuirá o podrá ser empleado en estudios posteriores o permite explicar la validez a través de su aplicación. Otros elementos claves a considerar en la justificación lo constituyen la contemporaneidad y la pertinencia, es decir, la primera, se refiere a la vigencia y actualidad que tiene el asunto investigado y la segunda, reporta la conveniencia, adecuación y congruencia del tema con la especialidad o área de estudio. LA PROPUESTA Este capítulo comprende el propósito y estructura de la propuesta. Propósito de la propuesta El propósito corresponde al objetivo o intención de la propuesta. Es decir, ¿para qué se hará? ¿Cuál es el beneficio? Ej. Para un proyecto que lleve por título “Estrategias comunicacionales para mejorar el ambiente laboral dentro del liceo Bolivariano el Jobito”, el propósito pudiera ser suministrar alternativas de carácter comunicacional que garanticen condiciones y elementos para el bienestar de los trabajadores de la institución.

RECOMENDACIONES

 Estudiar detalladamente Educación.

el artículo

13 del Ministerio

de

 Evaluar con que finalidad debemos llevar a cabo ese proyecto.

 Seleccionar el lugar o sitio donde se ejecutara el proyecto.

 Detectar cuáles son las debilidades de mi institución.

 Crear un plan estratégico para ver si se puede desarrollar el proyecto en mi institución.

 Velar por el cumplimiento del proyecto educativo en la institución.