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Instituto superior pedaggico privado VICTOR ANDRES BELAUNDE

Las Estrategias !etodo"gicas en e" Desarro""o de" #rea de !otricidad en e" Nive" de Educacin $ri%aria De !enores

TESIS

ELABORADA $OR&

A!'S(UITA $'RE)* ROSA VALENTINA

$ARA O$TAR EL T+TULO DE $RO,ESOR DE EDICACI-N ,+SICA LI!A.$ER/

NOVIE!BRE DE 0112

INDICE Introduccin3333333333333333333344 Dedicatoria3333333333333333333344 Capitu"o I 5454 $"antea%iento de" pro6"e%a3333333333 5404 ,or%u"acin de interrogantes3333333334 5474 O68etivos333333333333333333 547454 O68etivo genera" 547404 O68etivos espec9:icos 54;4 <usti:icacin de "a investigacin33333333

Capitu"o II 0454 Antecedentes so6re e" te%a de investigacin3344 04545 antecedentes "ega"es 045404 Antecedentes tericos 0404 !arco conceptua"333333333333333 047 !arco terico =ue sustenta e" tra6a8o de33333 04745 La educacin :9sica > sus %aestros 04;4 ,unciones de" %aestro de educacin :9sica3333

CAPITULO III DISEO DE INVESTIGACION

7454 Tipo de investigacin3333333333333333334 7404 !?todos de investigacin33333333333333334 7474 Etapas de" proceso de investigacin333333333334 74;4 Instru%entos de eva"uacin3333333333333334

INTRODUCCION

E" %inisterio de educacin corrigi su posicin en re"acin a "a nueva concepcin de" cuerpo @u%ano 6asado en su unidad :unciona" a" e"a6orar e" progra%a curricu"ar de" Area de desarro""o persona" de "a %otricidad en e" 0110 * considerando =ue desde 5BBC a 5BBB se encuentran vigente e" progra%a curricu"ar de educacin pri%aria sin considerar e" area de %otricidad * en des%edro de un desarro""o educativo =ue coad>uve a" desarro""o integra" de" educando a" %argen de" con8unto de "i%itaciones en "as =ue se desarro""a e" area * en re"acion a" presupuesto para persona" ca"i:icado e in:raestructura educativa4

En este conteDto nacio e" interes por desarro""ar "a presente investigacin titu"ada "as estrategias %etodo"ogicas en e" desarro""o de" area de %otricidad en educacin pri%aria de %enores a e:ecto de eva"uar e" nive" de participacin de" educando en re"acion a "as estrategias desarro""adas por "os pro:esores de educacin :isica de "as instituciones educativas Snata so:ia* <uan pa6"o peregrino* > de" distrito de san %artin de porres* uge" 10

Teniendo en cuenta =ue "a %otricidad esta 9nti%a%ente "igada a" concepto de" cuerpo > sus eDperiencias > es pensada en :uncin de "a edad* de "os interes de" niEo > de su unidad de :avoreci%iento de esta %anera e" desarro""o de "a persona"idad4

!ediante e" presente estudio trato de orientar a "os docentes es "o =ue es "a esti%u"acin oportuna > e" desarro""o psico%otor asi co%o en "a estructuracin de" es=ue%a corpora" * e" desarro""o de "a percepcin > sus Areas de e8ercitacin %ediante "as estrategias %etodo"ogicas =ue enuncio en "os diversos cap9tu"os de "a presente investigacin =ue con e" propsito de %e8ora%iento progresivo "o pongo en consideracin a "os seEores %ie%6ros de" 8urado =ue con sus sugerencias constituirAn una eDpresin natura" de e%u"acin para :uturos tra6a8os =ue sin duda per:eccionaran e" propsito inicia"4

A "os directivos > docentes de %9 a"%a %ater por su gran preocupacin por nuestra :or%acin4

A %is @er%anos por su gran apo>o para cu"%inar con ?Dito %i carrera pro:esiona"

CAPITULO I

1.1 Planteamiento del Problema. Uno de "os :ines de "a educacin peruana* previste en "a actua" Le> Fenera" de Educacin NG 021;;* esta dirigido a :or%ar personas capaces de "ograr su rea"iHacin integra"* pro%oviendo e" desarro""o de @a6i"idades =ue "e per%itan a:rontar con ?Dito "os ca%6ios incesantes de "a sociedad > e" conoci%iento4

Si 6ien "a educacin* orienta sus :ines @acia e" desarro""o integra" de" educando * "a practica sie%pre @a estado dirigido a poner ?n:asis en "as capacidades cognoscitivas de" educando en des%edro de "as otras Areas de su desarro""o > "o coro6ora "a reciente pu6"icacin de "a estructura curricu"ar 6Asica de" area persona" de "a %otricidad dirigidos a "a educacin pri%aria en re"acion a "a puesta en vigencia de "a estructura curricu"ar de "os de%As Areas de desarro""o curricu"ar desde 5BBC en e" =ue se pu6"ica "a de" 5G cic"o * 5BB2 III cic"o > 5BBB "a de" tercer cic"o* de6iendo @a6er sido incorporado desde 5BBC en :or%a progresiva4 E" area de desarro""o persona" de "a %otricidad contri6u>e desde su ap"icacin a =ue "os niEos > niEas conoHcan* %ane8en > desarro""en @a6i"idades %otrices > a "a par ir ad=uiriendo una %a>or autono%9a persona"* seguridad > auto con:ianHa en "a eDp"oracin de su %undo circundante a partir de "a curiosidad* necesidad de" %ovi%iento e interes "Jdico de "a in:ancia* proceso en e" cua" e" docente 8uega una pape" %u> i%portante por su ro" de :aci"itador* orientador > gu9a de" aprendiHa8e en "os educandos4 En "as instituciones educativas privadas Santa So:ia* <uan $a6"o $eregrino > Santa rosa de Li%a de" distrito de San !artin de $orres * correspondiente a "a UFEL NGK durante e" desarro""o de "a investigacin pude o6servar "a :a"ta de coordinacin %otriH en "os niEos de6ido a una %a"a ap"icacin > un desconoci%iento en "a %etodo"og9a por parte de "os docentes =uienes desconocen "a t?cnica %oderna sin preocuparse por "a i%portancia =ue tiene "a psico%otricidad en e" aspecto psico"gico* :or%u"ando "as siguientes interrogantes4

1.2. OR!ULACION DE INTERROGANTES" aL M(u? re"acion eDiste entre e" nive" de participacin e interes por e" area de "os a"u%nos > "as estrategias* %etodo"og9as ap"icadas por e" docenteN 6L MCuA" es "a re"acion entre e" nive" de participacin e interes por participar en "as sesiones de %otricidad de "os a"u%nos de" tercer cic"o > "a ap"icacin de "a estrategias %etodo"ogicas propuestas por e" docenteN cL M"os pro:esores se encuentran capacitados para i%partir c"ases de psico%otricidadN

dL M"os centros educativos tienen p"anes adecuados para adecuada%ente a "os :uturos docentes en e" area de "a psico%otricidadN

1.#. Ob$eti%o&

1.#.1. Ob$eti%o& General.

!e8orar "as estrategias %etodo"ogicas para :avorecer "a re"acion niEo.%edio a%6iente %ediante actividades %otrices* e"a6oracin de su es=ue%a corpora" considerado e" espaci e interes espontAneos de" niEo* especia"%ente por e" %edio de" 8uego4

1.#.2. Ob$eti%o& E&'e()*i(o&. ,avorecer e" desarro""o integra" de" niEo4 !e8orar "a ap"icacin de "os 8uegos en "os niEos de esta edad4 EDperi%entar un con8unto de %?todos > t?cnicas =ue per%itan un desarro""o adecuado para e" %e8ora%iento de "a psico%otricidad en e" niEo4 $ropiciar "a intervencin de "os padres de :a%i"ia en "as diversas actividades pJ6"icas de "os niEos4

1.+ ,-&ti*i(a(i.n de la In%e&ti/a(i.n


E" presente estudio 6asa su i%portancia en "os :ines de "a educacin naciona"* > =ue es "a de contri6uir a" desarro""o integra" de" educando* siendo responsa6i"idad de =uienes e8erce%os "a practica docente e" de asegurar este :in de "a educacin4 E" estudio ta%6i?n se 8usti:ica en "a i%portancia de" area persona" de "a %otricidad* toda veH =ue contri6u>e a di:erencia de "as atrAs Areas K a "a de:inicin de "a persona"idad a" 6rindar"es a "os niEos oportunidades de sentir * pensar > actuar a trav?s de "a e8ercitacin* actuacin > conso"idacin de nuevos es=ue%as %otrices4 Estudio =ue per%ite conso"idar e" ro" de" docente a partir de una re:"eDin > to%a de decisin a :in de garantiHar un desarro""o %as econ%ico en "o persona"* socia" I a:ectivo > %otor de "os educandos4

CAPITULO II

!ARCO TEORICO

2.1 Ante(edente& &obre el tema de In%e&ti/a(i.n

2.1.1 Ante(edente& Le/al CONSTITUCION $OLITICA DEL ESTADO Art45O 444 E" educando tiene derec@o a una :or%acin =ue respete su identidad* asi co%o e" 6uen trato psico"gico > :9sico 4

LEP FENERAL DE EDUCACION Le> NG 0772;4 Art4 7G La educacin co%o derec@o La educacin es un derec@o :unda%enta" de "a persona" > de "a sociedad4 E" estado garantiHa e" e8ercicio de" derec@o a una educacin integra" > ca"idad para todos > "a universa"iHacin de "a educacin 6Asica4 La sociedad tiene "a responsa6i"idad de contri6uir a "a educacin > e" derec@o a participar en su desarro""o4

Art4 BG4. ,ines de "a Educacin $eruana Son :ines de "a educacin peruana& ,or%ar personas capaces de "ograr su rea"iHacin ?tica* inte"ectua"* art9stica* cu"tura"* a:ectiva* :isica* espiritua" > re"igiosa* pro%oviendo "a :or%acin > conso"idacin de su identidad > autoesti%a > su integracin adecuada > critica a "a sociedad para e" e8ercicio de su ciudadan9a e ar%on9a con su entorno* asi co%o e" desarro""o de sus capacidades > @a6i"idades para vincu"ar su vida con e" %undo de" tra6a8o > para a:rontar "os incesantes ca%6ios en "a sociedad > e" conoci%iento4

Contri6uir a :or%ar una sociedad de%ocratica*so"idaria*8usta*inc"usiva*prospera*to"erante*:or8adora de una cu"tura de paH =ue a:ir%e "a identidad naciona" sustentada en "a diversidad cu"tura" ?tica > "ingQ9stica* supere "a po6reHa e i%pu"se e" desarro""o sosteni6"e de" pa9s > :o%ente "a integracin "atinoa%ericana teniendo en cuenta "os retos de un %undo g"o6a"iHado4

Art47RG La educacin BAsica Regu"ar Co%prende& 6L Nive" de Educacin $ri%aria4 La educacin pri%aria constitu>e e" segundo nive" de educacin 6Asica regu"ar > dura seis aEos 4tiene co%o :ina"idad educar integra"%ente a niEos4 $ro%ueve "a co%unicacin en todas "as Areas* e" %ane8o operaciona" de" conoci%iento* e" desarro""o persona"* espiritua"* :9sico* a:ectivo* socia"* vacaciona" art9stico * e" pensa%iento "gico * "a creatividad "a ad=uisicin de "as @a6i"idades necesarias para e" desp"iegue de sus potencia"idades *asi co%o "a co%prensin de "os @ec@os cercanos a su a%6iente natura" > socia"4

Reg"a%ent de educacin pri%aria 4. DS NG 17.27.ED Sap"icado en e" %arco de "a d?ci%o tercera disposicin co%p"e%entaria > transitoria de "a "e>L

Art42G E" educando de educacin pri%aria tiene derec@o& Reci6ir :or%acin integra" en cada grado de estrategias dentro de un a%6iente =ue "e 6rinde seguridad %ora" > :isica* asi co%o "as sesiones de orientacin > 6ienestar4 Art4 2RG Son :unciones > o6"igaciones de "os docentes de au"a& $rogra%ar* desarro""ar > eva"uar "as actividades curricu"ares* asi co%o "as actividades de orientacin > 6ienestar de" educando > "as de pro%ocin educativa co%una"4 atender a "os educandos > ve"ar por su seguridad durante e" tie%po =ue per%anece en e" centro o progra%a educativo* inc"u>endo "as @oras de recreo* @igiene > a"i%entacin 4 detectar pro6"e%as =ue a:ectan en e" desarro""o de" educando > su aprendiHa8e* tratando o derivando "os =ue re=uieran atencin especia"iHada 4 2.1.2 Ante(edente& Te.ri(o&. La universidad :e%enina de" sagrado coraHn rea"iHo e" estudio "os o68etivos genera"es de "a educacin :isica en A%?rica "atina de cu>o teDto in:or%e pre"i%inar I 4 $resentado en agosto de" 0110 en e" 5er4 Encuentro "atinoa%ericano de psicopato"og9as en "as escue"as pri%arias en e" area de %otricidad conc"u>e& Conc"usin NG 0O area de psicopatodo"ogicas :9sicas 4aporte de "a educacin 6Asica4 La educacin :isica en "a etapa de educacin pri%aria tendrA co%o o68etivo contri6uir a desarro""ar en "os a"u%nos > a"u%nas "as capacidades siguientes&

5L Conocer > va"orar su cuerpo > "a actividad :isica co%o %edio de eDp"oracin > dis:ruta de sus posi6i"idades %otrices* de "a re"acion con "os de%As > co%o recuerdo para organiHar e" tie%po "i6re4 0L Adopta @A6itos e @igiene* de a"i%entacin* de posturas > de e8ercicio :9sico* %ani:estando una actitud responsa6"e @acia su propio cuerpo > de respeto a "os de%As* re"acionando estos @A6itos con "os e:ectos so6re "a sa"ud4

7L Regu"ar > dosi:icar su es:uerHo ""egando a un nive" de autoeDigencia acorde con sus posi6i"idades > "a natura"eHa de "a tarea =ue se rea"iHa* uti"iHando co%o critico :unda%enta" de va"oracin dic@o es:uerHo > en e" resu"tado o6tenido4 ;L Reso"ver pro6"e%as =ue eDi8an e" do%inio de patrones %otrices 6Asicos adecuAndose a "os est9%u"os perceptivos > se"eccionando "os %ovi%ientos previa va"oracin de sus posi6i"idades4 OL Uti"iHar sus capacidades :9sicas 6Asicas > destreHas %otrices > su conoci%iento de " estructura > :unciona%iento de" cuerpo para "a actividad :isica > para adoptar e" %ovi%iento a "as circunstancias > condiciones de cada situacin4 RL $articipar en 8uegos > actividades esta6"eciendo re"aciones e=ui"i6radas > constructivas con "os de%As* evitando "a discri%inacin por caracter9sticas persona"es seDua"es > socia"es* asi co%o "os co%porta%ientos agresivos > "as actividades de riva"idad en "as actividades co%petitivas4 CL Conocer > va"orar "as diversidades de actividades :9sicas > deportivas > "os entornos en =ue se desarro""en* participando en su conservacin > %e8ora4 2L Uti"iHar "os recurso eDpresivos de" cuerpo > de" %ovi%iento par co%unicar sensaciones* ideas > estados de ani%o > co%prender %ensa8es eDpresados de este %odo4

CONCLUSIONES ;O4 Los docentes de educacin :isica de6en garantiHar e" desarro""o ar%nico de "os educandos a partir de" conoci%iento previo de sus necesidades* intereses > pro6"e%as :9sicos %otor > psico6io"ogico socia" > orientar e" e8ercicio de "a prActica a trav?s de progra%as innovadores de actuacin4 Siendo "as estrategias %etodo"ogicas en e" %arco de "a escue"a activa "os =ue de6en ocupar re"evancia4 Fu9a > progra%a curricu"ar de" area de desarro""o persona" de %otricidad4

En "a :unda%entacin de" progra%a seEa"a "o siguiente& $ode%os a:ir%ar =ue e" area de desarro""o persona" de "a %otricidad contri6u>e a "a de:inicin de "a persona"idad a" 6rindar"e a "os niEos oportunidad de sentir * pensar > actuar a trav?s de "a e8ercitacin* actuacin > conso"idacin de nuevos es=ue%as %otrices4

$ara e" "ogro de sus :ines e" area esta organiHada en "os siguientes co%ponentes& $ercepcin %otriH4 Ta6i"idades* destreHas > eDpresin corpora"4 Condicin :isica > sa"ud4 Ludo %otricidad4

P p"antea en "a e"a6oracin de unidades didActicas "as siguientes estrategias& .asignacin de tareas4 .descu6ri%iento guiado4 . reso"ucin de pro6"e%as4

2.2. !ARCO CONCEPTUAL.

Estrategias didActicas4. es un con8unto de %odos > recursos e%p"eados en e" proceso enseEanHa aprendiHa8e4 Asignacin de tareas4. estrategias e per%ite e" p"antea%iento de tra6a8os orientados a niEos > niEas* donde e""os se organiHan individua"%ente o en grupos e8ecutando "as tareas asignadas segJn sus propios rit%os4 Descu6ri%iento guiado4. se e"a6oran preguntas para =ue niEos > niEas encuentren respuestas adecuadas pro6"e%as %otrices enca%inados a investigar > co%parar sus respuestas4 Reso"ucin de pro6"e%as4. "a reso"ucin de pro6"e%as es esencia" en e" aprendiHa8e* se p"atean preguntas > situaciones =ue van e"evando e" nive" de co%p"e8idad* esperando =ue "os niEos descu6ran por si %is%os "a so"ucin a cada nive" * para =ue "uego ana"icen "os resu"tados en e=uipo4

2.# !ARCO TEORICO 0UE SUSTENTA EL TRA1A,O DE INVESTIGACION. 2.#.1 LA EDUCACION ISICA 2 SUS !AESTROS. ,UNDA!ENTACION&

Nuestras instituciones tienen co%o o68etivo co%Jn "a :or%acin integra" de "os educandos4 Dedicare%os este espacio a a6ordar a"gunas de "as caracter9sticas de "a educacin :isica* parte i%portante en nuestro o68etivo4

@istrica%ente* "as actividades de educacin :9sica* desde "os tie%pos pri%itivos @asta "a actua"idad* se @an rea"iHado por raHones de supervivencia* re"igiosa* de sa"ud* %i"itares o educaciona"es4 En "a actua"idad de6e%os reconocer e" va"or de "a educacin :isica en tanto =ue S0L& Una persona :9sica%ente adecuada es "a =ue tiene conoci%iento > destreHa en re"acion con su cuerpo > con "a :or%a en =ue este tra6a8a4 La educacin :isica es un seguro de sa"ud4 La educacin :isica puede contri6uir a "os "ogros esco"ares4 Un progra%a de educacin :isica co%p"eto contri6u>e a" desarro""o de" concepto positivo de si %is%o4 Un progra%a progra%a de educacin :isica co%p"eto a>uda a" individuo a o6tener destreHas socia"es4

Estos aspectos de6en incorporarse a trav?s de una concepcin en "a =ue se distinga& E" desarro""o perceptivo I %otriH Su6icacin en e" espacio > en e" tie%po* e=ui"i6rio* "atera"idad* coordinacin* viso%otriH > psico%otriHL4 Se da ?n:asis a este ca%po durante "os pri%eros tres grados4 E" desarro""o de "as capacidades :9sicas Sesti%u"acin* incre%ent > %anteni%iento de "a :uerHa %uscu"ar* resistencia candi I respiratorio* ve"ocidad > :"eDi6i"idad articu"ar > %uscu"arL4 Las actividades en este ca%po se presentan gradua"%ente en :uncin de" rit%o de desarro""o de "os a"u%nos4 La :or%acin deportiva 6Asica aprovec@ando e" interes de" a"u%no por e" deporte* para desarro""ar %ovi%ientos 6Asicos > propiciar su prActica siste%Atica* incre%entando su di:icu"tad %otriH > re"acion interpersona" en e" 8uego4 Durante "os pri%eros grados este ca%po se desarro""o a trav?s de" 8uego para gradua"%ente iniciar"o en "a prActica de" deporte4 La proteccin de "a sa"ud S:or%acin de @A6itos en cuanto a a"i%entacin 6a"anceada* descanso* @igiene persona"* conservacin de" %edioL4

!uc@os %aestros reconocerAn en estos ca%pos a"gunos te%as > contenidos =ue e""os desarro""an dentro de" au"a * > por "o tanto* de6en encontrar en e" %aestro de educacin :isica un apo>o *un co"a6orador > una visin pro:esiona" co%p"e%entaria a su "a6or4

2.+. UNCIONES DEL !AESTRO DE EDUCACION ISICA La :uncin de" educador :9sico puede ser "a de" %aestro entrenador en 8e:e* conse8ero* per:eccionado* ad%inistrador* investigador o erudito 4sin e%6argo en todas "as :unciones sie%pre es un %aestro4 Es un %aestro por =ue ese es su natura"eHa* esa es su vocacin4 Sin i%portar e" contenido especi:ico =ue a6orde en cada c"ase % e" %aestro de educaron :isica de6e preocupar e" desarro""o de cuatro aspectos en sus a"u%nos4 Interpretadito Spensa%ientoL I%pu"sivo Ssenti%ientoL Neuro%uscu"ar SdestreHa > :uerHaL OrgAnico SresistenciaL

E" educador :9sico ade%As cu%p"e :unciones de protector& aL $roteccin de "a sa"ud& a" ingreso de cada a"u%no a "a escue"a* ?ste de6e presentar un certi:icado de sa"udK "a in:or%acin =ue estos certi:icados proporcionan a>udan a" %aestro de educacin :isica a deter%inar "a c"ase de actitudes > e" grado de participacin de "os a"u%nos con pro6"e%as de sa"ud4 Durante e" cic"o esco"ar* e" %aestro puede detectarse "os a"u%nos padecen in:ecciones o de:ectos de creci%iento4 a" %is%o tie%po "a proteccin de "a sa"ud de" a"u%no se asegura cuando e" %aestro %antiene e" e=uipo en condiciones sanitarias4 Es reco%enda6"e =ue eDista una estrec@a re"acion entre e" %aestro de educacin :isica* "a en:er%era >Uo %edico de "a escue"a4 6L $revencin de accidentes& consiste en "a inspeccin > supervisin de aspectos :9sicos > de conducta =ue pueden ser riesgosos4 Supervisar "os aspectos :9sicos 6a8o tec@o > a" aire "i6re en "os =ue se rea"iHan "as actividades de educacin :isica* %anteni?ndo"os "i6res de estor6os > 6asuras 4De" %is%o %odo * e" e=uipo =ue se uti"iHa en "as actividades de6e ser inspeccionado constante%ente para garantiHar"e seguridad a "os participantes 4cuando de descu6re e=uipo de:ectuoso* de6e ser separado o e"i%inado4 La natura"eHa %is%a de "as actividades de educacin :isica au%enta "a pro6a6i"idad de =ue ocurran accidentes4por "o tanto* e" %aestro de6e esta6"ecer > @acer va"er procedi%ientos de seguridad =ue sigan a "os a"u%nos4 esto inc"u>e autoproteccin de "os estudiantes a" usar en :or%a segura > correcta e" e=uipoK "a proteccin de "os a"u%nos entre s9 sea posi6"eK dar a conocer "os reg"a%entos de participacin no supervisada > en Areas a6iertas4 desa:ortunada%ente no todos "os accidentes no pueden prevenirse4 Pa sea 6a8o tec@o o a" aire "i6re* e" %aestro de educacin :isica de6e estar preparado para @acer :rente a "a situacin4 consecuente%ente de6e estar 6ien enterado en cuanto a "os reg"a%ento de "a escue"a para ad%inistrar pri%eros auDi"ios* asi co%o para testi%oniar* in:or%ar > deta""ar por escritos "os accidentes4 De6e

:ina"%ente 6rindar a>uda durante sus c"ases a "os a"u%nos a eDperi%entar ?Dito* corregir patrones de %ovi%iento con una eva"uacin positiva * > "os ani%a a es:orHarse @asta "ograr sus %as a"tas capacidades4 cL dL

CO!PETENCIA
PERCEPCION !OTRI3"

CAPACIDAD 2 ACTITUDES Discri%ina %ateria" didActico deportivoK constru>e un circuito > contro"a su corperidad en situaciones de e=ui"i6rio > dese=ui"i6rio estAtico > dinA%icoK rea"iHa desp"aHa%iento so6re o6stAcu"os* %ostrando seguridad en s9 %is%o4 Eva"Ja su propia i%agen corpora" > "a de "os de%As > "a representa en situaciones %otrices variadas4 Estructura > uti"iHa su espacio en situaciones %otrices co%p"e8as =ue re=uieran de su g"o6a"idad corpora" o seg%entar9a4 Contro"a su espacio > resue"ve pro6"e%as de tipo %otriH en situaciones adversas > espacios reducidos %ostrando e:icacia en sus %ovi%ientos4 Uti"iHa correcta%ente su @e%ido%inancia corpora" K identi:ica e" "ado do%inante de" co%paEero > rea"iHa actividades =ue conso"iden su "atera"idad4 Esta6"ece di:erencia > se%e8anHas en e" contro" de o68etivos en posicin dinA%ica > estAtica4 %e8orando su coordinacin dinA%ica genera" en situaciones =ue i%p"i=uen %ovi%iento& rea"iHando prActicas de re"a8acin g"o6a" seg%entar9a en di:erentes situaciones > posiciones4 Contro"a > a8usta su respiracin en situaciones =ue i%p"i=uen %ovi%iento4

Contro"a > resue"ve pro6"e%as perceptivos %otrices *"os organiHa* siste%atiHa > ap"ica en cua"=uier A%6ito de su vida cotidiana *adoptando actitudes de co"a6oracin > respeto

Interpreta > da respuestas %otrices rApidas > adecuadas a est9%u"os diversos =ue supongan adaptacin a" %edioK %ostrando actitudes de respeto > to"erancia4 4A1ILIDADES DESTRE3AS 2 E5PRESION CORPORAL Crea > resue"ve re"aciones %otrices pro6"e%Aticas con autono%9a 4eDpresa senti%ientos > pensa%ientos a trav?s de %ani:estaciones art9sticas corpora" SdanHa* teatro > %JsicaL* Dis:rutando > va"orando "o =ue rea"iHa4 Ana"iHa sus @a6i"idades en situaciones %otrices =ue i%p"i=uen sa"tosK a%p"ia sus posi6i"idades de %ovi%iento4 e"eva su corporidad* coordinando dic@a accin e" %ovi%iento de sus 6raHos4 Discri%ina > uti"iHa con sentido cr9tico sus @a6i"idades en situaciones %otrices =ue i%p"i=uen giros > %ovi%ientos so6re e" e8e transversa" > "ongitudina" de" propio cuerpo de :or%a encadenada > en %J"tip"es direcciones4 Eva"Ja sus @a6i"idades en actividades de "anHa%iento > recepcin de o68etos de di:erentes ta%aEos > :or%a 4a8usta sus %ovi%ientos en re"acin a distancias > a"turasK posee precisin en e" "anHa%iento > cuida su integridad persona" asi co%o "a de sus co%paEeros4 Uti"iHa su corporeida co%o ve@icu"o de eDpresividad& eDp"ora > ana"iHa "as posi6i"idades > recursos de" propio cuerpo* adecuando sus %ovi%ientos a secuencias > rit%os* va"orando su eDpresividad co%o %edio de co%unicacin4 Resue"ve situaciones %otrices re:eridas a sa"tos* giros > "anHa%ientos* recepciones > desp"aHa%iento e%p"eando diversos %ateria"es en a%6ientes cerrados o a6iertos4 Ana"iHa > desarro""a sus @a6i"idades %otrices en actividades =ue i%p"i=uen %anipu"acin de o68etos diversos en situaciones estAticas o dinA%icasK trasporta > conduce o68etos en distintos seg%entos corpora"esK sa"va o6stAcu"os

cuidando su integridad %ani:estando interes por e"evar e" nive" de sus @a6i"idades4 OrganiHa creaciones r9t%icas indivua" >Uo co"ectivas4 Un rit%o di:erente par cada grupo4 Cada grupo presenta sus creaciones r9t%icas4 Constru>e %ateria"es deportivos senci""os de acuerdo a sus intereses > necesidades* %ani:estando una actitud :avora6"e :rente a "a conversacin de" %edio a%6iente4

CONDICION ISICA 2 SALUD !e8orar* distingue > uti"iHa con pertinencia sus capacidades :9sicas* re"acionAndo"as con sus conoci%ientos de sa"ud* asociAndo"as a sus vivencias cotidianas 4organiHa sus actividades > persevera en "a so"ucin de sus pro6"e%as %otrices 4aprecia e" va"or regu"ador de "as capacidades :9sicas en "a preservacin de "a sa"ud4

$articipa en ca%paEas de prevencin de "a sa"ud :isica %eta" > e%ociona"K pro%ueve > organiHa actividades cu"tura"es variadas en "a =ue interviene "a co%unidad en genera"* va"orando "a participacin co%una"4 Conoce > co%para su propia capacidad de rendi%iento& eva"Ja e" nu%ero de repeticiones =ue es capaH de rea"iHar en actividades =ue i%p"i=uen& resistencia* :uerHa* :"eDi6i"idad* ve"ocidad* dosi:ica su es:uerHo con sentido critico > segJn su condicin :isica4 Resue"ve > rea"iHa con e:icacia > seguridad situaciones %otrices pro6"e%Aticas en e" sue"o > so6re aparatos gi%nAsticosK ap"ica sus capacidades :9sicas* %anteniendo una postura correcta4