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EL TEXTO

Plano de expresión

Adecuación
Selección del nivel de lengua

Superestru ctura

Precisión

Propiedades

Coherencia
Estructuración lógica

Relación temática No contradicción

Macroestruc tura Plano de contenido

Referentes

Cohesión
Relación entre los elementos del texto

Conectores Puntuación Relaciones temporales Entonación

Textos por su macroestructura Sintetizante s Analizante Sintetizante Analizante Encuadrado Paralelo

Textos por su superestructura !ntroducción " nudo " desenlace !ntroducción " desarrollo " conclusión Pro#lema " hipótesis " demostración " conclusión

Narración

Exposición

Argumentación

El texto es un producto de un intercambio lingüístico que comprende la macroestructura (fondo) y la superestructura (forma) subyacente en el discurso. También podemos decir que es toda unidad b sica constituida por una secuencia co!erente y organi"ada de signos lingüísticos con el prop#sito de generar la interacci#n de personas$ dentro de un determinado grupo social$ con intenci#n comunicati%a. Características Es comunicativo. &orque es resultante de la acti%idad lingüística y a tra%és de ésta podemos comunicarnos. Es social. &orque nos permite comunicarnos e interactuar en sociedad. Es pragmático. &orque se efect'a en una situaci#n lingüístico(comunicati%a concreta. Es coherente. &orque comprende una unidad sem ntica en la que podemos ubicar y encontrar que todos sus elementos se !allan interrelacionados. Es estructurado. Tiene organi"aci#n interna y externa. Tiene reglas propias tanto en gram tica$ co!erencia$ puntuaci#n que aseguran el significado correcto del mensa)e.

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Te"to narrativo. Es el contenido sem ntico de la informaci#n$ ordenado de manera l#gica. Sinteti&ante'%nali&ante( Este tipo de texto presenta su idea principal en el centro. &or el contrario$ la idea principal$ puede ser inferida. Son los que permiten argüir a fa%or de una idea$ punto de %ista o persona. * la estructura interna$ de contenido y sem ntica se le denomina macroestructura y a la estructura externa$ de naturale"a formal (forma) se le denomina superestructura. +os conceptos fundamentales que se mane)an son. En este tipo de texto$ existe una idea central que se desarrolla a tra%és de ideas secundarias que la refuer"an. /tili"an argumentos (ra"ones) para sustentar una idea. Te"to Sinteti&ante. Son aquellos que$ en forma ordenada y co!erente$ representan aspectos de un mismo tema. Te"to Encuadrado. Estructuración de la información Est centrada en el estado de la organi"aci#n de la informaci#n. Es aquel texto que reproduce exactamente el di logo de los persona)es. Se caracteri"a por 2 . En este tipo de texto$ las ideas se desarrollan en torno a un tema com'n$ pero al final del mismo$ el 'ltimo p rrafo tiene una idea central desarrollada a modo de conclusi#n. Es decir$ es una me"cla de texto anali"ante y sinteti"ante. &ara poder cumplir con este prop#sito$ se deben aportar datos y !ec!os %erificables. Se diferencia de los argumentati%os en que s#lo se limita a mostrar la idea$ no a sustentar. Tienen$ como intenci#n$ narrar !ec!os %erídicos o de fantasía ocurridos en un tiempo y lugar determinados. Clasificación superestructural Te"to argumentativo.Estructura Todo texto es un signo lingüístico y$ por ello$ est comprendido por una estructura externa$ perceptible$ y una estructura interna sem ntica. Te"to e"positivo. Te"to )aralelo. Tienen como prop#sito el con%encer$ persuadir y lograr que alguien asuma como suyo nuestro punto de %ista. Superestructura. También desarrolla una idea para anali"ar un problema o describir un fen#meno e informar. Rema. (T#pico) Est constituido por los conocimientos que domina el receptor o el punto de partida de todo texto. Si bien no existe un documento con esta superestructura de manera completa (excepto el teatro)$ sí se utili"a como formato dentro de la narraci#n. cuento$ no%ela$ mito$ leyenda$ cr#nica$ !istoria$ efemérides$ biografía0 Te"to dialógico. Macroestructura. -uando la idea principal est al inicio del texto y esta idea central se desarrolla a tra%és de ideas secundarias que la sustentan. pero$ al final poseen una conclusi#n. Clasificación seg n la u!icación de la idea principal del te"to #macroestructura$ Te"to %nali&ante. En este tipo de texto$ todas las ideas tienen el mismo ni%el de importancia y se puede identificar una idea principal. Te"to descriptivo. (-omentario) Es el conocimiento nue%o que todo texto propone. Es la forma c#mo se presenta la informaci#n de un determinado texto. Tema. Son aquellos que tienen la propiedad de se1alar las características de las personas$ las cosas$ los lugares y los seres.

-ada persona tiene la libertad de elegir entre !ablar y escribir en su modalidad dialectal correspondiente (idiolectos). Es el conocimiento y dominio de la di%ersidad lingüística. Se logra el tratamiento personal correcto para la situaci#n y sem ntico para todo el texto. 2e esta manera cada usuario de la lengua podr !acer uso adecuado o inadecuado de la lengua o del texto$ de acuerdo a los diferentes ni%eles (culto$ coloquial$ popular$ %ulgar). )rincipio de la relación temática Este principio establece que las ideas de un texto deber n estar relacionadas con el tema central que se desarrollar . /n texto se considera adecuado cuando. &ara que esto sea posible$ el texto deber cumplir ciertos principios fundamentales. Cantidad de información* es la cantidad pertinente y necesaria para cada tipo de informaci#n.  Terminología y formulaciones específicas )rincipios de coherencia /n texto es co!erente cuando sus ideas est n con%enientemente relacionadas unas con otras$ de forma l#gica. No podemos tratar el tema del fenómeno del niño e insertar un párrafo que hable de las comidas típicas del Perú.  El prop#sito del emisor. +a lengua sufre cambios$ %ariaciones o modificaciones de acuerdo con su uso social (sociolingüística). Existe un mismo ni%el de formalidad$ sea alto$ ba)o o durante todo el texto. Se consigue el prop#sito comunicati%o para el cual se !a producido.  3deas claras y comprensibles. E)emplo. Esto quiere decir que la co!erencia est referida a la informaci#n pertinente que se !a de comunicar y c#mo se !a de !acer (en qué orden$ qué grado de precisi#n o detalle$ con qué estructura0) +os aspectos que incluyen la -o!erencia textual son los siguientes.  3deas expuestas completas$ progresi%as y ordenadas. Coherencia* es el dominio del procesamiento de la informaci#n.  /so de e)emplos apropiados.  +os conocimientos pre%ios del receptor. Se debe e%itar la redundancia$ los datos innecesarios$ %acíos significati%os$ datos implícitos0 *l organi"ar un texto debemos tener en cuenta.ser un texto determinante del contexto o de la situaci#n a tra%és de la caracteri"aci#n. por eso$ 4uan cuidar a +uis. Se da un mismo grado de especificidad$ se también alto o ba)o durante todo el texto. )rincipio de la no contradicción +as ideas que un texto plantea a ni%el de p rrafo o de p rrafo a p rrafo$ no deben contraponerse. 4uan es un alumno tra%ieso y +uis es muy tranquilo. debido a que no se relacionan temáticamente 3 .  +as con%enciones y rutinas establecidas Calidad de la información &ara que un texto cuente con un alto criterio de calidad$ se debe tener presente. )ropiedades Te"tuales %decuación.  El tipo de mensa)e.

n día el perro mordió a un abo!ado y lo demandó. "5o se sabe si la demanda fue !ec!a por el perro o por el abogado).Principio de la precisión Se expresa 'nicamente el sentido que se desea y tiene s#lo una posible interpretaci#n por parte del lector. &ara lograr la precisi#n se requiere del uso de términos adecuados que correspondan exactamente al significado que se quiere transmitir. Mi vecino tiene un perro muy bravo. &ara relacionar las ideas en los textos$ lo que usamos son las conexiones o conectores (palabras o frases que establecen relaciones de di%erso tipo entre las ideas de un texto) y las referencias que son palabras o frases que !acen alusi#n a otras palabras dentro del texto. ciertos$ %arios$ diferentes$ algunos$ etcétera)$ ni anfibologías$ o sea$ construcciones que admiten m s de una interpretaci#n. &or e)emplo. (*mor#s$ 7889) 4 . )rincipio de la cohesión 6tro aspecto a considerar en la redacci#n del texto es la forma c#mo co!esionamos nuestras ideas. por lo tanto$ debemos usar palabras concretas$ no usar términos de significaci#n %aga (e)emplo. +as ideas principales y secundarias deben estar conectadas o relacionadas entre sí para que podamos comprender el texto adecuadamente cuando lo leemos.