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C.E.A. «Miguel Hernández» Ceuta

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA

EDUCACIÓN SECUNDARIA DE ADULTOS


Lengua Española
Tema 1:
* La Comunicación y el lenguaje.
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Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1

Con esta unidad pretendemos que seas capaz de: Reflexionar sobre la defensa y protección de los animales. Utilizar el subrayado como técnica de trabajo que te facilite la comprensión de textos y el estudio. Comprender el hecho comunicativo y conocer como funciona la comunicación humana. Identificar las distintas funciones que se dan en el lenguaje. Acentuar correctamente palabras agudas, graves y esdrújulas. Reconocer diptongos, triptongos e hiatos y acentuarlos correctamente. Reconocer y acentuar correctamente palabras monosílabas. Reconocer y diferenciar los distintos géneros literarios. Utilizar el diccionario como recurso para la búsqueda de información

CONTENIDOS DE LA UNIDAD LECTURA: Animales abandonados TÉCNICAS DE TRABAJO: El subrayado. GRAMÁTICA: La comunicación y el lenguaje. ORTOGRAFIA: Acentuación: o Reglas generales. o Diptongos, triptongos e hiatos. o La tilde diacrítica. LITERATURA: Los géneros literarios.

C.E.P.A. “Miguel Hernández” Ceuta

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000 PERROS Y 200.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 ANIMALES ABANDONADOS 100.000 gatos en autopistas. “Miguel Hernández” Ceuta 4 . Busca en el diccionario cada una de las palabras y escribe una frase con cada una de ellas: • Urbe: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Gerente: ______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Inanición: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Recluidos:_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Registra: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ C.E.A. coincidiendo en la mayoría de los casos con las vacaciones de verano. ELPAÍS 1. dedicada a la protección de los animales de compañía.000 €. según la Fundación Purina.000 accidentes con el resultado de unas 1. más de 100. Mª Dolores Torner. Madrid y Cataluña son las comunidades autónomas donde se registra un índice más alto de abandonos.VOCABULARIO.P.000 personas heridas. Esta fundación considera que. La mayoría de los perros y gatos abandonados mueren atropellados o de inanición o son recluidos en perreras donde acaban siendo sacrificados. carreteras y descampados cercanos a las grandes urbes. pese a que existe una ley de protección de animales que permite imponer multas de 1. Según la gerente de Purina.000 casos. lo que causa además unos 3. de los perros abandonados.000 GATOS ABANDONADOS CADA VERANO EN ESPAÑA Los españoles abandonan cada verano 100.000 son atropellados anualmente en las carreteras y autopistas.. que alcanzan los 30.000 perros y 200.500 a 15.

. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ • Escribe algunas acciones que.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 2. favorecerían la protección de los animales en nuestra ciudad: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ C.P.E. “Miguel Hernández” Ceuta 5 .COMPRENSIÓN. a tu parecer. • ¿En qué estación del año se registra un mayor número de abandono de animales? ____________________________________ • ¿Dónde suelen ser abandonados? _____________________________________________________________________ • ¿Qué efectos negativos producen estos abandonos? _______________________________________________________ _______________________________________________________ • ¿En qué comunidades se da el mayor número de abandonos? _______________________________________________________ • ¿Cuál es el destino de estos animales abandonados? _______________________________________________________ _______________________________________________________ • Busca información sobre la Fundación Purina o cualquier otra organización dedicada a la protección de animales y elabora un resumen de no más de 10 líneas.A.

de la ” Editorial Genil”. una maniática de los animales. enfermedad que en otros tiempos fue el terror de los marineros. C. 2. que era un Fiat tipo 1430.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 EL SUBRAYADO INSTRUCCIONES PARA LA PRÁCTICA DEL SUBRAYADO Subrayar una lección o un texto facilita el estudio. allá por el siglo XVIII. le fue entregada a mamá por el comerciante de la tienda de aparatos eléctricos. 7.Durante los calurosos meses estivales de julio y agosto.000 ptas hacía dos años. se disgustó con Pedro Alberca. En cada párrafo encontrarás una idea fundamental y unas complementarias a ella. el tipo de letra y la encuadernación. que versaba sobre las plantas medicinales de Sierra Nevada.El viejo coche de Luis. “Miguel Hernández” Ceuta 6 . que él recorrió el año pasado. quiso consultar con la familia del enfermo a las diez de aquella mañana.Los tomates. como seguro de vida de su loro “Pedrín”. fueron considerados por nuestros antepasados.. que tenía mango labrado de hueso y tres muelles.. y que había costado más que nuestra bicicleta. Teniendo en cuenta lo anterior vamos a subrayar el siguiente texto Cuando llegó la nueva lavadora eléctrica. don Manuel Gómez escribía constantemente a su editor. Si no se encuentran allí. Y que él había comprado por 15. que es una ciudad muy bella y alegre. en el día de su cuarenta y cinco aniversario. que todavía conservaba los bollos del accidente del año anterior.500 €.-Desenvainando la navaja. por su cumpleaños. 6. realzar lo que de importante tiene una lección o un texto.. reconocidos hoy como un alimento muy rico en vitaminas. y donde el marido estaba destinado como empleado de Correos. 5. como venenosos. mejora la atención. Pedro se preparó para desollar la pieza cazada.Dado que se preocupaba mucho por la confección de su libro.. Luisa se encontraba con su marido en Bergondo. sobre la ría de Betanzos. que ella estimaba correcta. y Luis tomó el autobús para ir a casa del Doctor. especialmente en vitamina C. hace más corto y eficaz el repaso. antes de tomar una determinación. el señor Martínez. nuestro agente de seguros.P. 3. que previene contra el escorbuto. Las ideas a subrayar están normalmente al principio del párrafo. 4. que fue quien nos aseguró la casa de campo que se había incendiado el año anterior. habrá que buscarlas en el centro o al final. junto al edificio de las Hermanitas de los Pobres.. en donde están recogidos los ancianos que no tienen familia ni pueden valerse por sí mismos. El objeto de poner una raya debajo de las ideas fundamentales es destacar. Subrayar párrafo por párrafo.La señora de Gálvez. ASPECTOS A TENER EN CUENTA Antes de subrayar hay que hacer una lectura silenciosa y atenta. pequeño pueblecito cercano a La Coruña.E. y le insistía constantemente sobre la ordenación de las páginas. Ahora subraya tú los siguientes textos: 1. que estaba situada en las afueras de la ciudad. y que le había sido regalada por su tío en Albacete el año anterior.A. en un barrio pobre. que es una de las pendientes más conocidas por los automovilistas en la carretera de Madrid a La Coruña. ella no se dio cuenta la principio de que se trataba de un regalo que papá le hacía. que era marca “Lavator”. Sólo se subraya lo más esencial de un texto o lección.El Doctor. apenas si podía subir la cuesta de las perdices.. una antigua casa editorial dedicada preferentemente a la publicación de libros científicos. Todo lo subrayado. cuando ella pidió que le suscribiese una póliza de 1. y que había sido siempre muy aficionada a los “periquitos”. y que está muy cerca de Granada. deberá tener sentido por sí mismo sin necesidad de recurrir a palabras o expresiones no subrayadas.

) Mensaje: Lo que se intenta transmitir ( una noticia. lectura mediante sistema Braille para ciegos.. El contexto puede se común al emisor y receptor o no. de una facultad humana independiente de que al hablar emplee una lengua u otra. “Miguel Hernández” Ceuta 7 . Seis son los elementos que intervienen en todo acto de comunicación como se recoge en el siguiente esquema: Emisor Canal Mensaje Canal Receptor Código Contexto Emisor: es la persona que dirige un mensaje al receptor Canal: lugar o medio por donde se transmite el mensaje Código: Conjunto de signos y reglas para combinar ( palabras. timbre. manos. circunstancias ( un día caluroso) El canal es la vía o conducto por el que llega el mensaje.) Contexto: Situación .) ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA EL PROCESO COMUNICATIVO: COMUNICACIÓN. la lectura de un libro. Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene para poder comunicarse con loas demás personas mediante signos orales y escritos.P. Se trata. gestos. Nuestro principal medio de comunicación es el lenguaje oral y escrito.) Sonoros ( toque de corneta.. lugar. LENGUA O IDIOMA .. oraciones.. silbidos. un libro. así una carta.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 LA COMUNICACION Y EL LENGUAJE LA COMUNICACIÓN HUMANA Llamamos comunicación al contacto que unos individuos establecen con otros para transmitir algún tipo de información...E..) Táctiles ( caricias. Puede ser un libro .HABLA Y DIALECTO.. tambor. el hilo telefónico. C.A.. pues. pero podemos establecer comunicación por otros medios: Visuales( señales de circulación. La comunicación puede ser unilateral y bilateral. LENGUAJE. una revista. una carta.

es decir. C. Según el elemento de la comunicación que predomine las funciones pueden ser : Función denotativa es la orientada hacía el contexto..Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 Lengua o idioma son las distintas manifestaciones que emplea una comunidad lingüística al utilizar un sistema de signos u otros. connotativo. El mensaje se caracteriza por ser objetivo. se pretende que haga o diga algo. Ej. Se da en mensajes que se sirven para hablar del propio código. ejemplo el navarro aragonés.E.) La redundancia es el procedimiento para contrarrestar el ruido. ya que la intención del hablante es pura transmisión de información . un refrán .. Nos sitúa en el mensaje cuando el emisor pretende llamar la atención sobre el mensaje en cuanto tal.. El verbo amar pertenece a la primera conjugación. geográficas e históricas. intentando influir sobre él.P.. un conjunto de signos y reglas que se combinan. RUIDO Y REDUNDANCIA El ruido es una de las perturbaciones que pueden acompañar al acto de comunicación (televisión demasiada alta. LA LENGUA ES UN SISTEMA DE SIGNOS El signo es todo objeto que se percibe a través de los sentidos. erratas de un texto . Habla sería el uso individual que cada hablante hace del modelo general de la lengua. su único objetivo es mantener o cerrar el canal de comunicación. Ej. sensaciones o impresiones personales. ¡Ven aquí ahora mismo ¡. repetición de palabras. Viene determinada por el receptor. así mientras la lengua es colectiva el habla será individual. Afecta al canal. Función metalingüística . envió de la señal por distintos canales. ¡ Qué lastima que no haya venido aún! Función apelativa o conativa . El dialecto no alcanza la categoría de lengua.. Para que se establezca una comunicación hace falta un código. el catalán. Ejemplo un poema. Se centra en el emisor. Dialecto es una variedad de la lengua que se da en determinados lugares debido a razones culturales. Función fáctica o de contacto. Función expresiva o emotiva. El mensaje suele ser por tanto subjetivo. Función poética... Se halla en todos los mensajes. Siempre deriva de otra lengua y tiene una concreta limitación geográfica. ya que pone de relieve cuando el hablante utiliza el lenguaje para manifestar sus sentimientos. Ej. configurado mediante unos determinados rasgos formales . así saludos. el gallego. Así en España no es correcto decir que existen cuatro lenguajes sino cuatro idiomas o lenguas: el castellano o español ( común ) a todas las lenguas. que son conocidos por el emisor y receptor y que han ido aprendiendo conforme adquirían la lengua desde la niñez..A.. Ejemplo: levantar la voz. el vascuence o euskera que son oficiales en sus respectivos territorios. “Miguel Hernández” Ceuta 8 . Ejemplo: Juan todavía no ha venido. expresiones de cortesía . FUNCIONES DEL LENGUAJE Hemos dicho que la función general del lenguaje es la comunicación..

“Miguel Hernández” Ceuta 9 .P. ni relación de causa o consecuencia. cheval . sin finalidad comunicativa. cuya percepción sensorial se realiza por vía auditiva o visual ( lenguaje oral y lenguaje escrito). a otro objeto o realidad con el que no tiene parecido o semejanza. Las palabras se pueden dividir en palabras menores llamadas monemas. sino de forma sucesiva. Diacrónicamente el signo cambia con el tiempo. Ejemplo : caballo. Indicios son signos naturales que pueden ser interpretados como causa o consecuencia de fenómenos a los que van ligados. Ejemplo: casa significante CASA significado CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO El signo lingüístico tiene las siguientes propiedades : es arbitrario : como símbolo es convencional. es lineal : no se emite simultáneamente. se pueden usar distintas palabras para un mismo referente según el idioma.A. Es doblemente articulado. Pero también es una convención social que no puede alterarse a voluntad. Si se tiene en cuenta su modo de referencia o significación se clasifican en : signos artificiales o intencionales (creados con intención de comunicar) ejemplo: los iconos y los símbolos. Símbolos son signos que representan convencionalmente por acuerdo social. horse.E.) Iconos son signos que se parecen visualmente al objeto que representan ejemplo una fotografía.. estos pueden clasificarse en: visuales ( contemplación de un cuadro). Significante: parte material perceptible por los sentidos . Significado: concepto o idea que evoca. un plano. A su vez los monemas se componen de unidades menores sin significación que son los fonemas. por ejemplo las banderas o las palabras de una lengua. diecinueve consonánticos y cinco vocálicos. Por ejemplo los nubarrones son indicios de lluvia. La lengua española tiene 24 fonemas. también llamados indicios. EL SIGNO LINGÜÍSTICO Es un signo de la clase símbolo. táctiles ( suavidad de una tela de seda) y gustativos ( sabor de un caramelo). Su estructura esta formada por dos partes indisociables : el significante y el significado . C. en el tiempo. olfativos ( perfume de una rosa). Mutable e inmutable. signos naturales o no intencionales ( involuntarios. auditivos ( canto de un pájaro).Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 CLASIFICACIÓN DE LOS SIGNOS Teniendo en cuenta el canal o medio físico de percepción de los signos.

. canario. Los pañuelos blancos en una corrida de toros. El signo que emite ¿es lingüístico o no lingüístico?. ( ______________ ) ¡Vaya faena que me has hecho! ( ______________ ) Sitúa en el siguiente mapa las lenguas de España y los dialectos: andaluz. 4. ( ______________ ) 2. murciano. ( ______________ ) Los lados de un triángulo suman 180º. Las interjecciones: ¡ay. ( ______________ ) Un grito. ¡Deme una limosnita por favor! Las señales de tráfico. el código y el contexto. Cuando un árbitro se dirige corriendo al punto de penalti y lo señala. ( ______________ ) Un perro con el rabo entre las patas. ( ______________ ) El arco iris. ( ______________ ) Girar un dedo colocado en la sien. Una señal con un cigarrillo y unas aspas superpuestas en el interior de un local cerrado.! Sus ojos negros como el azabache brillaban en la noche. suena el timbre de salida. C. ( ______________ ) Una calavera en la etiqueta de un preparado químico. oh. uf. extremeño. el receptor. El luto. Imagina que debes enviar un telegrama: describe el proceso de comunicación y explica cada uno de los elementos que intervienen en él.P. Di quienes son el emisor. ¿Qué factores intervienen en este acto de comunicación? Di que representan los signos siguientes. Se realiza un acto de comunicación. 8. “Miguel Hernández” Ceuta 10 . 5. Los eslóganes electorales. 6. aragonés. ( ______________ ) ¿Cómo es posible que sucedan cosas así? ( ______________ ) El tren tiene su llegada a las tres cuarenta y cinco. Indica a qué función del lenguaje remiten estos mensajes: Todos los sustantivos en español tienen género. No te distraigas y contesta lo que te pregunto. ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) ( ______________ ) 7. ( ______________ ) Las manos juntas de un actor o actriz que saluda cuando le aplauden.A. En el colegio.E.. ( ______________ ) Una señora enlutada. ( ______________ ) El timbre en un colegio. y si son iconos. 3. el canal. Indica cuál es la función del lenguaje que más destaca en las siguientes frases: Sigan las flecha. Señala los elementos que intervienen en la comunicación recibida con la lectura de una novela. indicios o símbolos. ( ______________ ) Tres velas sobre una tarta..Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 EJERCICIOS 1.

preparando así un feliz y apasionado reencuentro. Epopeya C. Narra temas que provienen de los cantares de gesta. Puede presentarse en verso o en prosa. Novela caballeresca Narra los hechos heroicos y fantásticos de los caballeros andantes durante la Edad Media. Retratan el marco social de una época difícil. Predomina la función referencial del lenguaje. carta. Escrita en forma autobiográfica. se transmite Cantar de Gesta de forma oral durante la Edad Media y es de carácter popular. nos narra la vida de unos personajes especiales. Destacan los nobles musulmanes y Novela morisca el boato de su corte. Temas diversos: morales. ambientes y personajes en una trama Cuento sencilla. históricos o legendarios. e incluso colectiva. Éstos son jóvenes que viven una vida azarosa en la que han de luchar por su supervivencia haciendo uso de su ingenio. Relata la vida y los amores de unos personajes que se enmarcan en un ámbito pastoril: Novela pastoril unos pastores ideales que sufren de amor. pero con un final feliz. de estilo elevado. En verso (ÉPICA) Poema narrativo extenso. Novela cortesana Formas breves Pieza narrativa breve en la que se presentan hechos. y en el que intervienen también elementos maravillosos o sobrenaturales.. mitos y tradiciones. nudo y desenlace. Suele tratar temas religiosos. descripción y diálogo. Canta los hechos y hazañas de personajes heroicos. que relata hechos heroicos. los Novela picaresca pícaros.A. . pero relata episodios breves y sueltos. “Miguel Hernández” Ceuta 11 . Novela sentimental Relato de amores trágicos y llenos de obstáculos entre personajes generalmente aristocráticos. Poema épico culto Lo ha compuesto ya un poeta determinado que pretende que imitar los poemas populares recogiendo leyendas. didácticos. Refiere aventuras fantásticas relativas a viajes y rodeadas de peligros que separan Novela bizantina momentáneamente a los protagonistas.. Es subjetiva. Describe personajes y ambientes palaciegos.E. que históricos o Leyendas verdaderos. Pieza breve en la que se narran sucesos más fantásticos o tradicionales. Relata hechos acaecidos en la época de la Reconquista. alegóricos. pero con una forma mucho más cuidada.. Romance Su versificación es sencilla: versos octosílabos. burlescos. En prosa Formas extensas: La Novela La novela es un complejo de narración. Se sujeta a una estructura de introducción. Puede adoptar diversas formas: diario.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 GÉNEROS LITERARIOS NARRATIVA Canta o narra hechos de carácter individual o colectivo externos al poeta.. folclóricos. La narración puede ser en primera o tercera persona.P. . etc.

al comunicar su mensaje. con actores que encarnan a diferentes personajes. Canción melancolía.. . Predomina la función expresiva del lenguaje. Obra de asunto diverso. Romance Poema de tradición popular o culta galaico-potuguesa y de tema amoroso Cántiga Composición lírica de temática variada (amorosa.) formada por Villancico estrofas y estribillos. de asuntos diversos y de importancia que Oda preocupan e inspiran al poeta. Paso Obra de teatro. de un solo acto y tema cómico. Composición lírica en la que se expresan la tristeza y el dolor por la muerte de Elegía una persona. con frecuencia cómico o burlesco. de extensión breve. Composición lírica para festejar las bodas Epitalamio Carta donde se expresan sentimientos.. Puede estar expresada en prosa Obra de asunto elevado. Ópera Obra dramática ligera de carácter popular que se presenta alternativamente Zarzuela cantada y recitada C.P. Drama Representación donde se mezcla la tragedia y la comedia. Epístola Serie indeterminada de versos donde se expresan sentimientos variados. El verso suele ser el medio expresivo más habitual. Composición poética solemne en el que destaca la alabanza de alguien o algo Himno digno de elogio. “Miguel Hernández” Ceuta 12 . presenta unos personajes cuyo destino les lleva Tragedia fatalmente a un final sorprendente y desdichado. religiosa. Obra de asunto ligero. Entremés Obra cantada de tono elevado.) Obra de teatro muy breve y de asunto cómico.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 LÍRICA Género literario en el que un escritor. Tragicomedia Autosacramental Composición dramática de temas religiosos con personajes abstractos o alegóricos (el mundo.. Puede aparecer también prosa poética. El poeta expresa sus sentimientos en relación con temas diversos: amor. que buscan la sonrisa Comedia del público. Poema lírico de tono elevado. DRAMÁTICA El autor recrea situaciones y plantea temas a través del diálogo directo de unos personajes..E. Se representa sobre un escenario.. mediante el uso de versos. la carne. la caridad.. celos. costumbres. Puede ser de: enredo.. expresa en él sus propios sentimientos.. parte de comedia y de tragedia y final imprevisible. .A...

Diálogo En verso Fábula Sátira Relato en el que los protagonistas son animales personificados. Crónica Relato de la vida de un personaje. Escrito en que se ridiculiza algo o a alguien. Conferencia de profesores y personas doctas en alguna materia. Presenta comentarios. Presentación de temas expuestos por personas especializadas en la materia.) Relato breve (cuento). Forense Discursos parlamentarios o los dirigidos a la gente para convencerlos sobre una Política determinada postura política. “Miguel Hernández” Ceuta 13 . Académica De carácter religioso: sermones. Obra que recoge cartas en las que se exponen diversos temas (información. Información presentada por un corresponsal que incluye un punto de vista Crónica personal.E. mediante juicios y Ensayo apreciaciones personales. Información sobre un hecho de actualidad. Transmiten una enseñanza moral. DIDÁCTICA El autor pretende transmitir sus ideas y opiniones sobre diversos temas o una enseñanza moral. homilías.A. religiosa. en el que se transmite una enseñanza moral o un consejo Apólogo práctico. Relato en el que se presentan y se comentan hechos históricos. Si está escrito en primera persona se denomina Biografía autobiografía.. C. acontecimientos y sucesos reales en general o la vida de un personaje.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 HISTORIA Escritos en los que se presentan hechos.. PERIODISMO Prosa que pretende informar a través de la publicación o emisión de noticias hechos y documentos.. No contiene opiniones personales del Noticia autor. Epistolario sucesos. ORATORIA Es el arte de convencer a través de la palabra. comentarios personales. argumentos sobre diversos temas de forma dialogada. . También puede expresarse en verso. En prosa Pieza breve en la que se desarrolla un tema concreto. opiniones. Artículo Presentación en forma dialogada de informaciones e ideas de un personaje de Entrevista actualidad. oraciones fúnebres. Sagrada Arengas de tipo patriótico que enfervecen el valor del ejército Militar Discurso de abogados y fiscales. Escrito sin firma que refleja la opinión del periódico o de la entidad que Editorial representa.P. filosófica o relacionada con cualquier otro campo del saber...

... Por debajo. y no pudo.P. Federico García Lorca: “Yerma” LA ZORRA Y LAS UVAS Una zorra hambrienta.. Apartándose.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 ACTIVIDADES Di a qué género literario pertenecen los siguientes fragmentos: "Pasé en el colegio unos cinco años.E. Tú y yo seguiremos aquí cada año .. cuando no pueden conseguir las cosas por incompetencia.. que ahora se me pierden como un sueño de madrugada en la lejanía del recuerdo. .A. y a los quince volví a mi Valverde de Lucena. Pasa el agua. en mitad de una hoja de laurel que daba vueltas y rebotes metida en la hendidura del os ladrillos.Es que no tengo nada. plas y luego otra vez plas.. El agua que goteaba de la teja hacía un agujero en la arena del patio..Y yo te lo agradezco. Cada año seré más viejo. Juan Ramón Jiménez.Cada año . Sonaba: plas. como un sueño. .Pero no te dejas cuidar. Todas esas cosas son suposiciones tuyas.!" Miguel de Unamuno: “ San Manuel Bueno Mártir”.. . “Miguel Hernández” Ceuta 14 ... culpan a las circunstancias. Juan Rulfo: “ Pedro Páramo” C. Y ase había ido la tormenta. don Manuel con el lago y con la montaña. Ya toda era ella era Don Manuel. quiso apoderarse de ellos. estampando la tierra de gotas brillantes que luego se empañaban. Ahora de vez en cuando la brisa removí alas ramas del granado haciéndolas chorrea runa lluvia espesa. Trabajo mucho.. Esopo: “Fábulas” LA NOCHE El dormir es como un puente Que va del hoya l mañana. se dijo a sí misma: “Están verdes” Así también algunos hombres. JUAN YERMA JUAN YERMA . . pasa el alma. al ver unos racimos que colgaban de una rama.

Rodea la sílaba sobre la cual recae la fuerza de la voz: Gor-din-flón Perpendicular Barbero Bar-ce-lo-na escopeta ballena do-min-go juventud desayuno me-lo-co-tón tenedor volar ti-ra-bu-zón babero águila fe-me-ni-no azufre pastor 2. Tu razon es muy debil. Llevan tilde las palabras llanas o graves que acaban en consonante distinta de n o de s: mármol. Canals. cartón. bañista reloj azucarero mármol desayuno césped caníbal habitación asunto magnifico C. también hay que escribir tilde: bíceps. La y final de palabra aguda se considera consonante a efectos de acentuación: estoy.A. descríbemelo.P. Rodea la sílaba sobre la cual recae la fuerza de la voz en las palabras con dos o más sílabas: El cántaro que llevaba el lechero se rompió. En las oraciones siguientes pon tilde sobre las palabras que deban llevarla: Tiene un caracter dócil cuando se le convence. El chofer me llevo la caja de nacar. El lapiz rojo es muy util para el subrayado. Úrsula.E. portugués.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 REGLAS GENERALES Llevan tilde las palabras agudas de más de una sílaba que acaban en vocal o en n o en s. Mi coche está estropeado. El angel del señor anuncio a Maria. 4. Si la n o la s van precedidas de otra consonante. ACTIVIDADES 1. “Miguel Hernández” Ceuta 15 . He leído una novela de Arturo Pérez Reverte. Las vocales mayúsculas también llevan tilde si lo exigen las reglas de acentuación: Óscar. Pon tilde sobre las palabras que deban llevarla: Azucar bayoneta cantaro. 3. Llevan tilde todas las esdrújulas y sobresdrújulas: cántaro.. Un terremoto asoló las tierras de Perú. Piensa el que es facil. He comprado un televisor portatil. salvo que una de las dos últimas consonantes vayan precedidas de otra consonante: café.

Pon tilde a las palabras agudas que deban llevarla: Recogio el delantal y subio inmediatamente al autobus que esperaba a indicacion del conductor.P. El espectador admiro la feliz animacion en el campo de competicion.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 5. Las siguientes palabras no llevan tilde. El avestruz escogio la libertad del cañaveral para huir. El genoves subio con habilidad el sillon a su habitacion. El inventor recibio con satisfaccion la felicitación de todo el jurado. muy cortes. El aleman invito al catalan en el bar de la estacion a un refresco conocido. Comere mazapan y no bebere champan en Navidad.E. El escoces. C. Subira un tazon de cafe a peticion del sacristán de la iglesia. Se tomo un cafe despues de coser el boton de la camisa nueva. explica en cada caso por qué no la llevan: Fe: _________________________________________________________________ Papel: _____________________________________________________________ Reloj: ______________________________________________________________ Dios: _________________________________________________________________ 6. El leones atraveso sin vacilacion el desnivel del terraplen.A. El balon cayo en el jardin de Pilar. Papa barnizo el barril del corral en tono azul. “Miguel Hernández” Ceuta 16 . compro y pago el pantalon y el cinturón al empleado. Jose llevo el arroz en el carreton y se lo entrego al alguacil que esperaba. Isabel contemplara la procesion desde el balcon de su casa.

repetí-a. ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS. hay que poner tilde a una sílaba que contiene un diptongo o triptongo. Andrea es una autentica heroina. pon tilde en las palabras que deban llevarla siguiendo las reglas generales de acentuación. Los diptongos y triptongos no pueden llevar tilde sobre la vocal débil. 1. an-ti-cua-rio. que irá sobre la i. Rehen cuidado despues poetico Israel Toalla aereo farmaceutico leon Jaen Traer vocear marea juez Mediterraneo Geologo peine beato traer Andrea 3. Mario dio el parte meteorologico el viernes. aquella se pondrá sobre la vocal fuerte: to-méis. maúlla. Escribe las tildes que faltan a estas palabras al aplicar las normas explicadas anteriormente: Distribuia Construimos retribuido huida huid jesuita distribuidselo construidlo distribuis destruidlo cuidado imbuido 17 C. Luego pon tilde a todas las palabras que deban llevarla: Raul preparo una deliciosa paella. TRIPTONGOS E HIATOS Un diptongo es la unión en una sola sílaba de una vocal débil ( i. Pasados los años continuo ansiando mi ciudad natal. Después. Se identifica comprobando que se articula en dos golpes de voz: retira-os.E. n o s: construí. pasear por la orilla de su rio y charlar con mis amigos de siempre. cam-biéis. o Antes de la penúltima sílaba en palabra esdrújulas y sobresdrújulas: casuística. pues de convertirían automáticamente en hiatos. La cacatua y el buho cantaban a duo. La h no impide formar un diptongo: de-sahu-cio. es-tiér-col. cuando esta sea tónica y vaya: o Delante de una vocal (nunca podría formar con ella diptongo ni triptongo): construía. Subraya los diptongos y rodea los hiatos.P. 4. ciu-dad. mur-cié-lago. Toda í o ú tónicas que estén en contacto con otra vocal fuerte tienen que llevar tilde (en tal caso ya no forman diptongo): droguería. Pon las tildes que faltan en el siguiente texto: Aunque he viajado por todo el mundo. Se comprueba que hay diptongo si se articula en un solo golpe de voz: i-gual. “Miguel Hernández” Ceuta . Un hiato es el corte que separa dos vocales en contacto no pertenecientes a la misma sílaba (por tanto no forman diptongo). es-tu-diáis. También hay diptongo si en una misma sílaba se unen dos vocales débiles (iu o ui ).A. Escribe las tildes que faltan: Muestreo relee Heroicidad puntua Rompieron puntuacion continueis regodearse continuar tambien vehiculo actuaron huélelo baules maiz nautico caiste insinuais 6.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 DIPTONGOS. o ). Dario actua todos los dias en un teatro de aficionados. siempre he vuelto a mi pais con deseo. Subraya las palabras que tienen hiato. a-é-re-o. construírsenoslo. Gandia es una poblacion situada a orillas del Mediterraneo. 5. A veces esos mundos me parecen caoticos y me seria dificil vivir en ellos durante mucho tiempo. TRIPTONGOS E HIATOS Si por exigencia de las reglas generales de acentuación. seguida de otra fuerte u otra débil al final: buey. o En la última sílaba de una palabra aguda terminada en í. u ) y otra fuerte ( a. El grupo ui sólo lleva tilde. re-úne. Un triptongo es la unión en una sola sílaba de una vocal débil. construís. Separa las sílabas de las siguientes palabras: Cuenta regodeo respuesta Amplio huella muéstraselo Rueda hierbas poeta repertorio trueque perecieron buitre contéis almohada 2. e.

3. y no sobre el adjetivo solo ( sin compañía). ____ se lo Escribe varias frases con si y con sí: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. se distinguen por la presencia de la tilde en una de ellas ( a esta se le llama tilde diacrítica). Me dijo que ___ vendría. ése. Aun: cantidad (incluso) aún: tiempo (todavía) Que: relativo o conjunción qué: interrogativo o exclamativo. ese. Se distinguen por la tilde diacrítica las siguientes palabras: El: artículo el: pronombre Tu: posesivo tú: pronombre Te: pronombre té: sustantivo. Se: pronombre sé: verbo.ó: ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Completa: cuatro veces con si. y sobre los pronombres éste. No __ vengas pronto. ___ me lo sé. 18 C. té. y no sobre los determinantes este.E. Escribe varias frases con te. ___ lo dije hace una semana.P. y cinco veces sé: Yo ___ lo que ha pasado. o . Sólo lo quiere para ___. ___ vino pronto de la fiesta.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 MONOSÍLABOS Y TILDE DIACRÍTICA o o o o o Las palabras monosílabas no llevan tilde. Completa las siguientes frases con la palabra adecuada: ¿Quieres un ___ caliente o un chocolate? Saldremos el día 8 __ 9.A. Si: conjunción sí: adverbio de afirmación o pronombre. Mi: posesivo mí: pronombre Mas: conjunción más adverbio de cantidad. La conjunción o lleva tilde cuando va entre cifras para evitar su confusión con el número cero: 8 ó 9 Cuando dos palabras distintas coinciden en su forma y son monosílabas. El niño ___ cayó en el charco. ___ vienes pronto te enseñaré el cuadro. “Miguel Hernández” Ceuta . Esa misma tilde diacrítica puede ponerse sobre el adverbio sólo (únicamente). De : preposición dé : verbo. 1. Completa: siete veces se. bebida. y seis veces con sí: 2. 5. Él __ va de viaje si __ lo proponemos. aquél. aquel.

E.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 6. No ___ si ya ___ lo has dicho. A ___ no le gusta ese juego. al final. y cuatro veces tú: Yo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 9.A. Completa: cinco veces mi. Oye ¿___ qué quieres? ¿Puedes enseñarme ___ casa? Escribe varias frases con tu y con tú: 10. ___ primo no pudo llegar hasta ___ en la verbena. “Miguel Hernández” Ceuta 19 . cinco veces mí: ___ hija me lo dijo sólo a ___. Completa: dos veces tu. ¿No sabes cumplir con ___ obligación? Creo que ___ amiga es más alta que ___. ___ casa está lejos de la mía. Escribe varias frases con se y con sé: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. Escribe le monosílabo apropiado en las siguientes oraciones: Mi-mí: o o o Tu-tú: o o Se-sé: o o o De-dé: o o Ayer volvió ___ hermano de vacaciones. ___ beso es muy cariñoso. ___ . él son pronombres sujeto. ___ todas formas no le ___ usted tanta importancia. ¿Quieres que te ___ la razón siempre? C. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 11.P. ___ un poco más comprensiva. ___ es la tercera nota del pentagrama. Escribe varias frases con mi y con mí: 8. Había tanta gente que. ___ lo digo a todas horas. A ___ me gustan los olores claros.

Si quieres ____ podemos llegar. siete veces dé: ____ usted al timbre de la derecha. 17. Escribe varias frases con de y con dé: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 18. cuatro veces sólo: “Él está ___” es lo mismo que “él está sin compañía”. Completa seis veces de. Completa: tres veces solo. pero ____ estará un rato ____. Escribe varias frases con mas y con más: 15. Eso es. Escribe tres veces mas y siete veces más: Quiere ir. un poco ____ y llegas! Este es ____ coche que ese. ____ no realices la suma todavía.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 12. Usa manta ____ en verano. Por ____ que se lo explico no lo entiende. “Miguel Hernández” Ceuta 20 . Viene con todos sus amigos ____ para verme a mí. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 14.A. Cuando lo contó ____ los que no estuvieron lo comprendieron. El coche ___ mi amigo es ___ lujo. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ C. No digas me __ sino __me. ___ limosna al necesitado. ¡No quiero ___! Pon un ____ entre las dos cantidades. ni _____ ni menos.E. no sabe lo que quiere. “Él ____ quiere tres” es lo mismo “él solamente quiere tres” ¿Viene ___ o viene acompañado? Viene ____. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 16.P. Escribe varias frases con aun y con aún: 19. Completa con aun y con aún: ____ no es tarde. lo que quería decir. Escribe varias frases con solo y con sólo: 13. ___ . ¡Corre ____. hombre. porque pronto vendrán sus amigos.

al mantener abierto los conductos de entrada del aire para calentar en invierno.. Llámame si no lo has hecho pues mi hija está de viaje y podrías quedarte en casa con nosotros. Se trata. direccion.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 NOMBRE:___________________________________________ TURNO: ___________ 1.. a) Elementos que intervienen en esta comunicación.Escribe dos ejemplos de icono y de indicio. en particular. ya sean grandes o pequeños. 5.. “Miguel Hernández” Ceuta 21 . sea cual sea su velocidad. 4.. sillin. b) Funciones del lenguaje indícalas mediante ejemplos del texto.P.. ventilar durante el verano y desempañar los cristales en cualquier época del año. procedente del exterior penetra en el vehículo por el sistema de ventilación sobre todo. en la Academia de Medicina de Francia. Un fuerte abrazo de tu amiga Sara. Esos conductos actúan más bien como aspiradores de modo que los contaminantes externos tienden a concentrarse en el interior de cualquier vehículo en marcha. 6. 3. deposito para el carburante. 21 de julio del 2002. de una especial y particular contaminación. ¡ Qué alegría me das ¡ Ya sabes que estaré esperándote en la estación . y algunas partes accesorias. ruedas y frenos. El chasis se fabrica con tubos y laminas de acero o aleaciones ligeras y tiene C.Una vez leído atentamente el texto subraya las ideas fundamentales : TEXTO Es bien sabido que los gases de escape de los automóviles.Lee atentamente y contesta Ceuta. instalacion electrica.-Coloca las tildes que faltan a las palabras que lo necesiten : La motocicleta se compone de chasis. Querida Matilde : Acabo de llegar a casa y he encontrado una nota de la sirvienta donde me informa de llegada para el día 25 del próximo mes. suspension. motor con cambio de velocidad y piezas de transmision.Elementos del signo lingüístico. que. Pon un ejemplo. 2. dicen estos profesores.A.Propiedades del signo lingüístico.E. ¿ Has reservado hotel?. según un informe presentado por algunos importantes profesores del hospital Laennec de París. son una importante causa de contaminación atmosférica.

P.¡Tengo que buscar a mi hijo! [ la puerta de la casa se abre y entra Mario.. c La madre El padre La madre El padre ¿ A quién buscas? . ¿Qué elementos formales aparecen en el texto c de la pregunta anterior.. el sol quería apuntar con los hombres que tiene como oiréis contad : pues la deben guardar” 8..Señala el género literario al que pertenecen cada uno de estos textos : Verde que quiero verde a Verde viento. un pueblo de la provincia de Cádiz. el día 24 de junio de 1942. Mis padrinos . Cuando cumplí un año me bautizaron en la parroquia del pueblo.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 las funciones de soportar los esfuerzos a los que se obliga durante la marcha y unir entre si mecanicamente el resto de las piezas..A. 7. que avanza] d Al otro día de mañana Amado esta mío Cid Hablaba Mío Cid “Salgamos todos fuera. Juan y Lola.Escribe una pequeña redacción ( cinco o seis líneas) donde expreses tu opinión acerca de la defensa de los animales. ¿Qué subgénero literario aparece en el texto b de la pregunta anterior?. Mis padres.Al recién nacido . Verde ramas. eran agricultores que poseían una pequeña parcela de tierra que le daba para vivir holgadamente.Recorta tus postales anda . “Miguel Hernández” Ceuta 22 .. Contesta: ¿Qué tipo de narrador aparece en el texto “d” de la pregunta anterior? ¿Qué rima aparece en texto a de la pregunta anterior?.E.. El barco sobra la mar Y el caballo en la montaña b Me llamo Pastora González Puebla nací en Castellar.? 9 y 10. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ C.

Propiedades del signo lingüístico. Y.E. y se consideran el mayor hallazgo arqueológico del siglo XX.Una vez leído atentamente el texto subraya las ideas fundamentales : TEXTO En 1947. 2.A. además. d) Funciones del lenguaje indícalas mediante ejemplos del texto. comparando la caligrafía que ese mismo escriba había utilizado en otras partes del mismo texto. y. 21 de julio del 2002. por otro.. les permitirá unir y leer con total claridad fragmentos de documentos que estén custodiados en distintas bibliotecas del mundo. “Miguel Hernández” Ceuta 23 . 5. Esta nueva técnica de comparación a través de imágenes electrónicas supone una revolución para los investigadores porque. Querida vecina Mª Carmen: Debido a ciertas complicaciones en la enfermedad de mi madre. Pon un ejemplo.. en el desierto de Judá ( Israel). símbolos o indicios los ejemplos que te proponemos: Una maqueta de una casa La bandera de un país C.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________ NOMBRE:___________________________________________ TURNO: ___________ 1. en una cueva próxima al mar Muerto. 4. han comparado los bordes de cada fragmento para encontrar otros con los que pueda encajar.. descubrió unos rollos manuscritos. Hasta hace muy poco no podían descifrarse porque algunas partes se habían borrado y otras se habían roto en pedazos tan pequeños que era imposible leerlos.Elementos del signo lingüístico. por azar. Estaban metidos en una vasija.Lee atentamente y contesta Ceuta.. que habían sido escrito hace dos mil años.Indica si son iconos. han conseguido reproducir letras que se conservan incompletas. de manera que se puedan mover y encajar como si fuera un puzzle. un pastor beduino salió en busca de una oveja perdida y. 3. Por un lado. ¿ Podrías comunicarlo en mi empresa? ¡ No sabes cómo te lo agradecería¡ ¡ Un fuerte abrazo de tu vecina Isabel c) Elementos que intervienen en esta comunicación.. no se correrá el riesgo de estropear los originales. Pero recientemente los científicos han aplicado una nueva técnica que consiste en fotografiar cada trozo y reproducirlo en el ordenador. voy a ausentarme varios días del trabajo.P.

dijo: “ ni me enteré cuando llegaste. que le fatigaba más de lo ordinario.A. “Miguel Hernández” Ceuta 24 . Y como la borrica sentía la punta del aguijón. dio a correr por el prado adelante. un ventanuco. Que había de hallar luminarias Puestas por todo el lugar. y cuando se disponía a marchar. preguntó al toro si quería que se fuese ya. El mosquito y el toro Un mosquito que se había posado en el cuerno de un toro Estuvo allí un buen rato. por el que entraban y salian los murciélagos. Del pajar venia un leve bisbiseo. ni cuando se halla ausente. junto a la pared una luz tenue y dorada. se veia . ni cuando está presente. Y ¡ vive Dios¡ que a no entrar En el lugar tan aprisa Señor.. No habia subido la luna al tragaluz y todo estaba muy oscuro. ReyDon Lope- c Apenas se vio libre la aldeana que había hecho la figura de Dulcinea. Por ella siento que la rama combada se endereza y el fruto de mi voz se crece al viento b ReyDon Lope- ¿ Qué es esto? Esta es.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 El sistema Braille para ciegos El olor a quemado 6. Miro a su alrededor y vio el suelo. 7.P. acudió a levantarla. ni me enteraré si te marchas”. Uno podría servirse de esta fábula con respecto a un hombre insignificante Que no es molesto ni útil. comenzó a dar coces. señor...E. cuando.. picando a su compañera con un aguijón que en un palo traía.-Coloca las tildes que faltan a las palabras que lo necesiten : Cuando desperto era ya de noche. Vuestra Majestad. Entonces se levanto de la silla y abrio la puertecita. de manera que tiró a la señora Dulcinea.Señala el género literario al que pertenecen cada uno de estos textos : a Me remueve tu voz. en el angulo de las dos vertiente del tejado. ¿ Qué ha sucedido? Un alcalde Ha prendido a un capitán. Este respondiendo. Al fondo del pajar. La mayor temeridad De un villano que vio el mundo. Y viniendo yo por él No le quieren entregar. C. lo cual visto por don Quijote.

C.. Contesta: ¿Qué tipo de narrador aparece en el texto “d” de la pregunta anterior? ¿Qué rima aparece en texto a de la pregunta anterior?.Escribe una pequeña redacción ( cinco o seis líneas) donde expreses tu opinión acerca de la defensa de los animales. ¿Qué elementos formales aparecen en el texto c de la pregunta anterior.E.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 8.P.? 9 y 10. ¿Qué subgénero literario aparece en el texto b de la pregunta anterior?. “Miguel Hernández” Ceuta 25 .A.

a veces sin lógica. sí se puede decir que la novela del siglo XX. unas veces fuera de la novela. otras veces dentro de ella. muy personal. en su generalidad.Dictado: 2.. como lo hubo en el siglo anterior. el individuo no acepta las formas de vida y las costumbres heredadas de épocas anteriores. es decir.Redacta una redacción de diez líneas acerca del siguiente tema: El maltrato de los animales y su protección. C. El narrador en la novela del siglo XX aparece en formas distintas. No existe en el presente siglo una tendencia común a la mayor parte de los escritores. y los acontecimientos de la novela suelen ser los que tienen lugar en la vida cotidiana que nada tienen de especial o extraordinario. en general. “Miguel Hernández” Ceuta . refleja en sus temas la ansiedad y angustia del hombre actual. pero lo verdaderamente importante es que casi nunca es el que lo sabe todo.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 NOMBRE:___________________________________________ TURNO: ___________ FECHA: _____________ 1. No obstante .. 3.P..E. Los personajes actúan como en la vida misma. en forma de uno ovarios de los personajes.A.Subraya las ideas fundamentales del siguiente texto: La novela del siglo XX es.

por la tarde. así eres tú.. La mayor temeridad De un villano que vio el mundo...Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 4. Vuestra Majestad. ___________________________ 6. 5.) Rey Don Lope Rey Don Lope . .Explica los elementos que intervienen en la comunicación mediante un ejemplo. Que había de hallar luminarias Puestas por todo el lugar.E. “Miguel Hernández” Ceuta . el doctor Sánchez aseguró en el casino que era indudable que el tío Garrota había tirado por la ventana a . La opinión popular quería suponer que Garrota era un criminal.¿ Qué es esto? .. tú él… ___________________________ Ojos de esmeraldas y boca de fresa.Señala si los siguientes mensajes están representados por un símbolo. señor. y que el juez y Hurtado tendían a salvarle.Indica qué función del lenguaje destaca en los siguientes mensajes: ¿ Habéis entendido lo que os he explicado? ___________________________ ¡ Ay! ¡ qué susto me he llevado! ___________________________ Mañana lloverá durante todo el día ___________________________ Los pronombres personales son : yo.P. Dios sabe por qué. Y viniendo yo por él No le quieren entregar. El Árbol de la ciencia. C.Señala a qué género y subgénero pertenecen los siguientes textos El juez. . Por la noche.Un alcalde Ha prendido a un capitán.su mujer.. Y ¡ vive Dios¡ que a no entrar En el lugar tan aprisa Señor. y dijo que empezaba a creer que el prendero no había matado a su mujer.pero que en la autopsia aparecería la verdad. (Pío Baroja.¿ Qué ha sucedido? .Esta es. fue a ver al tío Garrota a la cárcel.A. Un icono o un indicio Un perro con el rabo entre las patas ____________________________ Una bandera ____________________________ el contenido de una carta ____________________________ un plano de una casa ____________________________ la risa ____________________________ 7.

___ todas formas hará lo que quiera (si.. e los ricos. miércoles 5 de marzo de 2003 8. El orgullo herido del PP funcionó y su grupo parlamentario en el Congreso de los Diputados dio ayer un no sin fisuras –184 votos a favor. e consumir. dé) No le ___ tanta importancia.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE Recuerde el alma dormida. sé): No ___ si ___ va o ___ queda (de..P. después de acordado. sí) ___ se lo explicamos .. allegados. La Estrella Digital .Coloca tildes a las palabras que deban llevarlas y di qué clase de palabras son según el lugar que ocupa la sílaba tónica: leones cesped defendio televisor angel ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ cantaron automovil abdomen aguila Ursula ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ C. creo que ___ lo entenderá (aun. contemplando Que es el morir.a la propuesta de todos los grupos de la oposición para que el Ejecutivo español apueste en la ONU por dar más tiempo y más medios a los inspectores.. e más chicos. cuán presto se va el placer. recibió un respaldo unánime. El empeño con que José María Aznar y la dirección del PP llamaron al cierre de filas para que la votación secreta propuesta por el PSOE e IU no dañara aún más su imagen ante la opinión pública hizo que la disciplina pudiera con el voto en conciencia.. a nuestro parecer. “Miguel Hernández” Ceuta . ___ tendrás una oportunidad por eso creo vendrás 9. cómo se pasa la vida. allí los otros medianos cómo. son iguales cómo..E.Coloca el monosílabo apropiado a cada frase: (se. los que viven por sus manos cualquier tiempo pasado fue mejor..A.. allí van los señoríos cómo se viene la muerte derechos a se acabar tan callando.. ninguna abstención y una fuga de la oposición que regocijó aún más al grupo del Gobierno. aún) ___ en el caso de que venga tarde. La proposición no de Ley de los populares. allí los ríos caudales. que anima al Gobierno a mantener la apuesta por la segunda resolución apadrinada por Bush y que abriría la puerta a la nueva doctrina de la guerra preventiva en el Consejo de Seguridad. Nuestras vidas son los ríos avive el seso e despierte que van a dar en la mar. da dolor.

E.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase:_____________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase:_____________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase: ___________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase: ___________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase: ___________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase: ___________________________________________________________________________________ Definición:_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Frase: ___________________________________________________________________________________ C. “Miguel Hernández” Ceuta .A.P.

A.E.Campo de la Comunicación Área de Lengua y Literatura Española 3º Educación Secundaria de Personas Adultas Unidad Didáctica nº 1 Fecha:_________ Fecha:_________ Fecha:_________ C. “Miguel Hernández” Ceuta .P.