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CONDICIONES SOCIECONÓMICAS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS Si bien es cierto que los diferentes grupos étnicos de Venezuela y el mundo atravesaron

diversas condiciones de índole socioeconómico que no podemos reseñar como aceptables, y además fueron expropiados de sus derec os así como de sus tierras, dando como resultado una exclusión vergonzosa y que solo les tra!o un inminente atraso social, económico, tecnológico y si se quiere educativo" también es cierto que en la actualidad estos grupos gozan de un gran avance y apoyo del sistema de gobierno# Condiciones socioeconómicas de los indígenas ene!olanos Venezuela cuenta con un $% de población indígena y traba!a en el proyecto experimental &scuelas 'olivarianas en (ed, ubicado en el &stado de )ulia, donde se encuentra la etnia *ayuu, una de las más numerosas del país# &l proyecto comprende las bibliotecas indígenas, con usuarios indígenas y acervo intercultural biling+e, que incluye los libros vivientes# &ste proyecto concibe la biblioteca indígena como un espacio privilegiado de conservación y difusión del conocimiento y memoria de los pueblos indígenas, preferentemente vinculada a la escuela indígena# ,lrededor del -% de la población de Venezuela pertenece a grupos aborígenes que mantienen su cultura propia, radicalmente diferente a la cultura legada por el período de colonización española# ,lgunos de estos grupos viven también en 'rasil# Se estima que en Venezuela abía en -./$ unos $,. millones de indígenas 0122 a 322 mil seg4n ba!istas y . a 5,6 millones seg4n alcistas7 esta se redu!o muc o tras la conquista, se estima en /22 mil abitantes 0incluyendo también blancos, mestizos y negros7 cuando el país se independizo# 8rupos ling+ísticos &xisten varias grandes familias ling+ísticas que son9 :a ;aribe<tamanaca, que comprende las lengua caribe, con sus idiomas c ayma, cumanagoto, tamanaco, ara=aco, guara4no, etc# :a Sáliva, que comprende las de los atures y piaroas# :a 8ua!ibo# :a >aipure, que comprende las pareni, maypure, ac agua, muysca y ara=a?# :a @uinave<>a?4 que comprende a puinaves y !odi" A la lengua de los yaruros que pertenece a la familia Aarura<betoy# Situación actual :a situación de muc os indígenas es dramática# Bna pobreza extrema y una alta mortalidad parecen destinar a la desaparición de varias etnias, en especial las del ,mazonas, por la interferencia del ombre occidental# >uc os grupos se an asimilado a la población mestiza, como los *ay4u, que aunque están integrados parcialmente en el sistema social, conservan su condición de miseria# >uc os saben español para poderse comunicar con el resto de la población# :a constitución de -/// le a dado por primera vez derec os a este colectivo, aunque los aborígenes de las tierras venezolanas no an podido poner en práctica a plenitud sus derec os debido a la supervivencia de un sistema social clasista eredero de la época colonial española# Sus culturas están basadas básicamente en agricultura, caza, pesca y recolección# :a constitución de -/// reconoce los derec os de los pueblos indígenas, desde entonces la situación socioeconómica de los diferentes grupos étnicos surge progresivamente, como e!emplo podemos citar algunos de los 4ltimos avances de determinados grupos# C,r uacos, Doguis y *i=as reciben premio por su café orgánico Eueves, $5 de febrero de $22/ SF&;, ,ctualidad Gtnica# 'ogotá, ;olombia# ;erca de 322 familias de las comunidades indígenas ,r uacos, Dogui y *i=a, recibieron el premio del concurso H;onquista BS,H, por su cultivo de café orgánico# :a agrupación tiene una siembra de café de $#21- ectáreas, con calidad y certificación internacional# &l premio fue entregado a la ,sociación de @roductores ,groecológicos Fndígenas y ;ampesinos de la Sierra Ievada de Santa >arta 0,nei7, organización que lidera el proyecto social en la región con dic as comunidades# @roductores y distribuidores de café orgánico seleccionaron a ,nei como ganador de la distinción# &l premio otorga .3#222 dólares para desarrollar un plan de negocios, la creación de una oficina en >iami 0&#B#7 por un año, un estudio de mercado y el desarrollo de un programa de capacitación en comercio exterior# JKienen un producto realmente importante en términos orgánicos y como es una asociación indígena tomamos la decisión casi de inmediatoJ

durante el primer quinquenio de -562 el gobierno provincial de Venezuela. pesca fluvial y marina# Bso de barbasco para la pesca fluvial# (ecolección silvestre# .l igual que por muc os años. arco y flec as. uso bélico de veneno. continuó con la tradicional práctica de los edictos para otorgar su administración# . santuarios e ídolos. edificaciones de piedra. canoas. como por las cargas que pec aban los beneficios del traba!o indígena y donde incidía de forma especial la renta de media anata. puentes colgantes# Nrnamentos9 . sacrificios umanos. pesar de las leyes que la . la investigación sobre la temática resulta muy poco satisfactoria. ueso y piedras. fri!oles# 'ebidas fermentadas de maíz# Tecnología . los vecinos y el gobierno provincial después de alegar la gran pobreza de la tierra y con ella. ornamentos de oro. los vecinos desde los respectivos cabildos y con apoyo del gobernador. c amanismo estático. adoptaron el sistema del Cservicio personalQ como la me!or forma para explotar su fuerza de traba!o. para un lapso sumamente corto como el de una década y una región tan concreta como la antigua provincia de Venezuela intento rescatar los cambios que se generaron en la tributación indígena a partir de -56P. silos subterráneos# Lomesticación de animales# . endocanibalismo f4nebre. uso religioso de alucinógenos# >omificación. cerámica simple. @apa.acería de venado. yuca dulce. bancos de madera. entierro subterráneo. uso ritual del tabaco. asta oy. taparrabos. !oyas de oro. tarima para dormir.ultivo de yuca y maíz en conucos# . bebidas alco ólicas de maíz o de yuca fermentada# @apa. (uba. pues todavía sigue pendiente la redacción de una obra de istoria general. veneración de las lagunas y los cerros. mantas c aguelas de ueso. que ni siquiera existe a nivel de manual. tanto por la falta de cumplir con algunas leyes que permitieran su regulación y control. sobre el devenir de las comunidades y pueblos aborígenes que ocuparon las distintas regiones de Kierra Oirme# &n esta oportunidad.dornos labiales y auriculares. la de los indígenas para tributar en CespecieQ. entre otros ec os. y promotor del premio di!o al entregar el reconocimiento Jtienen un producto realmente importante en términos orgánicos y como es una asociación indígena tomamos la decisión casi de inmediatoJ# Economía ag"ícola de los indígenas ene!olanos P"od#cción . espero que dic os cambios respondan y formen parte de la continuidad que experimenta la organización y la explotación del traba!o en el largo devenir istórico.&l abogado estadounidense Lavid Mart. casas comunales de madera y pa!a# >etalurgia. consiguieron a través de las reiteradas peticiones económicas elevadas ante los reyes que la servidumbre indígena prevaleciera. andenes y sistemas de riego. c amanismo religioso y curativo# T"i$#%ación Colonial &n Venezuela. al final del 4ltimo tercio del siglo RVFF ya exigían inmediatas reformas# El %"adicional sis%ema de e'&lo%ación La conse" ación del "(gimen . Kra!es de algodón. a fin de generalizar la tributación en dinero y la moderación de sus tasas. turbantes de o!as# Religión Lesecación de los difuntos o entierros en montículos. al tiempo que explique su particular proceso regional# Encomienda de se" icio &e"sonal :a institución de la encomienda en la provincia de Venezuela se estableció unos años antes de mediar el siglo RVF# @or aquel tiempo. alfileres. odas y mazas para uso bélicos.onvocadas a p4blico .limentación . a pesar de algunos resultados parciales. las particulares condiciones que sustentaban el débil desarrollo del tradicional sistema.ultivo de yuca dulce. mic iruy. por el cual los encomenderos a cambio de la protección y la evangelización. bancos de madera.azabe. tocados de plumas. cerbatanas. amacas. la recaudación de la renta se desarrollaba paralela y en cierta armonía con la reorganización del traba!o indígena# @ero también. experto en inmigración. cuando por fin se derogó el Cservicio personalQ y en consecuencia se impuso la tributación en CdineroQ o su equivalente en especie y que.rmas de madera. acia -5/P.orona dictó asta bien entrado el siguiente siglo contra el servicio personal. a fin de cumplir con la regular asignación de las encomiendas de indios vacantes y subordinadas a distintos pueblos en doctrina. pues tal servicio constituía la base de la producción agrícola y no podían prescindir de ella# @ero al mismo tiempo. pasaron a cobrar un servicio que transformaron en traba!o obligado y cuya labor se tasó en tres días a la semana que los naturales realizarían en el campo o las ciudades# . pinturas corporales.

naturalmente. el ombre primitivo no concebía la posibilidad de una propiedad privada de los instrumentos de producción. les pertenecían en propiedad personal# Kraba!o tan primitivo no creaba excedente alguno después de cubrir las necesidades más perentorias.omo consecuencia. madera o ueso# • :os tipos de familia que se identificaron son las siguientes9 -# . por concepto de Ccomposición de indiosQ. una etapa del desarrollo de las formaciones económico<sociales. sobresaliendo entre ellos tanto la amistad con el gobernador como el que alegaran cualesquier servicios prestados a la monarquía.ruzada. ilde con sus conceptos de (evolución neolítica 0en la que las aldeas campesinas a4n conservaban buena parte del igualitarismo social7 y la posterior (evolución urbana 0cuando ya aparecen claramente las clases sociales y el poder político y religioso7# &n el comunismo primitivo no abía excedentes de producción. los nuevos encomenderos se obligaban a pagar algunas rentas al erario real.omunismo primitivo @or comunismo primitivo. sobrinos7# . comunidad primitiva. que les servían también para defenderse de las fieras. para el sustento de cada uno de los naturales que traba!aran en sus aciendas# COMUNIDAD PRIMITI)A . las Cdemoras y aprovec amientosQ por los indígenas repartidos y la Cpensión general de indiosQ que se aplicaban sobre las mercedes recibidas# &l provec o de la pensión.aracterísticas • Nrganización social considerada de muy ba!o desarrollo# • Io existía propiedad privada. continuó financiando una lista cada vez mayor de actividades locales. o bien algunas manifestaciones en defensa de la Santa Fglesia . dedicados a la caza. sólo algunos de éstos. el resultado del desamparo en que se encontraba el individuo aislado. por tanto. todas sus relaciones sociales eran comunitarias# &ste modo de producción fue sustituido. por lo que no existía desigualdad de bienes ni la necesidad de un &stado# . se entiende.l ser una sociedad basada en el autoconsumo. en torno a los que más pu!aran se entregaban las respectivas provisiones de encomiendas asta entonces en cabeza de la . y esa inexistencia impedía la explotación del ombre por el ombre# &n ese régimen económico la producción abría estado directamente determinada por las necesidades colectivas. como eran las destinadas a pagar la infantería de la fuerza y plataforma del puerto de :a 8uaira. y no fue sino con el descubrimiento de la agricultura y la ganadería. tíos7 o posterior 0 i!os. dependiendo del lugar o la época. como describe el istoriador Vere 8ordon . en la teoría marxista. con lo cual.onsanguínea9 :os grupos conyugales se separan por generaciones# Kodos los miembros de una misma generación pueden copular entre sí. lo cual significa que los niños y las mu!eres realizaban traba!os que su estado físico les permitiera# • :a teoría del matriarcado 0 oy muy puesta en cuestión y matizada por la antropología moderna7 consideraba que en este tipo de sociedad la autoridad del grupo la representaban las mu!eres# :o mismo ocurría con la práctica de la poliandria 0m4ltiples compañeros sexuales para cada mu!er7# • :as erramientas de traba!o eran muy rudimentarias. en principio. para la conservación de aquellas encomiendas. el preceptor de gramática situado en la ciudad de Santiago de :eón y la limosna para vino y aceite que se distribuía entre los escasos conventos de la provincia# &l producto de los beneficios particulares derivados por el disfrute de las encomiendas disminuía por numerosas deducciones# :os descuentos ya no sólo incluían los tradicionales derec os al fisco o los gastos propios del encomendero por la protección y evangelización del indígena" también estaban su!etos los encomenderos a cualquier contingencia. y la actividad laboral umana se basaba en la cooperación simple# @ara >arx. así como medio real al día. de acuerdo a las resoluciones que se tomaran sobre las demoras de los indígenas o bien de imprevistas contribuciones graciosas al rey" a ello se añadían los fletes por la obligación de tener que presentar en los siguientes cinco años ante los !ueces oficiales de Macienda la confirmación del monarca# @ero lo que más inquietaba a los vecinos era que. pasaban a usufructuar las encomiendas asta por dos vidas conforme a la ley de sucesión# . través de los títulos expedidos por el gobernador y siempre en nombre del rey. o modo de producción primitivo. la propiedad colectiva de los instrumentos de producción 0rudimentarios7 y la distribución igualitaria de los productos# &s el primero de los modos de producción que >arx definió como estadíos de la evolución de la istoria económica# :os ombres estaban organizados en bandas. progresivamente vieran aumentar en gran cantidad sus costas.orona# @ero al final. no existían clases sociales y todo era comunitario# • :a división del traba!o se acía de acuerdo a la edad y al sexo. bien por el modo de producción esclavista o bien por el modo de producción feudal# . pues estaban ec as de piedra. estando pro ibido acerlo con un miembro de la generación anterior 0padres. y no de la socialización de los medios de producción# . y entre el acto sustancial de la creación y lo creado no abía ninguna mediación social y. caracterizadas por el ba!o nivel de desarrollo de las fuerzas productivas. la preferencia para la concesión dependía de muc os factores. realizado durante el Ieolítico que permitió una primera especialización y división social del traba!o.remate entre los vecinos opositores que concurrieran.atólica. pesca y recolección. ninguna ruptura epistemológica# &sta forma de vida corresponde al periodo que los pre istoriadores an denominado @aleolítico. este tipo de producción colectiva o cooperativa era. al tener que sufragar nuevas obligaciones como el dar bulas a todos sus encomendados a fin de contribuir con la Santa .

en los bienes del &stado# :os dioses son los propietarios de las grandes construcciones elevadas para su culto y la morada de sus sacerdotes y la tierra era. los van incorporando como propiedad. todos estos bienes. basada en la propiedad com4n de los instrumentos y medios de existencia" pero. primero entre ermanos uterinos y luego se extiende a más grados 0primos. especificar que la umanidad a conocido dos clases de esclavismo9 el esclavismo de los imperios mercantiles que se a descrito antes y el esclavismo de los imperios agrarios y pastores# &n el primero. van estableciendo !erarquías que exigen no solamente poder sobre los otros. la manufactura y el comercio# &l esclavismo mercantilista es un modo de producción progresista. y no poseedores. van generando la dominación de unos umanos sobre el resto de la comunidad. interna. en el transcurso del tiempo. como las pirámides de &gipto. primero de casta. luego propiedad privada de los primeros# &l esclavismo se desarrolla. en la producción esclavista. . militares o religiosas.$# @unal4a9 . la escritura. o quizás antes.omo modo de producción. en lo religioso. el de los guerreros y el de los sacerdotes del culto y el rito religiosos. en lo político. de determinadas instituciones y ese es el piso sobre el cual se va formando la gran propiedad individual# :a propiedad privada en el esclavismo es prevaleciente en la artesanía. a la vez. que imprime a la sociedad un ritmo económico y cultural superior al que poseía el régimen de la comunidad primitiva# &n esta clase de esclavismo florece la cultura expresada en las grandes obras de arquitectura. también la teocracia# &s importante. la filosofía. luego de carácter familiar e individual# @or otra parte. tuvo su máximo desarrollo en &gipto. la apropiación de los bienes comunes# @ero. una continuidad istórica umana# &n la comunidad primitiva se dan los elementos para el esclavismo# &n efecto. una trascendencia de la misma# . se encuentran en manos de determinadas personas. en el esclavismo subsiste la propiedad comunal en los bienes del culto. el ob!eto. los esclavos eran instrumentos de una economía mercantil de gran movilidad económica y en el segundo los esclavos se encontraban ba!o un régimen JpatriarcalJ o JpaternalistaJ. en este punto. la astronomía. una externa. el poder de los ancianos. etc# &l pensamiento filosófico tiene una expresión de elevado nivel en el esclavismo. el régimen de la propiedad privada no adquiere un total desplazamiento y no genera alienación como forma de apropiación por parte del ob!eto del su!eto# &s decir. se presentan los c oques entre comunidades umanas de los cuales surge la esclavización de los vencidos y su incorporación a la comunidad de los vencedores en calidad de propiedad esclavista o de agregados sociales que entran a formar parte de la misma# Lentro de la comunidad se genera la contradicción entre poseedores.parece la pro ibición de encuentros sexuales dentro de la misma generación. sino. basado en la propiedad privada. se desarrolló en los países asiáticos. producto del traba!o de la comunidad. que vivían de las rentas de la tierra o de las rentas del &stado# Sin embargo. la pintura. el egipcio y posteriormente 8recia y (oma.mérica los Fncas alcanzaron formas esclavistas pero de carácter patriarcal y paternalista# &n el esclavismo. en la que eran mutuamente Scónyuges principalesT entre varias otras uniones sexuales# ESCLA)ISMO &l esclavismo es la primera negación de la comunidad primitiva y. propiedad del &stado como tal# @ero. entonces. ina y la Fndia principalmente# &n nuestra . posteriormente propietarios. la m4sica. primos segundos. el esclavismo no es a4n una concentración muy grande de la propiedad privada porque el régimen esclavista se asienta. en donde tenían mayor protección y formaban parte de la comunidad en forma más umana# &l primero. sobre la conquista de unos umanos sobre otros umanos o sobre la apropiación de la propiedad comunal por parte de las castas políticas. fueron regímenes esencialmente conquistadores de pueblos# :os esclavos fueron instrumentos vinculados a las grandes construcciones. en algunas partes. el esclavismo es. sino ob!etos o instrumentos de traba!o. guerreros# &l imperio babilónico. sobre el dominio de la tierra y la tierra es propiedad de toda la comunidad# &l esclavismo de carácter guerrero genera una economía imperial de gran movilidad mercantil e intercambio con otros pueblos# :os esclavos no son agentes sociales. con la expansión tribal en b4squeda de me!ores tierras y pastos para los ganados y una agricultura incipiente. se formaban pare!as conyugales por un tiempo más o menos largo. el esclavo era más un ob!eto de compraventa y en el segundo era un ob!eto de uso# &n el primero. formándose grupos de ermanas o primas que copulan con un grupo de ermanos o primos# 1# Sindiásmica9 &n el régimen de matrimonio por grupos. son su!etos del intercambio mercantil# &l esclavismo es una economía mercantil que genera una institucionalidad de alto contenido religioso# &l esclavismo genera el politeísmo" pero. la propiedad privada se encuentra generando una dinámica económica de elevado nivel. propiedad de medios e instrumentos de poder en lo económico. predominantemente. al mismo tiempo. es la negación de la comunidad primitiva. la escultura. en 'abilonia y luego en 8recia y (oma extendiéndose por todo el mundo asta el siglo RV y RVF cuando aparece el capitalismo" el segundo. no tiene suficiente poder para apropiarse de quien lo produce o lo compra# . en lo militar# Bnos grupos umanos se van apropiando del uso de los instrumentos y medios materiales de la comunidad y. o instrumentos mecánicos en las grandes embarcaciones dedicadas al comercio y a la guerra o fueron servidores de los grandes esclavistas. porque los imperios esclavistas fueron fundamentalmente conquistadores. la conquista" otra. las que forman una unidad gubernamental# Los fuentes generan el esclavismo. las matemáticas. principalmente en el esclavismo de 8recia y (oma# &n el esclavismo. etc#7.

o de síntesis feudal. a su vez dividido en dos épocas. aunque en realidad el nombre nació como un peyorativo para designar del . como el modo de producción primitivo de las sociedades .e#dalismo+ &l fracaso del proyecto político centralizador de . para marcar el ec o de que sobreviven en ella rasgos de la antig+edad clásica mezclados con contribuciones germánicas. no es fundamento de poder como en los regímenes modernos por cuanto en ese modo de producción predomina el poder religioso. teocrático. tanto en sus grandes mansiones como en las mercancías que poseen# :a propiedad privada. en que cada señor de castillo podía considerarse independiente7" y la segunda. en el esclavismo. para diferenciarlo sutilmente del feudalismo estricto. implicando tanto a instituciones como a elementos productivos. lo cual genera poder político que le disputan a los esclavistas empotrados en las posiciones del &stado# :as contradicciones entre esclavistas y campesinos se encuentran basadas en las exenciones que sufren estos 4ltimos y la competencia que se les ace con el traba!o esclavo que no es pagado por el esclavista# :as contradicciones entre esclavistas y esclavos son de doble carácter9 por una parte los esclavos son muy mal tratados lo que genera el descontento y las rebeliones esclavas que se enfrentan. aunque también reconocen la necesidad de no aplicar el término a cualquier formación social preindustrial no esclavista. del cual es representante y e!ecutora" más a4n. asta el --52 0la más descentralizada. sino en el poder del &stado.2. Neste de . !usto cuando en muc as zonas de &uropa Nccidental los campesinos se liberan de las formas !urídicas de la servidumbre. no sólo a los esclavistas. emperadores y reyes que re4nen en sí el poder político y el poder religioso# . y con un grado de centralización política variable. la propia de la Jmonarquía feudalJ7# Mabría incluso Jfeudalismos de importaciónJ9 la Fnglaterra normanda desde -255 y los estados latinos de oriente creados durante las .arolingio# :os partidarios de un uso restringido. con el decreto del -. que va generando mayor poder en los comerciantes. villae.arlomagno llevó. militar o político# &n (oma era el Senado el que representaba poder y no determinados persona!es como tales" cuando los . no es por ser personas.:os ob!etos o elementos que poseen los esclavistas tienen una aplicación práctica predominantemente de uso y no de cambio o de poder sobre otros# . argumentando la necesidad de no confundir conceptos como feudo.ruzadas 0siglos RFF y RFFF7# Ntros prefieren ablar de JrégimenJ o Jsistema feudalJ. sino como representante de los dioses# &l poder económico de las castas dominantes en el esclavismo no está basado en la propiedad privada individual.V >ás dificultades ay para el uso del término cuando nos ale!amos más9 &uropa Nriental experimenta un proceso de JfeudalizaciónJ desde finales de la &dad >edia. el Fslam medieval o el Fmperio 'izantino fueron sociedades urbanas y comerciales. que aprovec an el deterioro interno de aquellos# :as contradicciones internas de los regímenes esclavistas consisten en la confrontación entre esclavistas y comerciantes. no como propietaria de medios de producción. entre esclavistas y campesinos que no tienen tierra y entre esclavistas y esclavos# &n la primera.lemania y Iorte de Ftalia7 como en el tiempo9 un Jprimer feudalismoJ o Jfeudalismo carolingioJ desde el siglo VFFF asta el año -222 y un Jfeudalismo clásicoJ desde el año -222 asta el -$. en ausencia de ese contrapeso. los esclavos se van convirtiendo en una carga para el esclavista que los tiene que alimentar y ya las formas de explotación no son rentables para el esclavista# &n lugar de servir y mantener el esclavo al esclavista. aunque la explotación del campo se realizaba con relaciones sociales de producción muy similares al feudalismo medieval# :os istoriadores que aplican la metodología del materialismo istórico 0>arx definió el modo de producción feudal como el estadio intermedio entre el esclavista y el capitalista7 no dudan en ablar de Jeconomía feudalJ para referirse a ella. pertenecieran o no al Fmperio . consistentes en invasiones de pueblos bárbaros.ésares se convierten en una especie de divinidad. la primera. expresado en los faraones.ntiguo (égimen por parte de sus críticos ilustrados# :a (evolución Orancesa suprimió solemnemente Jtodos los derec os feudalesJ en la noc e del . tenure. éste tiene que mantenerlo para conservarlo como fuerza de servicio# &l esclavismo sucumbe ante todas estas contradicciones para dar lugar a otra forma de producción.unque la casta dominante e!erce un poder omnímodo sobre el con!unto social. en donde el antiguo esclavo pasa a ser siervo de la tierra y propiedad de otro carácter por parte del terrateniente o señor feudal# *e#dalismo Uso del %("mino +. los esclavistas poseen contradicciones con los comerciantes por el mismo e!ercicio de la actividad. o señorío lo limitan tanto en espacio 0Orancia. sus propietarios no estaban tan alienados en ellas como lo están los capitalistas modernos.ntiguo (égimen en &uropa. sino por ser representantes de los dioses del Nlimpo y se les asimila a ellos# :os imperios esclavistas sucumben por dos razones9 por el efecto de sus contradicciones internas y por factores externos.unque las grandes construcciones de los esclavistas poseían muc o valor y fuerza de traba!o de los esclavos. el poder económico de las castas esclavistas está oculto ba!o el manto del poder religioso. puesto que a lo largo de la istoria y de la geografía an existido otros modos de producción también previstos en la modelización marxista. y significó la especificidad del feudalismo europeo occidental como formación económico social frente a otras también feudales. de agosto de -P6/ y Jdefinitivamente el régimen feudalJ. de modo que suele ablarse del feudalismo polaco o ruso# &l . sino al &stado" por otra parte.de agosto# :a generalización del término permite a muc os istoriadores aplicarlo a las formaciones sociales de todo el territorio europeo occidental. lo ace. a la formación de un sistema político. económico y social que los istoriadores an convenido en llamar feudalismo. con consecuencias trascendentales en el futuro devenir istórico#U.

el mercantilismo sirvió indirectamente para impulsar muc as de las guerras europeas del periodo. que rec azaba la acumulación de riquezas y los préstamos con interés 0vinculados al pecado de usura7# &sta nueva corriente económica surge en una época en la que los reyes desean poseer el máximo de oro posible# :as teorías mercantilistas buscan ese ob!etivo y desarrollan una problemática basada en el enriquecimiento# &sta corriente se basa en un sistema de análisis de los flu!os económicos muy simplificado en el que. decae el poder central y la vida en las ciudades. sobre todo mediante la imposición de aranceles# :a política económica basada en estas ideas a veces recibe el nombre de sistema mercantilista# :os pensadores mercantilistas preconizan el desarrollo económico por medio del enriquecimiento de las naciones gracias al comercio exterior. la (eforma luterana# (esulta comprensible que en la época se entendiese a la economía como algo explicable desde un punto de vista secular. también en . y que el volumen global de comercio mundial es inalterable# &l capital. por e!emplo. más espiritual<!urídica que política<económica. con la dificultad que produce a las comunicaciones y la pervivencia de la economía natural 0en determinadas zonas los ingresos del estado eran en especie y no en dinero7" mientras que la pretensión mercantilista es que el mercado cerrado sea sustituido por el mercado nacional y las mercancías como medida de valor y medio de cambio sean remplazadas por el oro# &l mercantilismo ve la intervención del estado como el medio más eficaz para el desarrollo económico# Ntra tendencia del mercantilismo era robustecer acia el exterior el poder del &stado. la otra. de carácter predominantemente económico fue el particularismo local.omo agente unificador tendente a la creación de un estado nacional soberano. no 4nicamente religioso. y en particular estableciendo barreras arancelarias y medidas de apoyo a la exportación# Ea?ob Ougger Jel ricoJ. !usto cuando estaba realizando el Jnegocio del sigloJ9 el préstamo a . siguiendo un ritmo cíclico milenario. an y castillo !aponés7# Kambién se a llegado a aplicarlo a la situación istórica de los periodos intermedios de la istoria de &gipto.astilla# @oco antes. se incrementa sobre todo mediante una balanza comercial positiva con otras naciones 0o. al financiar los cuantiosos sobornos de su elección imperial# :os impuestos con los que se pensaba devolver el crédito provocaron la 8uerra de las .lberto Lurero 0-3-/7. lo que permite encontrar salida a los excedentes de la producción# &l &stado adquiere un papel primordial en el desarrollo de la riqueza nacional. favoreciendo la exportación y desfavoreciendo la importación. fueron los poderes universales9 la Fglesia y el Fmperio. y los templos y señores locales que alcanzan a controlar un espacio de poder gobiernan en él de forma independiente sobre los campesinos obligados al traba!o# MERCANTILISMO &l mercantilismo es un con!unto de ideas económicas que considera que la prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener. que está representado por los metales preciosos que el estado tiene en su poder. las maniobras teológico<financieras del papado provocaron.poco evolucionadas.lemania. digna de ser alcanzada como fin en si misma9 si el particular no debe pensar más que enriquecerse. al adoptar políticas proteccionistas. y estrec amente vinculado al poder político# &l mercantilismo como tal no es una corriente de pensamiento# >arca el final de la preeminencia de la ideología económica del cristianismo 0la crematística7. inspirada en . y fue en este periodo en el que se fue estableciendo gran parte del sistema capitalista moderno# Fnternacionalmente. ino< caracterizado por la tributación de las aldeas campesinas a un estado muy centralizado#U3V &n lugares a4n más le!anos se a llegado a utilizar el término feudalismo para describir una época# &s el caso de Eapón y el denominado feudalismo !aponés. y como tal se subordina al estado y a sus fines de dominio# . y por ende.omunidades en .arlos V de .ntiguo (égimen en &uropa Nccidental# &n el ámbito nacional. lo que es lo mismo.arlos F de &spaña que le permitió convertirse en . la anarquía militar rompe la unidad de las tierras del Iilo. el mercantilismo llevó a los primeros casos de intervención y significativo control gubernativo sobre la economía. dado que las grandes potencias de &uropa luc aban por el control de los mercados disponibles en el mundo# . omogéneas y con escasa división social <como las de los mismos pueblos germánicos previamente a las invasiones< y el modo de producción asiático o despotismo idráulico <&gipto faraónico. época que aproximadamente indica el surgimiento de la idea del &stado Iación y la formación económico social conocida como . para los mercantilistas. en que sólo se gana lo que otro pierde. la riqueza privada es simplemente un medio. e interesándose por la riqueza en cuanto sirva de base para ella# &l liberalismo considerará a la riqueza como preciosa para el individuo. en los que. pintado por .lemania. que las exportaciones sean superiores a las importaciones7# &l mercantilismo sugiere que el gobierno dirigente de una nación debería buscar la consecución de esos ob!etivos mediante una política proteccionista sobre su economía. el mercantilismo se tuvo en contra dos fuerzas9 Bna. subordinando la actividad económica acia ese ob!etivo. dadas las innegables similitudes y paralelismos que la nobleza feudal europea y su mundo tiene con los samuráis y el suyo 0véase también s ogunato. y sirvió como causa y fundamento del imperialismo europeo. es un ec o puramente natural e involuntario que la riqueza de los ciudadanos contribuya a aumentar la riqueza del estado# &n cambio.ristóteles y @latón. no se tiene en cuenta el papel que desempeña el sistema social# Oue la teoría predominante a lo largo de toda la &dad >oderna 0desde el siglo RVF asta el RVFFF7. un !uego de suma cero. reinos de la Fndia o Fmperio .

&ammon Oingleton. Menry . etc#7# :a división social del traba!o. lo largo de este periodo durante el cual las ipótesis evolucionaron. o *illiam @etty 0-5$1W-56P7# :a confianza en el mercantilismo comenzó a decaer a finales del siglo RVFFF.zpilicueta 0-. aparece una literatura comple!a. la división social del traba!o se desarrolla espontáneamente# &l desigual avance de las distintas esferas y ramas de la producción. entre los cuales cabe citar a (avi 'atra. @at .ntoine de >ontc rétien 0-3P5W-5$-7. partir de esa época.lexander Mamilton. izo que se ampliara la producción de artículos destinados especialmente al cambio y que creciera la producción mercantil# &l desarrollo de la economía mercantil y la ampliación del mercado condicionaron el surgimiento de la tercera gran división social del traba!o9 la formación de la clase de los mercaderes# &l progreso de la división social del traba!o en las sociedades basadas en la explotación presenta un carácter clasista antagónico y en parte encuentra su expresión en el nacimiento y desarrollo de la oposición entre la ciudad y el campo. los &stados Bnidos de . califica el mercantilismo como una Jeconomía al servicio del @ríncipeJ# .uriosamente. Komás de >ercado 0-3$3<-3P37. si bien algunos de sus elementos en ocasiones son vistos de forma positiva por algunos.lemania.lay. y en menor grado en el resto de &uropa 0con la excepción de . o >ic ael :ind# &l mercantilismo es. una doctrina o política económica que aparece en un periodo intervencionista y describe un credo económico que prevaleció en la época de nacimiento del capitalismo. . que da idea de que existe una corriente vagamente unificada# &n el Siglo RFR. creando las premisas materiales del socialismo# :a división social del traba!o llega a rebasar los límites de la economía nacional. oate.dam Smit y de otros economistas clásicos fueron ganando favor en el Fmperio 'ritánico. ay que destacar a >artín de . implica una especialización profesional de los traba!adores de la producción# &l grado de desarrollo de la división social del traba!o caracteriza el nivel de desarrollo de las fuerzas productivas# :a primera gran división social del traba!o Xseparación de las tribus dedicadas a la ganaderíaX contribuyó a elevar sensiblemente la productividad del traba!o y creó las premisas materiales para el nacimiento de la propiedad privada. momento en el que las teorías de . se extenderá por la mayoría de las naciones europeas. que a su vez se refle!aron en las políticas de los istoricistas alemanes y economistas como Oriedric :ist# &sto duró asta el surgimiento del Ie= Leal tras la crisis de -/$/# Moy en día la teoría del mercantilismo es rec azada por la mayoría de los economistas.bra am :incoln y por lo que más tarde serían las prácticas económicas del @artido (epublicano. de la sociedad de clases# :a segunda gran división social del traba!o Xlos oficios se separaron de la agriculturaX contribuyó a la ulterior elevación de la productividad del traba!o y. transporte etc#7 y en ramas de la producción 0industria ligera. entre el traba!o intelectual y el traba!o físico# 'a!o el capitalismo. agricultura. por tanto. en donde la &scuela Mistórica de &conomía fue la más importante durante todo el siglo RFR y comienzos del RR7# . metalurgia.O/ Separación de distintos tipos de traba!o en la sociedad de modo que los productores se concentran en determinadas ramas y clases de producción# :a división social del traba!o se refle!a en la división de la economía nacional en sectores 0industria. !unto a la primera gran división social del traba!o. y si bien abía sido una antigua colonia británica. sino al régimen económico que fue llamado Jsistema americanoJ 0una forma de neo<mercantilismo7 a través de las políticas de . . orticultura. la división social del traba!o se diferencia por principio de la división del traba!o en el régimen capitalista# Se desarrolla seg4n un plan con miras al crecimiento de la producción social y a la elevación de la productividad del traba!o y ello con el fin de satisfacer las necesidades de la sociedad y de cada uno de sus miembros# &l emplazamiento socialista de la producción. antes de la (evolución Fndustrial# DI)ISIÓN SOCIAL DEL TRA-A.. ganadería. adaptándose a las características nacionales# &ntre las escuelas mercantilistas se distingue9 el bullionismo 0o Jmercantilismo españolJ7 que propugna la acumulación de metales preciosos" el colbertismo 0o Jmercantilismo francésJ7 que por su parte se inclina acia la industrialización" y el comercialismo 0o Jmercantilismo británicoJ7 que ve en el comercio exterior la fuente de la riqueza de un país# . las cuestiones económicas de!an de pertenecer a los teólogos# :a &dad >oderna marca un giro con la progresiva autonomía de la economía frente a la moral y la religión así como frente a la política# &sta enorme ruptura se realizará por medio de conse!eros de los gobernantes y por los comerciantes# &sta nueva disciplina llegará a ser una verdadera ciencia económica con la fisiocracia# &ntre los muc os autores mercantilistas. el comercio internacional se desarrolla sobre la base de la gran producción maquinizada y estas circunstancias acen que sur!a la división capitalista internacional del traba!o 0ver7# 'a!o el socialismo.mérica no se ad irieron a la economía clásica.dam Smit . Eean 'odin 0-312W-3/57. que lo critica con dureza en su obra titulada Bna investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones 0conocida com4nmente como :a riqueza de las naciones7./$<-3657. la anarquía de la producción social y la enconada luc a competitiva provocan una constante desproporción y un despilfarro incesante del traba!o social# &n la economía capitalista la producción se especializa con miras a obtener ganancias# &l proceso de desarrollo de la división social del traba!o acent4a el carácter social de la producción capitalista. la especialización y la cooperación de las empresas abren amplias posibilidades para que se utilicen de manera más completa y eficiente el potencial de . construcción. así como la división del mismo en una empresa. construcción de maquinaria.

viabilizando su participación social en la generación de bienes y servicios. los recursos laborales y materiales# .apacitación Ncupacional a fin de entender las necesidades sociales de la @oblación &conómicamente .de >arzo de -/52 ba!o la denominación de Fnstituto Iacional de . la división social del traba!o rebasa el marco de los diversos pulses socialistas.apacitación y &ducación Socialista FI.decuar al marco !urídico. la conformación de organizaciones asociativas de producción. orientadas al fortalecimiento de la &conomía @opular y Solidaria# Fnstitucionales [ Fncrementar los niveles de efectividad de la gestión en la asignación y uso de los recursos institucionales# [ . y contribuyendo al desarrollo económico y tecnológico del país. actualizados tecnológicamente. en el marco del nuevo modelo de desarrollo endógeno# . 6 de !ulio de $2267 Nb!etivos &stratégicos Le Oormación [ Lesarrollar los Sistemas de formación profesional acorde a las exigencias del nuevo modelo de desarrollo socioproductivo# [ .&S7 es un organismo autónomo con personalidad !urídica y patrimonio propio.rear @rogramas de .ctiva.omunal. a los fines de responder a las exigencias de los avances sociales y tecnológicos destinados a fortalecer la &conomía @opular# [ . aparece la división socialista internacional del traba!o# *o"mación &a"a el %"a$a0o en )ene!#ela Ins%i%#%o Nacional de Ca&aci%ación 1 Ed#cación Socialis%a &l Fnstituto Iacional de .&S.on el nacimiento del sistema socialista de economía mundial. en el marco de la &conomía @opular y Solidaria# Le . líder de la Oormación @rofesional en diferentes oficios de la (ep4blica 'olivariana de Venezuela.mpliar las oportunidades de acceso y permanencia activa a los procesos formativos de los sectores excluidos de la población# [ . proporcionado a través del Sistema de Oormación @rofesional y caracterizado por la diversidad de oportunidades de participación en procesos de formación y capacitación continuos.ooperación &ducativa 0FI.rticular los programas de Oormación @rofesional a las necesidades y potencialidades de las comunidades ubicadas en los e!es de desarrollo nacional# [ .gosto de -/3/ y reglamentado por Lecreto el -.apacitación y &ducación Socialista 0FI. otorgándole a la población económicamente activa las erramientas necesarias para el crecimiento sostenido del país.onsolidar alianzas estratégicas nacionales e internacionales para el intercambio de tecnologías para la reactivación del aparato productivo de la nación y de los países aliados# [ Lesarrollar las potencialidades del recurso umano de la organización.producción.&. creado por :ey el $$ de .&S 08aceta Nficial. erigiéndose como elemento dinamizador de cambios en la estructura social y económica. se reforma el reglamento de la :ey del FI. con la finalidad de reorganizarlo y adecuarlo a los intereses del país y al proceso de reconversión industrial. procedimental y organizacional a la nueva realidad institucional enmarcada en el ámbito socialista# Le @articipación [ Fmpulsar a través de la acción formativa. proceso que enmarca posteriormente su concepción y visión. adscrito al >inisterio del @oder @opular para la &conomía .omunicación [ @romover y divulgar la acción de Oormación @rofesional a través de los medios de comunicación tradicionales y alternativos que permitan su interrelación con los sectores productivos y sociales del país# >isión &l Fnstituto Iacional de . para el fortalecimiento del proceso de formación técnico<productivo.&7# &n el $221 de acuerdo con Lecreto publicado en la 8aceta Nficial IY 1P#62/ de fec a 21 de Ioviembre. expresado en el me!oramiento de la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas# Visión Fnstitución destacada por la calidad de su servicio educativo. como mecanismo social de participación en el modelo de desarrollo endógeno# [ Lesarrollar programas de atención dirigidos a la población. dentro del ámbito de un socialismo abierto y participativo# ZZ Iueva :ey del FI. en materia de capacitación y asistencia técnica. desarrolla acciones dirigidas a formar y capacitar a la población económicamente activa que demandan los sectores productivos de la sociedad y el estado.

dentro F. 'arrio .dema\s. di\a a di\a. nadie los engan]a" oy. saben leer y escribir" oy. . 'arrio . en cuya etapa se fortalece la lectura# @or su parte. Vuelvan . abre las puertas a nuevas oportunidades de formacio\n como. por e!emplo. la consolidacio\n de los conocimientos adquiridos durante la alfabetizacio\n# . gracias a la alfabetizacio\n de un millo\n 322 mil venezolanos y venezolanas# :a >isio\n (obinson permitio\ que.nalfabetismoJ# . indi\gena y penitenciaria. que nunca tuvo acceso a la educacio\n" y si lo tuvo. asi\ como tambie\n. luego. (ibas. la misio\n primigenia# Le ella nacieron. an]o tras an]o. 8eografi\a y . asi\ como en el respeto a todas las corrientes del pensamiento# Su finalidad consistio\ en desarrollar el potencial creativo de cada ser umano y el pleno e!ercicio de su personalidad en una sociedad democra\tica# @or ello. que acompan]a el proceso de -3 participantes por ambiente# Nperativamente. la ensen]anza de 3to y 5to grado alcanza los conocimientos de >atema\ticas. oy.dentro FFJ# Mugo . se puede decir que >isio\n (obinson F se postulo\ para acabar con la exclusio\n que ocasionaba el no saber leer y escribir# :a azan]a se cumplio\# :o imposible es. el sector de los excluidos sin derec o a la educacio\n# :as estrategias educativas de la >isio\n (obinson FF esta\n compuestas por9 la televisio\n. el llamado es para la poblacio\n rural. urbana. raza ni color poli\tico# @or ello. indiígena y penitenciaria de!aron de ser excluidos del sistema educativo venezolano# Moy. una realidad. se organiza en dos bloques9 el primero equivale al cuarto grado y consta de cinco asignaturas 0>atema\tica. au\n sabiendo leer y escribir. Venezuela fuera declarada por la BI&S.iencias Iaturales y . :engua!e.iudadanos de la poblacio\n rural. (obinson FF.iencias Iaturales7# &l segundo bloque cubre asta el sexto y agrega Fnforma\tica e Fngle\s al plan de estudios# .ada bloque con un total de 122 clases con una duracio\n de diez meses cada uno# >isio\n (ibas . el pueblo tiene el poder# :os resultados positivos de la >isio\n (obinson F le abren paso a la >isio\n (obinson FF# &\sta a incorporado a los egresados de (obinson F y a todos los individuos que no pudieron concluir sus estudios de educacio\n ba\sica# J:a >isio\n (obinson es la misio\n madre.Misiones >isio\n (obinson F :a >isio\n (obinson F tuvo como finalidad alfabetizar !o\venes y adultos de todo el pai\s# @romovio\ la comprensio\n lectora en cada uno de los beneficiados# &sta misio\n estuvo inspirada en los principios de equidad e igualdad de ge\nero. la adquisicio\n de conocimientos para la pra\ctica agri\cola# :a >isio\n (obinson FF comprende la promocio\n asta el cuarto grado de &ducacio\n 'a\sica. Mistoria de Venezuela. . las video<clases y folletos de apoyo# Sin obviar el facilitador.N JKerritorio :ibre de .omputacio\n. el $6 de octubre de $223. no an culminado sus estudios de primaria o\ de educacio\n ba\sica 0-ro a 5to grado7# &ste programa esta\ destinado a todos los venezolanos y venezolanas sin distincio\n de credo. le resulto\ imposible mantenerse en el sistema por diversas razones# &ste grupo engroso\. a\vez Ori\as# $6 de Nctubre de $223# >isio\n (obinson FF 'a!o el lema JAo si\ puedo seguirJ. nacio\ la >isio\n (obinson FF# &ste programa educativo se propone como ob!etivo principal la aprobacio\n del sexto grado por parte de todos los participantes. Sucre.aras. este programa mostro\ un resultado palpable de lo que es capaz de bandera y como principio el umanismo y la atencio\n directa a los desposeidos# acer un gobierno que tiene como &n resumen.iencias Sociales# (obinson FF esta\ dirigida a todos aquellos ombres y mu!eres que. 8eografi\a. Fngle\s. urbana. Mistoria. conocen la riqueza que posee el pai\s y gracias al plan que lleva a cabo el 8obierno revolucionario.

el . se creo\ la . y muc as otras situaciones.prender a Ser# Ntra tarea prioritaria de la >isio\n Sucre es aumentar el porcenta!e de alumnos que ingresan en las instituciones universitarias. &lectricidad y &lectro\nica. @oli\meros.cua\tico mencio\n >a\quinas.onstrucciones civiles. >atea tica. en toda su magnitud. entre otros# .rtes @la\sticas. y tambie\n la conformacio\n de una red con todas aquellas fundaciones y organizaciones que puedan cooperar de manera sustantiva en el desarrollo de la >isio\n Sucre# >isio\n Sucre &ste programa educativo resume la imperiosa necesidad de incorporar a todos aquellos ombres y mu!eres que.:a gratuidad de la educacio\n a sido un principio establecido en nuestra . solamente. miles de venezolanos an permanecido al margen de este derec o durante muc os an]os como consecuencia de una deliberada poli\tica transnacional.prender a Macer.prender a .nteriormente. . econo\micas y sociales# &n cada uno de los municipios del país esta\ presente >isio\n Sucre a trave\s de las universidades bolivarianas o de las aldeas universitarias# :os bac illeres cursan los distintos pro< gramas de formacio\n9 Lerec o. que responde. comienzan a andar el camino acia la profesionalizacio\n. fueron ignorados por el sistema nacional de educacio\n superior.omunicacio\n Social. Fngenieri\a de 8as. eran tomados en cuenta los estudiantes que proveni\an de altas élites políticas. . aproximadamente cinco millones de ciudadanos y ciudadanas <entre !o\venes y adultos< no abi\an concluido sus estudios de bac illerato por problemas econo\micos. llevado a cabo en Venezuela en $22-. KSB con proyeccio\n a Fngenieri\a en >eca\nica. y Kransporte . Fnformacio\n y Locumentacio\n. . 8eologi\a y >inas. mediante el decreto $#535. este sector so\lo contaba con $#6% del producto interno bruto# &l -5 de octubre de $221.limentaria.omisio\n @residencial que llevo\ a ma\s de PP2 mil venezolanos adultos la esperanza de culminar su bac illerato para.me\rica :atina que destina ma\s de P% de su producto interno bruto a la educacio\n.dministracio\n. a\vez. lo cual representa $2% del presupuesto de la Iacio\n# . .prender a . a los pilares ba\sicos de la pedagogi\a contempora\nea9 .limentos. . de exclusio\n. Kurismo. el -P de noviembre llego\ la luz que estaban esperando# &se di\a fueron incorporados al sistema educativo por el presidente Mugo .onocer. llevaron al 8obierno bolivariano a duplicar el presupuesto educativo# Venezuela es uno de los pocos pai\ses de . como columna vertebral.u\n asi\. Lisen]o integral. aciendo realidad el suen]o de llegar a la universidad# &l derec o a una educacio\n de calidad y sin exclusio\n comienza a renacer de las cenizas de!adas por la FV (epu\blica# &l @lan de &studios de la >isio\n (ibas concibe. 8estio\n Social. .mbiental. incorporarse a la &ducacio\n Superior# @ara 122 mil de estos venezolanos. por falta de motivacio\n o debido a la descomposicio\n social# &\stas. .onstitucio\n desde -6P2# . Kecnologi\a de . durante an]os. quien ad!udico\ a 3. ^ui\mica. luego.onvivir.omponente . Fngenieri\a de Sistemas.omunitario y Socio< :aboral.ccio\n contra Lesastres. mil de ellos una beca que permitiera garantizarles su permanencia asta el final de la misio\n# Le esta forma. 8estio\n . mientras que. e!ercida por el poder egemo\nico capitalista mundial# Segu\n estadi\sticas arro!adas por el u\ltimo censo poblacional. Kecnologi\a de @roduccio\n . >ane!o de &mergencias y .