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Opinin
Medellnfobia Se viste de concordia

Visiones
El des-concierto de la multiculturalidad

12 English for everybody 19


Coffee as a health drink?

Cultura
Nacin incestuosa, repblica de idiotas

Instituto Tecnolgico Metropolitano, Medelln Colombia Septiembre - Octubre 2006 N 39

Cobertura educativa y calidad: Estoy enamorado

Un proyecto de ciudad

del ITM:

El mircoles 6 de septiembre, el Alcalde de Medelln y el Rector del ITM entregaron los nuevos bloques de aulas que aumentaron la capacidad de cobertura del Instituto a 13.600 cupos ms. La obra tuvo una inversin aproximada de nueve mil millones de pesos en la estructura y 832 millones para su dotacin de muebles y tecnologa de ltima generacin. El acto cont con la presencia de la Ministra de Educacin Cecilia Mara Vlez White, de autoridades locales y de rectores de instituciones de educacin superior del pas.

Foto cortesa Carlos Vidal

Las obras que entregamos esta noche van en la direccin del sueo que nos trazamos dos lustros atrs: Hacer del ITM un claustro de pensadores en el objeto de la tecnologa, inscrito en esa tarea urgente que reclama la Alcalda, de gestin pblica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin para el desarrollo, seal el Rector en uno de los apartes de su discurso de bienvenida. En la foto el Rector acompaado del Alcalde y del Secretario de Hacienda.
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Foto cortesa Carlos Vidal

Fajar do: Estamos haciendo lo Fajardo: que se necesita en Medelln para tener ciudadanos felices

Ministra de Educacin

Medelln es pionera en desarrollo tecnolgico

Invitados escuchando al Alcalde


Foto cortesa Carlos Vidal

La ministra Cecilia Mara Vlez durante el recorrido por las instalaciones


Foto cortesa Carlos Vidal

El Rector habl de la noche de la gratitud Yo le agregara que es la noche del orgullo. Y orgullo, porque estamos haciendo lo que se necesita en Medelln para construir ciudadanos felices, porque estamos llegando a los sectores que lo necesitan, con las estrategias que se necesitan: la Educacin. Con la calidad y la dignidad humanas requeridas, para ser libres Nadie puede negar que todas nuestras obras tienen un contenido social altsimo, que es lo que nos da el orgullo que siento esta noche, al inaugurar los bloques de aulas del ITM

En 2007 entregaremos los diez colegios ms hermosos de Colombia, con el aporte de las ganancias de EPM, 160 mil millones de pesos que se convierten desde ahora en espacios pblicos para la convivencia y el disfrute sano de la vida. En medio de la alegra por el espectculo, el alcalde Sergio Fajardo habl tambin de lo que significa el ITM para Medelln, y de su aporte para hacer que la ciudad d el salto como capital de la innovacin, la investigacin y el conocimiento.

La Ministra de Educacin Cecilia Mara Vlez White destac el papel que cumple el ITM en la meta del Gobierno Central de incrementar la educacin superior en un 50%. Como Ministra de Educacin y como antioquea es muy agradable estar en el ITM. Es la segunda vez que lo visito y siempre con buenas noticias. Aqu se encuentra un mundo lleno de posibilidades y de realidades que hacen cumplir el sueo que tenemos en educacin para el pas. [] Medelln ha asumido el reto de desarrollar la educacin tcnica y tecnolgica y articularla mediante ciclos propeduti-

cos con la educacin media y la educacin superior. La estrategia de ciclos propeduticos se est expandiendo, y es all donde vemos la posibilidad de ampliar la cobertura. Para fortalecer los programas de ciclos propeduticos el gobierno puso a disposicin de las instituciones de educacin superior una bolsa concursable de 35 millones de dlares a la cual pueden acceder mediante alianzas con el sector productivo las instituciones de educacin superior. El ITM ya present un proyecto en bioingeniera []
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opi nin
septiembre - octubre 2006

E d i t o r i a l

Tcnica Tcnica, del griego Tekhn, que significa saber hacer las cosas
CONSEJO DIRECTIVO ITM SERGIO FAJARDO VALDERRAMA Alcalde de Medelln y Presidente del Consejo HORACIO ARANGO MARN Secretario de Educacin y Cultura (delegado del Alcalde) TULIO GMEZ TAPIAS Representante del Presidente de la Repblica JOS OBDULIO GAVIRIA VLEZ Representante del Gobernador de Antioquia GABRIEL CORREA ARANGO Representante del Sector Productivo RODRIGO ROMN SUAZA Representante de las Directivas Acadmicas MARIO DE J. AGUIRRE TABAREZ Representante de los Docentes MANUEL CUESTA PALACIOS Representante de los Estudiantes SERGIO ANDRS ARBOLEDA LPEZ Representante de los Egresados JOS MARDUK SNCHEZ CASTAEDA Rector LVARO LPEZ ARISTIZBAL Secretario General

Ministerio Nacional de
Ciencia y Tecnologa
Por Jos Marduk Snchez Castaeda

Una iniciativa del Representante a la Cmara Jaime Restrepo Cuartas da pie al Rector del ITM para abogar por esta necesidad del pas.
uando hablamos de ciencia y tecnologa nos enfrentamos a dos actitudes opuestas: la actitud cientifista y, en el extremo opuesto, la actitud totalmente anticientfica. La ideologa cientifista hace el balance ms positivo de las pretensiones cartesianas de que el hombre es amo y poseedor de la naturaleza. Los anticientficos ven en el proceso de modernizacin la negacin del humanismo. Es deber de todos, como lo dice Guillermo Hoyos Vsquez (Ciencia, tecnologa y tica, 2000) encontrar una posicin intermedia, entre quienes han reducido la modernidad a modernizacin, olvidando al hombre, y quienes temen que todo desarrollo de la ciencia y la tecnologa vaya contra el ser humano. Superada esta dificultad, la ciencia y la tecnologa le deben ofrecer al hombre, sin ningn distingo, un desarrollo sustentable, con el significado de mejorar la calidad de vida humana, dando como producto de este desarrollo, una economa sostenible formada, adaptada, organizada y eficiente, que permita conformar una sociedad sostenible. La ciencia, la tecnologa y la innovacin son tres realidades inseparables, pero claramente identificables por su objeto. Durante 60 aos la ciencia le habl a la sociedad, pero hoy da es a la inversa: la sociedad interpela a la ciencia, es decir, que ciencia y tecnologa per se no le interesan a la sociedad. A la sociedad le interesa una ciencia y una tecnologa que le resuelvan sus problemas en forma inteligente, que le permitan enfrentarse a sus problemas con soluciones nuevas, que es precisamente en lo que consiste la innovacin. En sntesis, el impacto en la sociedad es el fundamento ltimo de toda accin poltica que se ejerce en el campo de la ciencia y la tecnologa. Con esto quiero significar que las actividades de

Peridico La Teckhn Sistema de Informacin y Comunicacin EDITOR GENERAL JAIRO OSORIO GMEZ Direccin de Relaciones Nacionales e Internacionales EDITORA ADJUNTA MARLENY ARISTIZBAL PREZ Oficina Asesora de Comunicaciones ARCHIVO Y BIBLIOTECA BEATRIZ CADAVID GMEZ COORDINADOR EDITORIAL English for everybody MARIO CEBALLOS ABAD CONCEPCIN DISEO GENERAL Servicios de Comunicaciones La Hoja DIAGRAMACIN, PREPRENSA E IMPRESIN Casa Editorial El Mundo Los artculos firmados slo comprometen a sus autores INSTITUTO TECNOLGICO METROPOLITANO Institucin universitaria, adscrito a la Alcalda de Medelln Calle 73 No. 76 A 354 Conmutador. 440 5100 Fax: 440 5101 editorlatekhne@itm.edu.co www.itm.edu.co Medelln / Colombia

ciencia y tecnologa revisten medular importancia para el progreso econmico de los pases. Existen diversos estudios que relacionan el grado de desarrollo de un pas con los insumos destinados a ciencia y tecnologa. As, el bienestar de la sociedad se ve incrementado de diversos modos: de manera directa aprovechando los adelantos cientfico-tecnolgicos en diferentes reas, indirectamente a travs de una mejor posicin competitiva por parte de un pas, generando ms empleos y mejor remunerados. Esto significa que la ciencia y la tecnologa la tenemos que pensar los colombianos y, en especial los habitantes de Medelln, en razn de situaciones concretas de nuestra sociedad, y no en meros discursos abstractos. No podemos seguir afrontando la ciencia y la tecnologa solamente en la relacin triangular planteada por Ernesto Sbato en 1960: Gobierno, academia, industria, sino que, tenemos que involucrar los nuevos actores sociales, quienes tambin tienen el deber de invertir, ya que de la pobre inversin que se hace en Colombia en ciencia y tecnologa la mayor parte la hace el gobierno. Esto ltimo permite preguntarnos: cunto vale la ciencia y la tecnologa en Colombia? Aunque es mejor esta otra pregunta: qu ha rentado ese valor para la sociedad colombiana? Esto es muy importante, porque el conocimiento vale en razn de lo que un pas piensa hacer con l, ya que el conocimiento vale si se usa. Colombia invierte en ciencia y tecnologa el 0.4% del PIB y en el Plan de Desarrollo actual se tiene el reto de llegar al 0.6% del PIB. Esto nos plantea una primera conclusin: no se puede pensar lo mismo en ciencia y tecnologa en un pas que solamente invierte el 0.4% del PIB, como Colombia, que en un pas que invierte el 2.76% de su , como los Estados Unidos de Norteamrica. PIB,

La cosa es ms grave si hacemos la comparacin con los doctores investigadores: hoy solamente tenemos 12.000 que engrosan el 3% de Amrica Latina, en los ndices de los investigadores del mundo, frente a Europa que tiene el 34% de la poblacin de investigadores. Esta cifra para ejemplarizar algunos indicadores. En sntesis, en Colombia es ms difcil investigar e innovar, pues son menos los recursos que se invierten en investigacin y desarrollo. Este diagnstico nos lleva a unas tareas prioritarias: 1. Es necesario consolidar capacidades en lo cientfico, para crear conocimiento, y en lo tecnolgico, para aplicar ese conocimiento, ya que la ciencia y la tecnologa de un pas dependen del nmero de personas dedicadas a producir ciencia y tecnologa. 2. Es urgente fortalecer la educacin superior. Como lo afirm Balmes, un erudito es un almacn, y un sabio es una fbrica. As mismo se debe tener en cuenta que el conocimiento tecnolgico produce el desarrollo econmico, luego las instituciones que desarrollan este conocimiento deben ser privilegiadas. Esto no pasa en Colombia. 3. Se debe construir urgentemente un sistema de innovacin, pero en forma funcional y real que no solamente se quede en los afanes santanderistas. 4. Es necesario hacer un esfuerzo por encauzar la ciencia y la tecnologa dentro de este sistema de innovacin. Con estas lneas muy gruesas sobre ciencia, tecnologa e innovacin, quiero apoyar al Representante a la Cmara y mdico investigador Jaime Restrepo Cuartas, en su iniciativa de crear un Ministerio de Ciencia y Tecnologa en Colombia. En buena hora, el pas debe pensar, y concretar, un ente que realice las acciones propicias para el verdadero desarrollo y bienestar de los colombianos. Bienvenida la apuesta por la inteligencia.

a veces llegan cartas palabras ms palabras menos


Medelln, 02 de agosto de 2006 Doctor JOS MARDUK SNCHEZ CASTAEDA Rector Institucin Universitaria ITM Respetado doctor Jos Marduk: Con beneplcito recibimos los antioqueos el nuevo logro que han obtenido con la transformacin de carcter acadmico de la institucin que usted dignamente dirige. Sin duda alguna, su desempeo y responsabilidad fueron fundamentales en dicho resultado. Le agradezco su inters porque conozcamos el Anuario Estadstico, lo que nos permite dimensionar el alcance de sus objetivos. Por lo anterior quiero presentarle sinceras felicitaciones, reiterndole mi compromiso para apoyarla desde la posicin que desempeo. Con sentimiento de aprecio y gratitud, LUIS GONZALO MARTNEZ VANEGAS Vicepresidente Segundo Asamblea Departamental de Antioquia *** San Sebatin (Espaa), septiembre de 2006 Seores Juan Arango y Jairo Osorio ITM Medelln Queridos Editores de Tecno Lgicas: Les felicito por el nmero de la revista que acaba de ver la luz. Realmente luce lindo y supone un paso adeDiego Alejandro Guerrero Pea Especialista en Gerencia de Proyectos Universidad. EAFIT lante en la normalizacin de Tecno Lgicas como revista cientficamente homologada. Las instrucciones que se detallan al final del nmero son muy claras y oportunas. Quizs habra que considerar un aspecto en relacin con el Resumen/Abstract. La extensin mxima de 200 palabras es excesiva. Si se quiere que los abstracts se recojan en bases de indexacin y de datos, no conviene que el resumen sea de ms de 75 o 100 palabras. Les reitero mis felicitaciones y les agradezco la consideracin de incluirme en el Comit Editorial. Un abrazo, Andoni Ibarra *** Jueves, 07 de septiembre de 2006 11:51 a.m. El da de ayer fue para m muy agradable y satisfactorio. En primer lugar , por la calidad de profesionales que tengo como lderes, compaeras y compaeros. En ustedes y en su grupo de colaboradores veo reflejado el profesionalismo, el sentido de pertenencia y la calidad de la labor encomendada. En segundo lugar, por los eventos del da de ayer, los cuales estuvieron de alta calidad, de buen gusto, de excelente orden y organizacin, digno de grandes eventos internacionales. Gracias y felicitaciones. Atentamente,

Reivindico que ha sido una especie de pasin discutir en Colombia los temas de la ciencia y la tecnologa, y el de la educacin. Se habla tanto de la educacin. Pero una cosa es hablar de la importancia de la educacin, y otra examinar qu hacemos, mejor, lo que dejamos de hacer, ao tras ao, en ese tema. El espejo del mundo exterior nos lleva a decir a boca llena que el futuro es de la educacin, pero nuestros logros son elementales.

Emilio Yunis Turbay


(Mdico genetista colombiano)

opinin
septiembre - octubre 2006

Medellnfobia se viste de concordia


Por Jaime Jaramillo Panesso Miembro Comisin Nacional de Reconciliacin

Combatir a los violentos desde la institucionalidad y articularse con los planes del gobierno nacional y departamental permiten ver los resultados de hoy: hemos pasado de una ciudad peligrosa y estigmatizada que despertaba fobia y miedo, a una ciudad que recupera su timn, su rumbo.

uando Medelln era famosa por las grandes fbricas de telas Coltejer y Fabricato, sendas empresas construyeron sus edificios en la zona histrica central. Primero lo hizo Fabricato en la esquina de Boyac con Junn. Sus mrmoles negros y sus escalas en caracol con herrajes delicados en las barandas, encanto de los de a pie, pronto se vieron superados por la magnificencia del edificio en diagonal con forma de aguja de telar y que, segn los chismes de los cocacolos y de los vates del Saln Versalles y del Astor, en la gigantesca ventana o claraboya celestial del cenit, la utilizaba Ardila Lule para conversar con Dios. Mientras tanto el conflicto ms agudo que escandalizaba a los medellinenses se presentaba entre estudiantes y autoridades. Mejor dicho, entre universitarios y rectores sucesivos, con base en la U. de Antioquia, cuyas diversas dependencias giraban alrededor de la sede central en el Paraninfo y la Plazoleta de San Ignacio, que arrastraba a las dems universidades y algunos fogueados bachilleres del liceo La Manga, como vulgarmente se denominaba el bachillerato de la U. de Antioquia que siempre, hasta su desaparicin, fue el foco agudo de la revuelta. Este tipo de conflicto social, realmente era poltico, entrenamiento de los futuros lderes de partidos, que bajo los ms dismiles pretextos como la reforma universitaria, la revolucin cubana, la invasin a Baha Cochinos, a Repblica Dominicana, la guerra de Vietnam, la conmemoracin del 8 y 9 de junio, etctera, paralizaban la esquina emblemtica de la ciudad donde se encontraban, antes el Teatro Junn, y luego los edificios de Coltejer y Fabricato. La discordia introducida por el estudiantado afectaba a los comerciantes, a los bancos y al sistema de transporte y por supuesto a la gran masa de trabajadores pblicos y privados del rea central, que ahora tiene el fritanguero nombre de Comuna de La Candelaria. El barrio Guayaquil, por otra parte, conformado por sus ncleos de Balcanes, Calle Nueva, la Plaza de Cisneros, La Bayadera y La Alhambra, detectaba en los informes policiales otro tipo de discordias: rias a pualadas por meseras, cuentas de consumo con chuzo (sobre costo abusivo), atraco a cuchillo a un comerciante, peleas a puos por una palabrota (decir la grandeera mentar la madre con un epteto prostitucional), ponerle conejo(huir sin pagar los servicios sexuales) a una ramerita vestida de percal, o sea con coleta Margarita, una tela popular y la muerte a pualadas de alguna meretriz. Los informes policiales consignaban delitos ms graves en otras partes de Medelln: asesinato de una mujer por celos masculinos, desconocidos asaltantes roban una joyera, estafan a un anciano con el paquete chileno, violan a una nia en el morro de El Salvador al pi de la imagen del Divino Redentor, violacin y muerte de nios en Aranjuez o La Mansin por pederastas y sicpatas sexuales. De esta tipologa delincuencial pasamos, en pocos aos, a la etapa gansteril propiciada por la marihuana y su comercializacin, la hierba maldita que enloqueci a los desnutridos, enriqueci a los primeros mafiosos y reemplaz, en muchas juveniles aventuras del cerebro, a la nicotina. Incursion en las barriadas, entre universitarios y profesores que hoy deben neuronas subsidiadas al viejo vicio de la maracachafa. Santa palabra. Al cultivar los gringos marihuana de buena calidad en California y al surgir el comercio de la cocana sustituta, se formaron las mafias, poderosos carteles que tomaron la rienda de la exportacin ilegal. La nueva tipologa delincuencial, por supuesto todo lo relacionado con la coca, como los laboratorios, las remesas, el lavado de activos, etctera, dio paso a la terrible ola de las pandillas de asesinos fletados, los asesinatos entre mafiosos, algunos atribuidos a la DEA para desviar la investiga-

cin, los sicarios motorizados, la simulacin en la adquisicin de bienes, la corrupcin en distintas instancias sociales y gubernamentales. De alguna u otra manera los antioqueos resultamos tocados por la mafia, ya por vnculos amistosos, familiares, comerciales o polticos, pues ellos fueron compaeros de barra y de barrio, de escuela o colegio, de partido o de liga futbolera, antes de tener prontuarios. Nos dimos cuenta de la perversidad cuando demolieron la economa, trastocaron las virtudes del trabajo y arrasaron, inclusive, con las reinas de belleza. La secuela cre bandas criminales abrazadas al xito del dinero fcil. Poco a poco las bandas, los combos y sus parceros de pistola 9 mm y metra delimitaron los barrios para tener dominio territorial, y expulsaron a sus rivales. Tiempos simultneos de las milicias urbanas de las guerrillas que queran cercar la ciudad y reclutar jvenes comuneros. Dentro de esa retorta nacen los patrulleros de las autodefensas que se enfrentan a las milicias, pues estas actuaban como autoridades barriales: ponan normas restrictivas sociales como impedir la minifalda, sanciones a quienes permanecieran en la calle a partir de determinada hora, ejecucin sumaria a los jbaros, expropiacin de vehculos, cobro de vacunas y secuestros. A esta etapa bien pudo llamrsela la guerra urbana. Su fuente de aprendizaje la obtuvieron de las armas y de la astucia mafiosa.Y de los transitorios campamentos urbanos que organiz el M19. La reaccin de la ciudadana, de las instituciones como la alcalda y la polica, de los empresarios, los medios de comunicacin, la universidad, la iglesia y ante todo de la opinin pblica calificada, condujeron a la ciudad y a la regin a enfrentar el problema con educacin, con reivindicacin de las virtudes ciudadanas, reforzamiento y cobertura ms amplia de la fuerza pblica y colaboracin ciudadana en la denuncia e investigaciones. Combatir a los violentos desde la institucionalidad y articularse con los planes del gobierno nacional y departamental permiten ver los resultados de hoy , que han pasado por varios sucesos contundentes, a saber: 1. La operacin Orin en la Comuna Trece que mostr la capacidad del Estado nacional y municipal de recuperar el territorio urbano para sus legtimos habitantes, as como evidenci la estrategia de los violentos

organizados para montar y controlar una comuna con fines guerreristas poltico-militares. Observamos, adems, la disputa entre autodefensas y milicias guerrilleras y sus graves consecuencias para las familias, los nios y las casas y apartamentos residenciales. 2. La desmovilizacin y reinsercin de bloques, estructuras militares y de apoyo de las autodefensas como efecto de una poltica nacional del estado central, cuyas primeras repercusiones y experiencias se realizan en Medelln, con la intervencin irremplazable de la alcalda que crea y desarrolla un modelo exitoso, una especie de tecnologa de la reinsercin y paz. 3. La labor educativa general en los temas de convivencia, tolerancia, respeto y legalidad, sostenida durante varias administraciones y reforzada cada vez ms, con extensin a los centros de reclusin.- Medelln y la regin tienen el privilegio de sus canales pblicos de televisin que son instrumentos de gran labor pedaggica. 4. La creacin de una oficina de Reinsercin y Paz, la movilizacin ciudadana alrededor los planes de desarrollo participativo, el mejoramiento en diversos rdenes de la Fuerza Publica, los frentes de seguridad, la coordinacin interinstitucional, las casas de justicia y el ejemplo y liderazgo de las autoridades locales, permiten afirmar que desde hace rato en Medelln avanzamos en el posconflicto. Lo revelan las cifran de disminucin delincuencial y el alto grado de satisfaccin y esperanza que manifiestan sus habitantes. As, pues, hemos pasado de una ciudad peligrosa y estigmatizada que despertaba fobia y miedo, a una ciudad que recupera su timn, su rumbo. De la discordia a la concordia, en menos de treinta aos y muchas vctimas. Ms importantes son hoy los jvenes vivos y recuperados para la civilidad. Ms significativo an, es sabernos de una comunidad urbana saneada que cura las heridas, sin promesa de venganzas. Y aunque la aplicacin del Cdigo Penal nos alerta sobre la violencia comn intrafamiliar, la estafa, homicidios, el robo de automotores y la corrupcin, Medelln crea sus propias defensas institucionales y participativas, reduce a los criminales y alienta la legalidad y la convivencia. No somos el paraso municipal, somos responsablemente una sociedad terrenal.

Algunas hiptesis sobre los efectos de la crisis del gas en Chile


Por Francisco Lpez Coln Especial para LA TEKHN

La crisis energtica de Chile permite elaborar varias hiptesis sobre el impacto que tiene sobre la poltica interna del pas, y algunas en la correlacin de fuerzas entre Bolivia, Chile y Argentina.
binados, gas licuado En fin, queda claro que Chile, que suele atender las crisis con la unin de todos los sectores, lograr esa independencia, y de esto saldr beneficiada la imagen de la Presidenta. Y el pas romper el desequilibrio en sus relaciones comerciales, en materia energtica, con los pases de la regin. Argentina con su poltica de precios subsidiados ha retardado las inversiones en gas, y tiene hoy un problema de abastecimiento. Para superarlo rebaja los suministros a Chile y le traslada los mayores precios, surgidos de las nuevas circunstancias de negociacin con Bolivia, Una vez Chile logre la independencia del gas argentino, esta nacin se ver forzada a asumir su desabastecimiento con las importaciones de Bolivia a los precios fijados por los bolivianos, pero sin posibilidades de trasladarlos al pas austral. Bolivia ha condicionado el suministro de gas a Chile a la entrega de una salida al mar con soberana, cerrando la posibilidad de un mercado grande y creciente. Cuando los chilenos tengan una multiplicidad de alternativas energticas dejar de ser un comprador dbil para negociar, si es que requiere del gas boliviano. El entorno boliviano es an ms complicado, si tenemos en cuenta que Brasil tiene un plan para ser autosuficiente en el suministro de gas al 2010, y que Per ya lo es. Se dificulta as, pues, el panorama del mercado para el gas boliviano, que deber exportarlo como GNL, y para ello debe tener un puerto donde instalar la planta. Es indudable que los estratgicamente ubicados, para el propsito, son los chilenos. A esto se suma las cuantiosas inversiones requeridas para adelantar la construccin y conduccin del gas, y este pas est en incapacidad absoluta de aportar. Se concluye que si Bolivia sigue manejando la relacin con Chile en trminos de sus diferencias histricas, reclamo de una salida al mar con soberana, le pasar lo de las solteronas bonitas y muy exigentes: que mueren sentadas en el tesoro. A todas estas, la crisis de estos pases ofrece oportunidades para Colombia en trminos de mayor mercado para el carbn, el gas licuado, la interconexin elctrica y los proyectos hidroelctricos del sur, como el proyecto Guamez, en Nario, cobra hoy mayores posibilidades.

hile es hoy un dbil territorio desde el punto de vista energtico, por depender en gran medida del gas natural importado de Argentina. Y en el horizonte futuro se calcula que para el 2008 tendr que importa el 80% y con la actual matriz energtica, fuertemente dependiente del gas de argentino, la situacin se hace muy vulnerable a coyunturas de precios y abastecimiento interno del gas del pas trasandino, que ha venido incumpliendo los acuerdos de integracin y protocolarios en el suministro y precios del gas. A Chile, en este permanente forcejeo, slo le queda la posibilidad de pasar de las buenas maneras diplomticas a cartas fuertes de protesta. Y nada ms, pues el riesgo del corte en el abastecimiento lo coloca en una situacin desventajosa para negociar. No hay, entonces, equilibrio como para plantear la relacin en

trminos de alianza estratgica, cuando Argentina prioriza la poltica interna de precios como mecanismo anti inflacionario, frente a acuerdos de suministro y precios suscritos con Chile desde hace ms de 10 aos. La presidenta Bachelet, frente al anuncio de alzas superiores al 40% en el precio de gas, tuvo una actitud cautelosa. Envi comisiones para negociar. Mientras la oposicin chilena peda mediadas ms drsticas, como llevar el tema a instancias internacionales de solucin de conflictos OMC o MERCOSUR, la respuesta de la opinin no se dej esperar: la Presidenta perdi ms de 10 puntos en su imagen. Tambin se afect la confianza en el liderazgo. El pas ha reaccionado, el Gobierno toma la cosa en serio y el sector privado se suma a la preocupacin. Se ha convertido en un propsito nacional romper la dependencia. Para ello, la Presidenta se traz la meta de construir una matriz energtica que combine distintos sistemas, hidroelctricos, carboelctricos, ciclos com-

entrevista
septiembre - octubre 2006

Tampoco es que haya sido

un asesino muy grande


Por Claudia Patricia Moreno Botero

Andrs, Careloco, ex sicario de Medelln: Por qu decidi convertirse en un sicario y formar parte de uno de los combos de la ciudad; cmo se vive en el sicariato; cul es el infierno que tuvo que pasar para decidir que quera resocializarse; cules son sus sueos; las oportunidades que ve para su vida y para la ciudad. Entrevista realizada para el programa de TV El Medelln no Contado. Muchos interrogantes para sus respuestas crudas.
pronto pensando antes varias veces, y deca: algn da lo voy a matar, ojal lo mate. Pero se presenta la oportunidad, y la oportunidad para eso en la vida es no ms una vez. P. Cmo fue esa, la que usted consideraba, la gran oportunidad? R. Ese da nos fuimos cuatro de los siete que ramos, a matar al responsable de la muerte de la muchacha novia de mi amigo. Los muchachos me dijeron que l a m me tena mucha confianza, que me le arrimar a conversarle y que ellos le daban. Yo no les hice caso y le llegu fue dando, y a los amigos de l. Los muchachos ya los acribillaron. Ese da fue cuando salimos del barrio. P. Dnde estaban ellos?. R. Ellos estaban en un parchecito que tenan, como en una casetica. Tenan sus armas y todo, pero siempre se ha dicho que uno es muy berraco mientras est matando,no cuando lo estn matando a uno. A los amigos les dio miedo, se acobardaron, mejor dicho, y no fueron capaces de reaccionar Se murieron todos con l. , en carro? P. Usted iba en moto moto, R. bamos a pie y a pie nos fuimos de ese barrio. P. Usted le dijo algo cuando lo iba a matar? R. No, nunca hablo cuando tengo rabia. P. Ahora que habla de rabia, cuando usted iba a matar a alguien, lo haca en un momento de rabia, o era una cosa que se iba maquinando? R. Eso siempre se iba pensando y ya al momento de matarlo ya uno tena la suficiente rabia para hacerlo y no devolverse. P. Qu le daba rabia? R. El momento en que llegaba y los vea que hacan sus cosas tan atroces. Creamos que nosotros en ese momento le hacamos un bien a la humanidad. P. Usted sabe cuntas personas mat? R. Uno no le presta como atencin a eso, porque a uno no lo hace ms hombre ni nada de eso. Entonces uno no cuenta eso. Tampoco es que haya sido un asesino muy grande, porque eso sera exagerar. Uno brega a hacer lo que hace y olvidarlo. P. Usted piensa alguna vez en quien mat? R. No, yo nunca pienso en eso. an al velorio y al , de que los sicarios v P. Ese mito van mito, entierro de su vctima, es verdad? R. A veces, cuando uno le tiene mucha rabia uno va o manda a alguien para que vea que si qued muerto. Pero en general, uno no va, a qu, si ya est muerto. P. Hay un entrenamiento especial para adquirir esa frialdad? R. No, todo eso lo hacen las mismas personas. Ellas se encargan de crear en uno esa rabia y esa violencia. P. Usted se fue dando cuenta de que usted se iba volviendo una persona ms fra? R. S, porque el dao que uno le haca a una persona, por muy mala que ella fuera, no se lo mereca. , en la P. Usted pens alguna vez, por ejemplo ejemplo, mam de ese muchacho que haba matado? R. No, porque ellos nunca pensaron en la ma. P. Usted me deca que cuando se realizaba un cruce, reciban un precio especial. Qu cruces hizo usted? R. Pues A m siempre me ha gustado robar. A m nunca me ha gustado matar ni secuestrar por plata, eso me parece una tortura muy fea, ah si pensaba en las familias de los dems, porque a veces es mejor saber que uno est muerto, y saber que ya lo enterraron, y no pensar en qu es lo que le estn haciendo o cundo lo van a devolver . Me parece que de las cosas ms atroces en la vida es un secuestro, es lo ms daino para los seres amados de esa persona. P. Qu robaba y a quin? R. Nosotros nos bamos para varias ciudades y robbamos joyeras, a veces nos tratbamos de robar los bancos (tampoco podamos) uno que otro s lo alcanzamos a hacer.A m nunca me cogieron robando, slo una vez me lograron agarrar unos guardias de seguridad y me dieron una pela enorme y me les pude volar porque me iban a matar Ya desde all empec a recapacitar sobre mi vida. an a Mara P. Es verdad que los sicarios v van Auxiliadora, que llevan escapulario, que rezan las armas? R. Eso es un mito que sali de una pelcula. Yo creo que esa pelcula es ms bien mala. Primero, soy muy catlico y no creo que Dios est de acuerdo con que uno le vaya a quitar la vida a un hijo de l. Segundo, una bala no le va a dar suerte, un escapulario no lo va a salvar. Uno en ese momento la nica proteccin que tiene es la pistola y ya ah usted se defiende o se muere. , y que Dios no catlico, P. Usted dice que es muy catlico estaba de acuerdo con que usted le quitara la vida a uno de sus hijos. Cmo combinaba ese sentido catlico con la prctica asesina? R. Eso es algo que yo siempre me preguntaba: por qu yo haca ese dao, sabiendo que mis creencias eran tan fuertes. Se dice que el que peca y reza empata, pues lo trataba de hacer . P. Rezaba mucho? R. S. De las cosas que yo les haya hecho a otras personas me arrepiento ante Dios, no ante ellos. Ellos para m se lo merecan. Me da duro lo de Dios, porque como le dije, soy muy catlico y lastimosamente con eso me fue mal. , en qu lugar? P. Cmo le peda perdn a Dios Dios, R. Iba a la Iglesia.A pesar de que soy catlico, la fe ma en los padres se ha desvanecido, porque ahora no es que sean muy buenos (uno que otro se salva). Tenemos un amigo, un Padre que nos ayud con esto. l se llama el padre Julin y es uno de los mejores padres de aqu, porque l es un hombre que est por ayudar , no por el beneficio de l.Tiene una capilla en Santo Domingo. Cuando nosotros tuvimos la reunin para dejar las armas, l fue y nos rega.A nosotros,al principio, no nos gust mucho, pero cuando nos dimos cuenta que lo que l deca era verdad, nosotros nos bregamos a apegar a l, y ya nos apegamos a l y a lo que nos propusieron, y lo aceptamos. Nosotros los que vivimos la guerra en ese barrio de Beln, hicimos ms amigos y tuvimos otro combo, y ya pa otro barrio. se ya fue el ltimo, porque nos entregamos todos. Tenamos un amigo que trabajaba en Espacio Pblico y nos dijo que el Secretario de Gobierno y el Alcalde tenan un plan para nosotros, que nos cambiaban las armas por estudio, nos dijo que nos iban a colaborar con una ayuda econmica por un tiempo que ellos pudieran; y as fue, nos ayudaron a salir adelante, a dejar las armas, y ms de uno de nosotros ya estaba cansado de estas guerras. P. Ms adelante volvemos con ese momento exacto en el que usted decidi dejar las armas. Pero vaya. Usted me deca yo iba a mos a la pregunta anterior anterior. rezar a la Iglesia, qu le rezaba a Dios? R. Siempre rezaba El Padre Nuestro y el Ave Mara, escuchaba la Misa. Yo saba que con eso Dios no me perdonaba, pero por lo menos le mostraba que estaba arrepentido. No le deca que no lo iba a volver a hacer, porque mi corazn todava estaba lleno de odio; y mientras nosotros ms luchbamos contra las milicias, las milicias ms crecan. Eso era como un desespero, porque nosotros (no slo nosotros en Medelln) odibamos a esa gente. Incluso la gente de los graneros nos pagaban para que nosotros hiciramos lo que hacamos: que consiguiramos municiones, que viviramos y todo, con tal de que nosotros acabramos con ese monopolio. Alguna vez me confes con algn padre en Pereira y me dijo que Dios me perdonaba si tena la fe suficiente y que no lo volviera a hacer. Ah ya empec a doblegarme. , lo perdon? , su Dios P. Usted siente hoy que Dios Dios, Dios, R. Sinceramente con todo el dao que yo he hecho y

, por qu Careloco? Andrs, P. Andrs R. Homenaje a un amigo, muerto en combate, en las partes de Beln, donde combatamos las milicias populares. P. Fuerte el lazo de amistad? R. S, nos criamos juntos y compartimos una causa, que era ms de l que ma. P. Cul era esa causa? R. Los milicianos le mataron a la mujer porque estaba fumando marihuana. Ella estaba embarazo y no nos pareci justo. ramos varios amigos, tres de ellos nos criamos juntos, pero los que nos armamos en el combo fuimos 25. Cuando esto empez fue muy violento, muy desastroso. Conocimos armas, conocimos vicios. P. Cuntos aos tena usted cuando eso? R. 14. P. Cuntos aos estuvo usted en esa vida de sicario? R. Ms o menos siete aos. P. Cmo sobrevivan? R. Nos bamos para el centro y empezamos a robar . El lema de nosotros era si no los matamos nosotros a ellos, ellos nos matan a nosotros. Ya nos toc empezar a matar, a las buenas o a las malas, as no lo quisiramos. P. Usted antes de ese momento haba pensado alguna vez que estara enrolado en un combo, en un grupo ilegal? R. No, lo que haba planeado desde siempre para mi vida era mantener a mi mam mientras yo estuviera vivo, estudiar y trabajar para ella. No me han gustado los vicios, no me gustan, y yo no quera estar en eso, pero me toc por un lazo de amistad, por un dolor que compartimos juntos. No pensbamos bien las cosas porque ramos nios y de pronto veamos mucha televisin. Nos enamoramos de las armas y creamos que porque ellos lo podan hacer, nosotros tambin. Nos creamos unos superhroes y que nosotros ramos los que tenamos que salvar al barrio de ese monopolio Y result que nosotros ramos igual a ellos, o hasta peores. , P. Cmo uno a los 14 aos se acerca a las armas armas, dnde las consigue, de dnde saca la plata para comprarlas, quin es el contacto? R. Las armas las empezamos a conseguir hasta por medio de los mismos milicianos, porque ellos queran reclutar jvenes, entonces nosotros nos hicimos amigos de ellos y les hicimos creer que nosotros nos bamos a enrolar con ellos. Nosotros ya tenamos nuestros ideales y empezamos con las mismas armas de ellos a darles. . Cul era el ideal? P P. R. Acabar con todas las milicias populares,fueran de donde fueran. . Es P. Cmo se define militarmente ese objetivo objetivo. , como lo planean, de dnde sale esa capacidad decir decir, , si ustedes eran unos nios todava. militar militar, R. Del odio que crece por ellos, porque hicieron cosas muy injustas en esos tiempos. Ellos se crean los dueos y la autoridad, ms que la Polica. Pero estaban equivocados, porque si la polica est, hagan bien o mal su trabajo, nosotros tenemos que respetarla. Por delincuente que uno sea a la Polica se le respeta, puede que no mucho, pero es la autoridad. Pero de un pillo a otro pillo no se respeta. , P. Cuando usted decidi que se entraba al combo combo, qu dijo en su casa, qu paso con el colegio? R. Yo trat de ocultarle a mi madre y a mis hermanas lo que estaba haciendo. Nunca quera que ellas se vieran relacionadas. Mi mam me dio una educacin muy buena y a pesar de que ramos muy pobres, se esforz

por drmelo todo. Ella nunca me cro para un hombre de mal. Yo le ocult todas las armas y lo que haca, pero ya cuando no se pudo ocultar ms la cosa, la gente le comentaba, y me toc irme pal centro a vivir con los muchachos. Yo le deca que todo eso era mentira, que me tenan rabia. P. Cmo creci el grupo? R. Empezamos siete, y a los ditas nos llegaban muchachos. Nosotros, inclusive, los rechazbamos y les decamos que no, que miraran que eso no era vida, pero ellos decan: no, es que me mataron a mi hermano, me violaron a la novia, que esto o que lo otro. Ya ellos tenan su dolor y si nosotros no los aceptbamos, ellos de todas maneras iban a formar otro combo, y eso no nos convena a nosotros, porque se iban a poner en contra de los milicianos, pero tambin en contra de nosotros. Siempre los aconsejbamos que no cogieran vicios, que le ocultaran eso a la mam, a unos les daba lo mismo, pero otros s negaban todo. P. Su mam lo confrontaba a usted? R. S, inclusive me alcanz a pegar porque me vio con un arma en la mano. P: Alguna vez manifest violencia contra su mam? R. No, ni contra ella, ni contra nadie de mi familia. P. Se confirma entonces esa creencia y ese mito de que la cucha es lo ms sagrado? R. S, es lo ms importante hasta que llegan los hijos. A pesar de que la madre de uno lo es todo, los hijos lo hacen cambiar. Uno ya quiere verlos crecer y no quiere que ellos se vuelvan la porquera que uno de pronto algn da ha sido o es P. Usted deca que se fueron para el Centro. , a qu? ara dnde P dnde, Para R.Al Parque San Antonio, en el Parque de Bolvar . P. En la calle? R. No, en los alrededores. Nos apoderamos de los hoteles. Inclusive, un da secuestramos al dueo de un hotel, cobrbamos nosotros el valor de las habitaciones, y a l le dbamos todo en la pieza que le habamos dejado para que viviera. P. A usted en ese momento le pareca que eso estaba bien, mal o no le importaba? R. Siempre me pareci que eso estaba mal hecho, pero tenamos que sobrevivir de alguna forma. P. De eso vivan? R. No, pero all s dormamos, nos refugibamos. sa era como nuestra mansin, nuestra bveda, de todo Guardbamos las armas, nos reunamos cuando hacamos cruces, si de pronto el combo tena un secuestrado, lo llevaba all. , era para ustedes P. La plata de los secuestrados secuestrados, o para otra organizacin? R. Cada uno que haca el cruce se coga su dinero y ya. P. A qu edad mat usted la primera persona? R. A los 14, me faltaba un mes para cumplir los 15 aos. P. Era uno de los milicianos? R. S. l no era que fuera muy buena persona. Le gustaba pegarle a los pelaos, o matar por matar cuando estaba bebido o juelido, porque ellos decan que no tiraban vicios, pero eran ms viciosos que cualquier otro... P. Usted qu pens cuando iba a matar a esa persona? R. No, en ese momento no pens en nada. P. Se le pone a uno la mente en blanco? R. S, lo nico que uno tiene en la mente es acabar con esa vida. Ya uno en ese momento no tiene vuelta para atrs, eso es una determinacin y usted ya no hace ms nada que pensar en eso. Usted si lo llevaba de

io le da poder sicario P. Ser un sicar con las mujeres? R. En parte le da poder, pero con las mujeres que son ms bien tontas y que no piensan. Una mujer que se quiera y se valore no le da ningn poder, ella sabe que no hay ningn futuro con un sicario. Si ellas creen que porque es un sicario las va a defender, eso es una bobada, porque un hombre cuando quiere a una mujer la defiende, sea bueno o sea malo.
por mucha fe que tenga, no. P. Qu hara falta para que lo perdonara? R. No s P. Un sicario es malo para usted? R. S. P. Usted haca gala de ese poder que le daba ser un sicario? R. No, siempre trat ms bien de ocultar lo mo,

entrevista
septiembre - octubre 2006

Cuando hay una esperanza hay una oportunidad


porque me parece una vergenza decir que uno mat a otro hombre a punta de bala. No me parece que sea una cosa de hombra. , saba en su P. La mujer con la que tuvo dos hijos hijos, primer momento que usted era un sicario? R. No, pero ya cuando ella empez a ver que yo entr a la crcel y todo eso, ella empez a preguntarme, y ya me toc decirle. A ella le dio muy duro, inclusive dej de ir a visitarme a Bellavista. Ya mis hermanas y mi hermano hablaron con ella para que reaccionara y se diera cuenta que yo estaba dejando ya las armas y toda esa violencia por ella. P. Usted dej las armas por ella? R. S, por los nios. P. Usted estuvo dos aos en la crcel Bellavista, lleg por homicidio R. S, pero la vida es irnica. Me acusaron de cuatro homicidios y en ninguno de ellos particip, no tuve ni que ver, no les prest ni una bala pa que mataran a nadie. Me metieron a la crcel, pero los testimonios de los testigos eran todos falsos. Estuve dos aos y sal porque nunca encontraron mritos para condenarme. , de uno de los P. Nunca lo sindicaron, al menos menos, homicidios cometidos por usted? R. No, porque lo que hice lo hice siendo menor de edad. Los dos ltimos aos del sicariato mo los pase en Bellavista, y adems, la gente en ese entonces no pona denuncias por las milicias (las milicias prohiban poner denuncias), pero ya a lo ltimo, cuando las milicias se queran retirar y queran coger una vida normal por el miedo a que los mataran, se empez a poner denuncio. P. Desde la crcel se sigue en el sicariato? R. No te puedo asegurar eso, no me ha tocado verlo. P. Segua en contacto con la gente que estaba con usted? R. Los amigos mos me escriban y todo eso, pero la crcel, a pesar de todo, es segura, y entonces era mejor no correr riesgos y no mandarnos cartas o mandar alguna comunicacin que nos comprometiera. Uno all en Bellavista se trata de cuidar de eso. Cuando uno entra a la crcel queda muerto, muerto en vida, porque uno desde all no puede hacer nada. P. Cunto le pagaban a usted por matar a alguien? R. No, nunca mat por plata. Lo haca por rabia. P. Considera usted que las personas que matan por plata se acostumbraron a ganar dinero fcil, es ste realmente un dinero fcil? R. En parte ms de uno lo haca por necesidad. En realidad, matar a otra persona no es que sea tan fcil. Si a uno le pagan seis o siete millones de pesos, y en ese momento lo coge la Polica, esa plata la tiene que invertir en un abogado, entonces tampoco hace uno nada. P. sa es ms o menos la tarifa? R. S, ms o menos, aunque hay personas que valen ms, pero casi siempre un precio base es ms o menos esa plata. P. Cmo se negocia eso? R. Ahhh, eso es por medio de mucha gente, gente que lo conoce a uno y le dice hgame un trabajo.Y ya uno le pregunta: Q trabajo es? Que tal cosa. Y uno, bueno, y por qu lo van a matar? Ah, porque es que hizo esto y esto. A veces le dan a uno explicaciones, hay otras veces que no y simplemente le dicen: Va a hacer el trabajo o qu? Hay tanta plata para usted, est la persona que le va a prestar la moto, el revlver, lo que necesite. La cuestin es que lo haga sin preguntar, y eso s, no vaya a fallar porque usted sabe que lo matan es a usted. P. Le ofrecieron este tipo de trabajos? R. Una vez, pero como vieron que yo me negu, nunca ms me lo volvieron a ofrecer. P. Los amigos que estaban con usted en el combo, lo hicieron? R. S, hubo uno que otro que lo hizo. P. Eso desvirta un poco esa ideologa de la que usted hablaba al principio de esta entrevista R. S, me parece que eso no se debera de hacer, porque nadie es nadie para quitarle la vida a otro, aunque a pesar de todo yo lo hice.Ya ahora recapacit y ya pienso no con tanta rabia, sino con la conciencia de padre y no me gustara que de pronto hicieran eso a mis hijos. , estn todava P. Sus hijos hoy tienen 5 y 7 aos aos, pequeos, pero cuando usted estaba en el vicariato, ellos estaban mucho ms pequeos. Usted pensaba que si ellos lo vean podran seguir los pasos suyos? R. A ver, cuando la pelada qued en embarazo por primera vez yo me puse a pensar que ya era tiempo de dejarlo. Yo recin haba cumplido los 18, estaba ella en embarazo, caigo a la crcel y ah es cuando empieza mi proceso a cambiar. Pensaba que mi hijo no entrara nunca a las drogas ni al sicariato. Respeto el gusto de cada quien, pero me parece muy feo una persona que fuma cigarrillo o marihuana, me parece que eso daa el cuerpo. P. Usted consuma drogas? R. No. P. Nunca? R. No. P. Est asociado el sicariato con el consumo de drogas? R. S. Las drogas le quitan la sensibilidad al hombre. Eso se ve mucho en el centro, mire a una persona que consume sacol o fuma bazuca, mire que ellos no piensan cuando van a robar y no les importa si les van a pegar, si los van a matar, mire que no tienen sensibilidad. Llegan y hacen lo que hacen por hacerlo. La droga si se familiariza con el sicariato. P. Los amigos suyos mataban cuando estaban drogados? R. La mayora. Habamos dos o tres a los que no nos gustaban los vicios y nos alejbamos de los problemitas. P. Uno podra decir que eran sicarios ms buenos que los otros? R. S, siempre los hay. En todo combo siempre hay uno que es una porquera y otro que es bueno. Cuando la porquera est en el mando es cuando empieza el desorden, pero cunado el sicario o el dueo del combo es buena gente y se deja dialogar, le va bien al barrio. P. Cmo se determina el mando? R. El mando casi siempre se determina por las cosas que uno haga, son mritos. Porque se dice: aquel es muy malo y a se no le da miedo matar al otro, y as... Primero es uno, y despus el hermano, el primo o el mejor amigo del otro. Ya se sabe que si matan a se, sigue el otro. Eso baja en escalones. O si cogen al duro y lo meten a la crcel, l llama y dice: queda a cargo tal persona, manjense bien y listo. P. Se le obedece fielmente a ese jefe? R. Cuando los del combo son amigos, s. Hay veces que no, hay veces que hay gente que no piensa y cree que el mando es mejor que la amistad y como se dice en los trminos de nosotros, lo doblan, ya lo tuercen, y ya sin importar nada, siguen su vida. , qu pasa? P. Si uno tuerce a un jefe de un combo combo, R. Son problemas, y muy graves, porque tarde que temprano el jefe sale y l tiene muchos ms contactos que los que tiene el otro. El jefe las cobra, y eso es otra guerra. P. Usted alguna vez se vio amenazado por gente de su propio combo? R. De uno. Por culpa de l me pegaron uno tiros. l me llev hasta una parte. Yo le tena confianza y yo no saba que los milicianos le estaban pagando. Yo no saba que yo vala plata para los milicianos. Cuando yo le di la espalda, sac el revlver y me intent matar . Yo alcanc a volarme, porque yo no tena ningn arma. Ya ms adelante yo cuadr esa deuda. P. Lo mat? R. S. ala usted para los milicianos? P. Cunto v vala R. Se estaba hablando de una suma de siete millones de pesos.

Los procesos de resocializacin han cambiado muchas vidas, no slo la ma. En mi solo combo fueron las de 25 compaeros, ms las de muchachos de otros combos, que ya se haban entregado. Somos como una familia, en todo nos colaboramos, si vamos a jugar un partidito de ftbol lo jugamos, no tenemos peleas, ya no pensamos en armas.

P. Careloco, cundo dice usted no ms? R. Cuando me doy cuenta que la pelada con la que viva estaba en embarazo y yo cre que ya era justo irme resocializando con la vida. Yo entr a la crcel y cuando sal no saba qu ponerme a hacer, a pesar de que yo ya haba trabajado antes, lavando carros, y como ayudante de mecnica automotriz, pero yo no saba qu ponerme a hacer, porque con los antecedentes mos ya nadie me iba a colaborar. Un da lleg un compaero y me dijo que volviera a subir a donde los muchachos, que ellos me iban a tirar una liga para que me sostuviera unos ditas. , eran quines? P. Los muchachos muchachos, R. Unos de un combo nuevo, porque los del combo viejo de Beln ya estaban muertos. Yo me di cuenta que los haban matado, porque cuando estaba en la crcel slo reciba noticias de que los haban matado. P. Usted qu senta cuando alguien llagaba a decirle se muri tal? R. Cuando eran amigos muy allegados s me daba muy duro y lloraba. De los otros me daba tristeza, pero no era ese dolor tan profundo como el que senta con los amigos mos. P. Usted pensaba: se podra haber sido yo? R. S, muchas veces. or qu cree usted que se salv de que lo P. P Por mataran, si a todos los mataron? R. En parte por el arrepentimiento, en parte porque ya no estaba con las armas, porque ya me estaba alejado de la violencia y el que est en la violencia, muere en la violencia. El que se sale de ella de pronto tiene una oportunidad de salvarse. Esto no quiere decir que todos tenemos esa suerte. Uno desde que entra a esto nada ms lo nico que espera es el da que lo maten. Uno se engaa y engaa a ms de uno y dice: No, a m no me van a matar nunca, pero eso es mentira, uno sabe que tarde o temprano se le devuelve. P. Cundo usted subi al barrio a hablar con los del combo nuevo, qu pas? R. Nos quedamos all una semana y entonces la mujer ma ya me dijo que si era que yo iba a seguir en lo mismo, y entonces que escogiera entre ella o los muchachos. Me toc escoger, y ya empec a trabajar y ya los muchachos me dijeron que estaban mal de plata, y antes era yo el que les daba la liga a ellos, les colaboraba. Hasta que un da me propusieron lo del Alcalde de Medelln y lo del Secretario de Gobierno: que ellos nos cambiaban las armas por estudio, que ellos nos iban a dar una oportunidad de vida. All me reun con los muchachos, les comuniqu las pro-

puestas, les hice la oferta, les dije que pensaran las cosas para ver qu podan hacer.Ellos dijeron que lo iban a pensar , y para m, despus de que haya una esperanza, hay una oportunidad. Cuando ya a los ditas se vieron muy mal, que el barrio ya les estaba dando la espalda, que otros muchachos ya estaban creciendo y que los estaban mirando feo, se decidieron y nos contactamos con el muchacho, y ya l nos contact con Gustavo Villegas y con Alonso Salazar, y ya despus lleg de intermediario, el padre Julin. l nos colabor, nos sensibiliz un poquito para hablar con la gente de Paz y Reconciliacin, porque nosotros todava tenamos la idea de que nosotros ramos ms que ellos. P. Qu le dijo a usted el padre Julin, para cambiarle el suitche? R. Nos dijo que dejramos de ser pendejos, que ya haba mucha seguridad y que esos goles de dos, tres, cuatro, seis millones de pesos, ya no se vean. Que cuando uno iba a robar, se robaba 200 o 300 mil pesos,o se ganaba un tiro, que pensramos en nosotros y que nos saliramos de esa vida. Que nosotros tenamos una vida muy valiosa, que nos estaban dando una oportunidad, y que antes agradeciramos a Dios, que nos haban escogido a nosotros y no otros de por ah, que no queran el cambio. , nosotros nos creamos ms que P. Usted me dice dice, , , el Secretario de Gobierno , ms que el Alcalde ellos Gobierno, Alcalde, ellos, az y Reconciliacin. Cmo fue ese las personas de P Paz primer encuentro, ese primer acercamiento? R. Con desconfianza P. De parte y parte? R. No creo. Ellos tenan su idea de cambiarnos a nosotros y de mostrarle a Medelln que podan cambiarnos a nosotros. En cambio, nosotros desconfibamos de ellos, porque creamos que nos iban a volver a involucrar, a meternos a la crcel y a hacernos hablar de nosotrosY nunca fue as,siempre nos hablaron con la verdad. Los que no hablamos con la verdad, fuimos nosotros, porque nunca nos acercamos a ellos con plenitud.Ya confiamos en ellos, porque nos respondieron como era y ya en ese momento empieza todo el proceso de nosotros. P. Usted pensaba en ese momento que realmente era posible dejar las ramas y dedicarse a otra vida, o usted lo haca como por no dejar? R. No, yo ya tena mi decisin, yo ya haba dejado todo eso. Inclusive ya haba vendido todas las armas que yo tena y ya no quera nada con ellos. En parte, los muchachos tambin queran sus cambios, porque ya estbamos cansados de que nos pegaran tiros, nos echaran de los barrios, de que aquel es muy malo; ya queramos solamente un descanso y dejar que la estupidez que nosotros hicimos, la hicieran otros ms brutos que nosotros, o lo mismo de brutos, porque esto es una brutalidad, la violencia no lleva a nada. , terminando su P. Hoy usted est estudiando estudiando, bachillerato, haciendo un curso de mecnica automotriz. Cmo es esa vida tan distinta de establecer , cumplir un houna disciplina, madrugar a estudiar estudiar, rario? R. Siempre es complicado, porque hay veces que no voy al colegio, me quedo dormido, pero es bueno porque ya tengo mi mente en otras cosas, si me entiende? En esto tuvo mucho que ver el muchacho que nos sensibiliz. l se llama Augusto.El nos empez a meter esa idea: muchachos vamos a madrugar, vamos a estudiar , vamos a hacer esto. Primero, nosotros lo cogimos de goce, pero vimos que ese muchacho tuvo tanta paciencia, y cmo ese amor con el que haca el trabajo, nos alcanz a llegar, y despus pas lo mismo con los dems coordinadores, inclusive la patrona de l, doa Patricia, ya empez a hablar con nosotros. Nosotros a ella la veamos como una enemiga, y ya la empezamos a querer y a respetar . Ya ella nos dice cualquier cosa y nosotros le hacemos caso, si me entiende? Ella no nos manda a hacer nada malo, nunca. Si de pronto hay algn trabajito, de colaborar en alguna fiesta de la Gobernacin, ella nos dice: Vean muchachos, hay este trabajo pa que vayan a barrer, nosotros vamos y lo hacemos, nos ganamos un poquito de plata.

El Secretario de Gobierno siempre ha estado con nosotros. Por ejemplo, en el programa Jvenes con futuro nos dan una plata para los pasajes, pero ms de uno qu hace, se va caminando y se gana esa platica; estudia, aprende y le pagan, mejor dicho. Entonces, son programas que han sido buenos. En parte, hasta bueno sera decirle algn da a todos los combos de Medelln que bregaran a cambiar las armas por estudio, eso sera buena idea porque la violencia no conduce a nada. , nos P. Cuando usted me dice barremos las calles calles, vamos a pie para ganarnos los pasajes, volvemos a un ara mucha gente el matar es un dinero .P tema anterior Para anterior. fcil, porque si bien no es fcil salir a matar a alguien, hay quienes se pueden ganar hasta siete millones de pesos en media hora. Los muchachos estn conscientes que es un cambio de cosas por calidad de vida? R. S, porque ya no corremos el riesgo de que nos hagan dao, o de hacer dao a nadie. El cambio es una cosa que viene de cuenta de uno mismo. P. Es una cosa individual, personal? R. S, porque a uno nadie le va a cambiar su forma de pensar, as est equivocada. P. Cree Usted que es posible realmente que todos los combos se desarmen? R. Es muy difcil, porque hay pelaos que se han criado de una forma muy dura, que la vida les ha dado muy duro y ha sido muy difcil para ellos. Como el pensamiento mo de antes, es el de ellos ahora: lleno de rabia. Entonces que las personas de pronto lleguen a estos programas va a ser muy difcil, ojal y se den cuenta que lo que hacen son errores, y que aprendan ms bien a vivir. P. Careloco, usted deca al principio de la entrevista: yo tena una ideologa y era limpiar el barrio, cree que limpi el barrio? R. No. P. Lo ensuci? R. S, porque aunque en algunas partes pudimos sacar a los milicianos, quedamos nosotros, y nosotros de pronto en parte tambin estbamos haciendo cosas que ellos algn da hicieron. P. Era cambiar una cosa por otra? R. S. Con el respeto por todos los combos, creo que cualquier monopolio en los barrios es malo. P. Cree usted que realmente es posible dejar de ser un sicario? R. S, lo es. Despus de que la persona quiera cambiar y tenga las verdaderas ganas de cambiar, cambia. P. Con qu suea usted a sus 27 aos? R. Con que mi hijo sea un profesional, que sea lo que nunca pude ser yo: campen de motocross. P. Y usted en lo personal, cmo se ve en unos aos? R. No s. Sinceramente, a pesar de que tengo fe y todo, y a pesar de que entr en la resocializacin, todava no se me quita el pensamiento de la mente que algn da me van cobrar todo lo que yo hice. Tengo ese miedo, que tarde que temprano me llegue mi hora, pero vivo mi vida segundo a segundo y trato de ser la mejor persona que pueda ser, no me meto en problemas, brego por no pelear con nadie, por no tener conflicto con nadie. Sin embargo, uno a veces los tiene, pero trato de sacarles el cuerpo, porque me conozco y s hasta donde me puede llegar mi ira, entonces trato de alejarme de ellos. P. Cmo ha logrado controlar la rabia, esa que lo llevaba a matar? R. No s, como que tanto estudio y estar distrado en otras cosas me tienen tan ocupado que no me dejan pensar en la rabia. P. Usted deca de pronto me llega la hora. Si le llega esa hora, est preparado? R. Yo creo que pa morirse uno nunca est preparado, pero cuando llega hay que aceptarlo como llegue, uno ya no puede hacer ms nada ah. El da que llegue, pues qu ms se va a hacer , lleg y listo ah lleg el fin de la vida. P. Careloco, esperamos que esa vida sea de muchos aos ms. Gracias por este testimonio de vida y de esperanza, Usted deca ahora: cuando hay una esperanza hay una oportunidad.

visiones
septiembre - octubre 2006

Ciudad y comunicacin

aquadentro

El des-concierto de la multiculturalidad
Por Jorge Alberto Velsquez Betancur Centro de Estudios Ciudad de Medelln

El autor, decano de Comunicaciones de la UPB y ex jefe de redaccin del peridico El Colombiano , llama la atencin sobre la trampa de las ciudades modernas y las polticas de desarrollo mundiales, que estn llenando a Europa, Estados Unidos y nuestras calles suramericanas de desplazados de la economa global.

as ciudades son el ncleo poblacional por excelencia en estos tiempos de estampas posmodernas y avances tecnolgicos que abren enormes brechas sociales entre las naciones y entre los mismos grupos sociales de cada pas. Las capitales europeas y norteamericanas son ciudades cosmopolitas por excelencia. Britnicos, alemanes y estadounidenses fueron, generalmente, pueblos tolerantes que acogieron a centenares de miles de personas provenientes del mundo entero. Pero estas actitudes no dieron lugar a sociedades multiculturales, sino a la aparicin de una diversidad de ghetos. En esas mismas ciudades abiertas al cruce de razas y culturas, ltimamente amplios sectores sociales con capacidad de presin poltica y econmica piden restricciones a la inmigracin, especialmente en Estados Unidos, Espaa, Francia,Alemania y Gran Bretaa. Los otrora adalides de la libertad y del derecho de asilo, recurren a la fuerza de la violencia racista para complementar sus pobres argumentos xenfobos. Barreras legales y policiales impiden las expresiones de la diversidad de que antes hicieran gala. En estas ciudades la convivencia social e intercultural es no slo una meta largamente aplazada sino un ejercicio imposible en la prctica. Las ciudades del tercer mundo son la otra cara de la crisis. En sus calles, las vctimas del neoliberalismo libran duras batallas por su subsistencia familiar y personal, ofreciendo a sus congneres toda clase de artculos en ferias multicolores, producto de procesos artesanales o del contrabando inmisericorde. En las esquinas y en las calles es posible comprar desde papas fritas, carnes ahogadas en aceite y toda clase de comestibles que desafan las mnimas normas de sanidad, hasta repuestos, prendas de vestir, libros y pelculas. Olores, sabores y gritos integran este otro concierto de la diversidad en las calles de las ciudades del tercer mundo, casi los nicos espacios abiertos a la supervivencia y la resignacin. Sin embargo, los colores predominantes son el negro y el gris del pavimento, de los vehculos que pasan al lado conducidos por los mejores exponentes de la indiferencia social y del horizonte plomizo que cierra las oportunidades. As son las ciudades de los pases pobres, que ceden sus espacios de convivencia a las ventas ambulantes, que ven cerrar teatros y salas de cine para abrir casinos y locales de loteras y juegos de azar, que cierran sus industrias manufactureras para dar lugar a centros comerciales y a lugares de plegarias bajo los ms rebuscados nombres. En las ciudades del tercer mundo, teatros de la desigualdad, tambin hay ghetos que albergan a destechados, desplazados, perseguidos, rebeldes e iconoclastas, porque tambin hay inmigracin interna, hay discriminacin e intolerancia, porque hay pobreza e incomprensin. Y porque las ciudades se quedan estrechas para albergar a su propia gente. El indicador de desarrollo humano, que se mide por los ingresos, la educacin y la esperanza de vida, muestra signos contradictorios. En las capitales del tercer mundo las personas viven hoy, en promedio, ms aos, pero la calidad de vida disminuye notoriamente. La esperanza de vida en Antioquia, por ejemplo, es de 61 aos para los hombres y de 74 aos para las mujeres. Los jvenes entre los 18 y 35 aos, son los que corren ms peligro en la ciudad. Las calles viven congestionadas. El nmero de vehculos aumenta todos los das, pero las vas son insuficientes y los accidentes de trnsito crecen exponencialmente como muestra de la carencia de educacin para la vida en la ciudad. Medelln ocupa el primer puesto en Colombia de muertes por

accidentes de trnsito, mientras Itagu es el segundo. La relacin de Medelln con respecto a Bogot es de 3/ 1, con la diferencia de que Bogot tiene siete millones de habitantes y el valle del Aburr, tres. En estas ciudades, cada vez es mayor el tiempo que se necesita para trasladarse de la casa al trabajo y viceversa, lo que desmejora, igualmente, la calidad de vida y hace escaso el tiempo para compartir en familia o dedicar al descanso, el ocio creativo u otras actividades placenteras. El indicador de equidad, que mide la relacin entre los diferentes niveles de ingresos, demuestra que Antioquia es una de las regiones ms inequitativas del pas, en una relacin de 24/1, lo que significa que el 10% de los que ms remuneracin reciben (asalariados), ganan 24 veces ms que los que menos ganan. En el caso de Alemania la relacin es de 7/1, de Estados Unidos 18/1, de Espaa 10/1. En nuestro medio, una persona de estrato seis paga dos veces ms que una persona de estrato uno por 1 kw de energa. Las mujeres se han incorporado al mundo del trabajo y a la vida acadmica en grandes oleadas que han producido cambios sociales de significacin, pero ello no ha trado consigo una mejora sustancial en la calidad de vida de las mujeres, obligadas a desempear doble jornada: en el hogar y en la calle, como la mejor manera de mantener a salvo la supervivencia econmica, aunque a veces se ponga en riesgo la estabilidad familiar. Y eso, sin tener en cuenta que los salarios de las mujeres son ms bajos, por una combinacin explosiva de machismo y avaricia que caracteriza la economa formal regional. En las principales ciudades hay ms estudiantes, pero el analfabetismo no est derrotado. Una gran cantidad de estudiantes son, simplemente, analfabetas funcionales, sin competencias ciudadanas ni competencias comunicativas. Falta formacin y conciencia poltica entre los estudiantes, quienes estn en deuda con la sociedad por cuanto pueden desempear un mejor pa-

pel en favor de la vida democrtica de las ciudades y, sin embargo, su respuesta comn es la indiferencia. Pero los mismos programas educativos que se jactan de apostarle a la cobertura difcilmente pasan las pruebas de pertinencia y eficacia. Los programas educativos no necesariamente responden a las necesidades de formacin de la sociedad ni son una escala que conduce al mundo del trabajo. Es decir, tampoco la educacin propicia el ansiado mejoramiento de la calidad de vida. En cuanto a la educacin, en los ltimos aos Antioquia ha ampliado su cobertura, pero ha disminuido en calidad. Las mayores tasas de cobertura en educacin no han bajado las tasas de natalidad. El nmero de nios menores de 6 aos por familia, crece sin proporcin y sin reparar en que a mayor cantidad de hijos, peores son las condiciones de vida. Ahora hay ms nios en las calles, como muestra del fracaso de las polticas educativas, de la insuficiencia de los programas pblicos en favor de la niez, del abandono de los padres y de la falta de solidaridad social. Las viviendas tambin son insuficientes para albergar a los pobladores de las ciudades y su precio aumenta en forma considerable, abriendo otra brecha enorme en materia social. El pas de propietarios, una de las panaceas ofrecidas, es otra asignatura perdida. En contraste, las grandes metrpolis de Europa y Norteamrica padecen hoy una especie de venganza del tercer mundo. Las tpicas expresiones de pobreza del mundo subdesarrollado se trasladan a las grandes capitales. En el centro de Londres el ambiente se parece ms al de Karachi o Nueva Delhi que al del Londres tradicional. Las tiendas y supermercados abundan con nombres hindes y rabes, principalmente, y los restaurantes orientales se toman los locales disponibles. La lengua predominante no es necesariamente el ingls de los descendientes de la Reina Victoria sino el que tratan de parlotear los inmigrantes de las naciones del Antiguo Imperio,

cuyos peridicos ocupan los mayores lugares en los quioscos. En algunas ciudades inglesas hay ms mezquitas que templos cristianos; aquellas son ms pequeas, pero ms frecuentadas. Los empresarios hindes compran los bienes ms caros, los nios hindes obtienen mejores promedios que los mismos ingleses y muchos cientficos del Reino Unido son de origen hind. Dicen, incluso, que los hijos de las clases altas britnicas hablan su lengua nativa con el acento polaco de sus nanas. Estas situaciones van ms all de lo pintoresco. Los grupos tnicos de frica, Asia y el Lejano Oriente, ms los de Amrica y el Caribe, son los nuevos marginados de Europa. Y detrs de la discriminacin se agazapa la violencia. Las zonas habitadas por estos grupos de inmigrantes se convierten en zonas prohibidas: aumentan a la par el desempleo y la delincuencia que sirve de teln de fondo al trfico de drogas y a la prostitucin. Con un grave problema de por medio: las nuevas generaciones de inmigrantes no son ms integradas que las anteriores. Las capitales de las naciones ricas, sede de los emporios financieros y de las corporaciones que imponen sus marcas y controlan los gustos y necesidades de la humanidad, comparten muchos factores cotidianos con las ciudades del tercer mundo: la crisis de la pobreza por la inequitativa distribucin del ingreso real, de la marginalidad, de la discriminacin y de la incomunicacin, todos los cuales representan enormes riesgos para la democracia: en Amrica Latina porque se frustra su avance y en las naciones desarrolladas porque se vuelve ineficaz para sostener los indicadores de bienestar que un da fueron su nota caracterstica y el atractivo principal de la vida en sociedad. La seguridad del futuro no depende exclusivamente de las armas del Estado sino de la redistribucin global del ingreso.Y para ello es preciso que la integracin social y la multiculturalidad dejen de ser un simple discurso carente de contenido y se conviertan en hechos de la vida cotidiana.

La Reforma Tributaria y la Investigacin


En el proyecto de ley radicado en el Congreso hay un conjunto de artculos propuestos que inciden grandemente y de manera negativa en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el pas.
ntiendo que es importante racionalizar algunos incentivos y descuen tos tributarios, pero pienso que esto debe hacerse pensando en el inters nacional. En el informe de la UNESCO del 2005, Hacia una Sociedad del Conocimiento, en la pgina 129, se plantea que la brecha cientfica existe en el momento en que los gobernantes no se deciden a considerar la ciencia y la tecnologa como una inversin econmica y humana de primera importancia. Sin una inversin masiva en estos campos los pases emergentes no podrn dar el salto que requieren para generar desarrollo y equidad como lo demuestra el hecho de que los pases de OCDE sta alcanz, en el 2000, un promedio del 2.2% del PIB, mientras que en los pases en desarrollo apenas llega al 0.2%. Pero para obtener los niveles de inversin requerida se necesita voluntad poltica que proviene de los gobernantes. En todos los pases que han ingresado a la sociedad del conocimiento se impulsan la ciencia y tecnologa a travs de estmulos tributarios y otras medidas que hagan atractivo para las empresas y los investigadores la innovacin de base tecnolgica. Una reforma tributaria que rebaja cargas impositivas a los empresarios pero recorta los incentivos para la investigacin cientfica y la innovacin, est en contrava de los intereses nacionales y, en el fondo, de los intere-

Por Alfonso Monsalve Solrzano Especial para LA TEKHN

ses de los propios productores, pues al no crear posibilidades de innovacin van a perder competitividad y a desaparecer del mercado. Por eso no se entiende que la reforma propuesta, segn anlisis hecho por el doctor Julio Roberto Piza, para el Grupo Maloka (una reunin de entidades y personas interesados en promover la ciencia y la tecnologa en el pas para que ste llegue a integrase a las sociedades y las economas del conocimiento, jalonado, en buena hora por Nohra Hoyos, directora de Maloka), en lugar de crear estmulos nuevos, tenga el siguiente catlogo de recortes: a) Elimina el rgimen tributario especial, para las sociedades sin nimo de lucro. El problema, en el caso que nos ocupa, es que los centros de investigacin que sean de ese tipo, como los de las Universidades, se someteran a un impuesto sobre la renta del 32% y no del 10% cmo es ahora. Adicionalmente, a las donaciones slo se les exonera de renta presuntiva, pero las gravan como ingresos y no son deducibles los gastos en los que se incurra al darlas y al aceptarlas. b) Elimina la deduccin del 125% en las inversiones en proyectos reconocidos por Colciencias como de carcter cientfico o tecnolgico, realizados en o a travs de los centros de investigacin y los centros de desarrollo tecnolgico, ya sean stos instituciones sin nimo de lucro o Universidades.

c) Se elimina la deduccin del 125% a las donaciones destinadas a Centros y grupos de investigacin o Universidades, para proyectos calificados por Colciencias como de carcter cientfico y tecnolgico. d) Los pagos por consultora, asistencia y servicios tcnicos, que tiene un impuesto del 10%, pasan al 32%. e) La exencin a rentas generadas por productos medicinales y software elaborados en Colombia con patente nacional, que es por 10 aos, estar restringida a patentes registradas entre enero 1 de 2003 y diciembre 31 de 2006. f) Grava con un IVA del 10% la importacin que realicen los centros de investigacin, universidades y centros de desarrollo tecnolgico, de libros y revistas de carcter cientfico, as como los equipos y otros bienes, destinados a tal fin. Igualmente grava con IVA del 10% las importaciones de donaciones realizadas para estas entidades y hasta los premios, reconocimientos y distinciones ganados por cientficos colombianos en el exterior . Si las universidades, centros de investigacin, empresarios polticos no adelantan una campaa de aclaracin y defensa de lo que se tiene en esta materia y de mejora sustancial de incentivos, en breve tiempo lo poco que se tiene en ciencia y tecnologa tender a desaparecer , propinando un golpe mortal a las expectativas del desarrollo nacional.

aquadentro
septiembre - octubre 2006

Redes de conocimiento
e innovacin en Antioquia
Por J. Gabriel Catao Investigador Grupo CTS-CECM

ste artculo tiene como propsito ilustrar a la opinin pblica sobre algunos procesos de investigacin que se estn llevando a cabo en el Instituto Tecnolgico Metropolitano, en el seno del grupo de estudios en Ciencia, Tecnologa y Sociedad. La razn para ello es doble: puesto que es la ciudadana la que con sus impuestos financia a su manera los proyectos de investigacin que se desarrollan en los centros de investigacin pblicos, ella tiene derecho a saber en qu se gasta y cmo se gasta el dinero que aporta. En segundo lugar, como la principal responsabilidad social de las instituciones de educacin superior aparte de formar para la vida y el trabajo es generar conocimientos socialmente tiles, un modo de saber sobre de la clase y la pertinencia del conocimiento generado en stas, son las publicaciones especializadas y no especializadas. En este caso, se elige una publicacin destinada al gran pblico, para contarle a la comunidad de una manera resumida, lo que venimos haciendo en nuestro grupo de investigacin. I. Un instituto tecnolgico no es slo un instituto tcnico, es algo ms complejo. Lo que diferencia a la tecnologa de la tcnica es su reflexividad, es decir, su capacidad de preguntarse sobre el porqu se hacen las cosas y cmo se hacen, con el nico fin de aprender a hacerlas mejor. Un tecnlogo no es simplemente alguien que sabe hacer cosas, sino que sabe que sabe hacer cosas. Si se aceptan estas premisas, se puede entonces concebir un instituto tecnolgico como un espacio de conocimiento sobre el estado y el futuro de la tcnica, del saber prctico, o del saber hacer cosas aplicando normas tcnicas. Un componente importante del desarrollo tecnolgico es tambin su dimensin socio-econmica-poltica . Nunca antes, como ahora, la tecnologa se est pensando tambin en estos tres sentidos. Ergo, el Grupo de Estudios en Ciencia, Tecnologa y Sociedad y el Centro de Estudios Ciudad de Medelln, tienen asignada en el ITM, entre otras tareas, la de producir conocimiento sobre los aspectos no estrictamente tcnicos de la tecnologa, su generacin y su uso, que es lo que denominamos en este artculo innovacin tecnolgica compleja. II: En este contexto de justificacin, es que se desarrolla en el Instituto un proyecto sobre sistemas comparados de innovacin regional, en convenio con una universidad europea1 . La hiptesis de partida es simple: la innovacin tecnolgica (y no tecnolgica), palanca de la competitividad y el desarrollo econmico y social en el mundo actual, es el resultado de la concurrencia en un determinado territorio, de diversas clases de actores econmicos, acadmicos, sociales y polticos, que mediante mltiples vnculos e interacciones generan masa crtica suficiente, para crear nueva riqueza, nuevos empleos y desarrollo con equidad. Aunque parezca paradjico, si bien la ecuacin es simple, resolverla entraa una gran complejidad. En efecto, cada uno de sus trminos tiene una lgica propia y una

trayectoria histrica distinta. Basta un ejemplo, es un hecho bien conocido en la actualidad, que una fuerte y dinmica relacin empresa-universidad, constituye condicin sine qua non para que se produzcan lo que se conoce como economas de conocimiento, es decir, economas cuyo principal recurso son piezas de conocimiento de distinta clase especialmente conocimiento cientfico que se integran en la produccin y comercializacin de bienes y servicios con alto contenido tecnolgico y usos flexibles. Los pases que poseen este tipo de economa, son lderes en los mercados de bienes y servicios de alto valor agregado, lo que se expresa en PIBs crecientes, muy por encima de la media mundial y, sobre todo, en elevados niveles de ingreso per cpita, acompasados por tasas de distribucin equitativas. Sirva de ilustracin que mientras el ingreso per cpita de un estadounidense es aproximadamente de 36.000 dlares anuales, el ingreso per cpita de un colombiano se aproxima apenas a los 1.700 dlares. Esto no es casualidad, dado que los Estados Unidos es el pas con mayor desarrollo cientfico y tecnolgico del mundo y que entre sus empresas se encuentren la mayora de las ms innovadoras. Otro hecho relevante, es que se calcula que cerca del 80% del valor de mercado de las principales compaas globales, en diversos sectores de la actividad econmica, es producto de la mayor valoracin de sus activos intangibles, tales como conocimiento acumulado en forma de patentes y otras formas de propiedad intelectual, elevada capacidad intelectual de sus plantas de empleados, medida por el nmero de doctores que trabajan en ellas, el know-how depositado en las redes internas de trabajo en las empresas, etc. La nocin de sistema de innovacin regional, tal como se entiende en este proyecto, define la innovacin en sentido amplio, esto es, comprende tanto la innovacin tecnolgica (introduccin exitosa en el mercado de nuevos o significativamente mejorados bienes y servicios, nuevos o mejorados procesos de produccin, estrategias de marketing nuevas o novedosos mtodos de gestin organizacional), como la innovacin-no tecnolgica, esto es, social (nuevas normas, redes, valores e instituciones, es decir, todo aquello que se recoge bajo el nombre de capital social). Sin embargo, se constata que estos dos tipos de innovacin rara vez se dan de manera simultnea, siendo las innovaciones tecnolgicas ms evidentes empricamente y, por ende, ms expeditas de estudiar . No obstante, buena parte de la literatura sobre el tema coincide en reconocer que es prcticamente imposible que se den innovaciones tecnolgicas significativas en entornos deficientes de innovaciones sociales, como probablemente ocurre en diversos espacios regionales de pases perifricos como Colombia. Por estas razones, y coincidiendo con los expertos en que el mbito en donde se concretan las innovaciones tecnolgicas es el de la empresa, y reconociendo la dificultad para, como se dice, atrapar al vuelo innovaciones sociales, analticamente en este proyecto se viene procediendo de dos maneras. En primer lugar, dada la importancia de las pymes en el tejido empresarial regional, se viene haciendo una seleccin de empresas innovadoras antioqueas, definidas segn

indicadores internacionales, que permita obtener una muestra significativa de ellas innovadoramente hablando. En segundo lugar , se est apropiando una metodologa que permita identificar y analizar a partir de dicha muestra, redes de innovacin como redes de conocimiento. Definimos las redes de innovacin as interaction processes between a set of heterogeneous actors producing innovations at any posible aggregation level (regional, national, supranacional)2 , y concebimos las redes de conocimiento como sistemas o estructuras complejas configuradas por actores heterogneos, que se basan en flujos de informacin y conocimiento y, en su caso, en la generacin de nuevo conocimiento, para la solucin de problemas especficos. Se trata de entidades complejas que cruzan barreras organizativas, sectoriales, institucionales, culturales o territoriales, y vinculan actores de diferentes entornos institucionales3 . Mientras que las redes de conocimiento pueden dar lugar a espacios de conocimiento, las redes de innovacin pueden generar sistemas de innovacin en diversas escalas (local, regional, sectorial, nacional, internacional). Entre redes de conocimiento y redes de innovacin se pueden dar diversos mecanismos de integracin, la comprensin de los cuales, para el caso de Antioquia, constituye el objetivo terminal de nuestro estudio,estos son: confianza mutua, traduccin, negociacin y deliberacin4 . En suma, se trata de comprender cmo pueden operar estos mecanismos en la evolucin puntuada de redes de conocimiento a redes de innovacin, y cmo por esta va se pueden configurar sistemas de innovacin. III.Para terminar, las ideas anteriores se pueden operacionalizar en un elenco de preguntas que est sirviendo para orientar el desarrollo del proyecto: 1. Qu porcentaje de las Pymes antioqueas son innovadoras? 2. Cmo se distribuye el porcentaje por grupos de actividad econmica (industrial y de servicios)? 3. Cul es el tipo de innovacin predominante en las empresas antioqueas: de producto, de proceso, de comercializacin, organizacional? 4. Cules son las principales actividades tecnolgicas y de innovacin realizadas por las empresas entre las que se enlistan a continuacin? Investigacin y Desarrollo (I+D) Diseo industrial Adquisicin y modificacin de mquinas y herramientas de produccin, procedimientos de produccin y control de calidad, mtodos y normas indispensables para la fabricacin de un nuevo producto o proceso Lanzamiento a la fabricacin (modificacin de productos o procesos, reciclaje de personal y fabricacin experimental) Comercializacin de nuevos productos Adquisicin de tecnologas inmateriales (patentes, invenciones no patentadas, licencias, know-how, marcas, diseos, modelos de utilidad y compra de servicios con un contenido tecnolgico) Adquisicin de tecnologas materiales (maquinarias y bienes de equipos con contenido tecnolgico relacionadas con innovaciones de productos o procesos introducidos por la empresa 5. Qu papel juegan los vnculos externos de las empresas en el proceso de innovacin, es decir, que recursos de informacin, conocimiento, tecnologas, humanos, financieros, etc., se transfieren principalmente a travs de esos vnculos? 6. Qu relaciones existen entre los vnculos que establecen las empresas con su entorno y el tipo y el alcance de las innovaciones que realizan? 7. Qu variables e indicadores deben tenerse en cuenta en la construccin de un ndice complejo de innovacin regional? 8. Qu papel juega la trayectoria histrica (path dependence) de la regin en la explicacin de su dinmica innovadora? 9. Cmo afecta el tamao de las empresas su insercin en redes de conocimiento y de innovacin? 10. Cmo se relaciona el sistema regional de innovacin con el sistema nacional e internacional? 11. En qu grado la existencia o no de un sistema de innovacin regional explica el nivel y la calidad del desarrollo econmico y social alcanzado en la regin? 12. Qu instrumentos y mecanismos de coordinacin social se pueden proponer para optimizar la gestin del sistema de innovacin, distintos a los que existen actualmente?
1 El proyecto titulado Mecanismos e instrumentos para la gestin social del conocimiento en sistemas regionales de innovacin. Una perspectiva comparada: el Pas Vasco y Antioquia, se adelanta con un grupo de investigacin de la Universidad del Pas Vasco. 2 Pyka and Kppers (2002), Innovation Networks. Theory and Practice 3 Luna y Velasco (2005), Redes de conocimiento: principios de coordinacin y mecanismos de integracin 4 Ibid.

Laboratorios ITM

Estados latinoamericanos: a mejorar procesos innovativos


Por Fernelly Ruiz Gmez Director Escuela de Egresados

ara acelerar y reorientar el desarrollo social latinoamericano es imperativo el diseo y aplicacin de polticas pblicas que incentiven la innovacin y creen condiciones favorables para el aumento de la competitividad empresarial. Para lograrlo es determinante un adecuado seguimiento a los procesos innovativos por parte de los Estados. Pero la forma como se est evaluando la innovacin actualmente en los pases latinoamericanos padece de ciertas insuficiencias que "no dejan ver" detalles esenciales para alimentar los procesos de construccin de conocimiento, as como para sintonizar las capacidades productivas con las oportunidades y demandas del mercado. Para superar el escollo, la innovacin debe ser considerada bajo un enfoque ms social, que no la defina simplemente como productos o procesos nuevos o mejorados ni tampoco que la limite al entorno empresarial e institucional. Debe concebirse como un proceso de comunicacin social en el que se moldea y se transfiere conocimiento e informacin. Hay que tener claro que la innovacin est influida recproca y sistemticamente por el trabajo en red (Networking), pero eso s, superando las miradas estructurales tradicionales que hacen referencia slo a la persistencia, estabilidad y establecimiento de relaciones intra e inter-firmas; cambiando los puntos de vista que tienden a subestimar el proceso social en el establecimiento de redes, el rol creativo de los agentes, as como de la importancia que tienen las relaciones interpersonales e informales en el desarrollo, creacin y sostenimiento de las mismas. Una nueva mirada debe resaltar la importancia central de los "encuentros accidentales" para la innovacin, particularmente en las fases nacientes en la formacin de redes, caracterizadas por las relaciones interpersonales, informales y oportunistas. Un posible camino es considerar el procesos innovativo por episodios (invencin, difusin e implementacin) caracterizados de

acuerdo con la forma en que el conocimiento se va utilizando y constituyendo . Es decir: Invencin: Durante este episodio de la innovacin la atencin se centra en la construccin social y creacin de nuevo conocimiento a travs de un proceso exploratorio y altamente personalizado, entre un dbil y poco definido grupo social que cuenta con conocimiento tcito relevante y algunos intereses comunes. Por tanto, el trabajo en red es informal e interpersonal con el fin de identificar potenciales participantes que poseen informacin y experiencia que puede ser relevante para el desarrollo de nuevos productos o servicios. Entonces el papel clave de las coaliciones sociales y los equipos se dirige al chequeo e interpretacin del conocimiento, por tanto, el nfasis aqu es compartir y crear conocimiento, ms que intercambiar informacin o artefactos. Difusin: En este episodio el nfasis recae sobre la codificacin y comunicacin del conocimiento por medio de unas redes ms globales e inter-organizacionales. Las ideas ahora han sido cristalizadas como nuevos artefactos tcnicos, productos o servicios. El principal rol del trabajo en red es diseminar conocimiento para legitimar inventos particulares o nuevas ideas, con el fin de que sean aceptadas y adoptadas por una amplia comunidad. Cabe aclarar que la difusin involucra un proceso social de intercambio (formal e informal) de informacin entre miembros de un sistema social, por lo tanto, este episodio es desigual y, en muchos casos, conflictivo. Implementacin: se refiere la apropiacin local de nuevas ideas como soluciones organizacionales especficas. A menudo las innovaciones no pueden ser adoptadas por las organizaciones de manera directa o en la forma original, por lo que requieren modificaciones y reconfiguraciones para adoptarlas a contextos tcnicos y organizacionales especficos. En este episodio se presenta una de-construccin y re-construccin de conocimiento en el que tiende a converger el trabajo intra e inter organizacional.

La siguiente figura hace alusin a este posible modelo:


Trabajo en red a nivel global o interorganizacional

Trabajo en red a nivel local o intraorganizacional

NETWORKING

Invencin

Difusin

Implementacin

EPISODIOS DE LA INNOVACI N

En fin, existen otros modelos que tambin le confieren suficiente importancia al trabajo en redes, pero el hecho es que este asunto es de importancia estratgica para los pases menos desarrollados ya que los esfuerzos para el desarrollo de nuevos indicadores que ofrezcan una mejor representacin de los desarrollos cientfico-tcnicos y sus consecuencias sociales pueden ser baldos si no ofrecen una mejor comprensin de los mecanismos de produccin del conocimiento y del desarrollo social, as como de la relacin entre ambos.
1 Swan, J., Scarbrough, H. y Robertson, M., 2003. Linking Knowledge, Networking and Innovation Processes: A conceptual model. En: L. V. Shavinina (Ed.), International Handbook on Innovation. Oxford: Elsevier Science, p. 681-694

entretenimiento
septiembre - octubre 2006

El Hombre
a batalla de los planetas ha dejado mal librado a Plutn ya que pasa a la categora de los astros enanos para dar origen a un nuevo paradigma: Un Sistema Solar de ocho planetas.As lo decidi en Praga la 26 Asamblea de la Unin Astronmica Internacional, la mxima autoridad cientfica en asuntos del espacio sideral. Plutn haba reinado como el ms lejano de los planetas desde 1930 cuando el astrnomo americano Cleyde Tombaugh lo descubri en los predios de la constelacin de Gminis. Ahora los astrnomos han decidido mandarlo a los infiernos de donde vino y en donde deber permanecer ad eternum. Sobre el tema haremos el oportuno debate. Para el trimestre septiembre-noviembre de 2006 tendremos como novedad la visita del astronauta Dr. Jean Jacques Favier quien tratar el tema El Hombre en el Espacio. La conquista de la Tercera Dimensin justamente el 10 de octubre cuando el Planetario de Medelln Jess Emilio Ramrez cumple 22 aos como centro de divulgacin cientfica de la Astronoma y las Ciencias del Espacio. El programa se realiza en el marco de la Semana de Francia y gracias al patrocinio de la Embajada de ese pas en Colombia y de la Alianza Francesa de Medelln.

en el espacio...
Astronoma de campo (Estrellas, planetas y objetos Messier) Curso terico-prctico con instrucciones para el manejo de la carta celeste, binoculares y telescopios pedaggicos. Ral Garca, Ingeniero del Planetario de Medelln. Octubre 4 al 25 (Mircoles) Hora: 6:30 p.m. a 8:30 p.m. Auditorio. Astronoma para nios Curso terico-prctico con instrucciones para el manejo de programas de Astronoma. Alvaro Jos Cano, astrnomo amateur. Septiembre 16 a octubre 7 (Sbados) Hora: 10:00 a.m. a 12:00 m. Aula-Taller. Los secretos de la esfera celeste (Elementos de Cosmografa) Curso terico-prctico con instrucciones para el manejo de efemrides y de telescopios ecuatoriales. Jos Lus Jaramillo, Ingeniero Civil Universidad Nacional de Colombia Gabriel Jaime Gmez, Director del Planetario de Medelln Noviembre 7 al 28 (Martes). Hora: 6:30 p.m. a 8:30 p.m. Saln Planetario.

Nuevo Telescopio James Webb de Goddard Space Flight Center de NASA.

Programas planetarios
Sky Show de septiembre Explosiones solares (Adultos) Martes a jueves y sbado (3:00 p.m. y 5:00 p.m.) Viernes (5:00 p.m.) Domingos (4:00 p.m. y 5:30 p.m.) El Principito (Nios) Sbados (11:00 a.m.) Domingos (11:00 a.m. y 2:30 p.m.) Sky Show de octubre Historia de las constelaciones (Adultos) Martes a jueves y sbado (3:00 p.m. y 5:00 p.m.) Viernes (5:00 p.m.) Domingos (4:00 p.m. y 5:30 p.m.) Viaje por el Sistema Solar (Nios) Sbados (11:00 a.m.) Domingos (11:00 a.m. y 2:30 p.m.) Sky Show de noviembre Nuestra galaxia la Va Lctea (Adultos) Martes a jueves y sbado (3:00 p.m. y 5:00 p.m.) Viernes (5:00 p.m.) Domingos (4:00 p.m. y 5:30 p.m.) Una estrella llamada Arturo (Nios) Sbados (11:00 a.m.) Domingos (11:00 a.m. y 2:30 p.m.) Nota: los viernes a las 3:00 p.m el programa en el saln . Planetario Sky Show es de temtica libre.

Programas Internacionales
Programa Internacional. El hombre en el Espacio. La conquista de la tercera dimensin en colaborarancesa rancia y la Alianza F cin con la Embajada de F Francesa Francia de Medelln Medelln. Expositor invitado Dr . Jean Jacques Favier, Ph.D.en Fsica del estado slido, astronauta del transbordador Columbia y cientfico de la Agencia Espacial Europea ESA.Auditorio del Planetario de Medelln, octubre 10, 7:00 p.m. Inscripcin previa. Disertaciones Astronmicas La batalla de los planetas (El nuevo Sistema Solar). Gabriel Jaime Gmez, Director del Planetario de Medelln Septiembre 14 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. Catstrofes csmicas Andrs David Torres Septiembre 28- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. Agujeros de gusano y viajes en el tiempo. Jorge Ivn Zuluaga, Ph. D. en Astrofsica. Octubre 12- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. Novas clsicas Luz ngela Cubides, astrnoma. Octubre 26- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. Lxico astronmico Juan Diego Aguirre, astrnomo amateur. Noviembre 9- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. ames Webb del Goddard Space El nuevo telescopio J James Flight Center de NASA. Gabriel Jaime Gmez, Director del Planetario de Medelln. Noviembre 23- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre.

de Prado-Itag en 2006. Luz Jannetth Meja, Michel Hermelin, de EAFIT, y Francisco Leoz, de Corantioquia. Septiembre 12- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. Evolucin prehumana y humana Antonio Vlez, matemtico y divulgador cientfico. Septiembre 26- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. El Hombre en el Espacio: la conquista de la tercera dimensin Jean Jacques Favier, Ph.D. en Fsica. Agencia Espacial Europea ESA. Octubre 10- 6:30 p.m. Auditorio. Inscripcin previa. Una nueva ciencia: Es el mundo digital? Daro Valencia, Ing. Civil y Magster en Hidrulica. Octubre 24- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. A cerca del carcter perverso del pensamiento de reud Freud Sigmund F Hermes Padilla, Psicoanalista. Noviembre 7- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre. El pensamiento freudiano y su influencia en la creacin artstica en los siglos XIX y XX. Silvia Gmez, Mdico Psiquiatra. Noviembre 21- 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre.

Wolfgang Amadeus Mozart. Septiembre 11 y 25, octubre 9 y 23, noviembre 20. Saln Planetario, 6:30 p.m. Entrada libre.

Astronoma al aire libre


Todos los viernes a partir de las 6:30 p.m. en el Parque de Los Deseos. Simulacin del firmamento en pantalla gigante. Observacin con ayuda de telescopios pedaggicos. Programa gratuito.

Grandes temas del siglo XXI


Reflexiones con Krishnamurti.Video-foros. Septiembre 25, octubre 30, noviembre 27. A las 6:30 p.m. Auditorio. Entrada libre.

Especiales para instituciones educativas


Todos los das de martes a viernes en horario de 9:30 a.m. y 11:00 a.m.

Msica y poesa bajo las estrellas


Lectura de los grandes poetas de todos los tiempos. ltimo mircoles de cada mes. Septiembre 27-Octubre 25-Noviembre 29. Saln Planetario. Entrada libre.

Boletera General
Adultos $3.500 Nios $2.500
Cra. 52 No. 71-117 Estacin Metro Universidad Telfonos 527 3705 / 527 4700 e-mail: planetario@itm.edu.co

Cursos y talleres
El Planetario ofrece cursos y talleres cortos de iniciacin a la Astronoma y las Ciencias del Espacio con una intensidad entre 8 y 10 horas. Los programas se realizan con el apoyo de expertos y ayudas audiovisuales. Costos $ 30.000 (pblico general) y $ 20.000 (estudiantes).

Arte, Ciencia y Tecnologa


Emergencias por movimientos en masa en San Antonio

Pasaporte Musical
Lo mejor de la msica clsica en video-conciertos con comentarios del musiclogo Gilberto Alzate. Conmemoracin de los 250 aos del natalicio de

CRUCIMATEMTICO ITM
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Por Juan Guillermo Rivera Berro

A E L

44A. Unidad de tiempo, 1.000 millones de aos 46. Un romano solucion 3x 6 = 60 49. Pitgoras vivi por esa poca 50. Pronombre personal 51. 8, 8, 8 53. 1, 1, 1 55. Temible agrupacin NAZI 56. Lo tomaban las nenas con CocaCola ahora lo toman los nenes 57. Adorada Olguita 59. Ttulo energtico 60. [] cuervos y te sacarn los ojos 61. Si terminas este cruci te pongo (inv) 64. Si no terminas este cruci te pongo 66. Marido Celoso (el de Olguita) 67. Moto de 500 cc o Tatiana Tentadora 69. Una organizacin 71. El que no sepa factorizar est en la 73. As se refieren al difunto 75. Prefijo griego que significa cinco 77. Ao 2001 en Roma 79. Tiene ms de 90 81. Paraleleppedo de 6 caras cuadradas 83. Conozco 84. American Nacional Satandar for Information 85. As le decamos a Dalmiro 86. Preposicin 87. Lolita Cachetona 88. x 2 = y2 no es, y = x2 si es 90. Tom medidas 91. Partcula de luz (Me perdona Fresnel) 92. Es un XEN VERTICALES 1. Magnitud fsica o con ella hacemos las arepas 2. mame Rosita eternamente 3. Habitacin donde el novio calienta silln 4. Monja devota 5. rsula Linda 6. Mi amigo o invertido hijo de No 7. Todava existe 8. 3.14159 9. Corta al ngulo 10. Proposicin demostrable 11. Nmero real sin fraccin decimal 12. Letra griega repetida en IDIOTA 17. Le sale a Viviana cuando estudia clculo hasta el amanecer

HORIZONTALES ALES HORIZONT 1. Con ste sumamos 4. Operacin aritmtica 8. Curva generada al cortar un cono por un plano paralelo a su generatriz 10. Parte a demostrar en un teorema 13. Este trmino no est definido: ISELIR 14. Su logaritmo decimal es 2 15. Es el smbolo del producto vectorial, tambin del cartesiano 16. OT al cubo 21. Esperanza Ingrata 22. Se ubica en el plano cartesiano y los viernes en las tabernas 23. Parte de las matemticas que utiliza silogismos

25. Consonante de oro 26. Smbolo qumico del cromo 27. Corriente de agua (invertido) 28. Es el litio al revs 29. Apellido del matemtico que formul (AnB) = A U B 31. Dirigos all 32. Es la evidencia por excelencia 35. Superficie de un polgono 36. P adre Nuestro 38. As deletrea Smith la proposicin AT 39. 3 < x < 5 es un 42. Instituto Descentralizado deAntioquia esa es la IDEA! 43. Labro la tierra para el TLCt (Tratado Libre de Cultivos Transgnicos) 44. A veces la moda se

18. Tres ases y ningn par (para los tahres de la ) 19. Pipiola - p (inv) 20. Ese soy yo (je,je) 22. Cuerpo slido que atajaba Higuita 24. Indgena subiendo 26.Todo cuerpo lanzado hacia arriba 28. Ocho al revs y no es ohco! 30. Unidad del sistema sexagesimal 33. Al paso que van estos pasteleros, no demoran en traer esta antigua copiadora 34. 1025x10-22 37. Es un gas derivado del petrleo 40. Llega Cruzana con una terminacin verbal 41. Un chisme escuch, nos van a dar el San Jos 42. Un ndice de precios para un tal consumidor 42A. Se lo digo por vez 44A. Lo repite 45. Exclamacin de nos los profes frente a ciertas respuestas de los estudiantes 47. Marcela me dijo que fuera y (inv) 48. Desigualdad con incgnitas 51. Soy un loco 52. Pedro, municipio antioqueo 54. El UNO de Luz Mery (pues la de ingls, hombre) 55. Un seor abreviado 58. Olguita Idolatrada 60. Lo es caer en el mismo error 62. 2x102 calculaba Nern 63. Su volumen es 2h/3 65. Cuadriltero equiltero no regular 68. Es un cono sin vrtice 70. Nubia Tentadora 72. Otra vez el litio (no se me ocurri otra) 74. Abreviatura de |x | 75. Casi se me va, ofrezco disculpas 76. Nariz gringa al revs 78. Edad de nos los viejos 80. Una enfermedad para TI Foronda 82.All coloco mi voto 83. Es el castigo a la promiscuidad 84. Dicen que Juan Gmez es su amigo 85.Yo y punto 86. Parmnedis dice que es lo real 88A. 1 O 89. Puro cobre hermano 90. Llamado de la vaca

M T I t a y d o b y r e v e r o f h s i l g En

septiembre - octubre 2006

Universities Branch Out


From their student bodies to their research practices, universities are becoming more global.
By Richard Levin President of Yale University
Resumen: El Presidente de la Universidad de Yale (una de los mejores centros de Estados Unidos) llama la atencin sobre el papel preponderante que deben cumplir las instituciones de educacin superior en el proceso de la globalizacin.

As never before in their long history, universities have become instruments of national competition as well as instruments of peace. They are the locus of the scientific discoveries that move economies forward, and the primary means of educating the talent required to obtain and maintain competitive advantage. But at the same time, the opening of national borders to the flow of goods, services, information and especially people has made universities a powerful force for global integration, mutual understanding and geopolitical stability. In response to the same forces that have propelled the world economy, universities have become more self-consciously global: seeking students from around the world who represent the entire spectrum of cultures and values, sending their own students abroad to prepare them for global careers, offering courses of study that address the challenges of an interconnected world and collaborative research programs to advance science for the benefit of all humanity. Of the forces shaping higher education none is more sweeping than the movement across borders. Over the past three decades the number of students leaving home each year to study abroad has grown at an annual rate of 3.9 percent, from 800,000 in 1975 to 2.5 million in 2004. Most travel from one developed nation to another, but the flow from developing to developed countries is growing rapidly. The reverse flow, from developed to developing countries, is on the rise, too. Today foreign students earn 30 percent of the doctoral degrees awarded in the United States and 38 percent of those in the United Kingdom.And the number crossing borders for undergraduate study is growing as well, to 8 percent of the undergraduates at Americas Ivy League institutions and 10 percent of all undergraduates in the U.K. In the United States, 20 percent of newly hired professors in science and engineering are foreign-born, and in China the vast majority of newly hired faculty at the top research universities received their graduate education abroad. What are the consequences of these shifts among the highly educated? Consider this: on the night after the attacks on the World Trade Center , Jewish students at Yale (most of them American) came together with Muslim students (most of them foreign) to organize a vigil. Or this: every year the student-run Forum for American/Chinese Exchange at Stanford (FACES) organizes conferences in both China and at Stanford, bringing together students from both countries chosen to discuss Sino-U.S. relations with leading experts. The leaders of student groups promoting international collaboration are in touch with each other daily via email and Skype, technologies that not only facilitate cooperative projects but also increase the likelihood of creating lifelong personal ties. The bottom line: the flow of students across national bordersstudents who are disproportionately likely to become leaders in their home countriesenables deeper mutual understanding, tolerance and global integration. As part of this, universities are encouraging students to spend some of their undergraduate experience in another country. In Europe, more than 140,000 students participate in the Erasmus program each year, taking courses for credit in one of 2,200 participating institutions across the continent. And in the United States, institutions are mobilizing their alumni to help place students in summer internships abroad to prepaCampus ITM

re them for global careers. Yale and Harvard have led the way, offering every undergraduate at least one international study or internship opportunityand providing the financial resources to make it possible. Universities are also establishing more-ambitious foreign outposts to serve students primarily from the local market rather than the parent campus. And true educational joint ventures are gaining favor, such as the 20-year-old Johns Hopkins-Nanjing program in Chinese and American Studies, the Duke Goethe executive M.B.A. program and the MIT-Singapore alliance, which offers dual graduate degrees in a variety of engineering fields. Globalization is also reshaping the way research is done. One new trend involves sourcing portions of a research program to another country. Yale professor and Howard Hughes Medical Institute investigator Tian Xu directs a research center focused on the genetics of human disease at his alma mater, Shanghais Fudan University, in collaboration with faculty colleagues from both schools. The Shanghai center has 95 employees and graduate students working in a 4,300-square-meter laboratory facility. Yale faculty, postdocs and graduate students visit regularly and attend videoconference seminars with scientists from both campuses. The arrangement benefits both countries; Xus Yale lab is more productive, thanks to the lower costs of conducting research in China, and Chinese graduate students, postdocs and faculty get on-thejob training from a world-class scientist and his U.S. team. Yale has a similar facility at Peking University in Beijing, where Prof. Xing-Wang Deng directs a program studying the biology of plant systems, aimed at improving crops. Like Xu, Deng is a graduate of the institution where he performs his research. But it is only a matter of time before China starts to set up similar facilities for outstanding foreign scientists who have no prior connection to the country. Given NEWSWEEKs rankings, its not surprising that nations seeking advancement are looking closely at Americas research universities as a model. Since the beginning of the Industrial Revolution, technological

change has been the principal source of economic growth and a rising standard of living. But in the past half century, technological progress has become dependent on scientific advances and their translation to practice a process that requires both public and private investment. After the second world war, the United States recognized that maintaining its leadership in defense technology required substantial public investment in university-based science. By the mid1950s the United States had designated public support for university research for the basic sciences as well as for health, agriculture, defense and energy. As a result of its strength in science, the United States has consistently led the world in the commercialization of major new technologies, from the mainframe computer and the integrated circuit of the 1960s to the Internet infrastructure and applications software of the 1990s. The link between universitybased science and industrial application is often indirect but sometimes highly visible: Silicon Valley was intentionally created by Stanford University, and Route 128 outside Boston has long housed companies spun off from MIT and Harvard. Around the world, governments have encouraged replication of this model, perhaps most successfully in Cambridge, England, where Microsoft and scores of other leading software and biotechnology companies have set up shop around the university. An impressive array of technology companies already surrounds some of the major campuses in Chinanotably Peking and Tsinghua universities in Beijing, and Fudan and Shanghai Jiatong universities in Shanghai. Universities are also adapting more American research practices. Until recently, for instance, Japan allocated research funding in block grants, which wound up in the hands of the countrys most senior but not necessarily most productive professors. But between 2000 and 2004, the country increased the volume of grants subject to competitive review by 57 percent, in an effort to direct funding to the more meritorious. Even more-dramatic changes are taking place in China, where a number of leading universities, intent on attaining world-class status, have been carefully studying Americas top institutions for new ideas. These include widening the search for new faculty well beyond their own graduates, establishing rigorous standards for awarding lifetime tenure and consulting with independent experts on personnel decisions. Several leading universities have ditched the traditional specialized undergraduate curriculum for a year or two of general education followed by free choice of a major field of study, as is common in the United States. Some are experimenting with using criteria other than national exams to admit students. And many elite universities are determined to abandon recitation in favor of classroom interaction that encourages students to think independently a hopeful sign for those eager to see a fully democratic China. Indeed, China is intent on playing all its cards. By investing heavily in research, tripling university enrollments between 1998 and 2004, and encouraging top students to think independently, the country is selfconsciously using its universities as a means to stimulate economic growth. At the same time, since Deng Xiaoping first permitted Chinese students to seek education in the West in 1978, no country has made a more deliberate effort to send its most talented students abroad for a top education especially at the graduate level. Today, in contrast to 10 or 20 years ago when economic opportunity was limited at home, most Chinese students return after graduation often with

an appreciation of the values of a free society and a greater understanding of the countries where they studied. Europe, by contrast, has lost its competitive edge. According to The Future of European Universities: Renaissance or Decay? a devastating recent critique by Confederation of British Industry Director General Richard Lambert and Nick Butler, Chief of Strategic Planning at British Petroleum, European governments have systematically weakened their top universities, once the pride of the world. They have invested too little in research, spread limited resources across too many institutions, expanded enrollments without increasing faculty and refused to allow universities sufficient autonomy, the report says. To flourish, they need to concentrate more resources in the hands of the strongest universities and allow them to generate revenue by charging tuition fees like their U.S. counterparts and awarding financial aid to those in greatest need. For all its success, the United States remains deeply ambivalent about sustaining the research-university model. Most politicians recognize the link between investment in science and national economic strength, but support for research funding has been fitful and sporadic rather than steady. The budget of the National Institutes of Health doubled between 1998 and 2003, but has risen more slowly than inflation since then. Support for the physical sciences and engineering barely kept pace with inflation during that same period; legislation to double these expenditures in 10 years is currently pending. The attempt to make up lost ground is welcome, but the nation would be better served by steady, predictable increases in science funding at the rate of long-term GDP growth, which is on the order of inflation plus 3 percent per year. American politicians have great difficulty recognizing that admitting more foreign students can greatly promote the national interest by increasing international understanding. Adjusted for inflation, public funding for international exchanges and foreignlanguage study is well below the levels of 40 years ago. In the wake of September 11, changes in the visa process caused a dramatic decline in the number of foreign students seeking admission to U.S. universities, and a corresponding surge in enrollments in Australia, Singapore and the U.K. Objections from American university and business leaders led to improvements in the process and a reversal of the decline, but the United States is still seen by many as unwelcoming to international students. An abortive attempt last year by the Commerce Department to extend the scope of export control regulations in university research labs reinforced this unfortunate signal. Most Americans recognize that universities contribute to the nations well-being through their scientific research, but many fear that foreign students threaten American competitiveness by taking their knowledge and skills back home. They fail to grasp that welcoming foreign students to the United States has two overriding positive effects: first, the very best of them stay in the States and like immigrants throughout history strengthen the nation; and second, foreign students who study in the United States become ambassadors for many of its most cherished values when they return home. Or at least they understand them better. In America as elsewhere, few instruments of foreign policy are as effective in promoting peace and stability as welcoming international university students. 2006 Newsweek, Inc.

10 Englishforeverybody
septiembre - octubre 2006

RAP

Changing minds!
reading and writing are really dazzling
By: Juan Fernando Gmez English teacher

How can we make high school students reconcile with books, says Daniel Penac, if they werent offered readings when they were children?.
Todays teachers are facing a mutual education, in which we interact with them in a kind of open learning, different from the learning we experienced some years ago. Punishing, imposing, watching and repeating were the main goals of the educative task. At present within schools, students should be fostered to get into the adventure of reading and writing, making them feel this isnt an impenetrable world in which only those who have a good grasp of grammar rules and an extended vocabulary, can have access. Everybody can have or get the skill of writing if its taken into account that certain ability comes from the surroundings. Thus, grammar rules and an extended vocabulary are things acquired with a continuous and usual practice. That is to say, they are obtained in daily life. Schools should promote these kinds of activities. (Yetta Goodman). Certainly, the writing skill is a competence hard to assimilate and be aware of, but in didactic classes, this purpose could be achieved, generating a strong interest in the students to assume writing as a highly significant subject having classes aimed at comprehending and writing texts. It's very important indeed, knowing that through the habit and pleasure for reading, comprehension increases as well as written expression. Therefore, reading becomes a way that enables people to develop the writing skill. For instance, it can be affirmed that we can't become good writers if we don't become good readers. To achieve this goal, these two activities should be the main priority within the classrooms. I propose "the Narrative" telling experiences or things they like to talk about as a possible strategy that could help teachers encourage students to write; through the oral language, students approach and interact with different ways culture is expressed. In addition, it also enables students to interpret and judge their reality as well as written texts. As a result, narrative activates thinking processes getting students to make new decisions, create connections and generates a flow of ideas and thoughts that can be written. In other words, thinking skills are stimulated. The book "Action,Thinking and Language (Jerome Bruner), says how children enjoy and have a great time telling stories and experiences about their own lives; even telling stories about their first achievements at school. For this reason, I consider "Narrative" to be a successful strategy to make expert writers, ("Written Language Learning", Liana Tolchinsky and "Learning how to write, Anna Teberosky). Certainly, narrative will be a way to promote activities in which students have to write and tell experiences through writing. Nowadays, people prefer finding out information or having fun through computers, or watching television, to getting in touch with books. In other words, books have been replaced by technology.

By Walter ngel ITM student of Informtica Musical


Resumen: Un estudiante del ITM lleg de New York para estudiar Informtica Musical. En el artculo hace un corto recuento de lo que es el movimiento RAP en La Gran Manzana, The big apple de Woody Allen.

Rap is a social expression that began in the decade of 1970 in the black and Hispanic hoods of New York (USA) creating urban rhythms, urban beats. Lyrics were about life, street violence, drugs, life in the gang, sex discrimination, important social issues, and they still are.
Its a lifestyle, a mind state, a radical movement, an expression, art, poetry. In ancient times, when there was no stereos, no tapes, no television, no way to communicate as easily as today poets went from village to village to teach, to give messages, to give their knowledge and leave a legacy. Nowadays we have the opportunity to spread our thoughts, what we have in our minds so easily to the public, so its a very good tool. The beat of rap is that you dont have to act to be in it, you are being yourself; its all about staying true to yourself, standing for what you believe in. Rap (hip-hop) is more than just music, when you listen close to the lyrics instead of just listening to the beat, it makes you think, it makes you question things, it trains you to be a street soldier, a warrior, a real nigga, it makes you go deep and deeper, your eyes get opened and you realize that almost everything that people taught you since you were a child is a lie, a revolutionary is born. Its not about to glorify or support violence, its about making people think; make them use their head and fight with their thoughts, not with their guns, because we have to stop the violence. Rappers have the voice, a kid isnt going to listen to a politician or a priest; he is going to listen to someone that he identifies with, someone that acts like he acts, someone that feels like the feels, smokes like he smokes, drinks like he drinks, someone that rides for him. RAP has so much power that the feds and the government are watching what its being said in the lyrics. A real nigga wouldnt support the police, the army. U.S prisons are full of blacks and Hispanics. The cops demonize blacks and Hispanics with their TV programs, why dont they do TV programs of cops catching bigger criminals dressed in suits like crooked lawyers, cooked copes? The answer is: because it wouldnt have ratings. They use our people to have fun and entertain themselves. The President wants us to fight his war, not our war, the vietnamese are not our enemies, the people from Irak arent our enemies; they are his enemies. The President sends just blacks and hispanics to the battlefield. The borders are the cause of all the wars in the world. The US government made a wall in the border, isnt this the same as the wall of Berlin? Police prosecute cars full of immigrants til they make them crash and die. Niggaz and spics have been shot by cops, because of carrying black wallets, the cops said that they thought it were guns, they hate RAP; they love it when a rapper is killed. -With RAP music you start to question things, you start to have an open mind; you question loyalty, religion, etc. Remember that a thought form can turn into a physical form. One love.

Nueva biblioteca ITM

Specifically, students are dedicated to look for new places to grow, live, feel and learn new things, but books. For this reason, teachers should be in charge of showing them that writing is the possibility to have another point of view about what happens in the world. In fact, childhood is the perfect age to cultivate reading and writing habits as a new life perspective. To obtain this purpose, parents' companionship is strongly needed to make children dazzled with writing and reading. Kafka said: "I think we should only read books that bite and claw us. If the book we're reading doesn't make us wake up as if we had been given a heavy blow on the head, why must we read it?". Obviously, imposed readings don't make your soul and spirit grow; they cause lack of affection and disappointment with reading and writing. Instead of making students summarize books and give them boring speeches about what books they should read, (making them hate writing and reading), teachers can motivate students to create texts together in the classroom with the teachers` involvement. Probably writing and reading in groups, could be the successful way to keep these two activities as a good

habit. Such skills have been hard issues both in and out the classrooms through time. As a conclusion, I think that many teachers haven't become aware of the real importance these two skills have. Moreover, teachers haven't had a real involvement in order to encourage students to write and read. Both activities affect people's life seriously, because they enable us to explore and know the world, and show us how to interact with it. Certainly , these are the best approaches. On the other hand, teachers are not the only ones in charge of leading and promoting reading experiences; parents are also responsible to begin and continue school's processes at home. If they don't get involved in school's activities, these are going to be useless efforts. After all, the second home is school and there, will be thought and experienced the habits and values that will remain in our minds.

"THE FIRST VALUE READING HAS, IT`S THE PLEASURE PROVIDED. ONLY WITH THIS PURPOSE, WILL BE JUSTIFIED THE CREATION OF GOOD READING HABITS. ALL OF US ARE AWARE OF ALL THE POSITIVE EFFECTS THAT COME WITH IT": Fernando Savater

The transistor
By Anderson Prez ITM student
Resumen: El joven estudiante da recomendaciones sobre el uso de los transitores en la construccin de amplificadores.

A good amplifier can be easily made with semiconductors and some knowledge. The transistor is the best semiconductor we can use to build an amplifier. There are several kinds of transistors. They are: BJT (Bipolar Joint Transistor) MOSFET (Metal-oxide-semiconductor-field-effect-transistor) These transistors are the best choice because of their good performance. The BJTs are intended for the primary stage part of the amplifier due to the fact that they dont deliver as much power as MOSFETs do. MOSFETs usually deliver more current and gain () therefore more power can be obtained from the circuit. Nowadays stereos are built and designed with transistors; even major enterprises build their amplifiers and stereos using transistor. Here are some tools you may need to work on your electronic devices: Digital multimeter Pliers Soldering wire Screw drivers Resistor Capacitor Diode Winding Transformer Polar capacitor Variable resistor multmetro alicates soldadura destornilladores resistencia condensador diodo bobinado transformador condensador polarizado potencimetro

Englishforeverybody 11
septiembre - octubre 2006

Prime Minister Blair calls for reappraisal of foreign policy


Resumen: El primer ministro britnico Tony Blair hace un anlisis de las relaciones entre el mundo rabe y Occidente.

Nepal to seize royal lands, king to be normal citizen


by Deepesh Shrestha
Resumen: Nepal vive una guerra que tiene algunos elementos semejantes a Colombia. Recientemente el Congreso nepals decidi someter al Rey a las mismas condiciones de sus conciudadanos, limitando su derecho de propiedad de tierra a una pequea parcela.

THE British Prime Minister, Tony Blair, has called for a fundamental reappraisal of British and US foreign policy, admitting that excessive emphasis on military power and failure to address the Palestinian issue has left the West losing the battle for hearts and minds in the Middle East. We are far from persuading those we need to persuade that Western values are even-handed, fair and just in their application, Mr Blair told the World Affairs Council in Los Angeles. There was no point disguising the damage the war on the Lebanese border was doing to Middle East peace. When the war ends we must commit ourselves to a complete renaissance of our strategy to defeat those that threaten us. The only way to defeat the arc of extremism stretching across the Middle East was to build an alliance of moderation that painted a future in which people of all faiths could live together. The West had to show it was even-handed, fair and just in applying those values. Unless we reappraise our strategy; unless we revitalise the broader global agenda on poverty, climate change, trade and, in respect of the Middle East, bend every sinew of our will to making peace between Israel and Palestine, we will not win, and this is a battle we must win. Mr Blair described the conflict in the Middle East and beyond as an elemental struggle about the values that will shape our future. It is in part a struggle between what I call reactionary Islam and moderate mainstream Islam, but its implications go far wider. We are fighting a war , but not just against terrorism, but about how the world should govern itself in the early 21st century; about global values. He said the battle in Lebanon had been started by Hezbollah. It was intended to create chaos, division and bloodshed and to provoke retaliation by Israel that would lead to Arab and Muslim opinion being inflamed, not against those who started the aggression, but those who responded to it. His spokesman refused to comment on reports that the British Foreign Secretary, Margaret Beckett, had urged him to back an unconditional ceasefire in Lebanon, and pointed out that Germany, the Czechs and the Poles were all backing the British position of setting the terms for cessation of hostilities first. His aides said the speech did not mean he regretted the invasion in Afghanistan or Iraq, or that he was calling for an unconditional ceasefire in Lebanon, but that more needed to be done in practical terms to help the Arab world. They admitted that he regretted that a sustained effort for a political settlement in the Middle East had been allowed to slide. (Published in The Guardian)

Nepal plans to seize lands owned by King Gyanendra and other royal family members and distribute them to the poor as it moves toward treating the monarch like a normal citizen, a minister said. Legislation limiting the amount of property the king can hold will be drafted once an inventory of royal properties is completed, Land Reforms Minister Prabhu Narayan Chaudhary said on saturday in Kathmandu, the capital of the impoverished Himalayan nation. The seized royal property will be nationalized and handed over to poor farmers and landless people, the minister told AFP, without giving a timeframe for the policys implementation. The king and the royal family members will be treated just like normal citizens, he added. Under the law,Nepalese people are allowed to own 7.45 hectares (18.4 acres) of land, the minister said. But according to a preliminary land reform ministry report, the king and royal family members own 1,729 hectares (4,274 acres) of land, including palaces and forests, the minister said. In addition to this, we believe the king and his family members possess other land in the country. The government has directed all land revenue offices to furnish details within the next eight days, Chaudhary said. News of the plan to strip the king of his land was praised in Kathmandus streets, where there were massive street protests earlier this year that forced Gyanendra to give up absolute rule in april. The king has been enjoying a lavish life while weve been suffering. He should own property equivalent to that owned by a normal citizen, said 30-year-old school teacher Tek Narayan Jha. The move will show there is equal justice for all, Jha said. The development was welcomed elsewhere too. The monarchs property is not his personal asset, its provided by the state. Its good the government is taking a pro-people move by bringing the king under the law, said Rabindra Khanal, who teaches politics at Tribhuvan University . Land is seen as an important source of livelihood in Nepal where employment is not guaranteed and there is no state security . The announcement is the latest blow for the king who has already been stripped of his control over the army and legislative duties. He also faces a potentially massive tax bill. The monarch, traditionally revered as the incarnation of the Hindu god of protection, Lord Vishnu, sacked the government and seized power in february 2005, saying the move was necessary to crush a deadly decade-old Maoist revolt. But afterwards the sidelined political parties and Maoists formed an alliance to end his rule, staging huge demonstrations. The Maoists are now set to enter mainstream politics after the new government agreed to a key rebel demand for elections to a constituent assembly to draft a fresh constitution that will, among other things, decide the future of the monarchy. Republican sentiment has been rising. If the monarchy continues, the king is likely to occupy only a ceremonial role , analysts say. Gyanendra was vaulted to the throne by the massacre of his popular brother King Birendra and most other members of the royal family in 2001. (Published in Newsweek)

If you are in the market for a new computer,

do wait a few more days


By David Flynn
Resumen: Intel anunci una nueva superchip que dejar atrs a la serie Pentium actual. La recomendacin de LA TEKHN es que si no tiene afn, espere el nuevo adelanto en PC.

IF YOURE in the market for a new desktop PC, we suggest that you keep your wallet in your pocket for just a few weeks more. The reason? Intel has just released a new breed of superchip, christened Core 2 Duo, which leaves even the mightiest Pentium processors eating its digital dust. And despite taking a razor to the wholesale price of the former king of the CPU jungle, the new Core 2 Duo line remains relatively closely priced to the Pentium series while blazing past it in every stopwatch test. So if youve got your eye on a new PC, cool your heels and keep saving. By the middle of next month youll be able to buy a Core 2 Duo machine for not much more than todays Pentium-based desktops. If money is really tight, you can shop around for a Pentium system for much less than todays asking price. Expert websites and respected technical magazines are reporting realworld gains of 30 per cent for recording and ripping video and 40 per cent for running Photoshop. The US online hub AnandTech.com found that even the cheapest Core 2 Duo chip outgunned Intels Pentium Extreme Edition hot rod. At the same time, the Core 2 Duo series are said to draw about 30 per cent less power than their predecessors, making them equal parts Schwarzenegger and Scrooge. Its the IT equivalent of enjoying howling V8 performance with the fuel economy of a four-cylinder sedan. The reason is the chips design. The Core 2 Duo is the first in what Intel expects to be a long line of processors built to a new specification called the Core micro-architecture. The Core micro-architecture is a complete departure from what the Pentium was based on. Its a complete redesign from the ground up, says Kate Burleigh, Intels marketing manager. This clean-sheet approach allowed Intels engineers to use concepts and technologies unavailable in the late 1990s, when the last-generation Pentium 4 processor was on the drawing board. It unshackled the chips designers from that eras obsession with raw speed and shifted the focus to processors that worked smarter instead of harder. The first time I saw the benchmark figures for the Core 2 Duo I just didnt believe it - I thought our engineers were kidding around with us! Ms Burleigh recalls.

Whats really great is that the improvements are so readily apparent. Its very easy for consumers to see the benefits right away. Those benefits arent limited to doing everything faster, even if the Core 2 Duo is the most powerful desktop chip in Intels 38-year history. Because the new chip requires substantially less power and thus generates less heat, it reduces the need for noisy fans to reduce the PCs temperature. This should lead to smaller, quieter media-centre systems better suited to the living room. When the notebook version of the Core 2 Duo arrives in the coming months, this trait will allow manufacturers to craft even sleeker and lighter laptops with improved battery life. But for now, all eyes are on the desktop space as manufacturers roll out the first Core 2 Duo systems. Typically quick off the mark is Dell, which will add the Core 2 Duo and the supercharged Core 2 Duo Extreme as optional powerplants in its forthcoming Dimension 9200 and XPS 700 machines. The Dimension 9200 desktop is designed for the multimedia needs of consumers and small businesses and will be followed by the XPS 700 gaming desktop, as well as Core 2-based notebooks and mobile workstations, says Jeff Morris, senior product manager with Dell Computer , who claims that in some cases the desktop chips deliver performance improvements of up to 60 per cent compared to previous generation technology. Hewlett Packard will introduce the Core 2 Duo into its media centre line, with the current Core Duo systems moving down to the middle rungs on the ladder. Youll get a much quieter PC because you dont need to have the fans running at full speed to keep the CPU cool, says HP Australias Manpal Jagpal. On top of that, its got the processing muscle you need in a media centre. If youre recording TV,for instance, the system is writing to the hard drive and compressing the video, and that needs a lot of processing power. The Core 2 Duo signals the end of the line for the Pentium, which debuted in 1993. Over time it will also replace the Core Duo chips. Before the Pentium brand is put out to pasture, Intel expects it to make a final run in the low-cost desktop paddock. (Published The Sidney Morning Herald).

English teaching methods to be reformed


By Luz Mery Espinoza Vlez Language Program Dean
With the help of their young teacher and her articulate gesticulations, a class of 25 seven-year-old primary school students read aloud together: Rabbit is fast, fast and very fast. The children go on to answer the teachers questions, Which is bigger, elephant or rabbit? and to sing childrens songs. They are doing everything in standard English. This is how they teach English at the primary school attached with Qinghua University. Last year, the school adopted a new English teaching model to keep the students interested and make the atmosphere in the class more relaxed. Instead of simply requiring pupils to memorize their lessons mechanically, as was done in the past, each pupil is now required to participate in the class activities and to practice speaking English freely, according to Yang Liru, headmistress of the school. By using visual aids, pupils in the first grade can learn more than four words, such as the names of animals, in one class, said Fan Yacheng, the teacher of the class, who is also an English Language graduate from Chinas prestigious Qinghua University. What impressed some 50 visiting teachers and education experts most was that all the pupils can understand their teachers classroom instructions when she says them in English. The experts were attending a one-day seminar on integrated English teaching reforms, which cover all levels, and they spoke highly of the model schools achievements. Having viewed the new teaching methods at work in the classroom, the experts said the reforms were bound to prove highly effective at improving the standards of students English at primary and middle schools. Instead of simply relying on the teacher to explain each new word and the ability of the pupil to memorize and recite vocabulary and sentences, the new model has paid much attention to the cultivation of pupils ability to communicate in English, said the experts in their report released this week.

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septiembre - octubre 2006

Learning through the Web


By HAWER ARVEY RUIZ ITM Student
African Languages Grow as a Wikipedia Presence At the second annual Wikimania conference, held this year at Harvard Law School, there was what might be considered a quintessential Wikipedian moment: as Martin Benjamin, a researcher at Yale University, gave a talk about the Swahili dictionary he is creating online, Ndesanjo Macha was simultaneously sitting in the audience using a Wi-Fi connection and laptop to put the finishing touches on his Wikipedia entry, Martin Benjamin, in Swahili. For further information, please visit: http://www.nytimes.com/2006/08/26/arts/ 26wiki.html?ref=technology Apple Joins in a Recall of Batteries Apple Computer said Thursday that it was recalling 1.8 million batteries from some models of its laptop computers because of a risk that they could overheat and catch fire. The batteries were made by a unit of Sony, which also made the 4.1 million laptop batteries that Dell recalled last week. More information? Visit the following link: http://www.nytimes.com/2006/08/25/ technology/25apple.html?ref=technology Need for water could double in 50 years, . study finds U.N .N. More than two billion people already live in regions facing a scarcity of water, and unless the world changes its ways over the next 50 years, the amount of water needed for a rapidly growing population will double, scientists warned in a study released yesterday. At the worst, a deepening water crisis would fuel violent conflicts, dry up rivers and increase groundwater pollution, their report says. It would also force the rural poor to clear ever more grasslands and forests to grow food and leave many more people hungry. Come and see by yourself, you will love it! http://www .nytimes.com/2006/08/22/world/ 22water .html With a changing world comes an urgency to learn chinese Pearl Terrell was so determined that her great-granddaughter Shayla begin learning Chinese that she spent two weeks this summer driving 100 miles a day from her home in West Virginia to a middle school in Frederick County so the soon-to-be fifth-grader could learn the language. The U.S. government flew 10 teachers to Washington from China this month and gave them a five-day crash course in Dupont Circle on how to teach American-style before dispatching them to schools across the country. Although the number may seem small, the scramble to recruit and train these teachers for the start of this school year underscores the urgency the Bush administration is placing on establishing Chinese programs in U.S. classrooms. Visit the following link and youll find more information: http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/ content/article/2006/08/25/ AR2006082501418.html Learning Curve Top college grads have grown used to success. Then they try Teach For America. Are they ready for class? Nick Pyati got good grades in high school and at Columbia University. Hell start Yale Law School in 2007, and he hopes to run for national office someday. But as a first-year teacher at a low-income high school in the Bronx, Pyati feels inadequate. I was expecting it to be very hard, but its harder than I thought it would be, and in a way Ive never experienced before, Pyati says. His feelings are echoed by other first-year Teach For America recruits, who describe their experiences as exhausting, frustrating, and utterly intense. Still, every year thousands of college seniors apply to the program, which offers two-year teaching jobs at the nations toughest schools. Teach For America received about 19,000 applications this yearup 10 percent from last yearfor a 2006 corps class of fewer than 3,000. Try it youll love it!: http://www.msnbc.msn.com/id/12206029/ site/newsweek/

Coffee as a health drink?


Studies find some benefits
By NICHOLAS BAKALAR , New York Times Adapted by ITM proffesor CARLOS ALFONSO CARRERO ROCHA

Resumen: Estudios recientes muestran que el caf puede ser altamente beneficioso para la salud. Uno de ellos es el resultado publicado por la Asociacin Mdica Americana, que habla de una reduccin del riesgo de diabetes cuando existe un consume moderado de la bebida.

Coffee is not usually thought of as health food, but a number of recent studies suggest that it can be a highly beneficial drink. Researchers have found strong evidence that coffee reduces the risk of several serious ailments, including diabetes, heart disease and cirrhosis of the liver(1). Among them is a systematic review of studies published last year in The Journal of the American Medical Association, which concluded that habitual coffee consumption was consistently associated with a lower risk of type two diabetes. Exactly why is not known, but the authors offered several(2) explanations. Coffee contains antioxidants that help control the cell damage(3) that can contribute to the development of the disease. It is also a source of chlorogenic acid, which has been shown in animal experiments to reduce glucose concentrations. Caffeine, perhaps coffees most famous component, seems to have little to do with it; studies that looked at decaffeinated coffee alone found the same degree of risk(4) reduction. Larger quantities of coffee seem to be especially helpful in diabetes prevention. In a report that combined statistical data from many studies, researchers found that people who drank four to six cups of coffee a day had a 28 percent reduced risk compared with people who drank two or fewer. Those who drank more than six had a 35 percent risk reduction. Some studies show that cardiovascular risk also decreases(5) with coffee consumption. Using data on more than 27,000 women ages 55 to 69 in the Iowa Womens Health Study who were followed for 15 years, norwegian(6) researchers(7) found that women who drank

one to three cups a day reduced their risk of cardiovascular disease by 24 percent compared with those drinking no coffee at all. But as the quantity increased (8) , the benefit decreased (9). At more than six cups a day, the risk was not significantly reduced. Still, after controlling for age, smoking and alcohol consumption, women who drank one to five cups a day caffeinated or decaffeinated reduced their risk of death from all causes during the study by 15 to 19 percent compared with those who drank none. The findings, which appeared in may in The American Journal of Clinical Nutrition, suggest that antioxidants(10) in coffee may dampen inflammation, reducing the risk of disorders related to it, like cardiovascular disease. Several compounds in coffee may contribute to its antioxidant capacity, including phenols, volatile aroma compounds and oxazoles that are efficiently absorbed. In another analysis, published in july in the same journal, researchers found that a typical serving of coffee contains more antioxidants than typical servings of grape juice, blueberries, raspberries and oranges. We were surprised to learn that coffee quantitatively is the major contributor of antioxidants in the diet both in Norway and in the USA, said Rune Blomhoff, the senior author of both studies and a professor of nutrition at the University of Oslo. These same anti-inflammatory properties may explain why coffee appears to decrease the risk of alcohol-related cirrhosis and liver cancer. This effect was first observed in 1992. Recent studies, published in june in The Archives of Internal Medicine, confirmed the finding. Still, some experts believe that coffee drinking, and particularly caffeine consumption(11), can have negative health consequences. A study published in january in The Journal of the American College of Cardiology, for example, suggests that the amount of caffeine in two cups of coffee significantly decreases blood flow to the heart, particularly during exercise at high altitude.

Rob van Dam, a Harvard scientist and the lead author of The Journal of the American Medical Association review, acknowledged that caffeine could increase blood pressure and slightly increase levels of the amino acid homocysteine, possibly raising the risk for heart disease. I wouldnt advise people to increase their consumption of coffee in order to lower their risk of disease, Dr. van Dam said, but the evidence is that for most people without(12) specific conditions, coffee is not detrimental to health. If people enjoy drinking it, its comforting to know that they dont have to be afraid of negative health effects.

Y R A S S GLO
1) LIVER 2) SEVERAL 3) DAMAGE 4) RISK 5) DECREASE 6) NORWEGIAN 7) RESEARCHERS 8) BUT AS THE QUANTITY INCREASEDAL 9) THE BENEFIT DECREASED 10) ANTIOXIDANTS 11) CONSUMPTION 12) WITHOUT HGADO VARIAS DAOS RIESGO DISMINUIR NORUEGOS INVESTIGADORES AUMENTAR LA CANTIDAD EL BENEFICIO DISMINUYE ANTIOXIDANTES CONSUMO SIN

How sweet it is to walk into a classroom at ITM


By Joseph Viera Alconero ITM teacher
Resumen: El professor Viera Alconero hace algunas reflexiones sobre la rutina de la enseanza de la lengua en el Instituto.

Someone, Please help us. Heaven, help the boy who never had a home Heaven, help the old people who live alone Heaven, help the girl who walks the streets at night Heaven, help the countries where bombs begin to fall Heaven, help the man who finds no open doors Heaven, help the Blackman as he struggles one more day Heaven, help the White man who turns this back away. Heaven, help the man who kicks the man who has to crawl Heaven, help the cream of the crop for we are the product of their thoughts. Lord, wont you help us all, Please? How sweet it is to walk into a classroom here at ITM. It is 6 am and here I am walking up three floors with my black briefcase in my hand and a lot in my head saying good morning to everyone I can, walking into one of the new-well equipped rooms which, by the way , are hard to find. Sitting at my desk with my black briefcase still in my hand and a lot in my head I closely watch my students as they select their favourite sitting place and chair. There is a lot of chatting on going on, there is much staring to be observed, there are many faces with expressions bursting out, expressions of ability-eagerness-absence-affection-aggression-agitation-indiference-abuse-indecisionselfishness-whining-zeal-unbelief. Well, I could go on and on but the English Class must go on. You start your class as the chat hummers down. Pay attention and write things down, the students simmer down.You commence your class, a quick review yet no one seems to understand. So you go back as if it were the first day in class, at last they seem to understand, once again I remind the students, stop talking-no cell phones-pay attention-

Laboratorio Centro de Mecanizado

sit correctly-dont throw paper on the floor - no bad words or you are out the door, well finally they seem to understand, time is up and they are out the door, in all directions they all seem to go, to get a bite to eat, to tidy up a bit in the bathroom it must be, to socialize as it may be called. Life goes on for everyone, yet for many far beyond. Lunch time finally comes around, many students just gawk around, they have nothing in to chow down. Nothing to satisfy their hungry needs. This is common as we can well see; they are the working class people for the High Society. It is time to return to our families, empty handed once again, we are the product of our so called Christian Families, night time takes away our only light and so does the High Society. It is time to break away from society, just look at me.

disfruta
septiembre - octubre 2006

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La olorosa y picante cocina peruana


Por Luis Fernando Caldern lvarez Centro de Estudios Ciudad de Medelln
Por su condicin geogrfica ya que posee varios pisos trmicos que van desde el nivel del mar, hasta los 4.200 metros de altitud, Per es considerado uno de los centros genticos ms ricos del mundo. Como se sabe, este pas andino cuenta con mar, desiertos, bosques tropicales, climas variados. Ochenta y cuatro de los 117 ecosistemas del planeta se encuentran en su territorio. En el Per se han descubierto 35 ecotipos de maz y 15 especies de tomate. La papa, que es de origen peruano, posee ms de 3.000 variedades, y del camote, un tubrculo muy apreciado en la cocina, existen 2.016, lo que equivale al 65 % del total mundial. Por la riqueza ictiolgica de su mar pacfico y de sus ros, en especial de los amaznicos, se considera una despensa mundial. Se han contado ms de 2.000 especies de frutos de mar. Entre los condimentos ms utilizados por la civilizacin Inca, estaba el aj, y actualmente es el ms utilizado por la gastronoma peruana. Existen diferentes variedades: el aj amarillo, el rocoto, el panca aj colorado, y el aj limo de diferentes colores. El aj amarillo es el ms usado en la cocina peruana, lo cual da un exquisito sabor, color y aroma a las comidas. La cocina peruana: mezcla de sabores y culturas Los cambios culturales ocurridos en el Per, y su mestizaje, han dado como resultado una cocina de calidad, apreciada mundialmente. Igual que las cocinas espaola, francesa, italiana, y China, la peruana tiene vetas sorprendentes. Segn investigadores gastronmicos, la cocina peruana representa una simbiosis: no slo tiene hondas races preincas, incas e hispanas. Con la llegada de los inmigrantes europeos, asiticos y africanos, se presentaron influencias propias y externas, que se fusionaron con la ancestral cultura Inca, creando as una gran profusin de sabores, colores y olores. A Lima, se le aprecia por la historia, sus calles, sus plazas, la calidez de su gente; tambin por sus platos tpicos y bebidas exticas; en especial, por la oferta de restaurantes y de cebicheras o cevicheras. En la costa peruana, hay ms de dos mil sopas diferentes y en el pas hay ms de 250 postres tradicionales. En la IV Cumbre Internacional de Gastronoma Madrid Fusin , realizada en enero del 2006, la ciudad de Lima fue declarada capital gastronmica de Amrica Latina. La Pachamanca, llamada tambin olla de tierra en lengua quechua, es el plato emblema de la culinaria andina, el cual a su vez es ritual que se festeja con chicha a base de maz. Este singular potaje es una manera criolla de cocer los alimentos dentro de un pozo abierto en la tierra y tapado con piedras calientes; consiste en preparar durante varias horas carnes adobadas, papas, habas, camotes, cubiertas con hojas de pltano y yerbas aromticas, cocinadas al vapor. Papa y Pisco La papa es la esencia de la peruanidad. Existen datos arqueolgicos del uso de la papa en el Per desde hace 8.000 aos. Universal delicia, tesoro interminable de los pueblosPapa, te llamas papa y no patata, no naciste castellana: eres oscura como nuestra piel, somos americanos, papa, somos indios, as la elogia Neruda en una de sus Odas Elementales. El Pisco es la bebida nacional peruana. Desde inicios del siglo XVI se elabora con el jugo de uva pura. Debe su nombre al Puerto de Pisco, ubicado al sur de Lima, famoso por sus viedos, en la regin de Ica. El Pisco es reconocido como producto netamente peruano por su calidad y exquisito sabor, es considerado por los expertos como el mejor Pisco del mundo, al lado del chileno. Causa a la Limea Hoy se conocen ms de cinco mil variedades de papa, entre ellas la papa amarilla, huayro, tumbay, andina, tomasa, yungay, entre otras. La papa peruana es considerada sin igual, gracias a su incomparable sabor y textura que puede ser combinado de mil maneras. Con ellas se hace en el Per un platillo que tiene su historia. Por los tiempos de la guerra con Chile, las valerosas mujeres peruanas pensaban en alguna manera de ayudar a aquellos soldados que defendan al Per. Se organiz entonces una recoleccin de lo que voluntariamente pudiera darse, logrando acopiar: maz, alverjas, zanahorias, entre otros; infaltable, por supuesto, la papa. De todo ello surgi la idea de crear un nuevo plato que pudiera ser vendido y que ayudara a solventar el auxilio necesario. Se cocin la papa, se prens, se aderez con aj, limn y aceite. Se logr una masa homognea que pudo ser rellenada con ingredientes diversos. El resultado se comercializ por intermedio de las vianderas limeas que la ofrecan Por la Causa, por la causa limea, naci as este delicioso plato, que por su sencillez y variedad ha logrado sobrepasar las fronteras peruanas. Ingredientes para seis personas 1 kilo de papas criollas 1 lata de atn de 450 g 1 aguacate 4 huevos duros Jugo de 4 limones 1/2 taza de aceite de oliva 1 cucharada de aj molido 6 dientes de ajo machacados 1/2 taza de mayonesa Sal y pimienta al gusto Perejil fresco Aceitunas negras Preparacin Sancochar las papas en agua con sal. Cuando estn cocinadas, pelarlas calientes para formar un pur. Dejar enfriar el pur; amasarlo junto con el jugo de limn, el aceite de oliva, los ajos machacados, el aj molido, la sal y la pimienta. Escurrir el atn, picar el aguacate en tiras y los huevos duros en rebanadas. Poner en una bandeja por capas un poco de pur en el fondo, un poco de mayonesa, una rebanada de aguacate, luego taparla con la otra mitad de la masa, mayonesa, atn desmenuzado y los otros ingredientes. Adornar con rebanadas de aceitunas y el perejil. El Cebiche o Seviche Segn datos, la palabra Sebiche se encuentra documentada desde 1820. Daniel Titinger en una crnica de la revista Etiqueta Negra dice que el cebiche quiz le deba su nombre a un autntico hijo de puta. Empezaba el siglo diecinueve, las mesas de Lima se aburran con sopas de carne, el diputado francs Brillat-Savarin escriba sobre los peligros de la comida cida, y un barco ingls anclaba en lo que ahora es la costa norte del Per. Segn un erudito de la gastronoma, de aquella nave desembarc un marinero, lleg a la playa, vio a un hombre oscuro de pmulos hinchados comer pescado crudo con sal y mucho aj, pidi un bocado por curiosidad, lo mastic, sinti el ardor en la boca, en la garganta, en la sangre, baj al infierno, subi a los cielos, todo al mismo tiempo, y rugi desesperado: Son of a bitch!. La frase, dice, degener en sonabitch y luego en sebitch, porque el lenguaje es astuto. Y as, de un feliz arrebato, habra nacido el cebiche. El Instituto Nacional de Cultura peruano, mediante Resolucin Directoral Nacional N 241/INC del 23 de marzo de 2004, declar como Patrimonio Cultural de la Nacin al plato singular. Dicha resolucin, tambin indica que la ortografa correcta e histrica es seviche escrito con s y con v, destacndose el habla de la influencia mora en la comida peruana. Cebiche de Corvina o de lenguado Ingredientes para seis personas 1 kilo de filete de pescado blanco fresco: corvina, mero o lenguado. 2 cebollas moradas medianas en julianas 4 ajes rojos cortados en julianas 1 cucharadita de jengibre rallado 1 diente de ajo triturado 1 taza de cilantro picado 1 cucharada de sal marina Azcar al gusto 3 choclos grandes y tiernos Pimienta blanca al gusto Hojas de lechuga Preparacin: Sancoche los choclos en agua caliente y desgranarlos. Lavar los filetes en agua fra. Repetir el proceso. Secarlo con cuidado, cortarlo en cubos el pescado. Cortar los limones y exprimirlos. Verter en un recipiente de vidrio el jugo de los limones cubriendo toda su superficie; incorporar el pescado, acomodndolo lo ms extendido posible. Sazonar con sal y pimienta. De preferencia utilice una cuchara de madera para revolver. Cortar el aj a lo largo en tiras larguitas de 1 x pulgadas aproximadamente, abrirlo, quitarle las pepas y los nervios. Incorporar el aj a la fuente. Cortar la cebolla tipo pluma, muy fina. Colarla y lavarla un par de minutos con agua tibia y mezclarlas a los dems ingredientes. El pescado se debe cocinar por una hora aproximadamente. Para servir servir: en una fuente disponer de cada lado las hojas de lechuga y el maz desgranado. Espolvorear con el perejil picado, decorar con tiras de aj y en la mitad poner porciones de pescado. Decorar con limones cortados en casco y rodajas de zanahoria. A modo de eplogo eplogo: El cronista Carlos Prince escribi en 1890: El seviche que es uno de los picantes favoritos; consiste en pedazos menudos de pescado o en camarones que, empapados en zumo de naranjas agrias, aj y sal, se maceran al cabo de unas horas por la accin custica del agria de la naranja. Encebichado, Sea Cebique, Cebiche, Seviche, Sibech, beach, Sonfabitch, sea cual sea su procedencia o forma de nombrarlo, lo cierto es que todos coincidimos en que es un plato suculento, aromtico, sabroso, chispeante que recuerda el alma peruana.

Los jvenes en Telemedelln


nete a las 350 mil personas que vieron Telemedelln en el ltimo mes, segn el Estudio General de Medios (EGM)
MSICA, JUEGOS, INFORMACIN Y CULTURA: TEMAS DE MUCHACHOS
Los jvenes de hoy, inmersos en el mundo de la tecnologa, la imagen y la sonoridad, necesitan nuevas experiencias en su formacin y aprehensin de su cotidianidad. Para ellos, el canal ofrece los siguientes programas:

TIEMPO EXTRA
Desde comienzos de 2006, el canal local inici la produccin de un pro-

MEDELLN TIENE ALMA: NUEVO MICROPROGRAMA ITM


Para mostrar aquello que nos hace sentir orgullosos de la ciudad!
El alma est en la gente que habita la ciudad. En la gente que hace que, cotidianamente, la vida fluya alegre, tenaz, sincera, empren dedora, saludable, admirada, bella. Pero tambin el alma est en los momentos y lugares que nos hacen sentir orgullosos de Medelln. El ITM, a travs de su proyecto de Impulso a la Educacin Informal, dise una serie de microprogramas, que buscan, a travs de personajes, lugares y hechos, mostrar el alma y el orgullo de Medelln. Este es un ejercicio de produccin audiovisual que no tiene frmulas ni recetas, es un ejercicio que pretender encontrar una luz la propia de cada alma, que aunque a veces es esquiva, es resplandeciente, mgica y latente. Es un momento donde el alma, la transparencia de las cosas surge con naturalidad. Veinte temas iniciales que nos permitirn abordar el orgullo de ser de Medelln, de vivir en ella: La investigacin en salud, el transporte, los espacios pblicos para el encuentro, el deporte y los deportistas, la industria textil y la moda, las tradiciones y la gastronoma, la cultura clsica y la popular , el emprendimiento y las grandes empresas, la belleza de sus mujeres, la creatividad y recursividad, la geografa y su paisaje, la solidaridad, los oficios Medelln tiene alma es realizado por Pilar Meja, bajo la direccin del Centro de Estudios Ciudad de Medelln y el Centro de Produccin Audiovisual del ITM; y producidos y emitidos por Telemedelln. Desde agosto se transmite en los siguientes horarios: Lunes y viernes a las 7:00 PM; mircoles a las 9:00 PM; sbados y domingos a las 8:30 PM.

CULTURA E
La CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO,ms que una moda en la ciudad, es un proyecto de vida que se ha masificado entre los jvenes de Medelln. CULTURA E sensibiliza a la ciudadana frente a una nueva cultura para el emprendimiento, con el fin de apoyar la formacin en el pensamiento empresarial, y en el uso de las herramientas tecnolgicas. CULTURA E se emite todos los martes a las 9:30 p.m., con repeticin los sbados a las 5:00 p.m.

THE JUKEBOX
Pop, Rock & Roll, Hip Hop, Electrnica y todo lo nuevo en las tendencias musicales, ahora en ingls. THE JUKEBOX es un programa con el formato de los video clips musicales, que ensea ingls a travs de la presentacin de los videos, reseas de los artistas, entrevistas con grupos locales que producen msica en ingls, secciones especializadas en gneros musicales, instrumentos y cultura musical. THE JUKEBOX se emite de lunes a viernes, a las 6:00 p.m. y a las 9:00 a.m. Lo invitamos para que visite nuestra pgina web www.telemedellin.tv, conozca ms de nuestra programacin, disfrute de la seal en vivo, y escriba sus sugerencias.

grama deportivo que incluye lo mejor del mundo deportivo local y nacional. TIEMPO EXTRA es un espacio que aborda la crnica como eje central, y que busca reconocer todos los deportes que se practican en la ciudad. El periodista Juan Felipe Meja dirige y presenta el programa, acompaado del tambin periodista Jorge Zuluaga. Desde cualquier escenario deportivo de la ciudad, ellos introducen, de una forma conversada y divertida, los temas de cada programa. TIEMPO EXTRA se emite los domingos a la 1:30 p.m., con repeticin los mircoles a las 9:30 p.m. CAPICA (PIE DE FOTO) CAPICA es un espacio en el que se puede aprender cualquier cosa, desde cultura general, valores y deportes, hasta ciencia y tecnologa. CAPICA es un divertido magazn para nios y jvenes entre 9 y 15 aos de edad, conducido por Mnica Londoo y David Sann. David es actor de Accin Impro, un grupo que se especializa en la improvisacin teatral, y Mnica es Comunicadora Social de la Universidad Pontificia Bolivariana. CAPICA se emite de lunes a viernes a las 4:30 p.m., con repeticin sbados y domingos a las 9:30 a.m.

TELEMEDELLN, EL CANAL DE LA CUL TURA CIUDADANA

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ciudadoda
septiembre - octubre 2006

Discos Fuentes,

vitrina musical de Colombia


Por Franklin Forero

Super dos grandes crisis de la industria musical. Se siente hoy orgullosa de su historia y del camino que forj para los grandes artistas.
Quin no ha parrandeado con la msica de los 14 Caonazos Bailables o de Guillermo Buitrago en pleno diciembre? Quin no habr escuchado El Preso de Fruko o la pollera color? Y quin no os cantar el hit vallenato llamado El santo cachn ? Pues bien, estas son algunas de las obras que conforman el amplio y variado catlogo construido por Discos Fuentes a lo largo de 72 aos de historia musical. La inagotable oferta se nutre tambin de artistas tan clebres como The Latin Brothers, Los Corraleros de Majagual, La Sonora Matancera,Alejo Durn, Escalona, Joe Arroyo, El Caballero Gaucho, La Sonora Dinamita, Los Tupamaros, Ana y Jaime, Los Golden Boys, y hasta Kraken. Discos Fuentes naci en Cartagena en 1934. Su inicio y su desarrollo estn ligados a la labor de un visionario, un hombre verstil, pionero de la radiodifusin comercial y de la industria fonogrfica nacional:Antonio Jos Fuentes Lpez-Tagle, ms conocido como Too Fuentes. Don Antonio fue un reconocido msico, compositor , empresario, publicista, arreglista, productor , director musical, deportista, radioaficionado y locutor . Una especie de Da Vinci moderno, amante de de los viajes y la vida bohemia, interesado por la tecnologa, la msica y las comunicaciones. Antes, en 1932, haba fundado la Emisora Fuentes, tambin en La Heroica, y donde comenz a utilizar los estudios para hacer grabaciones musicales, fue as como la radio estacin dio origen a la disquera. En este mismo ao, y durante una de sus participaciones deportivas, conoci en Medelln a Margarita Estrada, quien en 1934 se convertira en su esposa. De la unin nacieron Pedro Antonio, Jos Mara y Rosario, herederos y actuales propietarios de la compaa. En 1954 Discos Fuentes se estableci definitivamente en Medelln. Entre 1960 y 1978 la compaa estren sede; fue la poca dorada de sus mejores orquestas. Luego de una vida activa y productiva, vivida a plenitud, don Antonio se retir de la msica y muri en 1985. Para la historia de la msica dej su bien conocida serie Cuerdas que lloran (iniciada en 1962), grabaciones en las que interpret la guitarra hawaiana. Como compositor se le recuerda con su inmortal tema La Mcura y el divertido Very, very Well.

Siempre a la vanguardia
Hablar de Discos Fuentes es hablar de la evolucin tecnolgica de la msica popular colombiana. Al principio, los viejos discos de vinilo de 78 RPM se grababan en el pas, pero se prensaban en los Estados Unidos. Fuentes fue la primera disquera en tener unos estudios de grabacin acstica bien montados, la primera en usar consolas multicanales, en traer el sonido estreo (1960), en publicar un LP de variados (14 caonazos en 1960), en duplicar casetes, en sacar referencias de discos compactos, en tener grabacin digital y consolas automatizadas, y en montar un cuarto con sonido Surround. Superando dos grandes crisis de la industria musical (la de comienzos de los 80 y la de finales de los 90), Discos Fuentes se siente hoy orgullosa de su historia y del camino que forj para los grandes artistas colombianos que hoy triunfan en el exterior. Siempre preocupada por rescatar y apoyar la msica popular y folclrica nacional, por eso el 90 por ciento de su catlogo est conformado por msica y artistas colombianos. Actualmente la compaa incursiona en la produccin de contenidos digitales para dispositivos mviles, ring tones para celulares, y formatos multimedia para nuevas tecnologas de audio y video. Conectividad, movilidad, compresin y calidad son los factores esenciales que marcan el futuro de la msica en su trnsito hacia lo intangible.

Fuentes posee uno de los catlogos ms amplios de msica colombiana, se es su mayor patrimonio.

Tony Pearredonda, empleado y docente universitario


Tony Pearredonda es Ingeniero Electrnico, hace 15 aos ingres a la a la disquera como Director de Ingeniera. En aquella poca se tom la decisin de invertir en tecnologa de punta, hacer el trnsito del sonido anlogo al digital. Trabaj con ingenieros norteamericanos en el diseo de los nuevos estudios y en la seleccin y montaje de los nuevos equipos. Como docente, Tony dict las asignaturas de microprocesadores en la USB, camarografa en el Politcnico JIC, mecatrnica y control digital en la UPB, en donde actualmente es docente en Sistemas de Audio. Reciente-

mente fue exaltado con el galardn de Docente Distinguido en la misma Universidad. Fue el fundador en 1995 de la primera Audio Engineering Society Colombia Section (seccin Colombia de la Sociedad de Ingeniera de Audio, AES por sus siglas en ingls). Con el tiempo, y gracias a su empleo, se fue especializando en el audio. En la actualidad, dicta las materias de Electricidad, Audio-electrnica y Electroacstica para los estudiantes de Informtica Musical del ITM. Del Instituto resalta el compromiso de las directivas con esta carrera, las instalaciones y los equipos que posee, y el sentido de pertenencia manifiesto de toda la comunidad universitaria.Ve con grata sorpresa cmo en una institucin de carcter pblico predomina el orden y la limpieza. Da gusto entrar a un bao del ITM, da gusto entrar a un saln de clase, precisa el docente. Su experiencia laboral en el mundo del audio y el video, su contacto con extranjeros, la asistencia a congresos y sus investigaciones en las reas de la automtica y el audio le han permitido optimizar su trabajo como docente. De igual forma, el contacto con los estudiantes le permite enriquecer sus conocimientos y refrescar las ideas. La retroalimentacin es permanente, estimulante. Con el ITM, ha comenzado a contemplar la posibilidad de incursionar en la investigacin y apoyas al naciente semillero en acstica y audio, todo con miras a consolidar el camino hacia la profesionalizacin de la tecnologa en Informtica Musical.

Informtica Musical, la carrera


La evolucin constante y el auge que han tomado las comunicaciones y la industria del entretenimiento permiten avizorar un futuro lleno de retos y oportunidades para los nuevos tecnlogos que se forman en esta rea. Segn Pearredonda, el sonido se ha convertido en un elemento esencial en esta creciente industria en la que convergen el cine, la televisin, el video, la msica, la radio, la Internet, la telefona, los dispositivos mviles, los conciertos y presentaciones artsticas, etc. El Instituto est formando los tecnlogos que requieren las compaas del sector y el medio en general, en un campo que tradicionalmente haba sido explotado por los ingenieros electrnicos. Actualmente, la disquera cuenta con un practicante de Informtica Musical del ITM, quien tiene la oportunidad de incursionar en el mundo laboral y poner en prctica sus conocimientos, al tiempo que la empresa se beneficia con las ideas nuevas y conceptos frescos. El perfil en audio digital e informtica es una de las fortalezas del programa. En la medida en que se generen nuevos contenidos y se consoliden nuevos negocios, Discos Fuentes estara dispuesta a generar nuevas plazas para los estudiantes del Instituto, ya sean de esta carrera o de otras diferentes. Queremos seguir manteniendo una relacin muy estrecha con la Universidad, concluye el ingeniero Pearredonda.
Tony Pearredonda es Director de Ingeniera de Fuentes y docente del ITM.

POT en Medelln:
Un lugar para cada cosa y cada cosa en su lugar
Por Paula Andrea Botero Centro de Estudios Ciudad de Medelln

Vivimos en un valle estrecho y circundado por montaas; cruzado por un ro y surcado de quebradas, que hace parte de la cuenca del ro Aburr. () Le dimos la espalda al ro, agotamos los suelos aptos, invadimos las quebradas e ignoramos las montaas. El resultado, un desarrollo urbano ms informal que planeado; un paisaje deteriorado en su riqueza natural; un borde urbano heterogneo e indefinido en sus relaciones con los territorios prximos; un ro que no se ha mirado como elemento natural e integrador, o como fuente de riqueza para el espacio pblico1 .

ada ciudad ha construido una historia particular con el espacio geogrfico que habita y define como su territorio. Los grupos humanos protagonizan este hecho, son quienes crean y trasmiten a otros ideas, valores, creencias y actividades sobre el uso, la transformacin y la apropiacin del medio natural que ocupan. Medelln tiene su propia versin de los hechos y a juzgar por este diagnstico, nuestras prcticas culturales de apropiacin del territorio, resultaron un tanto desafortunadas al evaluar su actual estado. Esta evidencia pone de frente una realidad que exige a los medellinenses, no seguirle dando la espalda al territorio y procurar la transformacin de esas prcticas que ponen en riesgo su sostenibilidad. La buena noticia es que Medelln, al igual que otros municipios del pas, avanza cada vez ms en la tarea de reflexionar e intervenir sus actuales problemticas en materia de ordenamiento territorial. El pasado mes de agosto concluy el proceso de revisin y ajuste al Plan de Ordenamiento Territorial de la ciudad, Medelln a campo abierto, donde la esperanza de proponer una ruta que permita superar las problemticas diagnosticadas se empiece a hacer realidad. Este hecho es de gran trascendencia para Medelln, equivale en otros trminos a organizar la casa y encontrar lugar para cada cosa y ubicar cada cosa en su lugar. El Ordenamiento Territorial es el proceso que orienta la ocupacin y utilizacin del territorio, dispone cmo mejorar la ubicacin en el espacio geogrfico de los asentamientos (poblacin y vivienda), la infraestructura fsica (las vas, servicios pblicos, las construcciones) y las actividades socioeconmicas2 . Segn la Ley 388 de 1997, denominada Ley de Desarrollo Territorial, es un deber de los municipios dar respuesta a la problemtica del crecimiento desequilibrado de nuestros territorios tanto urbanos como rurales. Su principal instrumento es el Plan de Ordenamiento Territorial (POT), se plantea por el trmino de nueve aos o tres perodos de gobierno, define objetivos, directrices, polticas, metas, programas, actuaciones y normas adoptadas para , propone las rutas administrar y orientar el proceso. En definitiva, a seguir, el modelo conveniente para ese territorio en particular,

pues es a partir de problemticas especficas que se disea y piensa una solucin acorde a cada entorno.

Los retos propuestos para Medelln


1. El desarrollo econmico de la ciudad debe ser referente a la hora de ordenar el territorio. Es necesario contribuir desde Medelln a consolidar una plataforma competitiva metropolitana y regional. Los lmites poltico-administrativos no pueden verse ms como barreras, deben convertirse en puntos de encuentro e interaccin. La vocacin econmica de la ciudad deber guiar la planificacin del territorio, con base en sus fortalezas de infraestructura, conectividad, capital humano, empresarial e institucional. 2. La ciudadana como sujeto activo en la planeacin de la ciudad. Quienes construyen y se apropian permanentemente del territorio son los ciudadanos. Sobre ellos recaern las acciones que del ordenamiento resulten; en esa medida su participacin es clave y no pueden estar ausentes si de construir una Medelln equitativa se trata. El mejoramiento de las condiciones para vivir en ella es el fin ltimo, son ellos los que saben de sus necesidades y deben participar activamente en la toma de decisiones frente a la intervencin de la ciudad. 3. El espacio pblico como eje estructurante de la ciudad. Es el tema prioritario. Ms que lugares fsicos, debe entenderse como mbito de relaciones sociales, de encuentro, interaccin y movimiento, donde todos, sin distincin, son ciudad. Incluye tanto infraestructura de servicios pblicos, como sistemas de transporte, parques, calles, lugares para transitar y poder ser uno ms. La alternativa propuesta es generar mayor cantidad de espacios pblicos con calidad y mejorar el existente. La prioridad ser el peatn y el transporte pblico sobre el particular. Se tratara en teora, de devolverle la ciudad y la calle a su antiguo dueo: el ciudadano.

4. No darle ms la espalda al territorio. La ciudad se debe pensar como campo y ciudad a la vez, eso se ha olvidado, Medelln creci siendo indiferente al medio natural y se requiere su valoracin como elemento clave en el ordenamiento territorial y del espacio pblico. Es imperativo el cuidado de los recursos naturales existentes, para evitar mayores deterioros y sobre todo para garantizar a las futuras generaciones un medio natural sostenible. 5. Crecer hacia adentro, racionalizando el uso y la ocupacin del suelo. La alternativa de crecer hacia adentro implica activar en diferentes zonas de la ciudad las centralidades existentes, en otras palabras, dinamizar y dar vida a los puntos de encuentro, interaccin, abastecimiento e intercambio ciudadano, en ese orden de ideas se vuelve la mirada a la vivienda y al barrio, para convertirlos en factores de desarrollo, integracin y cohesin social con visin y conciencia metropolitana. La geografa de Medelln no permite crecer y expandirse ms hacia los bordes, es necesario entonces optimizar los recursos de tierra e infraestructura ya existentes. Para conocer en detalle este importante hecho urbano, puede visitar el Centro de Estudios Ciudad de Medelln del ITM, que cuenta en la actualidad para su consulta, con todo el registro documental del proceso de revisin y ajuste al Plan de Ordenamiento Territorial, ya que como afirma el arquitecto y urbanista Fernando Arbelez, ste es slo el comienzo de un proceso y su importancia radica en que por primera vez se responder a las necesidades de construccin de la ciudad, de ah que el reto sea una planeacin permanente, que nos va a permitir la construccin de una ciudad entre todos3 . En esa medida la tarea apenas empieza y es un deber ciudadano participar en su realizacin.
1 Documento de evaluacin y seguimiento al POT: Medelln ciudad a campo Abierto.Alcalda de Medelln. Departamento Administrativo de Planeacin. Parte A. Mayo 8 de 2006. pg. 6 2 Gua simplificada para la elaboracin del Plan de Ordenamiento Territorial Municipal. Instituto Geogrfico Agustn Codazzi. 1998 3 Artculo peridico El Colombiano. 8 de agosto de 2006.

elrincndelriesgo
septiembre - octubre 2006

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De un brote a la pandemia
Nuestra atencin se ha centrado en si se entrega o no Vicente Castao, si aborta o no la nia de 11 aos, o en los ltimos avances de "Sin tetas no hay paraso"; pero sin huevos ni pollo rostizado o asado tampoco habr paraso. Son pocos los que se preocupan por la plaga que azota a pases asiticos y africanos, el virus de la gripe aviar. Los que nos hacemos los de "la vista gorda", simplemente por no estar infectados o porque vemos all un riesgo lejano en tiempo y en distancia, desconocemos los verdaderos efectos de esta amenaza, de esta pandemia. Los invito a leer esta pequea recopilacin de lo que est ocurriendo en el mundo en los ltimos meses con la plaga que Discovey Channel acertadamente ha denominado Bomba biolgica1. Se inicia con una descripcin de lo que es el virus de la gripe aviar y se termina con las ltimas noticias mundiales sobre el avance de esta "peste voladora".

Por Juan Guillermo Rivera

La RAE la define como enfermedad epidmica que se extiende a muchos pases o que ataca a casi todos los individuos de una localidad o regin. El mapa de pases que han reportado brotes de la llamada gripe aviar o gripa del pollo es un claro ejemplo de una pandemia.
zada procedente de un humedal de lava ha dado positivo en los resultados de gripe aviar (en la variante del virus H5N1). No obstante, estos resultados se han mandado al laboratorio de referencia de Madrid. Segn Juste, se trata de un 'somormujo', un tipo de ave acutica que generalmente no se caracteriza por ser muy migratoria, por lo que cabe la posibilidad de que se hubiese contagiado de otra ave migratoria portadora del virus H5N1. "Es muy difcil hacer un control exhaustivo en todas las aves migratorias", precis. (http://actualidad.terra.es) La comisin de seguimiento para el control de la gripe aviar en el Pas Vasco ha decidido levantar las medidas de excepcin establecidas en torno al humedal vitoriano de Salburua al no haberse detectado nuevos casos de la enfermedad tras el hallazgo de un somormujo lavanco infectado por el H5N1 (es.news.yahoo.com) , gripe aviar , por si fuera poco , terremotos y Tsunamis poco, y, Tsunamis, La variedad de la gripe aviar que mat a siete miembros de una familia de indonesios en el mes de mayo estaba mutando cuando se extendi de persona a persona, de acuerdo con los datos confidenciales presentado en una sesin privada de expertos el mes pasado (fuente: ). preocupacin de una pandemia por gripe aviar (Fuente: Science). No es segura su erradicacin Rumania ha detectado un nuevo brote de H5N1 en aves de corral, apenas un mes despus de que se hubiera anunciado su erradicacin (Fuente: Reuters). La esperanza es lo ltimo que se pierde Se espera que una vacuna vietnamita contra la gripe aviar sea probada en agosto (Fuente: Thanh Nien News.com). Hay temor a divulgar lo que est sucediendo Un informe de un mdico castrense iran afirmando que un hermano y una hermana haban muerto de gripe aviar fue negado por el ministro iran de la salud, quien insisti en que las pruebas eran negativas. La OMS ha pedido a Irn detalles en las pruebas (Fuente: Reuters). Y en Amrica qu? Planes para un complejo regional para el diagnstico del virus H5N1 se estn discutiendo entre la organizacin panamericana de la salud, el Departamento de Epidemiologa del Caribe y el Ministerio de Salud de Trinidad (Source: Caribbean Broadcasting Corporation). Si usted supiera que nos lleg el virus H5N1, comera pollo? Para su informacin, no se contagia comindolo, dicen los cientficos La industria de aves de corral de Yemen est perdiendo cerca de un milln de dlares al da debido al temor a la gripe aviar, dicen funcionarios del Ministerio de la Agricultura (Fuente: Reuters). Siguen creciendo las vctimas Las muertes humanas causadas por el virus H5N1 han resultado sobre todo por la exposicin a los pollos caseros, ms que trabajando en granjas de las aves de corral, dice el Ministerio egipcio de la Salud (Fuente: Reuters). Ojo con Indonesia (ver cuadros) La OMS ha confirmado seis nuevos casos de personas infectadas por gripe aviar en Indonesia; tres de los cuales han muerto (Fuente: Reuters)

Qu es la gripe aviar?
La gripe aviar, tambin conocida como la gripe del pollo o la peste de los pjaros, fue identificada por primera vez en Italia hace ms de 100 aos. Es una enfermedad viral muy contagiosa causada por las cepas tipo A del virus de la gripe que puede afectar a todas las especies de aves. Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), los virus de la gripe aviar son miembros de la familia Orthomyxoviridae, gnero Influenzavirus tipo A. Estos virus estn divididos en subtipos sobre la base de sus protenas de membrana hemaglutinina (H) y Neurominidasa (N). Hasta la fecha se reconocen 15 subtipos de hemaglutininas del virus de la gripe (H1-H15) y 9 subtipos de neuraminidasas (N1-N9). Los brotes de las formas muy patognicas han sido causados por los virus A de la gripe de los subtipos H5 y H7, entre ellos el conocido H5N1. La cepa H5N1 es el que ms preocupa a los cientficos por ser una cepa que muta rpidamente y su tendencia a adquirir genes de virus que infectan a otras especies de animales. Su capacidad para causar una enfermedad grave en el hombre ha quedado ya constatada en varias ocasiones (ver cuadro a agosto / 2006). Los estudios de laboratorio realizados han demostrado que los aislados de este virus pueden tener serios efectos en el hombre. Las aves que sobreviven a la infeccin excretan el virus durante al menos 10 das, oralmente y por las heces, lo que facilita la ulterior propagacin en los mercados de aves de corral vivas y a travs de las aves migratorias (OMS).

En agosto
La primera vctima China confirm oficialmente que la primera muerte por gripe aviar fue en noviembre de 2003 (Fuente: SciDev.net). Hay que vacunar Los investigadores advierten que al menos 95 por ciento de las aves de corral necesitarn ser protegidas por una vacuna para prevenir que el H5N1 se extienda. a es top-secret? Y Ya Los cientficos hacen un llamado para que los secretos de la gripe aviar sean compartidos (Fuente: SciDev.net) Otra vez Indonesia Las desgracias se acumulan en Indonesia y su mala fortuna puede comenzar a rebosar y afectar a los pases vecinos. La OMS acaba de confirmar un nuevo caso de gripe aviar en el archipilago asitico; y van 60. La infectada por el H5N1 es una nia de seis aos, habitante de la provincia de Java Occidental, que empez a presentar los sntomas de la enfermedad el pasado 6 de agosto (Fuente: ABC.es). Estamos preparados? Con este ltimo caso, el nmero de infectados por el virus en el mundo se eleva a 96. Supera ya la cifra alcanzada en todo el ao anterior y an no ha llegado el otoo. Cuando llegue, se reanudarn los viajes de las aves migratorias y con ellos aumentar el riesgo de difusin del virus. Estamos preparados? Sabemos realmente lo que puede ocurrir en nuestros pases con el contagio de este virus. Hemos aprendido a convivir con otros riesgos, el SIDA por ejemplo. Soportaremos acaso, el convivir con la ausencia de nuestros amigos plumferos? A cambiar nuestra dieta de alimentacin de los econmicos huevos a la costosa carne de res o de cerdo negociada en el TLC? Sabemos realmente que es una pandemia? Sus implicaciones econmicas, sociales y culturales? Nota final Lo que la mayora de los legos ignoramos es el por qu se preocupan los cientficos? La respuesta es simple: ya vivimos lo estragos del virus H1N1, el cual mut en 1918, durante la Primera Guerra Mundial, provocando la epidemia de la gripe espaola, que mat entre 20 y 40 millones de personas. Este nmero de muertes fue superior al de la misma guerra, superior al de la famosa peste negra. Fue bautizada as porque en aquellos aos, Espaa era de los pocos pases de Europa donde no haba censura por la guerra, por lo que fue la prensa espaola la primera en informar sobre la epidemia.
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En junio Efectos en las aves


La infeccin causa sntomas en las aves, desde una enfermedad leve manifestada algunas veces como plumas erizadas o por la disminucin en la produccin de huevos, hasta una enfermedad fatal altamente contagiosa y rpida conocida como "gripe aviar altamente patognica". Esta forma se caracteriza por comienzo sbito, enfermedad grave y evolucin fulminante, con una mortalidad muy cercana al 100%. Las aves pueden morir el mismo da en que aparecen los sntomas (OMS). Se sigue regando Cientficos de Europa han confirmado un nuevo brote de H5N1 en el sur de Nigeria (Fuente: Reuters). andemia Amenaza de P Pandemia Los casos de virus aviar en Indonesia en el ltimo mes, refleja la mala preparacin de la comunidad internacional para responder a la amenaza de una pandemia (Fuente: Nature). Sigue el pnico Matan ms de 1.000 aves de corral en un pueblo indonesio en el distrito Tasikmalaya del este de Java, donde una anlisis preliminar sugiere que la muerte de un muchacho de 15 aos fue debido al virus aviar (Fuente: Associated Press). El Banco Mundial y otras agencias internacionales entregarn a Bangladesh dos millones de dlares como ayuda a esta nacin para combatir los brotes de gripe aviar (Fuente: Reuters). El riesgo est de moda La primera revista cientfica internacional dedicada al virus aviar fue lanzada por Blackwell Publishing con el ttulo Influenza and other respiratory virases (Fuente: PharmaLive). La cosa es seria Expertos en gripe aviar, en una reunin de la semana pasada, dijeron que se necesita de un destacamento internacional especial para coordinar la investigacin sobre la gripe aviar en los pases en vas de desarrollo (Fuente: SciDev.net). Un equipo internacional de investigadores est estudiando el virus de gripe anterior a la pandemia de 1918, para comprender cmo los virus de la gripe sucede uno a otro (fuente: Science).

Efectos en los humanos


A pesar de existir controversia cientfica en la posible infeccin en humanos, parece ser que estos virus mutan, ya que "ven" ms atractivo el cuerpo humano que el de los plumferos. Los sntomas de la gripe aviar en humanos varan desde sntomas parecidos a la gripe tpica (fiebre, tos, dolor de garganta y dolores musculares) hasta infecciones oculares, neumona, dificultad respiratoria aguda y otras complicaciones graves que pueden suponer una amenaza para la vida. La OMS dice que la enfermedad en humanos parece iniciarse con un cuadro respiratorio agudo con fiebre (superior a 38C), tos, dificultad respiratoria y malestar general, que evolucionan hacia un cuadro grave con "distress" respiratorio secundario a una neumona viral. Lo cierto es que cada da se reportan ms humanos infectados (ver cuadro 1). A mayo de 2006 las vctimas superan las registradas en 2005. En el 2005 el ndice de mortalidad por contagio del virus era del 43%, en 2006 es del 67%.

El pasado 18 de junio se emiti un documental con este ttulo. La OMS slo reporta casos confirmados en laboratorio.

Cuadro 2. Vctimas humanas en los ltimos meses de 2006

Lo que se ha reportado en los ltimos meses En mayo


Hay mucho temor Los investigadores de la gripe aviar escriben en Science para reiterar su

En julio
Lleg a Europa El director del laboratorio de Sanidad Animal vasco en Derio (Bilbao), Ramn Juste, confirm, en declaraciones a Europa Press, que el ave anali-

Cuadro 1. Estadsticas a 23 de agosto de 2006 de vctimas humanas Nmeros confirmados por la OMS - Avian Influenza A/ (H5N1)1

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buenasnotas
septiembre - octubre 2006

Claves
para oportunidades de trabajo

Por Alejandrina Acevedo Prez Trabajadora Social

CONDUCTAS DE RIESGO EN LA JUVENTUD


Por Adriana lvarez Psicloga

a insercin del profesional ITM en el trabajo, ya sea en la presentacin de proyectos, la aspiracin a ofertas laborales, la vinculacin a grupos de investigacin o programas educativos, entre otros retos, requiere de una identidad competente, que debe verse reflejada en aspectos formales como la presentacin personal, la presentacin de hojas de vida o entrevistas, de tal forma que el aspirante promocione sus competencias debidamente. Durante el primer semestre de 2006, en el marco de las Jornadas de Bienestar, el rea de Promocin Social y Econmica, con el apoyo de la Escuela de Egresados y del rea de Desarrollo Humano, cre varios espacios dedicados a trabajar el tema: 1. Cmo elaborar la hoja de vida siguiendo normas Icontec y teniendo en cuenta importantes aspectos formales requeridos por el medio empresarial, adems, destacando las fortalezas del proceso formativo del ITM. 2. Panel sobre procesos de seleccin en las empresas. Se invitaron dos profesionales dedicados a procesos de seleccin para compartir su experiencia al respecto y dar sugerencias sobre buenas prcticas para abordar dichos procesos. Las profesionales invitadas, Karla Palma Ramirez (psicloga de la UPB, Especialista en Psicologa Organizacional de la Universidad de San Buenaventura y Coordinadora de la Unidad de Seleccin en la empresa Somos Suministro), y Elda Gladys Grajales Lopez, psicloga de la Universidad Antonio Nario, coordinadora de Reclutamiento en la empresa Multienlace, transmitieron a los asistentes interesantes recomendaciones. 3. Presentacin de entrevistas y pruebas psicotcnicas, donde se dieron algunas indicaciones, se simularon entrevistas y pruebas psicotcnicas. 4. Oportunidades profesionales en Canad, conferencia dictada por la Dra. Diana Ramrez Londoo, Directora General de la Asociacin Latinoamericana de Cooperacin Internacional. ALCI.

ASPECTOS ESENCIALES
La Hoja deV ida:por lo general es el primer contacto del profesional con la empresa o institucin interesada en sus servicios. De ah la importancia de generar una buena impresin y de incluir toda la informacin en forma clara y completa. Dado que frecuentemente se solicita su envo por correo electrnico, es importante incluir un texto remisorio en el cual se especifique al menos el motivo de presentacin de la hoja de vida y la vacante a la cual se aspira. Entrevista: Este momento genera algo de temor , pero debe tenerse en cuenta que, por lo general, son orientadas por profesionales que estn advertidos de la ansiedad que tiende a producir una entrevista en los candidatos. Es una herramienta que permite a las empresas evaluar la capacidad que tiene el candidato de escuchar, de sintetizar, de visualizar su futuro (proyecto de vida), as como de demostrar sus habilidades comunicativas, su capacidad de interaccin y sus actitudes, entre otros aspectos. En ocasiones no es individual sino grupal, bsicamente con miras a observar los comportamientos del individuo en sociedad, las posibilidades que manifiesta para relacionarse, el respeto que demuestra por los conceptos de los compaeros, su capacidad de argumentar y contra-argumentar, etc. Cuando el entrevistador pregunta por cualidades y defectos, o fortalezas y debilidades, est evaluando la capacidad qu tiene el individuo de autocrtica y auto-evaluacin, a sabiendas que todas las personas tenemos aspectos positivos y otros por mejorar. En las entrevistas se indaga por aspectos como el entorno familiar, laboral y social del aspirante; o por el motivo de terminacin del contrato anterior, entre otros aspectos. Ante estas preguntas, al igual que en los otros temas, se recomienda ser veraz y preciso en la informacin a proporcionar. Un detalle que parece inadvertido es llegar acompaado a una entrevista. Esto no se recomienda, ya que puede dar la sensacin de necesidad de proteccin o dependencia del candidato. amiliar: Estrategia que suele ser comn en algunos sectores ecoVisita F Familiar: nmicos como el financiero, para cubrir vacantes donde se debe manejar confiabilidad en el puesto de trabajo. Pruebas Psicotcnicas: Dependiendo del cargo al cual aspira, buscan conocer la personalidad del candidato, las habilidades especficas para el cargo o la motivacin para el trabajo. Es importante que las respuestas sean autnticas para no invalidar los resultados. Cada empresa define el momento de su aplicacin. Cuando se aplica despus de la entrevista, permite constatar la informacin. Las pruebas no tienen resultados ni positivos ni negativos, simplemente muestran unas tendencias en el candidato en lo que respecta a los aspectos evaluados. Por lo general la empresa no entrega resultados parciales de la prueba sino del proceso global.

Competencias y actitudes bsicas: Son habilidades y comportamientos esperados, dependiendo de la cultura particular de la empresa. No todas las organizaciones buscan lo mismo, pero en general, casi todas esperan profesionales con estas caractersticas: Apertura al cambio; disposicin para adquirir nuevos conocimientos; capacidad de innovar y mejorar procesos; conocimientos generales bsicos de su rea de formacin; capacidad de autogestin; personas preactivas, propositivas y comprometidas; manejo de una segunda lengua; coherencia entre lo que se quiere y lo que se hace; capacidad de liderazgo y de trabajo en equipo; habilidades sociales, capacidad de relacionarse con el otro y de crear lazos de apoyo; tolerancia a la frustracin e inteligencia emocional. En sntesis, la empresa moderna se transforma a pasos agigantados para atender a las demandas del entorno, lo que implica una transformacin tecnolgica permanente. En consecuencia, se buscan personas que sean capaces de solucionar problemas, que sean gerentes de su propio puesto de trabajo y que entiendan que los resultados de su rea son insumos para otras dependencias. Leccin del profesional: Es una posibilidad recproca, tanto para el empleador como para el candidato. Ahora, cada empresa tiene diferentes niveles de exigencia y en algunos casos, se inclina por egresados de las instituciones educativas que le generan mayor confianza. Curva de aprendizaje: Por lo general, se calcula en un perodo mnimo de seis meses. Es el tiempo prudente para saber si el candidato se adapta a la cultura organizacional y para evaluar su nivel de aprendizaje de las funciones propias del cargo. En algunos casos un candidato presenta rechazos continuos y ello no quiere decir que sea malo, simplemente no se acomoda al perfil requerido por la empresa o que llegan otros candidatos con mejor capacitacin o experiencia. arios procesos de seleccin: Se recomienda ser Participacin en v varios muy honestos y expresar en la entrevista cuando se est haciendo parte de otros procesos de seleccin. Expectativa Salarial: Cuando se indaga en este sentido, se pretende que el candidato exprese cul es el salario que aspira a ganar. Es importante que el candidato haga un sondeo en el medio para conocer las tarifas salariales para el cargo al cual aspira. La respuesta debe estar relacionada con los siguientes factores: Si est laborando, cunto se gana actualmente, cifra que se compara con el presupuesto que tiene la empresa en caso de ser vinculado; si no tiene experiencia, por cunto est dispuesto a iniciar sus labores, teniendo en cuenta la inversin que hizo el grupo familiar para garantizar la culminacin de sus estudios. Perfil del candidato: Se refiere a las condiciones bsicas que deben cumplir los aspirantes a la vacante. Se evalan factores como nivel educativo, experiencia, edad, competencias, habilidades comunicativas, capacidad de concentracin y de trabajo en equipo, entre otros. Es importante que los aspirantes conozcan este perfil para decidir si envan su hoja de vida, de esta manera evitan desgastes a quien est haciendo el proceso de seleccin. En conclusin, el reflejo de la imagen profesional e institucional del egresado debe dejar ver las fortalezas profesionales y personales del egresado. Esto implica un inters permanente por actualizarse y cualificarse de acuerdo con las exigencias del entorno.

a juventud es una sensacin subjetiva que puede ser inde pendiente de la edad, por eso podemos ver adolescentes de 70 y ancianos de 15. Por consenso general y por determinaciones basadas en ciclos vitales, el joven es aquel cuya edad oscila entre 15 y 29, segn la tendencia Europea, o entre 15 y 24 ao, si contamos con los criterios de las Naciones Unidas. Como grupo poblacional, la juventud se ha convertido en foco de preocupacin de la salud pblica. Para nadie es una novedad reconocer en este grupo mayores posibilidades de presentar conductas de riesgo que se observan en problemticas como frmaco-dependencia, embarazo no esperado, enfermedades de transmisin sexual, desercin estudiantil o actos suicidas; y ms cuando se habla especficamente de los adolescentes. Segn un informe elaborado por la CEPAL (Comisin Econmica para Amrica Latina y Caribe) y la OIJ (Organizacin Iberoamericana de Juventud), llamado La Juventud en Iberoamrica: tendencias y urgencias, los jvenes presentan una serie de desafos y conflictos entre los cuales destaco lo siguiente: Los jvenes estn mejor provistos de salud que el resto de los grupos erarios, sin embargo carecen de servicios adecuados en su morbimortalidad especfica, donde las conductas de riesgo y la violencia social constituyen factores claves []. Cuentan con destrezas que los podran convertir en los protagonistas del cambio del paradigma productivo, pero al mismo tiempo estn estigmatizados como disruptivos o indisciplinados.

VINCULACIONES LABORALES
Algunas vinculaciones laborales recientes de egresados ITM:
K La Tecnloga en Sistemas de Informacin Diana Mabel Gallego Daz informa que desde el 8 de agosto se vincul al Hospital Pablo Tobn Uribe, en el cargo de Agente de Mesa de Servicios Informticos, con un salario superior al milln de pesos mensuales. K La egresada de la Tecnologa en Anlisis de Costos y Presupuestos Nancy Estela Jimenez Higuita comunica que gracias a la Bolsa de Empleo ITM, desde principios de agosto labora en la productora de alimentos Tiln, en el cargo de Auxiliar de Costos. Cordialmente nos transmiti su agradecimiento. K Pedro Montoya, Tecnlogo en Sistemas de Informacin, nos escribi: Les cuento que gracias a una oferta de empleo que tom de nuestro correo del ITM, la ltima semana he estado en Bogot vinculndome con una empresa multinacional que opera en Colombia, es una de las mejores en electrnica, telecomunicaciones e informtica a nivel mundial, con un muy buen salario y estabilidad. K La doctora Cristina Prez Alzate, encargada de de Recursos Humanos de la empresa Visin Solidaria CTA, informa que a partir de junio fue vinculado el Tecnlogo Electromecnico Jairo Mauricio Zuluaga Bedoya, para trabajar en Cervecera Unin por intermedio de la Cooperativa de Trabajo Asociado. K La doctora Ana Maria Tejada lvarez,Asistente de Recursos Humanos de Sodexho Colombia, inform el pasado 15 de junio que los siguientes Tecnlogos Electromecnicos fueron aprobados en el proceso de seleccin que adelantaron: Larry E. Muoz, John Carmona, Jos Fernando Escobar Agudelo, Carlos Alejandro Arango, scar Guillermo Hoyos, scar Andrs Caas, Gustavo Grisales Puertas, Leandro Marn Marn, Pablo A. Daz y Gustavo Esneyder Escudero. K El Tecnlogo en Produccin Waldir Toro informa que a partir del 13 de junio se encuentra laborando en Noel, a travs de la empresa temporal Ahora. K El Tecnlogo en Telecomunicaciones Juan Camilo Restrepo Restrepo nos inform, el 7 de junio del corriente, que est trabajando en la Institucin Universitaria CEIPA, como Coordinador de Informtica, con un salario de $1150.000. K En junio, la empresa PRODUSA vincul a la Tecnloga Mara Marcela Gaviria como Auxiliar de Calidad. K Natalia Ortiz Pineda, egresada del Programa de Sistemas de Informacin, inform su vinculacin laboral desde mayo con la Gerencia del Centro de la Alcalda de Medelln, con un contrato por prestacin de servicios.

A las vez que son vistos y exigidos como capital humano que debe formarse para el futuro, la sociedad de consumo les reclama el goce presente y la crisis de la sociedad del empleo les hace cada vez ms difuso el porvenir. Esto nos presenta un panorama donde aparecen las conductas de riesgo, potencialidades de liderar cambios, estigmas sociales y exigencias consumistas como temas claves relacionados con la juventud. Diariamente vemos cmo los jvenes se exponen a riesgos, a travs de actos no justificables desde el desconocimiento o la falta de informacin. Algunos motociclistas conducen con el casco en el brazo o se pasan semforos en rojo. Las mujeres piensan en no tener hijos an, pero tienen relaciones sexuales sin usar mtodos de planificacin (incluso teniendo acceso a estos). Y hay otros que en nombre de el deporte es salud se van a hacer barritas a los parques mientras consumen drogas, por mostrar algunos ejemplos. Los jvenes suelen exponerse al riesgo a pesar de estar informados y conocer las potenciales consecuencias, evidenciando algo que es comn en nosotros: actuar de manera diferente a como se piensa que se debe actuar. Existe una distancia a veces enorme, entre lo que hacemos y lo que pensamos, entre el saber y el hacer, pero que no nos exime de asumir las consecuencias. Por ms inters que el Estado tenga en promover la vida saludable o la calidad de vida, finalmente el joven debe saber que es autnomo y responsable en las decisiones que toma y muchas de ellas se dirigen ms hacia el riesgo que hacia la proteccin. Los jvenes suelen preferir conseguir un placer inmediato aunque efmero, que evitar potenciales consecuencias a largo plazo o asumir una incomodidad o malestar. En acciones comunes lo podemos ver, algunos deciden obtener el placer inmediato de aprobar una materia con fraude, que admitir la necesidad de repetirla porque no se adquirieron las competencias mnimas durante el semestre. La condicin de juventud y los estigmas sociales que se asocian, se suman a esto, produciendo legitimaciones y justificaciones sociales como cuando les decimos: hay que vivir el presente, as son, esa locura se les pasa con los aos, pero por otra parte, el discurso se contradice cuando pedimos que se piensen y proyecten en el futuro, que lo construyan en su quehacer diario, que planeen acciones y establezcan metas, que comprendan que el Estado no puede mantener una actitud asistencialista frente a su salud o su vida, sino que cada uno debe asumirlo como un compromiso propio. La juventud no puede convertirse en excusa o justificacin para exponerse a conductas de riesgo, sino que es la posibilidad de actuar y poder construir en el da a da condiciones de vida mucho mejores a las actuales y un porvenir satisfactorio.

aqu adentro
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Revolucin Educativa profundiza conocimiento cientfico


Hoy les rendimos un homenaje porque ustedes han comprendido que la democracia requiere movilidad social, esa oportunidad de formacin del capital humano para que los hijos de los pobres no estn condenados a ser pobres, expres Uribe en mensaje al Alcalde de Medelln, al Rector y a la comunidad acadmica del ITM.
La educacin es la herramienta privilegiada para alcanzar un modelo socioeconmico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social; por eso vamos a fortalecer el proceso de formacin de capital humano por medio de la articulacin de los niveles educativos con base en competencias, programas de aprestamiento y preparacin para la educacin bsica. La Revolucin Educativa profundizar en el conocimiento cientfico, tecnolgico y en el uso masivo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, el aprendizaje y el desarrollo de la creatividad. Mejoraremos las competencias de docentes y alumnos. Alcanzaremos cobertura universal para educacin bsica. Aumentaremos la cartera del ICETEX. Continuaremos promoviendo la calidad y adelantaremos la segunda Revolucin del Sena. Felicitaciones a la Alcalda de Medelln y al Instituto Tecnolgico Metropolitano. Hoy les rendimos un homenaje porque ustedes han comprendido que la democracia requiere movilidad social, esa oportunidad de formacin del capital humano para que los hijos de los pobres no estn condenados a ser pobres, para que puedan ascender a partir de las oportunidades en todos los espacios de la vida econmica, social y poltica de la Nacin.

Viene de primera pgina

Foto cortesa Carlos Vidal

Saludo con afecto al seor Alcalde de Medelln, doctor Sergio Fajardo Valderrama; a la comunidad educativa del Instituto Tecnolgico Metropolitano, en cabeza del doctor Jos Marduk Snchez, y a todos los asistentes a este evento, que emociona a la Patria toda. Medelln es vencedora de mil desafos: de la distancia para industrializarse, del narcotrfico para consagrarse como ciudad de educacin y ciencia. La inauguracin del nuevo bloque de aulas del ITM, y la creacin de 13.6000 nuevos cupos de educacin superior, as lo evidencia. En este nuevo cuatrienio vamos a trabajar para pasar del Estado de Derecho al Estado Social de Derecho, a travs del Estado Comunitario; para consolidar la paz; para cumplir las metas sociales del Milenio y para erradicar la corrupcin.

El ITM y la prensa

Ese da el ITM tambin entreg la restauracin del bloque que ocupa la nueva Biblioteca desde los inicios del segundo semestre. El edificio pretende convertirse en un centro de convocatoria de los barrios y urbanizaciones vecinas, para ayudar al propsito de la Alcalda, de construir espacios pblicos para el disfrute de la colectividad. Dotado de hemeroteca, sala de prensa, mediateca, Sala de Internet, ascensor panormico para las personas con discapacidad fsica, con 160 puestos de lectura y conexin a bases de datos internacionales, el edificio tiene 2.600 metros ms, en el que se invirtiepesos, recuperando as un esparon 432 millones de pesos cio antiguo que tena problemas estructurales y de usos. "En los bloques de aulas estn invertidos los impuestos de los ciudadanos de Medelln. En la la remodelacin y actualizacin de la Biblioteca quedan capitalizadas las ganancias de nuestros convenios y trabajos de Extensin Acadmica. En ambas, se consigna el esfuerzo generoso de todos los funcionarios y amigos del Instituto que entienden siempre nuestras apetencias de educadores": palabras de Marduk Snchez, al ensear las obras a los visitantes. En el discurso de bienvenida, el Rector agradeci el compromiso del alcalde Fajardo Valderrama, de sus secretarios de Hacienda, Planeacin y Educacin, Horacio Vlez, Federico Rstrepo y Horacio Arango;del Concejo de Medelln, representado en la noche por el presidente de la corporacin Fabio Rivera Rivera, y del grupo de profesionales que estuvieron al frente de la obra. "Cada uno de ellos sabe que sus nombres estn guardados en este corazn agradecido de la comunidad ITM. "Su" obra fsica ser la otra memoria del sueo colectivo", dijo Marduk Snchez.

"La conquista de las metas de bienestar de la regin, trazadas para los aos del cumplimiento del segundo centenario de la independencia de la Repblica, solamente ser posible si el pas se desatrasa con urgencia respecto a los indicadores internacionales de un sistema de CT + I. La debilidad del crecimiento productivo nacional est en relacin directa con la desatencin institucional a una poltica fuerte, con recursos abundosos, seguros y constantes, de Sistemas Regionales de Ciencia.Y el ITM, como centro de conocimiento, est llamado a cumplir papel esencial en ese objetivo de poltica gubernamental. "Las dudas sobre nuestra capacidad colectiva de conquistar resultados satisfactorios en gestin tecnolgica son tambin los retos de las fortalezas inexploradas. Los buenos legisladores son aquellos que son ms cuidadosos de la equidad y la justicia regionales, que de los intereses de la amistad. Y aunque "la razn nos ordena ir siempre por el mismo camino, pero no de la misma forma", sta de ampliarle las posibilidades de una vida ms digna a nuestros jvenes y sus familias, es la nuestra en el Instituto. "En estos tiempos se vive con ms afanes de fama, que de virtud. Las obras que mostramos hoy nos descubren ante nuestros conciudadanos como un proyecto de ciudad en la que cada quien en el claustro, tiene una meta precisa de entrega generosa con la misin educativa". "La educacin es el pilar fundamental de los derechos humanos, de la democracia, del desarrollo sostenible y la paz duradera. No otra debe ser la inspiracin que gobierne el alma de los hombres".

Presidente del C oncejo:

Los problemas de Medelln pasan por la falta de educacin


El pasado 30 de agosto el rector del ITM Jos Marduck Snchez Castaeda present oficialmente los nuevos bloques C y D del campus de Robledo a los medios de comunicacin. El encuentro cont con la participacin de un gran nmero de periodistas, quienes quedaron impresionados por el crecimiento de la institucin y el firme compromiso de sus directivas con el proyecto de hacer de Medelln la ciudad ms educada. El rector Marduk Snchez enfatiz en su deseo de estrechar los lazos de amistad con los vecinos del barrio Pilarica. El proyecto apunta a que el bloque F (sede de la biblioteca) se convierta en un importante lugar de encuentro social, acadmico y cultural del sector. En un espacio de tres niveles, se ofrecen los servicios de biblioteca, hemeroteca, sala de prensa, mediateca, sala de Internet, salas de lectura y conexin a bases de datos internacionales. El Rector sorprendi a los periodistas con la propuesta de abrir el campus de Robledo, despus de las 10 de la noche, a los taxistas, con el fin de que un sector ms amplio de la comunidad pueda acceder a estos espacios y aprovechar los servicios del ITM. [] Por ley, no es obligacin que el Municipio invierta sus recursos en educacin superior; pero s es obligacin histrica, social, moral y tica de un Alcalde, de una Administracin y de un Concejo, entender que mucho de los problemas de Medelln pasan por el no acceso y la no oportunidad de muchos de nuestros jvenes que se quedan en los barrios sin poder acceder a la educacin Necesitamos una ciudad ms educada pero con mayor calidad, porque educacin sin calidad en un nio es una oportunidad perdida; educacin sin calidad en 400 mil nios son 400 mil oportunidades perdidas. Apostmosle a la propuesta del Alcalde para hacer de Medelln no slo la ciudad ms educada, sino la ciudad educadora de Amrica: Fabio Rivera Rivera, presidente del Concejo de Medelln

Viene de primera pgina

Las obras que entregamos esta noche van en la direccin del sueo que nos trazamos dos lustros atrs: Hacer del ITM un claustro de pensadores en el objeto de la tecnologa, inscrito en la tarea que reclama la Alcalda, de gestin pblica de Ciencia, Tecnologa e Innovacin para el desarrollo: Rector.

Medelln es pionera en desarrollo tecnolgico


Sentar al sector productivo con las instituciones universitarias y las administraciones locales a pensar cules son los programas acadmicos que se van a ofrecer es efectivamente lo que puede generar pertinencia. Tenemos mucha fe en estas alianzas. Miramos a Medelln como pionera, como lder en el desarrollo tecnolgico [] [] Lo nico que me resta es felicitar al ITM, al Alcalde y al Concejo por este crecimiento de cobertura. Doy fe que la cobertura se hace con calidad, respaldada por los registros calificados de sus programas y las acreditaciones de calidad que ha obtenido el Instituto. Los cupos y los programas que ofrece el ITM son de calidad y se ajustan a las necesidades la regin: Cecilia Mara Vlez White.
Fotos cortesa Carlos Vidal

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septiembre - octubre 2006

Las ciencias bsicas en la formacin de tecnlogos e ingenieros


Por Nelson Ra Ceballos Decano de Ciencias Bsicas ITM

unque la pregunta es inadmisible en un acadmico, he aqu algunas razones para el comn de la gente y para aquellos acadmicos que todava no entienden la importancia estratgica de la formacin en ciencias bsicas para los tecnlogos e ingenieros: 1. No es posible formar un profesional, en tecnologa o ingeniera sin una fuerte fundamentacin en ciencias bsicas y matemticas1 . Es decir, si no hay una slida formacin en estos campos, entonces no se estar formando ni a un tecnlogo ni a un ingeniero, sino otra cosa: un tcnico, un emprico o un esperpento acadmico. Es ms, el pensamiento cientficotecnolgico requiere de dicha formacin; de lo contrario, estaremos en otras esferas del conocimiento que no son del mbito tecnolgico. 2. El paradigma cientfico-tecnolgico de nuestro tiempo lo constituyen: las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TICs), las multienergas, los polimateriales y la biotecnologa2 . Incursionar en el mundo del siglo XXI implica interactuar con algunos, o todos, los componentes de este paradigma, permanentemente, pero ello exige una adecuada formacin cientfica bsica, de lo contrario se estar fuera del mercado globalizado de hoy . 3. La participacin ciudadana en la toma de decisiones en materia de polticas de ciencia y tecnologa, as como la participacin de tecnlogos e ingenieros en procesos de innovacin tecnolgica para el desarrollo de un empresa, una regin o una nacin, exige una buena percepcin frente a la ciencia y la tecnologa as como actitudes adecuadas frente a ellas. Esto demanda, particularmente, una actitud crtica frente a los fenmenos cientficos y frente a los hechos de tecnologa, que contraste con las actitudes seudocientficas o carentes de fundamento, y sujetas a engao y a distorsin de la realidad, propias de quienes ignoran los ms elementales principios, leyes y conocimientos cientficos, que los hace fcil presa de embaucadores, farsantes y politiqueros. He aqu, entonces, una razn poderosa para disponer de una slida formacin cientfica.

4. De cualquier ciudadano del comn, incluyendo profesionales de las ms variadas disciplinas (derecho, estudios bblicos, administracin, artes, etc.) uno podra esperar, en gracia de discusin, que carezcan de una mnima cultura cientfica, pero sera imperdonable formar tecnlogos e ingenieros con un evidente analfabetismo cientfico. Cul es el espacio ms idneo para hacer dicha alfabetizacin e incorporar la mencionada cultura, sino en los cursos de ciencias bsicas de los programas de tecnologa e ingeniera? Lo planteado en los numerales 2 y 3 refuerza an ms esta situacin. 5. Los cursos de matemticas y ciencias bsicas son los que contribuyen, como ninguno, a formar competencias acadmicas (en el saber cientfico) y de pensamiento, que conducen, entre otras cosas, a estructurar el pensamiento analtico y a desarrollar procesos sistemticos de razonamiento lgico, indispensables para abordar, con altas probabilidades de xito, la formacin en ciencias bsicas de la ingeniera y en las materias especficas de los programas de tecnologa y de ingeniera. 6. Para quienes todava se preguntan qu diablos hace un curso de qumica bsica (con nfasis en propiedades de los materiales) en algunos programas de tecnologa o de ingeniera, no es sino tener en cuenta las siguientes consideraciones, entre muchas otras, adems de las razones ya expuestas en los numerales 1 al 5: - Los materiales estn presentes prcticamente en toda actividad cotidiana, casera, laboral, empresarial, ambiental, etc., y no hay un solo individuo que no interacte con algn material, para lo cual es necesario conocer los principios ms elementales de la qumica y, entre ellos, el manejo de las propiedades fsicas y qumicas de los materiales. - Hay actividades de muchos tipos de empresas, en diferentes reas del conocimiento, en donde los materiales juegan un papel

directo o indirecto en el objeto de produccin, y es justamente la formacin en qumica la que permite hacer un adecuado abordaje de ellos. Por ejemplo, para el caso de los programas del ITM, en los mbitos de la electrnica, la electromecnica, la construccin de acabados arquitectnicos, el diseo industrial, las telecomunicaciones, la calidad, la produccin, el mantenimiento de equipo biomdico, para no mencionar sino esos. - Para concretar an ms lo anterior, digamos que cualquier equipo, instrumento o herramienta (en cualquier rea) tiene carcasas o tarjetas en los ms variados materiales (metales, ABS y otros plsticos y polmeros, fibra de vidrio, baquelita, epoxy, etc.). En muchos procesos de control, monitoreo y sensrica se utilizan materiales sensibles a diversas variables fsicas y qumicas; adems de las carcasas, se manipulan materiales y se toman decisiones sobre ellos, en elementos como los empaques, las tarjetas electrnicas, componentes mecnicos o electrnicos, elementos conductores o aislantes, cables, conectores, soldadura, soluciones, etc. Los materiales constituyen un universo de la ms variada ndole. - Un tecnlogo o un ingeniero debe ser capaz de opinar o intervenir en una discusin, que compete a cualquier ciudadano, sobre problemas de salud ocupacional, salud pblica o medio ambiente, en donde la incidencia de los materiales y la qumica es evidente, como en la reciente polmica sobre los desechos txicos en donde existe una resolucin de la anterior ministra del medio ambiente, que viola disposiciones constitucionales sobre la materia, y que el actual ministro ha tratado de enmendar, sobre el ingreso de bateras usadas y otros desechos txicos. - De igual manera, hay un problema mundial sobre el manejo y el reciclaje de los materiales y sustancias altamente contaminantes o no biodegradables algunas de ellas, en lo que se conoce como basura electrnica, presentes en los equipos electrnicos (PC, telfonos celulares, bateras recargables): plomo, cadmio, mercurio, nquel, polivinilo, polister, poliestireno, colorantes, nylon, otros. No slo desde el punto de vista de la cultura general es necesario saber sobre las propiedades fsicas y qumicas de materiales como los mencionados, por el riesgo que entraan para la salud, sino tambin porque se requiere tener criterios para tomar decisiones en procesos de produccin, desde el conocimiento y no desde la opinin, haciendo la salvedad de que con un curso de qumica bsica pretendemos aportar a una cultura y a una alfabetizacin cientfica mnima en el tecnlogo o en el ingeniero, y no apuntamos a formar qumicos puros o ingenieros qumicos. - Los cambios en los principios de funcionamiento de los productos y equipos mismos, establecen, en todo caso, un perfil de demanda de materiales tradicionales, en unos casos, y distintos al tradicional, en otros. La incorporacin de materiales no tradicionales establece tambin lazos de realimentacin con los cambios en los mtodos de produccin3 . Como lo sugiere Carlota Prez, un caso particularmente dinmico de interaccin entre innovaciones conexas en productos, materiales y equipos de procesamiento, es el resultante de la incorporacin de las cermicas como material de ingeniera. - En fin, podramos seguir enumerando consideraciones pero con lo dicho debe haber suficiente ilustracin. Es claro, por consiguiente, que no es posible concebir la formacin de un tecnlogo o un ingeniero, en cualquier rea, sin una fundamentacin cientfica slida. Queda tambin despejada la duda acerca de la necesidad especfica de un curso de qumica bsica para tecnlogos e ingenieros de diferentes disciplinas. Est abierta la discusin.

1 Las ciencias bsicas se refieren a la fsica, la qumica y la biologa. La astronoma se asume dentro de la fsica, y la ecologa dentro de la biologa. En general, para un tecnlogo o un ingeniero son absolutamente necesarias como mnimo, la fsica, en gran medida, y la qumica, en menor, aunque sta se vuelve estratgica para reas como la ingeniera qumica y otros campos relacionados. Si se requieren abordar procesos de interaccin con sistemas biolgicos o con biotecnologa, se hace necesario incorporar tambin la biologa. En relacin con las matemticas, hay unos mnimos de formacin, incluyendo la estadstica, que son los que hoy manejamos en el ITM, de acuerdo con los requerimientos de formacin especfica en algunos campos, los estndares de ACOFI, las propuestas del Mineducacin y otros lineamientos internacionales. 2 Consultar: Aristizbal Fernndez, Jess (1996). El avance tecnolgico a travs de los hitos tecnolgicos, Innovacin y ciencia, Vol. 5, No. 2, Bogot. 3 Prez, Carlota (2002). Las nuevas tecnologas: una visin de conjunto, Webmaster. Laboratorio ITM

El papel de la Matemtica
Por Hernando Manuel Quintana Docente grupo de investigacin GT

l papel de la Matemtica en las diferentes esferas del saber humano est dado por la posibilidad de describir las caractersticas y propiedades esenciales del objeto que se estudia mediante los conceptos matemticos (nmeros, conjuntos, variables, funciones, relaciones, espacios, mtricas, estructuras algebraicas, etc.). Es decir, la posibilidad de construir un modelo matemtico del objeto de estudio. Este modelo matemtico basado generalmente en ciertas simplificaciones e idealizaciones, no es idntico al objeto, sino que es su representacin aproximada, pero gracias a la sustitucin del objeto real por su modelo matemtico correspondiente, surge la posibilidad de enunciar el problema de estudio como un problema matemtico y utilizar los mtodos precisos y rigurosos de esta ciencia para realizar un anlisis cuantitativo detallado que permite predecir el comportamiento del objeto de estudio bajo diversas condiciones; esto es, pronosticar los resultados de futuras observaciones. Tres factores han incidido en la no generalizacin de la aplicacin de los modelos matemticos: Q El nivel de desarrollo del aparato matemtico Q El grado de madurez de los conocimientos sobre el objeto que se estudia Q La excesiva laboriosidad de los clculos para resolver el problema matemtico Tres hechos ocurren en el siglo XX y en lo que va del presente que provocan un viraje total de esta situacin, creando un fenmeno que se conoce con el nombre de matematizacin de las ciencias: Q La aparicin del PC que ha incrementado en cientos de millones de veces la capacidad de calcular de los hombres, en el transcurso de toda la historia no habido ningn otro salto semejante, en ninguna de las esferas de la actividad del hombre Q El desarrollo de la teora general de sistemas y el enfoque sistmico en la investigacin, que surge a inicios del siglo XX como una reaccin ante la crisis metodolgica del conocimiento cientfico, en sus fundamentos filosficos y epistemolgicos.

Q El acelerado desarrollo de la propia Matemtica, estimulado por la aparicin de la computacin y el enfoque sistmico de las ciencias Como resultado de todo el desarrollo alcanzado por la aplicacin conjunta de la computacin y las teoras matemticas, actualmente se considera a la modelacin matemtica y el experimento de clculo como la moderna metodologa y tecnologa de la investigacin en todas las disciplinas cientficas y tecnolgicas. El experimento de clculo se realiza a travs de la cadena Objeto-Modelo-Algoritmo-ProgramaAnlisis de los Resultados-Control del objeto. La triada Modelo-Algoritmo-Programa, forma el ncleo del experimento de clculo. Es evidente que el experimento de clculo tiene carcter interdisciplinario y que en el mismo deben participar los matemticos, los fsicos, los especialistas en computacin y los especialistas en la esfera a la que pertenece el objeto de estudio. Esta metodologa se ha aplicado con xito en muchas esferas del conocimiento tales como: en el problema energtico; en la tcnica csmica; en el procesamiento de datos obtenidos de experimentos naturales; en los procesos tecnolgicos; en los problemas ecolgicos; en los fenmenos geofsicos y astrofsicos; en la qumica; y en la Biologa. Para la modelacin se pueden utilizar muchas ramas de la matemtica tales como: Programacin matemtica; optimizacin combinatoria; teora matemtica de sistemas; teora matemtica de control ptimo; procesos estocsticos; estocstica espacial; algoritmos estocsticos; simulacin y mtodos de Montecarlo; teora de control estocstico; elementos finitos; teora del caos. Para concluir debemos ensear las matemticas no slo para desarrollar las capacidades de abstraccin, generalizacin, anlisis y sntesis, el pensamiento lgico y el pensamiento algortmico, sino tambin para desarrollar las habilidades que el individuo necesita para utilizar la modelacin matemtica y el experimento de clculo, como metodologa de investigacin en su futura actividad profesional.

cultura
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mesa de noche

Nacin incestuosa, repblica de idiotas


Por Jairo Osorio Gmez
Emilio Yunis

La endogamia es la peor de las enfermedades entre colombianos, de mayor mortalidad incluso que las pandemias tradicionales.
Para vender una imagen de equvocos, en Colombia siempre se ha pregonado la mentira en los folletines de promocin de las regiones. Un libro de esos, citado con orgullo por los historiadores de provincia, Blue book of Colombia (1918), deca entonces de las gentes de Medelln: Desde la poca de la fundacin de la ciudad poblaban el valle numerosas familias de las ms distinguidas de Europa que haban venido de Espaa al virreinato, provenientes casi todas de las regiones montaosas de Extremadura,Asturias y las provincias vascongadas, las cuales fueron el origen de la poblacin actual (p. 209). Paja! Exageraciones de turismo. Nadie emigra a una tierra agreste, lejana, desconocida, teniendo la fortuna en casa. (El subrayado es mo, para reiterar el afn de blanqueamiento nacional, que con autoridad de cientfico seala Yunis). Un vicio muy del paisa es preguntarle al otro su apellido, para reflexionar luego sobre su origen, la procedencia de su sangre: mejor dicho, de qu familia. Restrepo? Ah, blancos del Suroeste. Siempre ejercen en esa curiosidad del apelativo el proceso de exclusin. La segregacin cultural dirige la segregacin gentica en Colombia (Yunis, 109-110). Lo que ya Parsons advirti en los aos sesenta, en su libro clsico La colonizacin antioquea, los estudios de Yunis lo reafirman como vlido para indicar el proceso endogmico nacional: los apellidos establecen el origen geogrfico en el pas, porque nadie quiso mezclarse con nadie, aterrorizados por la diferencia.Restrepo, Uribe, Meja, Londoo, Jaramillo, Arango, Echeverry, Gmez, Osorio, Echeverra son Antioquia. Y ms que de Antioquia, de un territorio especial del Departamento. La invisibilidad de estudios como los de Yunis muestran el carcter inmoral de los blancos antioqueos y colombianos. En el mejor de los casos, la ignorancia y dejadez intelectual de su dirigencia, al desconocer resultados esenciales para el conocimiento de la historia, del alma nacional. Colombia se concibe como un pas caucsico. Por eso borr todos los vestigios que hablan de su origen: arrasadores en arquitectura, en gente, en medio ambiente, el blanco cree que la gnesis del pas, de la ciudad, empieza con l. El alcalde que sin contemplaciones ordena tumbar un edificio, destruir el centro histrico de la ciudad, cortar los rboles en la plaza del barrio, lo que busca inmisericorde es cumplir con el designio ancestral de borrar nuestros genes de indios y negros; guiados an por la nocin decimonnica de progreso de Jos Eusebio Caro y Jos Mara Samper y Rafael Nez, de un futuro anglosajn limpio (Yunis, 110-117). El pas histricamente procedi al contrario de naciones como el Brasil, Chile, Argentina, Uruguay, que subsidiaron con sus presupuestos la llegada de colonias de japoneses, alemanes, italianos, para entroncar sus nativos a otro orden de ideas. Brasil destin el 5,2% de sus ingresos fiscales a fomentar la inmigracin entre 1892 y 1930 (Yunis, 113). Cuando se discuti en Colombia la posibilidad de impulsar una reforma educativa que la abriera al mundo, el poder de la religin y los conservadores se opuso a entregar el pas a los luteranos protestantes y a la impiedad del racionalismo teutn.
Emilio Yunis Turbay. Por qu somos as? Qu pas en Colombia? Anlisis del mestizaje. Bogot : Temis, 2004 288 p.

ay libros y autores que sufren extraos confinamientos. En el universo de las confrontaciones personales y acadmicas, no son pocos aquellos a los que se les sacrifica a los desvanes del olvido, por el temor a que destapen nuestras propias llagas y carencias espirituales. A la invisibilidad (como dicen ahora los inventivos y caricaturescos de los seudo grupos raciales y de gnero de moda). ste de Emilio Yunis a m me parece que lo es. Vital para la comprensin del devenir de la repblica, extraa uno que el ttulo provocador no sea referente obligado en las discusiones intelectuales de los colombianos. Ser porque asusta en la sinceridad investigativa y el desparpajo de sus sealamientos, de costeo de provincia? (Yunis se cri en las sabanas de Sucre, con la rusticidad de las cotizas de tres punt y pantalones de dril, heredada de su padre Jos y su madre Victoria Turbay, y slo cuando lleg a Medelln, a finales de los aos cincuenta vino a encontrarse con algo que se pareca a una ciudad). El libro Por qu somos as? recoge cinco ensayos y dos conferencias que en su conjunto completan una visin crtica de la forma como el ser colombiano se ha blanqueado para asemejarse a ese otro que no es, en una lucha continua por borrar su origen mestizo, de base indgena, y procedente de territorios desordenados, anrquicos y excluyentes. La mana destructora de todo vestigio del pasado, bastante acentuada en los procederes de nuestros mandatarios locales de todas las pocas, es una delacin evidente de ese carcter de ensimismamiento en el que se lamen ellos mismos, con sus procacidades de montaeros. Y Yunis lo seala sin temor, con sus investigaciones genticas, citogenticas y de biologa molecular , en las que demuele los mitos que nos dibujan diferentes. La temtica de sus ensayos, como lo dice l mismo, est cruzada por el atraso cientfico y educativo, que de forma conjunta se pueden definir como atraso cultural, una de cuyas manifestaciones [entre los colombianos] es la incapacidad de pensar, prefiriendo que los piensen desde fuera, antes que hacer el esfuerzo de pensarse, lo que forma parte de la ausencia de crtica, de pensamiento crtico en Colombia, como consecuencia prctica del encerramiento en el que vive el pas todava, a pesar de los discursos animosos y reiterativos de la globalizacin. El autor seala en su libro, a partir de los estudios de poblacin, estrictamente genticos, y por grupos sanguneos, algo que ya lo han advertido viajeros y autores extranjeros y nacionales, en distintos libros: nuestra homogeneidad enfermiza que ve en la llegada del forneo un peligro de disgregacin familiar y local. El aterramiento a mezclarse con el otro. Y cmo este determinismo gentico nos ha llevado a construir un territorio de segregaciones, de exclusiones, de racismo, de violencia y corrupcin, producto de una sociedad que alienta la endogamia cultural como una virtud. Punto central en los ensayos del mestizaje, se concluye con el autor que esta endogamia es la peor de las enfermedades entre colombianos, de mayor mortalidad incluso que las pandemias tradicionales. El patrioterismo (de las cinticas con la bandera en la mueca, y la mano en el corazn cuando suena la cumbia del Himno) es propio del aislamiento social en el que viven los hombres del pas; del aldeano que ignora qu sucede detrs de sus piensan) montaas. Derrida lo grita duro: los filsofos (es decir, quienes piensan no deberan tener pasaporte. Porque el ser universal vibra con la buena msica allende las fronteras, adems de la suya propia, si tiene las cualidades de una buena meloda. En Colombia, por el contrario, siempre le cerramos las puertas a la inmigracin; a la que pudo ser renovadora en el siglo XIX y principios del XX, por ejemplo: en lo econmico, en lo social, en lo cultural (solamente pinsese en el enriquecimiento gastronmico regional, de haber tenido masivamente portugueses y espaoles, como s lo hizo Venezuela). Y es porque nos asusta el que llega, con sus ideas que trastornan nuestro concepto del mundo pequeo e incestuoso, nico. Este patriotismo local, como afirma Yunis, propicia la creacin de los vnculos fuertes con los compadrazgos tan de la poltica colombiana. Toda la historia de violencia (hasta los ltimos sucesos con las AUC) refleja esa valoracin por la lealtad a lo poblano. Como la endogamia asla, por eso no tenemos vas de comunicacin que nos acerquen al vecino, y por lo tanto no importa lo que transcurre al otro lado de nuestro encerramiento. Las masacres de Los Llanos, o los asesinatos masivos de la Costa Caribe o los santanderes, no conmueven a todos los colombianos, porque eso parece suceder en otro mundo, no en el nuestro. De ah la indiferencia ante las notas de sangre de la televisin comercial, que de sentirse como propias deberan originar movilizaciones rabiosas, contundentes, contra los asesinos de todos los das. Contra los corruptos de todos los das. Contra los violadores de todos los das. Colombia nunca ha vivido en red. Por eso se independiz Panam. Por eso no tenemos salidas por las principales fronteras. Ignoramos que significan Urab, Choc, Guajira, Arauca,Amazonas, Putumayo, Nario, Cauca, para la integridad nacional y el desarrollo de la Nacin. Como vivimos enruanados en las montaas andinas, nuestro territorio es nebuloso y nuestro sueo de Patria es confuso, desatinados el uno y el otro, porque slo contestan al modelo de las vaguedades y necedades de parentela de incestos. Seguimos cumpliendo el inters manifiesto de la Corona espaola durante la Colonia: regiones aisladas, sin movilidad para el intercambio comercial y cultural. Comunicarlas originaba la subversin. De base tritnica, Antioquia es un caso pattico de exclusin, que incluso se refleja en los indicadores econmicos. La inequidad actual en el Departamento es de las mayores en Colombia. La diferencia de ingresos est en una relacin de 24 a 1, de quienes ganan ms con respecto a los que reciben menos salario. En un pas como Alemania es de siete a uno; en Espaa es de diez a uno. En Estados Unidos, con su podero econmico total es de 18 a 1. Est inequidad es apenas la consecuencia del inconsciente de la antioqueidad que deviene de los primeros cristianos viejos, quienes descalzos o en alpargatas gritaron siempre desde sus arados orientales: sin un rasguo de negro.

Se qued entonces Colombia sumida en su propio autismo. Devino as, la nuestra, en una nacin incestuosa: por eso se llen de idiotas y ladrones, de curas y caciques. Se conserv pura, como lo pidieron los centralistas de finales del siglo XIX: pura llena de asesinos.
En el desarrollo de su historia, en muy pocas generaciones los colombianos dieron un salto mortal que no asimilaron: montaeros en ciudad, nunca han sido capaces de superar el umbral de la ruralidad. Esa dicotoma vigente hoy , acta todava sobre su comportamiento cotidiano. Por eso, tambin, cuando viajan al exterior no se hallan como dijo el portero Higuita, cuando lo contrat el equipo de ftbol deValladolid, y todas las mams y tas que salen a pasear a Miami, porque la modernizacin abrupta que les dio la plata de las bonanzas cafetera, marimbera y coquera no les trajo la modernidad del ser universal. Siguen encerrados, sin vas en las regiones: el ensimismamiento de los lderes de las capitales (Medelln, entre ellas), les hace creer que son el ombligo de la provincia y de Colombia.Autistas desgraciados, a semejanza del presidente Carlos Holgun que vea un peligro serio en la impaciencia que se ha apoderado de algunos espritus porque lleguemos [] a ver nuestro territorio cruzado por ferrocarriles, y a duplicar tambin nuestra poblacin trayendo los sobrantes de otras regiones (Yunis, 120), los mandatarios de hoy siguen siendo autrquicos, a pesar de todo el ruido de las correras oficiales por el extranjero. Entre 1840 y 1914, a Estados Unidos llegaron para quedarse 50 millones de ciudadanos de todas las nacionalidades. En ese mismo perodo, 11 millones llegaron a Amrica del Sur. El 91% de ellos fueron a parar a Brasil y Argentina. Colombia cerr sus fronteras a esa posibilidad, con la poltica de su internacin montaera. Slo llegaron unos cuantos turcos, con sus afanes de mercaderes y cuatrerismo. Cuando pudo llegar un ingeniero sueco, dej en cambio, de herencia, a un gran poeta (De Greiff) y a varios vstagos formados en msica y matemticas. (Los Yunis son un caso nico entre los descendientes asiticos que llegaron a Colombia: cinco mdicos y genetistas hermanos, con su tercera generacin igualmente educada en la ciencia).

La discusin en 2006, sobre la firma del TLC, es igual a la discusin de si admitir alemanes en el siglo XIX. Seguimos en la endogamia cultural, a pesar de las seales internacionales de televisin en nuestras alcobas. Hiperblicos hasta la estupidez, lo insano sigue moldeando el espritu nacional. De ah la violencia que caracteriza al colectivo. Caso irnico: el narcotrfico es el nico fenmeno que ha podido transgredir esa endogamia. La plata de los negros (de Envigado, Aranjuez, La Guajira, Barranquilla, Putumayo), hizo lo que otro destino ms libertario nunca pudo: cas a las blancas y reinitas de la estirpe con esa turba de nuevos ricos. La Ford Explorar se convirti as en un argumento ms seductor que un ttulo de profesional. Apenas lgico: hoy, qu muchacha en sus cabales se enamora de un poeta? El pesimismo de Bolvar, de no aceptar una representacin federalista por ser un sistema demasiado perfecto y exigir virtudes y talentos polticos muy superiores a los nuestros, parece el smbolo del eterno retorno en Colombia. La civilidad seguir siendo ajena a la nacin mientras no se supere la minora de edad de los espritus egostas, sin creatividad ni generosidad, y de los que se lament El Libertador hasta su tumba (Yunis, 138). El valor de los planteamientos de Yunis est sustentado en que es el genetista por excelencia de Colombia, ms reconocido en el extranjero que entre los suyos. Aqu es un corroncho apenas, irreverente y simptico, pero no el cientfico que el Estado debera apoyar en sus pesquisas. Sus anlisis son el resultado de estudios de modelos matemticos (124), y no las charradas de los polticos consuetudinarios. Emilio Yunis Turbay es el fundador del Instituto de Gentica de la Universidad Nacional de Colombia, pionero de los estudios sobre paternidad del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Se gradu de mdico en la Universidad de Antioquia, en una poca en la que las agresiones verbales y escritas contra los estudiantes costeos que se llegaban hasta el Alma Mter, eran oraciones diarias de la sociedad clasista. Haga patria, mate un costeo convocaba a los antioqueos endogmicos de entonces, desde las paredes de los baos malolientes del claustro. Aunque es el iniciador de las investigaciones en gentica humana en Colombia y Amrica Latina, a Yunis le encanta contextualizar su trabajo hablando de poltica. Hijo de campesinos libaneses que llegaron a la costa Caribe en los aos veinte del siglo XX, despus de remontar varios continentes, en sus pesquisas cientficas, concluye que el nuestro es un pas genticamente fragmentado. Los mulatos en un lado, los negros en otro, los indgenas en otros, los mestizos blancos en otro, comenc a hacer un cuadro que me mostraba un pas hecho de parches genticos. Vindolo as se explica la utilizacin del poder para excluir a la gente, dice este sincelejano. Sus estudios, documentados ya en la literatura cientfica mundial, siempre han generado polmica entre los compatriotas, incluso en el plano poltico, que es donde ms acusan, y duelen, sus trabajos. Comenc a construir una historia de Colombia diferente, que parte de la fragmentacin geogrfica. Comenc a hablar de un determinismo de la geografa, donde los genes se tienen que adaptar a un clima y a una geografa nicos, que adems, en trminos humanos, en muchas regiones son hostiles. Es una geografa que desune, antes que unir, dice Yunis. La unidad en Colombia se ha dado por superestructuras, no por un desarrollo estructural con base en vas de comunicacin que integren mercado, permitan el intercambio de productos, de culturas, uniones de orgenes diferentes. Hemos hecho de Colombia un pas desigual, y lo que es peor, uniones de ciudadanos de diferentes categoras. Regionalizamos la raza, afirma categrico. Por ejemplo, dice, el gobierno actual construir 3.500 kilmetros de vas, pero no lo hace respondiendo a una concepcin de mercado interno, de unir e interrelacionar a los colombianos, sino de hacer vas de salida a los puertos con una mentalidad exportadora. Eso es totalmente equivocado. Colombia superar los problemas slo cuando comience a trabajar sobre su geografa para unir a los ciudadanos. Se entiende: Cuando supere su persistente poltica de incestos. Y la lectura y aceptacin de Por qu somos as? es un buen comienzo para sobreponerse a la comprensin reducida de provincia.
Otros libros suyos: La bsqueda de la inmortalidad, Ciencia y poltica (Antropos, 1991) Evolucin o creacin, genomas y clonacin (Planeta, 2001), La Costa que queremos (Varios autores. Departamento Nacional de Planeacin, s. f.).

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laciudadvista
septiembre - octubre 2006

Brian y Jonathan:

Malabaristas y acrbatas del rebusque


Por Franklin Forero

Brian y Jonathan compran las pelotas de plstico en una miscelnea del barrio. Luego les abren un hueco pequeo y las llenan de arroz, para que no se las lleve el viento y no reboten en el piso. A pesar de ser un trabajo difcil, los chicos lo disfrutan bastante. El reto es llegar a manejar nueve pelotas. Van de sus casas al trabajo caminando, en bicicleta, coleado o en bus.

Sbado 3:30 de la tarde. Brian y Jonathan, ambos de 13 aos, llegan como de costumbre a su sitio de trabajo en los semforos del cruce de la carrera 80 con calle 48, al pie de la estacin Floresta del Metro. Instalan la bicicleta en mal estado de Jonathan, al lado de un semforo, y se preparan para la primera funcin de la tarde. Esperan que el semforo est en rojo para los autos y se ubican sobre la cebra. Sacan sus pelotas plsticas de colores brillantes y comienzan a hacerlas girar y a elevarlas una tras otra, cada vez ms alto, tratando de no dejarlas caer al piso. Como hipnotizados, conductores y transentes observan el espectculo. Antes de que el semforo cambie a verde, los chicos comienzan a pasar por las ventanillas de los carros para recoger su propina. Descansan mientras pasan los carros y pronto reinician su acto. As transcurre la soleada tarde, una salida tras otra, poco descanso. Con el rostro elevado al cielo, mucha concentracin y la habilidad de sus manos, estos nios de Beln Altavista se ganan la vida. Comenzaron con tres pelotas y ahora tiran nueve. A veces trabajan en la avenida 33, pero les gusta ms este lugar porque se sienten con ms confianza. Sus presentaciones incluyen otras acrobacias como pirmides, pararse en las manos, sostener una bicicleta con el mentn y lanzar fuego de noche. Para este ltimo acto se requiere una varilla, alambre, un pedazo de tela, gasolina y ACPM. La tela se enrolla sobre un extremo de la varilla, se amarra con el alambre y luego se moja con gasolina. Se enciende la mecha, retienen el ACPM en sus bocas y lo arrojan sobre la llama. Ellos son concientes del peligro de la actividad, incluso porque alguna vez uno de sus compaeros se quem la cara por usar gasolina en vez de ACPM.

Amigos y colegas
Jonathan vive con su familia en Nuevo Amanecer, tiene cuatro hermanos. Brian abandon su casa porque su padrastro lo maltrataba. Ahora vive en la casa de uno de sus compaeros de trabajo en La Mano de Dios. Se iniciaron en el oficio gracias a sus hermanos y vecinos. De ellos aprendieron por imitacin. Brian comenz hace un ao y Jonathan hace seis meses. Los une el trabajo, la amistad y el estudio en la institucin educativa La Esperanza, donde cursan el grado tercero. Ahora estn manejando siete pelotas, pero esperan llegar a nueve. Generalmente su jornada laboral se inicia al medioda, luego de las clases. Cuando no tienen que ir a estudiar trabajan todo el da, incluyendo domingos y festivos. De 200 en 200 pueden llegar a recoger unos 5.000 pesos en media jornada, y $10.000 en jornada completa. De lo que ganan entregan una parte a sus familias y el resto para cubrir sus gastos, mecatiar y rumbiar en las chiquitecas del barrio el fin de semana. A Brian le encanta ir a bailar reggaeton, pero a Jonathan ya no le parece tan bueno y prefiere invertir el dinero en el arreglo de su cicla.

ITM campen
El equipo del ITM obtuvo el ttulo de campen en la Olimpiada de Juegos Mltiples Universitarios que se realiz el 2 de septiembre, con la participacin de diez universidades.