You are on page 1of 4

Lección Evaluativa No 1

Al hablar de investigación universitaria, la entendemos como un proceso de búsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los métodos rigurosos utilizados, por validación y juicio crítico de pares. La investigación cientí!ica" debe operar en la universidad no solo en el #mbito de las disciplinas o ciencias b#sicas, sean estas naturales, !ormales o sociales, sino también en el #mbito de las pro!esiones o carreras. $olombia ha modernizado su concepción de ciencia y tecnología para tratar de minimizar el retraso cientí!ico y tecnológico y elevar su e!iciencia, productividad y competitividad en un mundo globalizado, pero la realidad política y social predominante no le ha permitido !ortalecer el sector cientí!ico tecnológico y por ende su capital humano. Así mismo, la discusión de la relación entre docencia e investigación y de la relación entre la !ormación para la investigación y la misión investigativa de la educación superior, pasa por la precisión en torno a la investigación !ormativa y a la investigación cientí!ica en sentido estricto% al modo de producir conocimiento, a sus di!erentes conte&tos y a la participación de las di!erentes disciplinas. 'espués de estudiar y analizar el capitulo ( responda

Al hablar de investigación universitaria, la entendemos como un proceso de búsqueda de nuevo conocimiento, proceso caracterizado por la creatividad del acto, por la innovación de ideas, por los métodos rigurosos utilizados, por validación y juicio crítico de pares. La investigación cientí!ica" debe operar en la universidad no solo en el #mbito de las disciplinas o ciencias b#sicas, sean estas naturales, !ormales o sociales, sino también en el #mbito de las pro!esiones o carreras. $olombia ha modernizado su concepción de ciencia y tecnología para tratar de minimizar el retraso cientí!ico y tecnológico y elevar su e!iciencia, productividad y competitividad en un mundo globalizado, pero la realidad política y social predominante no le ha permitido !ortalecer el sector cientí!ico tecnológico y por ende su capital humano. Así mismo, la discusión de la relación entre docencia e investigación y de la relación entre la !ormación para la investigación y la misión investigativa de la educación superior, pasa por la precisión en torno a la investigación !ormativa y a la investigación cientí!ica en sentido estricto% al modo de producir conocimiento, a sus di!erentes conte&tos y a la participación de las di!erentes disciplinas. 'espués de estudiar y analizar el capitulo ( responda) 'esde su adopción en la cumbre del milenio, convocada por las naciones unidas en el a*o +,,,, las metas de desarrollo del milenio se han convertido en la norma

ciencias b#sicas y biotecnología. la investigación se concibe como un proceso social sistem#tico de producción. educación. no e&cluyente.l actual 2istema 3acional de $iencia y 4ecnología est# haciendo tr#nsito de 1rogramas 3acionales de $iencia. de electrónica.s necesario re!orzar la investigación b#sica en aquellos campos en los que su curso incida sobre necesidades y problemas sociales. de energía y minería. 4ecnología e -nnovación hacia las #reas del conocimiento. . comercio agropecuario.n la educación para el cambio. . . Los 1rogramas de -nvestigación en la 53A' constituyen el 1lan de $iencia y tecnología a largo plazo. a*os. ciencias sociales y humanas. comunidades.internacional de re!erencia para medir y veri!icar los avances de la condición humana en los países en desarrollo. salud. tecnológicas.s importante anotar que la0 -nvestigación b#sica motivada por aplicación .l 2istema apoya el desarrollo de la ciencia y la tecnología en los sectores y actividades industrial. y el uso de esos conocimientos para derivar nuevas aplicaciones. investigación aplicada y desarrollo e&perimental. independientemente de la institución pública o privada o de la persona que los desarrolle. medio ambiente.l 2istema 3acional de $iencia y 4ecnología 23$y4 es un sistema abierto. mar. . telecomunicaciones e in!orm#tica. educativas y culturales presentes y !uturas de las personas. lapso en que la 53A' se propone perspectivas claras de desarrollo del conocimiento a través de la investigación sistem#tica en cada uno de los programas. . adaptación y socialización de conocimientos y como eje central de la acción docente y de proyección social. .&perimental -/'" comprenden el trabajo creativo llevado a cabo de !orma sistem#tica para incrementar el volumen de los conocimientos humanos. la calidad en investigación concierne a la calidad de los métodos empleados por los investigadores para obtener sus resultados. 6a puede 7esponder) . estrategias y actividades de ciencia y tecnología.plantear y resolver los problemas. 1romover la calidad en investigación es tratar de mejorar de !orma continua sus pr#cticas de de !orma que permitan garantizar los resultados y productos de la misma para asegurar la trazabilidad de los procesos y actividades de investigación . mediante la cual se aportan soluciones innovadoras a las problem#ticas y necesidades cientí!icas. 1ara la 53A'. la agenda de investigación para un horizonte de por lo menos +. del cual !orman parte todos los programas.stablecidas las apro&imaciones y las di!erencias surge la investigación b#sica motivada por la aplicación en donde las agendas de esta pueden construirse solamente como resultado de la conjunción de juicios inteligentes sobre las necesidades sociales y las perspectivas de las investigaciones correspondientes. La -/' comprende investigación b#sica. organizaciones y de la sociedad en general. se debe aprender y adquirir competencias para) Su respuesta ) -denti!icar.dirigida a problemas sociales y la investigación b#sica sin esta motivación no pertenecen a categorías di!erentes) ambas tienen el mismo marco cientí!ico. no obstante la di!erencia en sus objetivos. La -nvestigación y el 'esarrollo . Así mismo. es decir. de servicios. innovación. culturales y sociales.

Los :mapas de conocimiento. permite desarrollar) Su respuesta ) -nvestigación b#sica con un mismo marco teórico pero con objetivos di!erentes. $orrecto . )ealizar trabajos originales para adquirir nuevos conocimientos. la competitividad.l #rea del conocimiento propuesta por $9L$-. dirigidos !undamentalmente hacia un objetivo pr#ctico especí!ico. $orrecto Algunos de los criterios propios del modo + para medir y evaluar la calidad del trabajo cientí!ico y la de los grupos involucrados son) Su respuesta ) 8alor intelectual.agroalimentarios y biodiversidad $orrecto La diversidad biológica es uno de los activos estratégicos del actual sistema mundial de producción. $orrecto La denominada investigación b#sica motivada por aplicación dirigida a problemas sociales.como) . así los bioprocesos plantean un biocomercio sobre le cual es fundamental desarrollar investigación básica y aplicada. donde se establece o!erta y demanda para el desarrollo regional. 2e clasi!ica en el 23$4e . y la aceptabilidad social de las soluciones. corresponde a la denominada investigación* Su respuesta * Aplicada.$orrecto.3$-A2 que se ocupa del estudio de la 8-'A es) Su respuesta ) 1rocesos biológicos. situación que plantea: Su respuesta ) 'esarrollo de agendas de investigación coherentes con el actual marco económico. $orrecta.

$orrecto +n terminos generales.on las ordenadoras de la actividad de investigación con un eje tem#tico común. las líneas de investigación son* Su respuesta * . $orrecto +l producto !inal de trabajo colaborativo ( es* Su respuesta * -n artículo $orrecto . se considera que adem#s est# !acultado para) Su respuesta ) 1lantear su problema de investigación y e&poner los objetivos generales. $orrecta 2i el seminario de investigación contribuye a revisar los re!erentes teóricos en la perspectiva de di!erentes disciplinas.Su respuesta ) <estión del conocimiento de aplicaciones sociales y de la convergencia tecnológica. y cuando el estudiante est# en capacidad de conte&tualizar y conceptuar la propuesta o anteproyecto de -nvestigación dentro del #rea y línea de -nvestigación seleccionada acorde con las necesidades de la región.