You are on page 1of 6

EL DOCENTE DE LA REVOLUCIN BOLIVARIANA Cuando se dice que un Docente debe ser eficiente, proactivo, educar para le excelencia, y la competitividad,

y para el logro de determinadas competencias..., estaramos hablando de las cualidades de un Docente en el marco del neoliberalismo, en dicho sistema subyacen antivalores tales como el individualismo, la competencia, la preeminencia del tener sobre el ser, el lucro como fin, la discriminacin del ser humano atendiendo a su origen tnico, religin, sexo o condicin social entre otros aspectos, y si a lo expuesto antes le agregamos que dicho Docente debe ser conceptualizado como un facilitador de experiencias de aprendizaje, y su praxis se orienta a ensear en trminos de proyectos, o para el logro de competencias, dotando al alumno de las herramientas intelectivas, y de las habilidades y destrezas correspondientes a dichos modelos educativos, entonces estaramos hablando de una educacin en el marco de la razn tcnico-instrumental tal como lo seala Habermas, lo cual tambin es propio del neoliberalismo. El Docente formado en dicha concepcin, lgicamente que ser un reproductor del actual sistema de dominacin capitalista, y su eficiencia profesional como tal, ser directamente proporcional a su capacidad de impedir el cambio societario, y de coadyuvar al proceso de alineacin del ser humano, ello se expresa en la promocin de la acriticidad de sus alumnos, en el culto a la superespecializacin, por dems frgmentadora del conocimiento, en un sentido tecnocrtico. El Docente de la revolucin bolivariana debe actuar en otra dimensin paradigmtica, sus referentes en los ordenes tericos y filosficos debe ser heterodoxos, pero siempre orientados en las corrientes progresistas y humanistas, pensadores como Karl Marx, Gransci, Marintegui, Althusser, Habermas, Simn Rodrguez, Paulo Freire, y Luis Beltrn Prieto Figueroa, entre otros, deben formar parte de su formacin intelectual para el abordaje de la conformacin del diseo curricular que debe guiar su accin docente. De igual manera su visin epistemolgica debe ser de naturaleza distinta al Docente del neoliberalismo, la produccin del conocimiento debe ser contextualizada de manera permanente mediante una prctica investigativa cotidiana, el encuentro de saberes de lo popular con la acadmico (Constructivismo), sita al docente en un rol protagnico similar al de sus propios alumnos, es decir el de compartir, nada de estrados ni de propietarios de los conocimientos y los saberes, hay que tener siempre presente que el dador de clases lo que realmente hace es distribuir contenidos elaborados por otros, es un simple reproductor y transmisor del conocimiento, mientras el docente de la revolucin bolivariana produce conocimientos en una relacin dialctica del conocimiento existente y la realidad circundante, crea y recrea saberes con la participacin activa de sus alumnos. Es responsabilidad del Estado venezolano la definicin de las lneas rectoras de la

educacin nacional en el marco del nuevo estado docente, y su filosofa se orienta hacia la formacin de ciudadanos apto para su participacin protagnica en un estado democrtico, de justicia social y de derecho, multitnico y pluricultural, tal como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariano de Venezuela en su prembulo. Es un deber de los Docentes identificados y comprometidos con la revolucin bolivariana que lidera nuestro Presidente y comandante Hugo Chvez Fras, actuar dentro de las premisas desarrolladas en el presente escrito, y cuyas bases se han venido definiendo desde el ao 1999, y particularmente en la experiencia novedosa y trascendente de lo que se denomin elaboracin del Proyecto Educativo Nacional, proceso en el cual participaron la mayora de los Docentes venezolanos en numerosos encuentros y asambleas, y cuyo Ministro para la Participacin Popular para al Educacin para esa poca, era precisamente Hctor Navarro, quien fue designado nuevamente por el presidente para ocupar dicho Ministerio.

EL INGENIERO QUE NECESITA LA REVOLUCIN


Cuando se hizo patente que en Cuba una nueva clase social tomaba definitivamente el mando, se vieron tambin las grandes limitaciones que tendra en el ejercicio del poder estatal a causa de las condiciones en que encontrramos el Estado, sin cuadros para desarrollar el cmulo enorme de tareas que deban cumplirse en el aparato estatal, en la organizacin poltica y en todo el frente econmico. Pero, con el aceleramiento del proceso, ocurrido a partir de la nacionalizacin de las empresas norteamericanas y, posteriormente, de las grandes empresas cubanas, se produce una verdadera hambre de tcnicos administrativos. Se siente por otro lado, una necesidad angustiosa de tcnicos en la produccin, debido al xodo de muchos de ellos, atrados por mejores posiciones ofrecidas por las compaas imperialistas en otras partes de Amrica o en los mismos Estados Unidos, y el aparato poltico debe someterse a un intenso esfuerzo, en medio de las tareas de estructuracin, para dar atencin ideolgica a una masa que entra en contacto con la revolucin, plena de ansias de aprender. (Ernesto Guevara, El cuadro, columna vertebral de la Revolucin Cuba Socialista, septiembre, 1962) El 28 de octubre, Da del Ingeniero pens que bien caba una reflexin sobre la necesidad de impulsar una Universidad Tecnolgica Socialista, que forme ingenieros

con conciencia social. Los ingenieros son profesionales creativos, piezas claves en la formacin de cualquier aparato productivo, en la transformacin de una economa rentista en una industrializada. Sin embargo en Venezuela seguimos dejando la formacin de estos profesionales a Universidades cuyo enfoque est anclado y comprometido con la supervivencia del sistema capitalista. Nos forman para ser excelentes tcnicos, pero al servicio de las grandes empresas, no para emprender. La mayora de nuestros jvenes se gradan con la aspiracin de entrar como empleados a una trasnacional (muchos solo piensan en graduarse e irse al exterior) o una empresa consolidada, pero no con la idea de asumir riesgos y emprender una organizacin que sume nueva produccin al pas. En las condiciones an vigentes, porque la verdad es que no hemos permeado la educacin universitaria tcnica y cientfica, siempre ser ms fcil emplearse que emprender. Si pocos son los ingenieros emprendedores, menos an son los ingenieros que se gradan con la vocacin de entrar a transformar la gestin pblica. Trabajar dentro del Estado no es lo mejor visto, tiende a verse como una estructura ptrea en la que el ingenio no tiene mucho valor. Y si un ingeniero entra a la administracin pblica, muchas veces se le etiqueta de meramente tcnico, se adormece su espritu transformador, o la burocracia antropfaga lo acorrala y lo devora. Los ingenieros creemos en la ciencia, la planificacin estratgica, la mejora continua de los procesos, la calidad, la prospectiva, entre otras cosas, sin embargo stos parecen trminos extraos en muchas instancias del Estado, y hay quienes hasta nos miran mal cuando los defendemos. En estos momentos invocamos a cada rato la necesidad de alcanzar la EFICIENCIA, y qu hace eficiente a una organizacin que no tenga que ver con la planificacin, la calidad, la mejora continua, el manejo de indicadores, el seguimiento, el control de gestin, etc?. La eficiencia que demanda nuestro pas es una eficiencia real y no de discurso, y eso pasa por entender los procesos del sistema y transformarlos. Los ingenieros estn destinados por su formacin a trasmutar para mejor todo lugar donde lleguen, ya por eso deberan ser considerados necesarios en cualquier revolucin. Una revolucin productiva sin ingenieros, es como una revolucin social sin pueblo, y al final ingenieros y pueblo son una misma cosa. Un ingeniero que contribuye a hacer productiva y eficiente una empresa recuperada, hace ms por la revolucin que aquel que se queda en la crtica, y slo sabe hacer eso: criticar. Muchos de los que hablan de transformar la economa del pas y de industrializarlo se quedan en eso: palabras. Y seguiremos as mientras entre otras cosas, no se d el lugar que merece a la honrosa tarea del ingeniero dentro de la Revolucin. No demando dentro del proceso revolucionario para los que comparten mi profesin un lugar distinto al que su capacidad le merezca, demando simplemente

el lugar que su capacidad merece y que encuentra mucha resistencia en un ambiente donde el ser buen tcnico poco estmulo encuentra, o autom{ticamente parece que anula nuestra capacidad poltica. No define acaso el Ch al cuadro revolucionario como un creador, un dirigente de alta estatura, un tcnico de buen nivel poltico que puede, razonando dialcticamente, llevar adelante su sector de produccin o desarrollar a la masa desde su puesto poltico de direccin ?. Hemos escuchado muchas veces que necesitamos mdicos comunitarios que sanen al pueblo, comunicadores comprometidos con la verdad, trabajadores sociales que se metan en los barrios, militares patriotas, policas humanistas, abogados honestos, y s, todos son necesarios, pero an no escuchamos con la misma fuerza que necesitamos ingenieros socialistas para producir, para generar valor, eficiencia y calidad en compaa del pueblo y a su servicio, para generar riqueza que vaya al Estado o la Comuna -y no a manos de unos pocos- para luego ser redistribuida y reinvertida en la calidad de vida de la comunidad entera; o bien para emprender en cooperacin con el sector pblico, fortalecer la industria nacional y generar nuevos puestos de trabajo con una visin justa. Los ingenieros que creemos en la Revolucin y trabajamos por ella somos una minora extraa, errores del sistema que nos form. Para construir una Patria Socialista Productiva y Eficiente no basta conformarnos con los errores del sistema, cuando el grueso de nuestros ingenieros egresados de universidades pblicas con una educacin gratuita, pagada por el Estado- se va a fortalecer el sistema capitalista contra el que luchamos. Seguir ciegos a esta realidad es como querer ir a una la guerra a combatir a un enemigo al que permanentemente le enviamos refuerzos capacitados, armamento y provisiones, y de paso le damos nuestras coordenadas. Necesitamos ingenieros con una slida formacin tcnica y cientfica (cosa en que nuestras universidades tienen mrito), pero con espritu crtico y con conciencia de clase: es ah donde como Revolucin seguimos teniendo una deuda. Sostena el Ch es necesario trabajar con los profesionales, impulsando a los jvenes a seguir alguna de las carreras tcnicas ms importantes, para tentar de darle a la ciencia el tono de entusiasmo ideolgico que garantice un desarrollo acelerado, hoy Dia del Ingeniero, solo tengo una peticin para mi hermano Nicolas Maduro: una Universidad Tecnolgica Socialista, que produzca ingenieros para la Venezuela industrial y productiva, ingenieros del pueblo para el pueblo, para construir la Venezuela Potencia. Ingeniero Industrial Socialista.

A REVOLUCION BOLIVARIANA SOCIALISTA PROMUEVE UNA EDUCACION DE MASAS VERDADERAMENTE DEMOCRATICA


Dr. Yrne Gil Mata Para transformar la sociedad del egosmo heredada de la IV REPUBLICA en una nueva sociedad cimentada en el amor, la justicia e igualdad social, la soberana, la libertad y la integracin de los pueblos latinoamericanos y caribeos, los venezolanos bolivarianos protagonizamos desde 1999 una revolucin sui gneris pacfica y democrtica. En la actual coyuntura histrica adelantamos la transformacin de los viejos aparatos del Estado LiberalBurgus y Neocolonial en nuevas organizaciones e instituciones como el Proyecto Educativo Bolivariano con el cual se viene estructurando un nuevo sistema educativo centrado en el SER HUMANO, en sus necesidades y potencialidades. Para revertir este egosmo y muchas cosas mas surgi la Propuesta Educativa BOLIVARIANA SOCIALISTA del SIGLO XXI, la cual germin en el contexto de los avances de los valores comunes e irrenunciables de la HUMANIDAD como la libertad; la independencia, la autodeterminacin de los pueblos; la paz y la defensa del desarme nuclear; la solidaridad y el bien comn; la integridad territorial ; la no intervencin; la convivencia; la integracin latinoamericana y caribea; la justicia,igualdad social.................................. Este proceso REVOLUCIONARIO SOCIALISTA florece cada vez ms en el alma del pueblo a travs de sus ejes: el filosfico, al centrar en el SER HUMANO todas sus acciones: el organizativo, al adoptar las Misiones como formas organizativas y acicates de la conciencia colectiva; el econmico, al propender la creacin de una economa colectiva y solidaria representada en las cooperativas; el poltico, por la manifestacin de formas y conductas nuevas de defensa y profundizacin de la revolucin; el estratgico, por la unidad cvicomilitar como pilar y garanta de permanencia; y el liderazgo centrado en MI COMANDANTE en JEFE Hugo Rafael Chvez Fras. La educacin BOLIVARIANA SOCIALISTA centra su atencin en los siguientes aspectos:

Revierte la tendencia neoliberal de la dcada de 1990 al retomar el Estado Docente como ductor del proceso educativo . No divorcia la VIDA y la POLITICA. El estado llega a la conciencia de su verdadero SER porque entendi que la educacin es igual para todas y todos,ya que existe la INCLUSION. Concibe la educacin como un derecho humano y un deber social de toda persona, sin discriminacin alguna, garantizndola de forma gratuita y obligatoria para toda la poblacin, en especial, para los sectores ms vulnerables; de all su sentido de equidad. Le asigna a la Educacin como funcin primordial, dirigir, fomentar y supervisar la formacin del nuevo ciudadano y republicano en un sentido de desarrollo pleno de su personalidad, del disfrute de una existencia digna, de la valoracin de la tica del trabajo y con conciencia de participacin ciudadana. La educacin BOLIVARIANA no se refiere solamente al hoy transitorio sino que mira al porvenir. Nuestra educacin BOLIVARIANA crea una robusta conciencia comn, un ligamento de solidaridad moral que a todos identifica en propsitos que puedan trascender los limites del inters personal. Articula en una nueva estructura del sistema educativo los dos mecanismos de innovacin transformadora como son los proyectos bandera, Simoncito, Escuela y Liceo Bolivariano. Figura como un engranaje fundamental en la elaboracin de los planes de la NACION. Esta formando profesionales armados con una coraza protectora contra el acoso de las extraas formulas que soplan en el imperialismo para perpetuar el subdesarrollo.

Concibe la escuela como un ente de calidad dedicada al desarrollo integral de los(las) estudiantes, de sus mentes e intelecto, sus manos para el trabajo y su cuerpo para la salud fsica y mental, su espritu para la creatividad, inventiva y sabidura cognitiva. Proporciona la praxis revolucionaria para poder que el pueblo se oponga a la praxis de las elites dominadoras. Promueve una nueva Pedagoga Nacional como base para consolidar la soberana y la autodeterminacin de nuestro pueblo.

LA VICTORIA DEL PUEBLO DEBE SER CONTUNDENTE EL 8D!

Dr. Yrne Gil Mata